学校管理学习报告

第一篇：学校管理学习报告

让办学理念在具体的办学行为中扎根

----华新小学学习侧记

寺坪小学：张继山

办学理念是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶，也是学校自身发展的内部需求。华新小学践行“让每个华新师生幸福健康成长”的办学理念。并从课堂、德育、后勤、党建、体卫艺、安全等学校各方面的管理全方位的渗透执行，使得办学理念在具体的办学行为中深深扎根，形成学校的一种文化特色。

一、通过科学决策，制定“幸福健康成长”的学校制度

华新小学把“尊重、合作、民主、开放、发展”作为管理的核心价值，为幸福健康成长办学理念的实现，提供制度保障。学校将所有的制度分类后汇编成册，形成一本《常规管理流程汇编》。把“制度”改为“流程”是他们制定制度的一种创新，这些一眼便知的流程就是一本行动指南，能让每位师生在华新迅速融入其中，此其一。其二，制度分类详细，科学有效。在这本159页的流程中，包括了教育法规、学校章程、学校十二五规划、行政工作管理流程、党务工作管理流程、德育工作管理流程、教学工作管理流程、体育工作管理流程等18项内容全方位、立体化的涉及到学校工作的每个根结。其三，流程内容的措辞有度，既体现了“尊重、合作、民主、开放、发展”的思想，又不失其制度本身的严肃性。如《早间操流程》：下课铃响，教师组织学生站好队，安静整齐下楼做操。在这些流程中看不到“严禁、不得”等生硬的字眼，也很少有反面教化，如“不得大声喧哗”等，因为有“安静”就够了。其四，遵从实际，层层管理，责任到人。如：课堂常规、学年目标等制定有坡度，不搞一刀切。管理施行“行政监督管理、专业队伍规范管理、年级分层管理、学生自主管理相结合”的四结合管理机制。其五，注重研究新问题。制度要求学校每学期召开一次教职工代表大会，研究学校发展中出现的新问题，做到教代会参与学校管理常态化。

二、通过“教与学方式转变”的课堂改革，构建“幸福健康”课堂

推进“教与学方式”的转变，构建“轻负高效”的课堂结构，是华新小学构建“幸福健康”课堂的主要路径。一是充分尊重学生潜藏内心的自由精神，在我们所听的每节课中，只看到一个个与学生合作同行的“大朋友”，没见到严肃庄重的老师。课堂上笑声、掌声、辩论声不绝于耳，交流、交锋、交融气氛和谐。六（2）班《詹天佑》一课，吴旭强老师和同学们一起通过“画一画、想一想、试一试”等方法，体验到开凿隧道的艰难困苦和设计“人”字形铁路的巨大创造性。课的最后孩子们学着日本的口音由衷的赞扬詹天佑：“你地！大大地！厉害！”。二是教学方式的“百花齐放”。“教与学方式的转变”改革的是学生也是老师。学校充分尊重每个教师的与众不同，允许教师在学校名师孙聪“自学---小组交流---班级展示---教师点拨---小老师出题训练---作业”的模式，名师谢家碧“文本批注，悉心备课---个性朗读，议中促学---成果汇报，拓展阅读---梳理提高，总结升华”的模式指引下观贴---临帖---破帖。二（2）班周艳老师的数学课，精心准备，为学生创设了一个“小集市”的环境，学生通过自己挣钱，换零钱，卖东西再把自己卖的东西买回来的过程，轻松愉悦的了解到人民币的换算方法。教学过程中很多教师和学生把自己的个性发挥的淋漓尽致，这种没有束缚，个性张扬的课改，幸福就在其中。三是精简整合教材。要求教师找到教材内容与学生学习发展区的最佳结合点，根据学生的学习需要选择学习内容，集中教材的优势，突出教材在学生的知识接受和能力培养上的价值，剪去不必要的教学内容，剪去低效繁琐的重复学习。采用“一篇带多篇”、“学法迁移”、“有效拓展”、“梳理提升”等学习方法，让学生学会学习、学会巩固、学会拓展。构建“先学，互学，品学，精学”的学习形式，促进学生生动活泼的学习，健康快乐成长。

三、通过团队建设，打造“幸福健康”的教师队伍

建立一支教风正、师德高、业务强、心态好的教师队伍，是华新小学的队伍建设之追求。首先是建立常态师德教育模式：培训、学习、交流、评选。每学期师德讲座3次以上，每学期均进行典型交流、学习体会交流、优秀教师和班主任评选等。变“福利”为“激励”，调动老师积极性，使之为幸福校园做贡献。其次是营造“菜单式”的科研靠山和后盾支撑。“在这里，只要你想做事情，就会有很多专家和单位给你很多条路径和帮助，你任意选择”一位教师一脸幸福的告诉我们。这些人力、财力、理论、实践等各方面的支撑，能使一个好学者在短时间内走入专家行列。不是一个人在战斗的感觉，难道不是一种幸福？第三，学校注重人文和谐团体的打造。一如科研工作一样，学校很重视老师的生活状态、心里状态和工作表现。一个人的事情就是大家的事情，老师们之间非常团结，急大家之所急，想大家之所想。这种和谐融洽的关系是每个华新老师开心工作的源泉。四是多元团体并进，学校建立了名师工作室、青蓝工程、体育运动队、年级组、学科组等集体团队，专人负责，贯彻落实“健康幸福”的宗旨，让每个老师总能找到与自己志同道合的群体。当然，学校也很重视“民间团队”培植，只要是健康向上的学校一律给予支持，如“刺绣、网球、书画、烹饪”等。

当然，错落有致、疏密有间、风格多样、情趣优雅的校园环境；满足不同学生的多元需要的校本课程；教师教学、学生学习、学校管理等全方位的教育信息化，以及博采众长，拓展视野的国际化交流等都是华小渗透“幸福健康成长”的一部分。重要的不是幸福健康成长的口号，而是，这句话已经扎根在华小的各个角落，形成了华新文化。

第二篇：学校管理整改报告

小岳寺中学 单位：小岳寺中学整改报告

2011年8月

日时间：10

小岳寺中学整改报告

一、基本情况介绍：

小岳寺中学是小岳寺乡唯一的一所初级中学，现有18个教学班，教职工72人，在校学生1650人。

学校全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，“以师生发展为本，为师生成长服务”的办学宗旨，“促进学生素质发展，促进教师专业发展，促进学校内涵发展”的办学目标。近年来，学校狠抓内部管理，不断提高教育质量，努力创办人民满意学校，先后获得“县中招先进单位”“县教育教学先进单位”、“县文明单位”、“县德育工作先进单位”等荣誉。

二、管理主要做法：

1、规范校务管理。

（1）、认真执行教育法规。多年来，学校始终坚持全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，坚持依法治校，不断端正办学方向，以科学发展观为指导，校风建设卓有成效，社区教育健康发展。

（2）、建章立制。学校先后制订了《小岳寺中学量化管理制度》、«小岳寺中学教职工月考评方案»、«小岳寺中学教学管理制度»、«小岳寺中学教学质量奖惩方案»、«小岳寺中学班级考评办法»、«小岳寺中学教学常规管理实施细则»等了一套科学化的管理制度，有力地保证了学校教育教学工作的正常开展。

（3）、学校实行校长负责制、全员聘用制、岗位责任制。在管理的方法和模式上，我们采用“校长总管、副校长分管、主任主管”的三级管理模式，层层分解责任，构建有效管理格局。

（4）、重视民主管理。学校充分发挥党、团、工、青、关心下一代工作小组等群团组织在民主管理中的作用，本着积极、稳妥的原则，对学校章程、用人制度、分配制度等方面的改革和考核奖惩方案等重大决策广泛征求意见，交教代会讨论、表决通过后执行。学校实行校务公开，接受全体师生和社会的监督。让教师参与学校管理，进行自我服务，自我教育，自我管理。

（5）、积极追求人性化管理，坚持工作例会制度。班子成员坚持民主平等的工作作风，努力建构一个团结协作、心心相印、勇于开拓的领导集体。每学期初领导班子集体研究新学期工作计划，学校每周五下午举行学校行政工作例会，星期日晚召开全体教师例会，小结上周工作，安排下周工作。

（6）、建立健全教师业务、教学、校产等各类档案。合理分类，装订整齐，有专人负责，有一套管理制度和规定，充分发挥了档案室的效能。

2、规范教师管理。

坚持以人为本，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人。严格执行教师资格制度，加强教师继续教育管理，建立健全继续教育各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。学校在培养合格加专长的教师、打造一个过硬的群体上重点抓了三个方面。

（1）、切实加强师德师风建设。学校坚持以人为本，追求师生共同发展，要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，组织教师认真学习有关师德方面的法规文件，加大对“教师职业道德规范”和“十条禁令”的执行和查处力度，禁止有偿家教、推销资料等以教谋私行为。

（2）、学校组织开展校本培训和教研活动。学校鼓励教师学习教育理论、教育技术，在不断学习、自我“充电”的过程中，逐步提高实施素质教育和实践课程改革的能力和水平。为了促进教师的专业发展，创建学习型教师群体，我们从组织形式、学习方法、激励措施等方面给予保证。

（3）、注重造就骨干教师队伍。为建设一支自身素质好、业务能力强、富有创新精神的骨干教师队伍，学校制定了《小岳寺中学教师培养规划》，出台了《小岳寺中学安团实验学校骨干教师评选条例》，鼓励教师争当“领头羊”。为了使骨干教师尽快成长，学校开展帮扶结对活动，成立考核小组，对青年教师进行考核，有效地激励青年教师健康、快速地成长。

3、规范德育、学生管理。

（1）、思想教育制度化。切实有效地贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。有计划地组织学生参加班、团活动及劳动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。加强班主任队伍建设，关注学生的个性需求，努力做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。

（2）、德育管理常态化。学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立全员育人思想，形成人人抓德育的氛围；学校充分发挥社区教育功能，形成“学校、社会、家庭”齐抓共管的网络，健全社区教育活动组织，成立家长委员会，聘请校外辅导员、专职法制副校长。学校采用学生家长反馈、家长座谈会等形式，广泛听取意见，不断改进工作，使学校教育向更高层次发展。学校强化德育工作的制度管理，根据计划、制度定期督查坚持教育与管理相结合，严肃校风校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。

（3）、养成教育长期化。加强行为规范教育，认真贯彻落实新颁发的《守则》和《规范》。遵循“高起点、严要求、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成教育，重点开展“学规范、争三好”活动，对照“三好”要求，认真梳理学生中存在的不良行为表现，组织检查监督、考核评比，提高活动的实效。制定并实施《文明班级评比细则》，建立行政值日和学生监督岗相结合的双线检查考核队伍，按照统一要求，对常规工作进行逐日量化考核、周比、月评。每月结束评选“文明班级”、每学期结束评选“新三好学生”。校园处处体现了学生自我管理、自我教育的良好秩序。

（4）、传统教育乡土化。挖掘学校周边的德育资源，对学生进行乡土化的传统教育。充分利用学校的社会实践活动基地的育人作用。经常请学校老校友、老党员向学生讲述革命故事，介绍老区的革命历史和光辉历程；让学生在英雄当年战斗过的地方感受当年的战斗经过；请个私老板介绍办厂经历，让学生知道改革开放给农民带来的巨大生活变化；让学生参观板厂，亲眼目睹刨花板的生产过程，体会劳动的艰辛。

（5）、主题活动系列化。学校先后开展了“行为规范教育月”、“弘扬和培育民族精神教育月”活动、“感恩教育月”、“爱心与责任”活动、“环境保护月”活动、“珍爱生命，远离毒品”活动，这些活动成效显著。

4、规范教学管理。

（1）、民主决策，建章立制，是抓好教学常规的基础

建立科学的、具有一定约束力和强制性的教学管理制度和量化评定制度，是提高质量的保证。近几年来，我校在管理实践中，勇于探索，不断完善，逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定制度。使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导教师职权更加明晰、管理更加透明，使学校的教学管理工作迈上了科学化、制度化的轨道，克服了过去工作中的随意性，使学校教学工作实实在在是“千斤重担人人挑，个个头上有量标”。

（2）、措施具体，操作规范，是抓好教学常规的关键

好的制度不是挂在墙上，而是要在现实中落实。在工作中，我们着重抓好教学常规的五个环节：备课、上课、辅导、批改作业、质量检测。例如在教师备课方面，我们提倡集体备课，一方面采用课时教案法，规定任何人都不得使用旧备课笔记，旧教案上课；一方面在备课内容的深入上花力气。我校每周的集体备课活动采用同年级同学科备课组集体备课制，做到“五定”：定时间，定内容，定对象，定场所，定主持人。活动过程按集体备课的五个基本环节“学、研、写、说、评”进行。即使统一备课，集体备课。自己也要根据本班实际及自身素质再进行整合，二度设计，让教学“个性化”。这样的备课形式，可以充分发挥老教师的作用，以老带新，取长补短，对重点、难点进行深入研究，研究突出重点，分散难点，解决疑点的方案。对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨，从而确定既有利于学生接受，又遵循科学规律的讲法和做法。通过集体的力量使教师的业务水平得到不断地提高，同时也能避免让教师做一些重复的无意义的劳动，让教师们省下抄教案的时间，开展教学研究，从而真正提高教师的业务素质。

（3）、加强监控，督查落实，是抓好教学常规的保证

在教学常规管理中，建立一整套规章制度固然重要，但要使制度得以贯彻，质量得到提高，必须加强教学全过程的管理，不应重结果，轻过程。因此，学校教导处定期与不定期抽查教师的教学设计，教学反思，教学案例、听课笔记、作业批改、进行期中及期末测试的分析，坚持每月召开一次教学例会。对检查中发现的问题能进行分类汇总，并及时与相关教师交流，敦促整改。例如每个学期都开展定期检查，期中调研，期末考核等工作，期中调研结合各班期中考试成绩，通过查阅备课记，学生作业，听随堂课，学生问卷调查，学生座谈会等形式，了解教师是否开齐上足各门课程、教学常规执行情况，形成反馈意见，在教师会上公开反馈或个别反馈。并在工作中全程督查，跟踪整改，确保教学常规管理落到实处。例如，学校领导和教师代表组成检查组采取随机听课与随机检查的方式，既可以检查教学常规五个环节的落实情况，同时对教师教案检查的重心应后移，注重对“课后反思”的检查，提倡教师以研究者的态度不断审视自己的教学行为，及时记录教学中的闪光点，问题分析，理性反思以及改进措施等；又可以检查教师是否积极进行教学改革，是否调动学生学习的积极性，是否运用电教手段，是否贯彻因材施教、分层指导的原则，是否处理好发展智力与培养能力的关系；精

讲与精练的关系，主导和主体的关系；知识传授与思想教育的关系。同时对于评估结果进行分析研究，制定出更切实可行的措施和方法，更好地调控下一阶段的教学活动，有效促进教师教学水平和教学质量的提高。

5、规范安全管理。

（1）、抓好师生安全教育。重视做好宣传教育和防范工作，每到寒暑假印发告家长书进行安全宣传教育，每学期组织师生观看交通安全、消防安全、禁毒宣传版面、影像资料，大大提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。同时经常性对师生进行安全教育，每学期请法制副校长来校作专题讲座，增强了学生的法制观念、道路交通安全、消防安全和自我保护的意识。

（2）、健全各项规章制度和安全管理机构，落实安全管理责任制。强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，落实保障师生安全的各项规章制度，消除各种安全隐患，层层签订安全工作责任状，强化《中小学生日常行为规范》要求，加大校园安全投入，完善设施，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故。加强消防安全检查工作，各专用教室配备灭火器材定期更换。认真做好食品卫生安全工作，健全校舍安全预警机制，制定防险救灾应急预案。做好校园周边环境治理工作。依照国家法律法规和有关精神的要求，加强对学生饮食工作的管理，坚决禁止“三无”食品进入校园，杜绝食物中毒事件发生，确保师生身体健康和生命安全。

6、规范校园管理。

（1）、积极营造人文氛围，用优良的环境熏陶学生的心灵。加强校园文化建设，把创建安全、健康、文明的和谐校园作为突破口，加强校园基础设施建设，抓好校容校貌，使学校成为环境整洁优美、秩序井然、生机勃发的育人场所。以健康向上、优美、整洁的校园环境陶冶学生情操，使学校成为精神文明建设的窗口。大力开展“文明单位”、“和谐校园”创建活动，制订了创建规划和实施方案，细化目标要求，落实各项措施，积极争创“平安、文明、和谐”校园。

（2）、营造“书香校园”，进一步丰富校园文化生活。让师生感受浓浓的读书氛围，学校结合课堂学习开展了一系列与读书相关的活动，如： “班级图书角”、“讲故事，学成语，颂古诗”、“美文大家读”读书朗诵会等，展现师生的个性风采和精神面貌，培养审美情趣，增强人文底蕴。

（3）、合理添置教学设施。

学校树立了以信息化带动教育现代化的观念，想尽千方百计，克服重重困难，多方筹措资金，加大教育投入，抢占教育制高点。近两年来先后建立多媒体教室和学生微机室；投资改进学生食堂；投资改进了学生厕所；投资6万元建成了覆盖学校管理、教育教学、科研、信息交流等高标准的校园网。

7、规范后勤管理。

（1）、严把“四关”。严格按上级要求进行食品采购、储藏、加工、销售四个关口，确保师生饮食安全。从业人员均持健康证上岗，工作热情，服务周到。

（2）、实行财务公开制度。固定资产建立台账，建立校舍定期检查、维修制度，严格遵守财经纪律，有效、合理使用学校经费。加强教育收费管理，严格规范教育收费秩序。

三、存在问题：

1、谋划学校发展规划、创建特色学校的工作流于形式。

2、工作检查与指导力度不够，落实有待进一步加强。

3、师资力量薄弱，学生整体素质有所下降。

4、教师的学习自觉性有待进一步提高。

5、交心谈心不够、各种工会活动开展较少。

6、教师教学行为有待进一步规范。

四、整改措施：

1、明确责任，狠抓落实。

为了认真贯彻落实《上蔡县中小学管理常规》，学校成立以一把手校长为组长的领导小组，统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。校长室主抓校务管理、安全管理，教导处主抓教学管理、教师管理、档案管理，政教处主抓学生管理、校园管理，教科室主抓科研管理，总务处主抓后勤管理。各部门突出重点，落实工作职责，切实把这项活动抓出成效来。

2、强化督查，力求实效。

积极开展贯彻执行《管理常规》的检查活动。切实把贯彻执行《管理常规》作为学校管理的重要举措，进一步明确考核要求，强化检查。学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

3、建章立制，长效管理。

学校把贯彻执行《管理常规》作为依法治校的重要内容和标准，进一步明确管理要求，强化管理责任，落实管理职责，不断增强学校常规管理的实效性。全面、客观地分析学校管理的现状，找准问题、差距与不足，认真开展自查自纠，坚持用创新的精神研究修订完善本校的各项管理制度，形成了配套完善的长效管理机制，学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。

建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校贯彻执行《管理常规》。各部门根据学校的实际情况制定了切实可行的管理和考核制度，在进行平时考核和学期考核、考核时作为依据。学校根据各部门贯彻落实《管理常规》情况对各部门进行考核。组织开展规范管理先进年级组、教研组，规范管理先进处室、先进班级和教学规范先进教师评比表彰活动。

第三篇：学校管理调研报告

学校管理调研报告

为了促进学校管理水平和教学质量的进一步提高，于2012年5月17日对学校管理工作进行了深入的调研。本次教学管理工作调研主要围绕六方面内容进行：一是学校教学常规管理情况；二是校本教研活动的开展情况；教师专业素质提高的具体措施；四是骨干教师培养的有效途径；五是教学评价的方式方法；六是学校领导在引领教师专业发展方面作用发挥情况，收到了预期的调研效果。现调研情况简要汇报如下：

一、亮点点击

在调研中我们发现，学校在教学管理中能依据教学规律，结合学校实际开展工作，突出体现在以下几个方面：

1、常规管理制度化。

2、教研活动校本化。

3、素质提高多途径。

4、骨干培养重帮带。

5、学科活动显特色。

6、领导深入抓教学。

二、问题链接

1、部分干部工作思路不清，职责含糊。不知道该干什么，怎么干。新课程背景下教研工作的职能应转变，部分业务干部没有自己的思路，随声附和，专业引领不到位。

2、硬性制度多，人本激励少。学校要从教师、学生的终身学习

与发展的角度建立评价制度。（教学评价内容）

3、部分业务干部应付差事多，主动学习创新少。

4、部分交流教师工作不能尽职尽责，成为受援学校的负担。

5、名优教师少，特别是专业科目。

7、校本教研层次不高，实效性有待加强。与信息技术结合点把握不好，缺少交流与沟通，资源共享意识薄弱。

三、感悟与建议

1、提高交流教师的层次。

2、领导干部要增强自主学习的紧迫感。

3、校本教研要深入开展。

4、要创新管理机制，重建管理制度。

库车县林基路小学汉语学校

2012年5月

第四篇：学校管理诊断报告

挂职学校管理诊断报告

灵璧县朱集乡中心学校 张*

按照县教育局的安排，我有幸参加了校长挂职培训，白茆小学的科学、人文化管理，教师的爱岗敬业，学生良好的行为习惯给我留下了深刻的印象。见贤思齐，究竟我校的发展距离名校有多远，以下是我对我校的诊断报告，会诊出学校存在的优势和劣势，期望学校得到又快又好的发展。

一、学校基本情况分析：

白茆小学地处无为县白茆镇。学校占地面积××平方米。现有校舍××间，××个教学班，学生××人，××名教职工。服务范围包括×××自然村。学校正处于整顿、调整、规范发展阶段。

然而，近几年在校学生人数急剧下降，学生的行为习惯也每况愈下，教师的职业倦怠越来越严重。因此，对学校常规管理实施全面综合性诊断非常必要。诊断的目的、方向、预期目标：通过对学校常规管理的全面诊断，使学校管理走向科学化、规范化、法制化的轨道，提升我校教育教学总体成绩。

二、诊断的方法步骤

课题确立后，确立了课题的内涵与外延，内容为办学思想、硬件建设、领导班子队伍建设；教学常规管理、教师队伍建设；学生管理、学校体育卫生管理、课外活动管理；学校安全法制管理、制度建设管理。

在此基础上，专题进行了学校常规管理的全面诊断性工作的动员、培训、工作布置会议。同时，根据内容、访谈的对象拟定了访谈提纲和调查问卷。走访到位，问卷真实。

三、诊断结果及分析

1、办学思想、条件诊断

⑴、现状分析。学校办学思想为“以人为本，努力实施素质教育”，办学理念为“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”；“让学生学会学习学会合作学会生存与发展，让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂”。校训为“团结、求实、勤奋、进取”。

学校于2009年配备了校级干部4人，中层干部5人，从年龄结构看，平均年龄38岁，最大年龄47岁，最小年龄31岁，符合干部年轻化要求，结构合理；从学历看，后续学历全部为本科，文理兼备。学校占地面积19634平方米，总建筑面积4200平方米，生均占地面积48.8平米，生均建筑面积10.4平米。现有教室12个，教师办公室三个，多媒体教室1个，化学、物理、生物实验室、图书室、音美器材室、体育器材室、卫生室各1个，化学、物理、生物仪器室各一个，化学、物理、生物准备室各一个，图书阅览室、音乐教室、美术教室、德育展室、教师活动室、科技活动室、会议室、电子备课室各1个，计算机室2个。行政办公用房房12间。教师食堂1个。操场为200米环形跑道，其中有3个篮球场，2个排球场。操场北1个足球场，12个混凝土乒乓球台，肋木、高低杠若干。藏书23318册、生均56册。建有校园网络和学校网站。学校绿化面积达3000平米。

⑵、优势和潜力。领导班子文理科都有，并且在教学中都有示范和引领作用。在管理经验方面，所配备的人员中都在本校或其他学校担任过学校管理工作，一般都从事过3年以上的学校管理工作，有一定的管理经验和管理方法策略。从调研情况看，教师对整个班子的工作比较满意，民意测评都达到优秀等级，特别是部门工作教师的认可度较高，既能踏踏实实又有创造性的完成学校下达的各项工作任务。学校硬件建设过硬，主要是这些年学生人数减少的缘故。各种功能室齐全，运动场地比较宽阔，设施较齐全。校园的绿化、美化、硬化使育人环境优美，有利于学校各种活动的开展。

⑶、问题与不足。一是办学理念需要落实到具体的工作实际中，要努力建立人的发展的系统平台，要把办学思想与办学实际工作更好的结合；二是管理的创造性有待加强，形式主义的影子依然存在，管理的应付性较突出，在管理思路上需要更加明细，要按照规划有序促进学校发展。三是教师的内涵发展凸显不够，其激励调动的方式以及措施不力，真正意义上的教师培养还是停留在口号上和形式上。四是部门工作自主性不强，其根源在于手脚被束缚，部门领导只充当了作业组长、领班人，缺乏部门工作的自主性、主动性。各种硬件设施虽然齐全，但利用率较低，理科实验只停留在形式上，图书阅览量少。

总之，目标不明，整合不够，缺乏文化内涵，缺乏整体策划。

2、教学常规、教师发展诊断

⑴、背景与现状。青年教师23人，占总人数的53%，其中30岁以下的教师2人，占总人数的5%。大学专科级以上学历的教师42人，占总人数的93.26%，所任教学科与所学专业相同的教师21人，仅占教师总数的50%。男教师21人，占总数的50%。60%的教师对教师职业不满意，49%教师感觉自己的教育方法方式较好，仅有35%的教师认为自己的教育方法方式还有待改进。70%的教师觉得工作压力大。30%左右的教师感觉工作的压力主要来自自身，只有55%的教师评价自我工作认真敬业。仅有12%的教师对收入比较满意，70%左右的教师体会自己目前的工作压力主要来自社会、学校等外界因素，但有80%的教师对学校目前的管理还比较满意，有23%的教师认为工作的压力就来自学校。

⑵、优势和潜力。教师的年龄结构，性别比例比较合理，学历基本达到国家规定的标准，但所学专业与所任教学科是不太匹配的。绝大部分教师有足够的敬业精神。教师整体比较认可学校管理，大多数教师有社会责任感，绝大多数教师是本地人，纯朴本分，安心工作单位。

⑶、问题与不足。①、学校教科研工作不够深入、全面，50%的教师认为教科研活动只流于形式，对教学的促进作用不明显。学校培养骨干教师的意识不强，存在投入多，收效小的教学矛盾。50%的教师教科研意识淡薄，满足现状，对新的教育思想、观念缺乏必要的反思、研究，甚至不学习、不研究。②绝大多数教师肯吃苦，能实干，对于新的教育观念能够接受、理解，但在升学压力下，很难在教学实践中探索。教师参与教科研并将取得的成果指导教学的主动意识不强，偏重观念的转变，缺乏行动方法的研究指导。③很多教师的教育思想比较落后，不少教师职业意识薄弱，认为从事教师职业并不是他的理想职业，甚至是迫于外界环境的压力而工作。在各行各业日益竞争激烈的今天，自满地认为自己的工作能力强，教育方法方式也不需要改进了。对当今的教育趋势把握不够，对国家实施的素质教育内涵不甚了解，甚至不满。

④教科研手册、读书笔记、听课纪录、心得体会都有不同程度地虚假成份，出工不出力的现象也还时有发现。教学不能纵横跌宕，游刃有余。⑤教育技能缺乏，有把学生赶出教室等违规现象，教育教学分割，教育没有长久意识和预见意识，急攻近利，被动应付，急躁简单。不能做到收放自如，兼收并蓄。

3、学生管理、体卫管理诊断（1）、背景与现状

以争创“文明班级”为载体，全面推进学生的行为规范的养成教育。为了使学生养成良好的行为习惯，为以后的学习与工作打下良好的基础，对于学生的常规管理我校结合《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》制定了《北张中学校纪十条》、《维护正常教学秩序之规定》并且实施了一日常规量化评比从早晨到校、卫生清理、课间活动、自行车摆放等对学生和班级由学生会成员进行量化打分，得分一天一公布，一周一总结，一周颁发一次流动红旗对先①进班级进行表彰。从而督促学生养成良好的行为习惯。②、每周以值周班级的形式举行全校升国旗仪式，进行爱国主义和纪律教育。③、落实一课（体育、）、一操（课间操）、一活动（课外活动），促进学生身心健康发展。④、强化文明礼仪教育。让学生做一个懂文明、有礼貌的公民。⑤、在活动中锻炼、培养学生。80%的学生对学校开展的活动感兴趣，15%的学生非常感兴趣。我校开展的活动主要有：A组织迎元旦美术、书法活动，多方面发展学生，为学生的发展搭建展示的平台，提高学生的审美能力。B组织学雷锋演讲活动，让学生理解雷锋精神的含义，同时也锻炼他们的胆量和语言的表达能力。C举办北张中学艺术节，展示北中学生的风貌。D进行安全演练，让学生知道遇险不慌张、懂得自救的方法、学会互相帮助。

（2）优势与潜力

经过学校、班主任、科任教师的共同努力，在养成教育、爱国主义教育、感恩教育、法制教育、安全教育等方面取得了点滴成绩，学生的道德素质有了量的积累，朝着质的飞跃迈进。

（3）问题与不足

①、学生会检查人员对待检查工作有些倦怠，造成打分时敷衍了事，从而使量化有失公允，使好的班级得不到流动红旗，因此大大打消了同学们对常规工作的积极性。有80%的班主任和班干部向德育处反映此事。②常规管理教育的目的性非常单一，为得分而做，为流动红旗而做，不是学生自觉地主动地去完成。③学校的监管力度小，对学生的奖惩制度不完善。④体育课还很不正规，学生不能很好的遵守体育课的课堂常规，与教师的严格要求有着直接的关系。⑤课外活动的形式单一，60%的学生要求增加活动项目。⑥文明礼貌教育时常挂嘴边，班主任、科任教师人人都在讲，但仍然学生说粗话、脏话；见到老师或生人不能主动打招呼（有近15%的同学不能做到）。⑦有些活动确实全体同学参与了，使他们的能力得到了提高，心灵得到了净化，思想意识有了质的飞跃。但是，有些活动学生的参与度小，不能是全体学生得到锻炼。（如演讲、运动会、学科竞赛等。）

管理制度方面。从内容上看，要求的多，形式的多，但真正在管理过程中对照制度运行的就只有很少的几个考核细则，其他具有虚设之嫌。即使有违背的地方也没有执行。另外，现行的制度有很大缺陷，一是引领性的几乎为零，特别是没有关于学校发展引领和教师发展引领的内容。二是规定、职责与考核评价细则不配套，即使有配套的也很粗造，很多只有刚性的评价而没有发展性评价或评价考核的方面不全。三是学生管理方面的欠缺，只有口头要求没有文本，特别是关于学习、德育方面的没有，对新进教师对学生的管理带来难度，导致很多教师尴尬。四是制度的制定不够严谨。要真正召开教代会进行审议通过，这样才会使制度更科学和合理。

第五篇：学校考察学习报告

学校考察学习报告

根据学校安排，10月9日至12日，由本人带队，两校区学生科、保卫科负责人及班主任共20多人参与，先后赴白银市第十中学、白银市实验中学、会宁县第一中学、会宁县第五中学等四所老牌中学考察学习，采取实地观摩、随堂听课、交流学习、咨询请教等多种方式，主要学习班主任工作、学生精细化管理、宿舍食堂厕所人性化管理、学校值班制度、年级组管理制度等。同时，利用空闲时间，参观了红军会宁会师旧址和会宁教育展览，在会师塔下，带领10多名党员面对党旗，庄严地重温了入党誓词，接受了一次生动的爱国主义、集体主义教育。

几天下来，老师们感触很多，态度由开始的无所谓、走过场变为了激动和震撼，感觉到此次参观学习收获颇丰、受益匪浅。普遍的看法是，与老牌中学相比，年轻的白银市艺术中学在管理上存在很大不足，在她们面前，我们才刚刚起步，为把学校建设成为艺术教育特色鲜明的陇上名校，尽管我们探索出了很多行之有效的管理方式，但还有很多需要学习改进的地方。我的总体感受是，与四所名校相比，我们的责任意识非常淡薄。所以，我要说，铭责利人，尽责利己，尽职尽责是办好一所学校的根本出路，也是改变艺术中学现状的有效良药。

一、要铸造名师。四所中学，校校都有名师。白银市第十中学地理、历史老师曹兆海，中学高级教师，市级优秀教师，市级“园丁奖”获得者。在市十中工作的12年中，他创造了所带班升学率始终保持在90%以上的成绩，是白银市第十中学文科教育的开拓者和奠基者，生前资助贫困学生数百人，并将自己平生节俭所蓄的29万元无偿捐赠给市第十中学，用于设立教育基金，奖励英才，资助贫困。白银市第十中学的宋庆兰，一辈子心系教育，退休后被返聘，恪守先做人、后做学问的理念，一人身兼两个班级的班主任，身先士卒，带领学生搞好教学楼卫生，使得十中的德育教育、教学楼厕所管理成了全市学校学习的一道靓丽风景线。此外，会宁一中的韩独石、会宁五中的王锡武，都是在全市乃至全省顶呱呱的优秀教师。他们的教师，一天忙忙碌碌，忙得充实而且快乐，少见串岗位闲聊的现象，教师空闲了都在积极学习。相比较，艺术中学建校仅仅三年，教师们缺乏终生学习的理念，拜金主义、敷衍塞责、得过且过之风时有存在，甚至一些教师有违反师德师风的行为，在师生和家长中间造成很坏的影响。所以，我们在名师队伍的打造、培养和推广上还要下大工夫，尤其要加大教师的培训力度，重视师德师风建设。这些名师身上最突出的品质是，牢记自己的职责，干一行爱一行干好一行干出经验，无私奉献、日积月累，成为了一所学校实现内涵式发展的重要支撑，成为了持续带动学校发展的品牌，成为了建设敬业职工队伍的榜样。

二、要创新模式。管理模式多种多样、百花齐放应该是正确的发展方向。白银市第十中学坚持凝炼“铭责励己，尽责利人”的核心理念，学校形成了以“精神理念文化、制度行为文化和物质视觉文化”三大文化建设为引领，以“三精三全”管理为手段，以“六心一信”教育及“养成三个习惯”的德育建设内容，以“国学经典诵读、书法、阅读、武术、艺体”五大校本课程建设为拓展的鲜明的办学特色，尤其独具特色的早操令人震撼。会宁县一中、五中采取学校业务部门管理、学校值周组管理、学生自主管理三条线结合管理，教师从早6点到校，晚10点半回家，将一个五六千人的大学校管理得井井有条。2013年高考，全市考入清华大学6人，会宁县一中独占5人，二本上线率达到1800多人。会宁县五中在招生生源较差、与市艺术中学有相似之处的情况下，2013年高考二本以上上线人数首次突破300人大关，学校发展势头强劲。先进的、符合学校实际的管理方式为学校各项事业的发展注入了强劲动力。市艺术中学在教学及管理上还有许多值得改进的地方，比如高效课堂的推进，会宁县以行政手段强力改变，所有学校所有班级均采取小组教学，充分发挥学生的主动性，很少有教师采用传统模式教学。

三、要服务学生。看到四所名校领导班子和教师队伍一心一意服务学生的一系列做法令人感动。会宁一中、五中校级领导亲自授课，担任年级组主任，既参与教学，又与管理，兢兢业业，做好老师们的排头兵和榜样，老师未到校，学校领导先在校门口迎接师生，用自己扎实的教学艺术征服教师、折服学生，以人格魅力和学识魅力感染学生。她们把学生作为服务的对象，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。比如宿舍管理，教师利用入学教育和军训活动，教官教师手把手地教学生如何整理内务，要求精细到连刷牙缸里的牙刷的朝向都是一致的，改变了学生不良的生活、学习、行为习惯，培养了学生爱学习、爱劳动、爱学校的美德，实现了先做人、后学习的朴实理念，真正实现了教育的终极目标，走进他们的宿舍，就能够体会到一个学校的良苦用心。会宁五中厉行节约，学生公寓厕所晚11点开启使用，早晨关闭，学生用水严格控制，学生拿塑料桶定时接生活用水。培养了学生的节约用水意识，这种东西是学生一辈子都受用不尽的。应该将教育贯穿于管理的全过程，使管理更具内涵，更具人性化和人情味，达到转“强令使之执行”为“自我需要而自觉执行”的教育管理新境界。

四、要再造流程。不以规矩，不成方圆。规矩的制定意味着流程管理的实施有了保证。要再造流程管理，使之更加科学合理，符合实际情况。四所学校在流程管理上都有我们值得借鉴学习的地方，市艺术中学也有许多规章制度，应该逐步制订或修改，使之不断适应变化了的学校实际，并且装订成册，上墙公开。只有再造管理流程并严格执行，管理才能起到事半功倍的效果。比如学校值班制度完全可以整合，由校级领导带队值班，中层干部值班，学生科、教务科、总务科、班主任值班人员各负其责，统一领导，协调工作，一级查一级，提高效率，提高检查的准确性。再比如学校的资产管理，应该由总务科牵头，制定详细的流程，形成学校有总账，科室有分账，总分账符合的有效形式，避免公有资产的流失。比如安全管理流程、图书管理流程、公寓管理流程，要明确教师、学生、管理人员一天的职责，规定各岗位的具体职责，层层落实安全责任目标，做到谁主管谁负责、谁岗位谁负责。因工作疏忽或玩忽职守造成不良后果的追究其岗位人员责任。比如考勤，除了签到制度外，应该坚持每周值周组检查两次教职工出勤，并按照程序公示，接受广大师生监督。

五、要重视落实。落实学校各项制度，学校领导班子要做到民主、公平、公正，起带头作用。要抱着服务学生的态度对待工作。教师必须有把自己承担的事情做好的愿望，然后去想、去说、去做。想说做要一致，要求学生做到的，教师必须带头做到。比如，要求学生不能抽烟，老师却在那儿抽烟；要求学生不迟到，老师上班、上课如果有迟到现象，让学生如何去信服你；杜绝班主任指指点点让学生搞卫生，你带头对手了，有哪个学生回去偷懒。所以说，学生是教师的影子。要重视校园文化建设，重视软环境打造，给学生提供一个身心愉悦的精神家园，使其人格尊严受到维护，个性得到张扬，特长得到发展，不能以对立的眼光看待学生，更不能体罚或者变相体罚学生。只有我们的服务质量提高了，家长就会信任你，学生就会蜂拥而至，学生也就不会流失。当然，质量的提高要靠全体教师的共同努力，单靠某个人、某个领导做不到。人人都要落实学校各项规章制度，每个教师有了责任心，见到学生不规范的地方加以教育，真正实现全员、全过程、全方位管理，我们的学校才能永续健康发展。

六、要形成特色。要善于总结经验并推广经验。四所学校一致认为，市艺术中学的定位准确，发展方向准确，发展后劲十足，初步体现了艺术教育的特色。但客观地讲，我们的教师与建设特色陇上名校的要求相距甚远，我们的执行力与老牌学校无法相提并论，我们并没有把全市真正优秀的艺术教师和艺术生吸纳到学校，我们很少有家喻户晓的名师，办学质量还仍然在低水平上摸索前进。有很多有益的做法值得我们学习借鉴。会宁一中让一个年级的学生选修太极拳，以继承弘扬传统文化，同时每学年召开班主任论坛，鼓励班主任写论文并互相交流经验，传帮带的作业发挥到位；白银市十中因地制宜，学习衡水中学的跑操模式，每天广播里诵读《弟子规》等传统文化读物；会宁五中结合学生实际，让教师发挥特长，开发校本教材80多种，并开设选修课培养学生兴趣，尤其是田绿洲老师出版了《会宁风俗研究》一书，凸显了校本教材开发方面的突飞猛进之势头；白银市实验中学的基础设施建设全市一流，校园文化建设独具特色，宿舍管理采取准军事化管理，近200亩的校园里未见纸屑一片，教室里整洁美观，绝对不存在学生把食品带入教学楼的不良现象。各个学校在德育示范校建设方面的做法值得我们学习，他们活动方式多样、活动内容丰富、活动效果突出、活动记录详实，尤其是远足活动坚持开展得好，教育效果显著，值得我们思考借鉴。

总之，学校发展头绪复杂，要善于发现新问题，深入思考，依据学校三年建设规划，对症下药，解放思想，积极改革，加强管理，形成特色，尤其要牢记“铭责利己，尽责利人”八个字，只有这样，我们才能逐步加快实现学校发展目标的步伐，才能把学校建设成为师生共同快乐生活成长的精神家园。