第一篇：六年级教材培训后的反思
六年级教材培训后的反思
今天参加了有九龙坡区进修校祝传武教研员组织的六年级语文教材培训会，收获颇多，引起我的一些沉思。
祝老师讲到，1、作为一位小学毕业年级的语文老师，我们首先应该思考，你怎样把你的学生教成一个合格的小学毕业生？
2、建议给每位学生建立起一个档案，对学生做一个分项测查，即字、词、句、篇；听、说、读、写等方面的，找到各个学生差在哪儿，以学定教。
3、学生的理解能力怎样来提高呢？很重要的一个途径就就是，让学生多说，说多了自然就会理解了。
4、语文老师还应该反思自己，对于语文知识，你做到了融会贯通了吗？你能脱口而出吗？你能随心所欲地运用语文知识吗？能丢开教参、丢开书本讲课吗？对你要教学的每一篇课文，你都能先背下来吗？
听了祝主任的讲解，觉得自己离一个优秀的小学语文教师还有很大的差距。
第二篇：六年级教材培训心得体会
谋篇布局之精妙
——小语
（六）教材培训
2018年9月13日，我有机会参加了徐召芬老师在中枢小学举行的小学六年级语文教材的培训活动。虽然整个培训只有几个小时，但中间的内容安排却十分紧凑。有对新教材编写介绍和特点的高层次解读，又有对教学目标的深入解读和实用性教学建议与指导，使我对新教材有了更进一步的认识。回味整个培训活动，使我受益无穷。
一、整体感知，精文归类；
本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。整体的把握课本安排让我们做到心中有本、心中有招。
二、抓住教材，细悟特点；
1、专题新颖：双专题形式；
从内容和语文的读、写点两方面入手。首先，将读写的重点放在了学生独特的感受和丰富的想象联想上，其次体会关键词句在表情达意方面的作用，抓住环境描写和心理描写理解含义深刻的句子；再次读课文时能联系实际，深入思考，并继续学习用较快的速度读课文。
2、主题的延续发展； 例如：本册关于环境主题为“珍爱我们的家园”（放眼于全球，关注人类未来）——三年级主题为“爱护周围的环境”（定位于社会）——二年级“保护环境”（立足于）生活。纵观整个小学，主题不仅在延续，而且层次不断地递进。
3、选文精美，引人注目；
入选名家作品，形式多样，有散文、小说、说明文、鲁迅诗歌等，体裁多样化。
4、导学有方，精心设问；
恰当关注激发学生兴趣的单元导语，合理利用引导生质疑问难的思考练习和连接语，以及课后帮助学生归纳拓展的回顾拓展，引导生课外读好书，让每个角落都能获取一些有用的信息，充分发挥其价值。
三、把握目标，有效教学；
教学中既要注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。俗话说：“授人于鱼，不如授人于渔”。故而言之，在教学中应渗透学习方法的指导和运用。
因此，新教材的投入要求语文教师要加强自身的的语文素养，提升自身的文化底蕴。意味着我们不能再像从前一样，过度依赖现成的教案，我们要自觉树立主动研究的专业意识，不断学习、不断尝试，做新教材的探索者、先驱者。
第三篇：教材培训后的反思
教材培训学习后的反思
刘亚玲
五月十二日，在八中进行了七年级生物的教材培训。内容涉及到冀教版七年级下册生物期中考试后的内容。
首先，由八中的王老师讲了一节示范课，内容为《神经调节的基本方式-----反射》，这节课让我们打开了思路，最突出的特点是体现了学生的主体作用。整节课的教学环节很紧密，设计很巧妙。通过做小游戏进行课堂导入，新颖而独特。通过多媒体辅助教学，突破了学习中的难点。有条理的板书、形象的板画，将教学重点进行了强调和突出。最后通过学生拍摄记录生活中的与动物相处趣事，将本节知识进行迁移和应用。
然后，进行了交流互动。最后由八中的王淑伟老师对期中考试后的内容进行了教材的分析与培训。本次培训又一次从教学的角度，对教材进行了深入浅出的分析。使我对教材的理解上有了进一步的深入，对课堂的把握有了进一步的提高。尤其是课后的交流互动，老师们从不同的角度谈了对教材的理解，可算是百花齐放，百家争鸣。既拓宽了彼此的思路，又查漏补缺，弥补了自己的不足。一定程度上又一次不同程度的提高了教师的素质及教学成绩。
总之，通过这次培训我的收获颇多，在教学上有了进一步的提高。希望这样的培训能多进行几次，在交流中发展，在交流中提高。
第四篇：六年级下册教材培训(讲稿)
小学语文六年级下册教材培训
第三单元
单元主题：深深的怀念 教学内容：《十六年前的回忆》《灯光》 《为人民服务》《一夜的工作》
教学目的：
1、缅怀革命先辈，继承光荣传统。
2、把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以 运用。
十六年前的回忆
导入：当我们缅怀先烈的时候，我们可曾想起中国革命的先驱李大钊同志。李大钊是中国共产党创始人之一，早在1927年就为革命壮烈牺牲了。十六年后，李大钊同志的女儿李星华写了《十六年前的回忆》这篇文章来悼念父亲。今天就让我们来读一读这篇文章，与作者一起来缅怀革命的先驱李大钊同志。板书设计
被捕前
局势严重
工作忙
被捕时
身处险境
不慌张
被捕后
身受苦刑
心坚定
被害后
慈父遇害
痛断肠 11*
灯光
导入：夜晚，当你走进灯火辉煌的天安门广场，面对灯火辉煌的灯光，你肯定会感到灯光无处不在。但是，在那遥远的战争年代，人们是多么渴望有灯光啊！,《灯光》这篇课文围绕“灯光”为我们讲述了一位战士为理想而献身的感人故事。你想知道这个故事吗？让我们走进课文，看看作者是怎样讲述这个动人的故事的。板书设计:
“多好啊”
一点灯光
一段憧憬
一点火光
一个壮举
一位英雄
一生怀念 12 为人民服务
导语：同学们，在那么多英雄人物里，你又听说过张思德吗？你了解张思德的事迹吗？今天我要向你们推荐一篇毛主席写的一篇演讲稿，叫《为人民服务》。这篇稿子是毛主席在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的。那么毛主席为什么要为张思德写悼念文章呢？张思德有哪些高贵品质值得我们学习呢？也许这都是你想知道的。那么就赶快读课文《为人民服务》吧。板书：
死的意义
为人民服务
是非标准
（活在人民心中）
具体做法
形成制度 一夜的工作
导语：提起周总理我们都不会陌生，因为我们已经学过的《温暖》《难忘的泼水节》等课文都是写周总理的。周总理关心清洁工人、与傣族人们一起过泼水节的情景依然在我们的记忆深处。那么，我们的周总理晚上是怎样工作的，你们知道吗？《一夜的工作》写的就是周总理晚上是怎样工作的。现在就让我们跟随作者何其芳，走进周总理的办公室去了解周总理一夜的工作。板书设计
工作量大
一夜的工作
工作时间长
工作劳苦（崇敬
爱戴）
陈设简单
生活简朴
夜餐简单
第五单元
科学精神 教学内容：
《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》
教学目的：
把握课文的主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。
19、千年梦圆在今朝
20、真理诞生于一百个问号之后
21、最好的老师
小学毕业总复习提纲
小学毕业班的总复习,怎样才能使学生进行有序的复习,收到良好的效果呢?这些年来，在复习中我采用了以下七个环节来进行,收到了良好的效果。
一、汉语拼音的复习
汉语拼音是人生中最基础的知识，复习时要求学生会写会背23个声母，24个韵母，16个整体认读音节；牢记字母表的顺序，并能写出相应的大小写字母。其中，在复习韵母时指导学生领会6个单韵母，8个复韵母，9个
鼻韵母和1个特殊韵母；掌握声母、韵母和整体认读音节的发音方法，并读准它的音，能正确地区分形近的声母、平舌音和翘舌音，会读轻声和儿化音并能体会它们的作用。
复习时，要注意引导学生突破难点，如：j、q、x和ǖ相拼时，ǖ上两点要去掉；标调时，i上面的点也要去掉，不要写成ī、í、ǐ、ì。
二、汉字的复习
汉字是由音、形、义三个要素构成的统一体，作为毕业班的学生，至少要学会2500个左右的汉字，还要读准字音，认清字形，了解字义并能正确运用；掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构；毕业班学生要能熟练地用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法从字典里查字或选择字义。
汉字的复习引导学生注意比较字的隐蔽笔画或容易混淆的部分。如：“掉”和“悼”的偏旁是不一样的，从而防止学生出现增减笔画和部首变化而出现的错误。
调动学生的思维的积极性，对形近字、同音字、多音字和多义字进行比较、区分。例如形近字“梢”和“稍”，“措”和“错”要弄清它们的相同在右边，不同点在左边，以防止学生写错这类形近字、同音字，要加强对字义的理解，如：学生常把：“遵守”写成“尊守”，“克服”写成“刻服”，都是对同音字的不理解。
三、词的复习
毕业班学生词的积累不仅可以提高学生阅读能力，丰富知识，而且有助于学生造句、写话与写作文。在词的复习中，指导学生运用归类专题法复习。如：近义词和反义词的复习，该用“安静”的误用为“宁静”，该用“鼓舞”的误用为“鼓励”，反义词要注意运用意思极为相反的词义。
引导学生注意积累成语，并且能够准确灵活地运用、指导学生运用比赛的方式进行复习，看谁积累的成语多。
词的复习中还要注意指导学生辨析和正确使用褒义词和贬义词、中性词。
关联词语的复习要求学生掌握一定数量的关联词，并且能够恰当地搭配。注意在辨析时弄清两个分句的关系，以免误用。如：“不是„„而是„„”应该是并列关系而误认为是选择关系，这一点一定要提醒学生注
意。专题复习的方法针对性比较强，学生可以根据自己的实际情况有效地选择复习题,经过反复的训练，学生都能在词的复习上有较大的收获。
四、句子的复习
句子是由词和词组构成的,能够表达完整的意思的语言单位。句子的复习，不仅要指导学生理解句子的意思，还要学生学习说和写这类的句式，并且能够会把不完整的句子补充完整。
句子的复习要使学生会用常用词语和关联词来造句，给指定的句子进行扩句和缩句。扩句是在句子主要的成分添上附加词语，加以修饰、限制或补充，使句子意思表达更明确、生动。
缩句要能把句子附加成分去掉，保留句子的主干，使句子的意思表达更简练，扩句、缩句之后句子的意思不能变，会按要求改写几种句子：（1）“把字句与被字句”，（2）“引述句与转述句的互换”，（3）把反问句改为陈述句，句子的意思不变，（4）连动句，（5）兼语句，（6）肯定句与否定句。
句子的复习要让学生会仿写几种比较常见的修辞方法。例如：比喻句、排比、夸张、拟人句、反问句、设问句、祈使句、感叹句等。
复习中，指导学生去修改几种常见的病句，修改病句时必须先找出病因，然后进行准确修改，不然，修改后仍然是个病句。
句子的复习中还要指导学生会整理排列错乱的句子，复习时，要让学生注意按一定的顺序来整理混乱的句子，可以按时间顺序，事情的发展等来完成这个训练。
五、标点的复习
一句话，如果没有了标点符号，会是怎样的呢？
在复习标点符号时，要使学生知道几种较常用的标点符号，能准确地读出标点符号的名称，学生还必须知道各种标点符号的书写格式，会在书面语言中、正确书写，特别是注意分号、破折号的用法，还要注意引号、省略号的作用，表示一句话中几层并列的意思之间的停顿，要用分号；表示文中省略部分、或表示话语中没有说完的部分、表示断断续续话语中的停顿要用省略号；表示意思的转折或解释性质的部分和表示声音的延长，要用破折号。
标点符号的复习要注意运用综合训练，使学生在书写时能够正确地使
用，并且能给文章的某一段话加上标点。
六、阅读的复习
阅读是毕业班复习重中之重，阅读无论是素质教育，还是升学考试，都是十分重要的。在阅读复习中，有一些普通适用的阅读方法，应当引导学生去掌握。
1、读思的方法，阅读和思考相结合，是提高阅读能力的基本方法。古人云：“学而不思则罔”。读思结合，是最行之有效的阅读方法，边读边想是阅读主动性和积极性的表现。想一想这一段话的主要内容是什么？中心思想是什么？这样的读思方法，是培养和提高学生的阅读能力的基本方法。
2、联系上下文的阅读方法，阅读是联系上下文琢磨，就能确切地理解。例如：《十六年前的回忆》的第二段有一句话“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”父亲为什么要烧掉这些东西？引导学生联系上下文，理解当时的环境来思考，学生就会明白：“后来听母亲说，军阀张作霖派人检查，为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”此时，学生运用这种上下联系的方法阅读起来印象会更加深刻。
3、联系生活实际的阅读方法。阅读复习时,启发学生从自己的生活中去寻找、发现与课文描写的事物相通的经验和课文联系起来阅读,帮助理解课文的语言文字.再联系自身情感体验，体会课文思想感情,让学生与作者产生共鸣,从而更加理解到时间的匆匆飞逝,学生就会懂得珍惜时间，也能够从阅读中想开去。
4、阅读时各种综合能力的训练。阅读复习时,启发学生在阅读时进行分段、概括段意，并且能够在阅读完后概括主要内容，中心思想。还要能够根据课文后的阅读要求来解答问题，这种阅读的综合训练在总复习中非常重要，一定要要求学生运用已掌握的阅读知识，来认真完成这一复习环节。
七、作文的复习
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学生作文内容不够丰富，表达能力也不能令人满意。学生的阅读面要拓宽，阅读水平要提高，对写作是一个非常重要的因素，所以，指导学生的习作复习，是毕业班教师义不容辞的重任。
习作的复习，我亦采用了专题分类复习：
1、应用文的复习，应用文是我们日常生活、学习中最常用的一种文体，它有一定的格式，是有明确的目的和对象。所以，应用文的内容要通俗易懂，格式一定要正确。如：信的格式可以告诉学生一定要把六个部分写好，称呼要顶格写，问候语空两格写在称呼的下一行，正文则要另一行空两格写，署名和日期在正文的右下方表示尊重对方。
2、看图作文要根据画面展开丰富的想像，看图作文有单幅图或多幅图，无论怎样，必须区别画面的主要内容和次要内容，只有这样，才能准确地表达画的中心思想。
3、命题作文的复习，要注意审题，合理选择材料，写人的必须抓住人物特点，通过事例来反映人物的特点。写事的要注意有条有理地用文字叙述清楚，并以此来说明一个道理或歌颂一种精神，批判某一个问题。
4、半命题作文是有填空部分和文字部分组成，它的最大特点是学生在选材上有较大的自由度。复习时，首先引导学生弄清题意，理解清楚，要按要求补充题目，接着确定中心，再列出写作提纲，然后作文。
5、想像作文。想像作文是作文的灵魂，没有联想与想像作文就无法进行。想像作文要指导学生要注意合理和情，要合乎逻辑，不可前后矛盾。想像作文给学生的思维空间也很广阔，作文时，必须尊重学生的个体差异，让学生表达自己的意思。这种表达自己意思的能力，只有在想像作文的实践中表达出来。
作文训练应注意开展练笔活动，激发学生的练笔兴趣，是他们自己想写、爱写，教师可以在复习中组织优秀作文让学生传阅，在多种语文活动中，让学生作文能力得到发挥，是学生的创新能力得到充分的发挥。
总之，复习的方法和方式不是一成不变的。但有了这几个复习的环节，让学生能够有序地进行复习，对所学的知识有了进一步地巩固与掌握，综合检测时就会胸有成竹。
第五篇：六年级语文教材培训心得
六年级语文上册教材培训心得体会
8月27日下午，在明远教育书院实验学校中园校区聆听了马妍老师就六年级上册语文教材详细而全面的解读。马老师讲解及对教材深刻的剖析，使我受益匪浅。
马老师首先从全册教材的单元安排讲解入手，对八个单元的课时编排、主题做了整体的阐述，紧接着以考试重难点为依据，从第一课到最后一课细致而全面的做了点拨。
下面我将此次马老师的培训内容归为以下几个模块：
一、关于生字
六年级学生已经有独立思考与学习的能力了，因此，对于学习生字，主要靠学生自己自学自查，课前预习等方式完成，教师没必要占用大量的课堂教学实践来教生字。教师可以在学生自习的基础上进行检查，对重点字进行指导。其次，教师可通过多种方式帮助学生巩固识字效果，对于难写、难辨认的字，教师要示范讲解。在生字这块，马老师提醒我重点抓每个单元的词语盘点，切切实实做到让学生会写，尤其一些常考又易错的字，如：巷、谧等，教师一定要下功夫细心抓学生，特别针对我班的学习状况水平，不轻视任何一个生字，做到不眼高手低。
二、关于句、修辞方法、说明方法的学习
在教学中不但要注重学生对句子的理解与体会，同时还要注意一些重点句式的变换，如马老师举例在《詹天佑》一课中“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”，指导学生将其缩句，缩为“詹天佑是工程师。”；再如在《我的伯父鲁迅先生》一文中的反问句“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”指导学生将其改为陈述句“四周黑洞洞的，容易碰壁”，同时引导学生结合课文背景理解“黑洞洞的”指什么？
马老师介绍到，小学阶段要求学生就掌握最基本的四种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张，而本册书中在《只有一个地球》一文中又用到了一些说明方法，必须让学生掌握有哪些说明方法，同时要求教师引导学生区别修辞手法和说明方法。
三、关于精读课文与略读课文
对于精读课文，每篇课文至少安排两课时，如果觉得本班学生掌握的不好，又对于一些比较重要的课文，如：《詹天佑》，可以根据学生特点，安排三课时。精读课文课后题要给学生精讲，可以将课后题作为教学中的重点穿插在课堂问题设置中。对于一些重点的精读课文，如《山中访友》、《詹天佑》、《这片土地是神圣的》、《伯牙绝弦》……等最好要求学生能找出写的精彩的段落进行背诵。
四、关于回顾拓展的学习每一单元的词语盘点之“读读记记”和“读读写写”，一定要求学生将“读读写写”写会。其次，“交流平台”，不仅围绕书中的引导学生去发现学习，同时每一个“交流平台”都要进行拓展学习。“日积月累”有时候需要让学生学习将其分类，学习的时候也要适当的拓展，日积月累的内容必须让学生做到熟练背诵与默写。
五、关于古诗词
本册教材在第六单元专门安排了一次综合性学习：轻叩诗歌的大门，可以将此单元放在所有单元学习完成后，引导学生去搜集积累以往学过的古诗词，并教予学生欣赏现代诗歌，并试着能进行模仿创作。
六、关于习作
马老师强调，六年级习作要求中，每个单元都有两三个写作内容话题，如第一单元可以写植物与动物、也可以写声音、还可以写暑假生活，马老师说对于这样的习作指导，我们教师最好指导学生写有趣的暑假生活，因为从近几年考试来看，多数以写人和事为主。对于第八单元的习作要求写一件艺术品，学生比较难写，所以根据学生实际生活经验，适当放宽范围，可以指导学生写自己的手工制作，或参观过的艺术展览馆等。
总之，以上这些教学细节，对我帮助特别的大，使我从迷茫中清醒过来，豁然开朗。对于一头雾水的我，通过此次培训，终于知道接下来怎么做，应该做些什么了。也知道了在六年级的语文教学中要着重体现“立德树人——社会主义核心价值观；语文核心素养；中华传统文化” 这三个德育目标。更让我深思的是“中小衔接”这一现实问题，六年级学生的语文学习习惯培养是我们教师关注的重点：王老师强调“学生阅读习惯、独立思考习惯、做笔记习惯、订正错误习惯、修改文章习惯的培养”是六年级语文老师必须做到的。
安民学校马泉营校区六年级 苏东
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