步步为营活动总结

第一篇：步步为营活动总结

活动总结

我们的点设在北校门口工商银行对面的草地上，我们的成员有叶凯萱、徐志敏、和科协的成员胡嘉晨，游戏活动是答题，答对五道中的三道才可以过关否则将接受惩罚措施。惩罚措施为参赛成员跳江南style或 自由发挥跳舞。

经过这次步步为营定向越野赛中我总结如下:

1、态度问题：要始终端正态度，有礼貌的对待每一位，耐心细致地给他们解释游戏规则

2、细节问题：要五个人到齐了在给签时间；签表时注意他们的关卡顺序，以免他们来错了，我们也给些错了，造成不必要的失误

3、关卡设置：建议以后将总点多设几个并将范围缩小，从而可以错开参赛人员

4、时间问题：将越野范围缩小并缩短活动时间从而保持参赛人员的参与积极性

第二篇：循循善诱 步步为营

循循善诱

步步为营

——谈石景章老师的《孔子拜师》教学

听过石老师的几节课，总觉得石老师课是启发式教学的活教材。今天再次听石老师的课——《孔子拜师》的教学，石老师那种循循善诱，步步为营的启发式教学更是表现得淋漓尽致，综观整节课，可以概括为“四个重视”。

一是重视激励。石老师对学生的激励主要有两个目的：一是拉近与学生的距离；二是给学生力量。上课伊始，石老师就毫不吝啬给学生大派“官帽”，什么你是将来的市长，你是将来的市委书记；什么你是将来的部长等，让学生心里觉得美滋滋，一下子就拉近了老师与学生之间的距离，让学生觉得这个老头还挺可爱，不怎么严肃（其实，石老师上课是不会严肃的，很轻松）。这就是石老师激励学生的一个目的——拉近与学生的距离。当学生在学习上遇到困难是，石老师又总是及时的给学生激励。如当石老师让一位学生读课题时，一开始这位学生读得很小声，也读得不怎么样，石老师就亲切地说：“你的声音太小了，这么小可不能当部长哦，能再读大声点吗？”学生接着读，这次读得声音大了一点，也好了一点，此时，石老师又不失时机地激励学生说：“这次好多了有点副部长的味道了，能读出正部长的味来吗？”学生又再读，这次比第二次声音又响亮多了，读得也好多了，石老师再送上招牌式激励——“对了，这就是正部长的声音了”。这又是石老师激励学生的另一个目的——给学生力量。

二是重视启发。孔子曰：不菲不启，不愤不发。让我们来看看石老师在这节课中是怎样演绎孔子的这句话的吧：

师示范朗读课文，让学生划出生字的组词。读完后，师问：“你听懂了什么？” 没有学生能回答。课堂陷入短暂的沉默。

石老师进一步问：“刚才老师问这个拜的师是谁，是谁啊？” 此时学生很快就反应过来了，说：“老子。”

类似这样的及时的启发还有很多很多。如关于“渊博”的“渊”字的理解，“相距”的“相”的理解等，老师要么是层层剥离是的追问进行启发，要么是联系学生的生活实际的启发，或是结合语言环境的启发。石老师就是这样，当学生需要他的时候，就用他恰倒好处的启发，帮助学生克服了一个又一个的学习困难，让学生从一个成功走向另一个成功。三是重视整体。让学生从整体上把握课文的主要内容，这是语文教学中很重要的一个环节，然而在实际教学中，我们却有很多老师忽视了这个重要的环节。有不少的老师，还没有让学生先从整体上去把握课文的主要内容，就让学生选择自己的喜欢的句子或段落进行阅读体会，这就把课文教得支离破碎，像解剖似的，把完整的课文割成一小快一小快的，没有完整感。而石老师的教学却不是这样，他很重视让引导学生对课文整体的把握。在这节课的教学中，石老师为了帮助学生从整体上把握课文的主要内容，可谓是费了一翻周折的：

首先是石老师示范朗读课文，然后问：“你听懂了什么？”

接着的几个问题是：“孔子从哪里出发，到哪里去拜师？”“拜到了吗？”“在哪里拜到？”“师拜成了，接下来怎样？”“这件事使人们对他们怎样？”

最后是指名根据刚才同学们的回答说说课文讲了什么事。也就是概括课文的主要内容了。

石老师就是这样巧妙地设计了一组总分总的问题，引导学生一步一步的在不知不觉中整体上感知课文的主要内容的。

四是重视理解。理解是接受的基础，只有学生理解了，我们才能说学生接受了，我们也才能说我们的教学是有效的。在这节课中石老师非常重视引导学生对课文中的词语与孔子这个人物的理解体会，而且方法多样。如引导在学生理解“孔子”的“子”的时候，石老师从“子”的不同读法入手的；而理解“渊博”的“渊”的时候，石老师是从语言环境入手的；理解“风尘仆仆”时，石老师是从学生的生活实际入手的，等等。而至于对孔子人物的理解，石老师更多是引导学生通过抓住课文中的重点词语来理解体会。如对孔子“好学”的理解体会时，石老师先让学生说出在第一段中找到的四字词——“远近闻名”。然后再问学生：“这个词是形容谁的？”学生说：“孔子。”老师接着问：“从本段中，你知道孔子是一个怎样的人？”没有学生能准确的回答。此时，石老师让学生再读第一段，然后再问：“现在你知道孔子是一个怎样的人了吗”“很爱学习。”学生说。老师再问：“谁能用两个字说？”“学习。”学生说。“去掉‘习’，‘学’字前面加一个字怎样说？”“好学。”学生很快就说出来了。再如，在对孔子拜师时不畏艰难的理解，石老师也是从“风餐露宿”、“风尘仆仆”和“日夜兼程”三个词开始的。总的来说，石老师的这两节课的教学目标非常明确，思路非常清晰，老师教得轻松，学生学得快乐，是石老师求真务实教学思想的充分体现。

附：题外话

《孔子拜师》这个教学内容，石老师是把它当作“使用四字词”来使用，这当然未尝不可。但是，如果我们以从本单元的训练重点与教材本身所具有的价值来看，把它当作是让学生知礼，学礼，懂礼，用礼的素材，引导学生通过读在文中找“礼”，通过重点句段的品读在语言文字中悟“礼”，通过口头与书面在日常学习与生活中用“礼”，也是可以的。课题中的“拜”体现了孔子的谦虚好学之礼；文中的“风餐露宿”、“日夜兼程”体现了孔子虔诚之礼；对话中，体现了孔子的文明之礼等等。

教师如厨师，学生如顾客，教材如材料。给你一只鸡，你是把它做成辣子鸡，还是做成白切鸡；是把它做成炖鸡，还是做成咸鸡，除了要看你水平，还要看顾客的需求。教学也是这样，给你教材，你是怎样处理，除了看你对教材的理解外，还要看学生的需求。

没有最好的教学，只有最适合的教学。这里的适合就是适合学生终身发展与学习所需要的人格、知识与能力基础。因此，在实际工作中，既不能盲从专家，也不能屈于权势，要自己独立的思考。

第三篇：现金管理之步步为营

现金管理之步步为营

前言

随着经济的日益发展，银行库存现金流动性也日益增强，收支频繁。库存现金管理是各行保障现金支付，减少无效资金占用，降低非生息资产占比，提高经济效益，有效控制资金运行风险的重要手段，也是各级行进行会计管理考核的主要内容。然而要做好库存现金管理，则要求我们在管理过程中必须做到环环相扣，步步为营。同时需要各部门均参与此项管理工作之中。如综合业务部负责部署各营业网点做好卡折票据转账消费功能的宣传工作及大力发展中间业务，增加资金沉淀的业务工作；会计核算部负责出纳库存现金和网点库存现金监控，并做好提现上划调拨及相关会计核算监督工作；综合管理部的后督审计对会计部现金管理及网点现金管理定期抽查稽核，做好风险防范。

实施方案 综合业务部

1.邮储银行网点众多，且遍布城乡，作为基层银行，主要服务层次为中低端客户，基层企业和个人客户对现金的偏好性，导致现金支付需求大，邮储银行发行的大量卡折在基层客户中多作为支付结算工具，消费功能未能得到较好体现，支付需求不稳定。由于以上原因，做好支付结算办法的宣传，让客户熟悉各种支付结算办法。首先，向个人客户宣传卡折的多功能用法，使卡折消费转账功能得到充分使用，让客户切实体验邮储银行卡折使用的便捷。其次，向企业客户推广票据等转账结算方式，及时，准确的汇划客户资金，提高银行在客户心目中的信用形象，从而有效推广发展转账结算。

2.大力发展各种代收付业务中间业务，增加资金沉淀。积极发

展中间业务，并做好与客户的沟通，合理延长待结算周期，增加资金沉淀。

综合业务部通过以上举措，不仅可以有效缓解现金周转压力，同时也为行内增加了其他业务收入，可谓益处多多。会计核算部

1．按照会计出纳制度，规范现金收支操作管理。认真执行网点现金超限制度，对一些日常业务如大额现金要实行提前预约制度、支付审批制度、大额现金支付登记备案制度，减少银行现金出纳的工作量，提高工作效率和现金管理效能。掌握总结现金收支规律，做好现金收支计划。

2.根据实际情况，认真做好现金收支计划的工作。要有调查、有研究，并掌握现金收支规律。如代发社保基金期间，要保证网点现金供给充足，8月末9月初学生开学取现较多，也要保证现金供给。而临近春节打工人员返乡，必然会导致大量现金流涌入，此时应减少出纳现金库存。作出科学的合理的现金计划，使现金库存有一个能良好周转又不突破库存量的状态。

3．做好小面额人民币合理搭配工作。了解和掌握基层客户对小面额人民币的需求量与规律性，不随意多存零碎小钞，又要满足客户的一般性需求，以及我们临柜工作人员的使用需求量，保证适度的供给和库存。

4.核定网点现金库存限额。由于邮储银行网点众多的特殊性，合理核定网点现金库存限额对限制现金库存尤为重要。网点库存限额一般按照网点储蓄余额并结合定期与活期比率测定，同时还要考虑当地实情，保证网点二至三天的业务周转需求量来确定。根据现金流季节性的特点，在现金需求旺季，网点报备后可适当超限，加大现金库存量以满足需要；在现金回笼时期，应保证网点库存现金低于限额，做到及时整理，及时上缴。由会计核算部

对网点现金进行核定监控管理。首先，会计核算部每个季度根据网点储蓄余额制定网点备付金限额表，对网点现金最大存量进行限制。其次，储蓄会计每天下午4点通过300109交易打印现金收支记录表，查看实时网点及ATM现金存量为X，再通过300119交易查看出纳库存为Y，计算现金总量X+Y。根据这段时间现金变动情况，并考虑一些特殊因素Z（如大额现金支取预约，春节期间大量现金流入等），设该段时期内正常现金库存为D，则预计次日现金变量C=X+Y+Z-D。变量C为正数，则说明出纳可将金库现金缴入人行，上划省行。若变量C为负数，则说明次日应该申请下拨提现，满足现金需求。最后通过300826交易查看辖内各网点现金情况，合理安排，预测次日现金缴拨情况,并向人行报备缴拨计划。最后，出纳及时整理网点上缴的残损币，整理完毕立即缴入人行，当天上划，绝不拖延。

5.及时清理残破币，减少破币占用库存量。对柜员上缴的破币、客户兑换破钞要及时给予清理整点成把，并上缴人行。减少破币资金占用成本，压缩现金库存。

6.合理控制ATM自助设备的加款额度。逐台分析ATM用钞规律，优化加钞方式，减少加钞金额，提高加钞频次.在保证支付的前提下，做到少加勤加，降低自助设备占款。

7.做好旺季现金上划工作。由于临近春节期间，基层外出务工人员返乡，现金流开始大量涌入，此时网点库存和出纳库存在全年均处于最高。由于人手场地等客观因素限制，现金及时上划存在很大困难。因此，在旺季前应做好各项准备工作。首先，机具维护，人员安排。对所有点钞机，扎把机，捆钞机等机具进行检查

维修，扎把纸，捆钞带等耗材准备充足。由于人手限制，应安排行内其他岗位人员成立临时点钞小组，并提前做好清点知识培训工作。在现金整点方面，要求清点员对现金清点，符合标准的及时捆扎，必须按照规定“点准、墩齐、挑净、捆紧、名章齐全清楚”的标准整点现金。保证清点质量。其次，督促机具到位网点现金按要求清分捆扎上缴，做到可直接上缴人行，避免重复劳动，缓解金库现金清点压力。再次，建议邮政局对一些现金流量较大网点配置清点捆扎机具，在硬件上确保现金整理工作的有效实施。做到自行捆扎上缴，降低银行对其现金清点成本。最后，与本地人民银行保持良好沟通，积极配合人行工作，保证旺季现金上缴工作顺利展开。综合管理

综合管理部门有专职审计负责风险管理，充分发挥其职能作用，是做好现金管理工作的重要保证。因此，在业务检查上，审计员应把把大额取现预约制度作为重点检查内容，此项检查内容同时涉及反洗钱相关规定，强化风险管理；再次，在管理实施上采取每日专人监测，每周通报督促，每月考核讲评，按季纳入绩效考核的办法，对营业网点库存现金限额实行全过程监督和控制。同时，综管部负责的安保职能，应及时发现现金管理过程中的漏洞，及一些安保薄弱环节，及时整改，确保现金管理安全可靠。考核措施

（一）操作流程：对于未按要求操作的网点和员工，金库收支人员应及时通知网点主管部门，并纳入业务差错进行考核。对于有异议的，相关人员可调阅监控。对于扣罚的款项，全部交由市邮政局邮政代理部保管，邮政代理部应建立登记簿，在年底时，将所扣款全部奖励人民币收付工作做得较好的网点。

（二）扣罚标准：

1、上缴款未分券别、版别，每次扣罚30元；

2、边角折叠较多，明显没有整理，每次扣罚30元；

3、完整券、残损券混扎，完整券中夹杂损伤券不应超5张，损伤券中夹杂完整券不应超过5张，每超1张，扣罚5元。

4、整把钞票未扎腰条，或腰条未加盖名章，以及名章不清无法辨认的，扣罚所在网点负责人30元。

5、以完整券在损伤中凑数上缴的，扣罚50元

6、下拨款签章不符合规定的每次扣罚当事人30元。

7、检查中，发现假币账实不符的，或不按月上缴假币且经督促无效果的，扣罚网点负责人50元。

8、未按要求成捆（把）上缴的，扣罚上交人30元。

9、未在系统中预约协款的，需要紧急协款，需要网点主管部门出具书面申请。

第四篇：脚踏实地 步步为营（小编推荐）

脚踏实地

步步为营

张春霞

上蔡县百尺一中

尊敬的各位领导、各位老师：

上午好！

首先，感谢教研室给我们提供一个学习和交流的平台，光阴似箭，紧张而激烈的2013年中考已经结束。我校语文在中招考试中获得了全县第三名的成绩。比起以往上了一个新台阶。学校领导让我代表百尺一中语文教师发言，我确实感到诚惶诚恐。经验谈不上，作为任务，只好班门弄斧。那我就说说自己在教学中的一些感受吧。不妥之处，敬请批评指正。一：学校领导的大力支持

我校的语文成绩，一直远远落后于兄弟中学，在历年的中招考试中，常常位居全县中下游，学生们更是重理轻文，语文被当成了主科中的副科。很多语文教师因为不出成绩，而改教其它学科。这一切，我们的校长都看在眼里，急在心里。去年开学初，他就下功夫，提高学生的语文成绩。我校学生字体差，不仅语文失分严重，并且影响到了其它学科。针对这一现象，校长实施一项新的措施：由学校出钱，给学生购买小楷本，每生一天写一篇小楷，然后由语文教师批改，由学校领导不定时抽查。表现好坚持好的教师，绩效考核时可以加分，这就大大提高师生学习语文的积极性，学生的字体端正了，语文成绩自然而然就上去了。二：语文组教师的倾心付出

我们学校九年级有四位语文教师，从开学初到最后，大家一直团结协作，共同提高合作双赢，特别是到最后第三轮复习阶段，我们一周一考。每周五考完。周六周日，成绩就要公示出来。全体学生的试卷都要批改，我们几个常常放弃休息的时间，抽空就到办公室里去改试卷。哪个老师有病或有事，其他几个老师就多干一些，从来没人抱怨。我们四个常常是争着抢着多干活，本来是最让人头疼的语文试卷批改工作，我们常常是跑到其它学科的前面，共患难、才见真情。一个老师出了一道题，就忙着通知其他几位老师，及时给学生发下去，及时评卷。去年一年，我们几个合作非常愉快，因为中招打的是团体战，不是逞个人英雄，大家都明白这个道理。三 解读新课标，把古诗文复习放到第一位

我们认真研读新课标，古诗文的考察“重点在于学生朗诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意而不应考察对词法句法等知识的掌握程度’’古诗文阅读在中考分值中约占五分之一，是中考语文一道‘‘大餐’’,而且经过分析发现，我市及大部分地区考察古诗文阅读时都侧重于考课内文章。考学过的课文，这本是学生中考中最易把握的拿分点。但中考复习时，我们常常发现虽然古诗文的复习效果并不显著，不能大面积地提高学生的得分率，究其原因，是老师担心复习时间不够。多以讲代练、或以练代讲的方式，没有让学生充分地动起来。学生的思维能力没有复习阶段得到培养和提高，经过不断的摸索和实践总结，我采取了“教师指导——学生自主复习——学生合作复习-——师生选题备考’的方法来指导

文言文复习来不得半点偷工减料，我安排时间把全部文言文复习一遍，并边复习边进行分类整理，在理解的基础上进行背诵和默写，提高文言文的阅读能力，做好应考的准备。例如，在复习通假字时，可以将初中三年内所学古文中的通假字，整理制订一个《通假字表》，列出通假字的出处，所通假的字、原义、通假义等，这样一目了然，便于记忆。其他的知识点，如：古今异义、词类活用、一词多义等，都可以采用同样的方法来归类复习。对于文言课文的复习可以理清思路、概括中心、划分段落、概括段意，体会文中的关键句，体会文章给人的启示、蕴涵的深刻哲理等。取得了一定的成效。

四

现代文阅读

注重方法指导

阅读能力的考察始终是中考语文试题中所占比更大的部分。因此，在复习阶段我们在三年来不间断对学生进行阅读训练的基础上，总结归纳阅读的规律和技巧。在阅读中要求学生做到五个“准确”即准确的把握文章内容，准确理解词语的语境义准确理解重要词语的含义，准确理解文章的主旨和思路，准确领会文章的写法和特点，然后提供不同题裁的典型的阅读材料，进行强化训练，训练中没做一题，都让学生展开讨论，总结出答题的思路和方法，这样阅读的能力就会在训练中不断提高。

做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：

（一）得法于课内，得益于课外

初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅

读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。

记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的 信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。

比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生 课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。

（二）、具体步骤如下：

1．整体感知文章内容，明确中心。

2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。

3．感受文章的语言所表达的思想感情。

4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。

6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。

8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

现代文主观性阅读试题由于其在考查学生思维、表达、综合素质等方面的独特优势，因而在实施新课程改革以来，在中考语文 试题中所占的分值越来越高。但由于现代文主观性阅读试题的题型多样，出题角度宽泛，涉及的面广，因而越来越年中考语文现代文阅读试题灵活，难度越来越大，很多考生为此失分很多。这一方面是由于主观性阅读试题自身的难度确实越来越大较大，另一方面也有学生没有掌握住方法的原因。

五

加强作文训练 讲练结合 作文是语文教学中一块最难啃的骨头，费时长，见效慢，但它在考试中所占的比重又较重，怎样系统而有效的进行作文训练，一直是我们面临的难题。由于七八年级的积累为学生提供了一定的写作素材，到了九年级，我们则更加强了对作文整体性训练，在对中考作文评分标准进一步研讨后，确定每一个阶段作文训练的目标步骤，从审题、立意、构思、选材到语言的文采，每一步都精心选择，写作前，我们会讨论一下文章该怎样审题，学生可能会出现什么样的问题，怎样解决这些问题，做到评讲时心中有数，第一节写第二节就评，师生共同对题目做出分析后，拿学生文章学生评，老师点拨，让学生逐步

明确写作的方向、要求。然后学生互相批改，按评分标准打分，老师收好后，打出自己的分数，慢慢的，学生的作文上路了，写作思路清晰了，作文水平有了显著提高。

回顾去年的中招考试，虽然取得了一些成绩，但仍有不足之处，如学生的作文内容过于平淡，缺少典型生动的事件······真诚的希望与同仁们在一起相互学习、取长补短。以求百尺竿头，更进一步！

谢谢大家！

百尺一中

张春霞

第五篇：步步为营成语的释义及近义词

步步为营，汉语成语，拼音是 bù bù wéiyíng，是指军队每向前推进一步就设下一道营垒。下面是小编为大家整理的关于步步为营成语的释义及近义词，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

一、步步为营成语的解释

形容进军谨慎。也比喻行动，办事谨慎。明·罗贯中《三国演义》第七十一回：“可激劝士卒，拔寨前进，步步为营，诱渊来战而擒之：此乃‘反客为主’之法。

二、步步为营成语的近义词

小心谨慎 [ xiǎo xīn jǐn shèn ]

形容言行慎重，不敢疏忽。

稳扎稳打 [ wěn zhā wěn dǎ ]

1.稳当而有把握地打仗(扎：扎营)。2.比喻有步骤有把握地做事。

安营扎寨 [ ān yíng zhā zhài ]

旧指军队到一个地方，须在野外扎帐篷设栅栏为营。现指部队、团体在一个地方驻扎安顿下来。

三、步步为营成语的造句

1、穷人会谎话连篇，富人会细嚼慢咽，穷人会狼吞虎咽，富人会步步为营，人穷有穷相，人富有富相。

2、人生三晃，一晃大了，生活的处处碰壁，告诉自己不能认输，人生的步步为营，告诉自己一定要赢。

3、人字好写，人心难懂，步步为营，还得防备别人，不是每个人都微笑的不会虚伪，不是每个人的表达都不会暗藏杀机。

4、善良是一道墙，也是一道河，过得去，是福，过不去，是难，也许人不能步步为营，但是必须拥有自信，奋发图强，该吝啬的时候别耽误，该防备的时候，别聚集。

5、能做到学在看，问在学，步步留心，步步为营，做了一个保持外方的微笑，低调了一辈子的修养。

6、往事回首，没钱看别人买卖，有钱，不够用，做人都捉襟见肘，处事都是步步为营。

7、人穷了，说风凉话的多，人难了，说损话的多，做人难，难上难，步步为营，最后吃亏还是容易来的早。

8、人，步步为营，还是被人骗，时常玩心眼，还是被人耍，好人好报，良心让自己做了老实人，还有人说自己口才不好。

9、人生最美，不是强词夺理，不是咎由自取，而是步步为营，多想点，是多为别人想一点。

10、说服不了别人，就做自己，不复制，学会韬光养晦，取其精华，步步为营，勿忘初心。

11、尊严，尊严，尊敬别人，严于律己，步步为营，看得开，才能拿得起，做得到，才能放得下。

12、做人，不做抱怨的人，不说抱怨的话，才能知道安静，沉默是金，步步为营。

13、做人如水，做事如山，倾心拿得起，甘心拿得动，是非分得清，步步为营，舍得为尊，失去也是一种生存。

14、高峰的话，救人于危机，但不伤人于咫尺，被聪明权衡好了，步步为营。

15、天天向上，才是人生的王道，步步为营，才是生命的起点，留心别人，注意自己。

16、读书有厚度，如同看人做事，如同步步为营，小心谨慎，文章挑好的，字句选精彩的，朋友选善良的。

17、行者，步步为营，不惧飙风，不怕傍晚，为他人布局，为自己着想，能问人间事，能懂心间梦，说错，下一步改进，说过，下一步微笑。

18、一个人，有无奈的能力，也有不为人知的秘密，所谓的为人处世，步步为营，是良知，感恩。

19、听，人的烦躁和不安都在蠢蠢欲动，看，心的贪婪和梦想都在步步为营，说，不惧飙风的贫穷，不惧世态炎凉的懒惰还在生命的深处挣扎。

20、步步为营，是为了塑造最好的自己，步步安生，是为了适应环境，接受更多的经验。

21、十几年来，为求发展，求胜利所厘定的决策和其执行过程的点点滴滴，与那些本于小心翼翼、步步为营而得来的胜利，都值得我们珍惜。

22、要留住顾客，最要紧的是步步为营，抓住每个细节仔细推敲，与顾客进行换位思考，因为你所需要的，就是顾客所需要的。

23、他几乎是逼视着自己的肌体如何一部分一部分衰亡的，今天到哪儿，明天到哪儿，步步为营，逐段摧毁，这比快速死亡要残酷得多，简直能把人逼疯。

24、假如五岭的防卫已破，仅凭这些江河水道也可以步步为营，和敌军对垒抗衡。

25、所以，人们逐渐变得循规蹈矩，步步为营，走进了一座由经验、常识、掩饰，以及不加拷问的接受所构成的监牢。

26、地面垃圾成堆，隐约可见被撕烂的政治课本残页，王东生心无旁骛，步步为营，以进二退一的方式慢慢移动到讲台前。

27、不过她有医术在手，韬光养晦，认清局势，步步为营，改变命运。

28、且看顾家女，如何步步为营，先安内，后攘外，最终过上一世安好的幸福生活!

29、他因初次创业，所以凡事都步步为营，不敢掉以轻心。