2011-12学年度第二学期期末数学试卷分析

第一篇：2011-12学年度第二学期期末数学试卷分析

附件2：

2011-12学年度第二学期期末试卷分析

学校：宿山初中年级： 七学科：数学备课组长：靳芹

※※※※※※※※※※※※※※※

一、试题分析

七年级数学试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，注重对七年级阶段数学基础知识的全面考核和面向全体学生的水平考核，在重基础、面向全体的同时，注重通过题目的背景、形式等途径，体现出考能力、考素质的新课程理念的要求，做到了以数学知识为载体，考查出学生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出学生已有的数学学习能力的差别，基本做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用。

试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查，没有出现偏题怪题，能紧扣教学内容，符合课程标准，无科学性错误。

七年级试卷设计了选择题、填空题、解答题三种形式。其中选择题8题24分；填空题8题24分；解答题9题，72分。从考察范围看：第1、3、4、5、9、10、12、13、14、16、17、18、19、20、21、22、24等17道题考查代数部分的知识，分值84分；第2、6、7、8、11、15、23、25等8题，考察了几何部分：平行线以及三角形全等两章的知识，分值为36分。

随机抽取100份试卷，总平均分95分，选择题得分率98%，填空题得分率96%，解答题得分率89%。

二、答题分析

平均分：84；优秀率：43%；合格率：85%；低分率：8%；

失分的主要原因还是马虎、粗心造成的，但也有少部分同学是基础知识不扎实造成的。第14题概率题错误较多，主要是学习时没有真正搞清楚概念。24题列方程组解决应用题失分较多，主要是没有审清题目，方程列错，导致结果做错。

三、教学建议

1．重视“双基”教学。在阅卷中发现不少学生由于基础不扎实而导致失分很多，要求教师在教学中要重视“双基”教学。

2．注重学生能力的培养。学生因运算能力、探究推理能力、应用能力等较低而造成较严重的失分，在教学中教师要注重学生能力的培养，把能力的培养有机地融合在数学教学的过程中。

3.注重培养学生的应用意识。数学是“生活的需要”，在教学中教师要在联系学生的日常生活并解决相关的问题中孕育数学的应用意识，加强数学建模能力的培养，在教学中应将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上。

4.注重学生的自主探索和合作交流。教师在设计、安排和组织教学过程的每一个环节中，要有意识地体现探索的内容和方法，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作活动的空间和机会，让学生在具有现实背景的活动中去研究、去探索，从而培养学生的探索与创新精神。

5．培养学生良好的学习习惯，特别是纠正粗心大意、审题不清等毛病，将这一要求落实到日常教学之中。

第二篇：第二学期期末二年级数学试卷分析[模版]

第二学期期末二年级数学试卷分析

从整体上看，这次期末考试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。平均成绩88.67分，及格率97.4%，优秀率59%。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况，不是最理想的。测试成绩反映了教学中的得与失，相信只要我们认真分析，总结经验和教训，将有效提高我们得教学水平，提高教学质量，促进教育教学的发展，下面我对试卷上的试题来进行评价分析。

一、答题简析

1、我会填。填空题部分的得分率比较高，大部分学生能认真填写，第5和12小题失分较多，第5小题学生在列出算出算式后却不写余数；第12小题学生还是对近似数的理解不够到位。

2、我会辨。同学们的第2 小题失分率较高。“棉花比石头轻”原因是有的学生不能理解轻是相对的，本题没有明确说明两种物品的质量，学生就受到了日常感觉的影响而出现了错误。

3、我会选。本题的丢分是比较严重的，其中的第2、4、5题学生都出现了不少错误。第二题考查学生“进一法”的应用，学生的理解还是不够；第4小题又是一个近似数的问题；第5小题是一个找规律的题，学生可能是考虑的不够认真而出现了丢分。

4、我会算。无论是口算还是笔算，其计算方法掌握得比较好，计算准确率比较高。计算题部分的得分率比较高，大部分学生做错的原因是由于粗心造成的。个别学生对计算法则的掌握还是不够好。

5、解决问题。本题共7个小题。解决问题部分的得分率较高，大部分学生能够正确解答，能够运用所学的知识解决比较简单的实际问题，学会搜集信息和处理信息，学会分析问题和解决问题。解决问题部分出现的问题主要是审题不认真，看错信息，第4小题，学生没有理解题意。用加法计算，反而做成减法了。第7小题是要求学生自己提出一个乘法的问题并解答，但是有些学生却提出的是一个除尘的问题。

二、教学建议

1、加强“四基”教学

小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识以及基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验是进一步学习的基础，必须让学生切实理解和掌握。从这次数学期末质检试卷分析看，还有一些学生对数学基础知识掌握得不够好，对一些数学概念不理解，认识模糊不清，对一些计算法则、数量关系未掌握。在数学教学中，教师要重视加强“四基”教学，根据学生的已有知识经验和认知规律，借助直观形象、具体生动的情境，引导学生在理解的基础上掌握基础知识，发展技能，提高能力。

2、切实改进教学方法

除了接受学习以外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。在数学教学中，教师要充分调动学生的学习积极性和主动性，倡导多种学习方式，变学生“听数学”为“做数学”，让学生在学中做，在做中学，手脑并用。这样有利于学生感知，建立表象，为抽象概括创造条件，有利于让学生自主建构新知识，提高教学效率。

3、加强口算训练，提高口算能力

从这次数学试卷分析看，反映出仍有少数学生对表内乘法口诀及20以内加、减法的口算不够熟练，计算技能尚未形成，个别学校的学生计算得分率偏低，这些问题要引起学校及科任教师的足够重视。在数学教学中，教师要特别重视加强基本的口算训练。一要注意引导学生在理解算理的基础上，掌握口算的基本方法；二要注意口算形式多样化；三要注意调动全体学生口算的积极性，可适当组织开展口算比赛。

4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

从这次数学质检试卷分析看，还有少数学生在解决问题时，不会分析数量关系，没有掌握分析数量关系的方法，导致出现解题错误。因此在数学教学中，教师应充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程，学会搜集信息和处理信息，学会发现问题和提出数学问题，学会分析数量关系，切实培养学生的应用意识和解决问题的能力。

第三篇：第一学期期末八年级数学试卷分析

2016～2017学年第一学期期末考试

八年级数学试卷分析

一、总体评价

本次八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力，达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的。有利于激发学生的创造性思维，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。整体来看试题偏难。

二、失分原因分析：

１.学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，计算题失分及应用题较多，导致成绩普遍偏低，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。２.审题不仔细是造成失分的又一主要原因。

３.平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎。

三、教学启示与建议

1.夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。

2.运算能力的培养是重点，也是难点，初中阶段是培养数学能力的黄金时期，它甚至会影响到高中数学的学习。从学生个性品质上分析，运算能力差的同学往往粗枝大叶，不求甚解，眼高手低，从而阻碍思维的进一步发展。从教学策略上分析，教师应针对问题对学生加强学法指导。

3.推理能力的培养对八年级的同学要从课堂住牢固，注意对学生分层次教学，让程度不同的学生有不同的收获。课标是最低标准，平常的教学要高于课标，下有最低、上不封顶。

4.加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生能体会数学知识的发生、发展，通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

5.加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

二〇一七年一月十日

第四篇：学第二学期幼儿园中班期末数学试卷

幼儿园中班数学期末测试题

姓名

班级

总分

一、看物写出相应的数字。

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

二、按1—10的顺序填写数字，看谁写的又对又好。

三、小朋友伸出你的小手，看谁算的又对又快。

3+0=

2-1=

4-2=

1+2=

5-3=

3-2=

4+1=

2+3=

1+3=

四、小朋友看谁写的又快又好。

五、看图数一数，连一连（10分）

★

★

★

★

★

★

★

★★★★★★★★★

★★★★★★★

第五篇：三年级期末数学试卷分析及学情分析

三年级期末数学试卷分析及学情分析

一、试卷总体分析

本次考试的试卷以基础为主，以学生为本，在寒假来临之际，这样的一份试卷比较适时宜，既可以让孩子们快快乐乐地过年，又能让孩子们自信满满的过年，或许会对孩子将来的数学学习产生长远的影响，当然如果再有一两个有难度的题的话会更好。

七个班的均分均在93分以上，整体成绩不错，尽管班级之间有差距，我觉得非常正常。

二、试卷质量分析

我们的两个班的情况是：

一班实考53人，及格率100%,优秀生49人，优秀率92.45%,均分94.52分。二班实考55人，及格率100%,优秀生47人，优秀率85.45%,均分93.74分。

从学生做题的情况来看：主要存在的问题有：

（一）有部分学生知识学得比较死板，不会灵活或综合运用学到的知识。比如：二大题的5小题，三大题的5小题，六大题的5小题，这几个题都属于图形题，说明有的孩子对图形题的理解有待提高，或空间想象能力很差，亦或是动手操作能力欠缺。

（二）计算失分太多，（1）运算顺序错误；（2）计算的结果让人看不懂，不知人家的得数怎样来的；（3）把减算成减的，把减算成加的；（4）口算的结果出错的，二六十八，5+8=15,五花八门的错误；（5）抄错数字的等。

（三）平年闰年的判断方法课堂上讲了不下十遍，还有孩子出错，说明有的孩子对平年闰年的判断方法的理解有问题。

（四）细节出错的也不少。该加单位名称不加的，该加括号不加的等。

三、对今后教学工作的建议

1.部分学生基本功不扎实，今后须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，让所有的学生逐步养成认真、细心的良好学习习惯；

2.在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别；

3.在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力；

4.根据每个学期的时间长短，针对各班的实际情况，做出详尽的计划，及时指导自己的教学。

总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。