魅力学校

第一篇：魅力学校

魅力学校要有什么样的“精神”

江苏南通开发区实验小学 李小琴

魅力学校是什么样的？孩子说：学校里像花园一样美丽，时时飘荡着欢歌笑语，处处飘溢着淡淡的书香；老师说：学校是孩子们最向往的地方，她拥有着深厚的文化底蕴，师生们都有书卷气、书生气，大家生活在一个安静、和谐、幸福的大家庭中；校长说：学校一定是自由的、人文的、包容的、个性的！

魅力学校有什么样的精神？既有共同的文化精神，又各具特色。比如我校，拥有以下几种精神。

一、拥有鸿雁般精神：目标远大，坚定不移

“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己认识的最高目标。”——爱因斯坦

据说在一年之内，鸿雁会经历两次千里跋涉，每一次都可能遭遇许多的障碍，但是它们始终对目标的坚定不移，如汪国真所言：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”它们不会偏离航向，而且永远成群成列！

我们的鸿雁般的精神，从让每个人铭记在心的校训、校风、教风、学风中，可窥一斑而知全豹。

校训：做真人、真做事。这与著名的教育家陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育思想一脉相承，将“真”的种子撒播到每一个人的心田，去掉了一份浮躁，保留了一份宁静，让每个走进校园的人感受到“真”的可贵，“真”的美好。“一个人只要真诚，总能打动人的；即使人家一时不了解，日后仍会了解的。”（傅雷语）真诚的言行，是令人折服的；真正做事的人，是让人敬佩的。

校风：让优秀成为一种习惯。这是哈佛大学的校训“追求卓越”中获得的启发。童年时光，正是培养良好习惯的关键时期，所以这样的校风是我们追求的至高境界。我们深知优秀习惯的养成是一个漫长的过程，需要从容淡定地跋涉。即使在不懈追求的道路上，遇到许多未知的挫折、失败，我们也不会放弃，不会气馁，因为我们深信凭着勇气和智慧，这些绊脚石可以变成催人奋进的动力。

教风：教是为了不教。这就需要教师以生为本，充分相信学生，尊重学生，能够以学论教，以学定教。教师善于钻研教材，给学生留有探索、合作、发挥的空间，启迪学生的智慧，培养学生的创造力，避免“一个蕴藏可贵才华的青年，只是由于落到了某位半瓶醋的老教书匠之手，于是丧失了英才的光芒，结果以无名小卒告终”（日本：东洋先生）的现象。要避免这种现象在自己手里出现。

学风：每天进步一点点。这听起来似乎没有特别之处，但它却是对生命最深沉的理解与关照。它充满了期待，充满了希望，因为在每天进步一点点下，意想不到的奇迹便会产生，真实感人的神话便会出现。

我校的校训、校风、教风、学风，催人奋进，用文化来唤醒和高扬师生们的生命意识。它们关注的师生们的真正的精神生活和内心世界，所以，学校拥有“鸿雁般”是远大而坚定的目标，就能让师生们产生努力的使命感、认同感、自豪感和归属感。这目标，就像是“灯塔，照耀了黎明前的海洋”，就像是“舵手，掌握着前进的方向”。问了一步步靠近心中的“地平线”，师生们就会保持青春与活力、积极进取，将各自的力量凝聚成一种合力。

二、拥有蜜蜂般精神：涉猎广泛，博采众长

为了幸福，阅读吧！——闫学

“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”苏霍姆林斯基这样谆谆教导我们。特级教师闫学老师也从他的身上汲取了无限的力量，挥笔写下了《跟苏霍姆林斯基学当班主任》，她动情地谈到了读书的重要性。是的，师生的幸福感源于阅读。问了让师生充分地享受阅读，学校开展看丰富多彩的活动。如在教师中成立了“红烛社”，提出“读书，我的休闲，我的美丽人生”的宣言。成员在南通教育博客上建博，撰写读书心得，推荐阅读书目，开展现场读书交流、评比等活动，激发了全校教师的读书欲望；又如学校为每一位老师订阅一份《江苏教育》，图书室还订阅了当年全国各大知名期刊（如《江西教育》），并且购买了大量书籍，出来教师的专业书籍外，天文、地里、历史、传记等无所不包，提倡“读无用之书，方是读书之道”的理念，营造了浓厚的书香氛围，满足了老师的精神需要。

在学生方面，学校以“与经典为友，与博览同行，享受读书快乐”为主题，开展了一系列活动，如确立小蜜蜂读书节；在“采蜜集”上写收获，开展“阅读之星”评比活动；读书笔记展览活动；“方块之地，书香飘”的手抄报活动；“小书签，大创意”的书签设计制作比赛等，既符合儿童的心理特点、兴趣爱好，又将读书活动开展得有声有色、情趣盎然。

三、蚂蚁精神：精诚团结，分工合作

每个人都拥有不同的智慧及无可限量的潜能，当大家都对此有所了解，并同心协力加以开发时，就能为社会带来繁荣——松下幸之助

众所周知，“蚂蚁家族中有着复杂却又严格的分工，工蚁负责探路和寻找食物，兵蚁负责蚁巢的安全保障，蚁后只需专心生育后代，另有专门照顾蚁后所生的蚁卵的”。蚁群就是根据这样的分工合作，让人看到卑微者的伟大，从而敬畏这样的生命。

我们的学校就是一个大家族，因为拥有蚂蚁搬的精神，懂得分工合作的重要性，所以校园生活和睦温馨，井然有序。学校分设教导处、教科室、德育处、总务处、少先队、共青团等部门，并制定了相应的规章制度。在日常的工作中，各部门分工明确、各司其职。如上学期教导处围绕“崇真，让课堂更美好”这一研究主题，开展了一系列活动；语文教师美文诵读；数学教师解题能力大赛；读刊、用刊只是竞赛；青年教师基本功比赛等。德育处则围绕“循道，让管理更科学”这一主题，进行了有效的尝试：“夸夸我身边的好老师”演讲比赛，让大家发现，感动的事儿就在我们的校园，优秀的教师就在我们的身边；“熔铸团队突破自我”的团队拓展训练中，“信任背摔”、“高空拓展”、“真人CS”、“雷阵”等项目，让大家体验休闲的乐趣，增加感情，“沉醉不知归路”„„少先队大队部围绕“练真，让童年跟精彩”，开展了丰富多彩的活动：合唱节，让校园的歌声与花香一样迷人；数学文化节，让大家初步体验数学的神奇奥妙；“童真”电视台，有声有色、倾情演绎；“汇羽丰杯”小主持人大赛，通过“秀我风采”，“才艺展示”，“现场采访”，请南通电视台的专业主持人英子老师现场点评等环节，跟孩子们提供了展现自我的舞台，让孩子变得更自信，更阳光„„各项活动开展得有条不紊，有声有色。

每一次回答，我校都是相关的部门主要负责，其他部门积极配合，通力合作。如大队部策划开展小主持人大赛时，总务处提供后勤保障：音响灯光的使用、布置的环境、奖杯的准备等，都精益求精；教导处、德育处担任评委与颁奖嘉宾的工作；音乐组负责学生上下场的安排，确保秩序井然；学校通讯组负责图片的处

理与信息的报道，力求图文并茂地展现活动的过程。大家都有拥有“蚂蚁”般的精神，分工明确，配合默契，所以合作非常愉快，工作出色！

四、牧羊犬精神：爱岗敬业，责任心强

天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论，只不过是对事业，对工作的热爱而已。——高尔基

对于工作，我们拥有牧羊犬般忠诚。这份忠诚使我们对事业的执着精神和对工作的精益求精，这从我们的校园网络可见一斑。

打开我们学校网站，你就会发现它更新的速度很快。网络，让师生们的校园生活生动、立体地展现在大家的目前。通过这个平台，教师爱岗敬业的精神就这样无声无息地让你感受到：“杨真教师”博客群上，我们将最温柔的目光投向了孩子，用最真诚的姿态聆听彼此，并留下了自己思考的痕迹；“班级博客”内容五花八门，有班会活动，有美文推荐，有动人故事等。这个小小的空间，是任课老师、家长、孩子共同守候着这个精神家园。随意打开一（3）班的网站，《将古老浪漫的联系方式进行到底》标题就很醒目，原来是班主任邀请在邮政局工作的学生家长，给孩子们进行讲学的活动。通过它，孩子们知道了如何写信封、贴邮票，老师还让学生寄信，锻炼了他们的实践能力，让每一个孩子都懂得了“古来浪漫的联系方式”的正确运用。正是教师的心中盈满了慈爱的关怀，所以他们脑海中才会闪烁着智慧的光芒，才会有想法，有办法，孩子们的脸上才会始终洋溢着甜美的微笑；“科研动态”是最活跃的一个版块。年级组的活动一目了然，如一年级组举行“每周一诗，聚沙成塔”研讨了，二年级开展“品读国学经典，争做道德少年”活动了；教研组的活动精彩纷呈，如“返璞归真，让音乐课更有音乐味”的音乐组研讨活动，“心阅读共成长”的六年级语文教研组沙龙活动；教师的个人科研成果与大家分享，无论是教育，还是教学文章；无论是学术气息浓厚论文，还是慢步心灵的随笔；无论的小小的豆腐块，还是洋洋洒洒的长篇大作，都能在这里找到痕迹„„

一滴水，可以蕴藏着大海的汹涌澎湃，浩瀚深沉；一个网络，可以折射出教师的生命旅程充满真爱，溢满真情。她，见证者教师对自己专业的热爱，聆听着教师生命拔节的声响，触摸着教师对学生火热的情怀。拥有“牧羊犬”般的精神，让我们在付出时，也收获着，幸福着。

五、老鹰精神：目光敏锐，善抓契机

“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”——陶行知

教育契机是指在教育过程中事物发展或一种事物转化为他种事物的关键、枢纽，决定性的环节。我们学校鼓励教师注重观察、勤于思考、敏锐地识别教育契机，抓住关键事件，然后加以利用，让一切朝着美好的方向前行。

当南通市棒球协会选定我校作为对口指导学校时，我们了解到一个追梦大男孩——顾帅男。于是，大队部就抓住了这样的契机，邀请他做《牵手棒球，让梦飞翔》的国旗下演讲。顾帅男动情地讲述着自己曾是南通市第一批棒球队学员，因为怀揣棒球梦，所以从南通走到苏州，再走进日本，来到韩国，并成为韩国一所大学棒球队的主力队员。在过内，他和队友们曾在全国棒球联赛中有跻身前四强。因为是真人真事，所以大家听得格外认真。抓住契机，教育无痕，师生们听了演讲，心潮澎湃。相信，现在棒球对于师生们来说，已经不只是一项运动，更是一段传奇，一种文化，一个梦想了！

教育契机随时随地都可能产生，只要我们拥有敏锐的捕捉能力，进行巧妙的利用，会受到意想不到的效果。如学校的国旗下讲话中曾提到，“轻轻捡拾瓜皮

纸屑，那是校园中最美的身影”，学生听了，记在心头。有次放学的路上，有个小女孩弯腰捡起了一张黄色的纸屑，当日导护的姜兵主任看见了既感动又高兴。可是，令人瞠目结舌的事情发生了，当小女孩来到接她回家的母亲身边，那位母亲愤怒地对孩子进行了斥责，让她赶快扔掉，别把手弄脏了。姜主任看在眼里，痛在心头，他在《呜呼，哀哉》的博文中写道：“此刻，我不知道还能说什么，当然，我不会去责怪那个随便丢下纸片的孩子，他还小，他的行为习惯还有待于我们去培养。可是，那位母亲呢？那些家长们呢？”这样的事情引起了我们的深思，当学校的教育与家庭、社会的教育有了正面的冲突时，不知所措的孩子该何去何从?当孩子带着来自家庭的“污点”，我们如何小心翼翼地为他擦拭干净？思考后，学校充分利用家长会的契机，邀请南通高等师范学校副教授贾真作《父母如何培养孩子的习惯？的专题讲座。贾教授一开始就明确地提出家庭教育对孩子的成长起到了不可替代的作用，家长是孩子终身的老师这个角色不会改变，家长自身的言行举止对孩子的影响是巨大的，所以必须“严于律己”。然后贾教授以生动的事例进行了阐述，让到场的家长深受启发。这次家长会很成功，我想对那位曾斥责孩子捡纸的家长必有心灵的触动。令人欣喜的是，家长会召开不久，我校四年级的一名学生拣到一件衣服及时上交大队部，丢失衣服的家长买了糖果到校逐班寻找这位“拾金不昧”的小学生表示感谢，我们有一次感受到了善抓契机的一种智慧，是一种技巧。

《江西教育》管理版2012.6

第二篇：《魅力》

15《魅力》

知识与能力：

1、学会10个生字，理解“怯生生”、“如怨如诉”、“铮铮作响”等词语。

2、分角色朗读课文，在读中体会人物的思想感情。

过程与方法：

感受文学作品对人精神生活的影响，学习作者通过塑造人物形象侧面反映文学作品魅力的方法。

情感态度价值观：

感受文学作品对人精神生活的影响魅力。

教学重难点：

理解文中魅力是指什么，这种魅力又是如何产生的。

第一课时

教学过程：

一、导入：

我们本单元的话题是“艺术魅力”，前面学习的两篇课文都是直接以艺术作品的名称作课题的，但今天要学的文章，却直接以“魅力”做课题。（板书课题）“魅力”一词是什么意思？（独特的吸引力。）看到这个题目，你想知道些什么？

二、简介《汤姆叔叔的小屋》这一名著。

三、检查预习：

1、生字读音：

2、课文中容易读错的：

怯生生腻烦如怨如诉铮铮作响打嗝儿吵吵嚷嚷 瞥了一眼

四、整体感知课文：

轻声读课文，思考课文是按照什么顺序来叙述？怎样给课文划分段落？按照故事情节的发展将课文分为三大部分：

（1）、（1—15）演出前，卡佳焦急不安，父亲不得不提前带她入场落座。

（2）、（16—48）观看演出，卡佳入情入境，在剧中拍卖汤姆时竟发出高价买下的呼声，搅了演出，令观众不满，父亲狼狈。

（3）、（49—57）演出结束，看到演员后，卡佳忧伤失望。

五、学习第一部分

1、今天是父亲第一次带卡佳上剧院，小声读1—15节，你能用一个词来形容卡佳此时的心情吗？（焦急 期待）

2、找出能体现卡佳这种心情的句子，指导朗读。

同位试读对话

指名分角色朗读

3、结合句意理解“怯生生”的意思。

胆怯，体现了卡佳害怕没有票，看不成演出的心情。

第二课时

教学过程：

一、复习导入

上节课，咱们品读了文章的1—15自然段，知道了父亲第一次带卡佳上剧院，卡佳非常紧张，对这出戏焦急又很期待，那么卡佳在看这出戏的时候心情又发生了什么变化？想想为什么会发生这样的变化？

二、研读品悟课文第二部分：

1、戏终于开幕了，在看戏的整个过程中，卡佳的心情是随着剧情的发展跌宕起伏，纳闷他的心情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？请大家默读课文16—48节，找出相关的语句体会。

2、学生自读自悟。

3、全班交流

第一次幕间休息：

第一次幕间休息时她蜷缩在那张大椅子上，不住地轻声抽泣。

“他们马上要卖他了。”卡佳噙着眼泪说。

“算了，”她脸色忧郁地补充说，“我哭的时候不想吃。”

她愁眉苦脸地坐在那儿，一句话也没有说。

（1）学生自主汇报。

（2）卡佳在第一次幕间休息的时候，心情是怎样的？（难受，忧郁）还从

哪些句子和词语感受到的？为什么她的心情会是这样？

（3）指导感情朗读这些句子。分角色读16—33自然段。

师小结：这里我们知道了卡佳因为知道下一幕要卖汤姆叔叔了，因此觉得很难过。那么下一幕开始后，卡佳的心情又会发生什么变化呢？请大家接着往下读。

下一幕开始了。

重点句子：忽然，像是一股细细的，如怨如诉的水流，从第一排座位上冒出来一声铮铮作响的童音：“200块。”

（1）学生汇报回答，教师评价。

（2）“如怨如诉、铮铮作响”是什么意思？在这里表现了卡佳怎样的心情？（激动）为什么激动？

（3）指导朗读。师：还有哪个句子表现了卡佳现在的心情？“200，200块！”卡佳嚷道，“爸爸，不能把他卖掉！„„好爸爸！„„”（害怕）

（4）指导分角色朗读这个部分。

师：卡佳因为害怕汤姆叔叔被卖掉而在戏剧演出中大声地嚷起来，引起了周围的观众的不满，爸爸急忙抱起卡佳往出口走。她紧紧地搂住他的脖子，一张泪汪汪的脸贴在父亲的耳朵边。后面的44—57自然段，我请一个小组的同学将它读完。其他同学思考，卡佳的心情又发生了什么变化？

4、小组读课文。

5、师：卡佳的心情又发生了什么变化呢？（失望）为什么会失望？（因为她见到了演汤姆叔叔的演员，觉得和故事里的汤姆叔叔不一样，觉得很失望。）指导朗读第57自然段。

6、师：同学们，卡佳从看戏一开始的忧郁难过，到戏剧中激动地喊出声音，到最后看到演汤姆叔叔的演员而失望，心情发生的变化可谓是跌宕起伏，咱们来讨论一下，为什么她的心情会发生这样的变化？

7、学生汇报。（是因为这出戏剧深深地吸引着她，所以才会发生这样的变化。）

8、回到课题：读完了课文，再想想，这里的魅力指的是什么？仅仅是指的汤姆叔叔这出戏吗？（《汤姆叔叔的小屋》这一名著的魅力。）

三、写作方法

1、同学们，这篇课文，作者是通过什么的描写来体现汤姆叔叔的小屋这出戏剧的魅力呢？（卡佳的心理变化）但是在文章中，还出现了一些似乎不相关联的人物。比如，那个秃顶的男人。还有其他观众。找一找描写他们的句子，看看这样描写有什么作用？

2、学生自读。

3、汇报交流。（这些是侧面描写，可以更加突出戏剧对卡佳的吸引力，也可以更加突显出卡佳纯洁的心灵。另一方面卡佳情感丰富、人性十足、纯真可爱，她本身就是一个充满魅力的人！）

四、学完这篇课文后，你最大的感受是什么？

第三篇：强化学校特色彰显足球魅力

强化学校特色 彰显足球魅力

-------泉源小学足球特色学校申报材料

作为郯城县传统体育项目学校，泉源乡中心小学的传统项目特色是足球。虽然我校足球队建队仅有2年时间，但在上级领导和地方政府的关心和支持下，学校通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的阳光体育活动。

通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。

一、学校概况

泉源乡中心小学是一所普通的农村中心小学。学校一直高度重视体育工作，具有一定的体育特色基础。加上学校周边的群众一直以来都有良好的运动氛围，很大一部分家长愿意孩子积极参与到运动中来。所以，学校在上级的号召下拿出破釜沉舟的勇气，每年拿出数万元的专项资金，安排专职人员大力开展校园足球运动，并以此作为学校的办学特色。

如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“班班有球队，月月有比赛，人人一只球”已经成为我校的一张名片。

二、营造氛围，强化校园足球文化建设 创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。两年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。

学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“以创新求发展，以特色求品牌，让足球教学影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校根据《泉源中心小学五年教育发展规划》《泉源乡中心小学教育质量提升三年行动规划》《泉源乡中心小学足球特色创建方案》等有步骤地开展足球教学活动，营造了良好的校园足球文化氛围。

我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。

我们还在各班都建立了“三册一报”，即荣誉册、活动册、展示册和足球报，营造了浓郁的足球氛围。

三、夯实过程，强化校园足球素养提升

（一）“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。

学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。

在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。

学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程《阳光体育 快乐足球》。该教材从学校的实际出发，根据足球课的教学任务要求，从教学内容着手，采取以教案的形式按教学内容提出要求和练习方法编写，课与课之间衔接紧密，以利于学生学习。同时在教法上进行了尝试，练习中多采用活动性游戏的形式使学生在近似比赛的情况下学习掌握技术，对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。

教练组还通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。

（二）抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，每一级都有男、女两支队伍，并正常开展训练和竞赛。

学校能认真做好队伍梯队建设，做好队员信息注册工作，保证足球教学课时，每周从地方课时中抽取一节作为专门的足球课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校足球办在月竞赛活动中能够组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，并积极参加市教育局每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。

（三）加快场地设施建设，为开展足球活动提供必要的硬件保障。

学校足球场是一块土场地，由于学校经费紧缺，多年来未进行改造，场地一直是困扰校园足球开展的不利因素。但是孩子们在这片泥土操场上仍然踢得不亦乐乎。

学校计划下一步加快场地设施建设，正在积极争取上级资金，计划投入80万元建设塑胶场地，为学生的日常训练提供有效的支持；计划投入10万余元购买足球训练器材，保证学生日常训练和比赛所必须的东西。

（四）积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。

学校在师生中倡导 “校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。

学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。通过两年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了足球活动。

（五）加强课题研究、努力研发校本教材。

课题研究不单单是语、数、英老师的事，同样也是体、音、美老师的事，更应该是校园足球老师的事。为了夯实学校的足球特色，使学校的足球特色能从感性操作走向理性升华，学校组织精干人员编撰了足球校本教材《阳光体育 快乐足球》。使用中，受到前来观摩的同行的称赞和上级领导的肯定。

四、取得的成绩

一分耕耘，一分收获。在全体师生的共同努力下，我校男女足球队也取得了一定的成绩；

2013年7月，我校男女足球队代表郯城县参加临沂市中小学生足球联赛，女子代表队获得亚军，男子代表队获得第五名的好成绩；

2013年12月，在郯城县首届小学生男子足球联赛中我校男子足球队获得第二名的成绩；

2014年7月，我校女子足球队代表郯城县参加临沂市小学生女子足球联赛，并获得第三名；

2014年12月，在郯城县第二届中小学生足球联赛中，我校女子足球队获得冠军，男子足球队获得季军。

2015年7月在 临沂市体育彩票杯中小学生足球联赛中，我校女子足球队获得亚军。

五、今后努力的方向

1.打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。

2.营造更加良好的校园足球氛围。

学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫；在足球校园文化建设上动脑筋、精布置；在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。

3.不断创新和发展学校足球特色。

满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。

我校校园足球工作由于底子薄、经费缺等原因，加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位，与兄弟学校相比还有很大差距.在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。

第四篇：浅谈学校校长个人魅力的提升

浅谈学校校长个人魅力的提升

会同县广坪中学石淇

校长是党的教育方针和政策的具体实施者，是教师的领袖，是领导学校走向现代化的核心人物。

校长的领导能力和领导艺术直接关系学校教育的发展水平，影响学校的办学效益和人才培养质量。

校长是舵手，如何掌好舵，领导和管理好一所学校引领教师专业成长，促进学生和谐发展，全面提高办学水平，也可以说是一门学问。

一个好校长就意味着有一所好学校。这就是说，校长是学校管理的重心人物，要想把学校管理好主要靠校长的管理魅力。作为一所学校的校长如何才能在管理中更好地展示个人魅力呢？我认为应该在“善”字上下功夫，做到高瞻远瞩，宏观统筹，多思慎行，这样校长的个人管理魅力自然就散发出来了。

一、要善于说理念。

“理念”一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种行动的指南。校长的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在各校具体的工作中实施呢？首先要求校长把自己的“理念”明明白白地告诉教师，并在工作中得到有效地实施。其次，要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。其三，校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势。

二、要善于讲道理。

作为一个学校的最高领导者——学校校长，要在自身的管理中学会讲“道理”。众所皆知，有理才能服众，有理才能走天下，无理寸步难行。因为在管理学校的过程中有时会出现一些怪现象。比如，出现“吃力不讨好”，或者“好心没好报”等等。假如出现这种不良现象，要求校长要认真对待，并针对具体的人、事、物分别采用不同的讲理方式，解释一定要到位，理由一定要充分。不能急功近利，急于求成，也不能专横跋扈，更不能以校长的身份压人。因为学校管理是一项需要高度耐心的活动，要达到管理的顺畅，就必须让教师真正理解校长的良苦用心，理解校长的管理理念。校长不仅要善于讲理，而且还应该深入了解全体

教职工的疾苦，知道教师需要的是什么，追求的又是什么，要求校长要像春风化雨般地为教师排忧解难，化解工作中的矛盾，充分地调动广大教师的工作积极性。但对于一些不利于团结，又不利于工作的言行，校长要带头疾言厉色，坚持抵制。所以，作为当校长的人要以师为本，增强学校领导班子的凝聚力，战斗力，这样

才能取得全体教职工的理解与支持，以谋求学校的发展，得到社会的认同。

三、要善于发扬民主。

鼓励教职工、学生家长以及社会各界知名人士多提意见，学校要设立“意见箱”，校长要亲自过问及时收集有关资料，要关注“意见箱”里的信件，看看身边的人都提了哪些建议和要求。同时，校长应在教代会的监督下开展工作，校长要定期召开教代会，以座谈会的形式举行，虚心听取他们对学校管理工作的意见，听取它们对学校工作的热点、疑点、难点问题的看法，同时也要听取学生家长对学校工作的意见和建议。因为学校的发展壮大与社会的评价是密不可分的，而教育的主体又是学生，这就要求我们的校长要尊重学生的发展需求，虚心听取学生家长的建议。这样，校长将广泛征求的意见和建议综合成文，利用教代会或者教师会的时间及时反馈给教师，要求学校各部门所存在的问题，及时整改并将整改结果向学生公布。坚持民主决策，认真听取党支部和教代会的意见，接受他们的监督，确保决策更科学，更完善。

四、要知人善用。

所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办得好与差，光几个班子人员是不够的，必须要有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，就会见风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，发挥不出应有的作用。《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。这里告诉我们，当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才能有用武之地。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。中心学校校长还应该做到待人真诚，重用贤才，做到大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身

手，真正做到“英雄”有用武之地。

五、完善管理制度。

古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为学校校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善对学校的管理制度。必须集思广益，立足本镇实际，要有较强的可操作性，尽量避免伸缩性和徇私倾向性，做到合理化、科学化。完善学校管理制度其要义在于“完善”，也就是说，制度不是一成不变的，应根据时代的发展，实际的需要，不断充实，不断修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服。

六、自我完善。

在学校管理中，决策是学校校长的基本职能，也是工作取得成效的关键。决策正确，就会促进工作顺利开展，收到事半功倍的效果；决策失误，就会导致工作忙乱，出现编差。有人这样讲：决策失误，是工作中最大的失误。因此，作为一名学校校长必须提高自身的决策水平和艺术，做到“多谋善断”。一是问题求明；二是目光求远。校长在决策时，一定要着眼于未来，要有战略眼光，能高瞻远瞩，使教师、学校能可持续发展。

总之，身为一校之长，就要理顺纵横方面的工作，协调学校内部人员的关系，妥善处理好各种新旧矛盾，牢固把握教育发展的方向，多在“善”字上下功夫，才能适应社会发展的需要，才能把一方办好，办出特色。

第五篇：学校体育在西北地区绽放魅力

学校体育在西北地区绽放魅力

为积极推动阳光体育的开展，2011年9月，全国第二十四届“十城市”体育教学观摩研讨会在兰州举行。本刊记者利用“十城市”活动报道的兰州之行，借机走访了兰州市几所学校，旨在了解中国西部经济欠发达地区学校体育活动的开展情况。走访了解到，无论是以大课间为特色的城关区大砂坪小学、“在小场地里创造大智慧”的水车园小学和白银路小学，还是以武术特色见长的兰州五中，因教体结合而知名的兰州六中，垒球、田径传统校兰州七中、兰州十中，以及进行校本课程研究的兰州三十二中学，都在积极努力打造学校体育特色品牌，提升学校办学品位。

城关区：行政教研齐合力，打造兰州市大课间品牌

众所周知，如果某个省、市、地区的教学科研和体育活动开展得好，就是因为行政和教研工作结合得好。城关区教育局就是个典型的例子。城关区教育局行政专干王述君和教研室杨帆两人就是一对成双出入的最佳拍档。两人齐心合力，把城关区的学校体育工作抓实抓牢。2003年城关区率先对课间操进行了改革，积极开展学校大课间活动。延长课间操时间，拓宽教育功能，构思设计板块模式，对不同板块提出了相应的要求和评价细则。他们的出发点是：学校大课间实施方案，以国颁操为“骨架”，以队列、队形为根基，以校园文化为灵魂，以创特色为“名片”，将城关区的大课间打造成为兰州市、甘肃省的一个品牌，一张名片。为了开阔视野，他们经常走出去，走到河南、江苏、浙江等地，学习借鉴全国范围内的良好范例，并结合本区实际，扬长避短，发挥优势，将城关区的阳光体育开展得有声有色。

据城关区教育局副局长蒋毅群介绍，教育局始终把学校体育工作作为全区的一项重点工作来抓，牢固树立“健康第一”的指导思想，扎实落实学生“每天一小时体育活动”时间，根据实际确立了“以实施素质教育为中心，以课程改革为契机，以开展大课间活动和阳光体育运动为突破口，以学校体育特色项目建设为重点”的工作思路。近几年城关区在制度建设、教科研、体育教学、大课间活动、体育特色建设方面做到了“四个到位”。

1.认识到位。自上级教育行政领导部门至各学校都深刻认识到学校体育是促进青少年健康成长的大事，进一步确立了学校体育工作的重要地位。

2.保障到位。要做好学校体育工作，管理到位是前提，制度和经费保障是关键，逐步构建起了学校体育管理的网络框架，加强了师资队伍、体育科研的建设，加大了设施设备的配置与经费投入，保证学校体育工作的进一步发展。

3.教科研和教师队伍培养到位。为了提高中小学体育教师的理论素养和专业水平，区教育局通过不同形式、多渠道对教师进行全员性的业务培训和学历进修。

4.工作思路到位。要想使体育工作有新进展和新突破，就必须因地制宜，找准工作的着力点。为此教育局通过确立“三个抓手”，来推进学校体育工作整体向前发展。

水车园小学：以大课间活动为突破口

水车园小学是城关区大课间活动开展较好的小学，学校占地9000平方米，生均4.78平方米，学校按要求开齐开足各类课程，并按课程标准的要求进行授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。学校要求每一名体育教师上好每一节体育课，不允许任何教师以任何理由削减、挤占体育课时间。每到考试前期，学校都要抽查体育课上课情况，以确保体育课课时落实到位。

学校以大课间活动为突破口，以“社团活动”为载体，落实体育艺术2+1项目，确保学生每天活动1小时。按照我区的大课间活动实施方案做到了“五个纳入”（把大课间活动纳入学校领导的工作日程，校长亲自抓；把大课间活动纳入学校整体工作计划，统筹安排；把学校所有教师纳入大课间活动的组织管理工作中；把体育教师培训纳入学校师资培训的计划中；把学校大课间活动纳入对学校常规工作的评估中），突出“两全”（教师全体参与，学生全体参加），突出“四有”（有方案，有计划措施，有总结，有量化管理细则）。

大砂坪小学：有限空间，彰显大智慧

大砂坪小学是城关区大课间体育活动示范校，学校以创学校特色为重点，积极开展丰富多彩的体育活动，丰富和拓展了体育教育的内涵。

1.实施“五大工程”“三个一”

“五大工程”，一是健身理念宣传工程，二是大课间活动工程，三是体育竞赛工程，四是学生体质健康标准工程，五是校园体育场地开放工程。“三个一”是指学校发展的“一项系统工程”，学生掌握“一项终身受益的体育锻炼技能”，学校创建“一项特色的体育活动”。

2.有限空间，彰显大智慧

学校总体面积小，可利用的集体活动场地、器材有限，因此“因地制宜，挖掘空间，创意活动”是学校大课间的又一亮点。学校的操场上，一到课间，学生们有秩序地走出教室，在规定的场地活动，场地紧密但不被互相影响。地面上那一个个圆形图案（跳房子游戏）、蘑菇图形、平衡木图形、石块图形（踩石过河），都是学校设计的简易活动游戏，它成了中、低年级孩子们欢乐的海洋。学校在保证锻炼时间的前提下，不求“大而全”，而是注重锻炼的“简而效”，在有限空间里彰显着大智慧。

3.打造多元化跑步方式

学校采取校内与校外结合、学校与家庭结合、课余与体育课结合的方式，采取灵活多样的跑步方式，锻炼学生的身体素质，提升健康质量。（1）每日跑：各班排成四路纵队，体育委员在前面领跑，在操场跑共7圈至5圈，每圈约157米，每天长跑距离基数为1000米。（2）课堂跑：将冬季长跑融入体育课教学内容，每名学生每节还须跑步400―600米。（3）自主跑：校园学生自发晨跑。（4）亲子跑：校外节假日家庭亲子跑步。（5）结合跑：外围跑操，内围跳绳。

文通武备的兰州五中

兰州市第五中学占地面积18.9亩，有200米标准跑道的塑胶运动场地。在兰州五中，侯一农校长引领我们来到了不久前刚落成的“通备武馆”。通备武馆是2011年7月挂牌成立的甘肃省首家通备武学教育培训基地。通备，即一种传统的武术拳种，其特点为大开大合，刚柔相济。

1.全面发展，特色见长

兰州五中以“全面发展、特色见长”为办学理念，以实现“教育管理精细化、教育思想现代化、学生素质优良化”为目标，确立了“以人为本、求真务实、创新发展”的核心价值观，在办人民满意的教育道路上不断开拓进取。学校注重发展学生特长，学校设有田径队、武术队、乒乓球队等学生代表队，长期坚持训练，取得了优异的成绩：学校田径队多次在全市中学生运动会和城关区中小学生运动上获团体总分第一名、第二名的好成绩。学校乒乓球队获兰州市中学组乒乓球比赛女子团体第二名和中学男子组团体第四名；学校武术队在 2010年8月举行的甘肃省第一届中学生运动会武术比赛中获团体第一名。

2.人无我有，特色引领

学校只有一名武术教师，但学校充分利用教师优势，大胆开展武术教学。目前，学校已在初二和高二两个年级开设武术课程。这些课程学生可以选修，高二学生还可以通过这些课程修完学分。将武术引入学校，做到“人无我有”，这使兰州五中成为甘肃省第一所把武术纳为学校课程并拥有正规教学场馆的学校，并逐渐形成特色。通备武馆是在侯校长于2010年7月调入后充分利用学校教学地下室的闲置空间改造而成的。体育场馆的改建为学生们参加体育活动和发挥特长提供了物质保障和发展平台。现在武馆已经配备了基本完善的设施设备，并陆续添置了两张共144平方米出口武术比赛专用全毛地毯。此武馆具备武术选修课、跆拳道以及女教师瑜伽等多功能，周六日和每天晚上向社会开放，既满足了武术爱好者的愿望，又达到强身健体、发扬武术精神的目的。

兰州六中：教体结合――“高中特色多样发展”的模式

笔者曾参观过多所“教体结合”发展较好的学校，但一进入兰州六中，便是另外的一种收获。在教学楼一侧的楼梯上去，二层是室内田径训练体育馆，首先映入眼帘的是几条长长的百米跑道，室内同时备有锻炼力量、体能的举重器材，以及标枪、铅球投掷场地和跳远的沙坑等。从二层的室内体育馆走出去，是一个向下的斜坡通道，径直通向室外体育场。

兰州市第六中学是市级示范性学校，是一所享誉全省的体育特色学校。学校能严格执行国家课程计划，重视上好体育课，积极开展阳光体育运动，并经过多年的探索，走出了一条适合本校“特色兴校”的办学之路，采用“集中学习、集中训练、集中管理”的三集中方式，现已成为兰州市教体结合的一面旗帜。

由于学校体育班学生文化课基础扎实，加上体育成绩出类拔萃，体育科目高考升学率始终高达90%以上。多少年来，由于学校坚持体育办学的特色，尤其近几年成绩斐然，体育人才辈出，学校陆续为国家培养国家健将级水平运动员近10名、一级运动员近30名、二级运动员400多名。

兰州七中：锻炼已成为习惯

兰州七中是一所有着较长历史，底蕴深厚的兰州市老牌名校，学校坚持“健康第一”的宗旨，规范实施体育教学和有效开展体育活动，落实学生每天校园一小时体育锻炼的要求。学校荣获“全市体育传统项目训练点学校”、“全市体育工作先进集体”、“群众体育先进集体”等称号，被确定为全市足球进校园初中组比赛的两个承办学校之一。学校按教育部下发的课程计划安排课时，保证日常“两操一活动”的组织实施。

学校全面实施《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作。每位体育教师负责所带班级的各项测试工作，教师认真记录每位学生的测试数据，并及时予以反馈。多年来学校体育课合格率均达95％以上，体质健康标准测试成绩合格率均达85％以上。

体育锻炼已成为学生的习惯，课间休息时间，每一副篮球架下、每一张乒乓球案子前、每一块空地上都有学生运动的身影。一年一度的秋季运动会是全校师生的期盼，运动会期间，进行全校广播体操比赛、各类田径项目比赛及教工趣味体育项目比赛，成为一年来学校体育工作的一次检阅，洋溢着体育的魅力和运动的美好。

兰州十中：开发社区体育资源、搭建学校与社区共建平台

兰州十中地处城乡接合区域，城市基础设施较差，流动人员相对集中，失业、下岗人员占社区总人口的30％左右，有很大一部分家长因生活所迫，成天忙于生计，无暇顾及孩子的学习，更无能力为孩子提供一个良好的学习、生活、体育锻炼环境。基于以上考虑，学校与安乐村社区合作，以创建“学习型家庭”活动为契机，以“开放学校教育资源”为载体，借助于丰富多彩的各种活动，依托与周围社区各部门所建立的定期联络制度，在各方的积极配合和共同努力下，进行了有益的探索与实践。

1.双向参与，开放学校体育资源。六年多来，“开发社区体育资源、搭建学校与社区共建平台”是兰州十中学校体育工作的一大特色。

2.依托优势，切实发挥社会体育指导员作用。体育教师结合已掌握的体育锻炼的基本原理、体育锻炼的生理学、医学及心理学知识以及适合于群众普及的各种常用的健身项目活动方法等知识，不计报酬，利用周末、寒暑假等业余时间向社区居民进行乒乓球、篮球、足球、羽毛球以及健身操类、室外健身器材的正确使用、健身方法等诸多指导和帮助，向群众提供“运动处方”，极大地发挥了学校在体育指导方面丰富的人力资源优势，取得了比较突出的社会体育指导业绩。

3.坚持不懈，凸显学校与社区体育教育的效应。在各方的积极配合和共同努力下，依托学校、辐射社区的体育活动的开展已经显现出了积极效应。

（1）参与：学生家长和社区居民已经能够主动参与到学校社区体育与教育模式的建设中来，并能积极地为这一活动的开展献计献策。

（2）互动：初步实现了学校内外各教育因素与学生之间及其相互之间多重、双向互动作用，学生在体育观念、体育锻炼习惯等方面都有了一定程度的改进和提高。

（3）一体：初步形成了学校、家庭、社区“三位一体”的体育教育网络，为学生提供了一个融会贯通、有机衔接的体育环境。

（4）共享：学校、家庭、社区、个人丰富多样的体育资源能够相互补充、相互结合、相互促进，体育文化资源共享又扩展了学生的认知空间。

兰州三十二中学：注重教师队伍建设，创新体育校本课程

1.注重教师队伍建设，引导教师树立先进的体育理念。体育教师既是教育工作者，又是亿万青少年身体健康的促进者，学校非常重视体育教师的自身发展。以校本教研为载体，促进体育教师的专业化发展。一是多次派体育教师参加省、市、区级培训和教学观摩活动；二是针对实际情况，学校结合体育组提出了“五个一”（一堂汇报课、一个教案、一篇论文、一个兴趣小组、组织一次体育活动）的师徒结对评价考核机制；三是积极承担市级课题的研究，以此推动教师专业素质的提高。

2.创新体育校本课程，校本教研是创建体育特色学校的生命线。校本课程的开发与发展是一个长期教育实践的过程，是需要学校领导和全体教师在长期的教育管理和实践中不断总结提高的过程。学校制定了《校本课程实施方案》，并把体育校本课程作为其中的一项重要内容。

在教材建设方面学校提出了要满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展的工作要求，目前主要编写了体育校本教材《空竹》。