射阳湖镇天平小学三年发展规划

第一篇：射阳湖镇天平小学三年发展规划

坚持精神引领深化内涵发展

――――射阳湖镇天平小学内涵发展三年规划

一、指导思想

认真贯彻党的十七大精神，以“三个代表”重要思想为指针，树立科学发展观，以学习为起点，以新课改为突破点，通过校本教研促进教师专业发展，以学校特色建设为主线，让师生享受教育幸福。以脚踏实地，务实持恒、真抓实干的工作精神和作风，统筹规划，整体推进，重点突破，分步实施，力争三年内办成全县知名学校。

二、学校概况

天平小学创办于1948年秋，现有专任教师45人，18个班级，804名学生。学校占地面积13206平方米，生均16.4平方米,建筑面积2944平方米，生均3.66平方米。多年来我校始终遵循“务实奋进”的校训，强化教师队伍建设，深化课程改革，全面推进素质教育。1996年被省命名为“教育科研实验基地”，被市命名为“红领巾示范校”，1997年被省教委评为“教育先进集体”，被市评为“合格中心小学”,2004年被县评为“绿色学校”、“德育先进学校”，2006年被命名为扬州市“素质教育先进校”被县命名为“科普示范校”。

随着社会各项事业的迅猛发展，教育改革的不断深化，家长对优质教育资源需求的不断提高。学校的发展面临着很多的问题与矛盾、困惑与无奈：新的形势下学校管理工作如何做到科学高效？教科研工作如何落实到课堂教学中，提高课堂效益？青年教师如何快速成长？实施哪些有效措施才能保证减负增效？等等。为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展，我们对学校现状作了梳理，并对学校三年来的发展规划作了较为全面深入的讨论与思考。

三、现状分析

（一）发展优势：

1、学校领导班子具有疑聚力和战斗力，作风严谨务实，德才兼备，服务意识、大局意识较强。平时善于学习，勤于实践，能引领教师的教育教学工作。管理者的素质是学校发展的关键。

2、具有一支敬业爱岗，无私奉献的教师队伍。大部分教师热爱农村教育事业，任劳任怨，默默无闻，辛勤耕耘在教学第一线，本职工作一丝不苟，精益求精。教师是学校发展的根本。

3、教学常规管理规范。天平小学近年来常规管理一直很规范到位，教师的教育教学常规工作都完成得很出色，教学秩序井井有条，为跨越式发展奠定了基础。学生的行为习惯与学习常规良好，养成教育比较到位。常规管理是学校发展的保证。

（二）存在问题：

1、教师的年龄结构不够合理。全校在职教师45人，其中45周岁以上教师近50%。由于教师年龄偏大，教师教育观念的相对滞后，知识更新慢，难以将新的教学理念转化为日常教学行为，“经验型”、“苦干型”的教师还占有一定比例，从而制约着学校的快速发展。

2、教师学习、研究的风气淡薄，教师自主发展的意识不强。对科研的认同率、自觉性、参与度有所提高，但由于理论功底不足，研究的深度不够，教师的自我反思与同伴互助不够，教学研究的团队精神及相互之间的心态开放等都有待提高。大部分教师的课堂教学安于现状，缺乏较高的教学智慧，高素质的教师队伍难以形成。

3、学校实施素质教育的导向机制、监控反馈机制、评估激励机制等尚不够完善，亟待完善。

４、家长的文化层次相对较低，家庭教育跟不上，重智育轻其它教育，重分数轻能力现象较普遍，学生全面健康成长缺少良好的家庭教育环境。

四、总体目标

“发展是硬道理”。在未来的三年中，学校必须紧紧抓住教育教学质量和学校特色的发展目标，坚持教育质量是学校的生命，办学特色是学校灵魂，发展是学校的方向。经过三年的努力，让学校的每一位学生围绕“学会做人、学会学习、学会生活，显现个性”的目标，在校园里都能有自己的发展空间，成为高质量、有特长、和谐发展和会审美、会创造美；讲文明、讲诚信、讲奋发、讲人格、讲品位、讲奉献的一代新人。努力使学校在学生思想素质的养成；学习能力的发展、艺术特长的培养、身体素质的提高方面有明显的进步；学校教育科研的持续推进、质量的稳中见长方面高于全县上等水平；成为学生高兴、家长称心、社会放心的学校，争创省实验小学。

五、项目目标

（一）学校管理

目标：制度 人本 精致

管理制度化：加强依法治校、依法执教的力度，加强制度建设，健全各项规章制度，让管理者各司其职，各尽其责。

管理人文化：从对教师、学生的可持续发展出发，强调自主管理、自主发展、自我约束和社会监督的有机结合，加强对师生的人文关怀。

管理精致化：各项管理没有最好，只有更好，学校管理无小事，从细节入手，从精细做起，追求极致而充满情趣。

依法治校，规范管理，倡导民主，和谐的管理思想，建立健全各项岗位职责和管理制度。探索情感管理与制度相融合的管理模式，逐步增强自律意识，创建和谐校园。

措施：

１、对学校原有规章制度，根据新的时代要求，依据适用、高效、删繁就简的原则，在充分征集民意的基础上，进行分类分块审议。保留其合理有效部分，去掉过时和不合理部分，补充新的部分，通过教工大会或校务会通过新的制度，以适应新形势的发展。

２、倡导领导班子的六勤：勤学习、勤调研、勤反思、勤指导、勤服务、勤协作。实行校务班子成员月中心论题学习、研讨、讲座制度，努力提升校领导班子的管理水平与管理艺术。

３、继续实行校务班子成员周工作例会制度，做到总结务实、反思有力、布置及时。建立校务班子成员分管工作检查整改及月重点工作总结交流制度，切实加强对承担工作的过程管理。

４、深入推行校务公开，拓宽公开内容，实施阳光操作。定期开教师代表会议，倾听教师的心声，提高管理的民主性。

（二）队伍建设

目标：责任 学习智慧

建设一支敬业爱岗，具有奉献精神、较强责任感的教师队伍。引导全体教职工学会学习，注重学习，形成教育教学智慧及管理智慧，提高教书育人的艺术。

措施：

１、加强领导班子队伍建设，组建一支思想先进，作风务实，精于管理，敢于创新，公正廉洁的管理团队。加强学习，提高领导队伍的管理水平，树立服务意识。２、加强教师职业道德规范教育，促进教育行风建设，提高教师教书育人的责任意识与使命感，塑造教师良好的形象。

３、组织引导教师学习教育理论，形成理论与实践相结合的研究氛围，以教师专业化发展规划为蓝图，创设教师专业发展平台，建立教师发展的梯队，对教师进行分层培训，使不同层次的教师得到不同程度的发展。

４、通过优秀班主任，师德标兵等评比活动，加强教师评价，树立发展导向，推进教师成长。

５、依托县镇教育力量，加强教师培养力度。立足本校有计划地培养各级各类骨干教师，形成结构合理，骨干稳定的教师队伍。

（三）教育教学质量

目标：规范 创新 高效

严格执行《中小学管理规范》，以宝应县教师教学常规为指导，规范平时的教育教学行为，积极开展校本教研，改革创新教学方式，立足课堂，提高教学效率。

措施：

1、严格执行课程计划，教学管理趋向于监督、管理、引导相结合，严格执行教学“五认真”制度，开展备课方式改革，不断提高备课的实效性。

2、完善各项教育教学制度，以人为本，提升教师责任感。

3、完善教学质量保障体系，进一步做好教学质量监控工作，及时发现存在的问题，认真分析解决，保障教学质量。

4、完善学生评价和课堂评价体系。引导学生掌握正确的学习方向，思维方式和价值取向，帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内化，通过实践建立学生评价和课堂评价体系。

5、积极开展综合实践活动和校本课程的开发、实施。

（四）校园文化建设

目标：精神 和谐 品位

强化校园文化建设，及早形成天平小学的精神，以精神引领全体教 职工，做到环境与人之间的和谐，人与人之间的和谐。校园建设形成文化氛围，充分发挥育人功能，逐步形成品位。

1、以“做好自己的事有意义”为核心理念，以“天平小学师德修养十条”为准则，引导全体教师如何在日常工作中做好自己应该做好的事，做好自己能做好的事，立足自己本职岗位，从现有的位置寻找、创造人生意义，明确热爱本职工作就是热爱学生、热爱学校、热爱祖国，培养每位教师以校为家的责任感和以校为荣的集体感。

2、以和谐的班子队伍为表率引领，公正、公平地处理各项学校事务，并公开透明化，建设正确、积极、向上的学校舆论；宣传、学习、解读学校三年发展规划，了解学校的发展目标，工作思路，达成共同的学校发展愿景，形成工作合力，小事服从大事，小团队服从大团队，个人服从学校；以修订完善天平小学奖励办法为契机，月考核为抓手，逐步形成以工作实绩论成败的正确的荣辱观。

3、以书香校园建设为契入口，广泛开展形式丰富的读书活动，唯读书方可医俗，引导教师阅读，通过阅读来净化心灵，调适健康心理，提升人生境界，引导教师在本职工作中安身立命，在日常工作中寻找、发现快乐，提高教师的职业认同感，乃至体验到职业幸福感，创设“爱心、奉献、责任”的学校精神氛围，形成主流价值观和基本的信仰。

完善校园文化硬件建设，创设一个富有生机，融校园、花园、学习乐园为一体的育人环境。

4、积极创设和谐高雅的人际关系，优化人际环境，有效地排除和避免校园

人之间的矛盾和冲突，更好地完成学校的各项工作目标和任务。

5、开展校园文化艺术节、体育节，丰富校园文化活动，活跃学生课余生活。发展学生社团组织，组建好文学、艺术、科技、体育等兴趣小组，培养学生的能力与特长，提高学校的文化品位。

（五）特色建设

目标：发展 积淀 品牌

充分调研本校的实际情况与已有基础，挖掘有效资源，发展学校的特色项目，坚持不懈的开展各类活动，在发展中积淀，去粗存精，形成本校的品牌。

措施：

１、组建车模、英语扑克等兴趣小组，积极开展科普幻想画、英语扑克，智力七巧板、车模等活动，每学期举办一次科技节活动，充分发挥已有的优势，争创市科普示范校。培养学生爱科学、学科学良好习惯，长大后献身科学的精神。２、加大学生养成力度，强化常规管理。从语文书写、数学草稿纸规范使用和一到校就读书等入手，养成严谨诚实、自主学习和自我管理的良好习惯。

３、开展古诗文阅读积累和中华经典诵读活动，涵咏经典，做有根的中国人。以书香校园建设为引领，将读书节贯穿学期始终，配合“一到校就读书”常规教育活动引导学生，让读书成为一种习惯。教导处牵头做好校本教材开发，保证一二年级配合亲近母语每周诵读1-2篇美文，3-6年级每周诵读诗、词、简短古文，涵咏经典、增强底蕴、提升人文素质。班级建立正常的借阅图书制度，图书室确保三分之二的图书正常流动，将现有教育资源的作用最大化。

第二篇：**镇第二小学三年发展规划

构建师生和谐成长的共同体－－做最好的自己

——**镇第二小学三年发展规划（2017—

2019）

第一部分

学校发展的基础分析

一、学校发展历史

**镇第二小学创建于1985年，当时校名为城关镇二小，1991年更名为**镇第二小学。学校充分注重**镇二小良好的社会声誉和本地域学生家长对优质教育资源的渴望，提出了二小的办学目标：“依托学校优质教育资源，积极推行课程、教材、教法及教育评价整体改革，开发学生潜能，发展学生个性，培养具有较好持续发展潜质的小学毕业生，努力把学校办成有书香特色的、在**市内有较好社会声誉的城区公办小学。”

近三年来，学校发生了令人瞩目的变化，赢得了社会的广泛好评。学校曾先后被评为“全国体育工作示范校”、“全国少先队‘红旗大队’”、“湖南省安全文明校园”、“湖南省文明交通示范校”、“**市安全文明校园”、“**市科普大院”、“**市禁毒示范学校”、“**市园林式单位”、“**市艺术教育先进单位”、“**市教育信息创新应用示范校”。

二、学校基本情况：

学校现有55个教学班，学生3642名，134名教职工，其中市级学科带头人1人，市级骨干教师4人，县级骨干教师10人。全校教职工中本科及以上学历占26.8%；专科98人，占73.1%；小高90人

占67.1%

；党员23人，占17.1%。35岁及以下青年教师19人，占14.2%。

学校占地面积49898.27平方米，校舍建筑面积共13015.4平方米，校内建有标准5人制足球场一个、2个篮球场与200米环形跑道均已摊铺塑胶层。学校各类教学设施、教学设备、教学仪器配备达标，且拥有“班班通”校园网络教学系统、直播、录播系统和功能便捷的校园网及校园资源建设平台等。

三、学校发展优势：

1）“教研”资源。**镇第二小学由于地处县城中心位置，加之良好素质的师生和关心支持教育的家长，促使各类办学经验交流活动、县级教学精品赛课和教学研讨活动……能在学校承办，使得**二小拥有丰富的“教研”资源。

2）“品牌”效应。学校注重**镇二小学校良好的社会声誉，全面引入城区学校优质教育资源，积极推行先进的小学办学模式和学校管理的全方位改革，均已取得良好的“品牌”效应——教职工认同，家长认可，社会称许。

4）目标激励。“把**二小办成有特色的、在全市有较好社会声誉的城区小学——二年办成县级品牌学校，三年办成**市品牌学校”的口号已成为激励全校上下的奋斗目标。近两来，学校先后取得了江华县办学绩效评估“优秀”的奖项，随着办学质量的提升，学校已重树二小的声名。

5）氛围和谐。学校的办学理念越来越获得教师的认可，加之近年来城区学校的扩容提质工程带给学校在办学条件、设备设施方面的巨大改变，对提高师生的归属感和办学目标认同感起到了不可估量的作用，教师的归属感增强了，“以校为荣”的幸福感上升了，更可贵的是专业发展内驱力提高了。学校已形成了稳定、和谐、健康、向上的发展氛围。

四、问题分析

1、在发展目标方面，尽管学校发展上了台阶，但要在2018年9月之前的两年内实现“**市品牌名校”的目标还有不小的困难。

我校将申报**市名校作为学校发展的新目标，通过创建工作推进学校内涵发展，促进办学质量的提高，力争获得命名。

2、在教师发展方面，现有的师资队伍状况与学校的发展还不相适应。学校35岁及以下青年教师仅占教师总数的14.2%，老年老师占主导地位；一些中年教师由于习惯“安稳”状态，不敢接受太大的挑战。骨干教师队伍较为薄弱，在县内有影响力的不多。如何对教师作适合个体的规划及培养已成为学校教师队伍建设的重中之重。

3、学校硬件及配套设施、设备还需进一步改善和充实。学校现代化教育设施还远远不能满足新课程改革的需要，电教设备还需大量增添及更新，目前要实现我校教育跨越式发展所必需的硬件建设相对薄弱。

4、由于家长、社会对重点初中升学率的追求，学生和教师面临着巨大的应试压力，目前学校的特色建设不够明显，尤其是还未真正挖掘学校传统和现有教育的资源，进一步提升教育品位，形成鲜活的学校精神文化。

5、学校管理机制有待创新。如何使学校人性化柔性管理与制度化刚性管理相得益彰；如何处理好各处室与年级组的关系，发挥好双方的最大效能；如何完善教师绩效工资评价机制来激励教师的创造性劳动；如何发挥教代会的监督作用等，这一切都需要学校在管理机制上作出进一步创新和完善。

6、新课程实施以来，学校课改力度不够大，教师课改热情不高，喜欢于自己的传统教学模式，课改的理念有待于进一步的强化。课堂教学模式有待于进一步的完善。校本教研的实效性还有待于加强。在积极倡导“轻负担，高质量”课堂教学模式的今天，如何激发教师的最大潜能、突破制约学校快速发展的瓶颈，还需要教学改革的不断深入。

第二部分：学校办学的教育思想

一、办学理念：做最好的自己

学校坚持以德育为核心，培养学生的实践能力和创新精神。学生发展的前提和保证是教师的发展，是构筑师生和谐成长的幸福家园，使每位学生都发展，使每位家长都满意。

二、办学目标：

我校未来三年的办学目标是：积极构建师生和谐成长的共同体，努力实施以创新精神和实践能力培养为核心的素质教育，把学校办成有“书香”特色的、老百姓家门口的“市级名校”。

三、学生培养目标：

培养有责任，敢担当，懂礼仪，敢创新，具有持续发展潜能的小学毕业生。

四、教师队伍建设目标：

建设一支乐学习、善教学、会研究、能创新的教师队伍。

五、学校校训：

责无旁贷，勇于担当

第三部分：素质教育实施

一、课程建设

（一）基本目标

积极探索学生成长规律，以激发兴趣为目标，将“责无旁贷，勇于担当”的校训融入课程建设；有效整合学校优质课程资源，积极研发三类课程，构建具有校本特色的课程体系。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年2月---2018年6月）

结合推进素质教育，学校初步形成三类课程整体改革形式：在基础课程方面，语文“主题教学”实验平稳落户；数学、英语学科建设有突破；德育课程构建起主题特色活动系列。

第二阶段（2018年7月----2019年9月）

以素质教育为核心的课程理念深入人心，学校课程建设稳步推进：基础课程改革取得明显突破，其中语文“主题教学”实验特色凸显，德育综合实践活动形成品牌，具有本校特色的校本课程亦已形成。

（三）具体实施

1、深入研究基础课程，提高学科教学质量。

1)语文学科

学校将从2017学年起我校一至五年级引入语文(阅读)“主题教学”实验。为了让语文实验平稳落户，并凸显其特色，学校将通过密集型校本实务培训，及时为老师解决课程实施过程中的问题，提高大家用好实验教材的信心和能力，从而提高课程实施的质量，逐步显现实验教材的理念优势与品牌效应。

2)数学学科

学校将从2017年上期将《数学思维训练》校本教材作为一至五年级的数学拓展课教材，每周安排两课时，并将它融入学校课改数学教材的评价系列。我们要通过专家指导、课题研究、校本研训，积极开展数学学科研究，提高数学学科在“培养学生学习数学的兴趣，提高学生解决现实数学问题的能力”方面的效力，并在2018年县教育局质量检测中我校数学成绩在原有基础上有更大的提高。

3）音乐、体育、美术、科学、劳技等学科

要引导教师在教学实践中充分挖掘本学科的相关因素，让学生对艺术、科技、体育等学科产生浓厚的学习兴趣，帮助学生形成健康的审美情感，提高自身的艺术能力；以科学知识和技能为载体，培养学生的科学精神、科学态度、科学能力等；通过基本的体育健身知识、技能提高学生的健康素养和自主学习体育的能力。

2、建构校本课程体系，形成校本课程特色。

学校积极整合和开发校内外课程资源，创建校本课程特色。

1）拓展课程

学校将通过对“阅读与经典”课程的不断开发，建立起

“必背书目

——必读书目

——选读书目

——报刊杂志”的立体阅读体系，逐渐打造一校一品的特色校本课程。

国学经典课程

年

级

课

程

教

材

（必背书目）

课程目标

教学课时

诵读

时间

一

经

典

诵

读

上期《三字经》

培养学生经典诵读的兴趣，让他们爱上中国的传统文化。

每周一课时

每天

晨

诵

课

下期《弟子规》

二

《千字文》《百家姓》

三

《老子》选读、《弟子规》

培养学生良好的古诗文诵读习惯和语感撑握诵读的方法与技巧。

四

《论语》选读、《弟子规》

五、六

《大学》选读、《中庸》选读、《中庸》选读

诵读经典，积累丰富的语言，增强记忆力，开发潜能，提高表达与写作能力。

1-6

《小学必背古诗70首》

循序渐进背诵积累70首古诗

课外阅读课程

年

级

课

程

教

材

课程目标

教学课时

诵读

时间

低年级

绘本阅读

绘本选编

以“快乐阅读”为理念，选择适合的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，学习正确的阅读方法，逐步提高观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。

每周一课时

每天

晨

诵

课

中高年级

蓓蕾书社

各年级的“必读书目”和“选读书目”、《报刊杂志》

1．阅读重点与总量：①阅读叙事性作品，包括故事等；②课外阅读总量不少于40万字；

2．阅读方法与能力：①初步学会默读；②学习略读；③养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；

2）活动课程

学校从“一校一品”文化内涵入手，构建颇具特色的课程方案：

*

结合“主题月”开展的系列活动。

第一学期

第二学期

时间

主题月

既定活动

时间

主题月

既定活动

2~3月

礼仪月

礼仪知识竞赛

9月

爱校月

敬师爱校

4月

读书节

阅读活动

10月

爱国月

爱国教育活动

5月

科技节

小制作评比

11月

体育节

校运会

6月

快乐节

六一联欢会

12月

艺术节

迎新联欢会

*走近瑶都——“瑶”文化探究课程

以家乡的“瑶族元素”为专题，学习相关知识，探究学生感兴趣的问题。通过学习，让学生了解家乡，了解瑶文化，增强对家乡的热爱。

模块

低年段

中年段

高年段

“瑶族”

知识

1、看图认识了解各类瑶族元素。

2、激发学习了解家乡历史的兴趣

1、学习收集资料、处理资料。

2、自主关心相关的家乡民族的信息。

1、多渠道收集各类“瑶族元素”的资料，并制作演示文稿。

2、选择一项主题进行实践探究，形成研究报告。

“瑶族”文化

1、参观看县城内的瑶族风情建筑及视频资料，感受家乡瑶族的魅力。

2、唱一唱、画一画，开展相关的小型竞赛。

1、收集“瑶族元素”文化资料。

2、以各种方式描摹美丽家乡“神州瑶都”。

1、吟诵相关美文，体会内涵。

2、用自主制作的作

品布置教室。

“瑶族”文化内涵

1、认识家乡的民族英雄，了解他们的事迹。

2、诵读相关美文

1、收集瑶族的故事。

2、探究各类瑶族元素的内涵。

1、组织宣讲，弘扬民族英雄精神。

2、汇编《江华瑶族元素》。

*

社会考察、实践活动（分春、秋两季考察活动）

学校将每年春秋两季组织的社会考察活动组成系列，每位学生5年10个点，以此提高学生的考察活动面。

年级

学期

地点

内容

一年级

第一学期

县苗圃

找秋天

第二学期

岑天河湿地公园

找春天

二年级

第一学期

盘王殿

感受瑶族文化（一）

第二学期

县瑶族规划展示馆

感受瑶族文化（二）

三年级

第一学期

自选

野外生活体验

第二学期

新农村

走进农村，参与实践

四年级

第一学期

敬老院

关爱老人主题实践活动

第二学期

烈士公园（江华故居）

缅怀先烈

五年级

第一学期

少年军校

军训

国防考察

第二学期

西边大岭

野外拉练

3）“快乐活动日”

“快乐活动日”与“一校一品”建设相结合，课程分为“拓展课、社团部、“益智坊”、小影院”四大板块。“快乐社团”努力满足学生多样化的发展需求，组建舞蹈、合唱、趣味科技、编织、衍纸（剪纸）、书法绘画、陶艺、篮球、足球等各种兴趣班（社团）供学生选择。“益智坊”是以班级为单位组织各种游戏活动，小影院则每周轮流安排学生进入报告厅观影。

4）阳光体育

学校严格执行“三课二操二活动”的规定，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。安排每天下午10：30－11：00为全校性阳光体育活动时间（列入课表），从自编本校特色课间操，到各班在指定场地开展各种体育活动，活动项目和器材定期轮换。每年的体育节举办“校运会”盛事，请来家长代表参加闭幕式。完成足球校本教材的编写，并做好实施、推进工作。抓好各类运动队，重点建设足球、乒乓球优势体育项目，注重提高学生体育达标率，进一步巩固学校“全国第一批体育工作示范”的荣誉。

5）心理健康课程

2017年上期将开发《小学生心理健康教育》校本课程，充分利用好学校心理健康活动室和咨询室，确保现有的2名二级心理健康咨询师的工作编制，具体的课时、师资安排，资源开发如下：

课时为每周每年级1课时（讲座形式），需要配备专门的心理教师2人（杨日宣、彭小泉）

课程资源：1、心理健康教育教材（心理教师编写，四－六年级三册）

2、心理活动课案例（搜集）

3、心理测量量表(编制)

4、设立心理咨询室（以及心理信箱）

5、建立学生心理档案（和成长档案共同存放）

二、教学实践

（一）基本目标

积极开展课程改革方面的行动研究，强化课堂有效行为，以教师的“善教”促进学生的“乐学”，提高学生的学习效益，提升学校的教学质量。三年内成为**市级或以上的课堂教学改革“样板学校或先进典型学校”

（二）阶段目标

第一阶段（2017年3月---2018年6月）

在教师的教学方式指数方面，学生的学习兴趣、对教师的认同度以及学业水平指数方面均有进步，学生的学业负担综合指数有所降低；学生在体质健康、身心健康指数方面均有提高。

第二阶段（2018年7月---2019年9月）

在教师的教学方式指数方面，学生的学习兴趣、对教师的认同度以及学业水平指数方面均高于全县平均水平，学生的学业负担综合指数低于全县平均水平；学生在体质健康、身心健康指数方面高于全县平均水平。

（三）具体实施

1、严格执行课程标准，有效落实上级教育部门的减负规定，控制双休日及平时课外作业总量；专课专用，不搞全班性补课，为落实“师生健康成长”的办学理念提供切实保障。

2、坚持以教学流程管理的精细化，规范和优化教学行为，提高课程实施的有效性。学校教学流程监控体系分为三个层面：校长对教学工作全面负责，深入一线听课，及时根据反馈情况提出对策意见；教务主任全面实施教学工作的日常管理，不定期地组织学生座谈，深入课堂听课，指导教研组长开展学科教学研究；教研组、备课组检查落实教学流程“五环节”，组织研究教材教法，解决存在问题。

3、重视学科德育，倡导“无痕”育人。构建和谐课堂，谱写温馨教室里的温馨故事。立足“乐学”，有效激发学生的学习兴趣；着眼“善教”，着力培养学生良好的学习习惯，为学生的终生学习奠基，为学生的持续发展蓄力。

4、积极开展课程改革方面的行动研究，强化课堂有效行为。扎实开展

“主题教学实验每周一磨课”等分级分类校本培训，加强教研组——备课组层面的“课例研究”，引导教师反思自己课程改进和开发方面的实践，提高教师的课程执行力和开发能力，进而形成以“聚焦课堂，提高教师“善教”能力为本的校本培训特色。

5、强化教导处职能，重视教研组、备课组建设。

1）坚持一月一次教研组长例会制度、两周一次教研组活动、一周一次备课组活动。确保计划的安排与落实、各项工作的检查与反馈。

2）结合教学“五环节”流程管理，开展“命题研究”、“双休日拓展作业设计”等专题研讨；结合“每周一磨课”、“伙伴式课例研究”等平台，聚焦课程，提高教师的课程执行力；借助“教研论坛”、教师读书活动、校际教研，丰富教研活动内容，力促教研组活动的有序、高质、高效。

3）教研组积极开展信息技术与学科教学有机整合的研究；发挥学校“教师专业发展（校园网）”平台的作用，积极开展网上评课、交流学习心得活动，重视“学科资源库”的资源积累与共享，不断更新、完善“教研组工作”栏目内容，通过网络教研促进教研组建设。

4）教导处加强对教研组的考核，完善“书香组”、优秀教研组、示范教研组（备课组）的评比办法，鼓励教研组争先创优，形成特色。

三、德育工作

（一）基本目标

学校德育工作围绕“书香小少年、美德小公民、担当小勇士，学习小能手”的“四小”培养目标，以落实《少先队活动课程纲要》为契机，以“两纲”精神为指导，创新德育课程，提高德育效能，打造校园文化。让学生在实践中求真知、求自主、求创新，争做“四好”少年。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年3月--2018年6月）

学校形成较为完善的德育课程，德育特色凸显。

第二阶段（2018年7月---2019年9月）

学校有县级以上德育课题，获评市级“文明校园示范校”。

（三）具体实施

1、根据学校德育核心理念及育人目标，完善分年段德育目标。以《以少先队活动课程指导纲要》的实践为契机，结合校内外社会实践、主题教育等活动，挖掘学科教材中契合的教育内容，梳理、统整，形成较为完善的校本德育课程及德育运行机制。继续开展法制教育、安全教育、文明礼仪教育等，确定新的生长点，创新活动、细化措施，争创市级“依法治校示范校”、省“安全文明校园”。

2、结合创建市“文明校园示范校”，根据学生的成长特点，开发学校德育校本课程，逐步摸索出适合我校不同年级学生的德育内容和目标：一二年级以养成教育为主，三四年级以行为习惯教育为主，五六年级以责任心教育为主，安全教育各年级都开设。根据学生的行为现状，确定校级落实项目及分年级行为规范养成教育的重点，通过说说、演演、做做、评评等方法进行扎扎实实的指导，关注细节、即时强化，使学生养成良好的行为规范。

3、结合“‘校园星’一校一品”建设，建立德育评价系统，形成德育激励机制。开展

“阅读星”、“美德星”、“责任星”、“学习星”个人四星争创活动和“星级班”、“特色班”班级评比活动，引导学生自定标准、自创特色，进而形成自我教育的良好氛围。

4、进一步梳理校本校园文化活动序列，努力建设有内涵、有特色的校园文化：结合“温馨教室”的创建、“四星少年”和“星级班”的评比打造乐学、愉悦的班级文化；结合阳光健身活动、校运会、迎新会、特色项目创建等塑造健康、活泼的艺体文化，结合读书活动积淀礼贤、高雅的书香文化，结合校园美化和人文环境的塑造营造生动、和谐的环境文化。

5、通过年级组研修，提高德育工作的实效性。由学校德育处与年级组根据热点问题及本校德育现状，每学期组织德育论坛、班主任沙龙等德育研讨活动，人人参与，以提升全员德育意识。通过专家讲座、课题研究、校本培训等方式，鼓励班主任形成自身教育风格，以促进其专业发展，使学校有获评县、市级“优秀德育工作者”的特色班主任。

6、加强心理健康教育。校园网站开辟“知心话”专栏，由团员老师与学生进行心理沟通交流，帮助学生解决成长过程中的小烦恼，小困惑。根据创建要求及学生实际，建立心理健康活动咨询室，在解疑答惑的过程中帮助学生健康成长。

7、进一步挖掘教育资源，拓宽育人渠道。充分利用社区、家长资源，丰富育人形式及内容；从2017年开始汇编好每一届二小毕业生《星语》纪念册，引导学生懂得感恩，学会思考；继续办好家长学校，2018年力争省示范性家长学校创建成功。利用学校网站、校微信等平台，共商育儿方法，交流育儿经验，让学生在开放、和谐的氛围中快乐求知、勇敢攀登。

四、教育评价

（一）基本目标

坚持素质教育，践行“轻负优质”，开展教育评价研究，构建“注重素质、尊重个性，多元评价，持续发展”的科学评价体系。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年4月----2018年6月）

反思学校已有的评价体系，强化实施素质教育的意识，从整体发展的角度出发，初步建立起科学的学生综合评价体系。

第二阶段（2018年7月----2019年9月）

进一步探索并逐步优化学生综合评价体系，使之在素质教育实施过程中发挥积极的作用。

（三）具体实施

1、注重综合评价，关注可持续发展。学校不以考试分数作为考核教师、评价学生的唯一标准，从根本上为教师、学生松绑。

2、结合争创“四星少年(阅读星、美德星、责任星、学习星)”活动，建立学生综合素质评价机制，激励学生发展兴趣爱好，发挥个性特长，争做“勤奋好学，勇于担当”的好少年。

3、结合每月的班级“流动红旗”常规评比，促进养成教育；结合“星级班(特色班)”创建活动，建立班级团队考核评价机制，藉此营造班级文化，形成班级特色。

4、坚持评价方式的多元化，学生自评与互评、家长评价、教师评价相结合，引导学生在评价过程中逐步树立起正确的价值取向，同时学会合作，增强自信。

五、特色建设

（一）基本目标

围绕“把学校办成有“书香”特色的、老百姓家门口的‘市级名校’”这一办学目标，整合教育资源，做强已有的特色项目，培植新的特色“生长点”，形成学校文化品牌。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年3月-----2018年6月）

找准方向，挖掘潜力，整合资源，形成新的特色“生长点”。

第二阶段（2018年7月-----2019年9月）

学校获评市级国学特色学校。

（三）具体实施

为了达成学校的办学目标，促进学校的内涵发展，我们在书香文化方面积极探索与实践，努力创造实验成果，形成学校鲜明的办学特色。以下为特色项目建设的具体实施办法：

1、做强已有的特色项目

我校的教育信息化创新应用项目已有起色（自2015年起连续两年获“一师一优课，一课一名师”市级优秀组织奖，教师在信息化创新运用的各项比赛中均获奖），我们将积极挖掘潜力，开发资源，争取在教育现代化特色创建方面有所突破。

2、培植新的特色“生长点”---书香校园

一、亲近经典,构建立体的阅读体系

为了让孩子能真正地进入阅读空间,我们建立了

“必背书目

——必读书目

——选读书目

——报刊杂志”的立体阅读体系。

1.必背书目。

必背书目

是指学校规定的必背经典。“读经典一部,胜读杂书万卷”,国学经典是中华母亲的乳汁,是中华儿女的血脉、精神和灵魂,是中国人信仰的天空和大地。

2.必读书目。

学校根据学生的年龄特点,在广泛征集师生意见的基础上,结合小学语文教材推荐篇目,在每学年初为学生制定好这一年每月的阅读清单,指导学生选购书籍。

同时,学校利用学校图书室购置的必读书,采用班级漂流形式,由语文老师统一借阅,统一归还。

每班学生每月至少要同读一本必读书,看完后进行阅读的交流。

3.选读书目。

小学生的阅读水平参差不齐,对高水平阅读者而言会吃不饱,因此我们必须从“必读”延伸到“选读”,共性照顾到个性,既面向全体,又照顾个别,有利于学生的个性得到主动的发展。

所以,在学生课外阅读体系中,选读书目就显得举足轻重。

4.阅读报刊杂志。

语文课程标准强调：

学生要“能阅读日

常的书报杂志”。报刊杂志内容鲜活,形式丰富,是孩子们学习的重要渠道。

二、溢满书香,形成立体的读书网络

1.教师读书活动

(1)建立教师阅读制度。要求每位教师每学期至少读2

本好书,每月至少阅读一期教学刊物。

每学期,每位老师完成一篇读书心得,每周至少完成1

篇以上的读书笔记；每天坚持读书

分钟,提倡利用业余时间大量阅读；每月到图书馆借阅图书

次以上。

(2)搭建读书交流平台。

在教研活动中,经常开展读书交流活动；每学期开展一次读书论坛活动；鼓励教师利用博客和微信介绍好书,交流读书心得。

(3)开展名师结对活动。

充分发挥名师的引领作用,开展一般老师与名师的结对活动。

通过推荐、交流读书心得,指导撰写论文,转变课堂观念等方式,促进老师深入读书,每位名师一学年至少指导一位老师撰写一篇论文。

(4)开展课外阅读指导课活动。每两年全校开展一次课外阅读指导课评优活动；每两年每位老师要上一次“课外阅读指导”公开课。

2.学生读书活动

组织学生开展课前

分钟

“国学经典背诵”活动,低年段的古诗过级以及中高年级的阅读过级活动，每个月课外阅读交流汇报活动，高年级的图书漂流阅读活动，“开放书吧”自主管理、自主阅读活动,“我的一本好书”

课外书推荐活动,“我喜欢的一份报纸(或一本杂志)”介绍活动,“**二小书香网”,学生参加测试积分活动等,让大批学生依照自己的兴趣爱好广泛阅读,促进学生个性的主动发展,学生的阅读热情高涨,学校“阅读之星”评比活动氛围浓厚。

3.家庭读书活动

家长是学生课外阅读的重要支持者,没有家庭的配合,学生的课外阅读就不能高质量的完成。

学校鼓励家长为孩子建“温馨读书角

”或“温馨小书房”,每月

为孩子购买一定数量的课外书；开展“亲子读书活动”；通过亲子阅读卡,架设家校沟通的桥梁,营造浓郁的家庭读书氛围；引导家长督促孩子在家每天坚持背诵经典,晚睡前看半小时以上的课外书。

三、生机盎然,建立多维的评价系统

1.教师评价体系

将读书活动纳入教师业务考核指标体系,作为各级各类教学能手评选、骨干教师、学科带头人及名

师培养对象的评选条件之一。每学年末评选表彰读书活动先进个人,以及优秀读书笔记、优秀读书论文、读书随笔等,并进行汇编。

2.学生评价体系

(1)必读书目评价。

每个月以试题检测的方式评选“阅读之星”,名额不限,发给贺信,其风采在班级、学校阅读宣传橱窗中展示。

(2)国学经典评价。学校组织人员对课前背诵进行不定期检查；在读书节知识竞赛试题中检测背诵情况；期末每班进行背诵检查考核；以年段为单位,举行经典背诵挑战赛,评选“积累之星”。

(3)报刊杂志评价。

每学期在学生订阅的报刊杂志中出一份竞赛试题举行征答活动,评选出阅读“时尚之星”。

3.书香家庭评价体系

检查孩子在家庭中是否有安静、愉悦的读书环境,是否有小书橱或小书架,每年是否为孩子购置有益的图书10

册以上,订刊物

种以上,家中是否有适合孩子阅读的藏书

本以上,每周是否有一次以上亲子共读时光等,在此基础上评选出“书香家庭”。

4.书香班级评价体系

从班级图书角建设、图书馆志愿者参与程度、图书馆借阅率、获得学校阅读活动的学生比例等方面进行考评,评选出“书香班级”。

六、队伍建设

（一）基本目标

立足校本培训，提升教师专业品质、专业能力，建设一支“乐学习、善教学、会研究、能创新”的师资队伍，进而打造一所以“善教”促“乐学”，师生和谐成长的教师专业发展示范学校。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年3月-----2018年6月）

根据学校现有教师队伍的实际状况，学校全面启动骨干教师工程，重点抓好15%~20%校、县级骨干教师队伍，使其能达到优秀教师的水平。

第二阶段（2018年7月------2019年9月）

全校25%~35%的教师能成为教学骨干，在各自的领域有一定的知名度。学校挂牌县级“教师专业发展示范校”。

（三）具体实施

1、学校将教师专业成长作为关注焦点，修订、完善学校教师专业发展规划，制订教师个人发展规划，对照规划，推进“教师专业发展示范校”建设。校长亲自负责，团队精诚合作，全力打造高素质教师队伍。

2、基于《**镇第二小学师德实施细则》，加强师德建设，树榜样，树正气，以形成全体教工们共同的价值追求；营造师“爱”氛围，形成“三爱”精神------爱学生、爱学校、爱事业。师德教育的考核反馈制度化、常规化，做到教育为主，奖罚分明。同时，学校还应关注教师的心理健康。

3、引入省内联盟名校教师专业发展优质资源，共享名校研训平台，结合本校实际情况，探索校本研修有效模式，形成多元化、多层次、多类别的研修形式，逐步形成校本研训特色。

1）“四课制”——聚焦课堂教学

学校认真落实好教学“四课制”活动（即新教师汇报课、青年教师展能课、中年教师特色课、骨干教师示范课），第一学期组织青年教师展能课，第二学期组织另外“三课”活动。“四课制”采取“同课异构”的形式：提前一周下达教材，教师独立备课，借班上课。该活动为各个层面的教师教学比拼的重要舞台，也是校本研修系列中分量最重的赛事。

学校借助“四课制”活动丰富研修形式，促进学科教学。参赛者需撰写的“教后反思”，每位教师至少对3堂展示课上网评课，点评认真、意见中肯的教师可获“伯乐奖”。教研组则组织评课活动，校领导根据自身教学专长亲临教研组作全面点评。

2）专技赛——关注专业素养

学校从教师所任教的学科特点出发，组织专技比赛，作为“四课制”教学赛事的分支，如：考查语文教师文字功力的现场作文、“文本细读”；考验数学教师基本技能的数学题解、单元练习命题；检验英语教师语言素养的朗诵创编、阅读分析；测评综合学科教师综合能力的课件制作、活动方案设计等。

3）论坛/沙龙——创设合作情境

学校积极为提升教师群体提供做强的条件，每学年轮流组织以教研组或年级组为单位的“教学论坛”和“学科沙龙”活动。“教研论坛”着力营造教研氛围，打磨教研组的教研能力。“学科沙龙”的开放度更大，互动性更强。各教研组或年级组结合教育教学热点问题，制定命题，组织本组教师开展扎实的研讨活动；学期末，一一以团队形式展示。

4）读书活动——营造学习氛围

开展教师读书活动，提升教师的文化内涵和学术素养，是学校校本研修又一个基本点。精读与泛读相结合，“读书论坛”与“读书沙龙”作平台，“书香组”和“书香教师”的评选为激励机制，提高读书活动的实效性。学校安排教师每学期精读一本专业书籍并组织测试，同时开出书单供教师选读。学校还将充分利用校园网中的论坛平台，每月推出阅读文章，组织教师阅读跟帖，校领导（版主）亲自在教工大会上作评点。

5）颁奖会——凝聚校园文化

学期末，学校汇集诸项赛事，组织隆重的颁奖仪式。评委代表上台朗读精心撰写的获奖课评语，获奖教师当场接受专家的“拷问”，教研组或年级组（包括后勤组），及至大队部、男教师团队则以各种形式作展演。营造学术气氛，凝聚校园文化。

6）“六个一”——落实常态管理

学校将组织各项活动赛事与常态管理相结合，系统策划，规范运作，建立起“六个一”校本研修制度：即教师每学期精读一本专业书籍、执教一节“邀请课”（“四课制”除外）、上传一个课件、撰写一篇教学反思、每月上网点评一堂课（“四课制”评课另计）、一学年完成一个课题研究，学期（年）末逐项考核。通过制度化建设，使校本研修走上规范化的轨道，也为实现长效研训提供机制保障。

4、学校要花大力气培养骨干教师队伍。通过师徒带教、骨干引领、校星级教师评选机制等，形成校、县骨干教师分级培养的梯队，促使教师队伍结构合理优化；支持教师参加高一层次学历的进修，鼓励教师职称升级，不断壮大骨干教师队伍，以期达成《**镇二小教师专业发展规划及目标》中各项指标要求。、5、学校要把中青年教师的培养视为学校教师队伍建设的重中之重，对中青年教师作适合个体的规划及培养，搭建平台，鼓励冒尖。政策向中青年教师倾斜，为他们的学习、研究创造各种条件，也为他们的才能展示提供多种机会：组织参加省市各类培训、外出听课、参加教学研讨活动、对外开课，以及安排师徒带教等等。

6、倡导团队合作，开展良性竞争。通过年级组、教研组、备课组、课题组等，开展以团队研究形式为主的主题研究活动，聚焦课程与教学改革。团体内的教师互为资源，互为参考，相互合作，相互促进。一位教师上课，全组一起研讨，你我共同提高，建构起“个人成长、同伴互助、专业引领”的合作培训结构。

7、借助学校“教师专业发展（校园网）”平台，拓宽校本研修天地，全方位推进教师专业发展。建立健全网络教研机制：网站栏目责任到人，职能部门及时督查，教研组长落实管理，教师及时、正确地上传资料。将网络教研活动与教师的业务考核挂钩，与教研组考评挂钩，藉此激发教师参与网络教研、教研组创建网络教研特色的积极性。

七、校园文化

（一）基本目标

结合创建省、市级文明单位、绿色校园，软硬件共同打造“师生和谐成长的共同体”，学校形成快乐、和谐、健康、向上的校园物质环境和文化氛围。

（二）阶段目标

第一阶段（2017年2月-----2018年6月）

校园环境整洁、优美，并凸显开放式育人环境特色，学校获市级文明单位、绿色学校。

第二阶段（2018年7月----2019年9月）

学校形成快乐、和谐、健康、向上的校园物质环境和文化氛围，获评省级文明单位。

（三）具体实施

1、结合创建市文明单位、市绿色学校，营造整洁、优美的校园环境。学校坚持“以学生发展为本”，坚持创设开放式育人环境，将美化校园与创建和谐校园结合起来，努力使学校真正成为孩子们向往的乐园。

1）打造我校一校一品“美丽校园，幸福师生”物质环境：在校门口建立以“美丽校园，幸福师生”为大幅背景的LED宣传屏，定时推出学校的“好人好事”；各班教室门口的班牌以“美丽班级”形象为底板，除了课程表、班级“全家福”照片，还有班主任及家委会的寄语；每个教室的“星星榜”内张贴孩子们的照片及争星成果。

2）营造“书香致远”阅读环境：学校利用田园式图书馆、校园开放式书吧、书屋及班级图书角创设舒心的阅读环境，利用“读书节”营造阅读氛围，利用“阅读手册”检测阅读效果并促进亲子阅读。

3）“涂鸦墙”

让心灵自由飞翔：为让孩子拥有宽松的环境、自由的心情，学校在2016年寒假将原老年门球场四周的墙面改造制作成了学生自由表达的“涂鸦墙”任凭孩子们任意涂画宣泄。

2、倡导感恩精神。学校每年汇编**二小毕业生《星语》纪念册，引导学生尊师爱友，感恩母校；学校从2017年起将平时的校园生活片断拍摄保存，每个学期末制作成《记录**二小》纪录片，珍藏起学校生活美好的记忆。

3、学校结合师德建设、文明班组评比开展温馨办公室创建活动，营造进取、和谐的人际氛围；结合“四星少年”、“星级班”评比推动温馨教室创建活动，形成健康、向上的班级文化。

4、家校共育，形成合力。召开一月一次家委会会议，全校家长参加校运会、迎新会等重大活动，以及每学期开展家长问卷调查、组织亲子阅读等，多渠道吸引家长参与教育活动，参与学校管理，并为学校提供社会教育资源。

5、消除安全隐患，落实安全措施，创建平安校园。如：设立“百米线”家长校外等候区，保障放学接送安全；坚持每周一次的安全演练，帮助师生掌握逃生技能；定期举办安全知识讲座，提高安全防范意识。

6、不断完善管理制度，严格按照制度办事。建设一支会当家、能管理、讲团结、肯吃苦的行政后勤队伍。倡导“注重细节，追求精致”的工作作风。后勤工作规范、优质、高效，获得师生认可。

第四部分：学校发展的保障措施

（一）、保障目标

形成科学规范的管理体系，营造和谐、优美的人文环境。经积极发挥后勤工作育人、环境育人的特点，为学校实现素质教育奠定坚实的物质基础，为学校实现可持续性发展提供强有力的保障，确保学校完成各项目标的创建任务。

（二）、保障措施

1、在实践中进一步完善《**镇第二小学教职工奖励性绩效发放办法》帮助教师不断规范自己的职业生涯，促进教师自我评价和自我反思。

2、构建学生质量评价体系。制定“学生综合素质评价方案”，按照全面实施素质教育的要求，改革对学生学业的评价，试行用成长记录袋的评价方式，促使评价的多元化和全面性。

3、建立教师培训体系。进一步抓德师、、师风、行风建设，强化教师工作的责任感和使命感，以实际行动实现组织的共同愿景。制定教师学历达标规划，制定骨干教师、教学能手、教坛新秀、师德标兵评比办法，制定“以校为本”的青年和中老年教师培训计划，并按计划一步一个脚印地实施。

4、建立安全保障体系。要进一步做好学校水、电与食品、交通等方面的安全工作，成立相应的安全工作小组，坚持日常的安全工作督察，继续完善学校的安全设施和设备，建立健全各种应急处置机制，确保学校各项安全工作落到实处。

5、建立专用设备保管机制。实验室、电脑室、图书室、多功能教室、体育室等器材设备是实施素质教育的重要资源，应加以妥善保管，并由专人负责。需建立健全保管机制，进一步梳理和完善各类器材和资料。需增加图书室藏书量，添置学校的电教设备。

6、建立校园环境建设机制。增加校园绿化面积，提高校园绿化覆盖率，制定校园环境美化、绿化建设规划，落实校园管理责任制，使学校的校园成为学生健康成长的美好乐园。

201７年2月

第三篇：射阳湖镇农经服务中心2009年工作总结

射阳湖镇农经服务中心XX年工作总结

今年来，我农经服务中心严格执行县委农村工作办公室年初制定的各项考核制度，紧紧围绕镇党委、政府全年农村工作目标任务，团结带领全中心职工，紧扣农经工作的“三大管理职能”，立足本职做好“五项服务”，不断强化农经队伍建设和内部管理，全面完成了本各项目标任务，为我镇的农业增效、农民增收和农村稳定作出了应有的贡献，在群众中树立了较好的农经部门形象。

一、严格执行政策，当好三农“保姆”。

今年，我农经服务中心通过大张旗鼓的宣传、规范透明的程序、一丝不苟的操作、严格动真的督查，使农民负担、粮食直补和土地承包流转等惠民政策，在全镇得到了有效落实，农民从中得到了实惠，同时，农民对我们农经服务中心的工作也有了较高的评价。

1、落实农民负担政策不搭车。年初，我们根据中央文件精神及上级主管部门规定的农民负担政策，坚决取消了农业税和以资代劳金的征收，认真编制规费征收方案，报请县控减农民负担办公室审批，并及时分解到村，利用微机将方案及时试算、打印到户，做到统一规范。对农民负担监督卡的发放，我们采取集中填写，入户盖章，共发放农民负担监督卡22197户，占应发卡总数的99.8%，到户盖章率达97%。有效的堵决搭车收费现象，经过认真仔细的工作，我镇今年无一例因农民负担而上访的事件。

2、落实水稻直补政策不截留。今年我中心根据县委的有关文件精神，认真组织了水稻种植面积的调查核实，对部分种田大户到圩口核实，确定了水稻种植面积，集中将直补资金测算到户，并发放直补通知书到户盖章，我中心人员配合财政部门到户发放，及时将我镇190多万元的直补资金全部结算到户，未截留一分直补款。

3、落实农村土地承包政策不含糊。今年由于取消了农业税的征收，农民的负担大减轻，再加上农产品涨价的因素，农民出现了要田种的现象。针对这一现状，我们及时召开了有关会议，成立了土地流转领导小组，结合我中心的“一站式”创建，建立了“射阳湖镇土地流转市场”，形成了土地流转信息发布制度，更好地利用了土地资源，缓解了供需矛盾，全年共流转土地5486亩，合同147份。

4、落实信访事件不推诿。今年初，我中心就制定了来人来访责任制度，明确主任负责制，对农民来访的情况认真进行登记，限期进行答复。定期对来访的情况进行汇总，上报镇党委，便于领导了解农村情况，及时地采取措施和制定决策。全年我共接待来信来访事件21起，全部落实处理。

二、强化财务管理，当好集体“管家”。

农村财务的监督、管理，农村集体资产、资源发包管理，既是农经部门的主要管理职能，又是农村、农民反映上访的热点和难点。年初，我镇先后召开关于农村财务管理方面的两级干部会议，针对农村财务管理中存在的问题和不规范现象，在会议上进行通报批评，要求相关村限期进行纠正处理。我中心还两次对各村农民负担监督员和民主理财组长进行培训，多次召开民主理财组长座谈会，了解各村的财务情况，广泛听取群众代表意见，做到事前监督与事后管理相结合。

1、定期报帐，集中审核。针对各村报帐不及时，票据不规范的现状，我中心要求各村当月应报支的票据，当月及时报帐，对不能及时报支的票据，说明原因后，方可入帐，否则不予入帐。对各村报支的票据明确专人进行集中审核，对不符合规定报支的票据，责成当事人整改到位，不得悬于库存。

2、民主理财，财务公开。今年，我中心共对全镇31个行政村XX年的财务进行了全面清理，并确定了9个村为财务清理重点村，进行重点审计，对蒋堡、高夏、射南三村进行了干部离任审计，形成审计报告。对审计中出现的问题书面报告镇党委、政府，公开进行了通报，并跟踪相关责任人限期纠正到位。正常开展的民主理财，按时进行，对理财组理出的问题，及时与相关人员进行调查核实处理，将清理出的问题及处理结果公布上墙，接受群众监督。

3、规范资产、资源管理，完善发包合同。我中心对全镇的资产、资源情况进行了全面登记，明确了专人管理。各村资产、资源发包租赁时我中心合同管理人员全程参与合同招投标，确保资产、资源发包租赁时，做到程序合法、手续完备，真正做到“公开、公正、公平”，有效堵决了资产、资源发包租赁中存在的明招标、暗议标、人情标现象的发生，合同交中心登记、存档。通过公开招投标制度在我镇的实行，有效地遏制了腐败现象，确保了集体资产、资源的增值、增效，集体从中收益。全年，通过我中心公正实施的合同共45份，金额达863万元。

三、发挥服务职能，当好政府“参谋”。

我中心是镇党委、政府的参谋科室，担任着为政府提供决策依据的职能，因此，我们在完成县委农工办下达的各项指标的同时，紧扣农村经济建设这个主题，围绕镇党委、政府的农村工作为主线开展服务。今年我们对全镇的集体债务进行了调查摸底，提出了化解债务的目标和资金来源，多方为村级债务化解寻求新的财源；积极参与了全镇的低收入农户的调查，为党委、政府落实扶贫和低保工作提供依据；我中心还积极响应市、县关于创建“全面小康示范村”的号召，组织精兵强将投入到“三村联创”工作中，认真调查研究，通过创建提升村级环境的改变和资源的有效整合，力争早日全面实现小康示范村。今年我镇已完成对平南村、姜庄村的“小康建设先行村”的创建。根据县委、县政府关于成立农村合作经济组织的要求和任务，由我中心牵头，镇农业服务中心和水产站共同参与，经过周密规划、积极筹备，我镇于XX年11月份，成立了“射阳湖镇水产流通合作社”和“射阳湖镇机插秧合作社”。

四、立足本职，创建“一站式”服务。

根据县委农工办的统一部署，在全县范围内创建“一站式”服务窗口的精神，我中心克服无服务大厅的困难，积极创造条件开展创建。通过创建，我们开展了政策咨询服务、劳务中介服务、土地流转服务、会计代理服务、合同管理服务和农产品营销服务等工作，努力为群众办实事、解难事、做好事。结合创建“基层满意站所”和第二批共产党员先进性教育活动的开展，促进了工作作风的转变，做到热情谦恭，主动周到，微笑服务。对来中心办事人员，做到来有迎声，走有送声；到基层检查指导工作，做到求真务实，不搞形式主义。

五、加强农经队伍建设。

今年，全县实行了事业单位的改制工作，在

改制中，我中心认真做好下岗职工和提前退养人员的安置工作，安排好上岗人员的定岗定位工作，稳定了职工情绪，各项工作有声有色地开展。一是加强学习。我们一方面安照机关建设的有关规定，坚持政治学习不动摇，结合共产党员先进性教育活动，增强职工的大局意识、责任意识和改革意识。另一方面加强业务学习，认真组织职工参加了全县新会计制度的学习和上岗人员定岗学习，在本单位内开展互帮互学、以老带新的业务学习活动，极大地提高了职工的业务水平；二是抓好定岗考核。年初我们就明确了人员分工，工作任务细化到人，确定了各人的目标任务，做到年初抓目标到人，平时抓责任考核，年终抓奖惩兑现，极大地调动了全体职工的工作积极性；三是进一步推进会计电算化进程。通过去年的手工记帐与电算化的双重记帐的实践，今年我们中心取消了各村总帐的手工记帐，进行电算化操作，实践一年来，做到了准确无误，各项报表能及时地打印输出，反馈到村。

六、积极开展调查研究。

今年，我中心先后与南京大学和县老区促进会共同合作，对全镇土地承包及流转情况和中低收入农民增收致富情况的进行了调查，出色地完成了任务。我们还积极鼓励职工勤下村，多调研，及时掌握村级经济运行情况和涉农收费的执行情况，多写调查报告，通过调查研究，认真分析农村现状，为上级组织制定农村政策提供依据。

通过一年来的工作，我中心在各项创建评比中都名列前矛，全年没有发生违纪案件，树立了良好的农经部门形象。

射阳湖镇农经服务中心

XX年十二月

第四篇：射阳湖镇工资集体协商报道

射阳湖镇工资集体协商推进早、措施实

按照 “重规范、真协商”的要求，我们射阳湖镇采取五项举措积极推进企业工资集体协商工作，争取5月底前完成全镇工资集体协商目标任务。截止目前，全镇已经有新世纪蔬菜食品、得宝食品、安益钢瓶、申沁变压器、美霖铜业等五家企业作为示范点举办了规范有序的工资集体协商会议。县总工会和县人社局领导充分肯定我镇工资集体协商工作，4月1日上午，县总工会和县人社局把全县工资集体协商观摩推进会放在我镇举行，还观摩了我镇美霖铜业工资集体协商会议现场。

一、及时汇报，得到党政支持。县总工资集体协商业务培训班结束后，我们射阳湖镇工会及时将会议精神、今年我镇工资集体协商目标任务和我们镇推进工资集体协商的工作思路向镇党政领导做了详细汇报，得到了领导的重视和认可，镇党委政府分管领导一致表示全力支持开展工资集体协商工作，并在在人力、物力和财力上给予保证。

二、超前谋划，争取工作主动。为了拿出切实可行的工作方案，由镇工会牵头，专门召开了工会、劳动所、企管站负责人参加的联席会议，联系会议还特地邀请了县总工会维保部相关领导就具体实施步骤进行了现场指导。对照目标任务，认真排出了全镇19家作为独立开展工资集体协商的50人以上企业和行业特点明显的天平社区作为工资集体协商示范区，选出了7家规模性企业作为开展工资集体协商示范

点。会上明确了工会、劳动所、企管站分工各自分工和职责，制定了实施步骤、进度和操作程序，形成了合力推进的工作局面。

三、加强宣传，营造协商氛围。联合镇宣传、文化部门利用横幅、戗牌、橱窗等形式，广泛开展工资集体协商相关知识和对构建企业和谐劳动关系重要意义的宣传活动，形成舆论氛围，从而使开展工资协商工作不仅能得到广大职工理解支持，也能被企业老板所接受，达到双赢，形成共识。

四、重视沟通，赢得老板支持。为了确保这项工作有条不紊的开展，镇工会不仅要求全镇86家企业工会3月中旬将本企业工资集体协商要约书发放到位，同时将重点放在借外力通过各种关系渠道，深入企业积极与企业主进行沟通，赢得企业主主动配合和积极参与，化解企业主对工资集体协商的误解，使企业主认识到工资集体协商不仅仅为了增加职工工资，对企业也是实现以人为本、调动职工积极性，加快企业发展的重要举措，是一种双赢。

五、注重示范，通过观摩引导。为了坚持真协商，规范协商程序，使协商不流于形式，按照市总工资集体协商程序和内容两个指引的要求，镇工会联合劳动所、企管站在扬州新世纪蔬菜食品有限公司先搞试点。在和企业老板沟通后，进一步去企业调研，摸清企业发展态势、经营状况、职工人数、近三年来各个工种职工的工资水平、企业利润，算出增长幅度和今年预计增长幅度，在此基础上结合企业特点确定该企业工资集体协商议题。为了保证工资集体协商规范有序，我们镇还

创新了工会、劳动、企管站负责人作为协商指导员的身份直接参与并主持协商会议的模式，取得了很好的效果。在县总相关领导的参与见证下，紧接着我镇又举行了得宝食品、安益钢瓶、申沁变压器、美霖铜业等4家工资集体协商会议。为了下一步在全镇全面推开，在抓好示范点的同时，我镇还组织全镇86家企业工会主席、工资集体协商指导员参加观摩。

射阳湖镇工会联合会张灿中

第五篇：2008年射阳湖镇妇女保健工作总结

2009射阳湖镇妇女保健工作总结

由于我镇远离城镇，平时工作有一定的难度，但是通过自已努力，采取入户宣传、下村检查指导、上门、电话随访等方法，园满的完成了全年各项指标任务，现将总结如下：

一、孕产妇系统管理：

1、全年共对孕妇建卡246人，建卡率达100%，高危筛选108人，高危筛选率43.9%，其中射阳医院住院分娩146人，新生儿疾病筛查人数130人，筛查率89.04%,水泗住院分娩108人,新生儿疾病筛查30人,筛查率27%；尿碘156人,产前筛查103人，按规定要求对她们进行定期检查。

2、住院分娩率100%。

3、产后访视率90%，产后42天检查率92%，围产期保健卡记录规范。

4、全年无孕产妇死亡、围产儿死亡。

5、出生医学证明按上级要求，实行计算机管理。

二、妇女病查治

十月份进行妇女病检查。接受妇女病检查有4100人，查出妇科病人数797人，患病率19%，治疗率100%，并每月跟踪随访一次。积极配合县妇保院开展两癌筛查，基本完成了县下达的目标任务，其它工作任务能按时完成。

三、强化爱婴医院长效管理

对孕妇进行母乳喂养优点的宣教，并发放宣传册。

对哺乳期妇女进行指导，如何有效的母乳喂养，并做好记录。

四、开展村级妇幼人员的培训工作

开好每月例会，并对她们进行培训，不但提高了她们的理论水平，也大大发挥了她们的主动性。

五、资料归档

按公共卫生事业要求，完善妇保资料，并将资料装订成册。

二00九年十二月六日