护理导论

第一篇：护理导论

一、名词解释:

1．护理（1980年ANA的定义）

2．整体护理：

3．健康（1947年LOHO的定义）

二、填空题 :

1．_______被誉为近代护理学的创始人，她的护理思想和观点被后人总结为_________理论。

2．近代医学模式是________模式，70年代提出的现代医学模式是_________模式。

3．护理学发展的三个主要阶段是：以________为中心的阶段，以__________为中心的阶段，和以__________为中心的阶段。

4．护理学的四个基本概念是_______、________、_________和__________。

5．人的环境包括_________环境和_________环境。

6．国内外主要的临床护理方式包括________护理、小组护理、________护理和_______护理。

三、单选题:

1．在护理学中有关“人”这一概念的描述，下列正确的是：（）

A.人是一个闭合的系统B．人是护理实践的核心

C．人应对他人的健康负责D．人是由生理和心理两部分组成E．在不同发展阶段人都有相同的基本需要

2．功能制护理的工作中心是：（）

A.疾病的需要 B．病人的需要 C．人健康的需要D．日常工作的需要 E．护士的需要

3．有关责任制护理优点的描述错误的是：（）

A.护士工作的自主性增强B．对责任护士的要求较高

C．护士对自己的工作成就感减弱D．促进护理知识和技术的发展

E．病人和家庭对护理工作的满意增加

4．在护理学中有关“健康”这一概念的描述，下列正确的是：（）

A.健康就是没有疾病或不适B．健康和疾病具有清晰的界限

C．健康是一个动态、连续的过程D．人的健康观念受单独某一因素的影响

E．健康主要地指和体内各系统的协调和稳定

四、简答题 :

1．列举5项护士的护理专业角色。

2．简述健康是一动态、连续变化的过程。

五、论述题:

1．举例说明整体护理概念的内容

第二篇：护理导论案例

四.案例分析

1.女性，29岁。关节疼痛1周，颜面红斑3天入院。2周前感冒后出现腕、膝关节疼痛。3天前外出经晒后出现面部红斑，即来就诊。门诊行相关检查后以“系统性红斑狼疮”收入院治疗。既往有对日光过敏史，未服用过敏药物，家族中无sLE病人。已婚未育，生活自理，有饮用咖啡的习惯。因面部缸斑影响外表．羞于见同事。

问题：

1请用R叫适应模式收集4种适应方式输出行为的相关信息。

① 生理功能：关节疼痛、活动受限、晒后红斑

② 自我概念：面部红斑影响外表、羞于见同事、生活自理 ③ 角色功能：影响社会功能价值体现 ④ 相互依赖：羞于见同事

2请分析影响病人行为反应的主要刺激、相关刺激和固有刺激。

① 主要刺激：腕、膝关节疼痛、系统性红斑狼疮

② 相关刺激：饮用咖啡的习惯、女性29岁、对日光过敏史、晒后出现红斑

③ 固有刺激：羞于见同事

2.手术室的年轻护士小杨，在手术台上传递器械时不慎被刀片划破手指，稍有出血，由于手术正在进行，简单用碘附棉球消毒伤口、更换手套后继续手术。术后查阅病历，发现该手术病人是乙型肝炎病人。

问题：

l.根据上述案例，请分析小杨被划伤后应如何正确处理。

（1）保持镇静，戴手套者按规程脱去手套。

（2）立即捏住伤口近心端，向远心端挤出损伤处的血液，禁止进行伤口的局部挤压。

（3）用肥皂水清洗伤口，并用流动的自来水反复冲洗伤口，黏膜处用生理盐水反复冲洗，再用75%乙醇、2%碘酊或0.5%碘伏消毒伤口，待干后贴上无菌敷贴。

（4）填写锐器伤登记表，及时上报有相关部门领导及医院感染科。

（5）立即抽血做相关病毒血清学检查，确定是否存在感染，必要时注射疫苗和免疫球蛋白，并随访观察；受伤护士若乙肝表面抗体阳性，且以前接种过乙肝疫苗，可进行复查，不做特殊处理；若乙肝表面抗体阴性，或未接种过乙肝疫苗，在伤后24小时内，第1、6个月注射乙肝疫苗，注射第一针疫苗的同时注射乙肝免疫球蛋白，第3、6、12个月随访监测。

2．结合案例，请阐述护士在工作过程中应该如何避免锐器饬的发生。

在使用和处理针头、手术刀、安瓿等锐器时应严格执行操作规程；选用安全性能好的护理用品,如无针输液器、防刺伤注射器等。加强安全教育，纠正危险行为，创造安全环境。

孙大爷，69岁，体重96kg，退休工人，初中文化。近日因生活琐事与老伴拌嘴而导致血压突然升高，短暂晕倒后由其老伴及儿子护送入院。护士小张热情接待并询问孙大爷：“大爷，您现在感觉怎么样？好些了吗？”大爷说：“其实没什么事，就是老伴和儿子非要来，我高血压都10多年了，头晕时吃点药就好了，再说高血压也不是什么大病。”儿子说：“做儿女的，我们希望老爸身体健康，可又不知道具体怎么做。”

请思考：

1、根据上述情景你如何理解健康、疾病和健康促进？

答：健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

疾病：是机体在一定的内外因素作用下而引起一定部位的功能、代谢、形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的病理过程，是内稳态调节紊乱而发生的生命活动障碍。

健康促进：是促使人们维护和提高其自身的过程，是协调人类与环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。

4、为提高孙大爷生存质量，如何制订有针对性的护理策略？

答：1.营造良好的休养环境

2.促进生理舒适 3.持良好的心理状态

4.拓展丰富多彩的生活空间 5.发挥社会支持系统的作用

9.归纳护理程序的基本步骤及主要内容

答：1.评估：收集资料、整理分析、记录资料

2.诊断：组成：名称、定义、诊断依据、相关因素。陈述：PSE 公式（健康问题、原因、症状或体征）

3.计划：排序（首先）、确定目标、制定护理措施

4.实施：准备、实施（步骤）

③记录（PIO格式）

5.评价：内容、方式

10.举例说明引起护理职业损伤的常见物理因素

答：在临床工作中，造成护理职业损伤常见的物理因素有锐器伤、负重伤、辐射性损伤与温度性损伤等。

锐器伤：注射器针头、各种穿刺针、缝合针、手术针

负重伤：搬运病人、协同病人翻身时大强度体力劳动

辐射性损伤；从事放射性诊断和治疗，接触紫外线、激光等放射性物质

温度性损伤：热水袋、热水瓶等引起的烫伤、氧气酒精等易燃易爆物品引起的烧伤，烤灯、高频电刀引起的灼伤

噪声：监护仪、呼吸机的机械声、警报声等

第三篇：社区护理导论 名词解释

社区卫生服务：是以基层卫生机构为主体，全科医生为骨干，合理使用社区资源和适宜技术，以人的健康为中心，家挺为单位，社区为范围，需求为导向，以妇女儿童老年人慢性病人残疾人等为重点，以解决社区主要卫生问题，满足基本

卫生服务需求为目的，融预防医疗保健康复健康教育计划生育技术服务等为一体的，有效经济方便综合连续的基层卫生服务。

社区护理：是将公共卫生学与护理学理论相结合，用以促进和维护社区人群健康的一门综合学科。社区护理以健康为中心，以

社区人群为服务对象，以促进和维护社区内个人，家挺及人群的健康为主要目标。

护理计划：一种由多方合作的，体现优先顺序并经历循环往返的程序以达到预期护理目标。

护理专业伦理准则：是依据专业所认定的价值确定的，专业的成员必须认同专业的价值，通过内部控制保证服务质量，获得

社会的认可。

社区护理过程评价：重点是测量社区日常护理活动和功能，强调及时收集和分析资料，以指导收集和分析护理活动的不断完

善。

结果评价：指针对护理活动的近期和远期效果进行评价。

社区护理记录格式：采用PIO格式，问题加护理措施加结果的书写格式。

社区分析：社区护士对所获资料进行检查，归类和判断。

生命价值论：以人具有内在的与外在的价值来衡量生命意义。

临终关怀：是对频临死亡病人的照顾，它是现代医学一个新兴领域，由多学科相互协作。

社区护理伦理准则：是表明社区护理专业的基本价值，以及社会所赋予及专业所应承担的职责。

护理研究：是在护理实践中发现问题，然后用科学的方法去探索研究，从而获得新知，解决问题或评价现存护理措施的有效

性，再用以指导护理实践的过程。

随机：有随机抽样和随机分组，是指实践对象抽样抽到或分到实验组和对照组的机会相等的方法。

健康管理：指对个体和群体的健康危险因素进行监测，分析和评估，提供健康咨询和指导，对已知的健康危险因素进行适当

干预的全过程。

健康风险：指人的生命过程中，环境，社会等外部环境和人自身的内部因素威胁或损害健康的各种可能性。

风险管理：是在对风险进行识别，量化，评价的基础上，运用风险管理策略或技术，对风险实施有效控制的管理过程。健康风险评估：是对个体或群体的健康状态和健康危险因素导致待定疾病和或死亡的频率以及潜在的健康损失程度的描述和

估计。

社区健康管理：是指在社区开展的健康管理，以居民健康档案和规范的健康体检为基础，以健康风险评估及健康促进指导为

手段，以多渠道的健康教育为辅助，以持续性多元化的诊疗服务为保障，以提高个体和群体的健康素质，节约医疗费用支出，维护健康为目的，为社区居民提供有效的连贯的多方位的健康保健服务。

社区健康促进：是指通过健康教育和环境支持改变个体和群体行为，生活方式和社会影响，降低本地区的发病率和死亡率，提高人民的生活质量和文明素质。

健康传播：是通过研究与应用传播策略来告知，影响以及激励公众，社区，组织机构人士（政府、非政府组织、社会团体、私人机构）专业人员及领导，促使相关个人及组织掌握健康知识与信息，转变态度，采纳有利于健康的行

为并做出促进健康的决定。

护理健康教育：主要由护士进行的，针对教育对象开导的具有护理特色的健康教育活动。

护理健康教育程序：指一种有计划，有目标，有评价的系统教育活动。

个人健康行为习惯：包括吸烟，饮酒，饮食，体育锻炼几个方面。

社区健康教育监测：是指有计划地对社区人群和社会环境连贯性的观察、客观地收集资料，切实掌握人群卫生知识、卫生习

惯、卫生行为和生活水平的现状和变化情况，探讨开展健康教育的有效方法和效果，并对上述客观指标进

行综合分析与评估总结。

POMR：即以问题为导向的病历记录，是全科医疗中对个人健康问题所采用的一种记录方式。

家系图：是以绘图的方式来描述家庭结构、家庭成员疾病间的遗传联系、家庭关系及家庭重要事件等，它使医生快速地掌握

大量信息，评判家庭成员的健康状况，家庭生活周期、家庭功能以及在家庭资源等资料的最好工具。

第四篇：护理导论A卷答案

护理学导论A卷答案

一，名词解释

1.循证护理 又称实证护理，指慎重、准确、明智地应用当前所能获得的最好研究证据，根据护士的个人技能和临床经验，并考虑护理对象的价值、愿望和实际情况，三者结合定出完整的护理方案。

2.护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，3.需要是有机体对其生存与发展所表现出来的依赖状态。

4.自理指人们为了维持生命、健康和幸福而进行的一系列自我照顾活动。

5.小组制护理是一种分权式的护理工作方式，由一位有能力及经验的护理小组长领导一个

小组为病人提供护理。

二．单项选择题（本题共20小题，每小题1分，共20分）

EDCBDCDBBBDBACEEECBA

三．多项选择题（本题共5小题，每小题2分，共10分）

1.ACDE2.ABCE3.ACE4.ABCE5.BCDE

四．填空题（本题4小题，每个空格0.5分，共8分）

1.减轻痛苦维持健康恢复健康促进健康

2.交谈观察身体评估查阅

3．身体心象角色表现自我特征自尊

4.人环境健康护理

五．简答题（本题共3小题，1、2小题每题各5分，3小题10分，共20分）

1.人环境健康和护理四个基本概念之间是相互联系、相互作用的。四个概念的核心是人，人是护理的服务对象，护理实践是以人的健康为中心活动的，护理对象存在于环境之中与环境互为影响，健康即为机体处于内外环境平衡，多层次需要得到满足的状态。护理的任务是创造良好的环境并帮助护理对象适应环境，从而达到最佳健康状态。

2.帮助病人预防压力的方法有：

（1）为病人创造轻松的康复环境。

（2）解决病人的实际问题。

（3）提供有关疾病的信息。

（4）锻炼病人的自理能力。

（5）加强病人的意志训练。

3.①为护理向正规的科学化方向发展提供了基础

②著书立说:分别写了《医院札记》和《护理札记》.在医院札记中,他述说了自己对改革医院管理及建筑方面的构思,意见和建议.在护理札记中她简明了自己的护理思想和对护理的建议,如环境、个人卫生、饮食对服务对象的影响等.③致力创办护理学校.:1860南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校.④创立了一整套护理制度

六．（1）护理诊断是护理工作的范畴，是针对人类疾病的病理变化和健康变化所引起已存在的或潜在的行为反应，包括生理、心理、社会、文化和精神方面的反应问题，是可以通过护理手段来解决的问题。

医疗诊断是医疗工作的范畴，针对疾病或疾病潜在的病理过程，是对一种疾病，一组症状体征的叙述，是用一个名称说明一个疾病，是用医疗的手段对疾病生理和病理变化进行治疗。

（2）诊断数目每个病人的医疗诊断数目在疾病过程中相对稳定，数目较少。护理诊断数目较多，并随着病人情况的改变如处于不同阶段而不断发生变化。（3）解决问题的方法医疗诊断做出后，医生采取药物、手术等方法治疗疾病和病人的病理变化。护理诊断是通过护理措施能够解决的健康问题需协同处理的问题可以由护士与医生、其他医务人员共同解决。

（4）适用对象医疗诊断只适用人体情况。而护理诊断可用于个人、家庭和社区。

七．案例分析题(15 分)

护理诊断1.有受伤的危险：与高血压头晕有关。（2）

护理目标：病人在住院期间不因头晕而受伤。（2）

护理措施：1.监测病人血压；2 按医嘱应用降压药物，并观察疗效。3 嘱病人交换体位时动作轻缓，不要单独外出。（3）

护理诊断2：知识缺乏：与缺乏相关用药知识有关。（2）

护理目标：病人一周内理解并说出坚持服用降压药的重要性并表现出良好的遵医行为。

（2）

护理措施：1.向病人讲解长期坚持服药对治疗高血压的重要性。（2）

2.向病人讲解药物的作用、副作用及用法。（2）

第五篇：护理导论见习

这是我学习护理专业以来的第一次见习课，所以通过这次的见习我对护士这个职业有了更为具体的了解。

在带教老师的带领下，我们参观了很多病房，真实观察到了不同疾病的临床症状，了解了患者的心理状态,体会了整体护理实施的关键所在。我也学到了很多知识，明白了理论与实践相结合的重要性，体会到了护士在工作当中是多个角色的结合体，应从躯体、心理及社会等多个方面去护理病人。通过观察带教老师与患者的沟通，我也学会了一些护患沟通的技巧。带教老师丰富的经验、娴熟的技术和严谨又充满责任心的的工作态度使我觉得需要更多的锻炼自己各方面的综合素质。进入临床，感觉到护士这个职业每天从事的工作是比较琐碎的，但都是有意义的，因为医院离不开护士、医生离不开护士、患者离不开护士，护士把整个过程串联到一起。

通过此次的临床见习，我认识到了自身的很多有待提高之处。我希望以后能有更多的见习机会到临床或社区，理论加实践的去学习，这样既课本知识理解的更透彻又能跟得上我们学科发展及实际应用的步伐。