用心呵护友谊之花

第一篇：用心呵护友谊之花

《 用真诚的心呵护友谊》主题队会活动设计方案

笋岗小学五（3）中队

活动准备：

1、确定主持人等

主持：A文 阳B彭 莉

电脑控制：吴琼锐旗手：李子健护旗手：卢晓欣梁紫惠

情景剧：梁翔赖俊钊江梓聪黄境琳

音乐：《朋友》、《高山流水》、《让我们荡起双桨》、《友谊天长地久》

自制心意卡

2、利用各种渠道搜集有关友谊的名人故事、名言。

3、排练歌曲；编写宣言，营造班会氛围，布置教室等。

活动过程

A：全体起立，各小队检查人数

小队长：立正、稍息、立正、报数、稍息

小队长敬礼：第几小队原有几人，实到几人，报告完毕。

A：接受你的报告

各小队报告完毕，中队长：归队

小队长回各自小队前，小队长：立正

A：报告辅导员，五（3）中队原有51人，实到人，报告完毕

A：出旗、敬礼

吴：播放出旗曲，出旗手与护旗手出旗

A：礼毕，唱队歌

吴：播放中国少年先锋队队歌，打出歌词

A:全体坐下

吴：播放音乐《朋友》，看相片

主持人登台，引入班会主题

A：一曲《朋友》把我们带到美好的生活，带入了甜美的回忆。

B：我们走在人生路上，谁无朋友，谁没有沐浴过友爱的温暖阳光？

A：当你深处泥泞中，一只扶持的手，会让你心头一热;

B：当你饱受挫折时，一句温暖的话，会让你满眼含泪；

A：当你倍感迷惑时，一句肯定的回答，会让你信心倍增；

B：当你身心倦怠时，一声真心的劝慰，会让你无比温暖；

A：纯洁的友谊，是高山上的白雪，洁白无暇；

B：纯洁的友谊，是生命森林的松柏，永远长青；

AB：今天就让我们一起走进心灵的天空，一起感受友情的珍贵吧。笋岗小学五（3）中队“用真诚的心呵护友谊”主题队会现在开始。

吴：播放幻灯片《用真诚的心呵护友谊》

吴：播放故事一

A:莉莉，我曾经听过这样一个故事，战争中，一个士兵看见自己的好友在战斗中倒下了。他问长官是否允许他到战壕外面去带回那倒下的战友。长官觉得这样做不值得，因为他认为士兵的朋友多半已经牺牲了，而且士兵也可能会送掉性命。这个士兵最后还是去了，并奇迹般地找到了他的战友，把他背回了战壕。途中，这个士兵也中弹了，长官给士兵检查伤情时说:“我告诉过你，这不值得。你的战友已经死了，你也受了致命伤。”莉莉你猜他会怎么说？他说：“这是值得的！他是死了，但是我所做的是值得的，因为当我走到他身边的时候，他还活着，我听到他说：“朋友，我就知道你会来！这就足够了。”

吴：播放故事二

B:文阳，阿拉伯传说中有两个好朋友一起去沙漠旅行，途中两人产生了误会，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱,一言不语，在沙子上写下:“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走一直走到了湖边，为了喝水解渴被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了:”今天我的好朋友救了我一命。” 朋友好奇地问他：“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”那个人说：“当被一个朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会负责抹去它;相反的,如果被帮助,我们要把它刻在心灵深处,那里任何风都不能抹灭它。”

A:是啊，朋友间相处,伤害往往是无心的,帮助却是有心的。忘记那些无心的伤害,铭记那些对你真心的帮助,你会发现这世上你有很多真心朋友。下面有请***介绍自己和朋友间小故事

（谢谢***和我们分享他们的故事，朋友是一种相知，朋友是一种相契，朋友是一种相助，朋友还是一种相伴，从故事里我们看到了一对相知，相契，相助，相伴的好朋友。）

B:一曲《高山流水》向我们诠释了何为知音，请马语真同学给我们讲俞伯牙与钟子期的故事

吴：（古筝曲《高山流水》伴奏）

A:伯牙断琴的故事让我们感动不已，知音难求更是让我们明白了友谊的可贵，同学们，古人还给我们留下了许多有关情谊的诗句，你们还记得吗？

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》)

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)

桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)

（情景剧演员准备）

B:同学们的诗词积累得很不错。同学们，我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？请看情景剧《课间》与《课堂上》。

情景剧：《课间》（表演者：梁翔、赖俊钊）

梁：“你没长眼睛吗？这么宽的路都能撞到我，你是故意的，皮痒了是吗？”

赖：“我又不是故意的，不就碰了一下，又不是玻璃娃娃！”

情景剧：《课堂上》（表演者：黄境琳、江梓聪）

黄：“江梓聪，我今天忘记带笔了，你能借我一支吗？”

江：“我为什么要借给你，你完成不了作业，关我什么事？”

A：“遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家请看„„”）二个短剧中的演员回位，继续表演。

情景剧：《课间》（表演者：梁翔、赖俊钊）

赖想：诶呀，他一定很痛了，我怎么这么不小心。“对不起，我不是故意的，你摔疼了吧？”

梁想：他肯定不是故意的，何况我也没什么大问题。“没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”

情景剧：《课堂上》（表演者：黄境琳、江梓聪）

黄：“江梓聪，我今天忘记带笔了，你能借我一支吗？”

江想（说）：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，“当然可以，我们是朋友，这是我应该做的。”

(短剧在这里再定格）

A：俗话说：“换个角度看看，也许你会看到不一样的天空。”换个‘位置’想，结果会截然不同。B:小结：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

（演员们谢幕，安静退场回位）

吴：出示温馨提示

A:要想交到真正的朋友，需要遵守交友原则：诚信是交友之本；自己做错时要承认自己的错；多站在对方的立场上去思考；不要过于情绪化，当自己心情不顺或者情绪不稳时，要学会调整和控制自己的情绪，不要向朋友乱发火。真心希望朋友好。

吴：出示温馨提示

B:友谊也是需要经营的，好的友情能地久天长

请女生齐读：

对待朋友一定要守信。对待朋友一定要真诚。对待朋友一定要宽容。对待朋友一定要尊重。对待朋友一定要热心。

请男生请读：

尽量控制自己的脾气。尽量少说朋友的缺点，多赞扬其优点。尽量经常跟朋友联络，可以增进感情。学会换位，多站在对方的角度想一想。学会感恩，朋友了帮忙，要心存感激。

（诗朗诵表演准备）

A:纯正的友谊就像盛开的白莲纯洁芬香，让人陶醉。

B：美好的友情如同幽雅的君子兰，正直公平，魅力无穷。

A：炎炎夏日，友谊便似一杯清新透凉的冰红茶，滋润着你我干渴的喉咙。

B：秋风瑟瑟，友谊就如随风而落的佳叶，构成了金秋时节的亮丽的风景。

AB：寒冬腊月，友谊就是一朵朵迎雪而立的梅花，绽放开来，温暖你我的心田。

AB让我们珍视友谊，共同迈向幸福的彼岸吧！请听诗歌朗诵《记住友谊 永恒的美丽》

吴：播放幻灯

《记住友谊 永恒的美丽》(表演者：易靖雯)

谁能够划船不用浆？

谁能够扬帆没有方向？

谁能够离开好朋友，没有感伤？

友情，像一艘船，它载着你，陪你走过风吹雨打。

友情，像一张纸，记录着你，点点滴滴生活的味道。

友情，是你一生，最美好的情感，温暧着你的心房。

正如你说的：有时这也失败了，那也失败了，我会在你摔倒时扶你一把。

我们手拉手，望着天空灿烂的希望，这就是友谊„„

也好像我说的：心里话，想说给你听，快乐时，要和你分享。

伤心时，我们有难同当！好朋友啊，我们不就是这样成长的吗？

我能够划船不用浆，我能够扬帆没有方向。

但是朋友啊，当你离开我，我却不能不感伤。

A:小溪若停止了前进的脚步，也就失去了歌声；

B:友谊若没有谅解，也就不会有旺盛的活力。

A:友谊很珍贵，谁都无法捡拾；

B:友谊很平凡，只要真诚，它就会随时造访。

A:当朋友高兴时，让我们为他（她）绽放美丽的微笑；

B:当朋友伤悲时，让我们帮他擦干泪水；

A:当朋友需要支持时，让我们送上真诚的鼓励；

B:当朋友获得成功时，让我们一起分享朋友的喜悦.....A:同学们，用最简单的话，最真诚的语言，向你的朋友说声：“谢谢，有你真好！请大家在心意卡上写一

句祝福朋友的或感谢朋友的话。

吴：播放幻灯《让我们荡起双桨》

(请三五个学生读出自己对朋友的感谢，并上台粘在黑板上。)

AB:我们已经长大，我们不会再把友情挂在嘴边，更愿默默地为彼此去做自己所能做到的一切！相逢是缘，相知是情，相识相知的美好岁月里，我们一起携手走过。你也珍爱，我也珍惜，直到永远！

吴：播放《友谊天长地久》

出旗手与护旗手准备

A:请中队辅导员钟老师讲话

孩子们，“朋友”，不需多言，只需用心去交；“友谊”，不用言表，只需用心去品。在你需要帮助的时候，友谊似一根长长的藤条，围绕着你也牵动着我，会把我们紧紧地连在一起。它是一个奇妙的等式，在得到的同时必须付出，在付出的时候也就得到。友谊，它还是是一棵针叶树，当你不尊重它，践踏它时，它就会竖起满身的刺来保护自己；友谊更似溪中水，有人用玉碗来盛它，那些既无玉碗又无木碗的人，只有用手来捧它。无论什么人，只有最渴望得到水的人才能品尝到水的甜美。金色的太阳，辐射着友情；银色的月亮，传递着友情。就让我们把太阳、月光藏于心田，让它成为美妙的梦幻；让我们把友谊烙于胸海，让它成为甜蜜的思绪。让我们的手紧紧地握在一起，互相交流、心灵相通、快乐微笑、共同倾吐。让我们静心呵护友谊之花，一起携手奔向美好的未来吧！

A:全体起立，右手握拳

钟：准备着，为共产主义事业而奋斗

全体：时刻准备着！

A:退旗

吴：播放退旗曲

第二篇：生命之花用心浇铸

进入血库工作已经将近二个月。对于生命有了另一个层次的理解。

血库的工作主要就是做供受血者的血型鉴定和交叉配血。输血作为抢救生命最重要的措施之一，是送给生命最好的礼物。说起来简单，做起来也很简单。简单的事情做仔细就不简单。血库的工作就是这样，简单而又必须仔细。没有华丽的词语来形容血库对于生命的重要性。只是不断告诫自己，仔细，仔细，再仔细。把简单的配血工作做仔细！

有一次我正在值班，突然骨科有一位因车祸引发的多发性骨折患者，手术中急需大量输注血细胞和血浆。患者的几位家属急切的围在血库，要求立刻发血救人。我一听到急需用血，怕耽误了有生命危险，不免慌张。当时我和徐涛老师，忙碌的穿梭在病患和实验室之间，尽量亲切又明确的向患者家属解释发放血袋的手续和安抚家属们紧张慌乱的情绪：“都别着急，输血前需要主治大夫开出输血申请单，并详细填写各项内容，采集受血者血样，做血型鉴定和交叉配血实验，同时出具用血费勇单。医生不开申请单，我们不知道患者需要输注什么血液成分：不送血样，我们不知道患者需要什么血型的血液成分，如何做交叉配血？好了，你们几个家属赶紧分头行动，把申请单，血样和血费单拿来，我才能给你们发血。”就这样，几人一阵风似的离开血库，去取输血需要的单子。不一会，单子拿来，我们鉴定血型，做交叉配血，发放血袋。一切井然有序，完成！这件事情以后，我明白，遇事要镇定，越紧急的时候越要镇定。对于医护人员来说，如果出错可能是偶然的一次，但是对于病人来说就是百分百。我要对病人负责，更要镇定，仔细，做好自己的本职工作。

每一次，有病人拿着采血管送来标本，我就深切体会到我存在的价值，每一次，有病人拿着配型好的血袋离开，我就深切体会到血库存在的价值，每一次，有病人因为输血而获得新生，我就深切体会到输血对生命的重要。

生，是一种勇气：活，是一种状态。生活是有勇气让生命活出另一种状态！珍惜生命，善待生命！感叹每一次花开，珍惜每一朵花蕾！生命之花因为爱心的呵护将开的更美，开的更好！

生命重于泰山，使命重于一切，责任成就你我！

第三篇：普及生命教育 呵护生命之花

普及生命教育，呵护生命之花

坐在电脑前每天看着自杀、他杀、自焚、假奶粉、校园肇事、医疗事故、煤矿坍塌等事件如连续剧般接二连三的上演，不能不让人触目惊心。从新中国成立以来,随着出生人口和总人口数的快速增长,每年的死亡人口数也成比例增长。进入1997年后,每年的死亡人数已愈800万,而10年后的2007年则达到愈900万死亡人口的新高峰,这也是中国历史上死亡人口最高的年代

前不久，药家鑫因故意杀人被判处死刑的消息成为全国各大媒体竞相报道的对象，也成了人们茶余饭后谈论的热点话题。一个大学生，对生命没有一点敬畏之心，极其漠视他人生命，最终酿成这场悲剧。今日又见新闻一女研究生忧心论文通不过无法毕业跳楼身亡。在现实生活中，青少年打架、群殴、吸毒、自杀、虐待动物等事件也频频见诸报端，牵动着人们的神经，震撼着我们的心灵。

悲剧在一次次发生，人们不禁要问：我们的国家我们的社会怎么了？中国，一个提倡了几千年‚仁者爱人‛的国家为什么恰恰是这样的目中无‚人‛？为何如此漠视和不尊重生命？我们青少年国家的未来怎么了？我们的教育怎么了？

我想，这可以从我们一直以来的教育找到

印度著名诗人、哲学家泰戈尔曾说过：‚教育的目的应当是向人传送生命的气息。‛而当下，学校和家长对孩子智力的开发可谓不遗余力，每个家长都‚望子成龙，望女成凤‛，把孩子的学习成绩看得比什么都重；而老师在考试这根‘指挥棒’的影响下，把主要精力放在提高学生的学习成绩上。长期以来，教育一直被‚功利‛所包围，而关乎学生身心健康的教育却往往有意无意被忽略了，生命教育已成当前教育的盲点。

所以对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的失职。孩子对死亡缺乏最起码的了解和思考，不清楚‚死‛的真正含义，也不知道‚生‛的宝贵，自然不懂得珍爱自己的生命，更不知道尊重他人的生命。生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。

同时，经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台，但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯，享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。此外，校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

因此，‚生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。‛

不论在任何时代，生命权不容忽视，尊重生命的路上我们任重道远。世界上很多国家早就开始了生命教育，而我国的生命教育尚处于开端。但是我们不希望我们的生命教育只停留在口号上，而希望它能真正成为我们社会、学校、家庭教育中最重要的部分。只有要从小把尊重生命当作一种习惯渗透到骨髓中去，我们才能看到我们的子孙后代珍爱生命，拥有充满价值的生命。

如何才能让一朵朵‚生命之花‛绚丽绽放？ 答案永远是，普及生命教育，呵护生命之花。

第四篇：开学初班级演讲稿：用心呵护,让友谊之树长青

开学初班级演讲稿：用心呵护，让友谊之树长青

开学初班级演讲稿：用心呵护，让友谊之树长青

如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。而在我们实际生活中，人和人之间的交往却总是出现大大小小的问题。请大家听几个两周内发生在我们身边的几个事例。

三个同班同学，因为一点不经意间的小摩擦，从而在心中产生了不满，为此在在上课期间写纸条互相辱骂，最后竟然演变成了在老师课堂上的对骂甚至大打出手。有两个女生是很好的朋友，天天形影不离，连上厕所也要一起去，就是这样好的一对令人羡慕的朋友，却由于一件小的不能再小的事情，打了起来，最终产生了很不好的影响。

这两件事如此荒谬,可是它就这样发生了.从不满到对骂,看似不经意的人身攻击,实际带给对方的哪会仅是愤怒,那可是真正心灵的伤害,友谊的破碎和人格品质的缺失。如果给我一个机会，我真的很想对他们说：“友情是什么？友情就像美丽的水晶球，如果精心呵护，并坚持为它拂去尘埃，它则会愈加焕然，愈加美丽。但若有一天不小心把它摔到了地上，失去了保护的水晶球，就会变成玻璃渣，像刺猬一样，刺伤着你。也许你会说，摔碎了不要紧，再粘起来就好了嘛。但是遗憾的是，粘起来的永远都不是以前那个完好无损的水晶球了。所以我们更要好好呵护友谊，让它保持最原始的，最美好的状态。”

还有这样一个事例。一位同学不小心踩碎了另一个同学的眼镜，但由于赔偿的问题没有协商好，便大打出手，甚至找到校外社会不良青年对付自己昔日的同窗好友。由于事情严重，最后家长报了警。为了一些没有协商好的勉强称得上是问题的小事,竟然大打出手.荒谬的同时又不得不让我们思考,让我们沉默.这件事不仅仅是心灵上的伤害,更是人格上的阴影.品行上的放肆.其实有时候，对待我们的同学和朋友可以再宽容一点的。不为什么，只因为，他是你同学和朋友，昔日帮助过你，在你受挫时鼓励过你，在你难过时逗你笑过，在你害怕时给你勇气,.无论你做了什么，都一直信任你，是那个无论什么时候，都站在你背后的朋友，难道这些理由还不够吗？你还记得刚进入外国语校园时，父母对你期待的目光，如果记得你又怎能去沾染社会上的污浊空气，并忍心让他们污浊校园这片净土欺负自己的同学？你是否还记得每天进入教室时，大家阳光般的笑脸和招牌式的动作，这些只属于你的记忆是否能唤醒你内心深处对同学那份兄弟姐妹般的情谊？

那天听高中保送生姐姐说过：“其实我真的很羡慕你们，有这么好的同学和老师。现在想想，我最好的朋友几乎都是初中阶段交的。因为那时候单纯，单纯得为朋友付出一些而已。但是到了高中几乎一个学期就要换一个班，再加上功课忙，很难有时间结识新的朋友。好好珍惜你们现在的友谊吧！不要等到失去了才想到去珍惜。”

我们从不同的地方来到了外国语学校，来到了同一个班级，由陌生人成为了一起为人生奋斗拼搏的同窗好友。同窗之情简单而平凡，帮忙把讲台上别人的本子帮他放在桌上，其实同学之间只要付出一点真情，就会收获一份温暖；只要多一份宽容，就会增一份理解；只要多一份支持，就会有一份自信，只要多一份共享，就会收获无数，因为同学在身边，大家的力量，就是无限，齐心的力量，就能创造奇迹。

第五篇：用心呵护、关爱成长

用心呵护、关爱成长——留守生的教育策略

学校：王家井镇中

姓名：陈建刚

电话：***

用心呵护、关爱成长——留守生的教育策略

——王家井镇中 陈建刚

内容摘要：

经济发展，社会观念的融入，家庭的变迁，使在校学生中很多成为依靠祖辈抚养、留守在家的孩子。他们缺少父母的关爱，却在祖辈的溺爱中成长起来，他们性格或孤僻、或自傲、或冷漠、或自卑，在学校中他们行为与平常学生格格不入，在家庭中他们身份优越，如何教育引导这批学生，是我们学校、家庭、乃至社会需要沉重思考的问题。

关键词：留守生、情感缺失、沟通障碍、帮困结对

经济的快速发展，观念的转变使得区域人口流动平凡，农村劳动力大规模的向城市发展，城乡出现了一个特殊孩子群体——留守学生。这种群体的产生有两种可能：一是留守学生是由于父母转向城镇就业，而没携带子女一同前往，使许多农村孩子远离父母或者单亲，成为留守在家的孩子依靠的是祖父母或亲戚的监护，其教育效果可想而知；二是也有可能是父母虽居住在城市带着孩子在家，但是由于父母长期在外忙于工作，很少顾及子女而精力时间都花于事业上，这样也造成孩子的留守。总之，留守孩子成为父母经常不在身边，缺乏父母教育和关爱，生活在教育缺失的一个群体中。

家长是孩子的第一个老师，很多家长认为子女的教育是学校的责任，实际上学生需要家长和老师和整个社会共同关注和关爱，然而社

会的发展和价值观念的转变，使得这类群体的父母往往多顾及眼前赚钱利益等，忽略了对子女教育的重要性，使得学校教育对此部分学生教育存在盲点。由于自己十多年工作在农村学校，而且乡镇经济欠发达，在负责德育工作中经常接触到各类特殊学生，因此尤为关注。根据本校1000多名学生调查实际，留守儿童占了尽二百名，而其中此类性格的特殊学生记录在档的有三十多名，是属于老师心目中的另类难教育的孩子。每个班级五十多位学生中至少有10人左右是留守学生，这从全校看来是一个庞大的数字。可以说这3%的特殊学生牵制了老师60%左右的精力去教育，是我们学校德育教育的重心。

留守学生正是从小缺乏正常环境的引导，产生了心理、学习和行为上很多问题，其主要特征有：

(1)思想性格缺陷多。留守学生情感缺失，缺少父母亲情，缺少父母正面的教育与引导，性格多表现为任性、冷漠、孤僻、自卑、脆弱，心理承受压力能力差，沟通障碍，做事往往依自己好恶与自己的价值标准我行我素，时常走向极端。对于老师的教育往往置若罔闻，甚至顶撞老师，听不进别人的善言，一意孤行，性格固执极端。

（2）生活差异大，存在问题多。外出务工人员收入状况不同，加之对孩子消费缺少必要的引导，直接导致了“留守学生”生活状况不同，消费观念各异。有些留守学生长期得不到费用，生活困难，影响正常学习；与之相反的是，有些外出务工人员收入高，生活较为宽裕，以为只要孩子不吃苦就可以了，对孩子是有求必应，但缺少对孩子进行必要的消费引导，使孩子养成盲目攀比摆富的坏习惯，花钱如

流水，一旦花钱供应不及时，便会小偷小摸，长此以往便会走上犯罪道路。

（3）学习方面问题多。由于留守学生的代理监护人往往是年老体弱者，文化水平低，无法担负起教育孩子的重任，使孩子缺少良好的家庭教育环境，因此，他们在学习方面存在许多问题：课前迟到、上课心不在焉、无精打采、课后尽情玩耍、作业马虎、成绩下滑、缺、旷课常有、甚至旷课外出，日夜不归，从而导致一些意外事故的发生。

正是因为留守生难管、厌管，使得很多学校老师放弃了对他们的教育，只求在自己班级中平安就好。然而往往适得其反，在多年的负责学校德育工作中，我逐渐摸索了一套特殊学生成长管理方案，在每学期班主任工作作为一项考核来抓，在近几年全校留守生教育中获得了良好的效果。其主要工作是抓针对于上面分析的学生心理行为上做针对性的对策：

（1）学校改变教育环境，留守生是心理问题引起的，所以当务之急是全面优化学校的教育环境。清除妨碍学生心理健康成长的消极因素，尽力争取家长的配合与支持，组织可以利用的教育手段给孩子营造和谐的教育环境。对部分家庭困难的学生通过帮困扶贫、爱心捐助等形式解决孩子的实际生活问题，消除孩子学习后顾之忧和心理障碍。同时，对学校教师特别是班主任改进教育态度和教育方法，协调师生关系，形成积极健康的校风和平等和谐的教育氛围，防止留守生挫伤自尊心和自信心。在这样一个校园环境中，留守学生能时刻感觉到学校在关注，家长还在关爱自己，班主任更在关心自己。孩子在这

种环境中成长，自信心和责任感都会明显增强。

（2）定期开展家校沟通，举行家长会，家长来校听课、特殊学生家访等形式全面与家长联系，使家长随时知道孩子的成长。留守生出现的道德失范问题，家长负有不可推卸的责任，家长要破除只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责的思想。树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。学校帮助家长转变观念，重视孩子的全面健康发展，并尽可能地与孩子密切联系和沟通。帮助和引导他们树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高科学教育学生的能力；对常年外出打工的父母利用返乡时机进行培训和指导。发出“给留守学生家长的一封信”，专门就如何教育“留守学生”进行辅导和指导。

（3）设立“帮困结对”，建立帮扶制度。把对留守生的心理辅导和转化工作作为教师的考核依据之一。班主任、党员与留守学生“结对子”，当起学生的家长。掌握留守学生的基本情况，关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，实行对留守学生在思想上优先教育引导、学习上优先帮助辅导、生活上优先关心照顾。注重留守学生的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守生的亲情缺失。生活上提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，并及时妥善处理他们之间的突发事件。善于发现他们的长处，看到他们的闪光点，有进步及时给予表扬和肯定，帮他们树立信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进。

每个学校对于留守学生的教育都有各种策略，但是据自己多年的德育工作下来，我认为无论是普通学生还是我们的留守生，教师只要本着爱心、耐心、细心和恒心去教育每个孩子，本着“没有教不好的孩子”的理念，我想社会和家庭虽然造就了一大批留守生，但更相信留守生不会成为我们社会和学校的负担。

参考文献

马朝红 城乡并举解决农村留守儿童问题《中国教师报》2006.5.7 青神县人民政府网浅谈农村学校“留守学生”存在的问题及教育策略 2009.2.27

赵胜营农村留守学生犯罪问题研究中国论文中心 2008.3.21