《无情》李光洙

第一篇：《无情》李光洙

無情 李光洙(春園)

경성 학교 영어 교사 이 형식은 오후 도 시 사년급 영어 시간을 마치고 내리쬐는 유월 별에 땀을 흘리면서 안동 김 장로의 집으로 간당.김 장로의 딸 선형(善馨)로 이 형식을 매일 한 시간씩 가정교사로 고비하여 오늘 세 시부터 수업을 시작하게 되었음이다.이 형식은 아직 독신이라 남의 여자와 가까이 교제하여 본 적이 없고,이렇게 순결한 청년이 혼히 그러한 모양으로 젊은 여자를 대하면 자연 수줍은 생각이 나서 얼굴이 확확 달며 고개가 저절로 숙어진다.남자로 생겨나서 이러함이 못생겼다면 못생겼다고도 하려니와,여자를 보면 아무러한 핑계들 얻어서라도 가까이 가려 하고 ,말 한마디라도 하여보려 하는 잘난 사람들보다는 나으리라 형식은 여러가지 생각을 한다.우선 처음 만나서 어떻게 인사들 할까.남자 남자 간에 하는 모양으로,<처음 보입니다.저는 이 형식이을시다.>이렇게 할까.그러나 잠시라도 나는 가르치는 자요,너는 배우는 자라.그러면 미상불 무슨 차별이 있지나 아니할까.저편에서 먼저 내게 인사를 하거든 그제야 나도 인사를 하는 것이 마땅하지 아니할까.그것은 그러려니와 교수하는 방법은 어떻게나 할는지.어제 김 장로에게 그 청탁을 들은 뒤로 지금껏 생각하건마는 무슨 묘방이 아니 생긴다.가운데 책상을 하나 놓고 거기 마주앉아서 가르칠까.그러면 입김과 입김이 서로 마주치렸다.흑 저편 히사시가미가 내 이마에 스칠때도 있으렷다.책상 아래에 무릎과 무릎이 가만히 마주 닿기도 하렸다.이렇게 생각을 하고 형식은 얼굴이 붉러지면 흔자 빙긋 웃었다.아니아니,그러다가 만일 마음으로라도 죄를 범하게 되면 어찌하게.읋다,될 수 있는 대로 채상에서 멀리 떠나 앉았다가 만일 저편 무릎이 내게 닿거든 놀라며 내 무릎을 치우리라.그러나 내 입에서 무슨 냄새가 나면 여자에게 대하여 실례라.점심 후에는 아직 담배는 아니 먹었간마는,하고 손으로 입을 가리고 입김을 후우내어 물어 본다.그 입김이 손바닥에 반사되어 코로 들어 가면 냄새의 유무를 시험할 수 있음이다.형식은,아뿔싸!내가 어찌하여 이러한 생각을 하는가,내 마음이 이렇게 약하던가,하면서 두 주먹을 불끈쥐고 전신에 힘을 주어 이러한 약한 상각을 떼어버리려하나,가슴 속에는 이상하게 불길이 확확 일어난다.이 때에,”미스터 리,어디로 가는가.”하는 소리에 깜짝 놀라 고개를 들었다.쾌할하기로 동료간에 유명한 신 우선(申友善)이가 대팻밥 모자를 제쳐 쓰고 활개를 치며 내려온다.형식은 자기 마음 속을 꿰뚫어 보지 아니하였는가 하여 두 뺨이 한 번 더 후끈하는 것을 겨우 참고 지어서 쾌활하게 웃으면서,”오래 막혔구려.”하고 손을 잡아 흔들었다.”오래 막혔구려는 무슨 막혔구려야!일전에 허교하기로 약속하지 않았는가.”형식은 얼마큼 마음에 부끄러운생각이 나서 고개를 돌리며”아직 그런 말에 익속치를 못해서… …”하고 말 끝을 못 맺는다.

第二篇：李光林论文

电子线路CAD教学引入微课的探讨

(浙江省兰溪市职业中专 李光林 ***)摘要：微课,具有内容上知识点精炼，短小精悍，独立性强，可模块化；使用过程中进度可调；传播技术上大众化，容易推广等特点，能够突破传统电子电路CAD教学活动中时空的局限，解决传统教学中学生自主学习不够，差异化教学不足等问题；克服课堂管理难以掌控等缺陷。该文探索微课引入中职电子线路CAD教学的意义、可能性及方法等。关键词：电子线路CAD 微课 中职

1绪论

电子线路CAD课程是应用电子技术专业必修课程之一，主要内容是用计算机辅助制图软件(PROTEL DXP为主)对电子线路原理图及PCB板进行辅助设计。传统电子线路CAD课程教学存在许多问题。

1.1学生主体地位不能体现，教学效率低。在传统教学模式中，CAD教学一般通过教师在投影屏幕上演示操作过程，学生进行重复练习来完成。这种以教师为主体，学生被动接受或只能被动接受的教学模式，使学生学习兴趣不浓，学习积极性和效率大打折扣。

1.2传统教学中，教师重复工作较多，任务重，致使课堂管理没有闲暇，影响教学效果。教师要凭一己之力，对掌握不好同学进行不断重复讲解，使教师疲于应对。更减少了教师管理精力，对“三分靠教学，七分靠管理”的职校学生，教学效果难有保障。

1.3练习反馈不能及时。电子线路CAD作为操作技能类课程，学生要有较多制图练习。但因为传统教学中教师大部分时间都在内容讲解演示上，学生练习时间必然减少。并且练习过程中教师没有时间一对一进行及时检查反馈，对学生错误不能及时纠正。导致学生学习效率低下，甚至恶性循环。

总之，在传统教学模式中，教师先针对课程任务进行讲解演示,讲解演示完成后，余下的少量时间让学生进行操作练习。一方面，因为教师讲解演示过程太长，学生被动接受，有的学生容易产生注意疲劳。另一方面，由于学生素质基础参差，此时往往出现：效果好的同学老早消化吸收，无事可做；而掌握慢的同学尽管老师反复个别辅导，问题仍是不少，甚至课内无法完全解决。造成教学效果不佳。因此笔者考虑能不能将当前热门的微课教学模式引入电子线路CAD课程教学，用来解决传统教学存在问题。

下面，笔者结合实际谈谈关于该科目微课教学的一些想法。2.微课引入电子线路CAD教学优势

微课是反映教师在课堂内外教育教学过程中，围绕某个知识点或教学环节开展的精彩教与学活动过程。它包含各种教学资源的有机组合体的视频资料，具有短小精悍的特点，以阐述突破某一个知识点为目的，适合学生独立观看，可反复自主学习的一种形式。与传统教学模式相比微课优势明显。

2.1 微课将知识通过更接近现在学生获取信息的网络方式进行传递，更贴近学生生活，更大众化。因此更能被学生们所接受，也更能激发学生学习动力及潜能。同时，微课也改变了课堂教学的模式和学生获取知识的模式。使课堂上网络延伸。让学生在更加喜欢的网络环境下学习，可以极大地提高学生学习的兴趣，实现高效学习的目的，切实有效提高教学效果。

2.2 微课使“异步教学”成为可能，使学生都有独立“一对一”指导教师。在传统学习电子线路CAD课程时，因为学生个人素质差异，电脑的操作熟悉程度不同，对专业电子线路知识掌握程度不同。学生在学习时效率是不同的。对同一个问题，有的学生，一点就通，而有些则必须慢慢的重复多讲几遍。传统教学过程中老师在课堂上讲了一遍就过去了，对每个人都一样，没有接受的学生必须请求老师补习，否则这个知识就成了拦路虎，久而久之也就形成了落后生。而微课学习过程中，学生可以通过重复、暂停并调整进度，自主控制学习内容和学习进度，实现适合自己的异步自主学习。例如有同学某个知识点已经会了，则可以选择快进跳过，而某个操作步骤知识还没有掌握，这时可以多看几遍，直到完全弄懂。真正实现“一对一家庭教师指导”。

2.3微课教学有利于在课堂中解放教师，将课堂节奏的主导权还给教师。微课教学将原本只能在课堂中解决的问题，在课外解决得以实现。教师将能在课堂中进行更多的检查、反馈、巩固等工作。将更多的主导权还给教师，最终提高教学效果。

3.开展微课教授电子线路CAD的相关思考

中职阶段电子线路CAD课程，从培养学生技能种类来讲，以操作类技能为主。而操作类课程的技能教学需要不断演示模仿，再演示再模仿。对此，微课教学具有独特优势。那么微课到底如何设计，微课教学如何开展呢？

3.1微课内容环节设计的思考

导入贴近实际，应以实物为课程起点和终点。以《电源电路的绘制》为例，该节课内容是设计实际电路中的一个电源模块电路，因此可以以实际电源PCB板为素材导入，比如录像片段展示实物电视机的电源模块，电脑电源模块PCB板，同时播放PCB板雕刻过程视频。告知通过本节课学习大家就能设计自己的类似的PCB板了，激发学生学习愿望。

a.微课主体设计简洁兼顾知识的层次性。知识点的层次性设计，在保证基本技能完成同时，使学有余力的同学有进一步学习空间，实现不同学生有不同的，但都属于自己的收获。例如在谈到对原理图元件进行标注时，可以先讲单个标注，后讲批量标注。同时附带一句“学有余力的同学可以尝试在批量标注对话框中其他菜单的功能，看有什么不同”。那么学有余力的同学就会对其他功能进行扩展，实现层次教学。

b.针对导学单设计，因为该科目是操作技能类课程，因此导学单设计时侧重点在放在操作步骤上，同时在导学单中再布置几个扩展题目，让学有余力的学生进一步学习指明方向。例如在教学《电源电路的绘制》一课的新内容后，让学生罗列出操作步骤，最后作为扩展题留给同学：“学有余力的同学可以探索，除了微课中讲到的绘制方法，你还能用其他新的方法，实现具体操作吗？”。

3.2微课教学环节设计的思考

还是以《电源电路的绘制》为例，这节课的学生学习任务包括学习原理图文件和PCB文件创建，原理图的环境设置，元件的查找放置连线及元件参数修改。在应用微课教学时，教师先在课前向学生分发微课视频，及任务导学单，让学生先在课前进行自学。

正式上课后，教师先从电源电路设计在实际生活中的应用导入。可以结合具体产品实物如电视机电源模块，各种开关电源电路PCB板（最好能与微课实物对应上）等，让学生对所学的内容意义有个直观感受和认识，激发学生学习兴趣（当然这部分内容也可以在微课引入部分展示）。然后让学生根据微课步骤完成电源电路的绘制这一基本任务。提醒学生在学习过程中可以利用暂停，重复等控制进度，进行自主学习。此时教师进行巡回辅导，督促，反馈学生完成情况进行教学管理，以管促教。

教学任务完成后，将完成情况较好的原理图和PCB图，在投影上进行点评，课后用打印机打印出来，特别优秀的可以选取通过雕刻机制成实物PCB板，作为教学成果进行展示。同时让学生获得成就感，营造良好的学习氛围。

经过微课实践，笔者发现利用微课绘图，学生的绘图质量明显提高，绘图用时明显减少。中下游学生，绘图的错误率显著减少，学困生的比例明显降低。学生自信心大幅提升，微课教学效果比传统教学效果的确有切实的提高。

4.微课教学实践反思

当然，在实际微课教学实践中也发现了不少问题，笔者同时进行了反思。4.1中职学生总体基础薄弱，部分学生自我约束能力有缺陷，微课的自主学习。没有老师的督促，学习效果并不理想。因此微课教学过程要加强指导督促，同时在微课的设计上要尽量深入浅出，生动有趣，以提高学生对微课学习的兴趣。兴趣是最好的老师，让学生正真从内心深处喜欢上微课，才能发挥微课教学的独特优势。

4.2网络是微课的平台，而部分学生是住校的，没有网络可用。因此学生课前微课自学环节，存在困难，这是在教学设计时需要考虑的。比如课前自学变为操作前自学，将课前内容变到课中。或者把学生的智能手机利用起来，将微课拷到智能手机中，让学生通过智能手机完成课前学习。

4.3微课制作需要教师有较高的技术水平，以及教学理念进一步提高，微课教学经验的不断累积。这就要求教师不断学习，勇于实践，不断提高自己的制作技术和理论水平。

4.4微课在设计时尽量精致简小，制作时以解决一个问题，讲解一个知识点为宜。这将大大增加其可读性和通用性。比如在绘图过程中，每次绘图时都要进行图纸环境设置，那么在设计时，就将环境设置专门做一个独立微视频。下次要用的时候可以拿出让学生选择性学习。这也大大提高微课制作效率。微课的引入为电子线路CAD课程学习提供新的方法和渠道。它实现了自主性的不同能力学生异步的差异化教学。它将课堂延伸到课外，让学生能随时随地的进行学习。这是对传统课堂的一个颠覆，彻底翻转了传统课堂教学模式。让学生成为学习的主人，同时能提高了学生的自学能力，改变学生学习的方式，有利于学生创新能力的培养。微课教学对当前教学改革具有重要意义。当然作为新兴事物，具体教学实践过程中也存在不少问题，需要在实践中加以注意，并不断进行完善。

参考文献：

[1］上海信息技术学校.职业教育教学研究与实践[M]化学工业出版社2010.01 [2］栾振坤.论微课的应用与实践 [J]素质教育2015（1）

[3]李治贵.浅析PROTEL DXP2004教学方法 [J]素质教育2014（10）[4］欧阳仁蓉.基于微课的数学实验教学设计与制作［J］职教通讯2015（3）[5] 俞峰.中学信息技术实践教学法探微[J]新校园.理论（上旬刊）2009（2）

第三篇：李光坤 先进事迹

优秀教师主要先进事迹

板贵乡中心小学：李光坤

我是板贵乡中心小学教师，李光坤，男，中共党员，1983年9月参加教育工作，先后曾在板贵乡福幼小学、木工小学、新寨小学、坡蝉小学从事教育教学工作，2005年8月-2009年8月年任坡蝉小学校长，2009年9月至今在板贵乡中心小学从事全乡小学常规管理工作。自参加工作以来，时时牢记“贵州教师誓词”，践行“贵州教育精神”，始终忠诚于人民的教育事业，工作勤勤恳恳，尽心尽力，模范履行教师职责，具有坚定的政治信念和优良的职业道德。近30年来，从一名默默无闻的青年教师成长为县市优秀教师、从一名普通的师范毕业生成长为骨干教师，市级优秀共产党员。其事迹主要表现在：

一、工作踏实，有较强的业务能力

在教学实践中，认真、全面、深入地做好教学“六认真”工作，以务实、高效的工作作风去吸引学生，努力做到讲在学生思维的切入处，练在学生能力的空白处，曾多次承担校、乡级的课堂教学观摩课。近30年来，大多数时间一直兼任语文、数学主课的教学工作，不管是教语文，还是教数学、品德与社会，都深受家长、学生喜爱。在2001年秋季的全县期末考试中，所教班级的平均考试成绩全乡第一，及格率100%，同年被评为县级优秀教师。

在抓好教学工作的同时，努力学习科学文化知识和教育理

论，努力提高个人文化素质和业务能力，先后曾参加贵州省中等师范函授广播学校学习毕业、贵州教育学院（自学考试、电视广播教育和函授教育的“三沟通”）物理教育专业专科毕业、贵阳学院法学本科专升本法学专业毕业。并在工作之余参加了全国农村中小学现代远程教育“三种模式”教学运用国家级专家巡回培训、安顺市小学校长任职资格培训、“国培计划——‘知行中国’小学班主任培训”及小继教培训等，不断更新教学理念，以“人一之、我十之；咬定青山不放松、不达目的不罢休”精神为我乡教育补充正能量。

到乡中心小学工作以来，在乡中心小学的统一部署下，积极参加教学基本功、教学能力操练活动，本人至今已发表国家级论文1篇，省级1篇，多次发表县级简讯。

二、乐于奉献，有高尚的敬业精神

在工作中不管是处于学校的什么岗位，我总是凭着一颗滚烫的心，从思想上、学习上、健康上全面关心爱护学生，及时了解学生的表现，耐心教育、辅导后进生，学困生，做学校里那一群留守儿童的老师、并做他们的朋友、甚至做他们的亲人。总之一句温暖的话语、一个慈爱的手势，通过亲切友情呵护，时时处处给学生特别是那些缺少父爱或母爱的留守儿童以家的温暖。在工作中乐于奉献，平时任劳任怨，敢挑重担，有强烈的责任心和集体观念，工作中早上班，晚下班，周末、假期也照常加班那是常有的事，不论乡内任何学校，不论大小事务，只要需要我，我总

会在第一时间赶到现场，直到事务得到圆满解决。

在今后的工作中，我将始终用“贵州教师誓词”规范着自己的言行。在教学工作中不断探索新的教学方法，在当前全面推进素质教育改革中，我依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式的自主探究学习方式，并一如既往地注重培养学生的创新精神和实践能力。努力提高教学质量，千方百计地改进教学工作，努力提高学生的知识水平和培养学生分析和解决问题的能力，不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，努力提高教学艺术水平，力争精益求精。在课堂中进行高效课堂实践和探索，取得了良好的效果。能为学生在知识、思想上排忧解难。始终坚持对学生进行素质教育，减轻学生的负担，每一节课的练习、作业都经过精选，力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习数学。

随着教育改个的不断深入，我不断学习新的教学理论，更新教学理念并应用在实际教学中。在教学岗位上更加努力工作、勤奋学习，出色地完成了本职工作，同时也得到同行们的赞誉，关心爱护学生，献出自己满腔的爱。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上父母离异家庭的孩子有好几个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级

大家庭中生活、学习。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，这就是我的班主任工作的重点。在班主任工作中抓好这部分学生，这个班级的学生就都喜欢你了。因为我始终相信：每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的强项特别是闪光点，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。这就是我的梦，一个努力转化后进生的梦。

第四篇：李福光申请书

留队申请书

尊敬的党支部：

时间飞逝，岁月如流，又到年终了，在这面临走于的关键时刻。我怀着十分感激的心情，向中队党支部恳切提出留队并转改为中级士官的申请。我决心不辜负党支部的培养和教育继续为中队建设做出更大贡献。

武警部队不仅是维护社会稳定保障人民安居乐业和打击犯罪分子的武装集团，也是我们青年战士学习知识、掌握技能的大课堂。在部队五年的摸爬滚打过程中，我练就了强健的身体，学会了过硬的军事本领。同时，在与部队诸多首长和战友的接触、交往中，也使我的做人、处事方法和得到了升华。短短五年的部队生活，使我成功地完成了从一名普通的社会青年到一名合格的武警战士、一名合格的党员、士官、班长的转变，所有这些，除了我自身的努力之外，更主要是得益于中队党支部和各级领导对我的培养教育关心和厚爱。使我受益匪浅、终生难忘。

党支部想转改为中级士官，是我最大的心愿，其想法已是：具备了该转的条件，五年来扎实工作。二是能否如愿该转士官，事关重大这是涉及到改变人生的一大转折。三是我的理想和抱负仍然是想把我的青春年华和 才智奉献给部队，继续为部队建设做出更大贡献为中队党支部争光添彩。

针对这次的士官选取，我保持“一颗红心、两手准备”，积

极服从组织的安排。如果我被选取士官，我将一如既往地干好自己的本职工作，不骄不躁，充分发挥自己的才能为中队、为部队贡献自己的力量；如果未被选取，这说明我距离一名中级士官的标准还不够，我听从组织决定，退伍后发扬军人的风格在社会大潮中竞风流。请组织接受我的申请。

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申请 人：李福光 二〇一〇年十月二十日

军队基层建设纲要

一、抓好军事训练。

二、落实战备工作。

三、加强思想政治教育和文化保卫工作

四、严格行政管理。

五、密切内外关系。

六、搞好后勤保障。

七、管好用好武器装备。

八、加强以党支部为核心的组织建设。

第五篇：老红军李光专题片

TV老红军李光专题片

红霞尚满天

——记老红军李光

【片花】：

2014年9月，一个秋高气爽的日子，遵义市洛江小学迎来了老红军李光爷爷，这是他捐资助学的第20个年头，接受捐赠的60位同学扬起小手向老红军致敬，以表达感动、感恩的心情。此情此景让95岁的李光老爷爷浮想联翩，他语重心长地税：（同期声）老红军用朴实的话语，用20年捐资助学的行动，表达了对教育事业的一腔关爱之情！

带着敬意，我们走进了李老红军的家，那是坐落于遵义红军街上一个幽静的小院。与老人交谈时，总觉他沧桑的脸庞写满了回忆......李光是遵义本地人，从小失去父母，4岁就到处流浪乞讨，8岁在地主家当放牛娃，14岁当红军。正是这样的苦难经历和当红军的际遇，使李光坚定了一生跟党走、为人民的信念。直至晚年，还节衣缩食将节约的薪水用于捐资助学，他的事迹被广泛传颂。

【画面】：李光访谈 老人给我们讲起了他参军当红军的故事：1934年，中国工农红军突破乌江天险，进驻遵义城，当时李光刚满14岁。他看 到纪律严明的红军打土豪、分田地、救穷人，便急切地拉着一位红军战士说：“我也要当红军！”。就这样，李光加入了红军队伍，成为红一方面军五军团37团七连的战士。从遵义出发，跟随红军四渡赤水、爬雪山、过草地，最后走到陕北，成为一万多名红军幸存者之一。

【画面】：影视资料

李光回忆说：自加入红军队伍后，在赤水河边的青冈坡，打响了遵义会议后的第一仗。青冈坡战斗被史家誉为“最高规格的战争”。中国共产党后来的一任国务院总理、两代领导核心、三任国家主席、七大元帅及三百多名将军参加了作战。

青冈坡战斗为红军一渡赤水争取了宝贵时间，也在一个刚满15岁的小战士心灵上，深深烙下了战争的印记。

说起80年前的长征，没有一位老红军不感叹爬雪山过草地的艰苦。1935年6月27日，李光所在部队翻越了第一座大雪山——夹金山。【画面】：李光访谈 在漫漫长征路上，李光与红军队伍一道，吃草根、啃树皮，从马粪堆里淘出没有消化的粮食用来救命，就这样，挑战着生命与自然的极限，日以继夜地行进在广宇天地之间。【画面】：李光访谈 1937年,李光被调到八路军总部当勤务班长，先后在朱德、彭德怀两位老总身边做勤务兵。朱老总一次握住 小李光的手说：“小鬼，能从遵义走到陕北，不简单嘛！好好干，将来革命胜利了，我们还要建设一个强大的中国！”朱总司令的一席话激励和鼓舞着李光的一生。

新中国成立、大西南解放，刚到而立之年的李光倍加珍惜来之不易的新生活：从红军到解放军，从要饭的穷孩子到当家作主的公民。李光兴奋忘我地工作，参加大西南剿匪，投身成渝铁路的建设。1950年，在四川剿匪的一场战斗中，李光的右手失去了三根手指头，战争给老人留下了创伤，却赢得了社会广泛的尊重。2001年，一批来自首都北京的客人——当年曾经在毛主席身边工作的老战士，他们以无比敬爱的心情，排着长队请老红军李光在书本上签名留念，其情其景历历在目、感人至深！。

【画面】：李光访谈 血与火的洗礼与新中国的建设热潮，使李光进一步坚定了革命信念，执着于奋斗与理想。他说：这辈子最值得骄傲的就是当了红军，我会以红军精神走完自己的一生。

1951年，李光转业回到阔别17年的家乡遵义，开始了他人生的又一段里程。他先后担任过原遵义市劳动局长、建设局长和政协副主席。

建国之初，荒凉的遵义百废待兴。李光率领老百姓，每天早上五点上山、松土、挖坑，将树苗一棵棵栽进土里。今天，被青 山环抱的美丽遵义有着他的一份功劳。

李老红军感触最深的还是教育与文化，他从来没有接受过学校教育，在一次战斗任务中，因为不懂“拂晓”二字的含义，让战友付出了生命的代价，李光一直有一种负罪的痛。离休后，老人决心尽自己的微薄之力，关注教育资助孩子。当看到一些接受他捐助的学生上了大学，走上了工作岗位，心里就有说不出的高兴。从1994年以来，老人省吃俭用，一直不间断地资助困难学生和优秀学生。据相关部门资料显示：20年以来，老人已先后向遵义10余所中小学捐资达40多万元。这对于一个靠工资吃饭的高龄老人，一个四世同堂儿孙们同样需要他关爱与呵护的长者，他毫不犹豫拿出积蓄，贡献余热。有人问他为什么不把钱留给子女、留给儿孙们？他坦然地说：“我的几个孩子都有工作，生活还过得去，至少，他们有能力为自己的子女交学费、有饭吃”。

对于他的这种坚持，社会和家人怎样看？ 【画面】：采访家人与有关领导

老人资助教育的善举，不断向社会释放出正能量：它激励着孩子们刻苦学习、奋发读书；不断净化着老师们的心灵，以良好的师风师德影响和教育学生；同时也感召着广大的社会都来关注教育、关心孩子。遵义桂花小学和海龙中学因长期得到老人捐助，为表达对老人的敬 重之情，两所学校分别更名为“李光小学”和“李光中学”。

【画面】：子女、孙子访谈

老人送出了财富，却给子孙们留下了用财富换不来的精神与价值：那就是人间大爱，人世真情！

老红军李光经历了童年的苦难、战争的磨砺以及和平时期的考验，晚年又身患重病，2001年以来，先后被确诊为直肠癌、重症胰腺炎、皮肤癌等。面对疾病折磨，老人更加停不住脚步。在机关、在学校、在革命纪念地，他一遍遍向人们讲述红军战士艰苦奋斗、不怕牺牲的故事。

老人离而不休，无私奉献，多次被国家、省、市表彰。老人经常想到在战火中牺牲的战友，他说：“我们还有什么理由不去努力工作，还有什么理由追逐个人的那点小利益呢？我革命几十年，从1934年参加红军到1985年离休，整整半个世纪的洗礼，这辈子，始终都得牢记党的宗旨，牢记入党誓词，要为党和人民的事业奋斗终生！”

人活着就得讲点精神，是精神让人永远地活着！老红军以他人格的魅力为我们树立起一面永远飘扬心中的旗帜，我们衷心祝愿李光老红军健康长寿！

2014.9 5