一年级第二学期期中数学试卷分析（合集五篇）

第一篇：一年级第二学期期中数学试卷分析

2013-2014第二学期一年级数学期中试卷分析

一、本次命题全面、基础,难易适中，但是从学生的考试成绩来看，问题也不少。

二、试题情况分析:

第一大题：认真填空。学生基本上都对了。有些题是平时讲过的但学生还要错。也有部分题考得灵活学生没有反应过来。

第二、三、四大题是难度较小的。但也有同学失分，原因是粗心大意，也有学生是没有理解到位。

第五大题：考察的是学生的细心，观察能力以及对图形的认识，都是基础知识。

第六、七大题是占分最多的，也是最容易失分的。学生一不留心就会错，第一小题要求圈一圈好几个学生没按要求做，不认真审题。

三、自我反思及努力方向：

1、扎实的数学基础是解决数学问题的关键。一定要重视知识的获得过程。

2、“细节决定成败”在以后的教学中我要注意细节教学。不让学生因为一点小问题而酿成大错。书面整洁与美观方面在平时教学中也要加强。

3、培养学生做题认真，审题，检查的习惯。

4、注意面向全体学生，做到“下要保底，上不封顶”努力使每个学生都有不同程度的提高。

5、适当进行试题模拟的练习，树立学生的考试意识，积累考试经验，培养学生珍惜时间的习惯

第二篇：七年级2015第二学期期中数学试卷分析

七年级数学第二学期期中试卷分析

一、基本情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，基本上覆盖了本学段所教授的课程，除了考察学生的数学基础知识，也考察了学生的分析问题解决问题的能力。

二、试题分析

数学试卷分为选择，填空，解答题共三部分，其中第三部分考察了综合与实践部分的内容，总体来说有以下几个特点：

（1）注重基础知识的考察 本套试题主要考察了一三六章的内容，第一章62分，三六章46分，综合实践12分。突出了教学重难点，题量适中，难易适中。

（2）题型设计新颖，试题结构均衡

本套试题填空、选择、解答提题，重在对基础知识的理解。而计算题考查了学生的计算能力、实践操作和生活中的数学则考察了学生的及解决问题的能力。

（3）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，尤其是生活中的数学里面的试题全部来源于生活，让学生感受到数学与生活的联系，数学离不开生活，生活中处处有数学。

三、学生答题情况

选择题中第2、6、7小题错的比较多，其中第二小题有许多学生弄不懂B为什么不对，主要原因还是公式、概念理解不透彻。填空题中15、16题失分的比较多，主要是有些学生不加括号，写关系式不完整。这些细节不注意，导致失分较多。第三大题中的20小题修改规则的问题中，有些学生规则写的不够完整，导致失分比较多。最后一个大题的综合与实践，大部分学生找不出来规律。

四、存在的问题

从答卷中体现出来的问题有以下几个方面：（1）、基础知识不扎实，公式理解不透彻。

（2）、计算能力比较弱，17题中四个计算题，只有四分之一能做到四个全对，尤其是17题的第一个计算题，学生有可能受杨辉三角那个读一读的影响，好多都把五次方给展开了。

（3）、审题能力及解题的综合能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。

五、今后的教学方向

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心。

2、立足于教材，扎根于生活。既要让学生掌握教材中的重难点，也要让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。对于做错的题目及时纠错。

4、在前一阶段的教学中，我对于上课的进度把握的不是很好，习题处理也不是很及时，在以后的教学中把握好教学的进度，掌握好复习时间，及时学习，及时练习。

5、重视备课过程，认真备好、上好每一节课。多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

中杨初中

张红艳

第三篇：七年级第二学期期中数学试卷分析.doc[推荐]

2008学第一学期期中阶段性测试试卷分析

科目： 数学

年级： 七年级

备课组长：对试题的评价（覆盖面、难度、考查目标、题型、文字表达等）

知识点的覆盖面较广！试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致。试卷的题型有：选择题：10题每题3分共30分、填空题10题共30分、解答题包括计算题四道共16分，整式的化简求值5分。把各数表示在数轴上并比较大小6分，应用题2道共13分。此次试卷难易系数0.86，及格率94.94%,优秀率77.11%。注重对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育。

注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查。考查学生用数学的意识，加大应用题的考查力度。能立足考生发展和实际生活需要设计应用题。关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变。在保证基本类型试题的基础上，设计各种类型的试题，努力为学生创造探索思考的机会和空间。主要是考查学生认识有理数、实数的概念与其运算，实数的大小比较，会求一个数的相反数、倒数和绝对值。理解近似数的精确数位和有效数字。让同学们感受用字母表示数在生活中的广泛的运用！理解单项式整式的化简再求值，会用代数式解答一些有规律的数学题，一、对学生答卷情况的总体分析（学生掌握比较好的部分、比较差的部分、突出的问题及原因分析）

选择题的第4题、第8题和第10题同学们在几道题失分比较多，因为很难理解具有相反意义的量，把“盈利”和“支出”看作是一对相反意义的量，错误率在35%左右。第8题是大部分同学认为再次输出 “-3x-1” ,所以他们就选D。第10题没有理解题意，根本就不知从那里入手，一周后（7天）白天已经爬出洞口那就不需要再下滑0.2米，所以都不用下面选项代入检验是否正确！填空题第18题有部分同学只写一个答案：2，漏掉了另外一个答案：-4。第19题错误率较大！原因同学们不会用特殊值解题，更不会整体代换！例如：我们可以令a=20, b=5即可，代入代数式“4b-2a”得出。计算题第4小题也有很多出错，因为同学们没有深刻理解乘方的意义和实数运算法则！第25题失分率最高，特别是2第二小题很多同学没有看清题目“把卧室以外的地面都铺上地砖”。结果把全部地面都铺地砖，失分率达到40%左右。

二、对学生能力状况的评价（分析、综合、解决实际问题的能力等）

初一学生理解能力较弱，计算能力很差，经常会在运算过程中依赖计算器。一旦碰到应用题就有畏惧心理，应该在平时的学习中锻炼自己的学以致用能力！从小学到初中，有一个时间的适应过程，学习和生活习惯都相应去改变！上课期间，不能自觉记课堂笔记，主动、自觉思考问题，课后有堆积如山的问题也不请教老师和同学！所以导致两极分化现象早早到来！学困生的数学成绩越来越下降，学习数学的兴趣逐渐减退。课后作业不能独立完成，那就抄作业，有时迟交甚至不交作业的情况！老师应该不断地去鼓励他们，引导学生学会学习。

三、对教师教学过程的评价及今后改进教学的具体措施

1、要进一步重视概念教学，让同学们对每一个知识点都应该及时消化，克服学生畏难情绪。

2、重视后进生的转化，尽量不让任何一个同学掉队。

3、努力去培养学习数学的兴趣，向课堂45分钟要效率。

4、重视应用题教学，数学新课改的基本理念间：学有价值的教学。我们应注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，这是初中教育教学的需要。

5、重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学，为今后的学习打下良好基础。

6、加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程。

第四篇：一年级期中数学试卷分析

一年级数学期中试卷分析

东田一小李德乔

一、试卷分析

从卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

二、学生答题情况

本班有17人全部参加考试，两个人弱智。平均分 88.5，及格率88.2% 优秀率82%

三、学生得失分析

1、口算共计25分，分值较高，绝大多数学生正确率较高。我班两个学困生基本没得分，今后对这两名学生多多帮助。

2、填空题

失分较多的题目是第三小题，把左边的4个动物圈起来，有几个学生把右边的4个动物圈了起来，这些学生对左右分辨不清，应多加强方位的训练。还有失分较多的题目是第5小题数长方体正方体圆柱体和球平均丢掉2.5分，主要是不认真不细心造成的。

3、画一画

除了两个学困生，其余都做对了。

4、用自己的方式表示出算式的意思

将近一半的学生丢掉3分，前半段时间练过，复习时没作为重点练，今后加强各种题型的练习。

5、解决问题

试卷出了四道解决问题两个加两个减，平时训练较多，除了两名学困生，其余基本正确。

四、今后措施

1、加强数学基础知识的教学。

重视知识的获得过程，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强针对性、发展性、综合性练习。

引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题，培养学生良好的解题习惯。做到既面向全体，又因材施教。

3、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。

4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等。

5、多加关注学困生，使他们的成绩有所提高。

第五篇：2017—2018学年第二学期期中考试数学试卷分析

大名县旧治乡大王村小学

2017—2018学 总分 2807.5

平均分 70.19

最高分 97

最低分 26

及格人数 31

及格率 77.8%

三、答题情况分析以及原因

该题考查“直角三角形已知内角和与一角，求第三未知角”。8位学生计算错误失8分。原因：a:没有掌握三角形内角和知识；b:审题不认真，忽略直角三角形；c:计算失误。

7）第7小题一个四边形如果只有一组对边平行，它就是（）形，如果有两组对边分别平行，它就是（）。

该题考查“平行四边形和梯形的定义特征”。6位学生误判梯形特征，8位学生误判平行四边形特征，共失16分。原因：a:未牢固掌握梯形和平行四边形概念特征；b:混淆平行四边形和长方形特征。

8）第8小题在○里填“＜”“＞”或“＝”2.8×0.6○2.8 3.5×0.8○0.8 0.9×1○1。

该题考查“小数乘法：一个数乘以大于1/小于1的数的积与原数比较”。7位学生错误失15分。原因：a:没有掌握小数乘法计算规律；b:不能熟练计算小数乘法。

10）第10小题淘气将中间两个小数的小数点忘写了，请你帮他填上，使这个式子成立。2890＞3507＞8091＞9.832。

该题考查“小数点的移动和小数比较大小”。19位学生错误失38分。原因：a:未仔细审题，忽略该题未做14位；b:不能正确比较小数大小。

11）第小题奇思把一个三角形的纸减去一个角，剩下的图形是（），它的内角和是（）度。

该题考查“四边形定义及其内角和”。32位学生没有正确填写四边形14人未准确填写四边形内角和360°，错误失46分。原因：a:未准确理解题意；b:思维局限，填写梯形；c:未掌握四边形内角和知识。

第二题判断6小题6分，涉及比较（2分）、图形（2分）、定义（2分）。出题相对灵活，注重基础知识。