如何看高校实力

第一篇：如何看高校实力

如何看清高校实力

每位考生，总希望考上大学，到办学实力强的高校或专业就读，以求的更高质量的培养将来有更好的发展。那么怎样判断一个学校的实力呢，这里提出若干考察项目，供考生参考：

⒈是否重点大学。全国重点大学强于省市重点大学，在全国重点大学中列入“985”工程大学又强于其他“211”工程大学。

⒉学校有多少重点学科、国家重点试验室。国家重点学科无论师资、教学设备、教学水平都是排在国家前列的，实力自是不凡。

⒊学校有多少院士、教授、副教授。教授、副教授不仅有研究课题、带研究生，而且越来越多的学校规定教授必须为本科生上课。

⒋学校设有多少博士点及博士生人数。他也代表了学术能力和学术水平。

⒌是否有研究生院，每年高水平学术有多少。当然要考虑到基础学科的研究周期长，论文相对少些。

⒍学校综合实力排名、学科及专业排名情况。

⒎毕业生社会认知度、毕业生就业率。

⒏每年高考招生的录取分数。

这里需要指出是，名校不一定所有专业都强，弱校也有强专业。

摘自《2006年高考考生须知》

第二篇：医学类专业考研,高校实力排行榜

协和医科大学（门槛高，医学生的圣地）北京大学（以精英教育为本）上海交大（已经连续两年的报考热度超过复旦，上二医合并后势头越来越猛）4 复旦大学（老牌高校，名声在外）中山大学（复试难度不小，但是挡不住考生的向往）华中科技大学（外科学实力在那摆着呢，每一个外科医师的向往地）浙江大学（牌子造就了热度，十年前的浙医是三流，现在绝对一流院校，每年一大片考生挂掉）首都医科大学（没什么好说的，北京可是金字招牌）中南大学（湘雅名声远洋，很多考生冲着着这牌子就来了，但是每年分数线奇高，死者无数）四川大学（同样的硬牌子，但是西部制约了它的报考热度）吉林大学医学院（几乎不可能指望它有调剂名额）山东大学医学院（山东－一个盛产医学院的省份，学生多，当然不愁没生源，以本省为主，局限性明显）苏州大学医学院（每年90％的公费＋地处发达的长三角和美丽江南＋临近上海每年吸引大批考生，连续三年报考热度不减，挂了一届又一届的考生，近三年内部调剂都无名额，可见其热度）天津医科大学（前几年每年都很热，近两年势头有所缓解，以北方考生为主，基本不接受调剂）中国医科大学（报考的人不少，但是难度也不大，据说上线就差不多能走，但是自费多阿，一年一万多学费呢）南京医科大学（近三年偶有调剂，但是热门专业竞争激烈）17 南方医科大学（同上）

18西安交通大学（近三年也是偶有调剂，总体上难度不大）－－从西交的院校建议考生大胆报考，过线就可以走了，但是非常热门的专业也要谨慎，有可能有“小撞车”（但比起前边几所报考热度的“大撞车”算不了什么。基本上，考生里第一志愿报考院校这18所院校能囊括60％的生源了，在这些考生里，很多是计划被刷以后，往下边院校调剂的）河北医科大学（据说以本校考生居多，过线就走，难度不大，但是也别指望它有调剂名额给外边，本校考名校被刷的考生基本消化了）19 武汉大学医学院（基本同上）20 郑州大学医学院（基本同上）

21青岛大学医学院（地方有吸引力，往年难度不小，近一年不是太难考取了。某些专业竞争激烈）重庆医科大学（过线就走，每年必要内部和外部调剂才能满员，包括金牌专业检验也要内部调）哈尔滨医科大学（地处偏远的原因吧，每年必接受调剂才能招满，连调好几年了）24 暨南大学医学院（过线就走，难度小）

福建医科大学、安徽医科大学、广西医科大学、东南大学医学院、大连医科大学等这些学校的绝绝大数专业，保你过线就能走！小医学院的研究生就别报考了，等初试成绩出来后随便你调剂。

注：排名单纯考虑报考难度和热度，与实力稍有误差！原因众多，考生自己把握吧！

第三篇：10所最有实力超越“211工程”高校

10所最有实力超越“211工程”高校

导语：中国“211工程”学校为新一代重点高校，其实力之强冠绝其他高校之上，不过还有一些“草根”学校，他们凭借其厚积薄发之力，在新时期里焕发了勃勃生机，实力大有赶超“211工程”之望，下面就列举10大最有实力的非“211工程”高校，与名校一争高下。南方医科大学

学科覆盖医学、理学、工学、文学、管理学、法学、经济学等7大学科门类。现有6个博士学位授权一级学科(临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、中药学、生物医学工程)，4个博士后科研流动站(基础医学、临床医学、生物医学工程、预防医学)，53个博士学位授权点，65个硕士学位授权点。拥有人体解剖与组织胚胎学、内科学(消化系病)、中西医结合临床3个国家重点学科，拥有中医内科肾病学、中药制剂学、中医内科脑病学3个国家中医药重点学科。拥有10个广东省重点学科，1个教育部工程研究中心，1个省部共建重点实验室，12个广东省重点实验室，3个广东省教育厅重点实验室。国家重点学科分别布局在3个一级学科，省级重点学科覆盖24个二、三级学科。

现有专业技术人员2478人，其中高级专业技术职称944人。拥有院士2名，“973”项目首席科学家2名，国家教学名师、全国模范教师和全国优秀教师6人，全国高校骨干教师7人，广东省教学名师2人，“长江学者”3人，国家杰出青年基金获得者5人，“何梁何利奖”获得者2人，国家“百千万人才工程”入选者6人，博士生导师174名、硕士生导师419名，先后有132人享受国务院特殊津贴。河南大学

河南大学坐落在历史文化名城、七朝古都开封，2008年10月17日，河南省人民政府和教育部签订共建协议，河南大学正式进入省部共建高校行列。学校拥有76个本科专业，24个硕士一级学科、179个硕士学位授予点，1个博士一级学科、18个博士学位授予点，8个博士后科研流动站。现有教职工4000多人，其中专兼职工作的院士11人，教授、副教授1100多人。学校建有教育部人文社科重点研究基地、教育部重点实验室、国家体育与艺术师资培养培训基地、国家大学生素质教育基地、国家体育总局体育社会科学重点研究基地和省重点实验室、人文社科重点研究基地及河南省纳米材料工程技术中心等。

在河大校友中，有34位成为院士，上百人担任或曾经担任过副部级以上的领导职务，不少校友如侯镜如、袁宝华、王国权、赵毅敏、尹达、邓拓、白寿彝、杨廷宝、高济宇、姚雪垠、周而复、吴强、马可、赵九章、梁光烈等都成为蜚声中外的社会名家。3 扬州大学

扬州大学是江苏省属重点综合性大学，是全国率先进行合并办学的高校，1992年由扬州师范学院、江苏农学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏水利工程专科学校、江苏商业专科学校等6所高校合并组建而成。

扬州大学建有2个国家级特色专业，20个省品牌特色专业，1个国家级实验教学示范中心，1个专业的人才培养创新模式被列入国家级实验区，8个省级基础课实验教学示范中心，拥有4门国家精品课程。

作为全国首批博士、硕士学位授予单位，学校现有博士后流动站5个、博士点32个、硕士点133个、博士专业学位1种、硕士专业学位6种；拥有国家级重点学科2个，部、省级重点学科11个，部、省级重点(建设)实验室9个，部、省工程技术研究中心(公共技术服务中心)3个，省级研究院1个，科学研究机构81个，教学实验中心37个。由中科院与扬州大学共同完成的“转基因山羊体细胞克隆山羊”成果被评为1999年中国基础研究十大新闻之首，由扬州大学参与完成的“水稻第四号染色体精确测序”工作被评为2002年中国十大科技进展头条新闻，扬州大学教师主持的一项成果荣获2003国家科技进步二等奖。山东师范大学

山东师范大学坐落在历史文化名城济南，学校分校本部、长清校区两个校区办学。校本部位于风景秀丽的千佛山脚下，环境优美，古朴典雅，学术底蕴丰厚；长清校区湖光山色，气势恢宏，现代气息浓郁。

山东师大名师荟萃，人才济济，具有博士学位的教师315人，具有硕士学位的教师812人。设有6个山东省“泰山学者”特聘教授岗位。学校有1人入选全国“百千万人才工程”第一、二层次，1人入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选，3人获得国家级教学名师奖。

学校现设有23个学院，68个本科专业，拥有7个博士后科研流动站，2个博士学位授权一级学科，33个博士学位授权二级学科，15个硕士学位授权一级学科，129个硕士学位授权二级学科。覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等九大学科门类。学校有1个国家重点学科(中国现当代文学)、1个国家重点(培育)学科(教育学原理)、17个山东省“十一五”重点学科。是国务院学位委员会、教育部批准的首批教育硕士专业学位、公共管理硕士专业学位(MPA)培养单位。设有教育部人文社会科学重点研究基地——齐鲁文化研究中心，教育部山东师大基础教育课程研究中心，教育部农药、医药中间体清洁生产教育部工程研究中心，教育部精细化学品清洁生产工程研究中心，教育部全国现代教育技术山东培训中心。东北财经大学

东北财经大学位于海滨城市——大连，是一所以经济学、管理学为主，包括法学、文学、理学五大学科的多科性大学。地处国家级风景区——大连市星海公园西侧。十年来，东北财大在辽宁省的招生录取线一直高居全省高校前3名，2002年、2005年位居全省高校之首。

典型的虽无“211工程”大学之名，却有“211工程”大学实力之实的大学，可能当年评选的时候，发展比同省的高校要落后，不过近几年的快速发展，确实让人刮目相看啊，被称为“财经学校的战斗机”，实力非凡啊，再加上辽宁老工业基地的勃发，后劲更足。湘潭大学

湘潭大学是一所教学研究型的综合性全国重点大学，座落在毛泽东同志的故乡——湖南省湘潭市，是湖南省人民政府、教育部共同重点支持建设高校，是全国首批具有硕士学位授予权的单位，2005 年 12 月 17 日，教育部、湖南省人民政府签署协议，共同重点支持湘潭大学建设。

湘潭大学现设有 22 个学院(教学部)，75 个本科专业，19个一级学科硕士学位授权点，116 个硕士学位授权点，4 个硕士专业学位授权点，17 个博士学位授权点，5 个博士后科研流动站； 2 个国家重点学科，13 个省级“十一五”重点学科；有教育部高校人文社会科学重点研究基地1个、教育部工程研究中心2个、教育部重点实验室3个、教育部校园卡标准化研究所1个、湖南省人文社科研究中心(基地)7个、湖南省重点实验室7个；有国家人才培养模式创新实验区1个，国家大学生文化素质教育基地1个、教育部高校辅导员培训和研修基地1个、中央与地方共建基础实验室9个、中央与地方共建高校特色优势学科实验室12个。

中国工程院院士欧进萍，首届“冯康科学计算奖”获得者、1995 年中国十大杰出青年科学家、1998 年中国十大杰出青年袁亚湘，首届“冯康科学计算奖”获得者、世界知名数学家、美国宾州大学计算中心主任许进超，获得 1996 世界 100 位应用科学领域突出贡献奖的许小曙以及著名电视策划人王鲁湘等，都是湘潭大学的校友。燕山大学

她源于哈尔滨工业大学，始建于 1920 年。座落于美丽的海滨城市秦皇岛。这里是燕山山脉最东端的起点，渤海湾的西海岸；向南8公里，是有 “夏都”之称的北戴河；向北25公里，是“两京锁钥无双地，万里长城第一关”的山海关；这里与有“秦皇岛绿肺”之称的国家海滨森林公园咫尺相望„„燕山大学机械工程类、材料科学与工程类、控制科学与工程类(自动化)等学科受业界瞩目。2003年成为44所拥有国家大学科技园的高校之一，科技园综合实力列全国高校24位，2005年建成“亚稳材料制备技术与科学国家重点实验室”，成为58所建有国家重点实验室的高校之一。

在河北她算是一枝独秀了，1978 年被确定为全国重点高等院校，几经沉浮，终于抓住了教育改革这条救命绳，1998 年，由机械工业部划到河北省，中央与地方共建，以河北管理为主，以河北现今雄厚的经济实力，燕大想不快速发展都难啊。山西大学

实力比较强，拥有18个双学位专业，137个硕士点（19个一级学科硕士点），6个专业硕士学位点，48个博士点（6个一级学科博士点），5个博士后流动站。拥有光学、科学技术哲学2个国家重点学科，量子光学与光量子器件国家重点实验室，科技哲学研究中心教育部人文社会科学重点研究基地，化学生物学与分子工程教育部重点实验室，计算智能与中文信息处理教育部重点实验室，精细化学品教育部工程研究中心。拥有20个省级重点学科和重点建设学科，3个省级重点实验室，5个省级人文社科重点研究基地。1902年5月8日山西大学堂正式开办，与京师大学堂(北京大学)、北洋大学堂(天津大学)一道开创了中国近代高等教育的新纪元。2005年5月山西大学成为山西省人民政府与教育部共同建设的省部共建大学。

作为山西唯一一所综合性大学，相信山西人是舍得提升当地的教育品质的，所以山西大学的实力只有更强。江苏大学

百年办学历史，1978年即被列为全国重点大学，我国首批具有博士、硕士学位授予权的高校之一。拥有6个博士后科研流动站，5个博士学位授权一级学科，33个博士点，100个硕士点，2个国家重点学科，1个国家重点（培育）学科，4个江苏省国家重点学科、重点实验室培育建设点，10个江苏省重点学科，16个工程硕士授权领域和MBA专业学位授予权。

江苏大学是2001年8月经教育部批准由原江苏理工大学、镇江医学院和镇江师范专科学校合并组建的以工科为特色的教学研究型综合性大学，自认为是国家重点大学，办学历史可追溯到1902年刘坤

一、张之洞、魏光焘在南京创办的三江师范学堂。2002年5月，江苏省委、省政府为南京大学、东南大学、江苏大学等9所从三江师范学堂发展而来的高校隆重举行办学百年庆典，并赠鼎纪念。由此可以知道当地政府对它的重视了，再加上江苏省财大气粗的，资金投入那是不用愁的！山东农业大学

山东省重点建设大学，一所融农、理、工、管、文、法于一体的多科性大学。

6个一级学科博士点、42个二级学科博士点、59个硕士学位授予点。有2个国家级重点学科，1个国家重点实验室，1个国家工程技术研究中心，2个农业部重点学科、1个农业部开放实验室，16个省级重点学科、10个省级重点实验室，1个国家小麦改良分中心，1个农业部谷物品质检测中心、1个黄淮海区域玉米技术创新中心、7个省级工程技术研究中心，7个博士后流动站。培养了以中国科学院院士李振声、印象初、朱兆良，中国工程院院士束怀瑞、山仑等。这么多硬件实施软件条件，再加上山东省财大气粗，让它在同类农业大学里毫不逊色，确有赶超“211工程”的实力。

第四篇：如果你有实力就证明给人看!

如果你有实力，证明给人看！

各丈夫潘石屹联手创办了房地产公司，并创下了一年销售20亿奇迹的张欣，14岁随母亲移居香港，在香港做流水线女工时，除了很快就能讲一口流利的粤语外，还能讲一口流利的粗话，因为她发现，做为一个外来妹，如果自己“乖”，就会被人视为笨，视为好欺负，而当时自己既能讲粤语又能讲粗话便是向他人做出自己并不是好欺负的最直接的证明。

后来，张欣只身赴英国留学，莸取剑桥大学发展经济学硕士学位，再后来，成为美国华尔街投资银行高盛公司的投资顾问。

决定从华尔街回北京时，面对竭力劝阻的朋友，张欣只有一句话：“我想好了，我会证明给你们看！”

公司成立之初，面对经营理念的严重分歧，张欣依然是那句话：“我是对的，我将证明给你们看”！

事实证明，张欣每次都用实力证明了自己。

“很多人生命的委顿就在于放弃了更新自我的能力”

“一个人如果见识多了，成功的经历多了，是不可能装出一副期期艾艾的样子的。”

“如果你有什么想法就说出来呗，你不就别人就以为你没想法，你就做不了专业人士，别人就不会信赖你。”

“如果你是有实力的，就不能示弱，证明给人看。”

这是一个经济极速发展的时代，一个信息高度畅通的时代，如果我们还没有找到生命发展的机遇，那一定是我们的才华还没有充分发挥出来。

才华不要只是怀在身上，如果你有实力，证明给人看！

第五篇：我看高校教学演讲稿

我看高校教学演讲稿

戚小凤

各位老师：

下午好！

我今天说的是高效教学，首先要明确什么是高效教学，我个人认为高效教学是指师生在教学活动中，遵循一定的教学规律，尽可能用最少的时间、精力、物力，实现尽可能多的教学目标。高效课堂是有效课堂的最直接表现，然而不同的人对高效课堂有不同的理解，又有不同的做法，从这个意义上来讲，高效课堂是没有统一定义的，下面我就来说说我心中的高效课堂、高校教学。

一、向课堂要效率

这不是一句简单的口号，要适应现代教育的要求，就必须向课堂的40分钟要质量，如何提高教学效益呢？我认为要做到两点，一是要做好课前准备，课前准备要充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生是否达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。二是在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固，这样课堂效率才能提高。

二、把学习的主动权交还给学生

教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的方法讲给学生听，不多说废话。从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能主动地、积极地创造性地学。

三、根据学生的需求设计教学内容

有效教学并非是让所有的学生都能出类拔萃，而是让我们的学生能在自身现有的水平基础上有所发展，发挥出他们的潜能，做到了他们能做到的。换句话说，我们教师帮助学生最大限度引导学生学习知识，掌握技能的同时，让他们对学习过程感到兴趣，激发他们的学习热情，为他们今后的学习，乃致将来的终身学习打下基础，那么这种有效教学才更具有意义。

让不同的学生得到不同的发展，我觉得可以采取以下的做法： 1.进行学习目的性教育，形成正确的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。它与学习效果有着密切的联系。一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好、成绩佳。通过摆事实、讲道理，使学生们明确学习目的意义，旨在使学生明确学习的社会意义和个人意义，增强学生的学习责任感。同时，多些鼓励，少些批评。对于学生的比较新颖、简捷的回答，加一两句评语；对于有一定进步的中下学生，进行表扬；对发言较好的学生一个会心的微笑等等，都可能成为学生学习进步的动力。

2．设计新颖的教学内容、灵活的教法激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师。通过创设恰当的“情境”，激发丰富的想像，欣赏语言文字的美感，提高学生学习的积极性。在教学过程中，要遵循“低起点、小步走、中容量、勤反馈、及时补”的原则，设置有梯度的学习目标，让学生在由易到难的过关体验中，获得成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。

3．实施分层次教学，让每个学生都有成功的机会。在学生学习能力和学习成绩已经出现参差不齐的情况下，仍然采用传统的“大统一”要求的教学方法，会保全一部分学生而牺牲另一部分学生。因此，要采用分层教学的方法，因材施教，要从学生的实际出发，根据学生的个性特点进行教育，充分发挥每个学生的才能和专长，促进学生个性的和谐发展。

“高效课堂”教学模式在继承“传统课堂”优点的同时，也解决了“传统课堂”中一直存在的“学生参与度低”、“知识掌握被动”等问题，拓广了学生的思维空间，使他们亲身体会到知识的发生与发展，提高了学生自主解决问题的能力，起到了事半功倍的教学效果。从这个意义上说，“高效课堂”绝不是对“传统教学”的彻底颠覆和全面否定，而是传统教学模式的继承和发展。课堂教学不是死板的，也不是一成不变的。高效课堂也不是口号，得靠每位一线教师根据自己的理解去实施。最后我想以一句广告词结束我的演讲：思想有多远，我们就能走多远！

谢谢大家！