天台县福溪中心小学学校发展规划

第一篇：天台县福溪中心小学学校发展规划

天台县福溪中心小学学校发展规划

一、学校发展的背景分析

（一）学校发展的宏观背景

当前，以培养学生创新精神与实践能力为重点全面推进素质教育是国家教育改革的主流。办人民满意的教育建设推进实施素质教育的义务教育规范化学校，成为各校发展的新需要。

（二）学校的基本概况

福溪街道现有小学5所，在职教师102人，小学生1913人。福溪中心小学坐落在福溪街道水南村，该校总占地面积为16594㎡，生均占地面积为7㎡，现有21个教学班，小学生1010人。全校教职工52人，合格学历占95%，专科以上学历占75%。近年来，学校以“教育为每一位孩子成长服务，为每一位教师发展服务”为宗旨，坚持依法治校，全面贯彻教育方针，向着“培养兴趣、发展个性、全面育人”的办学目标，确立“团结、进取、求实、上进”的校训，开展新课程改革，构建安全文明校园文化，创建县级“平安校园”，由科研引领校本教研活动，运用现代教育信息技术，开展教师专业校本培训。校先后被评为县一级学校、市农村示范性学校、市文明学校、县文明单位、台州市绿色学校。下属横山小学有7个教学班，学生364人。这两所学校生源充足，但教学用房都比较紧张。下属滩岭片有三所小学，均为6个教学班。当前面临学生数逐年减少，教学条件及水平相对落后等现象。

1.办学已有的成功经验

（1）抓好党建工作，联系学校教育教学实际，开展保持共产党员先进性教育活动，增进党支部凝聚力和向心力，发挥党员教师在推进素质教育、建设廉正教育行风、树立良好师德形象活动中的先锋模范作用。学校形成了一个团结、进取、务实、开拓的领导班子，支部的每个成员都成为各学科各年级的教育教学带头人。

（2）关注教师队伍专业成长，努力促进教师整体素质提高。通过导向树典型，强化职业道德教育，树立良好的师德风范；通过加强理论学习、继续教育、基本功训练、现代教育信息技术培训以及校本研究活动，增强业务素质；通过提供学习锻炼展示的平台，促使青年教师成才。近年来，教师多篇论文获县级以上奖项或在市级以上刊物发表，多个教学设计或课件获区级和市级以上的奖励。

（3）建立教育教学管理制度，落实教学过程的常规管理，促进教学质量的提高。这些制度包括：教职工请假制度、教育教学奖惩制度、教学常规管理制度、财务管理制度、会议制度、教职工评优评先细则、、先进（文明）班级评比细则、校务公开实施方案、校务公开实施细则、安全管理制度、学籍管理制度、工作目标量化考核细则。同时，由语文、数学学科率先引进新教学理念进行有成效的实施新课程实验，带动其它学科开展优化课堂教学研究，从而提升教师的教学水平，发展学生综合素质。

（4）积极开展教育科研活动，实施“科研促教改出质量”的策略，探索以现代教育信息技术整合学科教学资源促进教师专业成长的新路子。以课题为载体，以教师培训为根本，以应用为重点，开发建设校本信息教育资源平台，建设校园网。教师在课堂中运用多煤体小平台教学。

（5）以红领巾光荣银行活动教育为主线，以行为规范养成教育为突破口，以体验教育为基本途径，整合校园社区教育资源，形成品德教育工作系列，行之有效地落实少年儿童现代公民意识教育，营造“助人为乐、遵纪守法、尊师求教、勤奋学习、文明有礼”的班风。

2.目前学校发展需解决的问题

（1）要进一步明晰学校可持续发展的方向与策略，发挥原有的优势，从办学理念、培养目标、校园文化、教育质量等方面提升学校教育内涵，突现学校教育特色。

（2）需要加大校本教科研与培训的力度，鼓励帮助教师自我发展，进一步更新教育教学的观念与行为，提高班级教育与课堂教学的专业水平。

（3）还要进一步发挥现代教育信息技术在整合资源提高教育教学质量的作用，同时还需要通过教育信息化提高学校教育教学管理的效益。

（4）进一步优化办学规模、管理体制，硬件建设需要进一步加快。

二、2008—2010学年发展目标

（一）、指导思想：我们要以邓小平的“三个面向”、江泽民的“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指针，以教育行政法规为准绳，以“巩固、深化、提高、发展，创建县等级学校”为奋斗目标，抢抓机遇，负重拼搏，开拓创新，与时俱进，狠抓规章制度的建设，狠抓教育管理的落实，狠抓教师队伍的培养，狠抓教学质量的提高，进一步提升办学理念，改善办学规模，推进课程改革，打造学校品牌，提升办学品位，使学校向更高层次发展，以适应新世纪教育现代化的发展趋势。

（二）、发展总目标

到2010学年，福溪中心小学发展的总目标是：创建省级农村示范性学校、省级绿色学校。

（三）、具体工作目标：

1、确保6—12周岁入学率达到100%，巩固率、毕业率达到100%。

2、创建省级农村示范性学校、省级绿色学校。

3、积极开展“四节”（艺术节、读书节、体育节、科技节）活动。

4、落实县“十一五”学校布局规划，配合上级部门筹建新的福溪中心校。

5、计划生育符合率达到100%。

6、教师合格学历达到100%，高一层学历达到80%。

三、2011—2016学年发展目标

1、建成福溪中心校新校舍，完成搬迁工作

2、对下属滩岭片三所学校进行撤并。

天台县福溪中心小学

2008年10月

3、进一步提高学校的办学水平，提升学校档次。

第二篇：福溪街道中心小学2009学年第一学期

福溪街道中心小学2009学年第一学期

少先队工作计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入学习贯彻党的十七大精神，本着“以人为本，以德为先”的宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，求实创新、与时俱进，努力开拓我街道少先队工作新局面。

二、工作目标：、以建国60周年为契机，以爱国主义教育为主旋律，开展丰富多彩的道德实践活动，让学生在活动中熏陶感情，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

2、抓好学生文明习惯养成教育、诚实守信教育、遵纪守规教育、弘扬和培育民族精神教育。

3、健全少先队有形文化建设。积极开展“红旗大队”、“红旗中队”、“鼓号队”等评比活动，加强少先队文化阵地建设。

三、具体要求：

（一）抓好学生的思想道德教育，提高少先队员思想素质。以建国建队60周年为契机，以“红领巾心向党，祖国成长我发展”为主题。继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、诚实守信等的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《小学生礼仪常规》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个对己讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺的好公民。

（二）深化素质教育、基础文明教育，继续加强行为规范的养成教育。

1、加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，继续严格执行常规卫生检查，强化两操质量，促使学生养成规范、有序、守纪的基础素质。在行为规范方面具体做到：

（1）在校园里不乱扔果皮纸屑，提倡人人节约零用钱，讲究环境卫生；

（2）在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱；教室里要做到绿化、美化、艺术化；

（3）同学间团结友爱不打架骂人，推广礼貌用语与普通话；中队要引导队员开展有益身心健康的课间游戏和活动，丰富他们的课间生活，减少打闹、危险游戏等不文明行为的发生；

（4）提倡“三别四带五无”。“三别”即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给队员、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹、校园无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

2、规范升旗仪式。按照规范的升旗程序，出旗必须有出旗曲，升旗手着正装。坚持每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下的讲话，使学生受到一次又一次爱国教育。

3、继续组织开展“诵读经典诗文，共建书香校园”活动，制定好读书计划，坚持“一诵三读”活动。通过诵读活动帮助学生建立正确的价值观、人生观，达到养性、养志、养德的目的。

4、继续加强队员的法制、安全教育。通过讲座、观看记录片、广播、橱窗等途径逐步加强队员的法制意识和自我防范意识，增强队员的自我防范能力。努力打造真正的“平安校园”。

6、继续发挥校值周生和班级流动红旗的作用。要求全体队员自主管理并服务他人，大队部加强对值周成员的管理，每个中队都选取小管理员，人人有岗位，人人有职责。

（三）加强辅导员队伍建设和少先队工作理论研究。

在全面推进《少先队辅导员纲要（试行）》的大环境下，着力抓好辅导员队伍建设，鼓励他们认真学习全国第五次少代会精神以及其它相关文件，努力提升自己的思想道德水平和理论水平；继续完善《辅导员考核制度》，激发广大辅导员以高涨的热情投入到对队员的思想道德建设中去。要求广大辅导员认真学习少先队工作的相关理论，并积极地将自己工作中的做法或感受进行适时总结，力争在总结和反思中不断提高育人水平。

四、工作安排：

中心工作：以弘扬和培育民族精神为核心，认真学习抗震英雄和奥运精神，增强民族自信心和自豪感。通过丰富多彩的活动庆祝建国建队60周年活动。以昂扬的斗志迎接县建国60周年少先队大检阅活动。开展好“除陋习、树新风、做一个有道德的人”主题教育和“我爱我的祖国”演讲比赛。充分发挥主渠道、主课堂作用，寻求德育渗透的最佳效果和途径。

9月份：

1、街道团队会议；

2、做好开学第一次国旗下讲话《珍爱生命、励志进取》；

3、各项常规工作启动；大队委竞选；

4、开好第一次班队会“学习抗震小英雄和奥运先进事迹”让师生充分感受“万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠、以人为本、尊重科学”的抗震精神和“和平、友谊、进步、更快、更高、更强”的奥运精神；

4、继续开展“除陋习、树新风、做一个有道德的人”实践活动。

5、县少先队大检阅筹备；

10月份：

1、建队60周年少先队大检阅

2、入队仪式；

3、法制教育活动；

4、街道“我爱我的祖国演讲”比赛；

11月份

1、火灾逃生演练；

2、“除陋习、树新风、做一个有道德的人”主题班队会 12月份

1、总结两个主题班队会及安全教育活动开展情况；

2、报送德育论文、案例、总结、典型个案、主题班队会实录、撰写的国旗下讲话等；

3、开展辞旧迎新活动：元旦文艺会演；

1月份

1、全面总结本工作；

2、街道队工作调研；

3、安排布置假期活动。

福溪街道中心小学少先队大队部

2009/09/05

第三篇：罗溪中心小学“十三五”发展规划

依法治校 文化引领 建成幸福校园

——泉州市洛江区罗溪中心小学“十三五”发展规划

一、指导思想

认真贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》、《教育部关于义务教育学校管理标准》和《福建省教育厅关于开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估的通知》等文件精神，强化立德树人和全面发展，深化学校管理改革，推进学校内部治理法制化、规范化，坚持“学生立场”，通过创建幸福校园，创立幸福课程，创设幸福课堂，全面实施幸福教育，全面提高教育教学质量。努力把学校建成教育管理精致，教职工责任心强，学生综合素质高，装备设施优，社会反响好的“新优质”幸福校园。

二、现状分析

泉州市洛江区罗溪中心小学前身为金溪私塾，始建于1920年，是一所近百年老校。学校占地面积29192平方米，校舍建筑面积7258平方米，分别为教学楼、办公楼、大礼堂、科学楼和宿舍楼。18个教学班900名学生，其中农村留守儿童99人，寄宿生96人，外来务工人员随迁子女110人，学校办学规模稳定在18个教学班。教职工58人，专任教师48名，大专学历13人，本科学历37人，高级职称2人，市级以上骨干11人。教师平均年龄偏大，存在结构性断层现象，努力争取近几年教师退休和新招聘平衡，促进教师队伍活力，提升整体水平。学校在抓好自身建设发展过程中，要全力协助管理好世壁小学、奕聪小学、翁山小学、柏山小学、洪德小学5所村完全小学和建兴小学教学点。

“十二五”期间，学校先后荣获全国模范职工小家、全国中小学图书馆先进集体、全国“零犯罪学校”，福建省文明学校、省德育工作先进学校、省第二批防震减灾科普示范校、省语言文字规范化示范校、省知识产权普及教育试点中小学，泉州市文明学校、市素质教育先进学校、市体育教育先进单位、市校务公开工作先进单位、市教育信息化试点学校、市安全教育和管理标准化建设一级达标学校、市“护校安园”先进集体、市五好关工委先进集体和八项区级集体荣誉称号，被福建教育杂志社作为“我身边的好学校”进行推介。

着眼当下，放眼未来，我们学校“十三五”发展规划主题词为：依法治校，文化引领，建成幸福校园。就是要做好《章程》建设与修订，进一步完善与现行法律、法规一致的各项制度，并赋之予对自己学校的哲学思考，通过公平、公正、公开，促进健康、安全、规范，增强每一位师生“体验幸福、创造幸福和给予幸福”的能力，让“不同生命，同样幸福”。

三、总体目标

“十三五”期间，要把我们学校建设成为学校管理先进，办学装备精良，教师团队优秀，学科教学扎实，教育科研有效，课程建设亮彩，教育质量上乘，师生教学幸福，家长社会满意的镇区“新优质”幸福校园。同时要加强小片区管理与协调，把5所村完小和建兴教学点建成环境优美，管理到位，装备完善，教学扎实，质量良好，家长认可的农村精致学校，促进共同体发展。

四、发展思路

1．教育主张：幸福教育——“不同生命，同样幸福”。坚持“以师为本，以生为本，以师生幸福成长为本”，“为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航”，让校园里每一个生命个体，在这个幸福乐园里“体验幸福、创造幸福、给予幸福”，快乐健康成长，获得学习生活的幸福感。

2．办学理念：坚持以人为本，立德树人。“以师为本，以生

严格执行课程计划；规范作息时间，减轻课业负担，严格学习锻炼时间；规范教辅征订，执行“一科一辅”，严格征订程序；规范考试评价，提高教学质量，严格实施等级评价，促进教育公平。

（2）加强学校规章制度的建设和执行，加强迟到早退病事假的审批，严格外出派员管理，确保人员到岗，条线培训、会议、观摩等由分管校长派员，并负责落实相关课务及其他工作的安排，全面提高作风效能和执行力。要认真开展学习宣传新修订的《教育法》，进一步推进依法办学、依法治校、依法治教。

（3）深化小片区管理改革工作。要围绕 “促进公平，推进均衡，提高质量”的主旋律，进一步加强基层小学的师资、管理、教学教研、硬件设施、评价考核等方面的优化调整，建立均衡、规范的校园管理体系，提升各基层小学的综合办学水平，促进小片区内学校共同体发展。

2.弘扬学校核心文化

要围绕“为学生幸福人生奠基”的核心思想，坚持“顺有天性的成长，磨有灵性的课堂，育有个性的儿童，成有人性的未来”育人理念，让每个学生自由呼吸、个性发展、幸福成长。秉承“务实——实实在在作人，确确切切做事”校训。“务实”就是要求学校坚持以人为本，坚持一切从实际出发，为不同师生个体生命的发展做一些实实在在的事，让全体师生在发展中获得幸福体验。“作人”就是对教师师德和师能提出的规范，即教风中的“敬德修业”,培育人才；从学生层面上讲，就是“学会做人”，即学风中的“敦品笃行”。“做事”体现教师的工作态度和教育方法：即教风中的“乐教善导”，体现学生的学习态度和学习方法：即学风中的“乐学善思”。我们要尊重学校的每一个人，博采众长，博览群书，不断增加知识的广度、厚度和深度，努力探索学习与工作的新思路、新方法，以适应时代的新变化和新要求。引导每一位老师认认真真教书，真真切切育人。辅导每一个学生端端正正读书，方方正正写字，堂堂正正做人。倡导学校里的每一个人“实实在在作人，确确切切做事”。让我们的教育犹如清华“终身校长”梅贻琦先生所说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动如游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”就让我们的校园学习生活像大鱼带小鱼一样幸福自然。

弘扬学校核心文化，就是要让我们的师生实现价值认同：顺有天性的成长，天性就是要领悟到我们的孩子与生俱来就是一个怀德如玉、探索未知的精灵，体现我们尊重儿童立场。磨有灵性的课堂，灵性就是要让我们的课堂成为孩子自主学习、自我发展的空间，体现我们注重教师主导。育有个性的儿童，个性就是要把我们的孩子培育成为求异存同、合作共享的自己，体现我们敬重儿童主体。成有人性的未来，人性就是要让我们的孩子在人生道路上养成坚强勇敢、仁慈善良的品质，体现我们把最终的落脚点放在立德树人。

3.构筑立德树人根基

学校教育，德育为首。要把德育放在学校一切工作的首位，坚持德育也是教育质量的理念，培养学生良好的思想道德修养，着好学生思品的底色。德育的核心在于懂规矩、知是非。我们要注重传统文化的弘扬与继承，坚定师生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。

（1）全面提高师德素养。一要加强师德建设和师德考核，严格执行《中小学教师职业道德规范》，严禁体罚或变相体罚学生，严禁乱订教辅资料，严禁组织或参与有偿家教等违规行为，切实提高教师职业道德水平。以幸福团队建设为目标，倡导以人为本、简单幸福地工作的和谐文化，引导教师树立正确的育人观和科学的发展观，自觉培养健康的生活情趣。二要进一步优化班主任教师队伍，加强班主任队伍培训，通过读书，观看视频，听讲座等方式，大力宣传优秀模范班主任事迹，不断提高班主任教师的管理和育人水平。三是学校领导要带头深入基层，联系基层小学（班级），指导班主任工作，要敢于深入到难管的、问题多的、困难大的班级办公，参与班级管理，给班主任出谋划策，帮班主任排忧解难。

（2）落实德育常规管理。大力弘扬社会主义核心价值观，以学习贯彻新修订的《中小学生守则》为契机，以“文明学校”等创建为载体，以法制教育、诚信教育、国防教育、行为习惯养成教育为抓手，进一步培养学生的良好的思想道德品质。要进一步完善乡村学校少年宫建设，坚持“以乐促智、以技促能、以读养德”，丰富德育活动载体，把德育教育融入于形式多样的活动之中，寓教于乐，融德于心，显德于行，把学生的德育、健康教育、养成教育、劳动教育和文化教育等紧密联系在一起，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

（3）加强学生自主管理。一是德育办和少辅组要指导班主任做好学生干部的选拔和任用。二是通过竞选的方式选拔组织管理能力强，在学生中有一定威信的学生担任少先队干部。对选拔出来的少先队干部，少先队大队部要组织专门的培训，全面提高学生干部的政治素质和工作能力，在学生中真正起到模范带头的作用。三是安排少先队干部参与到学校的管理工作中来，通过不同的工作锻炼他们的能力。四是以“星级班级”自主管理为抓手，组织少先队干部分组值日，检查学生的队风队纪，文明礼仪，并做好为同学服务的工作。五是开展小志愿者服务活动，让小志愿者们从小就树立服务意识，在活动中不断锻炼他们的心智和能力，让爱心在小志愿者的心中得以成长。

（4）加强心理健康教育。贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》和省委教育工委、省教育厅发布《关于进一步加强中小学心理健康教育的实施意见》精神，加强学校心理健康教育工作的领导和管理，完善心理健康教育工作体制，继续做好心理健康教育的教师培训，每周开设一课时心理健康教育课程。要完善心理辅导站的建设和管理，开展多种形式的心理健康教育活动，使心理健康教育工作更具规范性、科学性。

（5）完善特殊群体学生关爱服务体系。一要扎实开展留守儿童的教育管理工作，建立留守儿童档案、留守儿童联系卡，健全教师与留守儿童“大手牵小手”结对帮扶等制度，充分利用乡村学校少年宫、洛江区青少年校外活动中心和村级留守儿童辅导站等阵地，组织留守儿童周末参加各种有益活动；与闽南师范大学及上级有关部门联系，经常性开展留守儿童关爱活动，形成以学校教育为主阵地，学校、家庭、社会共同配合的关爱网络。让广大留守儿童体验到党政的关怀和社会大家庭的温暖，进而提升他们的幸福感。二要为寄宿生创建幸福家园，生活上落实惠民政策，为寄宿生免费提供每餐荤素搭配的正餐及营养早餐。设置规范卫生食堂和宿舍，配置统一床上用品，并加强生活指导，培养良好生活习惯。实行夜间教师下班辅导，帮助寄宿生提高学业成绩。三要落实《关于特殊教育提升计划（2014-2016年）的实施意见》，完善残疾儿童筛查鉴定、教育安置、学籍管理等机制，抓好市级随班就读基地校工作，探索对随班就读学生的发展性评估，提高随班就读教育质量。建立以随班就读为主，“送教上门”为辅，周边特殊教育学校为依托的特殊教育办学体系。四要进一步落实保障农民工随迁子女接受义务教育的政策措施，统筹安排好农民工子女入学，平等对待，同等收费，同等升学。

（6）发挥家校联系作用。一要努力办好家长学校，加强家长委员会建设，明确家长委员会的管理主体地位和职责范围，形成常态工作机制。同时加强学校与家长的沟通，及时宣传学校的教育观念，指导家长搞好家庭教育，使孩子在家长的指导下，加快良好习惯的养成。二要落实家访工作，建立教师“百师访千家”活动长效机制，构建更加完善的学校、家庭、社会三位一体德育网络。三要切实发挥福建省教育公共服务平台、学校网页、微信等作用，努力构建校内外，学校、家庭、社会德育网络。

4．提高全科教学质量

学校教育要走出“儿童是一张白纸”的误区，坚持“学生立场”，要着力培养学生的学习能力，学校不再是孩子获得知识的唯一场所，书本不再是知识的唯一来源，老师的主导作用应该转移到指导孩子获取知识的方法和选择知识的技巧。

（1）要组织全体教师学习贯彻《福建省小学教学常规管理的若干意见（实行）》、《福建省义务教育质量监测实施方案》（闽教督〔2016〕1号）和《洛江区小学“深化教育改革 促进内涵发展 提升教育质量”三年行动计划》（泉洛教初〔2016〕17号）等文件精神，梳理教学常规工作的各个方面，排查存在的问题和差距，对于没有达到要求的项目要采取整改措施，落细、落小、落早、落实，将标准逐一贯彻到学校管理实践中，实现标准化和精细化管理。

（2）加大课程刚性化管理的督查力度，通过推门听课、随机检查、定期视导等方式随时掌握教师的教学动态。学校领导要率先垂范，要全面深入教学第一线，做到“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动，坚持参加教学质量分析会；深入年级组,深入课堂，深入学生。要进一步深入开展“日巡课”管理活动，实行随堂听课、推门听课制度。重点落实教学常规“五无”工作（即：上课无迟到早退现象，课堂无乱班现象，上课无接听拨打手机现象，无体罚或变相体罚学生现象，无不备课不带教案上课现象）。加大教学常规自查互查力度，着重从备课、批改作业两项常规进行自查自纠和互查互评，教导处每学期组织至少3次的教师常规工作检查，检查结果记入教师个人档案。

（3）要积极推进“幸福课堂”的全面实施，落实教学“十字”要求：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，全面提高教学质量。教师要坚持导学一体，既备教案又备学案。积极运用现代化教育技术特别是班班通，力争每节课都运用多媒体课件辅助教学，以学促教。加大课堂中教师讲解时间的调控度，切实做到少讲、精讲、精练，切实做到讲解准确、清晰、生动、幽默、风趣、充满激情，学生“真听、实读、勤思、善问、能议、敢评”。加大学生练习时间、练习方式的调控度。掌握和推行练习的基本方式：提问、对话、复述、辩论、阅读、默写、摘录等。重视动手习惯和动手能力的培养，让学生充分动脑、动口、动手。加强学习方法的指导，提高预习自学的效果，培养学生自学能力。要精心设计作业，认真批阅，提倡弹性作业，反对机械重复作业，禁止无效作业。课外辅导要重视培优补差，集体辅导和个别辅导相结合，重视个别辅导，做到有计划，有落实，有提高。要严格、精心组织好每一次考试，考后及时批阅，及时质量分析。宗旨，教学中要切实增强课堂教学中师生双边互动和幸福体验，切实提高课堂教学质量。

5．提升教师综合素养

以“分层培养、分类提高、分阶段推进”为指导思想，以“全心全意培养人才，不拘一格选拔人才，真心诚意用好人才”为目标，争取近几年教师退休和新招聘平衡，努力造就一支师德高尚、10111213和职业道德水平，树立正确的人生观、世界观和价值观，群策群力，同心同德，把完成学校“十三五”发展目标变成全体教职工的共同愿景。

2．组织保障。学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，中层干部和教师代表为成员的发展规划领导小组，负责发展规划的制定实施，调整完善，同时积极寻求政府、主管部门、社会各界和学生家长的支持，以保证发展规划的顺利实施。

2．制度保障。不断规范教育管理行为和办学行为，不断完善学校内部管理制度，责任目标落实到部门、到个人，坚持用教育法规约束教育者的教育行为。切实加强领导干部的思想、组织、作风建设，深入推进学校党风廉政和行风建设，实行分管领导责任问责制。进一步完善和加强教职工师德行风的规章制度和绩效考评奖惩机制，树立教师良好形象，办人民满意的教育。

3．经费保障。我们将积极争取罗溪镇党委、政府和上级教育行政主管部门以及社会各界的关心支持，开源节流，保障学校发展的资金到位，为学校“十三五”规划的顺利实施提供有力的物质和资金保障。

“十三五”期间关键是形成学校整体运行体系，实现学校自动化管理目标。我们力求去躁求静，排浮求实，破满求进，创建幸福校园，共同谱写罗溪中心小学“十三五”崭新篇章，让“不同生命，同样幸福”。

泉州市洛江区罗溪中心小学

二○一六年八月二十二日

第四篇：中心小学学校三年发展规划

中心小学学校三年发展规划

（2014-2016年）

为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建特色校园。结合国家教育发展目标及省、地、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校三年发展规划。

一、指导思想

以“落实科学发展观”、“加强精细管理，构建和谐教育”的重要思想为指针；以全面贯彻国家教育政策及方针，全面实施素质教育、深化课程改革为契机；以树特色、创品牌为核心。实施外树形象、内抓质量工程，力争人民完小在今后五年内健康、有序地发展，不断提升学校的办学品位，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。提高学校的知名度。

二、学校现状分析

（一）学校发展历程

西固城乡中心小学在各级领导的重视下，于2007年重建，现占地面积45亩，教育教学设施基本满足需要，现有专任教师19人，后勤人员2人，学生251人。

（二）学校发展的有利因素

1、教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。

2、教师队伍得到有效整合，保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。

3、教师队伍具有踏实工作，团结互助的优良传统。

（三）学校发展的不利因素

1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。

2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。

3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。

4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。

5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。

6、德育环境越来越严峻，直接影响学生的思想道德。

二、学校发展目标

（一）、学校发展理念系统

办学理念：创建和谐校园，奠基幸福人生

管理理念：人文关怀、民主参与、文化引领

校训：知书达礼学有所长

校风：合作奉献务实

教风：严谨互助创新

学风：勤学好问乐学创新

（二）、总体发展目标

努力办成一所具有鲜明“书香”特色的品牌农村小学。

1、总目标的界定

“书香”特色：营造浓厚的读书氛围，提升师生素养，提高审美情趣与人文底蕴。

品牌农村小学：有浓厚书香特色，环境优美，声誉较好的农村小学。

2、阶段性目标

第一阶段(2014年)

完善实验室、师生阅览室、等硬件建设，校园文化建设能体现“书香”味。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。

第二阶段（2015年）

完善功能室等硬件建设。书香校园建设富有成效。教师队伍进一步优化，教育教学科研成果初见成效，教师本科以上学历达50%以上。学生个性、能力、特长培养收效显著。

3、第三阶段（2016年）

学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。在市、县取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。

（三）培养目标

教师的培养目标：德高、博学、艺精、体健

学生的培养目标：知书达礼学有所长

（四）开展各项活动，促进学生素质全面发展

1、积极参加上级有关部门组织的各项活动：小学生经典诗文诵读比赛、小学生英语比赛、小学生英语口语大赛等，在大赛中，提高学生的能力，培养全面的素质，提升学校的知名度。

2、根据学校工作安排，认真组织学生参加学校的主要活动：组织开展爱国主义教育、经典诗文诵读系列活动，丰富学生的学习生活，让学生在学校搭建的平台上自由发展，快乐成长。

3、各年级根据学校工作安排、年级特点举行年级内小型竞赛活动。

（五）改进作风建设，增强领导班子工作活力

落实教育工作会议精神，学校领导干部要进一步解放思想，不能有“守、等、靠”的思想，要不断创新思维，学校教育才有希望；同时要进一步增强责任心，讲党性、重品行。

学校领导班子成员要牢固树立全局观念和整体观念。学校是一个整体，在自己分管的工作中，一定要从学校发展大局出发，胸怀全局，统筹规划。要大力协同、密切配合上一级领导布置的工作，更要创新性地开展各种有利于教师发展、学生发展、学校发展的教育教学活动。

每个领导人员要对自己有这样的要求：主动一点，先行一点，多做一点，全局一点，让民一点。

（六）创建“平安校园”，探索长期有效工作机制

安全工作是学校头等大事，各级政府十分重视，各个部门经常检查，体现了对学生、对教师、对学校领导的关心和爱护。学校安全工作要在形成学校的常规工作方式（或制度）和人的生活行为方式上下功夫。

第五篇：虎山中心小学学校发展规划

虎山中心小学学校发展规划

一、办学目标

（一）发展目标：

一年内办成区级办学水平优秀等级学校；

两年内办成市级办学水平优秀等级学校；

三至五年内办成日照市规范化学校。

（二）办学理念：

以服务为中心，让每一个孩子都有平等受教育的权利。

（三）服务宗旨：依法执教，科学育人。

（四）教师发展：爱岗敬业，严谨治学。

（五）学生发展：勤学奋进，博学创新。

二、总体构想：

1．指导思想

党的十七大即将召开，努力实现十七大所确定的新世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，落实科教兴国战略，以科学发展观统领全局，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力；不断提高办学水平，以“依法治教、科研兴校、规范务实、开拓创新”为办学思路，把我校办成以现代教育技术和教育科研为特色的学校，特制定本学校发展规划。

2．学校阶段性发展目标：

近期（2008.9——2009.7）：夯实基础，优化校园环境；苦练内功，更新教育理念，全面提高教师素质为学校今后的更大发展作好各方面的准备。争创“岚山区办学水平优秀等级学校”。

中期（2008.9——2011.7）：（1）强化学校特色争创“日照市办学水平优秀等级学校”。（2）加强教育科研，逐步实现教育资源化、网络化，使学校成为岚山区应用现代教育技术与学校科学整合的农村知名学校。（3）通过网络或者其他途径与国内知名学校建立友好关系。

远期（2008.9——2013.7）：经过近、中期的努力在完善硬件设施的基础上，学校力争成为“日照市规范化学校”，岚山区一流的农村学校。

3．学校教学设施建设目标：

近期（2008.9——2009.7）：建成一个拥有五十台电脑的网络教室，添置教师电子备课课堂。

中期（2008.9——2011.7）：建立一个设备齐全有一定档次的播音室，积极多方面争取资金，建成教学楼。

远期（2008.9——2013.7）：建设学校学生食堂设施，为学校食堂改革做好基础。

三、具体措施：

为确保上述目标保质量如期实现，学校将从以下几项工程入手，全方位推进学校的改革和发展。

1．管理工程：

依法治校。进一步完善、修订《学校管理手册》，在贯彻制度、落实措施、加强督查、严格奖惩等方面加大管理力度，形成“出大力

大奖、出小力小奖，不出力不奖，着重看实绩”的激励机制，充分调动广大教师的自觉性、积极性、创造性，使学校管理制度成为教师自觉遵守的行为规范。

2．师资工程：

根据新课程改革的要求，结合人事制度改革，实行全员聘任制。全面提高教师素质，建设一支具有较高师德修养的“达标+专长”的教师队伍；充分发挥老教师的传帮带作用，加强青年教师的培养，实施“名师工程”，形成一支老中青三结合的骨干教师队伍。

（1）在近几年中培养2——3名市级学科带头人或骨干教师，6——10名区级学科带头人或骨干教师。

（2）实现教师学历全面达标，专科及以上学历达95％。

（3）加强现代教育技术的培训学习，中青年教师人人要掌握网络教育、多媒体辅助教育的基本知识和基本技能，并在各学科教学中灵活运用，不断创新，提高教育教学的效率和效益。

（4）全体教师都要进行科学教育知识技能的再学习，具备科技环保活动的方案设计和辅导组织开展活动的能力。

（5）全体教师必须参加周期内继续教育要求的培训。

3．科研工程：

我校以科研兴校的战略思想为宗旨，教科研以服务、组织、管理和协调为职能，把课程改革作为中心工作，紧紧抓住课堂教学，以课堂研究为切入点，以教育行动研究为途径，以核心小组为机构保证，把学校科研工作与提高教学质量和教学效益结合起来，推动我校课程

改革向纵深发展。

（1）以课程改革为中心，以课题带动课改，加强对课堂教学过程的研究。保证市、区级课题顺利结题。增设3——5个课题研究。紧紧围绕课堂教学，以教学反思、教学案例为途径，开展教育行动研究，提高课堂教学质量和教学效益，促进教师专业成长。

（2）加强校本课程的建设，把校本课程的建设作为课程改革中新的工作重点之一，积极探索学校课程资源的开发与利用，为学校增设亮点。

（3）随着课程改革的深入开展，教育教学理念的更新，探索新的教学评价体系。制定《教师评价量表》、《学生评价量表》、《课堂教学评价量表》、《教师教研考核细则》等。

4．信息工程：

要用发展的眼光、战略性的眼光看待教育，教育策略要有前瞻性，这就必须重视学校的“信息工程”建设。

（1）搞好网络建设，建立局域网和校园网，设立学校网址优化网页制作，加强学校与国内外的信息交流。

（2）发动全校教师发扬主人翁精神，多订多读报刊杂志，多方面吸收信息，为学校提出合理化建议。

（3）建立区内外友谊连接学校，定期交流本地与外地兄弟学校的教育动态，争取抢占教育制高点，站在教育最前沿。

5．公关工程：

学校要发展，必须搞好“公关工程”，让全社会都来关心教育，关心学校。

（1）经常、及时地向镇委镇政府、区教育局汇报工作，努力争取领导的理解、关心、支持。

（2）搞好社区关系，充分发挥学校德育工作领导小组、共建单位和实践教育基地等组织的作用，办好家长学校，与有关各方建立比较深厚的感情，建立一个立体化的教育发展的网络平台。

（3）加强与区直、镇直有关部门、有关领导的联系，争取更多地得到他们的了解、关心、支持。

6．特色工程：

（1）充分发挥校园环境的教育功能，进一步加强校园环境建设，让每堵墙、每个教师、每棵花草“说话”，凸现学校“绿化、美化、人文化”的特色。

（2）加大硬件投入，建成网络教室、多功能教室，联通英特网力争为班班网络教育创造条件。

（3）建立科技活动室和学生实践基地。

（4）加强特色教科研，搞好“数学小课题”、“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究”等立项课题，提高教科研水平，强化特色建设。

虎山镇中心小学

2008年9月