第一篇：提高语文教学质量经验交流材料
提高语文教学质量经验交流材料
聂春雨2013-12-
4如何提升语文教学质量，提升教学质量犹如打一场硬仗，要想取得胜利，首先要做到知己知彼。针对如何提升教学质量，是我们语文教师经常思考的一个问题。我感到十分高兴，给我这样的机会。让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。其实，在教学工作中，大家都是我的老师，回顾自己几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟。算是与在座的各位共同探讨吧。
一、从整体中看学生的闪光点。三年级共有28人，男生16人，女生13人。经过一二年级的努力以及三年级上学期的新阶段适应，学生们在学习习惯、学习态度、学习品质等方面都取得了很大的进步！从整体看，大部分同学拥有了较好的学习基础，基础知识掌握比较牢固，知识的积累得到了重视，阅读感悟能力都有了一定的提高!
二、从日常学习中发现学生存在的问题。
1、个别学生学习态度差！三年级的学生，熟悉了学校生活，没有一二年级的新鲜感！—些孩子思想开始松懈，对自己放松了要求。读书浅尝辄止，做作业粗心马虎，书写也错字百出寥寥草草！
2、基础知识掌握得不够扎实个别学生还不能掌握一学期学习的生字，某些生字拼音区分还是不够清楚；要求熟记和背诵的内容还不
1能完全掌握；课文中要求背诵的内容，会背不会写的现象也时常出现。
3、举一反三灵活运用知识的能力不强平时能倒背如流的课文内容、古诗、成语、名言，一旦换另一种方式出现，要求用到具体环境的时
候，就茫然了，就不会运用了！
4、阅读能力和写作水平不高从三年级的语文试卷。我们可以看
出阅读和作文的比重占试卷的半壁江山。从学生的考试和做作业可以
看出，学生对文本的理解和感悟还较差。学生基本的阅读能力还不好。
学生语文基本功薄弱，语言相当贫乏，运用语言的能力普遍较低，句
子写不通顺、连贯，不会运用恰当的语言表达情感，语言不优美生动；
错别字现象也较突出。
二、培养学生具有良好的语文学习习惯。
习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的学习习惯的养成教育。无论是性格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从
多方面去积极引导，严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习
惯养成教育，有时还必须带有强制性。
三、培养学生具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。教育的过程是知识交流的过程，是心灵沟
通的过程。因此，离开了学生的感情，语文课至少是无法上好的。在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要
引导。结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是，不要让孩子同
语言文字伤了感情。试想，如果学生看了课表，某节课是语文，眉头
都是皱的，语文课还怎么上？我在教学实践中体会到：学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。就拿识字写字来说吧，学生怎样才能掌握好呢？抄吧。
四、有效提升教学质量的措施
1、继续加大力度培养学生的良好学习习惯！在日常教学和管理中，要适时地培养学生专心听讲的习惯、动脑多思的习惯、质疑问难的习惯、阅读课本的习惯、完成独立完成作业的习惯、参与合作的习惯、运用学过的数学语言准确表达的习惯、课外学习的习惯、快节奏有条理的习惯。让习惯成自然，改变自己的贪玩偷懒等现象。
2、加强2011年新课标的学习，更新阅读教学理念，明确三年级的阶段目标，把握三年段的教学重点。为了能在教学中做到有的放矢，我们要以学生为本，向40分钟课堂要效率，扎扎实实抓好基本功的训练。多关心学困生，关注他们的学习情况和学习需要，缩小两极差距，让每位学生学有所得，日有长进。
3、注重有效训练，提高学生的活学活用的能力。在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要培养学生的思维方式、思维方法，养成灵活思维的思维品质，不断地提高学生的感知理解、分析判断的能力。
4、重视三年级阅读和习作的指导和训练，切实提高学生的能力。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读和作文的“半壁江山”如此重要，决定了我们的教学要有的放矢！结合班级学生的特点以及该年龄段学生的语言发展状况，按照课标规定的习作目标制定科学的阅读计划和作文训练计划。鼓励学生多读课外书，在阅读中习得解决问题的方法和能力！鼓励学生从平淡的生活中积累习作素材，注重培养学生的观察能力，养成良好的习作习惯。鼓励学生写身边的真实的人和事，切忌胡编抄袭。
5、做好与家长的交流沟通，加强家校的教育合力。通过沟通，教师要让家长明白学生三年级中段的重要性，使之明白其中的利害关系；要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化，希望家长多一些严格督促，少一些溺爱迁就！
提升语文教学质量，不是一朝一夕就能完成的，也没有什么捷径可走。对我们三年级的老师来说，提升语文教学质量，任重而道远。但我们会继续努力，以只争朝夕和时不待我的精神，将提升教学质量进行到底！
提高语文教学质量经验交流材料
聂春雨
2013-12-4
第二篇：浅谈提高语文教学质量
浅谈提高语文教学质量
（八）你对孩子好，他们就对你好，老师与学生其实就是心与心地交流，心与心地碰撞，这种火花的能量是无法估计的。老师与孩子们有了真感情，彼此了解，彼此信任，彼此理解，对你教的语文课，只要点到学生就会自己去学习，自己去探究。在我教书的生涯中，我不会说：你真笨；你是全班最差的；看到你我就头痛；我恨死你了；你真丢人；出言骂人。同学错了，我就会慢慢地给他们讲道理，让他们慢慢感悟，慢慢去改。我在平时是这样做的：
孩子们有困难的时候就有我的出现。学习上遇到不懂得问题，我会坐下来，耐心地给他慢慢的讲解，直到他懂为止；那位学生吃饭没有碗，我会第一时间把碗送到他的面前；那位同学的衣扣掉了，我会高高兴兴地蹲下来给他缝上；那位学生生病了，我会放下饭碗，骑车送医院看医生，化糖水给他喂药，还不停问她好了没有，严重的我会送他回家。
孩子们只要需要我的地方，我会毫无怨言的为他们服务。晚上睡觉没有盖好被子，我会给他们请轻轻盖上；同学们之间闹了意见，我会给他们调解；记得，我班的李少亭的鞋子掉在厕所里，我听说后，给他家里打电话，把他从一楼背到三楼，李少亭感动的流泪了；还有一个女孩的肚子疼得很厉害，正好他爸妈出差去了，我在卫生院整整陪了她一晚上，到第二天的9点，小女孩的爸妈才赶回来；还有我班的一个同学的爸妈闹离婚，这个同学告诉我，我又忙于奔波在他的爸妈之间，他爸妈在我长时间的劝说下，终于破镜重圆。
是啊，你对每一个孩子点点做起，有感情了，孩子们信任你，崇拜你，你做什么他们都会相信，都会听你的。可想，你教的语文课还有什么担心教不好呢？老师放下自己的身价，与自己朝夕相处的孩子们说说唱唱，关心关心，交流交流，你一定收到意想不到的效果。
第三篇：浅谈如何提高语文教学质量
浅谈如何提高语文教学质量平罗四中侯春媛
语文课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，因此在小学阶段加强语文教学，提高学生的语文综合素质尤为重要。作为一名语文教育工作者深感肩上责任的重大。下面就我个人的观点，结合我十几年来的教学生活，对如何提高初中语文教学质量谈谈自己的几点看法：
一、增加知识储备，更新教育观念
作为教师，应该始终把学习放在第一位，如果现在我们不认真学习《语文课程标准》，不认真学习现代教育理念，不掌握现代化教学手段，我们将落后于时代。特别是科学技术的发展，学生的知识面越来越宽，不努力学习，我们的一桶水就远远满足不了学生的要求，所以，我们教师还必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉源。教师还应该牢牢树立教育的四大观念：一是以人为本，面向全体学生，让每一个学生都得到发展；二是学生是学习活动的主人，教师应该放下自己的师道尊严；三是充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系；四是树立一种大语文观。
二、多管齐下，上好每一节课
要想提高教学质量，必须上好课，让课堂40分钟落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新、找切入点，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。要有所创新，课堂教学教师要上得轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题等。在教学中让学生多动脑筋，多观察，多问几个为什么。尽量创造条件给学生，让学生在同学之间、师生之间交流意见，发表不同的看法。这样学生学习的主动性、积极性、课堂效率会不断提高。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如。
三、要注重提高学生的阅读与写作能力
俗话说得好“书读百遍，其义自见。”可见阅读对学生来说是不容忽视的。对学生阅读能力的培养，一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。课堂教学的每一篇文本教材，都是经过专家筛选的，具有一定代表性的，也是对学生实施能力锻炼与思想教育的典范，在教学中应该想方设法，利用好这些文本。我一般采用课堂上交流、背诵、默写等形式让学生积累课文中的好词好句。在课外阅读方面，我采取以下措施：一是让学生每周至少阅读二篇课外的文章或者一本书，并做好读书笔记；二是每周选一节语文课进行读书交流会，交流自己的读书体会，读书心得；三是把自己积累的好词好句写在卡片上在班上张贴，大家共同学习。在作文指导方面，结合课外阅读让学生每周写一篇读后感；让学生多观察身边的事物每周至少写一篇小日记，以记身边的事物为主；上完一单元后，在老师的提示学生的讨论后，限时在课堂上完成一篇大作文。平时在教学中注意培养学生的阅读兴趣，调动学生写作的积极性，学生的语文能力也就会有所提高。
人的意志无可限量，人的想象奇异无边，人的智慧永远自由驰骋。要提高语文的教学质量，就要抓住教育的真谛，抓住培育生命，为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛，那样我们的语文教育之树就会永远绿满人间。
第四篇：如何提高语文教学质量（模版）
如何提高语文教学质量
陈怀新
教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育第一线的我们，是义不容辞的职责。我们很多教师都在以自己最大的力量努力着，也包括我自己。下面就我个人的观点，结合我多年来的教学生活，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法：
首先我认为要提高语文教学质量，备好课，上好课是关键。要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。而上好课教师必须备好课，备好课是上课的关键。我在备课时深入了解学生，钻研教材，精心设计课堂教学思路，同时在教学中，注意教给学生的不仅仅是知识，更要注重学生语文能力的培养。在教学中让学生多动脑筋，多观察，多问几个为什么。尽量创造条件给学生，让学生在同学之间、师生之间交流意见，发表不同的看法。教学时，我总是激发、鼓励学生提出问题，哪怕是离题较远的问题，我也总是耐心地听取他们的看法。这样学生学习的主动性、积极性有了明显的提高，课堂效率也会不断增长。
其次，我认为要提高语文教学质量，要注重提高学生的阅读能力与写作能力。有一句话说得好“书读百遍，其义自见。”可见阅读对学生来说是不容忽视的。对学生阅读能力的培养，一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。课堂教学的每一篇文本教材，都是经过专家筛选的，具有一定代表性的，也是对学生实施能力锻炼与思想教育的典范，在教学中应该想方设法，利用好这些文本。我一般采用课堂上交流、背诵、默写等形式让学生积累课文中的好词好句。在课外阅读方面，我采取以下措施：一是让学生每周至少阅读二篇课外的文章或者一本书，并做好读书笔记；二是每周选一节语文课进行读书交流会，交流自己的读书体会，读书心得；三是把自己积累的好词好句写在本子上在班上交流，大家共同学习。在作文指导方面，结合课外阅读让学生每周多写读后感；让学生多观察身边的事物多练写一些小日记，以记身边的事物为主。平时在教学中注意培养学生的阅读兴趣，调动学生写作的积极性，学生的语文能力也就会有所提高。
最后，我认为要提高语文教学质量，要重视培养学生良好的学生习惯。俗话说：“习惯成自然”，良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子·道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。有了良好的学习习惯，学生就会学会学习，懂得怎样合理地去安排自己的学习生活，会受益终身。我认为作为教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，把我们的语文教学质量越搞越好。
第五篇：浅谈如何提高小学语文教学质量（模版）
浅谈如何提高小学语文教学质量
语文课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，因此在小学阶段加强语文教学，提高学生的语文综合素质尤为重要。作为一名小学语文教育工作者深感肩上责任的重大。
个人存在的问题
本身语文专业知识狭窄，教育理念陈旧，运用新的工具、新的理念比较困难，虽然有时也跃跃欲试，但受自身条件限制，心有余而力不足。以前是小班级教学，很多教学内容可以和学生一对一的进行，现在是大班级，没有及时找出新的教学对策，还是按以往的教学思路教学，课堂上顾此失彼，一节课下来收效甚微。教师没有及时的与家长、学生进行沟通，这也是阻碍教学质量提高的一个原因。
整改措施
一、打牢语文基础知识
1、重视对学生的文化熏陶和人文感。教师首先应该了解学生，用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，关注学生内心世界，时刻贴近学生，走进学生世界，用中华五千年的灿烂文化去浇灌学生的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，让学生在学习语文过程中学会做人。
2、联系生活实际，培养学生的语文实践能力
教学中，教师应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，与所学知识紧密的联系起来，让学生能够寓学于乐，化难为易，这样，使学生更易于接受知识，增加文化底蕴，使学生受益终身。
二、语文教学要有序。
俗话说：没有规矩，不成方圆。教学也一样，每个学期初都要根据课标的要求制定语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教学。实际教学中，又要根据班级的具体情况把教学方法落实到每一节课中，针对学生存在的问题，进行个别指导。课外让学生多阅读书报、课外书，以拓展知识面，培养他们学习语文的积极性。结合课文中的听说训练，加强对学生日记、作文的训练，从而培养他们的听说读写能力。在我们班没有差生，只有差异。同时我还利用一些教研活动，来弥补自身的不足，不断提高语文课的教学质量。
三、运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣
人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。
四、增加知识储备，更新教育观念
作为教师，应该始终把学习放在第一位，因为打铁本要自身硬，自己不具备丰富的知识，不掌握先进的教学理论，怎么能培养出适应社会发展人才呢？同时，教师在学生心目中的威望也建立不起来，学生对你的教学也会不买帐。教师应该牢牢树立教育的四大观念：一是以人为本，面向全体学生，让每一个学生都得到发展；二是学生是学习活动的主人，教师应该放下自己的师道尊严；三是充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系；四是树立一种大语文观。作为一名普通的小学语文教师，应该积极主动地投身于课改教学之中，努力寻求更好的教学方式，时刻把教学质量铭记。
点击咨询 