安定中学2014年上期到加义中学学习的安排

第一篇：安定中学2014年上期到加义中学学习的安排

安定中学2014年上期到加义中学学习的安排

一、时间：4月4日上午

二、参加对象：

八、九年级物理教师、所有的体育科教师和校务会成员。

三、学习程序：

1、上午第二、三节听课。

2、上午第四节分组交流。

要求：

1、参加学习的教师请提前调整好当日的课程。班主任要去的安排副班主任或到班教师值班。

2、积极参加备课组的研讨，学习他人的教学方法及有效提高教学质量的措施等。

3、参加教师于当日7：30到操场集合，学校安排车辆统一接送。附名单：

邓精忠、邓克成、李荣升、袁科文、李应军、李检发、周艳、童永胜 潘义、钟芬丽、湛武陵、唐强、李春波、彭森伟、田佳彩

第二篇：安定中学小组合作学习研究方案

“小组合作学习”研究方案

一、研究课题的提出：

长期以来，农村初中教学中普遍存在一种现象：很多中学生思想觉悟不高，生活面狭窄，理解能力和综合素质难以提高，造成此种现象的原因归根究底是主导者教师未能足够重视学生的主体意识，在教学中一直遵循着一条简单而收效不大的被动途径：学生个体闭塞学——教师全面公开灌，这与联合国教科文组织面对21世纪人才提出的要求“学会生存，学会学习，学会合作，学会实践”不相适应。在进行素质教育的改革大潮中，如何培养学生创新精神和实践能力是重中之重的问题了。基于这点，新模式下的合作学习是尤为重要的。

“小组合作学习”是教育科研领域中一个“合作革命”，它从教学过程的集体性出发，针对传统教学忽视同伴相作用的弊端，着眼于学生与学生之间的互动的普遍性，将合作性的团体纳入了课堂教学之中，构建了以学生互动为基本特点的课堂教学结构，通过组织开展学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标，并促进学生的个性和群体性的协同发展。

二、实验目的： 通过探索性、研究性、自主性的学习和实践，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。不唯学习结果，而强调学习过程，改变学习被动接受知识的学习方式，为学生提供多渠道获取知识、应用知识的机会。让学生在小组合作的学习环境中进行主动的探索式学习，让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生收集和利用信息的能力；培养学生学会分享与合作；培养学生科学态度和责任感。在团结协作中，既提高了学生的交往技能，学会悦纳他人，又提高了他们对知识的理解、吸收、运用的能力；既增强了小组中的凝聚力，又增强了小组间的友好竞争，为以后踏上工作岗位能否合群、出色的工作，奠定良好的基础。

三、实验对象：在全校各年级各学科开展小组合作学习的基础上，选取七年级（177-183班）和八年级（170-176班）为重点实验年级。

四、实验假设和实验变量

1、实验假设：让学生在课堂上通过小组合作学习，提高学习成绩，培养学生各种能力，提高整体素质。

2、实验变量： 自变量：合理组织学生进行小组合作学习。

因变量：教学效果，学生整体素质。

干扰变量：学习不同的能力、性格、文化背景、习惯，教师组

织能力，硬件条件。

小组合作学习过程要树立“以学生为主”的思想，让学生通过自身的内化、重组、操作和交流进行主动建构，使教学过程真正建立在学生自主活动，主动探索的基础上，使他们进行全面，多样的主体实践活动，促进他们主体精神，实践能力和多方面素质的全面发展，是对传统教学过程进行根本性变革，改革教师满堂灌，学生被动学的局面，以焕发课堂教学的真正活力。

五、实验方法：

1、分组前的摸底分析：两个年级有14个班级，学生来自不同的家庭、文化背景，其性别、性格、能力各方面有一定的差异，各实验班班

主任要对各学生的情况了解清楚。

2、组建的原则：小组合作学习是以小组活动为主体的教学活动，它的组建按“组

内异质，组间同质”的原则进行。各班主任把本班学生依照男女比例、学业成绩优劣、学生管理能力等方面进行分组。各小组要充分考虑组内成员的情况，优

差搭配，做到各学习小组实力均等，处于同一起跑线上，便于良性竞争。

3、选好组长：为充分发挥学生个体及小组学习的优势，教师在对小组成员的深

入了解上，选出一些思想品德好，成绩优秀，表达能力强的同学当作组长。组长的作用不可小窥，其起到领头的合作、表率、协调各员之间的作用。让小组成员

在组长的组织下，彼此尊重、理解、容忍地进行小组合作学习。

4、学习方式：小组成员之间往往采用对话、商讨、争论等形式学习过程中出现

问题进行讨论，以获得实现学习目的的最佳方案，一改以往教师讲、学生听教师

问、学生答的被动局面，充分 激活学生的求知欲望和探索欲望。

5、检测体系和方法： A． 检测体系：①学习兴趣；②学习行为；③学习水平；

④合作精神；⑤表达能力。B． 测检方法：①课堂观察；②对学生行为采取小

组集体评价的方法；③对学习水平检测可采用测验法；④可采用与学生谈话等自

由方法；⑤采用问卷、跟踪记录调查法。

六、实验步骤：

本课题研究分三个阶段进行，在各研究实践中逐步达标。

1、第一阶段：（2009、9—2009、12）第一阶段为实验准备阶段，在这一阶段主

要做了以下工作。

1）申报课题。准备实验报告，申报立项，拟定实验计划及实验实施方案；确定

实验班级。

（2）加强理论学习。积极学习教育学、心理学，学习《课程标准》《人民教育》

等教育教学刊物，着重研读同仁对“合作学习”的论述，以提高理论认识，进一

步指导研究。并通过教育网，深化对合作学习的认识和研究。

（3）呈报课题研究方案与计划。

（4）初步实施。初定在在实验班中的语文、数学、英语课堂中运用“合作学习”。

(5）撰写课题研究第一阶段工作总结，在总结中查缺补漏，为第二阶段的研究奠

定良好的基础。

2、第二阶段（2010、2---2010、7）第二阶段为试验全面实施阶段，在这一阶

段，主要做以下工作；

（1）进一步学习有关合作学习的理论，全面学习有关教育理论，引导学生初步

学会合作学习的步骤：提出问题——小组合作——学生反馈———教师小结

（2）收集整理国内外有关合作学习的资料，进行归纳整理，建立资料库，以备

查用。

（3）在实验班和非实验班开展相同内容的问卷调查，通过写调查报告，总结了

实验的成败与得失。

（4）在实验班开展了各种类型的活动。通过开展合作小组语文课外趣味知识竞

赛，提高学生对知识的兴趣，增长学生的知识面。通过开展合作小组“数学运算

竞赛”，提高学生的运算能力。通过开展“在合作中竞争，在竞争中团结”的评

比活动，加强了小组间团结协作的意识。通过开展“合作学习的优点和弊端辩论

会”，使学生在查资料中进一步理解了合作学习，掌握了合作学习。通过引导合作小组长写“工作计划和工作总结”，极大地培养了合作小组长的管理能力。通

过每期一次的小论文《如何当一名优秀的合作小组长》，提高了合作小组长的调

控能力，通过将小论文在班内进行交流学习，使每一位合作小组长都有法可循。

通过开展“合作小组课外实践活动”，使合作由课堂内延伸到了课堂外，由学校

内延伸到了学校外。

（5）撰写课题研究第二阶段工作总结。

第三阶段（2010、8——2010、12）第三阶段为提高完善期，在这一阶段主要做

如下工作：

1、总结试验的得失。通过对实施过程中及时记录的有关情况的分析，继续深入

调查研究，不断修改初始成果的得失。

2、收集课题研究成果，撰写试验论文及研究报告，通过课堂教学，课外活动等

形式，记载体会并写出学术论文研究报告。

3、撰写课题研究第三阶段工作总结。

七、实验的组织管理：

1、领导小组：组长：邱上游――校长，中学一级教师。组员：邓克成――副校长，中学高级教师；邓精忠――教导处主任，中学二级

教师。

2、课题负责人：成员：

八、经费：

1、经费的来源：学校自筹

2、经费的预测：

第三篇：安定中学2013督导自查报告

2013安定中学教育督导评估

自查报告

安定中学是一所农村初级中学，现有学生1375人，教学班23个，其中，七年级8个，八年级8个，九年级7个。在岗教师79人。

在各级党政，上级教育行政主管部门的正确领导下，2013年是安定中学各项工作逆转的一年；2013年也是安定中学校园文化建设上品味的一年。根据《平江县初中学校督导评估细则》之要求，我校成立了以邓精忠同志任组长，邓克成、李荣升、袁科文、李应军、李检发、钟立章、方委会为成员的自查评估领导小组，对本校2013各项工作进行了认真自查评估，现将情况汇报如下：

一、强师德，育名师，队伍建设不放松

有位哲人说，一位优秀的校长，就有一支优秀的队伍，一支优秀的队伍，就有一所好的学校。一年来，我校结合实际，行政人员带头，狠抓教师队伍建设。从“有德，有能，有责”三个方面考核、培训、运用教师。

1.坚守道德红线，师德建设制度化

“德高为师，行为世范”。强化师德师风建设，坚守教师职业道德底线，我校做到坚决不动摇。每学年初，我校都要组织教师学习《安定中学师德师风建设方案》，对所有在岗教师师德进行量 化评分，以总分20分的权值进入教师百分制考评，考核低于12分的为“不合格”教师，在评优评先、晋级中实行“一票否决”。

一年来，我校把师德师风建设工程当作“一把手”工程来抓。做好了每月集体政治学习，结合时事的师德学习，县委县政府要求的“三本书”学习；设立了教师先锋岗，业绩红旗岗，党员示范岗等宣传岗位；分师生，分年级召开了校园防“性侵”工作大会等。

通过优秀引领，制度管理，考核评价，我校教师成长很快。今年，胡解霞老师就被评为“岳阳市乡村最美教师”。

2.坚持“名师”培养，教师培训常态化

“名师工程”和“能师工程”是学校教育教学发展的关键。教师培训方面，我校坚持主动争取机会，抓实创新校本培训，强化教师继续教育，积极开展校际交流，经验及时总结，形成教师教育教学论文的办法。

一年来，我校向上级争取的各类培训有：李妹玲老师参加了XXX的XXXX，陈卫老师的XXXX，李荣升、袁科文老师参加了暑期平江县首届后备骨干校长培训班；袁科文、李春波、叶明辉、李琼玲、刘礼平等老师参加了暑期平江县学科骨干培训班；袁科文、李春波老师参加了平江县教师资源网络管理培训班；李荣升老师参加了湖南省教育厅组织的宣传骨干通讯员及平江县骨干通讯员培训班；（未尽培训请补充）在校本培训方面，我校坚持以《和谐校园》为脚本，创新教育教学方法为途径的方法。一年来，我校通过假期培训，周前例会培训，教研组培训，备课组培训等方式培训教师。开学初，我校《平江县安定中学：“教师培训”从开学第一堂课开始》一文在湖南教育新闻网上得到推介。李荣升老师被选评为“平江县教改模范”已向岳阳市教育局报送材料；刘礼平、李嫔嫔、钟芬丽老师在安定学区教学比武中荣获一等奖。教师的继续教育我校也是严格按程序来办。目前，我校七十九位教师继续教育学分达规定要求，参加县级业务考试符合要求。

带领教师参与校际交流是我校提升教师能力的另一举措。今年上学期，我校组织全校七十多位老师赴岳阳市九中、伍市中学、柘庄中学、团山中学、加义中学等校进行综合、分科的学习取经，收到了较好的学习效果。今年，我校“四率”综评获全县初中系列第七名，加修正值后位居全县第四名；教师向省、市、县各级上交教育教学论文16篇，有11篇获奖。

3.坚定竞聘上岗，岗位管理最优化

中层干部是学校的顶梁柱，为了盘活学校管理，我校坚持中层干部竞聘上岗，且有具体分工，做到人尽其才，团结协作。每年暑期，我校都要组织全校教师对中层教师进行一次满意率测评，满意率低于50%的不得继续担任旧职，真正做到了能者上，庸者下。

学校严格按上级要求定岗设岗，没有吃空饷现象，对优秀教师能及时推介。开学初，我校《新奇！为优秀教师撰写颁奖词》一 文在湖南教育新闻网上推介，有效激发了教师的荣誉感和自豪感。另外，我校坚持周前例会制度，改革例会模式。主持人和主讲人都使用普通话、投影，有效地推进了办学规范程度，提高了周前例会的效率。

二、细管理，促文化，学校工作不懈怠

细化管理是学校发展的基础，校园文化建设既是当前学校重点工作之一，也是学校厚重文化的积淀需要。为此，学校管理层在这两方面从不敢懈怠。

1.坚持治校依法，做到特色立校

安定中学2006年被评为岳阳市“依法治校示范校”。管理制度健全，办学行为得法。特别是在确定以“安定”文化建设为主体的思路后，我校即指导师生多一点“静”意，多一点“禅”意而努力，我们力求老师静意工作，要求学生静意学习，追求师生禅意修身。我们的目标是：小则修身齐家，大到安邦定国。学校严格按《平江县义务教育新课程方案》开足开齐课程；严格按规定安排作息时间。在招生、编班、收费、学生课业负担、学生在校活动时间等方面完全符合相关政策规定。

学校坚持校务公开，坚持教代会制度，成立了校务公开领导小组，成立了教代会。教师能以主人翁的身份参与学校管理。每年，我们都要定期和不定期召开教代会，做到及时修改各项制度，参与学校重大事务的决策并及时以适当的形式公开。学校和平江县美术协会书法协会、天岳诗社建立了长期的“牵手”关系，今年 十月，我们三家单位联办的书画诗词联进校园活动收到了良好的效果。湖南红网、湖南教育新闻网、《洞庭之声》、平江电视台等多家媒体报道了此事。学校能协同公安、文化等部门净化周边社会环境，一年来，我校无上访案件，无信访事件。

2.坚持后勤做细，做到服务至上

“民以食为天”，吃饱吃好是师生学习工作的基本保障。在后勤工作上，我们做细，做严，做实。商店、食堂进货、保管、质检、人员出勤等各项制度我们做到详细务实。学生一周菜谱，我们提前安排，食堂卫生、消毒工作我们每日三查。从业人员持证上岗，定期体检。食堂宽敞明亮，寝室温馨如家。

3.坚持专项落实，做到突出成效

我校是平江县校园文化建设示范校。按照三年发展规划，我校今年争取了校友唐根深捐赠了文化石，价值3.5万元；校友喻洋辉捐资4万元用于室外电路改造；投资9万元新建了校园文化墙；投资5万元添置了教师办公桌椅；投资3.8万元做了“安邦定国，修身齐家”的校训牌；投资2.5万元对厕所、楼道、走廊、教室、食堂、寝室进行了文化布置；投资35万元对三层教学楼进行了翻新维修。我校的校园文化建设得到了各级领导的肯定，迎来了虹桥、加义、梅仙等学区多家兄弟学校的参观考察。县局《情况交流》就我校文化墙的做法进行了刊发，在全县得以推广。

安全维稳工作我们是常抓不懈。根据县局要求，我校几乎是每周一安全主题，两天一集会，教育工作时时念，安全警钟常常伴。交通巡查、河道巡查、网吧巡查我们总是及时做到，发现隐患及时排查。本期，我校校园车站一事因做得合理得到了广大家长赞誉。《科教新报》、新浪网、网易新闻中心、东方网、湖南红网等多家媒体对此进行了报道。

学校计划生育工作符合上级要求。财务工作无违规。4.坚持自纠改进，做到不断完善

年初，我校根据评估细则将各项工作细化，分解到各校务会成员，每月定期开会汇总，及时查找问题，商讨整改措施，就地改进。一年来，我校基本做到工作少漏洞，工作较完善。

三、实常规，勤教研，教育教学不滞后

教育教学是学校工作的生命线。“任汝东南西北风，咬住质量不放松”是我校的基本做法，充分利用教学资源、教学手段、活动开展来促质量是我们的基本渠道。

1.坚持以德育为首位，多措并举育正苗

学校坚持以德育为首位，把学生的思想教育工作放在首位，学校年初制定了德育工作计划，完善了相关工作制度。在七、九年级开展了军训。聘请了法制副校长为学生举办了法制知识讲座。利用“班班通”设备，为学生播放德育教育视频短片。利用集会对学生进行思想教育。利用短信平台和家长及时沟通。此外，学校通过了“家长学校”验收，能定期召开家长会。形成了社会、学校、家庭的立体德育管理模式，多线、多措施，有力地传递了正能量。2.坚持以教学为中心，多点开花促落实

教学上，我们做到抓常规管理，备课、上课、批改、辅导各环节具体要求，逐一落实；抓学生管理，课堂、自习、活动严格要求，分层教学；抓评价管理，把教师的教学能力、教学效果与评职晋级、评先、考核挂钩。把学生学习过程管理与考核结合评价。学校建立了听评课制度，实行了领导推门听课、“师徒帮扶”互相听课、教师预约听课的机制。坚持了教学常规工作月查月评制度。

3.坚持以教研为龙头，多元挖掘做引领

我校教研不走形式，未走模式，不盲目，不盲从。一方面，我校保留课改理念，课改的优良元素。如课前反馈，小组合作，小组评价，小组帮扶，我们仍然贯穿在课堂教学中。另一方面，我们结合学校师生特点自创小课题。如语文组的“作文自荐式批阅研究”，英语组的“晨读有效性的探索”，数学组的“练习阶梯推进法”等，都收到了较好的效果。

4.坚持以资源为基石，多处运用出成效

资源就是教师的“巧妇之米”。一年来，我校充分利用“班班通”。从使用培训，教学资源库的建立，教学示范，教学比武过关等环节抓起，有效地推动了“班班通”使用进程。今年，我校被评为省教育厅《初中生》导读示范校。这利益于我校能利用图书室管理和语文阅读课相结合的导读模式，阅读之后，我们还鼓励学生多投稿，多参与相关活动。193班袁心群同学在十月份的湖南 教育报刊社、平江电视台、平江县教育局联办的“我的中国梦”演讲大赛中荣获三等奖。实验开出率100%，学校运动场利用率高。学校非常重视宣传工作，“金色校园”栏目、《范福报》、校园广播站都是我校师生常常展示风采的平台。

5.坚持以活动为载体，多面推进提素质

如果说教学是学校的中心工作，那么活动就是教学的灵魂。教学离不开活动，教学需要活动来承载。

我校能根据德、智、体、美设置活动项目和活动时间表。一年来，我校开展了“感恩节”，“校园艺术节”，“体育节”，“五四”、“元旦”文娱活动，学生学生竞赛活动，班级个性文化评比等活动。有效提升了师生素质。（未尽活动请补充）

四、重质量，抓招生，办学水平不普通 1.思想重视，普职招生逐年攀升

招生工作是毕业班头等大事。普高招生我们主要是抓学生前20%的全科优秀率和前60%的全科合格率。年初，教导处将对象名册整理发放到班主任、科任老师手中，真正做到因材施教，查漏补缺。班主任采取谈话，家访，指定对象帮扶等办法给学生定目标，定努力方向，科任老师则根据实际情况进行个别辅导。职高招生我们采用校务会成员挂靠到班，科任老师任务到班的办法。期初，各班上报准对象，并采用感情交流，思想动员，经费补助等办法推动学生就读职高的热情。一年来，我校普高招生居平江县初中系列前列，职高招生也已达县标。2.基础夯实，教学质量稳步前进

教学工作不是快餐，不能是压缩饼干。我校教学质量意识坚持“一个突出”和“一个扎实”。“一个突出”是指突出毕业班教学，“一个扎实”是指扎实肄业班教学。一年来，为了带动毕业班教学，我校8名校务会成员有6位任教毕业班文化科，且任课节次在6节以上。肄业班我们采用优差“帮扶”，谈话促进，能者循环的做法，有效激发了教师教学积极性，教学质量三个年级都呈现良好的稳步前进态势。

3.育人务实，活动竞赛成果显著

活动是安定中学的一大亮点。2013年，我校选送的四件科技创新作品均获县级一等奖，选送X幅科幻作品获X奖；参加全县初中生运动会获X奖；《范福报》获县级一等奖；XXX老师参加XX级别教学比武获XX奖；有XXX等老师撰写的论文获省奖X篇；（未尽荣誉请补充）

学校被湖南教育报刊社评为《初中生》导读示范校；（未尽荣誉请补充）

综合自查，我校在评估中，除去“办学水平”的60分权值不由学校评估外，自查分为138.5分。

当然，我校也有存在的问题和不足：1.如个别教师工作的自主学习不够，工作效果差。在今后，我们将进一步加强师德师风建设，进一步加强常规管理，结合学校制度改革，加大教学管理力度，变压力为动力，提高认识和教学质量。2.债台高筑，息金不 堪重负。目前，学校负债XX万元，每年要支付的息金达XX万元。另外，五层综合楼因年久失修，现已经开始残破，亟待整修。3.学科教师配备不足，严重制约着学校分工分课，班级、年级的平衡发展和学校整体工作的提升。

一年的工作已顺利结束，新的一年也将开始，通过这次督导评估检查，我们将正视自己工作中的不足，决心在新的学年里，以科学发展观和十八大精神为指导，坚持以人为本，更新教育观念，踏实工作，锐意进取，不辜负领导、家长的重托。

安定中学

二〇一三年十二月十三日

第四篇：安定中学课堂学习小组评分细则

安定中学课堂学习小组评分细则

（小组评分试行稿）

一、反馈分（20分）：

1、答题书写统一用白色粉笔，批阅用颜色粉笔。不规范者每人次扣1分。

2、书写不工整或不认真者每人次扣1分。

3、各小组副组长交叉监督，保证回顾练习的信度，没有执行指令的小组每人次扣1分。

4、练习出现错误的每处扣1分。

二、纪律分（20分）：

1、听到上课铃声，学生要及时到位，无特殊情况没有到位者每缺一人扣2分。

2、整个教学过程，学生应当遵守课堂纪律，积极参与课堂学习，违反课堂纪律者每人次扣2分。重大违纪扣10——20分。

三、展示分（20分）：

1、展示语言精简、有效。不能达标的每组扣2分。

2、展示姿势正确，有合适的肢体语言。未达标的每组扣2分。

3、展示者神态自然、声音洪亮，有不符合者扣2分。

4、展示时间把握得当、衔接有序。不能做到衔接有序的每组次扣2分；讲解每超过1分钟加扣该小组1分。

5、能体现小组团队协作精神，展示分工合理、有效。不能达到要求的小组扣2分。

6、交流环节能从“是什么”提升到“为什么”。不能达标的小组每组次扣2分

7、展示学生要求脱稿交流，还要带导学案、资料书或教材的扣小组2分。

8、交流过程中能能其他小组的展示以精简、准确、有效的点评者加2分。

四、质疑分（5分）：

在交流提升、浏览巩固环节中能提出准确、有效发问、质疑者每人次加1分。（同一学生质疑不重复计分，一节课每小组质疑加分不能超过5分）

五、参与度（10分）：

在各教学环节中，有50%成员参与的小组加4分，有80%成员参与的小组加8分，全部成员都能参与的小组加10分。

六、小组帮扶（5分）：

帮扶有实效，未发挥帮扶小组作用每组“学习对子”扣1分。

七、抽测分（20分）：

抽测满分为达标。一生未达标扣2分。

课堂学习小组评分当堂在黑板上公示，并由科代表逐节登记纸质档案，每天汇总一次。期末整理交政教处存档。

安定中学课堂学习小组评分细则

（个人评分）

1、课堂学习小组个人得分由监督小组长逐日录入，其分值来源于小组评分中的个人得分。

2、学生个人得分按当天该生所有课堂得分累加计算。

3、学生个人得分表每科每周一张，一周评比结束后由任课老师签字认可由班级存档，期末交教导处。

第五篇：到中学学习心得体会

到洋思中学学习后，我感受最深的有以下三个方面：

校园文化氛围浓厚；“先学后教，当堂测试”的课堂教学模式有效；日常生活，学习管理方式严谨。

一、校园文化氛围浓厚

走进洋思校园，映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门，摆放正中的巨石上。学校的校园文化建设是本次参观学习给我感触最深刻的。

“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。洋思中学的精髓是“没有教不好的学生”。我想这八个字至少包含着这样的三层含义：

1、每个学生都能学好。

2、每个教师都有责任把学生教好；

3、适当的方法能让每一个学生学好。这个“好”既包括着学习成绩，又包括着养成良好的行为习惯以及提高学生自身素质等各方面。

餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”学生吃早饭时看的到，吃晚餐时瞧得见，时刻激励、相当于“一日三省”了。

大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是，想不看都不行。

这一条条标语，具体，实在。它启示着、熏陶着每一个师生，他们从一进入校园，校园文化建设的细节，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。校园文化建设的创新令人叹服。

二、教学方面

（一）“先学后教，当堂测试”的课堂教学模式有效

课堂教学模式以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行适当点拔。凡学生通过自己学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。

下面我以一节课来简单的解释他们的教学模式

1、出示学习目标（展示图片）

2、出示自学指导，指导学生自学

3、检查学生自学的效果

让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答的形式对所学的知识进行操作。时间约5-8分钟。这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了。若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正，归纳。这一环节体现了出洋思课堂教学“兵”教“兵”的一种有效的“教法”。也起到了相当好的一种效果。

4、当堂训练

布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间不少于15分钟。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。作业分必做题、选做题和思考题，力求让各个层次的学生都能吃饱。我看了几个学生的作业，特别规范，几乎是一个人写的，我想老师在作业规范上下了很大的功夫，这些都是值得我们学习的。

（二）教学的“四清”

---堂堂清，日日清，周周清，月月清。其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”。

道理说起来简单，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去，实在是难，很难。洋思的教学理念“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。

洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论，还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎；课后，对堂堂清不了学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单词，一一助其过关。一次“清”不了，两次、三次……一般经过“二清”、“三清”，绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，由老师帮助其“清”。

“周周清”同样不可或缺，他们实施周五验收制度，“清”不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再接受验收。

（三）学生的目标化：（听班会所得）

距离考试还有15天，你打算如何利用这15天? 期中考试的目标，语文、英语、数学各多少分。原来课堂上我做到了什么。我还有什么不足。以后，我要怎么做。如何利用课堂时间、课余时间、如何做到上课集中。有学生发言的，有记录的。老师在评论是否符合实际。班主任非常严厉，给我震撼很大。

三、日常生活，学习管理方式严谨。

按我们平常人看来，都会认为：难道初中生吃饭，睡觉还用学吗？，我们观摩了洋思学生用餐的情景：下课铃响后，按照事先排好的就餐顺序，不同年级的学生分时段走进餐厅，每个学生都有自己固定的位置。参观时，我所在的三楼有部分学生餐厅在一边，我看到先到的学生不忙于吃饭，等所有学生都到齐后，同时用餐，声音也很小，没有人乱跑。十多分钟左右，所有学生都吃完饭，餐桌和碗筷都自己洗干净。我被学生吃饭的场面所感动，那整齐、统一、卫生、文明的就餐过程，让人永远无法忘记。我想：象这种良好的习惯，可能表现在学生生活的方方面面，遗憾的是没有到学生公寓看看，体会一下他们得就寝情况。

以上是我在洋思的所见所闻，所思所想仅代表自己的看法与观点，希望我们会后能进一步交流。谢谢！