张家港学校特色

第一篇：张家港学校特色

学校特色

江苏省梁丰高级中学其前身是创办于清光绪年间（1894年）的梁丰书院，百年的办学历史，梁丰高中栉风沐雨，绽蕊吐华。1997年学校首批通过国家级示范性普通高中的省级验收，2004年被确认为江苏省首批四星级普通高中。学校环境优美，设备设施先进。2005年，学校易地新建，2006年投入使用，目前，学校共有教学班48个，在校学生1898人；学校占地面积193亩，建筑面积近7万平方米，生均建筑面积40.18平方米；绿化面积近5万平方米，生均近30平方米，绿化覆盖率为38.6%；各种教育教学设施齐全，实验室、艺术中心、信息中心，设备先进，教室多媒体覆盖率达100%，生机比为6：1，图书馆藏书8万多册，生均图书46册，订有各类报刊、杂志300多种。

学校文化底蕴深厚，名师荟萃。学校现有公办教职工208人，专任教师185名，其中江苏省首批教授级高级中学教师3名，江苏省特级教师3名，苏州市名教师7名，苏州市学科教改带头人13名，获得省、苏州市、张家港市名师、学科教改带头人、教学能手和教坛新秀等荣誉称号的教师74名，具有骨干教师称号的老师占专任教师总数的40.0%，有硕士研究生45名，占专任教师总数的24.3%，具有高级职称的教师83人；学校还拥有一批经验丰富、敬业爱岗的学科竞赛指导老师和金牌教练，为学生的个性发展、特长发挥提供有益的指导。

暨阳高级中学特色

学校明确提出了“志合行健”的核心理念，重在强调要以共同的愿景和协作一致为基本精神，同心协力，协作发展，而具体做事时又应该雷厉风行，刚健有力。以此定位学校校训为“志以远，言以信，身以简，学以朴”，意为立志要远大，言语要诚信，立身要简朴，求学要踏实。在这一办梁丰高级中学

学理念指导下，学校进一步发扬传统优势，立足于面向全体、全面发展，服务于个性特长的培养，着眼于潜能开发，把学生努力培养具有健全人格与全面素质的现代人。学校始终坚持以质量求生存，以特色谋发展，在学校传统优势的基础上，形成了目标教育、心理教育、体育教育、校园文化建设四大特色品牌。

常青藤实验中学挖掘学生综合能力

虽然只走过了四个春秋，常青藤实验中学高中部却以崭新的办学理念、鲜明的办学特色、一流的师资队伍、卓越的办学实绩在港城人民面前崭露头角。

作为教育部在苏州市设立的四所新课程样本学校之一，学校充分挖掘校本课程资源，建立了丰富、立体、多元的校本课程和社会综合实践课程。学校注重学生综合素质的培养和提升，每年的文化艺术节、体育节、读书节、科技节、感恩节以及富有特色的学生社团活动，深度挖掘了学生学习潜力和创造潜能；学校举办的国际钢琴音乐晚会、名家书法展、作家校园演讲、专家教授讲座、省机器人大赛、省健美操大赛等活动开阔了学生的眼界，拓展了学生思维。

近几年，该校学生在省市学科竞赛、省机器人大赛、省乒乓球比赛、全国英语能力大赛等赛事中摘金夺银，为升入名牌大学积累了资本。首届高中毕业生在2008年高考中取得了优异成绩，有一批学生进入全国一流大学。

“国际化、品牌化、多元化”是学校的发展之路。常青藤实验中学国际部实施英国剑桥A-Level课程，实行严格管理，创造了一条更符合中国学生走向国际的发展之路。首届国际班学生100%跨进了英国一流大学，09届毕业生已100%拿到了国外知名大学的预录取通知书。

张家港外国语学校

创办于1997年，是一所文理并重、外语见长、有鲜明办学特色的股份制学校。学校集小学、初中、高中、国际部于一体，实行12年一贯制。

学校坐落于江苏省张家港市暨阳东路 256 号，占地面积 55543.6平方米，建筑面积 4.8万平方米，总投资达 9100 万元。教学设施齐全、装备精良，目前学校拥有电脑近700 台，多媒体教室 82 个，馆藏图书 10万余册，电子图书 3 万册。各种教育设施齐全，实验室、信息中心、各种专用教室设备先进，教室多媒体覆盖率 100%。校内有用于分层次教学的专用小教室 30 个 , 有专门供外籍教师生活的专家楼。

张家港外国语学校历来延聘社会名师、博学之士以及优秀外籍教师到校任教。在教学实践中，形成了“勤奋、严谨、精深、高效”的教风。学校现有专任教教240名。其中，江苏省特级教师1人，苏州市名校长2人，苏州市名教师1人，苏州市学科带头人2人，具有张家港市级以上骨干称号的教师共84人，骨干教师比率列全市中小学前茅。

学校以“培育具有民族灵魂和国际视野的、健康进取的现代学子”为使命，努力创办人民满意的教育，培育走向世界的英才。学校紧紧把握时代脉搏，把“营造数字校园，建设数码社区”作为突破口，以信息化带动学校步入现代化。学校努力创建“和”文化，营造和谐高雅的校园文化氛围，实现学校的快速、持续发展。全体教师用智慧赢得学生尊重、用人格影响学生做人、用哲理启迪学生思辨、用理想激励学生奋进。学校凭借“以人为本，以德治校”的办学思想，坚持走“小班化，高质量，创特色，建名校”之路，致力于“强化英语、实践双语、尝试多语”的教学实践，实现了“做优，做出特色；做强，做出实绩”的办学目标。

张家港市浦项（国际）学校，张家港外国语学校（国际部）。建筑面积20000平方米，旨在重点解决本市和周边地区外国籍（含港澳台地区）学生的就学,同时满足部分选择IB 国际文凭课程的境内学生就学。学校总投资9300万元，最大办学容量为幼儿园单轨3个班、一至十二年级两轨24个班。学校总体规划体现了国际化、现代化、园林化的特点，设施设备齐全，同时还建有学生公寓、室内游泳馆、体育馆、中西餐厅等。

浦项（国际）学校于2009年9月1日正式启用并运行。目前开设二个部： IB部和韩国部，这是一所高品位的国际化程度极高的学校，是一所管理规范、治学严谨的学校。这里将着力培养素质全面、视野开阔、能力卓越的国际型成功人才

市二中 学校的教育质量年年上新台阶，自1994年以来已连续8年获市初中教育质量综合评估一等奖，连年被市委市政府评为双文明单位，先后被授予苏州市德育先进学校、苏州市体育传统项目学校、苏州市体育卫生两个条例实施合格单位、苏州市综合治理先进单位、苏州市国防教育先进集体、江苏省冬季体育锻炼先进学校等荣誉称号。2001年12月，学校一举以最高分通过了省示范初中的验收。

学校确立了“校高则立，校特则活、校谐则兴，校美则润”的办学思想，坚持走“科研兴校、科研兴教”的可持续发展之路，取得了丰硕的办学成果，赢得了全社会广泛的赞誉。

第二篇：张家港小学学校章程

（201

3张家港市实验小学学校章程

年9月9日经第十一届第十一次教职工代表大会审议通过，2013年9月29日经张家港教育局核准生效。）

第一章 总则

第一条 为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高办学效益和教育教学质量，依据《中华人民共和国教育法》及其他有关教育法律、法规、条例，制定本章程，以保证依法行政，依法治校，实施学校内部科学化、规范化、系统化管理。

第二条 学校名称：张家港市实验小学

英文表述：ZHANGJIAGANG EXPERIMENTAL PRIMARY SCHOOL

学校地址：张家港市杨舍镇陈家场路20号（北校区）；

张家港市杨舍镇小菜巷路1号（南校区）； 张家港市杨舍镇玉兰路1号（东校区）

邮政编码：215600 管网网站：http://www.xiexiebang.com/ 注册域名：张家港市实验小学。

第三条 学校性质：本校由张家港市教育局举办，经张家港事业单位登记管理局登记，属公益一类事业单位。本校为实施6年制教育的全日制公办教育机构。具有法人资格，独立承担民事责任。

第四条 学校规模： 学校面向政府划定的施教区招收生，招生对象为施教区6周岁适龄儿童。共招收六个年级，每个年级18～20个教学班，共110～120个教学班，总体不超过5400名学生。

第二章 办学理念与学校文化

第五条 办学理念：“创意小学 实验梦想”。小学教育要以小见大，要扩大小学教育的范围与影响，丰富小学教育周期的内涵与拓延。从每一个孩子开始，从一个老师开始，找回自己的生活，编织梦想的故事，完成想象的自己，让校园生活充满无限创意，奠基校园文化，影响孩子未来。

第六条 办学目标：“让学校成为美好的童年记忆。”建成一所管理科学、民主、规范，全面推进素质教育，具有鲜明办学特色，具有一流教育设施的现代化学校。拥有一支教育理论水平高，初步掌握教育科研方法并具有一定教育科研能力，有扎实的学科知识和教学基本功，一流的教育教学水平，师德高尚的“科研型”、“专家型”“优·雅”的教师队伍。培养适应社会发展及人的发展需要的，全面发展有特长、品行规范有进取精神的“智·趣”学生。三年内把学校建成在省内具有一定知名度的特色名校，五年内把学校建成在全国具有一定知名度的特色名校。

第七条 办学特色：充分体现“弘扬百年历史文化”与“彰显现代学校文化”的交融，建设高雅、深邃、富有生机和活力的“范贤”文化特色，实现“让学校成为美好的童年记忆”的教育主张。充分展现“三校合一，集团办学，优势互补”的管理特色。

第八条 校 训：端 勤 毅（第二任校长郭聘之于1913年立）；

学校精神：以贤为范 超越自我

第九条 文化主张：向着美丽出发

教师文化：优·雅 学生文化：智·趣

第十条 校标：是两个交融的色块，简约、对称、流畅、明快。红、蓝两色组合的是“实验”两字的字母“SY”的抽象图形，红色让人感受到一种跳动的节奏，一种生命的脉动，一种个性的张扬象征着实小的学生们蓬勃的朝气、灿烂的明天。蓝色让人体会到一种睿智的沉稳，一种情怀的博大，一种意念的飞动，代表着实小的老师，无私奉献、不倦追求。两个色块的交融象征着师生和谐平等相处，真诚互动交流。同时也诠释着学校以“和谐”为核心的智慧育人理念。师生平等、教学相长，是情感的和谐；化美为境、情景相生，是环境的和谐；德高为重、身心和谐，是发展的和谐。以生动的教育培养生动的心灵，以生动的心灵激发创造的精神，是全体张家港实验小学的教育工作者孜孜以求的理想之境！

校歌：《声音》（百年校庆创作，任文浩作词，江建斌作曲，学堂乐歌风）校刊：《范贤》（每学年三期，功能为：学校教育理念的宣传和教师教学科研成果的交流）

第三章 学校治理结构与运行机制

第十一条 学校采用“三校合一，集团办学，条线管理”模式。按上级批复编制设置校长、副校长、主任、副主任、总辅导员、教师及其他工作人员岗位。三个校区设校长岗位1个，各校区设二至三个副校长岗位，其中一个为主管岗位。副校长除了分管校区工作以外，还主管全校条线工作。设置校长办公室、教学科研处、德育处、总务处等职能部门(校长办公室 共1个，其它职能部门各校区1个)。

第十二条 学校成立党支部、团支部、少先队、工会等群团组织。党支部设书记及支部委员会若干个。

第十三条 党支部职责。

1.保证党的路线、方针、政策、法律法规的贯彻执行，发挥党支部政治核心作用、监督保证作用和党员的先锋模范作用。

2.做好党的组织建设，做好入党积极分子的培养、考察和发展工作。

3.加强党的作风建设。

4.做好教职工的思想政治工作，定期组织政治学习，开展各种教育活动，不断提高教职工的政治思想觉悟和道德水平。

5.对学校的规划、工作计划、重大方案、重要工作及人事安排等认真研究，参与决策，保证上述工作的顺利实施。

6.对领导干部发挥管理、教育与监控作用，讨论校长对中层干部人选的提名(或竞聘人员任命的提名)，并按干部管理程序报上级主管部门审批或备案。

7.组织、领导学校工会、共青团、少先队、女工委员会及民主党派，并开展好各项工作。

8.组织、领导教职工代表大会，支持和保证教代会在民主管理和民主监督中正确行使权利和履行义务。

9.做好一年一度的党员民主评议工作。

10.规范有序地建好党务档案。

第十四条 党支部工作准则。

1.坚持群众路线，充分发扬党内民主，严格执行民主集中制。

2.严格党的组织生活，定期召开党支部大会、党小组会、支委民主生活会，上好党课，坚持党员责任制度及联系群众制度。

3.加强党风廉政建设，教育干部、党员自觉抵制和纠正各种不正之风，对党内腐败现象，依据党章、党纪严肃处理。

第十五条 学校实行校长负责制，下有副校。校长是学校的法人代表，对学校管理、教育、教学、行政、评价等工作全面负责。主要职责及权利如下：

1.贯彻执行党的教育方针，国家的法律、法令、法规以及教育行政部门的指示、规定；遵循教育规律和管理科学，全面提高教育质量，做好学校各项工作。

2.决策权。校长有权根据党的方针、政策和上级指令，在听取各方面意见的基础上，对学校的重大问题行使最后决策权。

3.人事权。校长按有关规定权限和程序，有权对中层干部进行任免或采用竞聘方法；根据学校实际，有权对教职工聘任、解聘、分工与管理。

4.财务权。对国家拨给的办公经费等，校长有权决定使用方案，对校舍和设备，有权合理安排使用，不断改善办学条件。

第十六条 校长工作准则：

1.正确处理党政关系，定期向党组织通报工作，重大决策要主动征求党组织的意见，让党组织参与决策,自觉接受监督。

2.尊重教职工的民主权利，听取他们的意见和建议，对不同意见，正确处理，不打击报复。

3.清政廉洁，不以权谋私。

4.努力学习，不断提高自身政治业务素质，深入实际，总结经验。

第十七条 学校实行教职工代表大会制度：

1.教代会由工会组织负责。

2.教代会由教职工民主推选产生，其中党政工团队代表占三分之一，教职工各方面占三分之二。

3.教代会由工会主席主持。每学年至少开两次，三分之二代表出席方可生效，教代会选举和做出的决定、通过的决议，须经半数以上表决通过。

4.教代会对校长权限内的决策有不同意见，应及时同校长交换意见，如意见不能统一，按校长意见执行，必要时可报告上级主管部门和上级教育工会。

5.教代会每三年改选一次，缺额可及时增补。

第十八条 教职工代表大会主要职能：

1.听取校长的工作报告，审议学校发展规划、学校工作计划、重大改革方案，并对其提出意见或建议。

2.审议决策有关教职工生活福利的重大事项。

3.审议通过学校的人事制度、分配制度、各项规章制度及评价制度。

4.制定、修改学校章程。

5.评议、监督学校行政领导干部。

6.讨论并向校长递交教职工代表提出的各种提案，及时反映群众的意见、要求，向各部门领导提出合理化建议。

第十九条 校长办公室。校长办公室负责协助校长和分管副校长开展工作。由办公室主任一名具体负责，副主任若干协助执行。

1.协助校长做好校长室的日常事务性工作。

2.负责对内、对外的联系接待工作和群众来信来访的处理。

3.组织好学校教师大会、学校行政办公会议等，做好行政会议记录，撰写学校“大事记”，编撰学校年鉴。负责学校档案管理。

4.负责上级来文收发、传阅经办何归档。负责学校有关文件、计划、总结的起草和打印。

5.代表校长发布公告或通知。

6.搞好校园网建设，做好学校文化建设和对外宣传工作。

7.根据校长的部署和安排，做好各部门的协调工作。

8.管理学校和校长的印鉴。

9．制定学校教学工作计划，做好学校工作总结，每学期一次，并认真贯彻执行。

10.协助校长做好招生工作。

第二十条 教学科研处。教学科研处负责学校的教务工作和科研管理。由主任一名具体负责，副主任若干协助执行。

1.建立健全学校教学管理系统，加强对教学的管理，定期或不定期进行教学常规检查。

2.建立健全学校教学评价系统及其运行机制，加强对教学工作的评价，主要有教学计划、开发利用课程资源、课堂设计、课堂教学、作业与辅导、密切家校联系、教育教学评价、教学研究工作、关于教学质量检测监控、复习计划等。

3.根据国家和上级教育行政部门的规定制定学校各年级课程表，并认真贯彻实施。

4.加强教师队伍建设，加强对教师的培养，不断更新教育思想、教学观念，转变教学行为；掌握科学的教学方法和教学手段，提高教师的素质和教学水平；不断总结教师的教学经验并及时推广。

5.建立教师教学业务档案、学生成长档案，加强教学档案管理。

6.按照国家和上级行政部门的要求，做好学生的学业考核、质量综合评价及学籍管理工作；做好编班、转学工作。

7.负责学生综合实践活动，保证做到组织、计划、内容、时间、地点落实，不断提高综合实践活动质量。

8.负责教材的预订及分配工作；负责学校的电教工作和图书馆管理工作。

9．建立学校教研管理系统、评价系统及运行机制，制定学校的教研计划。

10.领导学校的课题组。

11.建立健全教研档案，并负责学校教研档案及教研资料室工作。

12.审查学科教师的教研计划，并对其进展情况进行监督。

13.负责学校期刊、学刊及教师的教研经验汇总工作。

14.负责组织论文或实验报告的评定，定期召开研讨会，并对教研成果进行总结推广。

15.加强对教师队伍的业务理论培训，不断提高教师的理论水平及科研能力。

第二十一条 德育处。德育处工作范围是学校的德育、少先队工作及安全防护、家校配合、共建共育等相关工作。由主任具体负责，副主任和大队辅导员协助执行。

1.认真实施《中小学德育规程》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等政策法规；贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生常规管理要求》，形成良好校风。

2.建立健全德育工作制度。

3.加强德育队伍建设，加强德育队伍培训，不断更新教育思想、教育观念，转变教育行为，掌握科学的教育方法和教育手段，提高德育工作者的素质及水平，不断总结德育经验并及时推广。

4.组织教师制定各项德育计划，并进行检查评价，如班队工作计划等。

5.加强德育主渠道研究，充分发挥德育主渠道的育人功能。

6.建立班主任德育工作档案，并加强德育档案管理；加强对班队会的组织指导，提高班队会质量；定期召开家长会。

7.深入研究家校协同教育及社区教育，充分利用社会教育资源，对学生实施品德教育。

8.建立评价系统和评价机制，做好优秀班主任、优秀少先队辅导员、三好学生、优秀少先队员、优秀班集体等评价工作，并指导班主任、中队辅导员做好评价工作。

9.做好少先队工作，充分发挥少先队的教育职能，开展丰富多彩的教育活动；定期召开少代会，抓好少先队基地建设。

10.加强校园的文化建设，创设优良的文化氛围，充分发挥校园物质文化建设和精神文化建设的育人功能。

11.及时处理学生的偶发事件，协调教师与家长之间的关系，保证正常的教育教学秩序。

12.定期对学生进行法制、安全、自我保护等教育，严防学生违法犯罪现象及各类意外事故的发生。负责学校的心理咨询热线及心理咨询室工作。

第二十二条 总务处。总务处由总务主任负责，副主任若干协助工作。下设会计、出纳、文印室、临时工若干人。

1.为教育教学提供必要的物质保证，负责学校各种教育教学设备、办公设备、办公用品，学校维修的各种材料、设备的采购、运输、安装工作。

2.加强对学校的经费、设备、校舍的管理，努力做到开源节流、增收节支，监管师生使用学校设施情况，制定管理制度，并严格执行。

3.定期对校舍设施等进行安全检查和维护，严防事故发生。

4.加强校园环境建设，制定发展规划，净化、绿化、美化校园，创造良好的育人环境。

5.负责学校值班安全及安全保卫工作。

6.不断改善教职工的生活条件，努力提高教师的福利待遇。

7.执行《会计法》，每学年初做好预算，每学年末做好决算，并向校长报告，并经上级教育财会中心审批。

8.严格财物购置的审批制度。

9.每学年进行一次固定资产全面清查，需要报损报废的要按有关规定办理手续。

10.管好预算内外各项经费使用，符合财政审批部门和审计部门的要求。

11.做好临时工的职数定编、定岗位、用工待遇及对临时工的管理、教育。

12.按国家规定及学校具体情况做好后勤各类人员的定编、定岗、定工作量、定待遇工作。

13.做好总务处全体工作人员培训工作，以提高他们的政治素质、业务素质、工作水平、服务意识、责任意识。

第二十三条 其他常设机构：

学校建立校务委员会，负责审议学校章程、发展规划和其他重大规章制度、人事与财务方案等校内重大事项；

建立学术委员会，在学校教育科研的规划制定、项目策划与督导、成果评定以及教师队伍建设等方面发挥咨询、评议作用；

建立家长委员会，增进家校沟通，保障学生家长参与学校管理、教育教学等工作。

第二十四条 学校建立健全重大事项决策制度。学校重大事项应在党政主要负责人酝酿提议、充分调研与征求意见的基础上，由校长召集并主持校务会议审议，经集体讨论，由校长作出决定并组织实施。党支部发挥监督保障作用。凡属教职工代表大会职权范围的事项，应提交教职工代表大会审议。

第二十五条 学校建立健全信息公开制度。学校实行校务公开，切实保障教职工的知情权、参与权和监督权；同时向社会公开学校相关信息，以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利，接受社会、家长的监督。

第二十六条 学校建立健全档案管理制度。学校建立档案室，加强档案资料的建设和管理。各职能部门做好各类资料的收集、整理和归档工作。学校建立校史室、荣誉室重视教育历史物证遗存保护，发掘和弘扬校本优秀文化传统。

第二十七条 学校建立健全校内申诉制度。分别成立校内学生申诉处理委员会和校内教师申诉处理委员会，明确受理学生和教师申诉的部门和程序。学校建立健全争议调解机制。通过劳动（人事）争议调解委员会，就教职工与学校的劳动（人事）争议进行调解；通过人民调解委员会，就学生、教职工、学校间的民事纠纷进行调解。

第二十八条 学校接受政府以及教育、登记管理和审计等管理部门的监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议。

第四章 学籍管理

第二十九条 学籍管理由专人负责。

第三十条 学校招收施教区域内年满六周岁的儿童免试入学，实行秋季招生；非服务区域范围的转学生、借读生一律按有关规定办理入学手续。

第三十一条 教学采取班级授课制，教学班学生一般不超过40人。

第三十二条 学生修业年限为六年，修业期满且成绩合格者，发给小学毕业证书，不合格者发给结业证书；学生因病无法继续学习，凭有效证明（市级医院）办理休学手续，报上级部门批准后，准其休学；休学超过三个月，复学时根据学生实际学历，编入相应年级，班主任要做好学生的考勤工作。

第三十三条 转学生按上级主管部门转学要求，由家长申请，学校申报，上级审批决定，由教学科研处安排班级就读。

第三十四条 学年末学科考试不及格者，准许补考。学校实行不留级制度。

第三十五条 学校对品学兼优的学生予以表彰，对犯有错误的学生予以批评教育；学校按有关规定不得开除学生，但可联系家长、上级有关部门加强教育。

第三十六条 积极防止学生辍学，发现辍学学生，班主任应立即报告学校，并协同学校，配合有关部门依法做好学生复学工作。

第三十七条 严格学籍管理，专人负责，每学期至少进行一次学籍核对工作，发现问题及时查找原因，及时解决。按规定及时上报学籍信息。

第三十八条 建立好学籍档案，永久保存。

第五章 教育教学工作

第三十九条 小学是基础教育阶段，学校在教育教学工作中，要坚持全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，实施参与教育，充分发挥各类课程以及相关教育活动的整体功能，为学生的全面发展，提高整体素质，奠定基础。

第四十条 学校采用班级授课制，教学组织形式为单式班。汉语言文字为学校的基本教学语言文字，学校使用全国通用的普通话和规范字。

第四十一条 每班设班主任和助理各一名，负责班级管理工作，对学生实施全面教育。在班主任的指导下，班级建立自治组织，自治组织进行班级事务管理和班集体环境营造等。

第四十二条 学校贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制，认真执行国家和地方课程计划，积极开发校本课程，形成学校特色课程体系。学校按照课程设置标准实施教育教学，确保开齐课程，开足课时。学校充分发挥学科课程和综合实践活动课的整体功能，尊重人的成长规律和教育规律，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，促进学生全面发展，学有所长。

第四十三条 学校营造民主、自由、科学的研究氛围，构建对话、合作、反思、共享的研修文化，鼓励教师开展教育教学改革和实验。学校鼓励教师著书立说。对教师的教学科研成果给以一定的奖励。

学校建立健全年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理机制。年级组长（主任）负责本年级的德育、教学工作，统筹教师分工与管理、年级教育活动、学生管理工作等。教研组长负责领导、组织教师进行集体教学研究。教研组定期开展教学研究活动，按学校安排参加各种培训和学术活动，贯彻落实教学计划，完成各项教学任务。备课组长负责组织本组教师进行集体备课和教学研究活动，完成教育教学任务。

第四十四条 坚持领导听课制度，校长、副校长、教学科研处有关人员至少每学年听课40节，其他行政管理人员至少每学年听课30节，并进行评课、议课。坚持教师互相听课制度，每学年不少于20节。

第四十五条 每学期学校根据上级指示，制定校历。不得随意停课，特殊情况，停课半天以上报上级有关部门批准。

学校合理安排学生的作息时间，学生在校用于教育教学活动时间最多不超过六小时。

第四十六条 教师要认真研究课后作业，坚决杜绝重复性作业，减轻学生过重的课业负担。根据不同学生难易要适度，数量要恰当。原则上一、二年级不留书写的家庭作业，三、四年级作业量控制在30分钟内，五、六年级控制在一个小时内。

第四十七条 学校使用上级教育行政部门统一规定的教材（含教辅材料、地方教材）。自编教材的使用要经过上级有关部门批准方可使用。除此之外任何人不可让学生购买其他教材或辅助材料。

第四十八条 坚持德育为首的教育思想，发挥全体教职工的育人作用，做到教书育人、管理育人、服务育人。

第四十九条 学校要重视美育教育科技、劳技教育。各学科都要重视美育教育，培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力；学校每学年举办一次艺术节。学校要重视科技、劳技教育，每学年举行一次科技（劳技）节。

第五十条 指导好学生的课内外、校内外实践活动。组织学生开展各种有意义的社区活动，安排好学生的课余生活。学科任教师要按学校规定组织实践活动。组织校外活动必须报校长和上级主管部门审批。学校鼓励学生参加由教育行政部门批准的竞赛活动，有关教师要做好组织、辅导工作。除此以外的竞赛活动要经学校请示上级方可参加。

第五十一条 按规定学校组织开展少年宫活动，有健全的组织机构、管理制度个辅导人员。为学生创造条件，让学生自主开展社团活动。学校重点支持特色品牌社团活动。

第六章 卫生保健及安全

第五十二条 学校严格执行国家颁布的有关体育、卫生工作法规，认真上好体育课、眼保健操、早操、体育活动，增强学生体质，保证学生每天有一小时锻炼时间。每学年举行一次校运会，每学期开展一次体育单项比赛。开展健康教育，培养学生良好的卫生习惯、健身习惯与基本的运动技能。

第五十三条学校建立医务室，建立学生健康档案，定期体检，预防传染病、常见病及食物中毒。学校完善卫生工作制度，不断改善环境卫生条件，在校园室内教学活动场所、食堂实施禁烟。

第五十四条 认真执行上级有关学校卫生工作的纪律、法规，建立健全学校卫生工作制度，学校设专职校医，负责学校健康教育，建立学生健康卡片，定期为学生体检，根据上级规定，为学生进行防病治疗。

第五十五条 不断改善学校环境卫生和教学卫生条件，校医要定期举办卫生常识讲座，培养学生良好的卫生习惯和防病知识，预防传染病、常见病及食物中毒；要建立应急处置预案，建立疫情报告制度，做到早发现、早治疗、早控制。

第五十六条 学校建立心理辅导咨询室，建立学生心理健康档案，配备兼职教师开展工作。每学期组织心理健康讲座等健康教育活动。

第五十七条 定期对学生进行法制安全教育，树立法制观念，提高学生自我保护能力；组织学生外出活动，要切实做好安全教育，采取切实可行的安全措施，保证师生安全；班级或年级外出要经学校批准，学校组织外出要报上级教育部门批准，并有一名校级领导带队。

第七章 学生

第五十八条

学生享有下列权利：

1.参与学校组织的各种教育教学活动，使用学校提供的教育教学资源；

2.参与学校、班级管理，评议学校工作和教师的教育教学工作； 3.按照国家有关规定获得助学金；

4.在品行和学业成绩上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书；

5.对学校给予的处理有异议，对学校、教职工侵犯其受教育权、人身权、财产权等合法权益的行为，依法提出申诉或提起诉讼；

6.法律法规规定的其他权利。第五十九条 学生应当履行下列义务：

1.遵守法律法规，遵守《中小学生守则》，遵守学校章程及规章制度，遵守公共秩序和学生行为规范要求；

2.尊师爱校，团结同学，参加集体活动，促进身心健康，养成良好品行；

3.努力学习，完成规定的学习任务；

4.承担在学生自治活动中当选职务的相应职责； 5.爱护学校提供的教育教学资源； 6.法律法规规定的其他义务。

第六十条 学校建立学生成长档案，对学生实施综合素质评定，促进学生全面发展。每学期评价结果记入学生本人档案。

第六十一条 学校对德智体美诸方面均表现突出、在某方面有突出成绩或进步显著的学生，予以表彰和奖励，并记入学生本人档案。

学校对违反校纪校规的学生予以批评教育，并可对情节严重者给予相应处分。

第六十二条 学校对符合入学条件而家庭经济困难的学生，通过助学金等形式提供资助。

第六十三条 学校建立少先队、班级自治组织，保障学生自主管理和学生合法权益。学生干部一般通过民主选举产生。学校支持学生自治，鼓励学生参与校园民主管理，通过选举、演讲、辩论等方式在校园内学习民主生活方式，培养现代公民素养与健康人格。

第六十四条 学校建立健全学生评教、评校制度，支持学生参与班级和学校的民主管理与监督。

第六十五条 为保障学生在校期间的合法权益，学校及教职工应当做到：

1.平等对待学生。关注学生个体差异，因材施教，促进学生充分发展。不得歧视学生。

2.尊重学生人格。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，严禁用讽刺、威吓等方式给学生心理造成伤害。

3.尊重学生隐私。保护学生个人信息，未经学生及其监护人同意，不得随意使用、披露学生个人隐私。

4.不得非法收缴学生财物。为保护学生安全、保障校园秩序，可以对学生违纪的相关物品采取必要措施予以处理，但应及时与监护人联系。

5.不得随意处分学生。处分学生应当依据法律法规及省、市教育行政部门有关学生学籍管理的规定，听取学生及其监护人的意见，并举行听证。

第八章 教职工

第六十六条 学校执行国家教师资格制度、公开招聘制度和教师专业技术职务评聘制度，依法实行学校用人制度。学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件及教育行政部门、学校相关规定聘用教职工，公开招聘，竞争上岗，对聘用人员实行岗位管理和绩效工资制度。

第六十七条 教师享有下列权利：

1.开展教育教学活动，从事教育教学改革和实验；

2.参加教育教学科研、学术交流，加入专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；

3.指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩；

4.按时、按劳和业绩获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假，按有关规定晋升教师职务；

5.通过教职工代表大会或其他形式参与学校管理，对学校工作提出意见和建议；对学校重大事项有知情权；对不公正待遇或处分有申诉权；

6.使用学校设施设备、图书音像资料及其他教育教学用品； 7.参加进修或者其他方式的培训； 8.法律法规规定的其他权利。

其他职工按照合同履行岗位职责，学校依法保障其合法权益。第六十八条 教师应当履行下列义务：

1遵守法律法规、职业道德规范、学校章程及规章制度，为人师表，忠诚于人民教育事业；

2.贯彻国家教育方针，执行学校工作计划，履行教师聘约和岗位职责，完成教育教学工作任务；

3.对学生进行思想品德教育以及文化知识教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

4弘扬爱心与责任感，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在德、智、体、美等方面的全面发展；

5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权利的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

6.践行以生为本理念，终身学习，与时俱进，不断提升育人水平。第六十九条 学校制定教师专业发展、师训计划，鼓励和支持教师参与学术研究、考察交流和进修培训，促进教师专业成长。

第七十条 学校按有关规定晋升教师职务，保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家有关规定执行，逐步改善教职工的工作条件和生活条件，帮助解决教职工遇到的实际困难。

第七十一条 学校建立健全班主任选配、聘任、培训、考核、评优等制度，切实加强班主任队伍建设，提升敬业精神、教育理念和业务能力。班主任应当遵照《中小学班主任工作规定》，履行职责，完成任务，享受相应待遇与权利。

第七十二条 学校建立教职工业务档案，每年对教职工的职业道德、工作能力、工作态度和工作绩效进行考核，考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升职务和工资、实施奖惩等的依据。学校将师德表现作为教师考核、职务评聘、进修深造和评优评先等的首要内容。第七十三条 学校对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励。

第七十四条 学校对违反校纪、校规和合同，或在工作中造成失误和不良影响的教职工，视情节轻重，按照有关规定予以批评教育和惩处。

第九章 学校与家庭、社会

第七十五条 学校主动与社会、家庭联系沟通，加强学校、家庭、社会密切配合的育人体系建设，形成教育合力。学校根据教育教学需要，聘请兼职教师和校外学生辅导员。学校建立德育、科普、法制、社区等各类教育基地，定期组织开展校外教育活动。

第七十六条 家长委员会在学校的指导下履行参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭等职责，做好德育、保障学生安全健康、推动减轻学生课业负担、化解家校矛盾等工作。学校建立与家长委员的联席会议制度，通报学校发展规划及其进展、教育教学工作情况，听取家长委员会的意见和建议，取得支持和帮助。学校依靠家长委员会办好家长学校，制定教学计划，定期开展活动，加强对家庭教育的指导。学校建立教师与家长的日常联系机制。教师特别是班主任应密切联系家长，做好家庭访问工作，形成家校教育合力，促进学生健康成长。

第七十七条 学校通过加强内部建设，树立良好的公共形象，在相应社区区域内发挥积极作用，服务于学习型城市建设。学校配合社区开放校内文化设施和体育场地。学校依托社区，开发社区教育资源，开展社会实践活动，为学生创造服务社区和实践体验的机会。

第七十八条 学校依靠街道办事处或人民政府、社区、派出所共同开展校园及周边地区的综合治理工作，加强对行为偏差学生的教育，建设平安文明校园。

第七十九条 学校建立校友会组织，发挥校友的宣传、桥梁、教育、助学、咨询等作用，促进学校发展。

第八十条 学校开展校际互动合作，不断扩大对外交流，拓展教育视野，提升办学水平。学校开展国际教育合作与师生交流，加强与港澳台地区教育合作与师生交流，聘请外籍教师和港澳台地区教师，面向世界推进教育理念、教育内容、教育方式的创新优化。

第十章 学校资产、财务及经费管理

第八十一条 学校开办资金为人民币 4188万元。学校具体经费来源包括财政补助收入、事业收入等。

第八十二条 学校资产受法律保护，任何单位、个人不得侵占、私分和挪用。学校对侵占校舍、场地、设施等的行为和侵犯学校名称权及无形资产的行为，应积极履行国有资产管理职责，依法追究侵权者的责任。对学校财物造成损坏的应当依法赔偿。

第八十三条 学校建立健全财产、物资管理制度，建立账目，落实专人管理，定期清点，及时做好变更、增减手续。

学校向教职工和学生提供符合国家安全标准的教育教学设施设备，有计划地进行学校基本建设和维护修缮工作，并及时检查、维修，消除安全隐患。

学校建设体育馆、科学馆、图书室、实验室、劳技室、计算机房等专业设施并加强管理，充分发挥教学设施、仪器设备、体育器材、图书音像资料的使用效益，防止设备设施的闲置和浪费。

第八十四条 学校如遇因政府规划调整等不可抗拒因素而需要迁址、合并、分立或终止时，应当及时制订保护学校资产安全的方案，并依法进行资产清算。

第八十五条 学校建立健全财务管理制度。学校财务活动在校长领导下开展，实行民主管理和财务公开。

学校执行国家统一的会计制度，配备具有专业资格的会计人员，依法进行会计核算，建立健全内部会计监督制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整。

学校依法向政府部门提出预算安排意见，经批准后执行，并接受上级教育行政部门和财政、税务、审计、监察等相关职能部门的监督。

第八十六条 学校严格执行收费政策，规范收费行为，按照有关部门确定的项目和标准收费。各项收入按照有关规定实行收支两条线管理。

第八十七条 学校依法接受社会各界的捐赠，建立健全受赠财产的使用制度，加强对受赠财产的管理并接受社会监督。

第十一章 附 则

第八十八条 学校根据本章程，建立健全学校各项规章制度。规章制度的立、改、废均依照民主程序进行。本章程未尽事宜按照法律法规及上级规范性文件政策执行。如有抵触处，以法律法规及上级规范性文件为准。

第八十九条 本章程经学校教职工代表大会审议，校务委员会通过，并经张家港市教育局核准之日起实施。

第九十条 本章程的修改需由校务委员会或1/3以上教职工代表大会代表提议方可进行，经教职工代表大会审议，校务委员会通过，报张家港市教育局核准后生效。

第九十一条 本章程由校务委员会负责解释。

张家港市实验小学 2013年7月30日

第三篇：【特色小镇专题】张家港凤凰镇贝贝足球特色小镇案例

张家港凤凰镇贝贝足球特色小镇案例

一、项目概况

凤凰足球小镇位于张家港市东南部，距杨舍城区约10公里，距离上海浦东约120公里，距离无锡40公里。凤凰镇作为上海、常熟、无锡等城市由东南部进入张家港的门户性节点，拥有发达的陆路交通，沿江高速公路横贯东西，苏虞张一级公路、204国道连接城区与周边镇区，对外交通极为便捷。小镇规划总面积3.09平方公里，小镇规划范围东至三干河，南至凤凰镇凤恬路及山前路，西至飞翔路，北至凤凰大道，且紧邻常合高速和凤凰客运站，交通条件优势明显。

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

足球小镇规划范围图

二、产业环境

1、国际足球产业发展现状

德勤统计数据显示，全球足球产业的营收占全球体育产业营收的43%。而根据国际足联统计数据：目前有来自150万支球队的2.4亿名球员从事足球运动，还有3000万从事足球运动相关工作的人员，这2.7亿足球从业人员约占全球总人口的4%。全球足球总产值达5000亿美元，占体育产业总产值的43%，被称为“世界第17大经济体”。

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

全球体育产业营收占比图

2、中国足球产业发展现状

目前，我国经常参加足球运动的人数达到一定规模，球迷人数过亿。校园足球初步普及，联赛体系逐渐形成，每年比赛超过10万场。社会足球初具氛围，各级足协、企事业单位和社会各界积极开展足球活动，每年举办2万余场业余足球比赛。职业足球稳步发展，职业俱乐部达到52个，已初步建立起中超、中甲、中乙为主体的职业联赛框架。我国足球产业规模也在逐步扩大，近十年，中超足球联赛场均观赛规模达到1.5万人次。国家体育总局《国家体育总局国家统计局联合发布2015年国家体育产业规模及增加值数据的公告》显示，2015年国家体育产业总产出(总规模)为1.7万亿元，以占整个体育总产值40%来计算，我国足球产业规模约为0.68万亿元。

3、江苏省足球产业发展现状

江苏省足球产业总量呈逐步扩大趋势，体育产业增加值从2011年的448.18亿元提高到2015年的818.96亿元，年均增长16.3%，全省体育产业增加值占地区生产总值比重从2011的0.92%，提高到2015年的1.17%，提高了0.25个百分点。2015年，江苏体育产业总规模约达2600亿元，按足球产业占体育产业40%的比重计算，江苏省2015年足球产业规模为650亿元。

三、产业基础(一)小镇现有资源

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

足球小镇的规划内涵盖了贝贝足球学校和凤凰山景区，这两大区域资源代表了足球和旅游两个产业发展方向。通过足球和旅游两个核心，带动区域关联产业的发展，最终形成文旅产业生态系统。

(二)旅游业

1、张家港旅游业现状

根据张家港市旅游局的2015年工作报告，2015年张家港市接待游客896.11万人次，同比增长7.00%，全口径旅游总收入132.46亿元，同比增长8.00%。其中凤凰山、香山、常阴沙生态农业度假区、永联村、金村等重点旅游景区，错位开发旅游项目，差异化发展休闲、文化、乡村、商务等旅游业态。

2、凤凰镇旅游业发展现状

根据当地旅行社的统计数据，凤凰镇2014年旅游人次为50万，2015年为52.9万人次，2016年为60.7万人次，旅游人次逐年上涨，年增长率为6.68%。总体上占据张家港市旅游人次的6%左右。根据携程网及相关数据，截至目前凤凰镇已有中型以上酒店数量为10家，其中1家四星级张家港金凤凰温泉度假村酒店正在审批中，三星级及以上的1家,其余为2星级及以下酒店。

张家港中型以上酒店图

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

凤凰镇目前初步形成历史文化街区、生态湿地公园、休闲度假村等三大旅游板块，基本建成以凤恬路为纽带，串联恬庄古街、永庆寺、河阳山歌馆等景点的人文旅游观光带;以万亩桃园、飞翔农业园为主体的乡村休闲体验带;以金凤凰温泉度假村为核心的商务度假旅游带的旅游景区规划布局。

恬庄古街

河阳山歌馆

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

万亩桃园

金凤凰温泉度假村

(三)足球事业

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

1、张家港市成人足球事业发展现状

张家港市足球协会于2011年8月8日在张家港市体育中心成立。目前在张家港市从事足球的企事业单位、院校、业余足球队有40多家，总人数接近1000余人，已有30多支足球队(俱乐部)申请入会，人数超过800人。

2、张家港市青少年足球事业发展现状

张家港市中小学校有足球专项体育教师45人，全国青少年校园足球特色学校11所。2015年张家港有32所公办学校参加张家港市校园足球联赛，共有228场片级联赛，平均一周就有26场。

3、凤凰镇足球事业发展现状

凤凰镇在足球事业的发展上有着自己独特的优势。在成人足球方面，拥有张家港凤凰镇大江纸业足球俱乐部;在青少年足球方面，拥有贝贝足球学校和“贝贝杯”少儿足球赛。

四、发展条件评估

1、足球产业单薄，缺乏联动

在体育产业方面，凤凰镇目前没有相关的生产制造企业，且张家港市体育产业企业以江苏金陵体育器材股份有限公司为主，未形成相应的产业链。单纯以赛事为主导的足球产业难以支撑贝贝足球小镇的发展，无法形成创新、协调、绿色、开放、共享的产业生态圈。

2、专业人才不足，缺乏后劲

目前，“贝贝足球”队伍还没有完备的从小学到初中的覆盖体系，未来随着覆盖体系的建设完成，教练、裁判等人才将面临严重缺失，进而导致品牌打造遇到瓶颈。

3、足球群众不多，缺乏基础

凤凰镇乃至张家港市虽然足球赛事较为出名，但足球群众较少。根据张家港市足球协会相关统计，张家港市的足球人口仅为1500人左右(成人)，凤凰镇及周边十公里内的足球人口也仅仅只有100人左右。整体来看，凤凰镇和张家港足球群众基础薄弱。

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

4、配套设施不全，缺乏服务

整体来看，凤凰镇农家乐饭店数量和酒店数量较少，且分布存在问题，导致游客在酒店周边很难找到满意的饭店。同时，凤凰镇镇内交通类型涵盖公交、的士和个人营运电动车三种。由于公交线路和的士数量较少，且相关的设施较差，难以满足交通需要。

5、相关产业不旺，缺乏带动

凤凰镇拥有众多的旅游资源，但这些众多的旅游景点大部分各自为政，未形成系统的旅游线路，且旺淡季没有得到较好的协调，使得凤凰镇的旅游市场具有较大的时令性和一次性。此外，贝贝杯足球比赛的举办，也未能带动旅游产业的发展，未形成完整的文旅产业生态体系。

五、小镇发展SWOT分析

小镇周边目前已规划或申报了两个足球小镇(苏宁足球小镇和海门足球小镇)，在进行全面的SWOT分析后将采取错位定位策略。

小镇SWOT分析

六、发展定位

小镇总体定位为：一特色、一支撑、三抓手。小镇将积极推动贝贝杯少儿足球赛事的品牌建设，形成以亲子为特色，以少儿足球赛事为支撑，以青训基地、8

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

衍生品开发与足球娱乐为抓手的足球+互联网+文化生态产业圈，发展以足球为依托的全域旅游，以队伍为纽带联动其他相关产业发展的产业形态。

未来将会立足长三角地区，面向全国的国内知名少儿足球圣地，青训基地，文化旅游重镇，形成集运营、服务、文化、区域联动发展、产融结合的足球特色小镇，协力把凤凰打造成为集文化鉴赏、度假旅游、休闲娱乐、健康养生于一体的旅游目的地。

足球小镇联动产业链图

七、功能布局

小镇以赛事运营和足球旅游两大产业发展方向为基础，在充分考虑关联产业发展的基础之上，对小镇整体进行功能区域划分，最终划分为六个功能区：综合服务区、赛事服务区、旅游文化区、产业研发区、足球训练区和生活配套区。

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

赛事功能区图

训练功能区图

八、运营机制

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

特色小镇的建设不只是政府的行政行为，更多是政府、市场、企业和社会多放参与的共同结果，理想的状态是政府进行顶层设计引导社会参与，以企业为主体进行市场化运行。

足球小镇运营机制

九、盈利模式

足球小镇的产业形式以足球赛事策划、运营，足球装备研发、设计，足球训练、康体，主题旅游，休闲居住为主。因此，小镇的收入主要来源于足球赛事门票、广告、足球装备专利转让、产品销售、足球培训、旅游门票等。

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

足球小镇盈利模式

十、前瞻服务

前瞻产业研究院对项目进行市场调研和产业研究，协助本项目挖掘产业优势，准确定位及选取特色产业等方面，进行小镇概念性规划设计，创建方案设计，形成小镇发展规划实施方案，协助特色小镇申报方顺利完成特色小镇申报及落地实施。

原文地址：http://f.qianzhan.com/tesexiaozhen/detail/170824-7d7f8188.html 12

前瞻产业研究院 | http://bg.qianzhan.com/

第四篇：学校特色

2010--2011打造具有浓郁文化氛围的特色学校

罗屯镇中

多年来，我校在“让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校”的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以“读书读人读精神，启智明理学做人”的主题文化战略为切入点，以“四育”模式的构建为契机，以养成教育为突破口，以“校园吉尼斯”为展示平台，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。

一、坚持一种行动研究

1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成“计划管理”、“常规管理”、“作品展示”三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。

2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书9365册（电子图书12000册）的“崇德书屋”，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成“崇德图书阅览室”、“班级图书角”、“学生家庭”三级读书平台。

3.四层评价：“学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评”四层评价。

4.六条主线：“读、说、写、画、编、演”是我们常抓不懈的六条活动主线。5.五项常规：“晨读、午诵、课练、暮省、周漂流”是我们读书教育的必修常规。

晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。

午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展1--2分钟的“即兴演讲”活动，中段进行“口语作文”片段练习，低段开展“1--2句话”活动。

课练：每个年级在周一下午安排一节阅读课，教师指导学生进行学科拓展阅读、报纸阅读，形成 “不动笔墨不读书”的习惯。中高段学生坚持写读书笔记，并坚持每周向广播站投稿，将阅读与日记、随笔相结合。

暮省：学生每晚在家抽取10分钟，对一天紧张有趣的学习生活进行回顾和反思，使学生自我调节，改善学习策略，促进自主学习。开阔学生视野，产生写作的冲动，促使自我去做一些新的尝试 周漂流：每个班级一个读书漂流册，每周两名学生负责，书写自己一周的得意之作，并星级评价，一二年级由教师评价。本着分享、信任、传播的宗旨，使读书活动漂流起来，让知识因传播而美丽。此外，班级图书也可以漂流，学生也可以到其他的班级讲故事，使学生一起在书的海洋里畅游。

二、注重校园文化建设

我校紧紧围绕创建高雅别致的校园环境文化；组织学生参加丰富多彩的活动与竞赛，培育学校的精神文化。

1、三种环境文化

（1）、精心布置校园围墙文化，彰显读书特色。围墙为“无悔青春从读书开始”和“放飞梦想”两大块。定时组织班级小记者进行解说比赛，引领学生做一个有远大理想、热爱读书的好少年。

（2）、走廊墙壁文化建设力求美的体现，主题鲜明。一层为一训三风、学生守则、教师职业道德，让养成教育的理念深入到每一位老师学生心中，二层为学生获奖作文展示，习作梦工场、评价风向标、小作者自画像等栏目为学生提供了展示平台和学习榜样。楼道内是学生的书画作品，让学生们向身边的“名人”学习。花池草坪中“用爱心呵护每一片绿色”等温馨的语言，提醒学生手下留情、脚下留意。

（3）、班级墙壁文化是一个学习中队精神的集中体现。每个班级都有“中队简介”、“读书专栏”和“班级特色”三大板块，个个学生都有表现、对比、进步、成功的机会。

2、两种精神文化

一是参与，把书读厚。参与即实践，让孩子们实践中积累知识，开拓视野。

我们十分关注每一个孩子公平参与的机会，如在假期读书交流展中，异彩纷呈的手抄报、学生自编的对联、文字娟秀配有小图案的读书笔记本，使每一位同学们都得以自我展示。组织“中华经典诗文”诵读竞赛，三分之二的学生都参与了进来，孩子们读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实。

二是竞赛，把书读薄。日积月累，在活动中归纳总结所学内化成自己的观点、思想，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的阅读境界。

在国庆节前组织演讲比赛，抒发对梦想的憧憬，激荡自己为了梦想而不懈努力。元旦前夕，组织全校性的庆祝联谊活动，讴歌对党的热爱，感受今天的幸福生活。在学雷锋纪念日、清明节、建队日等重要日子，组织学生开展爱党、爱祖国、爱社会主义教育，激发学生的爱国之情、报国之志。

2011--2012打造具有浓郁文化氛围的特色学校

天下难事必作于易，天下大事必作于细

我们本着 “要除草先种庄稼”的原则，以“养成教育”为切入点，抓“细节教育”课题引领开展丰富多彩的课外活动，使学生充实，让真善美住在他们的心灵，促进学生行为习惯的养成教育。

一、先入为主——唤醒学生习惯养成意识。

1、重视正面教育，抓学生的认知特性。为此学校按照先入为主的规律，首先把开学的第一周定为学生行为规范宣传周，第一节班队会主题为梦想放飞，开学第一天具有班级特色的行为教育课。让学生重温学校规范，提出新计划、新目标、新任务、新要求，制定相应的班级公约。其次，平时要重视品德教育，上好主题班队会和思想品德课。让学生明确该做什么，为什么做、怎样做。

2、加强心理健康教育，亲近学生的心灵。学校为每个年级配备了心理健康教育教师，规定教育内容，安排授课时间。建有“心灵阳光”亲亲工作室，由专人负责为个别学生进行疏导，为学生的思想疏导奠基，引领他们崇尚真、善、美。

二、严格班级日常管理——落实行为习惯教育。

习惯的养成不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进、长期反复的过程。严格班级的日常管理，优化班级管理考评，切实落实学生的行为习惯养成教育。

1、抓学校育人队伍的骨干力量——班主任。通过班主任工作指导讲座、职责学习、主题班会观摩、外出参观学习、教育故事交流等形式，使班主任们一个月至少交流一次，思想碰撞，相互促进。

2、抓学生的主要活动范围——班级管理。建立班级档案，实行班干部轮换制度。学生是班级的主人，教师要放手让学生自己去管理，提高学生自律自理能力。在班级中注意抓好典型的人物和事件，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。

3、行为规范训练周主题制。班级量化是学生行为的有效评价方式之一。周五的教师例会，科任教师提出学生行为偏差，政教处确立下周训练主题，升旗时向全体学生宣布本周班级量化自选项目，开展为期一周扎实有效的训练，并进行督查、汇报、评比、公布。

三、开展课题研究——理论指引行为规范教育。

1、“好习惯好人生”，教育从细节做起，确立了德育科研课题《细节教育》。培养学生必须要求学生从点滴小事做起。无论在课内还是课外，无论在学科渗透，还是日常学校生活，都要教育学生从小处入手、从细节入手，教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行，始于足下”。

2、事倍功半，抓习惯养成的关键期。学期伊始，学校组织教师交流工作，探讨学生行为习惯的优劣。起始年级是关键，中学生是进行良好行为习惯培养的关键时期，对他们的要求要细、训练要严,重在调适学生行为偏差。教师必须加以调适，从而巩固习惯养成成果。

四、家校携手——巩固行为规范教育。

中学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。通过打电话、填写家校联系卡、家访或者召开家长会等，采取最便利的方式跟家长取得联系，得到家长的配合，协调一致，形成合力，不让坏毛病有可趁之机。4月22日举行了家校教研活动，得到了家长的好评。

2012--2013打造具有浓郁文化氛围的特色学校

主题教育体验——内化行为规范。

“只有将正确的行为不断地强化训练，持之以恒，最终才能使正确的行为定型为一种自动化的行为”怎么把习惯养成教育融入到校园文化和校园环境中去？我们坚持实施“月主题”活动。安全教育月——安全教育常抓捕懈。

学校成立了以李佳娟校长为组长，以李海琴、史志明副组长，以全体教师为主要成员的平安学校工作领导小组，提高认识，统一思想，切实把平安文明学校的创建工作放在了学校各项工作的首要位置，建立了“校长－－政教处－－教研组长－－班主任——学生值日班长”安全管理线，学校与各室负责人、班主任、科任教师、学生、家长等层层签订责任书,明确各方面的工作职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调，分工不分家，上下一盘棋；校领导组每个学期开学初、学期结束均对学校彻底的安全隐患的排查工作，发现问题，及时解决，及时消除安全隐患；学校把师生安全纳入到工作计划中，将安全教育工作作为对教师考核的重要内容,实行一票否决制度。通过定措施、抓落实，使我校的安全工作井然有序。

开展安全教育“七个一”活动，小手拉大手安全教育大课堂。

每名学生编写一则安全教育主题宣传标语；开展一次以安全教育为主题的国旗下讲话；举办一期安全知识手抄报。组织一次紧急疏散应急演练；举办一次安全教育主题班会；开展一次“啄木鸟”安全隐患排查活动，寻找身边的安全隐患。七写《致家长的一封信》，倡议家长配合学校共同做好中学生的安全教育工作。

文明礼貌月——开展《弟子规》诵读孝敬父母感恩教育“四个一”实践活动：说一句祝福妈妈的话、做一件力所能及的家务、端一杯热腾腾的茶、帮妈妈洗一次脚，让孩子们真切表达对母亲的关怀。

读书教育月——开展系列读书活动。读书卡创意设计、读书推荐会、读书漂流、读书演讲、古诗词诵读等。

实践教育月：开展班级“种植园”解读比赛；走进“开心农场”的“实验田”体验劳动，倾听武爷爷的讲解。艺术教育月：在激昂雄壮的军鼓乐中，三都学校的艺术教育又拉开了崭新的一页。各班准备的文艺节目，在校园精彩上演。接着是在二楼楼道悬挂的手抄报展示，教师进行评分。同学们聆听心灵的音符，吟唱青春的梦想，怀着美好的希翼在艺术的天空里展翅翱翔。最后全体师生敲起腰鼓，挥动鼓棒，在欢快响亮的节奏中艺术教育节胜利闭幕。

现在，在用文化经营学校办学思想指引下，与书为侣、阅读相伴，以养成教育为基础，“读书读人读精神，启智明理学做人”的特色教育已日益成熟，潜移默化地影响着我们的思维方式和行为方式。我们会从孩子终身发展的角度去衡量和反思我们的教育，在纠错中进步，在摸索中发展，坚信能走出一条符合我们三都学校和孩子们自己的路。

2010--2013打造具有浓郁文化氛围的特色

学校

罗

屯

联

中

第五篇：学校特色材料

百年名校，时代先锋

相国庙街小学始建于1904年，是一所历史悠久的区域名校。学校占地面积20529平方米，建筑面积6327.6平方米。现有教学班19个，学生868人，幼儿班2个，在校生总数970人。在岗在编教职工44人，学历全部达标，其中具有大专以上学历教师43人，占教师总数的97.7%。小学高级教师32，占教师总数的73%。

多年来，学校全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在“全面育人、着眼创新、发展个性、形成特色”的办学思想指导下，明确提出了办学思路。这就是一个真字，二级理念，三个层面，四种关系，五个体系，六个特征和六种品质。即：

一个真字：以求真为教育的至高思想，领导必求真务实

教师应求真师范，学生要求真做人

二级理念：相小办学思路为指导的管理信念，以育人思路为指导的教育理念。三个层面：领导层：团结协作，艰苦奋斗；教师：精益求精，明理师范；学生层：文明礼仪，刻苦学习。

四种关系：实现学校与上级的关系通畅，学校与家长的关系理解支持，学校与社区的关系和谐互助，教师与学生的关系关爱互尊。

五个体系：在“求真”统领下建设以“情”为主题的校园文化环境体系；以“善”为主题的学生养成教育体系；以“精”为主题的课堂知识教学体系；以“美”为主题的课内外艺术教育体系；以“合”为主题的“地球村”环保教育体系

六个特点：相小学生“六个一”： 经常做一项家务活；能背诵一本古诗文；能写一手漂亮的字；喜爱一项体育运动；会一种艺术形式表演；能说初级英语口语。

相小教师的六个品质：质朴，和睦，快乐，爱学习，通情达理，爱生敬业。

学校近年来全面围绕这一教育教学理念，全力打造相小教育教学特色品牌，争创省市级先进学校。

学校近三年来，进一步改建、完善了各个功能室，其中对微机室、语音室等进行了维护和升级，并更换了学生机部分设备，安装了局域网及河北远程教育网；为图书室配臵计算机一台，更换了十个新书柜；新建了书画室、音乐教室、电子备课室和相小教育展馆；当前各功能室设备齐全，功能完善。学校现有图书22900册，生均达26册。近年来学校总投入约79万元，用以改善学校的办学条件，创造良好的教育教学环境，竭力为师生服务。其中新建校舍4间，改建校舍 9间，更换了全部老化了的门窗，美化、绿化了校园，共投入62万元；购臵电脑15台，数码照相机、摄像机两部、复印机两台，打印机3台，录音机25台，档案柜13个，总投入9.8万元；为图书室购买图书，音、体、美、科技劳动室添臵器材约3.5万元；购买师生电教音像资料投入约4.5万元。

学校始终坚持德育工作放首位，积极开展丰富多彩的德育活动，全方位、多角度的培养历练,促进了学生德智体美劳全面发展。尤其是我校的德育主题月活动更是面向全体学生，关注学生的个性差异，促进学生的全面发展，目前已成为我校的特色德育活动。同时结合学校德育处、大队部开展的手拉手爱心回收废品、树木认养进校园、综合实践、经典诵读等活动，既丰富了学生的课余生活，培养了学生良好的情趣，同时还锻炼了学生的意志，让学生在体验与活动中受到启迪和教育。“成才先成人”是我校一贯遵守的教育原则。

“人之初，性本善。性相近，习相远……”每天清晨的早读时间，从我们校园的每一间教室里都传出悦耳的诵读声，响彻校园，这已经成为学校一道独特亮丽的风景。中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源，我校从2006年9月全面开展中国传统文化教育，确立了 “以人为本 和谐发展 打造特色争创卓越 ”的办学理念，提出了“培养有民族文化根基的现代人”的培养目标，形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色，一二年级的《三字经》、《千字文》，三 四年级的《论语》《老子》，五六年级的唐诗宋词。孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。此外学校结合传统校园文化建设，学校让每一面墙壁都会“说话”，学校的每一面墙壁、每一个角落悬挂的“论语”、“三字经”、“千字文”、国画、书法作品都在讲述中华民族的历史和文化。把诵读和践行作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，使学校的办学特色更加鲜明。

每学期学校组织学生开展诵读大赛，比赛既有规定内容，又有自选内容，老师们无论是在诵读的语气、节奏，还是在队形的编排上都下足了功夫，经常出现创新，有的增加了小主持人，有的编排了一些情景剧，还有的让读诵与音乐、舞蹈完美的结合。一次次的比赛，使学生的诵读水平和能力明显提升，诵读经典让整个学校一下子有了活力，真没想到，孩子能记下这么多的经典篇章，更想不到的是，他们背诵的速度竟然这么快。每天的诵读，并没有成为学生的学习负担，而学生不断提高的记忆力及大量的积累，却促进了学生综合素质的提升。

学校以传统节日教育为依托，传承国学经典。中国传统节日是国家或民族历史文化长期积淀的产物，是中华传统文化的重要组成部分和表现形态。传统节日的传承对于展示中华文化魅力、弘扬民族精神、增强民族凝聚力，都有重大意义。因此，学校在国学经典教育中注重与传统节日的教育相结合，将传统节日的文化元素引入校园生活中，使其成为弘扬民族文化的载体，每学期教师要结合具体的传统节日，介绍节日的来历、习俗活动等内容，并布臵力行体验的作业。节日过后，再让学生畅谈自己的心得和体会。不同的节日对学生进行有针对性的教育：比如，清明节与生命教育，端午节与爱国主义教育、中秋节强化对家国团圆的期盼、利用重阳节开展尊老爱老教育……让每个节日所开展的活动都具有文化的含义。每一个节日都代表着一个文化符号，如果这样的活 动年复一年地进行下去，其文化符号与文化记忆将会固化在学生一生的生活行为之中。

为培养“合格＋特长”的学生，学校专门修建了艺术活动区，定期在这里组织书画展、校园才艺展示等形式多样的活动。少先队组织下设的红领巾社团——“木目社”，下设器乐小组、科学实验小组、种植小组（学校专门开辟了种植园，科学老师组织的种植实验小组就在这里开展活动），书画小组等使同学们拓宽了眼界，增长了技能，为孩子们一生的健康成长打下坚实的基础。

学校现有一个200米跑道的操场，内建一个足球场；两个标准蓝球场，和一个小型体育综合区活动。学校组建有田径队，足球队，蓝球队，健美操队和棋类小组。学校重视体育工作，几年来投资近十多万元修建场地，购买体育器材。我校近年来荣获宣化区中小学运动会团体比赛第一名、小学男女组篮球赛第一名，足球赛第一名，宣化区健美操比赛第五名，参加张家口市围棋比赛获小学男子组亚军及小学女子组亚军等多项好的成绩。多次获体育文明奖和体育成绩先进学校，是市级落实体育条例先进学校。

我校是一所百年名校，百年来积淀了深厚的文化底蕴，为了更好的实施素质教育，促进学生的全面发展，2006年，我校领导班子经过深思熟虑，提出生命教育的理念。生命教育下相小教育表现在几方面：课堂教学教育；生命安全教育；校园环境育人教育；规范礼仪教育；综合实践教育；传统校园文化教育。——学校努力把校园建设成为一本立体的教科书。经过全校师生的共同努力，赢得了社会的广泛赞誉。学校先后获得了张家口市德育先进学校、廉政文化示范学校、师德建设先进学校、区文明委颁发的文明校园，艺术教育先进学校，电教管理先进学校，优秀家长学校、安全教育先进学校，教学管理先进学校，教科研先进学校等荣誉称号。

传承国学经典 彰显办学特色 沈阳市沈河区大南一小学

“弟子规，圣人训。首孝弟，次谨信……”每天清晨的早读时间，从我们大南街第一小学的每一间教室里都传出悦耳的诵读声，响彻校园，这已经成为学校一道独特亮丽的风景。中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是中国人永恒的精神财富，更是素质教育的宝贵资源，孔子曾说过：“少成若天性，习惯成自然。”在儿童时期对学生进行传统文化教育，对人的一生具有非常重要的意义。我校从2006年9月全面开展中国传统文化教育，确立了 “以人为本 和谐发展 打造特色争创卓越 ”的办学理念，提出了“培养有民族文化根基的现代人”的培养目标。形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色。把诵读和践行作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，使学校的办学特色更加鲜明。下面，我从四个方面就我校的一些粗浅做法向大家做以汇报。

一、诵读经典，开启学生智慧

小学阶段是人记忆力的黄金阶段，此阶段有意识地让孩子多诵读一些经典，然后在以后的成长中慢慢地体悟，会让学生终生受用无穷。为此我们组织学生每天诵读经典，做到晨读和午诵。晨读即每天利用早自习二十分钟在教室里诵读，午诵即每天利用中午集合前的10分钟全校学生在操场上集体诵读，无论是晨诵还是午诵，都能让学生们在课前变得神采奕奕。每学期学校根据不同的年级安排不同的诵读内容，分别是：《弟子规》、《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》、《论语》、《孟子》等经典篇章。诵读中，我们要求学生要有一个恭敬的态度，精神抖擞、吐字清楚、抑扬顿挫，做到头正、身直、足安。小学生毕竟是孩子，他们童心荡漾，如果大量机械地背诵就会产生闻而生厌的抵触情绪，因此我们本着“不责备，多鼓励”的原则，不要求学生花大量时间机械地背诵，会读就行。事实证明，学生每天坚持诵读，长此以往自然而然就能背诵下来。为了调动学生诵读兴趣，老师还设计了多种诵读形式，如：配乐读、拍手读、分组读、男女生对读、师生合作读等，通过多种形式让学生读出声、形、情、味和神采。学生们还把国学经典诵读融进传统的丢手绢、跳皮筋儿、踢毽子、拍手歌、击鼓传花等十几种课间游戏中，诵读经典由此变得妙趣横生。每学期学校组织学生开展诵读大赛，比赛既有规定内容，又有自选内容，老师们无论是在诵读的语气、节奏，还是在队形的编排上都下足了功夫，经常出现创新，有的增加了小主持人，有的编排了一些情景剧，还有的让读诵与音乐、舞蹈完美的结合。一次次的比赛，使学生的诵读水平和能力明显提升，如今学生对经典篇章已经有了相当量的积累，每个班形成了富有特色的《点读手册》。诵读经典让整个学校一下子有了活力，真没想到，孩子能记下这么多的经典篇章，更想不到的是，他们背诵的速度竟然这么快。每天的诵读，并没有成为学生的学习负担，而学生不断提高的记忆力及大量的积累，却促进了学生

综合素质的提升。

二、践行《弟子规》，创新德行工作。

学校德育工作的根本出发点就是教会学生做人，在传承国学经典中，学校将德育工作寓于践行《弟子规》活动中，进而达到创新德育工作的目的。

（一）把《弟子规》作为德育课本，培养学生良好的行为习惯。

1、制定班级践行点，改变学生的不良习惯。

我校把《弟子规》作为德育课本，使之成为学生行为检查的标准。师生们经常把弟子规的内容与自己的生活实际相对照：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”培养学生良好的生活习惯；“用人物、须明求、倘不问、即为偷”培养学生良好的行为习惯；“读书法、有三到、心眼口、信皆要”培养学生良好的学习习惯。学生在熟背《弟子规》的基础上，每个班形成了自己的践行特色，老师会针对学生出现的问题，确立班级《弟子规》的践行点，并写在黑板的右上方，由教师指导学生把每天的践行点当成一项作业来完成，帮助学生改变不良习惯。当学生犯错误的时候，老师也会让学生自己对照《弟子规》查找不足，让《弟子规》成为老师和学生共同学习的课本。

2、开展多种践行活动，促进广大师生践行《弟子规》。

我校一直以来把培养学生的孝心、感恩心和良好的礼仪习惯作为我们德育工作的重点，先后在学生中开展了评选“孝顺的好孩子”、“文明学生”、“践行《弟子规》标兵”“优秀导行员”“文明礼仪示范班”等活动，在教师中开展评选“文明教职工”、“优秀礼仪导行志愿者”、“文明办公室”“师德标兵”等活动。从活动的策划、评选、表彰到总结，学校充分利用广播站、宣传栏等途径进行大力宣传，进而在全校形成践行《弟子规》的氛围，促进广大师生文明习惯的养成。例如评选“孝顺的好孩子”，学校要求学生回家给父母捶背、按摩、洗脚、帮父母做一些力所能及的家务，每周家长签字证明落实情况 并同时要求每位学生提交一份力行心得。让学生通过与父母的沟通，增进对父母的理解，感受家庭的幸福，促进家庭和谐。我们每学期都会评选出百余位孝

顺的好孩子。

在培养学生孝心的同时重点结合《弟子规》的内容落实学生的礼仪教育。制定礼仪示范班评选标准，对学生提出明确要求，提倡学生每天见到老师、客人要行90度鞠躬礼，每周评选一次文明礼仪示范班。在学生践行《弟子规》的同时，老师自己先力行，不仅要言教更要身教。每天早上都有志愿老师在校门前主动跟入校的学生行鞠躬礼问好，平时学生给老师行鞠躬礼，老师要及时还礼，时时处处做学生的表率。根据老师们践行《弟子规》情况，我们每个月都会评选一次文明教师，在当选的文明教师中再评选出标兵，作为全校师生学习的榜样。

教育孩子学会感恩也是学校德育工作中的另一个重点。我们的老师经常利用国学教育课为孩子们讲德育故事，把诵读经典与感恩教育相结合，每天的午餐前师生都共同念诵《感恩词》：“感谢父母的养育之恩，感谢老师的辛勤教导，感谢同学的关心和帮助，感谢农夫的辛勤劳作和所有付出的人，”通过这样反复地提醒、潜移默化地培养学生的感恩之心，同时师生共同学唱各种孝亲、感恩歌。在每周的升旗仪式上，师生轮流上台讲演八德故事，组织学生观看中华德育故事的动画片，开展德育故事演讲比赛。正是一个个感人的德育故事影响了孩子们，让他们的思想得到洗礼，也明白了不少做人的道理。

（二）以传统节日教育为依托，传承国学经典。

中国传统节日是国家或民族历史文化长期积淀的产物，是中华传统文化的重要组成部分和表现形态。传统节日的传承对于展示中华文化魅力、弘扬民族精神、增强民族凝聚力，都有重大意义。因此，学校在国学经典教育中注重与传统节日的教育相结合，将传统节日的文化元素引入校园生活中，使其成为弘扬民族文化的载体，每学期教师要结合具体的传统节日，介绍节日的来历、习俗活动等内容，并布臵力行体验的作业。节日过后，再让学生畅谈自己的心得和体会。不同的节日对学生进行有针对性的教育：比如，清明节与生命教育，端午节与爱国主义教育、中秋节强化对家国团圆的期盼、利用重阳节开展尊老爱老教育……让每个节日所开展的活动都具有文化的含义。每一个节日都代表着一个文化符号，如果这样的活动年复一年地进行下去，其文化符号与文化记忆将会固化在学生一生的生活行为之中。

三、推进特色办学的基本策略

1、国学经典教育与教师、家长培训相结合。

学生的发展永远离不开老师、家长的培养，如果说我们的家长和老师不了解中国传统文化，又何谈对学生进行国学经典教育。为此我校制定了适合教师、家长学习的培训内容，每周三的下午为教师业务学习时间，组织教师观看中国传统文化知识讲座的光盘，根据讲座的内容组织教师交流学习心得。学校还定期组织开展中国传统文化教育培训班，聘请省内外的教授、专家、名师为我们的教师、家长做培训，先后聘请省教育厅厅长助理葛洪源博士、沈阳师范大学刘兆伟教授、国学应用讲师郭庆斌等专家、名师做报告，学习中国传统文化。我们向老师及家长推荐了相关书籍，如：《中国家庭教育第一方案》、《国学小常识》、《弟子规细讲》、《幸福人生讲座》等书籍，免费发放了蔡礼旭老师的40集细讲《弟子规》、德育故事等学习光盘。通过学习不但让老师、家长了解了中国传统文化，而且提升了每位老师、家长的文化底蕴。我校先后被评

为省、市优秀家长学校。

2、国学经典教育与课堂教学相结合。

课堂教学是育人的主渠道，为了保证国学经典教育深入持久的开展下去，我校将国学经典纳入校本课程，开设国学教育课，组织编写《弟子规》教案，构建国学课的授课模式。通过每周一次的国学课程，使学生在了解中国传统文化的同时帮助学生养成良好的行为习惯。

在开设国学课的基础上，学校重视学科渗透，将诵读活动引入课堂，组织学生开展研究性学习，挖掘教材中涉及到的与经典相关的知识点，结合上下文的内容，分析经典的内涵，从而达到理解的目的。由于学生平日的积累，在课堂上经常能引用经典篇章中的一些句子来回答问题，由此证明，学生对于所背诵的经典已经有了初步的理解。

3、国学经典教育与学生特长活动相结合

我校启动了具有中国传统文化特色的培训活动，把每周四的最后两节课作为学生的活动时间，根据学生年龄差异、文化差异的特点，整合校内外的教育资源，开设了书法、国画、刺绣、结艺、剪纸等特色鲜明的传统文化培训活动。学生们可以选择自己喜爱的内容参加活动，我校一千多学生在弘扬传统文化活动中优秀作品脱颖而出，多次在校内外的各种比赛中获奖。

4、国学经典教育与校园环境建设相结合。

在校园环境建设中我们突出一个宗旨：即让校园处处洋溢着浓郁的古典文化气息。根据学生的年龄特点、心理特点，设立不同的文化主题，每层楼的文 化主题分别是经典格言、经典人物、经典赏析等内容，让孩子们在潜移默化之

受到传统文化的熏陶。

四、开展国学经典教育取得的效果

通过几年的教育实践，我们深深地感受到国学经典教育力量的巨大和儿童潜能的无穷！也让我们看到了开展国学经典所取得的教育效果。

（一）读千古美文，强文化积淀。

我校三年级以上的孩子已背完《弟子规》、《大学》、《中庸》、《孝经》的全文及《论语》、《笠翁对韵》的部分篇章，识字量大增，且表达能力强，口齿清晰、思维敏捷，记忆力明显增强。孩子阅读经典，不知不觉中对学习有了浓厚的兴趣，增长了许多自然知识、历史知识、科学知识，接触到了丰富的名人励志的故事，文学素养提高很快，诵读使学生积累了大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断丰富，很多孩子出口成章，聪明灵性，偶有

“四两拨千斤”的智慧闪现。

（二）品文化精髓，树健全人格。

学校自开展国学经典教育以来，广大师生的精神面貌发生了脱胎换骨的变化，学生变得比以前懂事了，对家长更加孝敬了，对老师也更加尊重了。校园里没有了打架、争斗的粗鲁行为，有的只是和谐与默契。校园内干净如新的墙壁，看不到一丝划痕，地面干净透亮，找不到一处脏物。操场内生龙活虎，教学楼内文明温馨，让人感受到了“刻薄语、秽污词、市井气、切戒之”的德育

效果。

我校的老师与学生一道享受着读经典的快乐与提高，浮燥之气少了许多，务实聪慧愈发彰显，教师的品格也在悄悄地发生着变化：上课时间，教师在走廊不高声说话语，随时给学生以关注，教师之间互相帮助、文明礼让、团结和谐。

通过学习经典，家长们发现自己的孩子的行为有了很大的变化，有的说：“自从校园里开展了国学经典教育，我发现孩子就像变了一个人似的，回家经常给我背诵《弟子规》，开口总是说《弟子规》教同学们怎样做，主动帮我们做家务，整理自己的房间。”从家长的话中，我们体会到了弘扬传统文化带给

学生的变化。

（三）诵中华经典，品收获喜悦

一路走来，大南一校不断地成长、进步，我校的这项工作得到了省、市、区各位领导的关注，给以了充分的肯定。2009年6月我校参加了沈河区组织的 经典诵读比赛，获得了一等奖； 2009年12月，我校参加了沈河区教育系统《盛世长歌》迎新年红诗歌会，由四十多名学生吟诵的《弟子规》在“千古绝唱”这一板块演出；2010年3月我校三百人的诵读参加了《红诗辽宁》红诗经验现场会，同时我校作为现场会的分会场迎来了省市区各位领导、嘉宾参观指导；2010年6月“中国诗人采风团”莅临我校参观国学诵读；2010年9月，学生诵读的《新三字经》在辽宁大剧院参加辽宁省“红诗唱响辽宁”的文艺汇演。学生活泼、明快的诵读赢得了现场观众的阵阵掌声。2010年11月诗词之乡的各位

领导莅临我校参观指导。

我校已被辽宁省确立为传统文化教育的试点校，全国青少年文明礼仪基地，沈阳市中小学经典阅读基地，沈河区红诗咏诵基地，2008年被评为辽宁省未成年人教育工作先进单位，2009年8月，在辽宁省中国传统文化教育经验交流会上做经验交流，2009年11月，我们的经验在沈阳市特色学校交流会上交流，我们的工作也受到了新闻媒体的的关注，包括中央电视台在内的多家媒体对我校开展的国学教育情况进行了专题报道。

可以说，经典诵读的最大收获，对于个人来说，是奠定了做一个有用之人的基础；对家庭来说，是培养了一个让人放心的孩子；对社会来说，是成就了一个栋梁之才。读经典不能只凭一时兴趣，不是追潮流、赶时尚，不是做给谁看的，而是做给我们自己。因为读经典久之，人的气质就会提升，一个孩子从入学到毕业坚持下来，那么到中学后，他的品德、人文素养、学业成绩，一定会出类拔萃。

我校在取得一些成果的同时，将继续丰富和完善国学经典教育工作，进一步形成鲜明的传统文化教育的办学特色，努力探索、不断创新，争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，为孩子的成功人生奠基。

“书香校园”：绵阳市成绵路小学的学校文化

学校文化建设的总体思路与构想

绵阳市成绵路小学是一所具有五十年办学历史的特色学校，是四川省绵阳市涪城区公办小学中规模最大的学校之一。近年来，我校秉持“让每一个孩子都全面和谐发展”的办学理念，遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则，以打造“书香校园”为学校文化特色，形成了管理有特点、教育有特色、学生有特长的崭新发展局面，有力推动了学校各项工作步入持续

良性发展的轨道。

一、师资情况

我校现有教职员工114人，其中专业技术人员112人、工勤人员2人。专业技术人员中语文教师40人、数学教师24人、英语教师10人、信息技术教师3 人、音体美教师17人、科学课教师5人、综合科教师13人。具有小学高级教师职称的有75人，占66.94%，具有小一职称的有36人，占32.14%。在现有教师中，具有本科学历的有68人，占60.87%；具有专科学历的有42人，占37.5%；具有中师学历的有2人，占1.7%。

二、办学理念

（一）办学理念的形成及阐述：

办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。它以一种精神力量、一种文化氛围、一种理性目标熏陶着学校的群体成员。办学理念与学校发展的历史、学校教育的现实、时代赋予的责任及学校未来发展的需要是密切相关的。

2003年，绵阳市启动了争创示范学校工作。学校抓住机遇，在区教育的指导和支持下，组织全校师生大讨论：历经半个世纪沧桑的成绵路小学，究竟蕴涵于内质中的、学校独具的支持着学校过去、现在和未来的竞争优势是什么？即我们的办学思想，办学理念，育人目标是什么？历时几上几下的大讨论，全校师生形成共识，德育处初步提炼出我校核心竞争力的育人取向是：和谐发展。所秉持的核心教育观是：让每个孩子全面发展。结合我校历史发展，学校文化积淀，学校特色，尤其是成小半个世纪发展以来的特点以及成小未来可持续发展的战略思想，再次经过全体行政讨论最后提炼出“让每个孩子全面和谐发展”成为成绵路小学的办学理念。

（二）办学理念的内涵 “让每个孩子全面和谐发展”，“每个”即：面向全体学生，这是实施素质教育的根本体现，我校培养学生核心在“每一个”上，具体体现在：“个个成人，个个成才，个个成功，个个发展，个个和谐。”“全面和谐发展”，是指学生全面的、有个性的、主动和谐发展。既是学生知识、能力、情感、态度的和谐发展与个性发展的统一，还是学生参与、体验、合作过程中的共同和谐发展。

三、学校文化特色的构建

读书是学习的基本方式。读书是学生健康发展的重要源泉，是教师专业成长的有效途径。从2009年春季我校开始了打造 “书香校园”特色学校建设之路。以读书的方式让整个校园静下来，让学生在安静和谐的环境中潜心学习，健康成长，让老师在安静和谐的环境中专心研究教育教学，不断提升。成绵路小学将以建设“书香校园”校园为学校的办学特色，力求从精神文化、物质文化、班级文化、课堂文化、制度文化及校园活动文化等方面形成内涵丰富、特色鲜明的校园文化，形成浓烈的学习氛围，积淀深厚的文化底蕴，赋予学校健康的生命活力，提升学校的办学品味。

（一）总体目标：

1、学校确立以“书香校园”为办学特色，努力营造教师、学生生命共同成长的幸福乐园，积极倡导“快乐地学习，快乐地工作，快乐地生活。”的思想，努力践行“同心，同行，同乐，共同成长”的信念，帮助教师、学生养成良好的读书习惯、学习习惯，夯实文化底蕴，陶冶情操，为师生的终身发展奠基。

2、使“书香校园”成为减负增效工程的一项重要措施，全面推进素质教育，真正让学生“少做题，多读书，读好书”。培养学生正确的价值观、人生观，提高人文素养，陶冶情操；普及科学文化知识，提高学生个人素质，促进学生全

面发展。

3、通过开展以“书香校园”为主题的各类活动，以小手拉大手的形式，引导家长一同参与读书活动，推动学习型学校、学习型家庭的建设，提升学校品牌。

4、突出学校“书香校园”特色，造就有智慧的教师，培养有能力的学生。全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的学校内涵式、人文化、可持续发展。

（二）阶段目标：

●第一阶段（2011.4-2011.9）——准备阶段 目标：营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间

●第二阶段（2011.10-2011.9）——实施阶段 目标：整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间 ●第三阶段（20011.9-2012.3）——总结提高阶段 目标：完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间

（三）具体措施

1、优化校园文化环境，营造师生读书氛围

学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布臵和修饰，以营造浓浓的书香氛围。

（1）打造墙体文化。

1）加强文化橱窗的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。

2）在教学楼楼梯墙上题写读书名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长

等。

3）精心设计“文化艺术长廊”，介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，介绍体育、音乐、美术、英语等知识，欣赏名家书画、记录学生书法与绘画的成就，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。

（2）建设班级“书香”文化。

1）以班级为单位努力打造 “书香文化”班级，调动师生共同参与，兼顾共性与

个性。

2）我们要求每班教室的国旗、班训、信息栏等都有固定的位臵,在保持全校整体共性的同时,各班师生共同设计的墙体文化风格各异：“成长的足迹”、“小眼睛看大世界”、“同一个世界，同一个梦想”等等，形成了独特的人文氛围。3）建立 “班级读书角”、设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施。各班开展了“存一读百”活动，使班级每学期图书角存书都达到100多册。安排学生每周向班级图书角借书一至二次，教师每学期向学生推荐不少于3本的必读书

目，实现资源共享。

4）班级学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。丰富的书源，为学生增

加了精神食粮。

（3）精心构建多元化的读书网络

1）学校着力做好图书室装备建设工作，学校每学年购臵图书一次，充实更新图书室图书，丰富师生的阅读资源。

2）充分利用红领巾广播站、红领巾电视台、校刊的媒体宣传影响作用，推荐优

秀阅读文章和书目。

3）学校借助网络，建立“网络阅读资源库”，将资源库链接到每一台教师机和学生机上，将学校的多媒体教室、电子备课室、计算机教室建成师生阅读的平

台。

2、多角度全方位，开发校本课程

（1）教师、学生、家长共同拟订各年级学生必读的“书香课程实教目录”，分年级设立教学目标，通过经典诗文诵读课、经典阅读课、名篇赏析课，向学生

进行集中系统授课。

（2）开设每周一节的“阅读课”，专门组织学生开展诵读、赏析活动。（3）各年级根据儿童特点布臵课外阅读作业：低年级摘抄精美词句，制作读书卡；中年级摘抄好句好段，进行经典美文阅读训练，并仿写好句好段；高年级 了解中外名家，赏析经典佳作，撰写读书心得。

（4）各学科根据不同年级学生的认知特点，有选择地把影视作品、书法作品、艺术作品，科学知识等课程内容引进课堂，以不同的形式让孩子接受书香润泽。（5）设立“晨读” “午间阅读”“又休日大阅读”，保障学生享有充裕的读书时间，激发他们的阅读兴趣，促进各方面素质的全面提高。

（6）、力争将校本课程向课外延伸，调整学生的家庭作业结构，最大限度减少书面作业，要求学生每天回家必须静心阅读学校推荐的书目20分钟以上，并由

家长督促、签字。

（7）同时，把每周三定为“成小读书日”，这一天学生无任何书面作业，老师们只布臵课外阅读，让学生放学后可以尽情地在书海里畅游。

3、层次宽视野，造就智慧教师

（1）、依托“书香校园”活动，建设高品质的学校文化

1）把“建设书香校园”与创建和积淀校园文化结合起来。让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。2）制定“书香校园”建设方案，举行全校的启动仪式，力求将活动深入人心。3）学校行政成员带头读书，编印《本期必读书目》，硬行规定每人每学期读2~3本教育理论经典名著，打下深厚的专业理论基础。同时，每半月举行一次“加强学校管理,促进内涵发展”论坛，轮流交流学习心得和管理经验。诚邀部分或全体教师参加，共同思考和提高。

4）借助于专家的引领，校外专家、名师的经验与智慧，开展教师专业培训或教育理论解读、教育方法指导，每期不少于1次。让教师知识水平逐渐提高，专

业水平得到发展。

5）充分利用图书室现有藏书，鼓励教师阅读中、外名著，丰富自身的文学修养。6）学校拟定教师每期必读和选读书目，编印《成绵路小学教师阅读书目》，鼓励教师自购图书阅读。对态度端正、积极主动的教师予以及时的表扬和奖励（奖

品主要为有益图书）。

7）学校采取鼓励中老师教师读书和培养35周岁以下青年教师读书的策略，重点引领35周岁以下青年教师必须养成读书的好习惯。要求教师研读教育名著及各种教育类报刊等，提升理论素养，自觉接受理论的指导。校级教育理论集中学习交流每期不少于两次。每期读书笔记不少于5000字，并要求在读书过程中记下自己的观点和看法，以反思、心得和随笔的形式，记录自己的收获与体会。期末每人交感悟深刻的读书心得一篇，不少于1500字，由学校统一编辑，印发全校教师手中，学习并共同提高。

8）定期举行教师读书笔记展，评选出优秀的，有价值的读书笔记，做为教师们

学习的样本。

9）每周开展“好书我推荐”活动，利用每周三的教师会前3分钟的时间，请教师轮流推荐好书，展示读书风采，并，引导教师读好书，好读书。10）以教研组为单位每月出一期校园黑板报，向教师、学生介绍学科知识，并注重把知识性与人文性、科学性与趣味性有机结合起来。

11）学校每年召开至少两次主题明确的读书沙龙、美文欣赏、征文、同读一本书等读书研讨活动。形成教师的读书氛围，互相交流、切磋，实现资源共享。每次活动提前通知相关参与教师做好准备，活动期间力争做到人人发言。

12）充分利用好广播、红领巾电视台等媒介的宣传、推广作用。

（2）读书与实践相结合，全面提升学校教育教学实力。

1）以教研组为依托，开展主题教研活动

精心选择教研活动的主题，注重教研活动的过程落实。采取同课多轮、多人同课、同课异构、互助式观课、推门听课的形式，在教育教学方法上理论联系实

际，互相学习，取长补短。

2）名师工程。

① 指导思想：采取全员参与和重点培养并重，岗位练兵与集中培训相结合的模 式，坚持以教师发展为本，不断提高全体教师的专业化水平；坚持长期培养与定期选拔相结合，注重教师的自主发展和校本研修，促使教师教育教学能力和

水平不断提高。

② 具体做法：确立名师培养对象，力争用三年时间，在学校树立一定数额的教学能手、省市区级骨干、学科带头人、学科名师，建成一支政治思想坚定，师德品质高尚，理论功底扎实，教学基本功过硬，科研能力较强，具有较大影响和辐射作用，能够引领和带动全区教师队伍整体水平不断提高的名师群体。

3）青蓝工程。① 结对子，拜师学艺

组织新老教师结对子活动，签订“青蓝合同”，“青蓝合同”分为“教学青蓝合同”和“班主任青蓝合同”两种，明确师徒职责，指导期为两年，此合同一式三份，师徒及工会各执一份。师徒结对原则上由学校教务处确定，并征得导师和青年教师的双向同意，再由工会与各处室协调后决定并任命导师。

② 抓落实，严格管理

?学校指导青年教师制订自我发展规划。按照学校要求，分析自身素质和专业特长，确定发展方向；制订措施，明确发展具体途径；熟悉学校教育教学情况和教学设施，充分利用现有条件，借鉴他人，成就自己。

?建立较为合理的帮扶评估体系，对优秀指导教师和优秀青年教师实施奖励政

策。

?每学年召开一次“青蓝”工程经验交流会，总结成功经验，寻找差距，探索路子。

?举办青年教师各种教育成果展示会、报告会、演讲会、经验介绍会、专场汇报等，广泛开展青年教师各种教育教学技能竞赛，如 “说课”、“评优课”、“教学基本功大赛”等活动，向社会展示我校青年教师精湛的教育教学技能、文明

风貌和师表风采。

4）打造研修团队。

① 本着同伴互助的原则，建立健全以年级组或学科组牵头的小型（3-5人为宜）研修团队，定期开展教师之间的对话，共同分享、学习与借鉴教学经验，促进

教师共同成长。

② 制定研修团队学期工作计划，采取备课、案例、沙龙、专题等研修形式，定期开展活动，及时总结和评价，践行教师发展学校理念，努力去营造学术氛围。

4多种类广结合，丰富学生读书活动（1）有计划地开展古诗文考级活动。

（2）举办“读书节”、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等读书活动，让学生在活

动中感受阅读的快乐和幸福。

（3）组织 “书香少年”、“书香班级”评比，激发学生读书热情，提升学生

读书质量。

（4）举办“书香伴我成长”、“让读书成为习惯”、“我读书我快乐”为主题的系列读书节活动。将读书节活动设校级、年段级、班级和学生个人四个层面。（5）开展了“我最喜欢的一本书（或一篇文章）”读书征文竞赛、读书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书推荐会、优秀读书笔记展。

（6）制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动，培养阅学读兴趣，推进书香校园文化建设。

5、建立家校互动机制，带动亲子阅读

（1）开展“小手牵大手-——亲子读书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”，开展“亲子读书”活动，邀请家长一起参加。基本要求如下： ①父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记； ②积极倡导家长建设好“家庭图书角”，经常为孩子购买一些文字书籍，努力为自己的孩子提供优质的精神粮食，为打造丰厚的人生底蕴奠基；

③平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导；

④开展父母与孩子“同读一本书”活动；

⑤读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书

活动。

⑥有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

（2）发挥家长委员会的作用。成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、社区。

（3）开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的“书香家庭”评定小组，每学年评选一次，并在六一节上颁发“书香家庭”奖牌。

6、构建读书评定激励机制，完善读书过程管理

遵循“管理就是激发潜能、激发活力”和“文化是行为的精神支柱”的科学理论，学校积极构建科学的评价机制，完善读书管理体系，推进书香校园文

化的建设。

（1）教师读书及指导读书活动评定制度。每学期，学校对教师所完成的读书体会文章、读书摘记、校园网刊载文章、参与论坛的表现，以及教师组织学生古诗文考级、班级读书活动情况进行评定，并且将此与业绩评估挂钩，将教师阅读及组织学生读书活动形成规范。

（2）书香少年、书香班级表彰制度。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开展“书香少年”、“书香班级”评选活动。尝试采用活动评价、成果展示、读书记录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。学校将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校级阅读星。

（3）书香家庭表彰制度。

①制定《成绵路小学“书香家庭”评选方案》，规定家庭成员有终生学习的理念,有学习的共同愿望, 有良好的阅读习惯；家长与孩子共同学习、一起成长，学习成为家庭成员的内在需要和家庭生活的重要组成部分，能够较好运用电脑、网络等现代资讯。家庭有读书学习场所及必要的学习设备，家庭藏书300册以上，每年购买新书10册以上；常年订有报刊杂志2份以上，逐年增加必要的学习设施。

②规定了“八个一”创建要求：一个书房、一张书桌、一个书柜（架）、高年级有一百本属于孩子阅读的书、每学期有一本属于孩子的报刊杂志、一个月陪孩子上一趟书店买一本书、一天保证孩子有一小时的读书时间、家长每学期与孩

子共读并交流一本书。

③学校每学年评选一次“书香家庭”，采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式申报；参评家长要提供参评材料：申报表、介绍书香家庭特色的材料、证明材料（如奖状、照片、摄像等）。校评委会和年段家长委员会成员共同审定产生“书香家庭”，并在六一节上颁发“书香家庭”奖牌。

四、学校存在的问题和困难

1、学校地处城区中心地段，办学场地、学生的活动场地不足，学校发展将会受

到一些制约。

2、教师专业发展意识比较淡薄，自我发展程度参差不齐，结构不太合理，优质教师资源短缺，一大批中青年教师的教育教学能力亟待加强。

3、教学模式缺乏创新，课堂教学质量亟待提高，优质教育资源不能得到充分利

用。

4、管理工作还未达到精细化、规范化，一些制度得不到彻底的贯彻落实。

5、德育教育内容不够细化，形式简单，缺乏针对性，没有形成德育工作的合力。

四川省绵阳市成绵路小学简介

绵阳市成绵路小学，始建于1957年，前身为“新建路小学”，原址在原地委党校，即现在临园宾馆。现校址位于绵阳城区中心地带成绵路23号，由当时国务院总理周恩来亲笔批示而建。1958年迁现址后，曾名“反修路小学”，“红旗路小学”，“绵阳市成绵路小学”。1998年由涪城区人民政府投资新建了教学综合大楼、校门及附属设施。1999年7月合并原绵阳市成绵路一小、二小后更名为“绵阳市成绵路小学”。

两校合并后，特别是在近几年内，以瞩目的办学特色，惊人的办学实绩，俨然成为涪城区、绵阳市乃至全省的知名学校，成为涪城小学教育的一颗璀璨明珠。学校总占地面积6594平方米，校舍面积5338平方米，2008在校学生2382名，共42个教学班，在职员工119名，2009在校学生2449名，共41个教学班，在职员工120名，2010在校学生2357名，共40个教学班，在职员工111名是涪城区公办小学中规模最大的学校之一。近年来，学校全面实施“科研兴校、特色建校、名师强校、质量立校”战略，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，办让人民满意的教育，倾力打造全省一流、全国知名的示范小学。营造了一流的校园环境，一流的教育技术，一流的管理模式，一流的师资队伍，一流的教学质量，形成了以现代教育技术、艺术教育、德育工作、教

育质量为主的四大办学特色。

近两年来，学校在以支部书记、校长唐辉为核心的领导班子带领下，外塑形象，内练素质。开展了“成小是我家”、“感恩教育”、“书香成小”等系列活动。“成小是我家” 系列活动的开展把全校师生紧紧地团结在一起。“感恩教育”系列活动，提升了教师学生的奉献意识，兢兢业业做事，踏踏实实做人，努力做好本职工作。“书香成小”系列活动的开展，营造了校内好读书，读好书的学习氛围。全校师生以书为友，以书为伴，品味书香，成就人生。从而带动了家长与子女共同读书学习的氛围。1998年—2011年，成绵路小学连续14年蝉联涪城区教育教量学质综合评估一等奖，创造了涪城小学教育的奇迹。

特别是2008—2011年，成小师生在全国、省、市、区比赛中，脱颖而出，获得了众多奖项。其中学校团体获全国、省、市、区级以上的奖项共计56项。承办省、市、区各类大型活动40余项。教师获得全国奖项有24名，省、市、区级奖项共计318名。在全国、省、市、区公开发表文章91篇。学生获得省级以上奖励的有173名，市级127名，区级98名，省级以上刊物上发表文章80篇。今日的成小是春华秋实，桃李芬芳。回首过去，成小留下了全体教师艰苦奋斗、顽强拼搏的足迹；展望未来任重道远，我们更加豪情满怀、壮志不已。在这个充满机遇与挑战的时代，成绵路小学将一如既往地秉承“现代化、高质量、有特色、争一流、创名校”这一发展目标，团结一致，务实创新，努力铸就成绵

路小学新的辉煌。