难忘的好朋友

第一篇：难忘的好朋友

难忘的好朋友

六年的小学生活中，是同学，与我们朝夕相处，在同一个屋檐快乐学习，共同成长；是朋友，与我们玩耍嬉戏，在校园的每个角落里都有美好的回忆——六年中，随着时光的流逝许许多多的人和事都已经淡忘；然而，每当看见阿温暖的阳光，就会想起那个人，那一段段美好的回忆！

一双笑时眯成缝的眼睛，浓密的眉毛，塌塌的鼻子，能说会道的嘴巴，一身休闲服穿在身，就构成了友善温和的她！

她，学习优秀。在我们班，她可是出了名的尖子生，不但书写仔细认真，而且还能说会道。她只有一说起来，我们只能在一旁附和着说：“对对对对——是是是是是——”这不，她又在四个一比赛中得了第一，我们正为他鼓掌祝贺呢！她还得了“学习之星”的称号，真是当之无愧！

她，平易近人。单凭她这外貌，也真是够友善温和的。不是吹牛，在我们班，除了她，没有其他任何一个人能够“心平气和’的与男生说上五句话。唯独她，不管是谁，她都能与别人顺伤口来。有一次，大名鼎鼎的“麻婆子”胡博雯有何“富翁大侠”王荣晓斗嘴了。“你找事啊？把我的本碰地下了还装作若无其事。”“我又不是故意的，你大喊大叫干什么。”两个人你一句我一句，吵得没完没了，她上前一撮合，两人又握手和好了，他的“超能力”可是无与伦比！

她，是老师的得力助手。老师交给她的每项任务他都能完成的很好，让老师们都赞不绝口！

她，就是我的好朋友——王艳杰！虽然再过几个月我们就又分离了，但我们之间的友谊是地久天长的。他做过的每件事都让我肃然起敬，难以忘怀。她就是令我最难忘的一个人，也是让我忘不掉的一个人！

初一:萌芽诗颖

第二篇：难忘的好朋友

难忘的好朋友

珊瑚小学三年级八班李昕玥

父母的关爱让我感动，老师的辛勤培育让我感动，同学的友情让我感动，书中的故事也让我感动„„在无数次感动中，我长大了，在这些曾经让我感动的人中，一位和我同龄的小女孩在我心中占据了一块重要的位置，因为她不但让我懂得什么是真正的友情，还给了我真正的友情。

她，名叫王琪，比我大几个月，却比我矮一个头，穿着从不合身的衣服，有时大得像唱戏的戏服。原来她的爸爸妈妈在她5岁那年相继生病抛下她走了，她和奶奶靠微薄的低保补贴过日子，她身上穿的都是邻居家送的旧衣服。班里的孩子有点瞧不起她，只有我愿意同她玩，她把我当最好的朋友。

可有一次她却“出卖”了我。那是我们在游戏时，我把花坛里的花摘下来给“公主”打扮，她责怪我，还叫我主动去给老师承认错误。我不去，她居然跑去老师那里把我“告”了，我在班上是好孩子，从未被批评过，这次因为她终于尝到批评的滋味，我发誓再不理她。她也不来找我，只远远地看我和别的同学高兴地游戏。

两个星期后，学校召开运动会，我参加了400米跑，我正在做准备活动，忽然感觉有一双眼睛在看我，我扭过头，原来是王琪，她见我看见她了，冲我笑了笑，做了个胜利的手势。哼！假惺惺的。我装做在扭腰，没看见似的。“砰！”发令枪响了，我像离弦的箭一样冲了出去，猛听有人在喊：“李昕玥，开始别跑太快！”又是她——王琪！

我心想：“关你什么事啊？”还有半圈时，我只觉得嗓子又干又痒，脚软得像面条，沉得像绑了沙袋，挪不动脚步，真想歇一歇啊！这时，耳边又响起了她的声音：“李昕玥，坚持！坚持就是胜利！”她在跑道外和我并排跑着。我努力坚持着，终于跑完了，我腿一软，一下跪倒在地。王琪连忙用力把我搀扶起来，说：“别马上坐下，慢慢走一会。”我本不想让她搀扶，可没力气，只好随她走了一会儿，走到花坛前，她让我坐下，蹲下身子一边轻轻地捶着我的腿，一边抬起头问：“好点了吗？”豆大的汗珠从她额头上渗出来，我这才想起刚才我几乎是压在比我矮一个头的王琪身上走的，看着她认真地为我捶腿的小手，关切的目光，流着汗水的小脸，不知为什么，我鼻子酸酸的，她着急地问：“怎么啦？不舒服？”我摇摇头，小声说：“对不起，谢谢，我„„”王琪连忙打断我的话，说：“没什么，我们是好朋友嘛。”

此后，我也把她当作了最好的朋友。三年级时，我随妈妈转学到了现在的学校，虽然我们不再见面，但我怎么也忘不了我的这位好朋友——王琪。

第三篇：难忘的好朋友作文（共）

难忘的好朋友作文8篇

在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的难忘的好朋友作文，欢迎阅读与收藏。

难忘的好朋友作文1

今天我给大家介绍一下我的好朋友王乐之，她不但学习好，还乐于助人。

她的眉毛像弯弯的月牙，一对水汪汪地大眼睛像黑色的葡萄，粉嘟嘟的脸蛋像秋天的苹果，还有一张红红的樱桃小口，漂亮极了。

她是我们班学习最好的一名学生，她上课认真听讲每节课都会积极发言，下课也在边看书边勾画好词好句，而且大部分考试都得到了优异的成绩，所以她是我们学习的好榜样。她还乐于助人。有一次轮到我值日了，当时，因为还有两个同学没到，只有我一个人在扫地，要扫四个组呢！都快扫晕了，后来多亏王乐之来帮我，一会儿就扫完了，要不然我就得扫二十分钟了。我感激的对王乐之说：“谢谢你帮我扫地！”“不用谢！”王乐之微笑着说。“对了，你如果需要帮助，找我就好了”我接着说，她点了点头。

这样的同学是不是非常值得我们学习啊？

难忘的好朋友作文2

从幼儿园开始，我就认识了一生中最难忘的朋友。他是一位讲义气又勇敢的小男孩，叫汪浩豪。到了现在他依然陪伴在我的身边。

他是我最好的朋友，我们俩的感情越来越深刻。每当看到他，都想要和他拥抱。因为他就是一个“战友”，和我一起跨越高山。他就像一颗害羞草，上课时老师喊他回答问题时脸红了。下课时却像一头猛兽。

每到要选小组时，我就想和他一组。可是他还是在别的小组。我是那么的伤心和难过，我始终想和他一起跨越难关。

一次体育课间，我们正在进行一场激烈的足球赛。突然一个像导弹似的球向我砸来。当那个“导弹”要砸到我时，一个黑色的身影出现在我的前面。我睁开眼睛，发现“导弹”没有砸到我。他为我挡住了这一球，我走过去一看，发现他就是我的朋友。他双手捂着头，躺在地上。这种坚强勇敢我是那么的佩服。我好想说声谢谢，因为一声谢谢代表了我对他所有的感谢。

这是我一生中最难忘的一件事，我永远忘不了。

难忘的好朋友作文3

谁都有朋友，我也不例外。

大大的眼睛，小小的鼻子，中等的身材，她宽容不计较事的心使她更美丽。有件事，我到现在也忘不了。

那天，我们上美术课，老师说过上课没带书要罚站的，我往书包里翻啊翻，糟了，书没带！我可不想罚站。这时老师走进教室，一来就检查有没有带书，我惊慌失措，我看到她正在系红领巾，我看着老师一步步走来，我急了，我便顺手将她的书拿走。老师来了，问：“你的书呢？”她瞧了瞧我桌上的书，我知道她已经知道我桌上的书是她的，我又急了。生怕她说出事情。“老师，我忘记带了！”我呆了，为什么她不说事情呢？“站到下面去，你是好同学啊，怎么会没带书呢？”她下去了。可我仍然不明白，为什么她不说呢？为什么她会笑着站在下面，这个疑问在我脑海里怎么也解不开。“叮零零”下课了！我走到她面前把书还给她，羞愧地说：“谢谢！你为什么不说实话？”“因为我们是朋友，走，跳橡皮筋”“好！”

我永远忘不了她，我为我一个这样的朋友而自豪。

难忘的好朋友作文4

我的朋友***，白胖而矮。

许多时候，我们都会请他吃好吃的。有一次很稀奇，他居然提出要请我们。我们先是感觉诧异，接着是兴奋，最后则是失望--他请了我们一人一包五毛钱的辣条。虽然“抠门”两字已经挤到了口边，但为了不难为情，我们还是笑着啃完了“五毛钱”。

……

平常大家一起玩的时候，他总会发出一些幼稚的叽哩呱啦的声音。他到我家里，在我父母面前倒显得文质彬彬，我妈在这种时候就会说：“你看看人家***多懂礼貌，多成熟！”

……

从小我过生日就不邀请别人来家里。有一次心血来潮，想找几个哥们儿来热闹热闹。可谁知他们不是这个说忙，就是那个说要干什么。在我垂头丧气之际，***突然说他能来。

“你不是有课吗？”

“我让我爸帮我请假了。“

这让我产生了一丝对他的敬意。以后几年，赴宴的同学多了，但每年都来的只有***。我突然觉得他请我们很少，我倒该退让。

虽然我们没有上一个初中，但我永远不会忘记你的！

难忘的好朋友作文5

姜雨欣长着一双水灵灵的大眼睛，扎着马尾般的长辫子，长着一只小鼻子和一张大嘴巴。

姜雨欣的数学成绩很好。有一天中午，数学老师对我们说：“现在把《走进总复习》拿出来，我们来考试。复习了这么长时间了，看看考得怎么样。今天考《基础复习七》，一个小时后就收试卷。一个小时后，全班同学都做好了，我们都交了卷。

到了下午上音乐课的时候，因为音乐老师有急事不能来跟我们上课，所以数学老师就给音乐老师代课，正好中午考的那张试卷数学老师已经批改好了，数学老师一进教室，她第一句话就说：“姜雨欣全班第一，103。5分。”“哇！”全班同学一起大声叫道。分数报完后，老师叫我们先自己订正。我订正到最后一题时，怎么也不会做。

下课了，我去问姜雨欣，姜雨欣听后耐心地把那道题讲给我听。在她的讲解下我一会儿就想明白了，回到座位上后，我想，姜雨欣真了不起，我真佩服你！

姜雨欣还很乐于助人。一次上美术课的时候，我忘记带彩色卡纸，而姜雨欣的工具全，我去向她借，她把她带的彩色卡纸给了我好几张，而她却给自己留下一两张。

这就是我的好朋友姜雨欣。

难忘的好朋友作文6

她有点胖，小脸蛋圆又圆的，但是她看上去总有一种可爱的'乐于助人的样子，她很友善，也很可爱，我们在一起学习，一起看书，一起游戏，一起运动还一起说说自己的心里话，把所有的一切都倾吐给对方。

我们俩的关系超级好，就像有福同享、有难同当的好姐妹一样。我们俩还特别的像。不管是兴趣还是思想，我们都喜欢画画还有舞蹈，我们两个在一起总有很多的共同话题，所以爸爸妈妈都知道我们的感情会特别好。

有一次放学，天空中飘起了小雨，转而变大了。我当时没有带伞非常难过，因为早上妈妈让我带伞我却没有带伞，看见别的小孩都有家长接送心中有点堵。这个时候我的朋友突然过来，叫住了我的名字，我一回头看见她撑着伞说，我们一起走吧。

我当时内心特别的纠结，心里满满都是感激。

后来，我再也没有见到她，他们一家人去了别的城市了，她走得时候没有来找我，只是在我的桌子上留了一张纸条大概就写了我们还是好朋友希望以后还能在一起玩之类的。

她是我最难忘的好朋友，希望她在别的城市也能过得很好，我很想她。

难忘的好朋友作文7

我有一个好朋友，她的名字叫朱昱菲。

她有一双闪闪发光的小眼睛；一个小鼻子长得像滑滑梯一样可爱；一张小小的嘴巴整天笑嘻嘻的；还有着高高的个子，跑起来腿脚非常灵活呢！

她性格活泼，爱笑，也喜欢帮助人。

有一次，美术课上老师让大家画画。我画完准备涂色，打开书包翻来翻去地找不到彩笔了。朱昱菲看到我在找东西，就问我：“你为什么不画了？找什么呢？”我说：“我忘带彩笔了！”朱昱菲听了后就把自己的彩笔递给我，让我和她一起用。我借着她的彩笔，认真的画，终于把画画好了。这次多亏了朱昱菲啊！她还经常借我文具，只要我需要帮助，她都会主动地帮助我。慢慢地，我也学着去帮助她了。

因为这样我们成了好朋友，我很感谢这个乐于助人的小女孩，我的好朋友——朱昱菲。

难忘的好朋友作文8

说到朋友，许多人都有一个或者更多的朋友，但是有些人一个朋友也没有。下面，我讲一讲我的朋友吧！

在我上幼儿园的时候，交了两个特别友好的朋友。他们分别叫：“奥斯卡”和“小杰克”。故事讲到这儿，大家肯定会问：“他们的真名叫‘奥斯卡’和‘小杰克’吗？”不不不，这是他们的外号。

我第一次上幼儿园的时候，在屋子里大哭大闹，最后是“奥斯卡”和“小杰克”阻止我哭的。接下来，我讲一讲我和朋友一起玩吧！

有一次，我和奥斯卡在滑梯上的小木屋玩，（这个小木屋是我们每天都在这儿玩的。）觉得特别无聊，就一直在小木屋的房顶上躺着。突然我想到一个好主意：“奥斯卡！奥斯卡！我想到了一个好主意，我们可以这样子……”“好，就这样子办吧！”奥斯卡回答我。不一会儿，我们召集了很多人。我正在小木屋的屋顶说：“我要办一个游戏，谁想加入我？”“我要，我要”。

不到半个小时，所有人都加入进来了。奥斯卡在小木屋里守护它，门外还有两个人，在滑梯的底下有很多人阻止“怪物”攻击小木屋。(这里的怪物是剩下的人假扮的。)至于我和小杰克，我们俩特别喜欢爬树，就拿着弓箭，爬上树做埋伏。

但是到小学的时候，我们仨并不是同一所小学。奥斯卡、小杰克，我好想你们呀！

第四篇：好朋友

好朋友

设计意图：

《好朋友》是一则既简单又风趣的童话故事，在这则故事中主要揭示得是事物间的逻辑关系，而这些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已经认识了大量的生活物品，并能正确地说出其名称。在日常生活的基础上，孩子们通过亲身体验，也已经具备了一部分物与物之间的思维能力，设想通过这一教学活动，让孩子在自主活动的基础上，根据自我不同的认知水平和思维方式，学习用语言表达自己的思维过程，同时帮助孩子们将头脑中的单个物体，建立起一定的联系。同时，中班孩子还处在“自我中心”较为明显的阶段，虽经一段时间的培养，孩子对同伴产生了一定的认同感，但与同伴友好共处，产生亲切感，共享集体相处的快乐情感，还需不断地予以培养和强化，通过感知、体验、内化、迁移，来进一步激发起孩子们之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基础上渗透热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动设计；

一、教学目标

1、帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿寻找事物间的逻辑关系。

2、鼓励幼儿大胆发言，乐意在集体面前表达自己的意愿。

3、激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。

二、重点难点

1、故事的内容以及故事中事物间的逻辑关系。

2、热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

三、材料

1、操作材料二人一份

2、多媒体课件。

四、教学过程

〈一〉引导幼儿观察电脑动画〔演示多媒体设计流程一〕，说出物品名称 师：今天老师请来了好多小客人，小朋友看一下，都有些谁呀？（小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、鸟笼、杯子）

【说明：通过播放电脑动画的形式，在课的开始部分充分调动幼儿学习的积极性。】

〈二〉幼儿操作，寻找事物间的逻辑关系

1、出事实物锁，引导幼儿寻找锁和钥匙之间的逻辑关系

A、提问

师：这是什么呀？（锁）

锁有一位好朋友藏在这些图片中，谁能把它找出来？（钥匙）

锁和钥匙为什么是一对好朋友呢？（钥匙可以把锁打开；一把钥匙开一把锁„„）

B、教师演示开锁，让幼儿切身体验事物间的逻辑关系。

过渡：我们帮锁找到了好朋友〔演示多媒体设计流程二〕锁的好朋友是钥匙，因

为钥匙可以把锁打开，所以锁和钥匙是一对好朋友。〔演示多媒体设计流程三〕 在这些图片中还藏着几对好朋友，请小朋友们自己来把它们找出来。

2、幼儿操作，找朋友

A、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁边随便找个位置，在这些小卡片中，你觉得谁和谁是一对好朋友，就将这对好朋友并排粘在方格纸里，所有的好朋友都粘好以后，请两位好朋友拿好方格纸回到座位上，与周围的好朋友交流：你找到了哪几对好朋友？为什么你觉得它们是好朋友？

B、音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导（先贴好的小朋友先回座位讲述）

【说明：中班幼儿还是直觉行动思维占优势，所以在设计这一环节时，我采用了让幼儿自己动手操作的方式，让幼儿在亲身操作的过程中掌握本次活动的内容。在操作中，我要求每一位幼儿都要找一位自己的好朋友与其合作，既培养了幼儿之间的协作精神，加强了同伴之间的交流，更进一步激发幼儿之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。】

3、幼儿介绍

师：你们找到了哪几对好朋友？请你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面来说一下。（选两组幼儿到前面介绍，其中一组选择小鸟和鸟笼是好朋友，一组选小鸟和大树是好朋友）

a、水壶为什么和水杯是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程四〕

小结：恩，对了，因为水壶是装水的，我们要喝水时，要把水壶里的水倒到杯子里，所以它们是一对好朋友。

我们一起来敲敲鼓为这对好朋友喝喝彩（节奏音型：XX XX X）

b、桌子为什么和椅子是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程五〕

小结：对了。因为我们在桌子上吃饭，写字„„的时候要坐在椅子上，所以它们是一对好朋友。我们也为它们喝喝彩。（XX XX X）

c、雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程六〕

小结：下雨的时候，撑了雨伞就不怕淋湿了，脚上穿了雨鞋就不怕踩湿了，它们是一起用的，所以是一对好朋友。（XX XX X）

d、幼儿自由发表意见：小鸟和鸟笼为什么是一对好朋友？

小鸟和大树为什么是一对好朋友？

（有的说：小鸟关在笼子里所以小鸟和鸟笼是一对好朋友；有的说：小鸟喜欢住在大树上所以小鸟和大树是一对好朋友；也有的说；小鸟和蓝天是好朋友„„）小结：有的小朋友说小鸟和鸟笼是好朋友，有的小朋友说小鸟和大树、蓝天是好朋友，那到底小鸟它愿意和谁做好朋友呢？〔演示多媒体设计流程七〕 我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么讲的。

【说明：在请小朋友讲述小鸟的好朋友是谁的时候，给幼儿以绝对地自由度发表意见，最后教师设疑，导出故事，通过这样的方式，充分调动幼儿的好奇心和学习的主动性，从中也体现了“以幼儿为主体，教师起指导作用”的教育观。】 〈三〉看动画讲故事〔演示多媒体设计流程八前半部分〕

1、结合动画听故事录音的前半部分

提问；小鸟它愿意和鸟笼做好朋友吗？为什么？

过渡：小鸟为什么不愿意和鸟笼做好朋友呢，我们一起来看一段木偶剧表演。

【说明：通过前面的操作和讲述活动，再来学习故事，幼儿一下就能掌握了，且在讲述故事的时候除了运用形象生动逼真地画面以外，在每一段的结尾出，还配上了乐器声，如果是有节奏的鼓声，表示在为该段两位好朋友喝彩；如果是刺耳的一声钹响，表示其中有一方表示抗议，不愿意和另一方成为好朋友。运用这种形式来讲述故事，幼儿感到非常新鲜，兴趣特浓。】

那到底谁是小鸟的好朋友呢？怎样做才能成为小鸟的好朋友呢？我们一起来完整地听一遍故事。

【说明：在“激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感”这一部分，如果只是单一的说教不光小朋友没有兴趣，老师在讲述的时也少有说服力，所以在这一环节我设计了一段木偶剧表演，让幼儿在多种感官地刺激下，激起向往自由的共鸣，从而激发热爱小动物的情感。】

3、结合动画完整地欣赏故事录音，幼儿可轻声地跟讲。〔完整演示多媒体设计流程八〕

4、幼儿和老师一起讲故事

要求：故事中说“对”的地方模仿敲鼓声表示，说“不对，不对”的地方模仿钹的声音。

〈四〉迁移，寻找生活中的好朋友

1、提问：在我们的生活中有没有这样一对一对的好朋友呢？

（碗和筷子、牙膏和牙刷、铅笔和本子、电和电灯„„）

【说明：“寻找生活中的朋友”是幼儿在理解了故事中事物间逻辑关系之后的发散，在实际的上课过程中，我班有一位幼儿说出电和电灯是一对好朋友，正在这时候，突然停电了，教室里一片哗然，抓住这个契机，我毫不费力地引导幼儿观察理解了为何说电和电灯是一对好朋友。刚讲完，电刚巧又来了。可以说这一巧合也成了这次活动比较闪光的地方。】

〈五〉延伸：放飞小鸟

1、讨论：怎样才能做小鸟的好朋友？

师；前几天我们在活动室抓住了一只小鸟，把它养在这个鸟笼里。小朋友你们愿意和它做好朋友吗？

那我们怎么做才能做小鸟的好朋友呢？（把它放了）

2、一起放飞小鸟。

【说明：到延伸活动之前，充其量这只是一次很完整、相对成功的活动，幼儿对于热爱自由、热爱小动物虽有了一定感性地认识，但仅是木偶剧引起的共鸣而已，通过延伸活动我带领幼儿去放飞小鸟，让幼儿更真切地体会木偶剧所蕴藏的内涵。】

附故事：

好朋友

水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！”

（鼓声 XX XX X）

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”

（鼓声 XX XX X）

钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”

（鼓声 XX XX X）

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”

（鼓声 XX XX X）

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！不对！”（钹声 X）//（前、后部分分界）

“我的好朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地。”小鸟说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

第五篇：好朋友

好朋友

在一个阳光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她认识了许多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔„„

等到第二年春天，当小白兔再次来游玩的时候，她发现这里的天空、小河、草地都没有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不见了，小白兔坐在大树下伤心地哭了起来，这哭声传进了狐狸的耳朵里。这狐狸的舌头是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌头卷起来的动物都会成为玩具或是他的盘中餐。可怜的小白兔也被这贪婪的狐狸抓走关了起来。现在还是早晨，狐狸不能对小白兔施展魔法，只好出去散步了。

小白兔看到同伴们都变成了玩具，有的甚至变成了狐狸盘中餐，自己却无能为力，更加伤心了。突然她发现唯有小黑兔还活着，小黑兔告诉小白兔，狐狸的实验室里有许多药水，其中一瓶最小的紫色药水能解除魔法。

小白兔迫不急待地对小黑兔说转载自百分网转载请注明出处，谢谢！