幸福工作

第一篇：幸福工作

幸福工作、快乐生活每一天

——给教师们的十条倡议

1.保持乐观心态：乐观幽默，轻松活泼。善于发现好的事情和事情好的方面，对自己微笑，对他人微笑。

2.激发心灵力量：激发内心活力，激扬生活热情。坚持追求优秀的习惯，以自身来感染带动学生。

3.播撒师爱阳光：密切师生关系，尊重学生个人价值。以朋友般的态度平等耐心地对待学生。

4.善用鼓励赞美：欣赏学生的个性，对学生热忱关怀。及时鼓励赞美学生，积极关注与促进学生进步。

5.讲求教育方法：静心教书，潜心育人。探索科学的教育方法，善于借鉴他人成功经验。

6.加强人际交流：同事相处愉快，彼此鼓励支持。为家人保留一些时间，享受和家人共处的快乐。

7.自我赏识激励：充满自信，自我欣赏。每上一节好课，每取得一点进步都给自己肯定，为自己加油。

8.安排适宜闲暇：尊重闲暇时间，科学安排生活。合理营养，规律作息，享有娱乐，适度运动。

9.享受幸福瞬间：活在当下，品味此刻的幸福。享受亲近大自然、阅读一本好书，聆听一首好歌带来的简单快乐。

10.感恩生活馈赠：发现并享受已经拥有的一切，懂得珍惜。对自然、对社会、对他人心存感恩。

第二篇：幸福工作doc

幸福工作

转眼间,十几年的时光在平凡和平静中悄然逝去,没有留下什么骄人的成绩,没有作出什么惊人的壮举,但我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作,更不敢说为这付出多少,但正是在这平凡和朴实中,我用都采油工的职业道德诠释着一个普通员工的价值。

有人说，每一个女人的人生都是一首歌，有雄壮和激昂，有柔美和忧伤……我要说，每一位采油女工都在用心谱写着自己的人生之歌，有光荣和梦想，有深情和忧思，有坚毅和执著……

到作业区上班的那一年，我才十九岁，花季年华，花样容颜。整天忙碌的身影，流程切换，取样，填写资料、搞卫生忙碌了一天，拖着疲惫的身躯回到单身宿舍，连饭也不想吃。那时候，找到铁饭碗的欣喜就被这份繁忙的工作击得粉碎。

日子一点一滴过去。每天，我把工作当任务完成，第二天回到单身宿舍，听听音乐、看看天花板，有时写一些寻寻觅觅幽怨的长短句。

在单位，我不明白那些年长的老师傅为什么总有使不完的热情，工作时，她们忙得风风火火，一个个朝气蓬勃。有一天，对资料不熟的我错把报表填错。班长了解情况后，没有责怪我，而是及时帮我改了报表并教我怎么填写。我难 1

为情地脸红了，班长脸上露出欣慰的笑容。末了班长还叮嘱了一句：“干我们这行，要做一个有心人啊！”我真正地被感动了。我明白了，石油工人这个品牌是靠每一个员工用爱心和忠诚铸成的金字招牌。

和我一起上班的年轻人先后竞岗了，师傅看到我闷闷不乐，开导说：机会它不会自己去叩响你的门环，要学会充实自己，更要学会微笑生活。

师傅对我说：井站就是你学习的天地，你的地盘你做

主！你们要大胆地质疑探究，敢于向师傅提问，敢于向创新！试一试，你能行；争一争，你准赢！做一做，就有收获……日子覆盖着日子。学会微笑生活，师傅的话时时会从耳边响起。那时候，我就暗暗下定决心，做一个有心人。每天我和师傅一起录取资料、巡回检查、取样、输油、倒泵等，一样一样的干，一项一项的学。每天工作闲暇之余，都会翻开书本看看，跟实际生产结合着学习一些新的知识，然后把这些知识再应用到实际生产中，同时总结出了一些小技巧。十几年的工作、学习，我的实践经验越来越丰富，操作技能越来越高。在站上我开始尽展身手，不断用自己的技能带新分的小徒弟。

采油行业是高危行业对安全的要求放在第一位，为了自己能准确、安全的完成各项工作，虽然在站上上班每天都是重复着同样的工作，可我并不觉得繁琐，白天围着设备转，手里拿着技术资料对照现场的缓冲罐、收球筒和分离器等设备认真看、仔细记，默记各管路走向，晚上凭记忆画流程，很快就对全站机泵性能、流程了如指掌。我总结出，员工一但出现差错永远没有借口，只有面对现实，总结经验找出问题的根源才是对企业的负责，对自己的负责。曾经无数次，我把烦恼，失意像头发一样梳到了脑后，那漫坡野花般灿烂的微笑开始绽放在青春的脸上。

曾记得，那时候的我，离开家庭，加入采油这个团队，尽职尽责，不嫌单调，废寝忘食，每当完成一项任务时，只觉得宽慰，没有半点懊恼。时间长了，偶尔抬头，天空似乎变的很蓝，枯燥的日子也散发着野花的芳香！不知不觉中，我融入到采油这个小天地。

弹指一挥间，十几年过去了！

我有了一个幸福的家和一个聪明可爱的女儿。生活中，处处有幸福。只要你用心，就会发现，原来我，是这样幸福。我像爱家一样对单位的一草一木倾注了深情。我自认为，我是幸福的。因为我有爱我的家人。在无助时，他们给予我力量；在伤心时，他们给予我快乐；在摔倒时，他们给予我鼓励。如今，井站早已焕然一新，吃住条件都大幅度的得到改善，数字化的应用让我们从蓝领变成了坐在办公室里的白领，采油工的每一项操作都在按标准化、制度化的规范中潇洒地工作着。

通过参加公司和作业区举办的培训，我学到了很多关

于采油的知识，可以用到自己的学习、工作和生活当中，使人生更加快乐、有意义；也可以改善与亲友、同事的关系，人际交往更加和谐、融洽。

采油工作的十几年，责任感让我从没有过丝毫的懈怠，默默无闻，披着皎洁的月光，迎着初升的朝阳，我学会敞开心扉去面对身边的同事，用快乐的心情去工作，用积极的心态去生活，要说在黄土高原的未来，我充满希望，我相信，我的生活一定会个更加精彩。生活着是美丽的，工作着是幸福的，愿我们凭自己的努力做一个幸福的采油工——关注企业发展。生活在幸福中的人，才是一个真正会享受生活的人。

第三篇：幸福工作,幸福成长

幸福的工作，幸福的成长

尊敬的潘校长，各位老师，大家好：

很高兴能有这次与大家分享、交流的机会。来咱们学校很多次了，这次的心情尤其不一样。为什么呢？以往每次来，都是参加比赛，心情很紧张，担心成绩。这次不一样了，没有评委，在座的都是我的好朋友，也有我敬爱的几位恩师。你们都会包容我，鼓励我，所以，我感到很轻松，也很幸福。没出正月，还是过年。借此机会，祝愿在座的老师们家庭、事业都像我的名字一样，事事如意。

刚才我说了，这是一次分享、交流的机会，所以，就不算是什么报告了。人家专家那才是报告。我是一个正在成长中的普通教师，需要提升的地方还很多。

先请大家看一段视频：

视频看完了，相信与我一样，大家对视频中的王老师钦佩有加。作为一名代课教师，能将自己的毕生精力都奉献给了教育事业，这是一种何等崇高的境界，我们不能用一个坚守就能概括的。更加难得的是，王老师以自己身为一名教师而无比的幸福。这也就引出我今天汇报的题目：幸福的工作，幸福的成长。

在与同学、朋友及邻居交谈时，他们不无羡慕的对我说：你们当老师的多幸福啊，双休是铁定的，假期一个都不拉，工资还一直涨，社会地位也提高了，男的不愁没老婆，女的不愁嫁------照他们说来，我们老师似乎有幸福的N个理由。的确，单纯从物质方面讲，我们貌似很幸福了：有楼房住了，有车开了，开始有存款了等等。可不知从啥时候起，我们感觉不到这种幸福。许多教师直言“工作强度太大，教学评比压力太重，学生管理太难，缺乏激情，缺少幸福感”，甚至于发出了“教书不幸福，育人很无奈”的感慨。

如今的教师为什么不幸福？我矫情的总结了几点：工作量大，许多教师尤其是班主任教师“两眼一睁，忙到天黑；睡在床上，还想学生”，长年累月不停地工作，严重影响了心理健康，脾气变得烦躁容易发火，遇到学生不守纪律或者成绩下降，更是容易情绪失控；考核、评职上的负担，更是绷紧了教师们的神经。现在有不少学校对于老师所教的每门科目的合格率、优秀率都有硬性规定，成绩好坏与评职直接挂钩，年龄越大越没有竞争力，往往好多年职称还是原地踏步；备课、听课等都在学校督查之列，开学和期末要写教学目标和总结，不定期开展教学公开课，要写教育教学论文，有用的没用的都要去伏案疾书；社会对教育的质量要求越来越高，要求教师学识过硬，心理健全，身正为范。教师相对于其他的社会人而言，近乎是“透明”的，教师的一言一行都在社会的关注下，教师任何的所谓“小动作”都会在社会上掀起轩然大波，所以，我们老师们每一步都如履薄冰。另一方面，如今的学生越来越难管，而家长担当管教子女的作用慢慢都移交给了学校教师。

我这样想，如果一个教师他自己都不幸福，那他还怎么能够幸福地教授学生，也给学生教出幸福来呢？

那么，我们老师如何守住自己的幸福？

读书。教育界不缺少专家学者，我在拜读他们的著作时，都发现了同样的一点：是读书让他们获得了知识，获得人生的启迪。可以说，他们成长的这一路是书香陪伴的。这该是多么幸福的一件事情。然而，我们往往忽略了这一种幸福，大家扪心自问一下：这一学期、这一年、这几年，我到底认认真真阅读了多少专业书籍？即使不是专业书籍，那些所谓的闲书，我们又能读了多少呢？我们更多的是为了消遣才去读书，为了考取一个文凭而去背书，从没有为了促进自己的成长而去读书。

其实，读书应该成为教师的长期行为，应是我们教师最美的行为。读书能完善专业知识，可以生成专业智慧，可以改变精神状态，可以建立教育信仰。教师离开了读书，会变得知识面狭窄，目光短浅，性情浮躁，思想庸俗，灵气褪色。我始终以为，一个在课堂上驾轻就熟、富有激情、妙语连珠、灵感层出不穷，富有教学智慧的人，虽不至于是一个饱读诗书的人，1但也肯定是一个爱好读书的人。让一块土地不长草的方法是种上庄稼，让思想不长草的方法就是读书。读书，让教师视野开阔，富有灵性，让教师可以时常荡涤掉自己思想的杂草，让思想变得高雅而纯净，促进自己的专业成长，坚定自己的职业信仰，获得教育带给自己的乐趣。然而，我们大多数老师都觉得没有时间阅读。除了上课、备课、批改作业、做学生思想工作、应对学校的各项检查外，基本没有属于自己的个人时间了，这还不包括在家做家务、应酬的时间。

于是，读书这一属于我们教师的专业行为，让我们越来越陌生，我们离书香，也越来越远。手不释卷，以书为枕只是昨日黄花，马上、厕上、枕上也只是昨天的故事。这不能不说是我们教师的悲哀。

教师没时间读书，这也的确是一个不容回避的问题。教师现在的负担与压力确实挺大的。那么如何解决这一矛盾？

首先，我觉得我们老师们还是要坚定“唯有读书高”的信念。读书虽不能在短期内给你带来立竿见影的效应，但相信积少成多，量变到质变，一定会为你的成长与发展助力。不要将读书看做可有可无，或者是一种负担，要坚信读书就是播种，播下思想的种子，收获的就是智慧的人生。

其次，要学会选择，学会取舍。好书泛如烟海，我们老师们不能穷尽天下书，那就要选择一些适合我们自己的，促进我们专业发展的书籍读，并且要精读，读烂，内化为自己的知识，不能贪多，走马观花，不求甚解，有害无益。同时，我们要勤做读书笔记，撰写读书心得，将书中的思想、理念与我们的教学实践相结合，总结经验，形成智慧。

最后，说说网络阅读问题。我不反对网络阅读，因为网络阅读信息量大，更新快，适合年轻教师阅读的需要。但是，我个人觉得，网络阅读更适合查询信息，快餐式阅读的称谓，不言而喻，网络阅读给我们的只是丰富，而没有思考的时间或者心理环境。而读书需要心、智的合一，即阅读与思索的融合，纸质的阅读则能实现这一点。所以，我觉得网络阅读不能从根本上代替纸质的阅读。

学习。我们老师的专业成长，需要不断的学习。“学高为师，身正为范”，作为一教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。我们经常说，给学生一杯水，自己要有一桶水。我总在想：在素质教育的新形势下，我的那一桶水还新鲜吗？我有没有为自己的成长探寻到一眼清泉？在知识更新异常迅速、学生个性生命日趋复杂的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。你每天因为自己腹内空空而忧心忡忡，还能幸福吗？学习才能不断充实自己，拓宽知识视野，为自己备课储蓄丰富的信息，让自己在课堂上灵活运用，才能在学生心目中树立起较高的威信。学习是一个不断积累的过程，在学习中，我们能改变自己的精神气质、修养、习惯、情趣等。而这些同样是我们教师专业成长的宝贵素养。我们教师该如何学习？

1、向书本学习。一方面教师要向书本学习本学科专业知识及拓展性专业知识，提高自己的文化知识底蕴和学科理论水平，建立起既专又博的完整的知识体系。另一方面，教师要认真研读各种教学期刊、研究报告、论著等文献资料，不断了解学科教学及教育的最新动态和前沿知识，丰富自己的教育信息提高自己的综合文化素养。

2、向他人学习。一是教师要积极参加教研组等协作团体活动，在参加活动中，在与组内其他成员的互动过程中，获得他人的知识、经验，充实自身的教学知识。二是经常参加各类专家讲座、教学研讨会，开阔视野，增长见识，丰富知识。三是通过参观和教学观摩等方式向他人学习，这种方式对获取那些只可意会，不可言传的教学隐形知识非常重要。四是教师可以通过采访资深的教师、名师、专家学者等相关人员，获取自己所需要的知识。

3、向网络学习。教师应该积极打造自己的网上学习策略，充分利用网络资源。可以建立自己的博客，加入博客群，这样可以不受时间和空间的限制，在网上实现与专家学者以及

同行的交流与研讨，通过交流研讨提升自己的专业水平。

4、向案例学习。每一所学校都积累了大量的典型案例，隐藏着丰富的实践性智慧。教师要通过与其他教师一起对案例进行阅读、分析、讨论，学习在真实的教学情境中获得解决相应的教育教学实际问题的方法和策略，提升自己的实践性智慧。

责任。宏志班高金英老师的一句话给我留下了很深刻的印象，给我启发与思索。这一句话是：人生的五大幸事是——出生时有一个好父母，上学时有一个好老师，工作时有一个好师傅，成家时有一个好伴侣，年老时有一个好儿女。

这一席话中，“上学时有一个好老师”，尤其让我难忘。人们把自己上学时遇到一位好老师当做自己人生的一大幸事，足见我们老师这一称谓的分量，也能说明我们教师使命的光荣与重大。可是，我禁不住要问自己：我凭什么让自己成为别人上学时所遇的幸事？我拿什么给学生幸福？

我们都在呼唤，要为学生一生的幸福奠基，这不只是一个理想，更不能是一句口号。那么，我们该怎么做？

首先，我们要身正。身正为范。我们是学生模仿的对象，每天的耳濡目染，学生身上总有我们老师的影子，我们对学生的影响是潜移默化的。所以，我们必须要用自身良好的行为、习惯、情趣、思想等去感染学生。我们要努力为学生传达一种公正无私、勇于承担、热爱生活、积极向上、健康阳光、勤学好读、朴素善良等精神气质，在学生心目中树立一种以自己教师为荣的意识。用教师自身的正气与高雅气质凝聚学生的人气，学生就喜欢把教师当成知心朋友，就会始终站在你的立场，愉快的接受你的教导。所谓亲其师，信其道就是这个道理。

其次，我们要学高。学高为师。堪为人师的人，必然是学识足以能胜任当前工作的人。腹内空空，不着笔墨的人，是无论如何做不得别人老师的。我们要用自己广、博、精的学识吸引学生，让他们觉得我们内心中有开掘不尽的知识宝藏。教师丰富、扎实的学识是一种无法替代的魅力，它能让学生折服。所以，我们教师要不断的读书学习，在读书中汲取营养，开阔视野，获取信息，在学习中更新知识结构，提升自身业务水平。教师不能做那陈旧的一桶水，而应该自己开掘出一条源源不断的小溪才行。

再次，我们要心静。静能生慧。我们生活在信息时代，不可能对当今的各种社会信息充耳不闻，面对当今光怪陆离的社会现实，我们的心首先要静下来，不能浮躁，不能抱怨，更不能推波助澜。我们的心不静了，还能静下心来教书育人吗？我们的心中只想着股票、好车、辅导班时，我们还能给学生幸福吗？

最后，我们要有良好的心态。我们要给学生幸福，自己必须首先要有职业的幸福感。一个不热爱自己工作、工作消极应付、生活没有目标的人，根本做不到给学生以幸福。面对生活中的一些烦心事、不公事、琐碎事，工作中的压力、不快，我们都要以乐观的心态面对，积极应对，学会释然，合理排解自己的不良情绪，始终把微笑带给学生，让学生感到自己的老师永远是有办法的，而不是用自己的生气去惩罚他们。我们要始终给学生传达出这样的信息：你的老师是幸福的，他也会把这个幸福传递给我们。我们要学会心理重塑，保持心态平衡。面对种种压力引起的不良，教师不妨来一个积极的心理转换，重新审视自己的挫折、苦恼和焦虑、重视评价外界事物，学会积极的自我调适。学会积极的心理重塑，定会保持一颗平和之心，发现全新的自我，要为自己准确定位，不要凡事追求完美，记住，你不是救世主，你做好本分就行。在这个大千世界里，芸芸众生都只不过是沧海一粟。不论你身处庙堂之高还是脚踏江湖之远，你就是你，永远不要因为自己有所专长或过人之处就自以为了不起。尺有所短，寸有所长，任何人的存在都有自己的人生价值，但千万不能太拿自己当回事，而应该放平自己的心态。

少一点抱怨。做老师的曾被人称之为“怨妇”，可见老师的抱怨是很多的。但我们是否抱怨过我们的学生并不是优秀的学生，我们是否抱怨我们的学生不能很好地理解并接受我们

所传授的知识；我们是否抱怨过，由于学生没有考出我们所预期的成绩，从而影响到我们完成学校下达的各种教学指标，进而影响到我们职称的晋升、优秀的评定，甚至只是影响到我们的面子；我们是否抱怨领导没有给我们提供更好的教学环境，甚至我们是否抱怨我们所在的学校只是一个二类学校。除了抱怨，我们不是不是对我们那望物价而兴叹的薪水耿耿于怀，对我们本可能得到却又失去了的职称与职务充满极度的失望。当然，更重要的是我们是否将这些抱怨带进教室。如果我们不能很好地回答这些，我们同样不能说是幸福的教师。抱怨的多了，只会让你失去前进的动力，对自己的成长百害而无一利。

让同事因你存在而幸福。做教师的都应该很清楚，教师的工作效果是具有一定的群体性的。我们是否工作在一个和谐的工作环境之中，我们与我们的同事在教学中是否已形成了一种教育合作的默契；我们感觉到我们的同事对我们的工作是支持还是肋制；如果我们感觉到我们的工作处处受制，那么我们不可能是幸福的教师。

曾读过这样一个寓言：一只小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢”妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的„„”

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火，当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？

最后，祝愿大家都能幸福的工作，幸福的成长。谢谢。

第四篇：工作着,幸福着

工作着 幸福着

记得曾经读过我国著名的语文教师窦桂梅老师的一篇文章——让心中盛满阳光。是啊！幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。而作为一名教师，则要心中盛满阳光。在工作中、在与纯真的孩子交流中，体验真、善、美的永恒。

早在师范读书的时候，我就因为自己是一名师范学生而骄傲着、幸福着，我深深地知道，教师是世间最崇高的职业，最神圣的职业，最阳光的职业，作为一名教师就要无怨无悔的做到“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”。当我们怀着满腔热忱为做一名人民教师而奉献着、快乐着的时候，我们是最幸福的。

课堂是传递幸福的神圣场所，教师的幸福不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。所以我们要在工作中享受着教书育人的快乐，体验着被尊重、被敬爱的幸福，向学生们传递着幸福、诠释着幸福。

在爱与被爱中感受到教师职业的幸福。爱因斯坦说过，“热爱是最好的老师。”爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。教师对学生的爱，不是一种工作形式和方法，而是师德的根本和实质。教师对学生的爱，是一种巨大的能源，它是学生积极向上的动力，它是点燃学生心灵火花的燃料，也是后进生能够进步的希望。教师怎样去爱学生，才会使学生感受到这种爱，从而化为前进的动力呢？作为教师，我认为要细心发现学生的闪光点，认可他的努力。不论学生成绩与否，都要去发现他的特长，并及时给予正确的引导，并及时帮助孩子解决生活和学习中的困难。有的学生，家庭经济条件不是很好；有的学生可能生活在单亲之家中，这就需要教师充当起母亲或父亲的身份，给孩子以支持，帮助孩子渡过难关。需要平等对待每一位学生，这要注意从细节上做起。从语言、眼神、手势等诸多细节上对学生一视同仁，不要让学生感到受排挤，受冷落，从而形成自卑或自暴自弃的心理。让每一个孩子都幸福满满，个个心中充满阳光。

当我们做到这些时候，我们的学生就自然而然地会把我们当做朋友、亲人一样尊敬爱戴，在爱与被爱中我们也就会感受到浓浓的职业幸福感。

工作与幸福

2008-12-16 15:39:00| 分类： 文摘

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罗 素/文

杨晓华 /译

提 示：大致浏览一下就知道本文是关于工作与幸福或不幸的话题。如果适当工作的话，比什么都不做 要快乐。虽然工作很单调，但一般人还是感觉愉快。不会有可以自己任意挑选工作那样的好事，不过选择

做什么更是一件很麻烦的事。这就是本文的大意。

工作究竟是幸福的源泉，还是不幸的根源，这恐怕不是一个容易解答的问题。的确，有很多令人非常

厌烦的工作，而且过量工作总是令人非常痛苦的。但是，我认为，只要工作不过量，大多数人即使承担最

单调的工作也比什么都不做快乐一些。工作有各种级别，它会减轻烦恼还是带来愉悦，要根据工作的性质

和承担工作的人的能力而定。对大多数的人来说，许多必须做的工作本身并不是有趣的，但即使是乏味的

工作也有很多的益处。首先，工作的好处就是帮你消磨掉每天的很多时间，而你不必费心考虑每天这些时

间需要干些什么。在可以自由选择如何消磨时间的时候，大多数人都会感到茫然，很难想出一件十分有意

义而值得去做的事情。此外，做出选择本身就是一件麻烦事。除了一些做事主动的人以外，如果这件事情

不是令人生厌的话，大多数人都情愿每时每刻去作别人安排做的事情。多数富人虽然摆脱了做苦工的烦恼，但取而代之的却是那种无法形容的无聊。因此，较明智的富有的男士会像贫穷时一样努力的工作，而那 些富有的女士把大部分时间都花在无数鸡毛蒜皮的小事上，并深信这些琐事的意义重大。

语法结构：开始的Whether到unhappiness是本文主题的名词短语。provided work is… 如果翻译成

“所提供的工作……”，后面就找不到结尾，这里的provided作连词，引导条件状语从句，译为“倘若，假如”。

原文：

Work and Happiness——By Russel

Whether work should be placed among the causes of happiness or among the causes of unhappiness may perhaps be regarded as a doubtful question.(1)There is certainly much work which is exceedingly(2)irksome(3)，and an excess of work(4)is always very painful.I think，however，that，provided(5)work is not excessive in amount(6)，even the dullest work is to most people less painful than idleness.There are in work all grades(7)，from mere relief of tedium(8)up to(9)the profoundest delights，according to(10)the nature of the work and the abilities of the worker.Most of the work that most people have to do is not in itself interesting，but even such work has certain great advantages.To begin with(11)，it fills a good many hours of the day without the need of deciding what one shall do.Most people，when they are left free to fill their own time according to their own choice，are at a loss to think of anything sufficiently pleasant to be worth doing.Moreover(12)，the exercise of choice is in itself tiresome(13).Except to people with unusual initiative(14)，it is positively agreeable to be told what to do each hour of the day，provided the orders are not too unpleasant.Most of the idle rich suffer unspeakable(15)boredom as the price of their freedom from drudgery(16).Accordingly(17)the more intelligent rich men work nearly as hard as if they were poor，which rich women for the most part keep themselves busy with innumerable trifles(18)of whose earth-shaking importance they are firmly persuaded.注释：

(1).doubtful question：意为question hard to answer难回答的问题。

(2).exceedingly：adv.非常地、极度地。

(3).irksome：adj.与tiresome，tedious同义，指令人厌恶的，讨厌的。

(4).an excess of work.过度的工作。

(5).provided：conj.与on condition that，if，同义，翻译为“倘若，假如”。

(6).amount：n.数量。

(7).grades：n.等级、级别。

(8).relief of tedium：减轻烦恼。tedium(n.)厌烦，沉闷。

(9).from… up to… ：从…(提高)到…。

(10).according to：依照…。

(11).to begin with：首先、本来。

(12).moreover：adv.而且，此外。

(13).tiresome：adj.无聊的，烦人的。

(14).initiative：n.主动。

(15).unspeakable：adj.无法形容的，不能以言语表达的。

(16).drudgery：n.苦差事，苦工。

(17).accordingly：adv.因此，从而。

(18).trifle：n.琐事，小事。

第五篇：享受工作,享受幸福

享受工作，享受幸福

幸福是什么？教育的幸福是什麽？相信是很多人苦苦追求与探索的，尤其是现实中处于工作重压之下的教育工作者。其实，幸福本身无所谓幸福与不幸福，关键在于你以何种心态来对待它。现实经常告诉我们：心态好时，在别人眼里是痛苦的事情自己却感觉到欢乐无穷；心态不好时，在别人眼里是幸福的事情自己却感觉到痛苦无边。所以说，我认为幸福就是一种感觉，幸福就在我们身边，教育者的幸福就在于工作中，在于与其他教师和学生的亲密交往中。

和谐融洽的团队是个人成长的乐园，置身于其中，就是幸福。

现实生活中许多事情不是我们能决定的，人生不如意事十之八九，但俗话也说，既来之则安之，所以，老师们能在一起共事本身就是人生的一种缘分，如果能进一步，既安之则乐之，不也是人生一大快事？在一个和谐幸福的团队里，你敞开心灵去感受，会发现幸福无处不在，这种幸福感会使你感到充实、温馨、自在。

和谐的团队需要领头羊。塔山中学思品组的组长姜书香老师，就是一个令全组心服口服的领头羊，她对业务精益求精，展示了扎实的功底和灵敏的思维，课堂上旁征博引，思路开阔；对同事敞开课堂，毫无保留，哪怕是慕名而来的兄弟学校的同仁。在她“干工作吃亏就是福”的理念和以身作则表率引领下，政治组保持了强大的凝聚力，组内日常事务大家抢着干，教研探讨畅所欲言气氛热烈，教学中遇到的难题都敞开心扉知无不言。在这里，个人的事就是大家的事情，从区级优质课的参评到市级名师团队荣誉的取得，都属于全组的荣誉，都是全组的幸福。

和谐融洽的师生关系无疑是非常有利于学生的成长，而学生的成长是教师最大的幸福。

处于和谐融洽氛围中的学生，会亲切感受到老师的关爱与鼓励，会亲其师而信其道，会成长得更快。看到一个个学生在老师的带领下茁壮成长，成就感、满足感、快乐和幸福感悠然而生，这就是教师的最大的幸福。

当然，学生也是有差别的，这也正是教师的伟大之处，培养出各种各样的人才来适应社会发展的需要。

从与学生的交流中，老师可以感受到学生的天真无邪，可以感受到学生的尊敬与热爱，可以感受到学生的朝气与活力，可以感受到人生的充实与幸福。就像有人说的那样：我们应该知道：有学生在上我的课，那表示我还有工作可做，社会上又少了一个无业游民；有学生测试成绩不合格，那表示他们还有很大的发展空间待我开发；有学生在调皮捣蛋，那表示祖国将来的栋梁在用一种特殊的方式表现自我的与众不同；有学生碰到无法解决的问题来找我，那表示我得到了他们的信任；有人对我提出批评建议，那表示我是十全九美的。

世界上缺少的不是幸福和快乐，而是缺少发现幸福和快乐的心灵。幸福的人生就在我们手中，看你能否攥紧；快乐的生活就在我们面前，看你如何选择！我们应该怀着一颗敬畏感恩的心，欣赏同事、欣赏朋友、欣赏学生，更要欣赏好自己。套用赏识教育专家周弘老师的话说：好心情，好人生；好思维，好未来。态度一变，方法无限，态度一变，幸福自现。

幸福是用来享受的，幸福的人生不是等来的，祝愿所有人都调整好心态，从现在做起，从日常工作做起，在快乐中工作，享受工作的乐趣，享受人生的幸福。