2013-2014第一学期二年级数学上册口算试卷

第一篇：2013-2014第一学期二年级数学上册口算试卷

2013-2014学年度第一学期

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二年级口算

（共10点时间：5分钟）

一、直接写出得数

9×7＝35÷7＝50＋49＝6×7＝―--―--―-―线8×7＝6-：--号--考-7×5=0-------------56-8＝8------------：-45÷9＝54-名--姓---8×7＝------封----27÷3＝--------：--56÷8＝49--班级-----×9＝8×9＝6×7＝9÷6＝63÷5＝20×6＝22÷9＝54×4＝45÷7＋16＝5×0＝3×2＝8÷9＝6÷9＝26＋45＝÷3＝8÷9＝29÷1＝4＋5×2＝72×8＝×9＝×4＝ ＋9＝ ÷8＝ ×6＝ ÷3= ×6－8＝÷8÷3＝

20645728

第二篇：二年级上册数学上册口算竞赛题

二年级上册数学口算竞赛题

姓名：___________班级：____________分数：____________

7×5＝4×7＝8×8＝4×4＝8×2＝ 4×3＝0×5＝3×6＝3×9＝

6×1＝ 6×0＝

6×5＝8×0= 6×4＝

3×6＝

2×3＝56×7＝84×9＝38×5＝99×7＝76×6＝93×8＝95×7＝8100-45＝45+4746－20＝4024＋26＝3818＋56＝35×5-20＝2+48×5+56＝9+56×()＝ 6()()×9＝4536×()＝242×6＝7×6＝7×5＝4×4＝8×3＝10×4＝8×1＝7×2＝0＝71-28＋26＝23＋42＝90×4+4＝6×8＝32+38×7＝45+35×4=167×()＝213×()＝187×3＝5×7＝0×8＝2×9＝2×4＝2×5＝5×0＝4×5＝5＝80+20=78＋56＝75－18＝72×2-3＝4+3＝5＝7×()=35()×()＝18×()＝14×4＝5×9＝6×7＝7×6＝5×4＝3×7＝6×8＝3×5＝8－21＝100－18＝97×2＝8×5+0＝98-18= ×0+9＝40-12=

×4＝326×()＝30()5×()＝15()×5＝×7＝ ×4＝ ×5＝

×8＝×5＝ ×7＝ ×6＝ ＋22＝ －80＝ －9＝×4＝ 7×()＝56×7＝35×6＝42

第三篇：2014学年第一学期二年级数学上册教学计划

2014学年第一学期二年级数学上册教学计划

一、学情分析

今年我担任二（2）班的数学教学工作，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

二、指导思想

1．重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2．增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3．注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4．重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5．把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

三、教材分析

（一）教学内容

这一册教材包括的内容： 1：长度单位2：100以内的加法和减法

（二）3：角的初步认识 4：表内乘法

（一）5：观察物体(一）6：表内乘法

（二）量一量，比一比 7：认识时间8：数学广角——搭配

（一）9：总复习

（二）单元分析

1.度单位： 本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线

1段、学习量、画线段的方法.2.100以内的加法和减法

（二）： 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解..角的初步认识： 本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识.4.表内乘法

（一）： 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学。.观察物体

（一）： 本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学生观察物体、建立空间观念..关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程.6.表内乘法

（二）： 本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。.难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用2—6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作.7.认识时间：本单元的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。本单元是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。重点是认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和

珍惜时间的良好习惯。.数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.四．教学目标

1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

2.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.5.能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。

7.通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯.10.通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.五、五．教学措施

1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2.要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3.要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过

程。

4.要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5.要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6.要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7.要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8.要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

六、培优辅差措施（包括优秀生、后进生名单及具体措施）

1．利用课堂时间相机辅导

在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性；对后进生的问题要基础性知识。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2．课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导。同时，在每天的星期放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3．家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教

师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

七、教学进度计划表

第四篇：二年级数学上册第一单元试卷分析

第一单元试卷分析

测试时间：2016年9月9日 分析时间：2016年9月11日

一、检测内容及整体情况：

本次检测分成八个部分：

1、我会填；

2、小法官判案；

3、找朋友；

4、请按从大到小的顺序帮下面的小动物排排队；

5、我选的准；

6、量一量回答问题；

7、动起你的小手来；

8、解决生活中的数学问题；

从试卷的内容上看，属于标准类题目，没有偏题超纲题，学生检测的成绩还算理想。全班22人，平均分92.23分。最高分100分，90-98分的有16人；80-89分的有3人；70-79分的有1人。及格率100%，优秀率90.9%。

二、试卷得分、失分情况分析

总体来说，学生对基础知识的掌握情况有待加强，填空和连线方面失分较低，但是对于稍稍复杂的题目，个别学生失分则相对较多。此外，也有部分学生由于太粗心，连判断是否线段和按从大到小顺序排列的题目也会出错，这是不应该的。

1、第一题“我会填”。有部分同学把不同单位的长度比较大小判断错误，从而失分；还有第二题的第4小题失分的同学比较多，测试后通过沟通是因为孩子们没有很好的理解题意。

2、第三题“找朋友”。这题虽只有一小题，不过占分较大，由于几个孩子对桌子和小学生的高度不能很好的区别，出现错误失分。还有一位同学将电视塔的高度连错。

3、第四题“按从大到小的顺序排排队”。好几名同学将数字写错或者迷糊地将单位看错，尤其是第二小题出错率更高。

4、第五题“我能选的准”。本题两道小题，每小题4分，难度不是很大，但全对的只有个别几人，很多学生对第1小题判断失误，据我分析认为是把线段的概念没有吃透，说明孩子们的基础知识还有待进一步提高。

5、第六题“量一量，回答问题”。本题分值也较高，两小题10分，只有个别学生全对，失分较多的是第2小题，因为第2小题涉及到大约多长的问题，所以有的孩子们束手无策，从而失分。

6、第七题“解决生活中的数学问题。本题赋分较高，但孩子们失分不多，只有两个学困生失分，今后仍需加强辅差工作。

7、第八题“用哪个物体可以画出右边的图形？圈出来。”。本题失分不多，有四个同学在第3小题中出错，还有一名同学在第3小题答错，从而失分，究其原因是因为对题目的意思没有完全弄清楚，说明孩子们的审题能力还有待进一步提高。

三、存在问题及补救措施：

1、讲题时，少数学生不听课，养成不好的习惯，要加强对这部分学生的指导。

2、学生对题目的阅读、审题能力还不够，在日常教学中要多加指导练习。

3、学生对于“线段”和“直线”的不同点不是很清楚，要让学生多加练习。

4、平时应该让学生多动手操作，从自己的操作中学会灵活运用所学知识。

5、教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。

6、多做多练，切实提高学生在答题中的应变能力。

第五篇：二年级上册数学第一单元试卷分析

小学数学二年级第一单元考试试卷分析

河口小学 汪国春

一、试题概况分析

试题主要由知识演练（包括填空、计算、森林医生、对号入座）和应用天地（包括画一画，再解答、解决问题，你能行）两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题“填空”，分值24分。第二题“计算”，分值26分。主要考查学生计算能力。第三题“森林医生”，分值4分。第四题“对号入座”，分值8分。第五题“画一画，再解答”，分值8分。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当的。第六题“解决问题，你能行”，分值30分。该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。

二、学生考试情况分析

本次考试 应考：6人 实考：6人 总分：506分平均成绩：84.33分

及格人数：5人 及格率：83.33％ 优秀人数：5人 优秀率：83.33％

三、学生答题分析

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第一题第4小题大多数学生理解不了题意，找不到方法，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

3、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。

四、反思及改进措施

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。同时，要关注差生的学习方式，鼓励帮助他提高成绩。