学习型组织与思想政治工作创新论文

第一篇：学习型组织与思想政治工作创新论文

思想政治工作是我们的优良传统和政治优势。在由计划经济向社会主义市场经济转型的过程中，任何企图削弱或取消思想政治工作的观点和做法，都是错误和有害的；然而思想政治工作如果不面对新形势新情况，完成由传统形态向现代形态的转换，也将不能发挥其应有的作用。本文试图以学习型组织的研究为出发点，并借鉴学习型组织的一些观念与方法，探讨思想政治工作的创新。

一、学习型组织的缘起及内涵学习型组织(thelearningOrganization)是美国麻省理工学院教授彼得·圣吉在其所作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中首倡，包括“自我超越”、“心智模式”、“共同愿景”、“团体学习”、“系统思考”五项“修炼”和“组织结构”、“管理模式”、“组织文化”三种形式的创新。归纳起来，学习型组织的基础是团结、协调及和谐，核心是在组织内部建立完善的“自学习机制”，精神是学习、思考和创新。我国学者结合中国国情提出了构成“学习型组织”的六大要素：①拥有终身学习的理论和机制；②建有多元回馈和开放的学习系统；③形成学习共享与互动的组织氛围；④具有实现共同愿景的不断增长的学习力；⑤工作学习使成员活出生命意义；⑥学习组织化使组织不断创新发展。现在学习型组织已经作为一种全新观念与重大趋势在西方管理界引起强烈反响并被付诸实践。学习型组织应运而生，其出现有社会、经济、科学文化进步等多方面的原因。首先，知识经济的迅速崛起，对企业提出了严峻的挑战。随着知识经济时代的来临，企业主要通过知识而不是金融资本或自然资源来获取竞争优势。20世纪70年代以区区几千美元创业，没有人会想到今天的比尔．盖茨已经拥有超过1000亿美元的资产而成为世界首富。这个神话和奇迹的创造，是因为一种新型的企业运作模式——学习型组织（或称为知识型企业）的诞生，它已经将传统的工业企业远远地抛在身后。目前美国排名前25家企业中有20家已经按照“学习型组织”模式改造自己；在世界排名前100家企业中，也有40%按“学习型组织”模式进行了彻底改造。其次，终身学习、可持续发展战略等当代社会主流观念为“学习型企业”提供了理论支持。信息技术的发展使人类进入了学习化社会。学习化社会是一个空前要求教育的时代。法国的保罗·朗格朗在1965年世界成人教育会议上首次提出了“终身教育”的概念。他认为，数百年来把人生分成两半，前半生用于受教育，后半生用于工作，这是毫无科学根据的，接受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必需的知识和技能。他的这一主张，得到许多成员国的赞同并广为传播。千年之交，实施可持续发展既满足当代人的需要，又不对后代满足其发展需要的能力构成危害，已成为全世界发展战略的共同选择。可持续发展的战略，一方面将影响社会生活的各个领域，并导致整个社会的深刻变革；另一方面反过来也要求公民具有全新的可持续发展的观念，以适应并促进人的全面发展。据此，我们每个人唯有不断地学习，我们的各种团体只有建成学习型组织，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。正是在这样的背景下，江泽民同志在2001年5月亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出要“构建终身教育体系，创建学习型社会”。2002年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》中也明确要求：“开展创建‘学习型组织’、‘学习型社区’、‘学习型城市’活动”，促进学习型社会的形成。

二、学习型组织对思想政治工作创新的启示中国特色社会主义，是物质文明、政治文明和精神文明协调发展，经济、政治、文化全面推进的社会主义。思想政治工作的任务是：以“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑

造人，以优秀的作品鼓舞人，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；发展新型的人际关系，创造良好的社会风尚，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，保证党的路线方针政策和国家的法律法规的贯彻执行，保证改革开放和现代化建设的顺利进行。显然，创建学习型组织将有助于思想政治工作的创新，增强时代感、针对性和实效性。因为，学习型组织是以信息和知识为基础的组织，这种组织实行目标管理，成员能够自我学习、自我发展和自我控制。在学习型组织中，学习、知识共享、提高员工的素质将是组织的一项重要职能和目标。在学习型组织中，学习已内化为组织的日常行为，溶入组织的血液之中。主动学习将替代被动学习，系统化学习将替代零星式学习。这样的组织在实现组织规模扩大的同时，也实现了内在素质的提高。借鉴学习型组织的五项修炼，我们在思想政治工作中要强化和创新以下工作：1.观念创新——树立知识价值观和人力资本观知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上，以创造性的人力资源为依托，它强调人的素质的特殊地位和重要。借鉴学习型组织为管理导向的思想政治工作应切实内化这种价值观，一方面致力于全体人员素质的不断提高和人力资源的持续优化，另一方面对传统思想政治工作的模式进行战略性审视，用人的全面发展理论来丰富思想政治工作。2.环境创新——创建有助于人们自我发展的民主、和谐、上进的学习组织氛围良好的组织氛围是开展思想政治工作的基础，同时也是一种极好的教育因素。在学习型组织即前述知识性企业中，企业文化是其题中应有之义，它包括企业的厂房、设备、教育、生活福利、环境和产品等构成的物质文化；企业的经营制度、人际关系、领导制度和各种管理规范在内的制度文化；企业的价值观、哲学理念、经营宗旨、行为准则等精神文化。只有物质、制度和精神三大文化相结合才能形成企业的整体文化和氛围。因此，通过环境创新，使全体员工全身心投入，并有能力不断学习，能让员工体验到工作中生命的意义，通过学习能创造自我，扩展创造未来的能量，实现思想政治工作的目标。3.机制创新——以学习型组织的理念构建思想政治工作的新模式学习型组织的理论内涵与思想政治工作是基本相通的。二者在方向上的一致性体现在都是探讨促进企业或组织健康发展的有效途径；二者在目标上的一致性体现在都是挖掘员工的潜能，调动和发挥员工的积极性和创造力；二者在内容上的一致性体现在都是注重以人为本的管理思想，着眼于员工思维方式的转换和行为观念的转变；二者在方法上的一致性体现在都是采取教育、引导、启发等手段，达到员工的自我提高与团结协作的紧密结合。因此，学习型组织的五项修炼从一定意义上说是思想政治工作的优良传统在新时期的一种新的实现形式，是一种机制的创新。具体可以从以下几个方面着手打造：第一，领导与管理。学习型组织管理理论强调企业的领导者应用主要精力扮好三个角色：一是优良系统的设计师；二是共同愿景的仆人；三是好教练。因为一个聪明的企业领导人不光要考虑自己怎么辉煌，更要考虑怎样为员工提供实现辉煌的机会。因此，在学习型组织中，人才开发被放到战略性的位置，学习被当作不可缺少的竞争战略。各级领导和管理人员通过各种途径为从事学习的个人、团队提供强有力的支持：规范学习行为；建立一种促进学习的体系；鼓励员工提出创新建议；保证知识传播和学习渠道的畅通；企业资源向从事学习的人员和团队倾斜，真正体现“人才资源是第一资源”。第二，组织文化。文化是组织的粘合剂。一个学习型组织的文化必须做到：支持并奖励学习和创新；提倡探索、切磋和试验；允许犯错，并将错误视为学习的良机，关注全体员工的困难和福利。一个信任和

开放的组织文化有一个共同愿景。共同愿景是指能成为员工愿望的远景，包括企业目标、价值观和使命感。只有当人们致力于实现共同的理想、愿望和共同关注的愿景时，才会产生自觉的创造性的学习。它帮助组织培养所属成员主动而真诚地奉献和投入，从而取代员工对改革的抱怨以及对领导个人愿景的被动服从。这样的企业文化为思想政治工作注入了新的活力。第三，交流和知识系统。学习型组织的生命线就是一个自由、开放、便于信息交流和知识传播的系统：能够产生新颖而又实用的知识；能够保证企业内部经营和战略信息渠道的畅通；企业能从外部方便、快捷地获取有关知识；信息的传播是高效的，即能到达需要它的员工和部门手中；各个信息点相互扶持、相互促进。因此，学习型组织十分强调团队学习和“知识联盟”。团队学习的目的是使团队智商大于个人智商，知识联盟有助于组织之间的学习和知识共享，提升自己的创新能力。【参考文献】[1] 贺军：《加强和改进思想政治工作若干问题》，中央文献出版社2000年版。[2] 张声雄编著：《学习型组织的创建》，上海科学普及出版社2000年版。

第二篇：学习型组织与思想政治工作创新.

学习型组织与思想政治工作创新(1)

思想政治工作是我们的优良传统和

政治优势。在由计划经济向社会主义市场经济转型的过程中，任何企图削弱或取消思想政治工作的观点和做法，都是错误和有害的；然而思想政治工作如果不面对新形势新情况，完成由传统形态向现代形态的转换，也将不能发挥其应有的作用。本文试图以学习型组织的研究为出发点，并借鉴学习型组织的一些观念与方法，探讨思想政治工作的创新。

一、学习型组织的缘起及内涵

学习型组织(the learning Organization)是美国麻省理工学院教授彼得·圣吉在其所作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中首倡，包括“自我超越”、“心智模式”、“共同愿景”、“团体学习”、“系统思考”五项“修炼”和“组织结构”、“管理模式”、“组织文化”三种形式的创新。归纳起来，学习型组织的基础是团结、协调及和谐，核心是在组织内部建立完善的“自学习机制”，精神是学习、思考和创新。我国学者结合中国国情提出了构成“学习型组织”的六大要素：①拥有终身学习的理论和机制；②建有多元回馈和开放的学习系统；③形成学习共享与互动的组织氛围；④具有实现共同愿景的不断增长的学习力；⑤工作学习使成员活出生命意义；⑥学习组织化使组织不断创新发展。现在学习型组织已经作为一种全新观念与重大趋势在西方管理界引起强烈反响并被付诸实践。

学习型组织应运而生，其出现有社会、经济、科学文化进步等多方面的原因。

首先，知识经济的迅速崛起，对企业提出了严峻的挑战。随着知识经济时代的来临，企业主要通过知识而不是金融资本或自然资源来获取竞争优势。20世纪70年代以区区几千美元创业，没有人会想到今天的比尔．盖茨已经拥有超过1000亿美元的资产而成为世界首富。这个神话和奇迹的创造，是因为一种新型的企业运作模式——学习型组织（或称为知识型企业）的诞生，它已经将传统的工业企业远远地抛在身后。目前美国排名前25家企业中有20家已经按照“学习型组织”模式改造自己；在世界排名前100家企业中，也有40%按“学习型组织”模式进行了彻底改造。

其次，终身学习、可持续发展战略等当代社会主流观念为“学习型企业”提供了理论支持。信息技术的发展使人类进入了学习化社会。学习化社会是一个空前要求教育的时代。法国的保罗·朗格朗在1965年世界成人教育会议上首次提出了“终身教育”的概念。他认为，数百年来把人生分成两半，前半生用于受教育，后半生用于工作，这是毫无科学根据的，接受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必需的知识和技能。他的这一主张，得到许多成员国的赞同并广为传播。千年之交，实施可持续发展既满足当代人的需要，又不对后代满足其发展需要的能力构成危害，已成为全世界发展战略的共同选择。可持续发展的战略，一方面将影响社会生活的各个领域，并导致整个社会的深刻变革；另一方面反过来也要求公民具有全新的可持续发展的观念，以适应并促进人的全面发展。据此，我们每个人唯有不断地学习，我们的各种团体只有建成学习型组织，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。

正是在这样的背景下，江泽民同志在2001年5月亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出要“构建终身教育体系，创建学习型社会”。2002年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》中也明确要求：“开展创建‘学习型组织’、‘学习型社区’、‘学习型城市’活动”，促进学习型社会的形成。

二、学习型组织对思想政治工作创新的启示

中国特色社会主义，是物质文明、政治文明和精神文明协调发展，经济、政治、文化全面推进的社会主义。思想政治工作的任务是：以“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，努力培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；发展新型的人际关系，创造良好的社会风尚，充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性，保证党的路线方针政策和国家的法律法规的贯彻执行，保证改革开放和现代化建设的顺利进行。

显然，创建学习型组织将有助于思想政治工作的创新，增强时代感、针对性和实效性。因为，学习型组织是以信息和知识为基础的组织，这种组织实行目标管理，成员能够自我学习、自我发展和自我控制。在学习型组织中，学习、知识共享、提高员工的素质将是组织的一项重要职能和目标。在学习型组织中，学习已内化为组织的日常行为，溶入组织的血液之中。主动学习将替代被动学习，系统化学习将替代零星式学习。这样的组织在实现组织规模扩大的同时，也实现了内在素质的提高。

借鉴学习型组织的五项修炼，我们在思想政治工作中要强化和创新以下工作：

1.观念创新——树立知识价值观和人力资本观

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上，以创造性的人力资源为依托，它强调人的素质的特殊地位和重要。借鉴学习型组织为管理导向的思想政治工作应切实内化这种价值观，一方面致力于全体人员素质的不断提高和人力资源的持续优化，另一方面对传统思想政治工作的模式进行战略性审视，用人的全面发展理论来丰富思想政治工作。

2.环境创新——创建有助于人们自我发展的民主、和谐、上进的学习组织氛围

良好的组织氛围是开展思想政治工作的基础，同时也是一种极好的教育因素。在学习型组织即前述知识性企业中，企业文化是其题中应有之义，它包括企业的厂房、设备、教育、生活福利、环境和产品等构成的物质文化；企业的经营制度、人际关系、领导制度和各种管理规范在内的制度文化；企业的价值观、哲学理念、经营宗旨、行为准则等精神文化。只有物质、制度和精神三大文化相结合才能形成企业的整体文化和氛围。因此，通过环境创新，使全体员工全身心投入，并有能力不断学习，能让员工体验到工作中生命的意义，通过学习能创造自我，扩展创造未来的能量，实现思想政治工作的目标。

3.机制创新——以学习型组织的理念构建思想政治工作的新模式

学习型组织的理论内涵与思想政治工作是基本相通的。二者在方向上的一致性体现在都是探讨促进企业或组织健康发展的有效途径；二者在目标上的一致性体现在都是挖掘员工的潜能，调动和发挥员工的积极性和创造力；二者在内容上的一致性体现在都是注重以人为本的管理思想，着眼于员工思维方式的转换和行为观念的转变；二者在方法上的一致性体现在都是采取教育、引导、启发等手段，达到员工的自我提高与团结协作的紧密结合。因此，学习型组织的五项修炼从一定意义上说是思想政治工作的优良传统在新时期的一种新的实现形式，是一种机制的创新。具体可以从以下几个方面着手打造：

第三篇：学习型组织论文

企业组织学习变得特别重要，展望未来，学习型企业的建设将成为新时期企业管理的潮流。在新的时代背景下，企业竞争的实质是学习能力的竞争，企业竞争惟一的优势是来自比竞争对手学习得更快的能力。因此，打造学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。带着如何提高企业的核心竞争力这个问题，笔者对企业进行了调查，总结出创建学习型企业要有一套完整的组织机制、培训机制、创效机制，才能不断提升企业自主创新水平。

学习型组织作为一种新型管理模式，其产生具有深厚的理论基础和时代背景。国外许多著名大公司都在积极将企业向学习型组织转型，实践证明，学习型组织模式确实够使企业更好的适应环境变化和竞争需要。我国也有不少企业开始探索创建学习型组织的路径。本文正是基于国内企业创建学习型组织的种种问题，希望通过对这一大多数企业在认识和实践上处于盲区或误区的理论的系统探讨，并提出解决对策，为国内企业创建学习型组织，适应知识经济和全球化竞争提供力所能及的帮助。

学习型组织是通过培育整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维熊力而建里起来的一种符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，强调以员工为本，强调整体发展。学习本身包含一种永久性的行为变化。学习在个人、团队、组织或者组织相互作用的共同体中产生，学习是持续性的并可战略性的加以运用的过程，而且可以统一到工作中或者跟工作同时进展。学习不仅导致知识、信念、行动的变化，还增强了组织的革新能力和成长能龙，从而有效地保证了企业在激烈的市场竞争环境下不断改进和持续发展。

随着社会的进步、知识经济和科学技术的迅猛发展，企业组织学习变得特别重要，展望未来，学习型企业的建设将成为新时期企业管理的潮流。在新的时代背景下，企业竞争的实质是学习能力的竞争，企业竞争惟一的优势是来自比竞争对手学习得更快的能力。因此，打造学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。学习型组织是通过培育整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维熊力而建里起来的一种符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，强调以员工为本，强调整体发展。学习本身包含一种永久性的行为变化。学习在个人、团队、组织或者组织相互作用的共同体中产生，学习是持续性的并可战略性的加以运用的过程，而且可以统一到工作中或者跟工作同时进展。学习不仅导致知识、信念、行动的变化，还增强了组织的革新能力和成长能力，从而有效地保证了企业在激烈的市场竞争环境下不断改进和持续发展。学习型组织作为一种新型管理模式，其产生具有深厚的理论基础和时代背景。国外许多著名大公司都在积极将企业向学习型组织转型，实践证明，学习型组织模式确实够使企业更好的适应环境变化和竞争需要。我国也有不少企业开始探索创建学习型组织的路径。本文正是基于国内企业创建学习型组织的一些问题，希望通过对这一大多数企业在认识和实践上处于盲区或误区的理论的系统探讨，并提出解决对策，为国内企业创建学习型组织，适应知识经济和全球化竞争提供力所能及的帮助。

第四篇：关于创建学习型组织 促进“三个创新”论文

关于创建学习型组织 促进“三个创新”论

文

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今年，红光公司授予“科技创新先进单位”称号。成立两年来，TDA厂党支部，融入生产经营，以创建学习型党组织为工作切入点，引领、激发团队学习，不断提升团队的学习力，以良好的知识能力提升尽责能力和创新能力，彰显了创建学习型组织取得的成效，为建设“家庭、军队、学校”三者合一的新型团队，奠定了坚实的基础。

一、注重“五个环节”

在创建学习型组织过程中，注重“五个环节”，建立了“五级联学”机制，即：“支部引领学，领导示范学，工作带动学，竞赛促进学，制度保证学”。

支部引领学。主要是导向先行，营造氛围，会议倡导，讲座激发，岗位宣传，掀起创建学习型党组织的热潮。提出“学习奠定基础、学习改变心智、学习促进超越、学习成就卓越”四理念，要求党员宣传学习，带头学习，由己及人，由点到面。党组织引导员工提高自身素质和工作品质，引领

团队建设学习型组织，推动各项工作的有序开展。组织开展“读书活动”和“5+2学习”，以“做好自己每一天”、“为自己工作”、“学习是个人成长的阶梯”、“责任胜于能力，尽责始于学习”为主题先后举办集中讲座近10余场，从心智上对员工进行启发。单位出资购买了《创建卓越班组的七种武器》、《5S现场管理与生产现场改善》、《安全精细化管理》、《班组精细化管理》、《化工单元操作及设备》、《化工工艺学》等书籍10余种，支部指定支委专人制订学习计划，利用班前班后会和业余时间，以班组为单元组织学习。工勤之间按时间结点两个月交换一次书籍。开展各种形式的宣传思想政治工作，启发、教育员工爱岗敬业，增强管理意识和现场能力，使每个员工都能从身边做起。如：把“四用铭牌”立于厂门口，要求员工每天上班牢记“用心想事，用心谋事，用心干事，用心干好事”的理念，把“做了，做对了，做好了”作为自己尽责的标准，以“写你所做的，做你所写的，记你所做的”作为每天工作的“必修课”。通过这些要求，使日常工作和员工，达到“日事日毕，日清日高”，“每天改善一点”的工作要求，员工尽职尽责的良好氛围稳步提升。树立“以人为本，尊重程序，精细管理，持续创新”理念，建设“家庭、军队、学校”三者合一的新型团队，力争把TDA厂建成物耗、能耗最低的行业领先者，成为国内同行业样板生产线。积极发挥媒体作用，在《班组快讯》、“班

组园地”和宣传栏开辟专栏，将生产中遇到的工艺、能耗、安全、质量、环保等管理问题进行分析和讨论，引发员工积极思索，激发智慧火花，促进技术创新、管理创新。

领导示范学。领导人员坚持参加公司组织周四晚上中干培训班的学习。结合工作实际，班子成员本着缺啥补啥的原则，自选书目进一步加强学习。行政领导选学的书目是《现代领导哲学思维》、《中国伦理十二讲》等人文管理类书籍，支部书记选学的则是《化工单元操作及设备》等岗位技术专业书籍。通过学习，提高了综合素质，丰富管理知识，增强认知能力，解决工作中实际问题的能力也得到了增强，为推动生产管理水平上台阶奠定了思想和理论基础。

工作带动学。坚持“学以致用，学用结合，以用促学”的原则，促进党组织和单位全员学习形成良性循环。为培养复合型员工，实行岗位轮换制，使员工具有多岗位操作经验，在学中干，在干中学，以岗代培，既有压力也有动力，多数人员在很短时间内就能达到所在岗位的基本要求。建立优晋平退机制，激励员工学习热情和尽责意识。在普通员工中，实行主、副巡制度，建立健全考核机制，实行以业绩论英雄，人员能上能下。在员工晋升通道中，副班长一般在主巡中产生，班长一般在副班长中产生，总工长在工长中轮换。在员工成长过程中，要往前走只有两个轮子，一个是尽责，一个是学习。除了考核激励外，在班组建设中，强调学习工作化

的重要性，学习形式多种多样，内学外培有机结合。认真执行“导师带徒”，实行主巡带副巡，一帮一共同提高。

竞赛促进学。今年，兵器集团举办第四届职业技能比赛，结合技能竞赛，积极组织员工参赛。单位克服了生产任务忙，师资紧张的困难，历时一个月，完成了集中培训和内部考核测评工作。同时，配合公司送选手参加银光集团和北化集团参加专项技能比赛。TDA厂员工陈刚获银光集团理化分析工三等奖，李玉兰取得了化工总控工竞赛排名第九。陈刚还在北化公司理化分析工技能比赛中，取得行业排名第五的好成绩。大力提高员工学习力，不断实施培训计划，采取“以外培方式和班组自学为主，车间集中授课为辅的内、外培相结合”培训方法，参加各类培训达487人次、700多课时，员工受教育率达100%。

制度保证学。在TDA厂员工培训制度中，奖惩分明。单位组织的学习，严格实行培训考勤，有奖有罚。无故不参加学习，实行扣款和处罚并重原则。对遵守学习纪律并取得好成绩的员工予以奖励。制度明确规定：员工在岗位练兵活动中，成绩优秀者可获奖金。具体奖励如下：取得第一名者可获奖学金500元；取得第二名者可获奖学金400元；取得第三名者可获奖学金200元。如果取得更加优异的成绩，还可以酌情嘉奖。

二、搭建实践平台

围绕“和谐、集智、尽责”的管理方向，围绕“把TDA厂建成物耗、能耗最低的行业领先者，成为国内同行样板生产线”的管理目标，根据“抓基础、建机制”和开展“5S”管理活动的要求，党组织采取多种形式发动员工勇于畅想，促进思维碰撞、激发创新氛围的形成，充分汲取员工智慧，并取得显著成绩。

组织上保证。成立了以厂长为组长的技改小组，通过生产例会征求建议和专题会等方式，对技术改造进行安排和布置；利用职代会和专题讨论会等形式结合生产经营征集合理化建议。

观念上创新。切从实际出发，敢于打破常规，开拓创新，发现问题、分析问题、解决问题。

机制上激发。发动员工参与的积极性，形成竞争机制。对提出合理化建议的员工给予精神或物质上的奖励，让员工觉得提建议是对单位和自己都有利并愿意坚持做下去的事情。通过合理化建议活动，形成了员工之间的竞争，员工的合理化建议与单位管理形成的竞争，通过竞争促进工作，通过竞争促进技改与管理。

实施上规范。技改与管理的建议最终要结合实际进行科学论证，按程序申报批准，才能付诸实施，不能盲目蛮干。既要保护员工创造热情和尽责精神，对所提建议不能采纳或不具备实施条件的原因要予以解释，又要本着科学的精神、客观的原则，冷静分析，权衡利弊，不能主观臆断，也不能犯原则性错误，实施方案本着有利于安全生产，有利于精细化管理，有利于经济效益提高的原则。

三、促进“三个创新”

（一）科技创新，实现企业经济效益倍增

充分汲取员工智慧，敢于打破常规，勇于开拓创新。在TDA生产过程中，紧紧围绕降低生产成本这一核心任务，积极开展节能降耗、工艺优化等技术改造工作，实现了原材料及能源消耗定额持续下降，达到了降低生产成本的目的。其中，邻位T360塔工艺改造方案顺利实施，并取得令人瞩目的经济效益。改造前，该装置产出的邻位TDA纯度一般为95%左右，未达到设计的要求（%以上），且市场售价仅为1850元/吨。通过改造，装置产出的邻位TDA纯度达99%以上，市场售价目前在10300元/吨，以现在售价折合全年产出量计算可创造经济效益700万元以上，为公司实现全年奋斗目标做出了重要的贡献。之后，又进行了氢化反应器底部循环改造，进行了降低焦油产出量的工艺调整。目前，刚实施了TDA生产线余热利用和反送蒸汽降压差技术改造。这些技改项目在降低生产成本、提高效益等方面又取得了显著成效。

（二）管理创新，激发尽责精神

重新定义“工长”岗位，使其兼有工组长和调度的职责，提高了管理效率。定期或不定期的对人员的岗位进行交流，使其向复合型员工发展，为公司发展锻炼一专多能员工。开展以工艺技术管理为龙头的精细化管理工作。对岗位操作法进行修订，设置二类不合格品审批组，摸索最优的工艺参数。通过修订完善工艺操作法，将优化的工艺条件和管理经验固化到操作法中，为提高员工操作水平提供了依据。原来生产期间，每天早上召开生产管理人员碰头会，会议地点在总控制室。运行后一段时间，单位发现管理指令和信息传递常有滞后现象。为了克服这种不足，经班子会研究，决定将生产碰头会和工勤交接班合并召开，会议地点定在化工巡检室，这样既能及时安排工作、传递信息、畅达指令，又能促进领导深入基层、了解工作等方面情况，同时创造了独特的列队交接班形式，营造TDA厂步调一致、令行禁止的军队氛围，有利于建设“为企业尽责”的“家庭、军队、学校”三者合一的新型团队。

（三）党建创新，保证政治引领和员工队伍稳定

围绕生产经营这一中心，发挥政治核心作用，努力实现“四个创新”，为生产经营顺利进行提供了可靠保证。

树立党建新理念。一是体现与时俱进的时代特征，把基层党组织建设放在国际国内、行业集团大背景、大趋势下去考虑和审视，充分认识新世纪、新形势、新任务给基层党组织建设提出的新要求、新课题、新挑战，并以之来确定基层党组织建设的工作思路和实现目标，增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力。二是突出实践“三个代表”和“科学发展观”，把是否符合“三个代表” 和“科学发展观”的要求，作为检验和衡量党的基层组织建设工作的标准。三是把建设“家庭、军队、学校”三者合一的新型团队作为愿景，服从服务于生产经营需要，为实现生产发展提供组织保证。

创建组织新体系。加强组织体系建设，发挥组织体系作用，切实解决好支部工作由几个人做到推动组织体系全面运行的转变。一是减少信息传递层次；二是实行 “党员责任区”、“党员示范岗”制度，横向到边，纵向到底；三是实行“一岗双责”；四是完善“两委会”和党政联席会制度。

运用工作新方法。围绕生产经营中心，创新工作方法，实现支部工作与行政工作有机融合。工作方法实现“五个转变”：活动方式由集中活动为主向集中与分散相结合、以分散灵活为主转变；活动时间由以脱产活动为主向脱产与业余相结合、以业余为主转变；活动内容由“单一型”向“综合型”转变；工作由临时安排向制度化、规范化转变；考核由重数量逐渐向质量与数量并重转变。发挥党群工作配套联动作用，坚持以党建带工建、团建，以工建、团建促党建，充分发挥在参与企业管理、凝聚人心、化解矛盾等方面的作用，体现党组织的工作意图，扩大党组织的影响力、渗透力。通过“中干写实”提高工作计划性，以周计划为单元，每月四个单元，月度安排表格化，根据不同任务确定每周工作重点，促进工作目标常规化。

构建文化新内容。加强企业文化建设和党的文化建设。党组织的文化建设包括支部日常工作制度、活动形式与工作方法，是该支部独有的特色风格。例如：率先并坚持党员佩带“党员标志徽章”上岗；实行化工工组列队交接班制度； “党员责任区”活动中“一对一、一对二”责任制和月报表制；将美国盖洛普公司“Q12调查方法”引入支部调查工作，增强对员工人文关怀和成长需求的关注，辅助员工思想动态调查；倡导党员工作间隙做力所能及的公益好事；与一般管理人员签订廉洁承诺书；定期召开一般管理人员民主生活会。

事实证明：企业文化在整体上起基础性作用，而党支部的文化建设在融入企业文化建设时，反过来对企业文化建设起指导、促进和引领作用。

第五篇：学习型组织论文

学号 1***8姓名胡云成绩教学点鼓楼 电大专业行政管理年级 11秋

论文题目学习型组织

学习型组织

摘要：21世纪是新经济迅猛发展的时代,企业无时无刻不面临着国内外剧烈变动的竞争环境。为了生存和发展,企业必须不断进行变革、创新与学习,才能自如地应对内外环境的挑战,茁壮成长并立于不败之地。企业的变革、创新与学习过程离不开组织学习,因此能够持续进行组织学习和追求变革与创新的学习型组织便成了当前企业的不二之选。本文首先在阐述了学习型组织的概念, 正确认识了学习型组织;其次主要介绍了学习型组织的五项基本原则，最后论述了创建学习型组织的现实意义。

关键字：学习型组织、五项基本原则、现实意义

一、正确认识学习型组织

佛瑞斯特在1965 年首次提出了学习型组织的概念,随后阿吉瑞斯和沙恩发表了众多有关学习型组织的文章,极大地推动了学习型组织理论的发展。但是由于当时的市场环境较为稳定,大型企业感受不到竞争压力,因此学习型组织理论并未得到广泛的重视和实践运用。直到1990 年彼得·圣吉推出《第五项修炼-学习型组织的艺术和实务》一书,学习型组织理论才得到比较深入系统的研究和广泛的传播。学习型组织是一种新型的组织管理模式，是一种不断在学习和转化的组织,其学习的起点在组织成员, 工作团体和整个组织。学习是一种持续性、战略性的应用过程, 并与工作相结合。学习的结果将会导致知识、信念和行为的改变,并可强化组织创新和成长的能力。

二、学习型组织的五项修炼

1.自我超越

自我超越就是学习如何扩展个人能力，创造出我们想要的结果，并且营造一种组织环境，鼓励所有的成员自我发展，实现自己选择的目标和愿景。组织应强化个人对于组织是真正有益的观念并提供支持个人发展的组织环境。自我超越是学习型组织的精神基础。为了促进组织学习，高层管理者必须允许组织中的每一个人发展自我超越。因此，管理者必须赋予员工权力，允许他们根据自己的想法进行实验、创造和研究。如果管理者不采取措施给予员工发展自我超越的自由，就很难建立一个学习型组织。

2.改善心智模式

所谓心智模式，简单地说就是我们每个人理解和看待周围世界的思维模式。这种模式是在长期的生活，工作和学习中形成的，是以个人的价值观与世界观为基础的。心智模式影响我们的认知方式，而通常人们不易察觉自己的心智模式以及它对行为的影响。因此，“学习如何将我们的心智模式摊开，并加以检视和改善，有助于改变心中对于周遭世界如何动作的认知。对于建立学习型组织，这是一项重大的突破”。人的心智模式影响着你看世界、对待事物的态度，有时要能决定你的成功与否。当这个世界变化了，人们就应该改变那些旧的，不同时宜的心智模式。到现在人们思考问题还总是想着老辈人就是这样做的。面对一些问题时，总是看之前有没有人做过，认为他们没有那样说过，我们就不能那样做。因此，世界上最大的限制莫过于自筑樊篱的自我限制，而最大的自我限制又莫过于思维限制。从凝滞的静态与局限思维中“解脱”出来，我们才可能有新的出路，我们的组织、我们的社会才能再造生机。

3.建立共同愿景

学习型组织必须以共同愿景为基础。它是组织中所有员工共同愿望的景象，是发自内心的意愿。共同愿景不只是一个想法，它是在人们心中一股令人深受感召的力量。在人类的群体活动中，很少有像共同愿景能激发起这样强大的力量。共同愿景为学习提供了焦点与能量，并激发组织成员形成不断向前超越的力量。它要求正式组织领导和员工拥有共同的使命感，组织领导必须愿意同员工交流个人观点，鼓励员工对未来做出卓越贡献，从而取代员工对改革的抱怨，以及对领导个人愿景的被动服从。

福特公司在20世纪初提出了“使汽车大众化”的愿景，他要使一般人，不仅是有钱人，能拥有自己的汽车；苹果电脑公司的共同愿景则是“让个人更具力量”等等。如果没有共同愿景，就不会有学习型组织。如果没有一个拉力把人们拉向真正想要实现的目标，就难以冲

破安于现状、固步自封的状况。愿景建立了一个高远的目标，以激发新的思考与行动方式。共同愿景是一个方向舵，能够使学习过程在遇到阻力时，继续沿着正确的路径前进。

4.团队学习

团队是彼此需要他人配合的“创造性个体”的一群人。组织的所有目标都直接或间接地通过团队的努力来达到的。一个真正的团队是由技能互补、相互信任、有共同目的、共同业绩目标、相互负责的人组成的群体。这种团队是建立在一个共同的使命感和共同的价值观，同时在这个前提下，它又是一个承认私有、承认个人，保护并让每个个人能充分展示自我个性特征，实现自我超越的团队。

马云说，有团队精神和认可企业价值观的人才是阿里巴巴最喜爱的人才。因为，一个团队如果有共同的价值观，那么他的力量将是无穷的，能够经受住任何考验和挫折。他用他最欣赏的唐僧取经故事做比喻：“四个人虽然有矛盾有争吵，各有缺点，但在取经这个共同的价值观和使命感感召下努力做事、百折不挠便取得了成功。例如，唐僧虽然很平庸但目标明确，信念坚定；猪八戒虽然懒散贪吃但是有乐观主义精神，能够服从大局，大节不失；孙悟空虽然桀骜不驯但是能力卓异；沙僧虽然能力一般但是工作踏实极具忍耐精神。有共同认可的使命感和价值观的团队，便是无往不胜的团队。”他说，很多人喜欢桃园结义的故事，其实刘关张在一起是出于哥们义气、江湖豪情，作为一个团队的力量反而不如唐僧师徒，因为他们没有共同的价值观。

因此，这种团队是建立在个人充分独立自主、自由和民主基础上的团队，而作为一个团队，它既有一个共同的使命感和共同的价值观，同时在这个前提下，它又是一个保护并让每个个人能充分展示自我个性特征，实现自我超越的团队。所以，这个团队是一个一个独具个性特征的一群人。

5.系统思考

系统思考是看见整体的一项修炼，是五项修炼的核心和基础。其意义在于心灵的转换：从看部分转为看整体；从把人们看作无助的反应者转为把他们看作改变现实的参与者；从对现状只作反应转为创造未来。要求人们树立全局的观念，形成整体动态搭配的能力和思维模式，运用系统的观念看待组织的发展，将问题置于系统中思考，从动态发展的各种要素中寻求新的动态平衡。我们知道，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，个别看起来都很美，但是位置如果搭配得不好，脸就不美了；部分的集合并不等于整体，属于整体的是相互间的搭配。圣吉认为学习型组织是一种“创造性组织”，也就是组织的结构与工作环境的设计能使组织成员的创造性潜能得到发挥。它不仅能使组织成员的创造性潜能得到发挥，更要将组织的整体动态搭配的能力提升；员工不只是工作得有绩效，而且工作得有意义；成员们互相信任，学习，有默契，有共同愿景；以开放的心灵不断地成长，使人格更趋成熟；不仅对市场变动快速地适应，而且能不断地增进其创造性的能量。