第一篇：护理教育导论__自考试题及答案一
护理教育导论
一、单项选择题
1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（D）
A.强化
C.反射
2.社会学习理论主要代表人物是（D）
A.托尔曼
C.加涅 B.桑代克 D.班杜拉 B.惩罚 D.塑造
3.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是（D）．．．
A.以使用文化分析为基础来设置课程
B.文化作为决定课程的基本因素
C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓
D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响
4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（B）
A.模仿、操作、连接、精确、自然化
C.连接、模仿、精确、操作、自然化 B.模仿、操作、精确、连接、自然化 D.模仿、精确、连接、操作、自然化
5.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（C）
A.知识层次
C.应用层次 B.理解层次 D.分析层次
6.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（A）
A.目标
C.方法 B.内容 D.评价
7.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（B）
A.“宣布”决定
C.“磋商”决定 B.“推销”决定 D.“参与”决定
8.有关测量和评估的描述正确的是（D）
A.评估只能用于可量化的事物
C.测量可用于量化和非量化的事物 B.测量只能用于非量化的事物 D.评估可用于量化和非量化的事物
9.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（A）
A.学习团体 B.社会团体
第 1 页
C.实践团体 D.小组团体
10.在教育活动中随时进行的评估属于（C）
A.总结性评估
C.过程性评估 B.间断评估 D.定性评估
11.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（B）
A.授课评价只能通过观察法来完成B.学生和教师都可以参与授课评价
C.用观察法进行授课评价近似于定量评价
D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义
12.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是（A）．．．
A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致
B.热情
C.必须是一个有效的护理实践者D.具备良好的人际沟通能力
13.认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为（A）
A.P>0.5，D>0.2
C.P>0.5，D<0.2
14.讲授法的优点是（A）
A.一个老师可与多个学生交流
C.教师可针对学生的个体需要组织内容 B.教师可发挥自己的特长 D.学生可以选择自己想听的内容 B.P<0.5，D>0.2 D.P<0.5，D<0.5
15.富有意义的经验应该具备的特点是（D）
A.连续性
C.客观性
二、多项选择题
16.护理教育的研究方法包括（ABCDE）
A.观察法
C.文献法
E.统计法
17.教育目标的特点有（ABCD）
A.相关性
C.可测量性
E.可比性
18.学科课程的缺点包括（AB）
A.分科过细，容易忽视学科间联系
C.缺乏系统性和连贯性 B.强调知识体系，忽略学习者因素 D.有很大的偶然性和随机性
第 2 页 B.明确性 D.可行性 B.调查法 D.比较法 B.互动性 D.连续性和互动性
E.不可能预先编定课程
19.确定学校教育目标的依据是（ACE）
A.学习者本身
C.社会的需求
E.学校的哲理
20.要使课程组织有效，必须符合的标准是（ABC）
A.连续性
C.统合性
E.综合性
21.临床学习环境组成中，其他专业人员是指（ABCD）
A.医生
C.营养师
E.卫生员
22.社会学习理论强调（ABC）
A.学习护士的专业角色
C.学生间相互学习
E.重视课堂气氛
23.成人教育模式的体现为（ACD）
A.学习者的概念自我定向型
C.学习的意愿和需要相关
E.学习的动机来源于父母和教师
三、填空题
24.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。
25.在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、反复尝试的过程。
26.行为目标模式是输出模式，过程模式是输入模式。
27.认知理论认为，人类有3种不同的记忆形式：感觉记忆、短期记忆和长期记忆。
28.罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。
29.按照社会学习理论，行为被看作是个体与环境的相互作用，也就是说，人和环境都是学习的决定性因素。
30.桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之加强。
31.心理学研究证明：讲授语言的清晰度与学生和学习效果呈正相关。
四、名词解释 32.综合课程
又称广域课程，他主张实行分科教学，但又要克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的方法，以减少教学科目，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中，于是产生了综合课程
33.应答性行为
第 3 页 B.学习者的经历对学习作用不大 D.学习的倾向性以生命为中心 B.教师是角色榜样 D.尊重学生 B.理疗师 D.化验员 B.程序性 D.横向性 B.学习资料 D.教学方法
应答性行为是由一直的刺激所引起的反应，可写成公式S----R
34定量评估：
采用定量计算方法，对评估的内容进行数量化的过程。
35经验学习： 学习那些从经验中获得的结果和知识，其实质是通过“做”进行学习，而不是通过听别人讲述或自己阅读来学习知识
答题。36.简述讲授法的优点。
36①一个教师能与许多学生交流；
②介绍新课题；
③介绍课本里没有的新知识；
④教师把题材系统化后讲授给学生；
⑤给学生一个对方能建立的框架；
⑥优美生动的讲授能提高学生的主观能动性
37.简述制订课程科目大纲应遵循的原则。
明确课程内容个部分之间的关系
澄清评价方法与教授方法的异同点
分清主次认识关键
确认课程内容的顺序
树立课程评估的整体性观念
38.简述小组教学法中常见问题。
出现个别好说的活跃学院
出现争执的场面
个别组员突然愤然离开
学生不愿参与
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
39.论述经验分类在护理中的应用。
面临----我观看了一次注射过程
我听到了有关护理程序的课
参与----我准备进行一次注射
我试图应用护理程序
认同----我能够完成一次注射
我能够熟练应用护理程序
内在化---执行注射现在成为我生活中的一部分
护理程序现在成为我生活中的一部分
传播----我教授其他学生进行注射
我给其他学生示范如何运用护理程序。
第 4 页
第二篇：护理教育导论自考试题及答案一
护理教育导论
一、单项选择题
1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（）
A.强化
C.反射 B.惩罚 D.塑造
2.社会学习理论主要代表人物是（）
A.托尔曼
C.加涅 B.桑代克 D.班杜拉
3.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是（）．．．
A.以使用文化分析为基础来设置课程
B.文化作为决定课程的基本因素
C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓
D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响
4.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（）
A.模仿、操作、连接、精确、自然化
C.连接、模仿、精确、操作、自然化 B.模仿、操作、精确、连接、自然化 D.模仿、精确、连接、操作、自然化
5.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（）
A.知识层次
C.应用层次 B.理解层次 D.分析层次
6.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（）
A.目标
C.方法 B.内容 D.评价
7.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（）
A.“宣布”决定
C.“磋商”决定 B.“推销”决定 D.“参与”决定
8.有关测量和评估的描述正确的是（）
A.评估只能用于可量化的事物
C.测量可用于量化和非量化的事物 B.测量只能用于非量化的事物 D.评估可用于量化和非量化的事物
9.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（）
A.学习团体
C.实践团体 B.社会团体 D.小组团体
第 1 页
10.在教育活动中随时进行的评估属于（）
A.总结性评估
C.过程性评估 B.间断评估 D.定性评估
11.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（）
A.授课评价只能通过观察法来完成B.学生和教师都可以参与授课评价
C.用观察法进行授课评价近似于定量评价
D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义
12.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是（）．．．
A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致
B.热情
C.必须是一个有效的护理实践者
D.具备良好的人际沟通能力
13.认为一份试卷，其试题难度(P)适中，区分度(D)良好，可表示为（）
A.P>0.5，D>0.2
C.P>0.5，D<0.2
14.讲授法的优点是（）
A.一个老师可与多个学生交流
C.教师可针对学生的个体需要组织内容 B.教师可发挥自己的特长 D.学生可以选择自己想听的内容 B.P<0.5，D>0.2 D.P<0.5，D<0.5
15.富有意义的经验应该具备的特点是（）
A.连续性
C.客观性 B.互动性 D.连续性和互动性
第 2 页
二、多项选择题
16.护理教育的研究方法包括（）
A.观察法
C.文献法
E.统计法
17.教育目标的特点有（）
A.相关性
C.可测量性
E.可比性
18.学科课程的缺点包括（）
A.分科过细，容易忽视学科间联系
C.缺乏系统性和连贯性
E.不可能预先编定课程
19.确定学校教育目标的依据是（）
A.学习者本身
C.社会的需求
E.学校的哲理
20.要使课程组织有效，必须符合的标准是（）
A.连续性
C.统合性
E.综合性
21.临床学习环境组成中，其他专业人员是指（）
A.医生
C.营养师
E.卫生员
22.社会学习理论强调（）
A.学习护士的专业角色
C.学生间相互学习
E.重视课堂气氛
23.成人教育模式的体现为（）
A.学习者的概念自我定向型
C.学习的意愿和需要相关
E.学习的动机来源于父母和教师
三、填空题
第 3 页 B.学习者的经历对学习作用不大 D.学习的倾向性以生命为中心 B.教师是角色榜样 D.尊重学生 B.理疗师 D.化验员 B.程序性 D.横向性 B.学习资料 D.教学方法 B.强调知识体系，忽略学习者因素 D.有很大的偶然性和随机性 B.明确性 D.可行性 B.调查法 D.比较法
24.护理教育是指为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为______服务的专业人才的活动。
25.在桑代克的学习理论中，桑代克认为学习是一种渐进的、______的过程。
26.行为目标模式是______模式，过程模式是______模式。
27.认知理论认为，人类有3种不同的记忆形式：______、短期记忆和______。
28.罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的______，是可以与学生分享感觉和知识的人。
29.按照社会学习理论，行为被看作是个体与环境的相互作用，也就是说，______都是学习的决定性因素。
30.桑代克的学习理论中应用律是指任何刺激与反应之间的联结，通过应用或练习则可使之______。
31.心理学研究证明：讲授语言的清晰度与______呈正相关。
四、名词解释
32.综合课程
33.应答性行为
34.定量评估
35经验学习
五、简答题
36.简述讲授法的优点。
37.简述制订课程科目大纲应遵循的原则。
38.简述小组教学法中常见问题。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
39.论述经验分类在护理中的应用。
单选
DDDBCABDACBAAAD
多选
ABCDEABCDABACEABCABCDABCACD
填空人类健康 25 反复尝试26 输出 输入27 感觉记忆长期记忆提供者29 人和环境30 加强31 学生和学习效果
名词解释
32又称广域课程，他主张实行分科教学，但又要克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的方法，以减少教学科目，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中，于是产生了综合课程。
33应答性行为是由一直的刺激所引起的反应，可写成公式S----R
34定量评估：采用定量计算方法，对评估的内容进行数量化的过程。
35经验学习：学习那些从经验中获得的结果和知识，其实质是通过“做”进行学习，而不是通过听别人讲述或自己阅读来学习知识
简答
36①一个教师能与许多学生交流；
第 4 页
②介绍新课题；
③介绍课本里没有的新知识；
④教师把题材系统化后讲授给学生； ⑤给学生一个对方能建立的框架；
⑥优美生动的讲授能提高学生的主观能动性
37课程目标合理
明确课程内容个部分之间的关系
澄清评价方法与教授方法的异同点
分清主次认识关键
确认课程内容的顺序
树立课程评估的整体性观念
38全组成员同时发言
出现个别好说的活跃学院
出现争执的场面
个别组员突然愤然离开
学生不愿参与
论述
39面临----我观看了一次注射过程
我听到了有关护理程序的课
参与----我准备进行一次注射
我试图应用护理程序
认同----我能够完成一次注射
我能够熟练应用护理程序
内在化---执行注射现在成为我生活中的一部分护理程序现在成为我生活中的一部分 传播----我教授其他学生进行注射
我给其他学生示范如何运用护理程序。
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第三篇：自考03005护理教育导论练习题04
第四章 护理教学方法与技巧
一、单项选择题
1、“滚雪球”技巧最利于 A.调动全组成员的积极性 B.参与社会活动
C.调动组内所有成员的潜能 D.发展学员会谈技巧
2、应用提问的方法来自古代哲学家 A.卡尔?罗杰斯 B.苏格拉底 C.库斯
D.Lawrence
3、开放式学习类型不包括 A.学习班形式 B.地方体系 C.遥控体系 D.咨询体系
4、以问题为基础的教学法的学习大纲是 A.学生的自学过程 B.小组讨论
C.由导师小组讨论后形成的学习问题 D.探索新知识
5、以问题为基础的教学法的特点不包括 A.突出以教师为中心 B.强调以学生为主体 C.促进学生的自学动机
D.提高学生自己解决问题的能力
6、在小组教学中，对出现个别好说的活跃学员，最好的解决办法是 A.不要压制他(她)B.不可使其积极性受到打击 C.有礼貌地提醒对方 D.让其不要出声
7、下列哪一项不是小组教学的目的及目标的关键性范畴 A.智力范畴 B.情感范畴 C.社会范畴 D.知识范畴
8、在小组教学法中，组的大小意义哪项是正确的 A.组内成员达25人以上，组员相互交流作用好
B.组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈小 C.组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈大 D.教室在课堂上灌输的愈多，学生参与的机会也愈多
9、对上课迟到的学生应该 A.私下里找他（她）交流看法 B.问他迟到的原因 C.让他站在教室门外 D.让他向全班同学致歉
10、讲授法的优点不包括 A.短时间内传递知识丰富 B.容量大 C.效率高 D.角色重
二、多项选择题
1、能增进演示教学效果的措施有 A.不能边看边讲
B.明确观察目的、内同及要求 C.确保演示项目的效果 D.演示要适时 E.演示过程要正确
2、以问题为基础的教学法的教育目标包括 A.讲述知识在临床的应用 B.发展有效地学习自主技能 C.明确学习问题
D.提高学习者的学习动机 E.发展临床推理技巧
3、进行小组 A.命令式 B.启发式 C.苏格拉 D.情感式 E.协商式
4、小组成员之间彼此认识、相互交流的常用技巧有 A.配对练习B.滚雪球 C.”U”型座位 D.长方形桌面 E.模仿表
5、对于高等院校学生，教师所讲授的知识要 A.少而精
B.强调原则性和基础性 C.突出重点 D.解析难点
E.基础性知识可忽略不讲
6、影响讲授计划的因素有 A.学生因素 B.题材因素 C.环境因素 D.心理因素 E.内在因素
三、简答题
1、简述增进课堂提问法效果的措施。
2、简述以问题为基础的教学法在护理教育中的积极意义。
3、简述小组教学的功能。
4、简述影响讲授汁划的因素。
四、填空题
1、以问题为基础的教学法实施一种新的教学过程，学生以（）为单位进行学习。
2、实验研究结果证明，组的（）是顺从性的强有力因素。
3、在进行教学时，组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会（）。
4、讲授的目的是与听众交流信息，其主要媒介就是讲授者的（）。
5、一个教师无论有多么丰富的教学经验，都应当使用（），否则很容易忘记讲授的重点。
6、在采用讲授法时切忌冗长、乏味、缺乏（）的做法。
五、名词解释
1、扮演角色的方法
2、演示
3、开放式学习
4、组
5、讲授法
六、论述题
1、试述在小组教学活动中教师的角色。
2、在制订授课计划时，应考虑的“学生因素”有哪些?
答案部分
一、单项选择题
1、【正确答案】：A 【答案解析】：本题考查的知识点是小组教学常用的技巧。“滚雪球”技巧是每个小组成员均单独为解决一个问题进行工作，然后成对共同完成这个问题，每对再与另一对结合，随后经历4对1组，8对1组……。按此方式连续进行下去，直到全组都汇集到一起，为某一个问题而工作，共同享有全部工作的见解，使工作开展得越来越详细、深入、全面，就像滚雪球一样，这种技术最利于调动全组成员的积极性、实现人人参与的目的。
【答疑编号10208246】
2、【正确答案】：B 【答案解析】：本题考查的知识点是应用提问的方法来源。应用提问的方法来自古代哲学家苏格拉底，是一种古老的完全依赖回答技巧的方式。
【答疑编号10208244】
3、【正确答案】：D 【答案解析】：
【答疑编号10208242】
4、【正确答案】：C 【答案解析】：本题考查的知识点是以问题为基础的教学法的学习大纲。在进行以问题为基础的教学法时，首先要明确学生需要掌握的重要问题，并向学生提供一套经过仔细设计的问题。每个问题都是由导师小组认真讨论后形成的，有明确的学习目标，这些学习问题组成了以问题为基础的教学法的学习大纲。
【答疑编号10208241】
5、【正确答案】：A 【答案解析】：本题考查的知识点是以问题为基础的教学法的特点。该方法的特点是强调以学生为主体，并以促进学生的自学动机、提高学生自己解决问题的能力为教学目标。
【答疑编号10208239】
6、【正确答案】：C 【答案解析】：本题考查的知识点是小组教学存在的问题及对策。在一个组里，常常会出现个别好说的活跃学员，她(他)几乎可包揽全组的课堂活动。对此，很重要的一点是不要压制她(他)，不可使其积极性受到打击，以致丧失动力。最好的解决办法是有礼貌地提醒对方。
【答疑编号10208237】
7、【正确答案】：D 【答案解析】：
【答疑编号10208235】
8、【正确答案】：B 【答案解析】：本题考查的知识点是小组教学法中组的意义。在进行教学时，如果组内成员人数达到或超过25人，就很难实现各组成员之间的相互交流作用。组的大小尚有其他意义：组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会愈小。且教师灌输的越多，涉及愈多，学生参与的机会也就愈少。
【答疑编号10208233】
9、【正确答案】：A 【答案解析】：本题考查的知识点是增进讲授效果的措施。对待上课迟到的学生，如果教师当众处罚迟到者,不仅得不到多数学生的支持，反而会转移大家的注意力，不符合授课的真正目的。对待迟到者的最好办法是私下里找他(她)交流看法。共同寻找解决问题的办法。
【答疑编号10208224】
10、【正确答案】：D 【答案解析】：
【答疑编号10208221】
二、多项选择题
1、【正确答案】：BCDE 【答案解析】：本题考查的知识点是增进演示教学效果的措施。增进演示教学效果的措施有：明确观察目的、内容及要求；确保演示项目的效果；演示要适时；演示过程要正确。
【答疑编号10208258】
2、【正确答案】：ABDE 【答案解析】：本题考查的知识点是以问题为基础的教学法的教育目标。以问题为基础的教学法的教育目标有：讲述知识在临床的应用；发展临床推理技巧；发展有效地学习自主技能；提高学习者的学习动机。
【答疑编号10208257】
3、【正确答案】：ABCD 【答案解析】：
【答疑编号10208256】
4、【正确答案】：ABE 【答案解析】：本题考查的知识点是小组成员之间彼此认识、相互交流的常用技巧。常用技巧有配对练习、滚雪球和模仿表演。
【答疑编号10208254】
5、【正确答案】：ABCD 【答案解析】：本题考查的知识点是对于高等院校学生，教师增进讲授效果的措施。对于高等院校学生，除了传授基本知识、基本理论和基本技能外，还要注意及时补充科研新成果，介绍相关领域的科研动态，补充新信息。也就是说，教师所讲授的知识要少而精，强调基础性和原则性，强调关键性的必要知识，突出重点，解析难点。
【答疑编号10208251】
6、【正确答案】：ABCD 【答案解析】：
【答疑编号10208248】
三、简答题
1、【正确答案】：(1)问题应简洁、明了：教师所提问题应该简明，以便学生能记住并准确回答；组成问题的词句要保证学生容易理解。
(2)提不同程度的问题：教师要注意设置不同程度的问题，其中也应包括高层次的问题在内。(3)及时反馈：教师对学生回答的反应直接影响着提问的有效性。(4)准备开放性问题。
(5)围绕目标设疑。所提的问题应该围绕课堂目标，所问内容应该适合学生的学习程度。(6)提供思考时间。
(7)合理安排课堂提问：课堂提问不能太频繁，应在必要时采用。【答案解析】：
【答疑编号10208275】
2、【正确答案】：(1)促进培养学生的自学能力。(2)增强学生的评判性思维能力。
(3)促使基础学科知识与临床实践的统一。【答案解析】：
【答疑编号10208274】
3、【正确答案】：一个教学小组的功能就是强调以学生为中心；为达到交流思想和感情的目的，应使学生有机会同其他组的成员进行面对面的相互交流，促使他们接受其他人观点的挑战；最终目标是要开阔学生们的知识领域。【答案解析】：
【答疑编号10208273】
4、【正确答案】：(1)学生因素：听讲学生所学的课程类型是需要考虑的首要因素。(2)题材因素：所选题材的培养目标对讲授计划将会产生极为深远的影响。(3)环境因素：环境因素对讲授计划有一个实践性的约束。(4)心理因素：在制定讲授计划时，需要考虑许多心理因素。
此外，师生间的关系也会直接影响授课计划和授课效果，因此教师要注意建立良好的师生关系，以促进授课计划的实施过程。【答案解析】：
【答疑编号10208272】
四、填空题
1、【正确答案】：以问题为基础的教学法实施一种新的教学过程，学生以（小组）为单位进行学习。【答案解析】：
【答疑编号10208264】
2、【正确答案】：实验研究结果证明，组的（压力）是顺从性的强有力因素。【答案解析】：
【答疑编号10208263】
3、【正确答案】：在进行教学时，组的规模愈大，每个成员为组所作出的贡献会（愈小）。【答案解析】：
【答疑编号10208262】
4、【正确答案】：讲授的目的是与听众交流信息，其主要媒介就是讲授者的（声音）。【答案解析】：
【答疑编号10208261】
5、【正确答案】：一个教师无论有多么丰富的教学经验，都应当使用（备课笔记），否则很容易忘记讲授的重点。
【答案解析】：
【答疑编号10208260】
6、【正确答案】：在采用讲授法时切忌冗长、乏味、缺乏（条理性）的做法。【答案解析】：
【答疑编号10208259】
五、名词解释
1、【正确答案】：扮演角色的方法：是依据心理剧理论派生的，它是利用演戏和想象创造情景，以启发学员对自己及他人行为、信念、价值的认识；要求学生对另一个人相同的行为采取行动，并按自己想象人们应有的行为去动作。【答案解析】：
【答疑编号10208270】
2、【正确答案】：演示：是对事实、概念或过程的直观解释，是护理学专业教学中很常用的一种方式。【答案解析】：
【答疑编号10208269】
3、【正确答案】：开放式学习：是一种灵活的学习方式，所谓“开放”是指为适应学习者控制学习能力而灵活变化的一种教育过程。【答案解析】：
【答疑编号10208268】
4、【正确答案】：组：是有共同的目标、相互依赖性、(小)组存在的共识、相互作用及有代表性的社会团体。【答案解析】：
【答疑编号10208267】
5、【正确答案】：讲授法：指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。【答案解析】：
【答疑编号10208265】
六、论述题
1、【正确答案】：在小组教学工作中，指导教师可以承担多种角色功能。如，可以是一个领导者，对小组指导工作承担主要责任，或采取各种不同的方式给予不同程度的干预，也可以作为促进者、知识的资源者或小组的训练者等。作为教师，必须懂得即使自己是组的领导，也应该相信这个集体在很大程度上能控制、掌握、支配自己组的讨论。【答案解析】：
【答疑编号10208278】
2、【正确答案】：学生因素是讲授计划需要考虑的首要因素，因为护理专业课程的内容不仅限于“注册”护士考试的内容，个阶段的课程都具有相当水平的专业理论和实践技能。此外，要考虑到学生的教育背景，在多层次、多轨道的护理专业教育中，包括部分成人教育及在职护士的继续教育。在受教育的学生中，有些学生还不具备任何正式的执业资格，而另一些却具有相当水平的证书。因此，教师在制订计划时，只能把目标定在中点，那些处于两个极端的学生则需要配合个体化的指导，以保持其学习热情，促进其长进。【答案解析】：
【答疑编号10208277】
第四篇：预防医学护理自考试题及答案
河南大学成人教育学护理专业试卷 《预防医学》试题卷
一、单项选择（本大题共20小题，每题1分，共20分）
1、某医生选择适当资料计算相应指标，进行t检验。应计算的指标是（）A、变异系数
B、几何均数
C、均数
D、全距
E、中位数
2、婴儿死亡率是衡量一个国家什么水平的敏感指标（）
A、卫生文化水平
B、经济水平
C、政治水平
D、教育水平
E、科技水平
3、铅中毒时铅主要抑制（）
A、细胞呼吸酶活性
B、血红素合成酶活性
C、细胞色素氧化酶活性
D、胆碱酯酶活性
E、过氧化氢酶活性
4、不属于环境污染引起的疾病是（）
A、地方病
B、传染病
C、食物中毒
D、职业病
E、公害病
5、用样本均数估计总体均数的可靠性大小时所用指标是（）A、σ
B、S
C、R
D、C V
E、S X
6、X线胸片诊断矽肺主要依据（）
A、肺门改变
B、肺纹理改变
C、胸膜改变
D、类圆形、不规则形小阴影和大阴影
E、肺气肿
7、某医生选择适当资料计算相应指标，进行t检验。选择资料的类型属于（）
A、计数资料
B、定性资料
C、等级资料
D、半定量资料
E、计量资料
8、某县人口50万，约80%居民以河水为饮用水，该县设有一传染病科的综合医院。城市污水未经处理直接排入河水中。该县1986年1月～11月份伤寒发病人数达1063例，超过该县历史（1958～1985年）同期平均发病人数的6.9倍。初步调查，发现患者集中于河水排污口的下游地带。这一地区（）
A、工业用水管线泄漏，工业废水污染了水源
B、城市污水污染了水源
C、供水过程中有被投毒的可能
D、供水设施和净化消毒措施未能正常运转
E、以上都不是
9、概率P（A）=0时表示事件（）
A、已经发生
B、可能发生
C、极可能发生
D、不可能发生
E、在一次抽样中不发生
10、统计工作的步骤包括，除了（）
A、搜集资料
B、统计设计
C、分析资料
D、整理资料
E、得出结论
11、某皮鞋厂制帮车间女工，工龄3年，近来常有头痛、头晕、乏力、月经过多等症状，多次化验检查WBC 波动在（4～4.5）×10的9次方/L，血小板低于80×10的9次方/L。如果考虑是某种职业中毒，该中毒的诊断分级为（）
A、观察对象
B、轻度中毒
C、中度中毒
D、重度中毒
E、亚急性中毒
12、为预防缺钙应多食（）
A、低盐、高蛋白质
B、低盐、低胆固醇
C、奶及奶制品
D、动物性食品
E、合理热能，优质蛋白，富含铁，锌，碘
13、频数表的两个特征是（）
A、计算指标与统计处理
B、正态分布与偏态分布
C、集中趋势与离散程度
D、分布类型与对称程度
E、集中程度与离散趋势
14、铁的主要食物来源是（）
A、动物肝脏
B、奶及奶制品
C、蔬菜、水果
D、豆类
E、粮谷类
15、铅对血红素合成的影响是由于铅主要抑制（）A、δˉ氨基乙酰丙酸脱水酶和血红素合成酶
B、δˉ氨基乙酰丙酸合成酶
C、粪卟啉原氧化酶
D、粪卟啉原脱羧酶
E、以上都不是
16、腌制或酸渍的肉类、蔬菜食品中可能含有较高浓度的（）
A、黄曲霉毒素
B、多环芳烃类化合物
C、胺类
D、Nˉ亚硝基化合物
E、黄曲霉菌
17、噪声所致听力损伤在听力曲线图常以哪一频率为中心出现下陷（）A、5000Hz
B、4000Hz
C、3000Hz
D、2000Hz
E、1000Hz
18、决定生产性毒物进入人体剂量的最主要因素（）
A、毒物的溶解度与挥发度
B、环境中毒物的浓度与接触时间
C、毒物联合作用
D、个体状态
E、环境条件
19、某厂喷漆工，工龄5年，近半年来出现头痛、头晕、乏力、恶心、牙龈出血等症状，实验室检查WBC 3.5×10的9次方/L，血小板55×10的9次方/L，该工人最可能患()A、慢性铅中毒
B、急性苯中毒
C、慢性苯中毒
D、慢性汞中毒
E、急性汞中毒（）
20、不属于影响污染物对健康损害的因素是（）
A、联合作用
B、气象条件
C、剂量或强度
D、个体感受性
E、作用持续时间
二、名词解释（本大题共9小题，每题2分，共18分）
1．环境污染 环境污染：是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。2．矽肺
矽肺：在生产环境中长期吸入含有游离二氧化硅粉尘而引起的以肺组织纤维化为主的全身性疾病。
3．总体与样本
总体与样本：总体是根据研究目的而确定的同质的个体之全部。从总体中随机抽取一定数量的个体，作为样本，用样本信息来推断总体特征。
4．同质与变异
同质与变异：同质是指被研究指标的影响因素相同。同质基础上的各观察单位（亦称为个体）之间的差异为变异 5．抽样误差 抽样误差：是指由于随机抽样的偶然周素使样本各单位的结构对总体各单位结构的代表性差别，而引起的抽样指标和全及指标之间的绝对离差。6．疫源地
疫源地：传染源及其排出的病原体向周围传播所能波及的地区。7．爆发
爆发：是指一个局部地区，集体单位中，在短时间内突然有许多同类病人的事件。8．试验的真实性
试验的真实性：指测量值与实际值相符合的程度。9．食物中毒
食物中毒：是指人摄人了含有生物性、化学性有毒有害物质后或把有毒有害物质当作食物摄入后所出现的而非传染性的急性或亚急性疾病，属于食源性疾病的范畴。
三、填空题（本大题共8小题，每题2分，共16分）
1．环境中污染物以低浓度、长期反复对机体作用所产生的危害，称______ 作用。
2．慢性职业性苯中毒主要引起机体
_______ 损害为主。
3．在同一正态总体中以固定 n 随机抽样，理论上有99%的样本均数在______ 范围内。
4．用于描述一组同质变量值变异度大小的指标是：______。
5．四格表中四个格子里的基本数字都是
______。
6．现况调查中常用抽样方法有_________，_______，______，_______.，______。
7．引起副溶血性弧菌食物中毒的食品主要有：______。
8．含钙丰富的食品有：_________________________________。
四、问答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）
1.第一、二、三级预防的主要含义是什么？
答：一级预防：就是病因预防，比如环境改善，增强体质，免疫接种等；
二级预防：就是临床前预防，在疾病的前期早发现早诊断，早治疗，这样可以避免疾病加重，早治愈；
三级预防：就是临床预防，对疾病及时有效的治疗，防止恶化，预防并发症，促进康复，延长寿命。
2.职业病的诊断原则是什么？
答：（1）职业病诊断应科学、公正、公开、公平、及时、便民；
（2）认真审阅有关资料，保证资料的真实性、可靠性；（3）做好职业病鉴别诊断；
（4）严格按照国家职业病诊断标准进行诊断；
（5）没有证据否定职业病危害因素与病人临床表现之间的必然联系的，在排除其他致病因素后，应当诊断为职业病。
（6）对职业病诊断有意见分歧的，应在“诊断过程记录表” 中详细如实记录，并由参加诊断的职业病诊断医师签名，“职业病诊断过程记录表”不得随意更改，有涂改之处，视为无效；职业病诊断按多数人的意见诊断。
（7）职业病诊断证明书上应由参加做出诊断的职业病诊断医师签名，对职业病诊断有意见分歧的，也应在职业病诊断证明书上签名；
（8）职业病诊断必须有三名以上（含三人）具有职业病诊断资格的执业医师参加诊断方可有效；
（9）职业病诊断证明书须经单位审核并加盖诊断章后方可生效。
（10）没有确切的职业病危害接触史或者健康检查没有发现异常的，职业病诊断组可以不予受理；
（11）对职业病疑似病人，诊断应由职业病诊断组进行集体诊断。
3.简述确定病因与疾病因果联系的标准（要求适当解释）。
答：
一、联系强度。联系强度常以相对危险度（RR）或比值比（OR）来表示。相对危险度越大，该联系有因果关系的可能性亦越大。
二、联系的一致性。某种疾病在人群、时间、空间的分布与研究因素在三间中的分布相一致，提示两者可能有因果联系。
三、联系的时间顺序。从时间顺序来说总是“因先于果”不能逆转，此为因果联系中的一个必要条件。
四、剂量-反应联系。当研究因素可以定量或能分级时，该因素量的变化能影响人群发病率的变动，此两者存在因果联系的可能性较大。
4.流行病学实验性研究的概念及特点。
答：流行病学实验性研究是将研究人群随机分为实验组和对照组，研究者对实验组人群施加或除去某种干预措施后，随访并比较两组人群对发生疾病或者健康状态的影响，以判断其效果的一种实验方法。特点：一）它是前瞻性研究，即必须直接跟踪研究对象，这些对象虽不一定从同一天开始，但必须从一个确定的起点开始跟踪；
（二）流行病学实验必须施加一种或多种干预处理，作为处理因素可以是预防或治疗某种疾病的疫苗、治疗某病的药物或其他干预的方法措施等。
（三）研究对象必须是来自一个总体的抽样人群，并在分组时采取严格的随机分配原则；
（四）必须有平行的实验组和对照组，要求在开始实验时，两组在有关各方面必须相当近似或可比，这样实验结果的组间差别才能归之于干预处理的效应。
五、计算题（共26分）
用两种不同剂量的电离辐射照射小白鼠，第一种剂量照射25只，在照射后14天内死亡14只；第二种剂量照射18只，同时期内死亡5只。问这两种剂量对小白鼠的致死作用是
河南大学成人教育学护理专业试卷 《预防医学》试题卷参考答案
一、选择题
1.C 2.A 3.B 4.A 5.E 6.D 7.E 8.B 9.D 10.E 11.B 12.C 13.C 14.A 15.A 16.D 17.B 18.B 19.C 20.B
二、名词解释
1．环境污染：是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。
2．矽肺：在生产环境中长期吸入含有游离二氧化硅粉尘而引起的以肺组织纤维化为主的全身性疾病。
3．总体与样本：总体是根据研究目的而确定的同质的个体之全部。从总体中随机抽取一定数量的个体，作为样本，用样本信息来推断总体特征。
4．同质与变异：同质是指被研究指标的影响因素相同。同质基础上的各观察单位（亦称为个体）之间的差异为变异。
5．抽样误差：是指由于随机抽样的偶然周素使样本各单位的结构对总体各单位结构的代表性差别，而引起的抽样指标和全及指标之间的绝对离差。
6．疫源地：传染源及其排出的病原体向周围传播所能波及的地区。
7．爆发：是指一个局部地区，集体单位中，在短时间内突然有许多同类病人的事件。8．试验的真实性：指测量值与实际值相符合的程度。
9．食物中毒：是指人摄人了含有生物性、化学性有毒有害物质后或把有毒有害物质当作食物摄入后所出现的而非传染性的急性或亚急性疾病，属于食源性疾病的范畴。
三、填空题 1．慢性危害 2．造血系统
3．Χ+1.96S
4．标准差 5．实际数
6．单纯随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样 7．鱼,虾,蟹,贝类等海产品或腌菜,凉拌菜
8．乳制品、豆类、核桃、芝麻、发菜、海带
四、问答题
1、答：一级预防：就是病因预防，比如环境改善，增强体质，免疫接种等；
二级预防：就是临床前预防，在疾病的前期早发现早诊断，早治疗，这样可以避免疾病加重，早治愈；
三级预防：就是临床预防，对疾病及时有效的治疗，防止恶化，预防并发症，促进康复，延长寿命。
2、答：（1）职业病诊断应科学、公正、公开、公平、及时、便民；
（2）认真审阅有关资料，保证资料的真实性、可靠性；（3）做好职业病鉴别诊断；
（4）严格按照国家职业病诊断标准进行诊断；
（5）没有证据否定职业病危害因素与病人临床表现之间的必然联系的，在排除其他致病因素后，应当诊断为职业病。
（6）对职业病诊断有意见分歧的，应在“诊断过程记录表” 中详细如实记录，并由参加诊断的职业病诊断医师签名，“职业病诊断过程记录表”不得随意更改，有涂改之处，视为无效；职业病诊断按多数人的意见诊断。
（7）职业病诊断证明书上应由参加做出诊断的职业病诊断医师签名，对职业病诊断有意见分歧的，也应在职业病诊断证明书上签名；
（8）职业病诊断必须有三名以上（含三人）具有职业病诊断资格的执业医师参加诊断方可有效；
（9）职业病诊断证明书须经单位审核并加盖诊断章后方可生效。
（10）没有确切的职业病危害接触史或者健康检查没有发现异常的，职业病诊断组可以不予受理；
（11）对职业病疑似病人，诊断应由职业病诊断组进行集体诊断。
3.简述确定病因与疾病因果联系的标准（要求适当解释）。
答：
一、联系强度。联系强度常以相对危险度（RR）或比值比（OR）来表示。相对危险度越大，该联系有因果关系的可能性亦越大。
二、联系的一致性。某种疾病在人群、时间、空间的分布与研究因素在三间中的分布相一致，提示两者可能有因果联系。
三、联系的时间顺序。从时间顺序来说总是“因先于果”不能逆转，此为因果联系中的一个必要条件。
四、剂量-反应联系。当研究因素可以定量或能分级时，该因素量的变化能影响人群发病率的变动，此两者存在因果联系的可能性较大。
4．流行病学实验性研究的概念及特点。
答：流行病学实验性研究是将研究人群随机分为实验组和对照组，研究者对实验组人群施加或除去某种干预措施后，随访并比较两组人群对发生疾病或者健康状态的影响，以判断其效果的一种实验方法。特点：一）它是前瞻性研究，即必须直接跟踪研究对象，这些对象虽不一定从同一天开始，但必须从一个确定的起点开始跟踪；
（二）流行病学实验必须施加一种或多种干预处理，作为处理因素可以是预防或治疗某种疾病的疫苗、治疗某病的药物或其他干预的方法措施等。
（三）研究对象必须是来自一个总体的抽样人群，并在分组时采取严格的随机分配原则；
（四）必须有平行的实验组和对照组，要求在开始实验时，两组在有关各方面必须相当近似或可比，这样实验结果的组间差别才能归之于干预处理的效应。
五、计算题
解：X2检验
（1）建立假设和确定检验水准
H0：
，即两种剂量对小白鼠的致死作用相同。
H1：
，即两种剂量对小白鼠的致死作用不同。
α=0.05(2)计算X2值
x2=(ad－bc)2n
(a+b0(c+d)(a+c)(b+d)
=(14×13－5×11)2×43
25×18×19×24
=3.38(3)确定P值
∵X2＜X20.05∴P＞0.05(4)结论：差异无统计学意义，即两种剂量对小白鼠的致死作用相同。
第五篇：护理导论A卷答案
护理学导论A卷答案
一，名词解释
1.循证护理 又称实证护理，指慎重、准确、明智地应用当前所能获得的最好研究证据，根据护士的个人技能和临床经验，并考虑护理对象的价值、愿望和实际情况，三者结合定出完整的护理方案。
2.护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，3.需要是有机体对其生存与发展所表现出来的依赖状态。
4.自理指人们为了维持生命、健康和幸福而进行的一系列自我照顾活动。
5.小组制护理是一种分权式的护理工作方式，由一位有能力及经验的护理小组长领导一个
小组为病人提供护理。
二．单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）
EDCBDCDBBBDBACEEECBA
三．多项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分）
1.ACDE2.ABCE3.ACE4.ABCE5.BCDE
四．填空题（本题4小题，每个空格0.5分，共8分）
1.减轻痛苦维持健康恢复健康促进健康
2.交谈观察身体评估查阅
3．身体心象角色表现自我特征自尊
4.人环境健康护理
五．简答题（本题共3小题，1、2小题每题各5分，3小题10分，共20分）
1.人环境健康和护理四个基本概念之间是相互联系、相互作用的。四个概念的核心是人，人是护理的服务对象，护理实践是以人的健康为中心活动的，护理对象存在于环境之中与环境互为影响，健康即为机体处于内外环境平衡，多层次需要得到满足的状态。护理的任务是创造良好的环境并帮助护理对象适应环境，从而达到最佳健康状态。
2.帮助病人预防压力的方法有：
（1）为病人创造轻松的康复环境。
（2）解决病人的实际问题。
（3）提供有关疾病的信息。
（4）锻炼病人的自理能力。
（5）加强病人的意志训练。
3.①为护理向正规的科学化方向发展提供了基础
②著书立说:分别写了《医院札记》和《护理札记》.在医院札记中,他述说了自己对改革医院管理及建筑方面的构思,意见和建议.在护理札记中她简明了自己的护理思想和对护理的建议,如环境、个人卫生、饮食对服务对象的影响等.③致力创办护理学校.:1860南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校.④创立了一整套护理制度
六．（1）护理诊断是护理工作的范畴，是针对人类疾病的病理变化和健康变化所引起已存在的或潜在的行为反应，包括生理、心理、社会、文化和精神方面的反应问题，是可以通过护理手段来解决的问题。
医疗诊断是医疗工作的范畴，针对疾病或疾病潜在的病理过程，是对一种疾病，一组症状体征的叙述，是用一个名称说明一个疾病，是用医疗的手段对疾病生理和病理变化进行治疗。
（2）诊断数目每个病人的医疗诊断数目在疾病过程中相对稳定，数目较少。护理诊断数目较多，并随着病人情况的改变如处于不同阶段而不断发生变化。（3）解决问题的方法医疗诊断做出后，医生采取药物、手术等方法治疗疾病和病人的病理变化。护理诊断是通过护理措施能够解决的健康问题需协同处理的问题可以由护士与医生、其他医务人员共同解决。
（4）适用对象医疗诊断只适用人体情况。而护理诊断可用于个人、家庭和社区。
七．案例分析题(15 分)
护理诊断1.有受伤的危险：与高血压头晕有关。（2）
护理目标：病人在住院期间不因头晕而受伤。（2）
护理措施：1.监测病人血压；2 按医嘱应用降压药物，并观察疗效。3 嘱病人交换体位时动作轻缓，不要单独外出。（3）
护理诊断2：知识缺乏：与缺乏相关用药知识有关。（2）
护理目标：病人一周内理解并说出坚持服用降压药的重要性并表现出良好的遵医行为。
（2）
护理措施：1.向病人讲解长期坚持服药对治疗高血压的重要性。（2）
2.向病人讲解药物的作用、副作用及用法。（2）
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