好朋友

第一篇：好朋友

好朋友

【活动目标】

1.了解认识同学之间和睦相处的重要性。

2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识。

3.学会发现别人的优点，促进同学之间团结、友爱。

【活动内容】

小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】

游戏、小品表演、问题讨论。

【活动对象】

小学一年级学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

1.课桌围成圆形，黑板上写“好朋友”三个大字，并配些图画。

2.录音机，《找朋友》、《同一首歌》音带。

3.老师和部分同学一起根据本班实际编排了同学日常人际交往中常见的一些行为小品。

【活动设想】

刚入学的儿童，初步有了班集体的概念，正确引导他们如何与别人友好地相处尤为关键。本次活动中，通过同学之间的自我介绍、互相介绍、对小品情节的辨析，让一年级的小朋友感觉到集体的温暖和真挚的友情，更重要的是懂得如何与同学建立友谊。

【活动过程】

一、游戏导入

师：同学们，我们在一起生活学习习近平半个学期了，有些同学成为了好朋友，有些同学之间却没说过几句话，你想和更多的同学成为好朋友吗？

生（全体）：想！

师：今天，老师就为大家提供了这样一个机会。我们来做一个“找朋友”的游戏：全班同学围成两圈，随着音乐绕圈前进，音乐停时，两圈相对应的两人一组成为新朋友，要互相自我介绍。

（师播放《找朋友》的音乐，学生进行“找朋友”游戏，音乐停时，两学生互相自我介绍。）

生：你好！我叫A，今年7岁，我平时喜欢画画、看书。我的爸爸是一名海军军官，我的妈妈是一名教师。

生：我叫B,我也是7岁，我平时在家喜欢打电脑，听爸爸妈妈讲故事。我爸爸在家里炒股，我妈妈在中旅上班。

（其它小组略。）

师：同学们都多认识了一位好友，谁愿意把你新认识的朋友介绍给大家认识？请同学认真听。

生：他叫C，今年7岁，以前读华侨幼儿园，喜欢拉小提琴。

生：他叫D，今年6岁，平时喜欢拉琴和阅读课外书。爸爸妈妈都在银行上班。

（点评：通过同学间的相互介绍，可以增进彼此间的了解．）师：今天，老师还要跟大家玩一个认人游戏。由老师说出这位同学的特点，你们来说说他是谁。每天都帮大家提点心，喜欢拉小提琴，人长得胖胖的。

众生：E。

师：个子很小，发言的声音却很大，字也写得很漂亮。

众生：F。

师：个子很高，皮肤很黑，跑步特别快。

众生：G。

师：班上的同学都有自己的好朋友，谁来说说你们为什么能成为好朋友，或者把你们之间一些难忘的事告诉大家。

生：我和H同学家离得很近，她要上学的时候怕我迟到，总是会走过来叫我一起走。

生：我如果吃点心的时候忘了带叉子，I同学总是会把她的叉子借给我。

二、角色扮演

师：好朋友相处在一起总是很开心，但交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？我们一起来看以下几个短剧。

（短剧1：一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。）

师：走路不小心，撞到了人该怎么办呢？

生：先踩到别人的同学应该先说“对不起”，而被踩的同学应该大方地说声“没关系”。

（短剧2;一个组长发书，把一本脏书发给同学，该同学不乐意，争吵起来。）

师：这本大家都不要的书该如何处理呢？

生：交给老师处理。

师：有没有更好的方法？

生：组长可以主动跟组员对换一下。

生：询问班上的同学有没有人愿意跟他交换。

（短剧3：一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学不能完成学习任务。）

师：美术课上经常出现这样的情况，你是怎么做的呢？

生：这个忘带笔的同学可以向本小组的同学借。

生：可以向组长报告，让组长处理。

生：同桌应该主动把笔借给同桌，要不，下次自己忘记带，也没有人愿意借给他。

师：现在，同学们之间可以互相讨论一下，你遇到这种情形应该怎么办？

（全班进行讨论。）

（点评：这些情况都发生在同学的周围，这时把这些例子拿出来讨论，可以起到正面教育的作用。）

师：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看„„

（三个短剧中的演员继续表演）

（短剧1：踩到人的同学连忙说：“对不起”，另一个同学也说：“没关系，路滑难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。”两人高兴地离去。短剧2：组长把这本脏书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说：“那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。”两人互相谦让。短剧3：同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么。于是两人互相道谢，非常友好。）

师（小结）：在平时的生活中，只要我们能多为别人想一想，多让一让别人，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！

（全班齐唱《同一首歌》，小提琴组的同学伴奏。）

（点评：通过唱歌，激发起学生团结、友爱、互助的情感，感情上达到一个小高潮。）

三、心理体验

师：每位同学身上都有许多优点，哪位同学愿意来说几句赞美别人的话呢？

生：J，你写的字很漂亮，我一直很佩服你。

生：K，你学习真勤奋，我一直都赶不上你。

生：L,谢谢你，上次我生病的时候，你为我送作业。

师：善于发现别人的优点，赞美别人，是增进友情、搞好同学关系的一种好方法。在交往中，要多赞美别人，不取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。下面请大家来做一个游戏：全班分成三个大组，每大组内分若干小队，每队两人，一个当瞎子，一个当跛子。瞎子背跛子，跛子指挥瞎子前进，从教室规定的一侧，走到前方10米处绕红旗回来，然后再换下一队，最快轮完的一组获胜。

（学生做游戏。）

（点评：身体的接触可以拉近人与人的心理距离，有利于增进同学间的融洽。）

四、结束活动

师：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“友谊”。著名科学家培根说：“友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。”学校里有这么多的好朋友也可以使我们的学习快乐起来。同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会无比的幸福和快乐！请记住：友谊之光如同荧光，周围越黑，显得越亮！祝愿你们和你们的朋友，谢谢！

【专家点评】

小学一年级是儿童生活环境、社会地位等发生一个大变动的时期，在这个转折期里，孩子从一个受家长和成人保护的幼儿一下子变成独立承担一定任务的小学生，许多个性品质的形成，如，如何从被关心变成会关心同学，对孩子是很重要的。本活动中教师能抓住孩子的这一重要心理发展特征，引导学生如何认识和交往新同学，如何学会关心同学，如何与同学和睦相处，是符合学生的年龄特征需要的。

本活动针对孩子爱动、活跃的性格特点，以游戏、角色扮演、唱歌等多种活动形式的组织，让孩子轻松掌握交友的常识，体验到交友的乐趣，并在整个教育过程中注重孩子对交际的认识、情感、意志及学习行为整个系统目标的实施，实属不易。（柯艳瑜）

第二篇：好朋友

好朋友

设计意图：

《好朋友》是一则既简单又风趣的童话故事，在这则故事中主要揭示得是事物间的逻辑关系，而这些事物主要是生活中的物品。中班的孩子已经认识了大量的生活物品，并能正确地说出其名称。在日常生活的基础上，孩子们通过亲身体验，也已经具备了一部分物与物之间的思维能力，设想通过这一教学活动，让孩子在自主活动的基础上，根据自我不同的认知水平和思维方式，学习用语言表达自己的思维过程，同时帮助孩子们将头脑中的单个物体，建立起一定的联系。同时，中班孩子还处在“自我中心”较为明显的阶段，虽经一段时间的培养，孩子对同伴产生了一定的认同感，但与同伴友好共处，产生亲切感，共享集体相处的快乐情感，还需不断地予以培养和强化，通过感知、体验、内化、迁移，来进一步激发起孩子们之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。并在此基础上渗透热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动设计；

一、教学目标

1、帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿寻找事物间的逻辑关系。

2、鼓励幼儿大胆发言，乐意在集体面前表达自己的意愿。

3、激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。

二、重点难点

1、故事的内容以及故事中事物间的逻辑关系。

2、热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

三、材料

1、操作材料二人一份

2、多媒体课件。

四、教学过程

〈一〉引导幼儿观察电脑动画〔演示多媒体设计流程一〕，说出物品名称 师：今天老师请来了好多小客人，小朋友看一下，都有些谁呀？（小鸟、桌子、钥匙、雨伞、椅子、雨鞋、茶壶、大树、鸟笼、杯子）

【说明：通过播放电脑动画的形式，在课的开始部分充分调动幼儿学习的积极性。】

〈二〉幼儿操作，寻找事物间的逻辑关系

1、出事实物锁，引导幼儿寻找锁和钥匙之间的逻辑关系

A、提问

师：这是什么呀？（锁）

锁有一位好朋友藏在这些图片中，谁能把它找出来？（钥匙）

锁和钥匙为什么是一对好朋友呢？（钥匙可以把锁打开；一把钥匙开一把锁„„）

B、教师演示开锁，让幼儿切身体验事物间的逻辑关系。

过渡：我们帮锁找到了好朋友〔演示多媒体设计流程二〕锁的好朋友是钥匙，因

为钥匙可以把锁打开，所以锁和钥匙是一对好朋友。〔演示多媒体设计流程三〕 在这些图片中还藏着几对好朋友，请小朋友们自己来把它们找出来。

2、幼儿操作，找朋友

A、要求：每位小朋友先去找一位好朋友，然后到桌子旁边随便找个位置，在这些小卡片中，你觉得谁和谁是一对好朋友，就将这对好朋友并排粘在方格纸里，所有的好朋友都粘好以后，请两位好朋友拿好方格纸回到座位上，与周围的好朋友交流：你找到了哪几对好朋友？为什么你觉得它们是好朋友？

B、音乐声中，幼儿操作，教师巡回指导（先贴好的小朋友先回座位讲述）

【说明：中班幼儿还是直觉行动思维占优势，所以在设计这一环节时，我采用了让幼儿自己动手操作的方式，让幼儿在亲身操作的过程中掌握本次活动的内容。在操作中，我要求每一位幼儿都要找一位自己的好朋友与其合作，既培养了幼儿之间的协作精神，加强了同伴之间的交流，更进一步激发幼儿之间建立起“我们是好朋友”的愿望和良好情感。】

3、幼儿介绍

师：你们找到了哪几对好朋友？请你和你的好朋友一起拿好小卡片到前面来说一下。（选两组幼儿到前面介绍，其中一组选择小鸟和鸟笼是好朋友，一组选小鸟和大树是好朋友）

a、水壶为什么和水杯是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程四〕

小结：恩，对了，因为水壶是装水的，我们要喝水时，要把水壶里的水倒到杯子里，所以它们是一对好朋友。

我们一起来敲敲鼓为这对好朋友喝喝彩（节奏音型：XX XX X）

b、桌子为什么和椅子是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程五〕

小结：对了。因为我们在桌子上吃饭，写字„„的时候要坐在椅子上，所以它们是一对好朋友。我们也为它们喝喝彩。（XX XX X）

c、雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友？〔演示多媒体设计流程六〕

小结：下雨的时候，撑了雨伞就不怕淋湿了，脚上穿了雨鞋就不怕踩湿了，它们是一起用的，所以是一对好朋友。（XX XX X）

d、幼儿自由发表意见：小鸟和鸟笼为什么是一对好朋友？

小鸟和大树为什么是一对好朋友？

（有的说：小鸟关在笼子里所以小鸟和鸟笼是一对好朋友；有的说：小鸟喜欢住在大树上所以小鸟和大树是一对好朋友；也有的说；小鸟和蓝天是好朋友„„）小结：有的小朋友说小鸟和鸟笼是好朋友，有的小朋友说小鸟和大树、蓝天是好朋友，那到底小鸟它愿意和谁做好朋友呢？〔演示多媒体设计流程七〕 我们一起来听一个故事，听听故事里是怎么讲的。

【说明：在请小朋友讲述小鸟的好朋友是谁的时候，给幼儿以绝对地自由度发表意见，最后教师设疑，导出故事，通过这样的方式，充分调动幼儿的好奇心和学习的主动性，从中也体现了“以幼儿为主体，教师起指导作用”的教育观。】 〈三〉看动画讲故事〔演示多媒体设计流程八前半部分〕

1、结合动画听故事录音的前半部分

提问；小鸟它愿意和鸟笼做好朋友吗？为什么？

过渡：小鸟为什么不愿意和鸟笼做好朋友呢，我们一起来看一段木偶剧表演。

【说明：通过前面的操作和讲述活动，再来学习故事，幼儿一下就能掌握了，且在讲述故事的时候除了运用形象生动逼真地画面以外，在每一段的结尾出，还配上了乐器声，如果是有节奏的鼓声，表示在为该段两位好朋友喝彩；如果是刺耳的一声钹响，表示其中有一方表示抗议，不愿意和另一方成为好朋友。运用这种形式来讲述故事，幼儿感到非常新鲜，兴趣特浓。】

那到底谁是小鸟的好朋友呢？怎样做才能成为小鸟的好朋友呢？我们一起来完整地听一遍故事。

【说明：在“激发幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感”这一部分，如果只是单一的说教不光小朋友没有兴趣，老师在讲述的时也少有说服力，所以在这一环节我设计了一段木偶剧表演，让幼儿在多种感官地刺激下，激起向往自由的共鸣，从而激发热爱小动物的情感。】

3、结合动画完整地欣赏故事录音，幼儿可轻声地跟讲。〔完整演示多媒体设计流程八〕

4、幼儿和老师一起讲故事

要求：故事中说“对”的地方模仿敲鼓声表示，说“不对，不对”的地方模仿钹的声音。

〈四〉迁移，寻找生活中的好朋友

1、提问：在我们的生活中有没有这样一对一对的好朋友呢？

（碗和筷子、牙膏和牙刷、铅笔和本子、电和电灯„„）

【说明：“寻找生活中的朋友”是幼儿在理解了故事中事物间逻辑关系之后的发散，在实际的上课过程中，我班有一位幼儿说出电和电灯是一对好朋友，正在这时候，突然停电了，教室里一片哗然，抓住这个契机，我毫不费力地引导幼儿观察理解了为何说电和电灯是一对好朋友。刚讲完，电刚巧又来了。可以说这一巧合也成了这次活动比较闪光的地方。】

〈五〉延伸：放飞小鸟

1、讨论：怎样才能做小鸟的好朋友？

师；前几天我们在活动室抓住了一只小鸟，把它养在这个鸟笼里。小朋友你们愿意和它做好朋友吗？

那我们怎么做才能做小鸟的好朋友呢？（把它放了）

2、一起放飞小鸟。

【说明：到延伸活动之前，充其量这只是一次很完整、相对成功的活动，幼儿对于热爱自由、热爱小动物虽有了一定感性地认识，但仅是木偶剧引起的共鸣而已，通过延伸活动我带领幼儿去放飞小鸟，让幼儿更真切地体会木偶剧所蕴藏的内涵。】

附故事：

好朋友

水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！”

（鼓声 XX XX X）

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”

（鼓声 XX XX X）

钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”

（鼓声 XX XX X）

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”

（鼓声 XX XX X）

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！不对！”（钹声 X）//（前、后部分分界）

“我的好朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地。”小鸟说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

第三篇：好朋友

好朋友

在一个阳光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她认识了许多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔„„

等到第二年春天，当小白兔再次来游玩的时候，她发现这里的天空、小河、草地都没有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不见了，小白兔坐在大树下伤心地哭了起来，这哭声传进了狐狸的耳朵里。这狐狸的舌头是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌头卷起来的动物都会成为玩具或是他的盘中餐。可怜的小白兔也被这贪婪的狐狸抓走关了起来。现在还是早晨，狐狸不能对小白兔施展魔法，只好出去散步了。

小白兔看到同伴们都变成了玩具，有的甚至变成了狐狸盘中餐，自己却无能为力，更加伤心了。突然她发现唯有小黑兔还活着，小黑兔告诉小白兔，狐狸的实验室里有许多药水，其中一瓶最小的紫色药水能解除魔法。

小白兔迫不急待地对小黑兔说转载自百分网转载请注明出处，谢谢！

第四篇：好朋友说课稿（推荐）

好朋友说课稿

今天我带来的是小班阅读里面的《好朋友》一课，我将从说教材，说目标，说教法，说学法，活动准备，说活动过程等方面来进行 一 说教材 《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，是用整齐对称的文字描述了物品之间的关系让幼儿通过对直观事物的认识更深入了解朋友的含义，进而在生活中大胆的与别人交朋友，与朋友做游戏享受朋友间的友谊 二说目标 活动的目标是教育的起点和归宿对活动起着导向作用，根据小班的年龄特点和实际情况我把目标定位

1知识目标在听听 看看 说说中理解诗歌内容 2能力目标 学习迁移生活经验丰富联想大胆讲述

3情感目标 愿意向大家介绍自己的好朋友，感受与朋友在一起的快乐 根据目标我把重点定位学会迁移生活经验丰富联想大胆讲述通过图片牙刷牙膏火车铁轨大海鱼儿等图片让幼儿进行大胆联想大胆讲述他们之间的关系

根据目标我把难点定位于让幼儿愿意在大家面前介绍自己的好朋友。通过开展“和哥哥姐姐交朋友”和”弟弟妹妹做好朋友等活动让幼儿感受到朋友间的友谊 三 说教法《纲要》中教师应该成为幼儿学习的支持者合作者引导者因此本次活动的教学方法有观察发让幼儿通过观察图片来了解故事情节理解故事内容

2提问法这次运用的提问法是先把故事讲完以后在提问幼儿的模式让幼儿根据自己的生活经验来回答问题表达自己的想法

3讨论法是让幼儿根据自身的生活经验互相合作共同讨论问题答案的方法如牙刷为什么会是牙膏的好朋友呢？

四 说学法讨论谈话法幼儿在讨论谈话中能无忧无虑的说出自己理解和看法是幼儿练习说话的好机会发现法教师通过提供适于幼儿发现活动的教材使他们通过自己的探索，尝试过程中发现知识在活动中请幼儿观察讨论故事中的事物通过提问和让幼儿讨论引导幼儿自己得出结论激发幼儿的主动性积极性

五 活动准备 为了使活动更好的开展我做了一下准备工作知识准备 音乐游戏《找朋友》物质准备挂图 音带 大字卡 图片卡一套（牙刷牙膏火车铁轨等）诗歌读本人手一册

六 活动过程活动开始我首先会用韵律活动《找朋友》让幼儿感受找到好朋友的乐趣进下来引出诗歌《好朋友》让幼儿认真倾听让幼儿想和好朋友在一起会怎样鼓励幼儿大胆说出自己的想法幼儿有序取书请幼儿自助阅读，小朋友认识他们吗？知道他们的好朋友是谁吗？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。然后与幼儿共同讲述，牙刷对牙膏说”我们是好朋友”并适时出示字卡“我们””好朋友引导幼儿感知并认读，火车与铁轨是怎样做朋友的？大海和鱼儿为什么会是好朋友呢？那小朋友你们的好朋友是谁啊？请幼儿讨论回答 七 活动结束迁移故事主题鼓励幼儿结交更多的好朋友。开展和哥哥姐姐交朋友和弟弟妹妹做好朋友等系列活动让幼儿感受与朋友在一起的快乐。以上就是我说课的全部内容谢谢

第五篇：好朋友一起走

赛课教案

时间：2015.12.17 教师：刘嘉琪

活动内容：好朋友一起走 活动目标：

1、学习两人三足协调走的动作。

2、通过喊口令、数节奏等办法，能与同伴保持同样的节奏，协同一致的行走。

3、体验合作游戏的乐趣。

活动准备：

布带若干条，沙包，场地布置，音乐 活动过程：

一、热身活动

1、带幼儿入场地做准备活动。

2、游戏导入，回忆歌曲《找朋友》，找到好朋友。

二、学习“好朋友一起走”

1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？

2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮幼儿绑）绑好以后，自由练习。

三、教师集中，解决问题。

1、刚才你遇到了哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒？

2、带着小朋友的好办法，幼儿再次进行游戏。

四、游戏：两人三足。

游戏规则：两组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提醒幼儿注意安全）

五、游戏：运粮食。

教师：天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。

玩法：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，两队幼儿两人一组同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，拿完“粮食”先返回起点的队伍为胜。

听口令，开始比赛。

六、放松活动。

《好朋友一起走》说课稿

时间：2015.12.17 教师：刘嘉琪

一、说设计意图：

本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。

二、说教材：

“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏，有较高平衡、协调的要求。

三、说活动目标：

根据大班幼儿的年龄特点，我将此次体育活动设计了3条目标：

1、运动参与目标：学习两人三足协调走的动作。

2、运动技能目标：通过喊口令、数节奏等办法，能与同伴保持同样的节奏，协同一致的行走。

3、心理健康目标：体验合作游戏的乐趣。

四、说活动准备：

布带若干条，沙包，场地布置，音乐

五、说教法：

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要眼中有幼儿，心中有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动我主要采用的教法有：

“尝试法”在活动的开始让幼儿自己尝试，在尝试中找到自己的不会的地方与大家交流，之后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与活动的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是体育活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的“两人三足”走的方法。

六、说学法：

幼儿的学法主要有“提问法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆发言，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”幼儿通过动作练习操作，才能掌握技能技巧动作要领。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本” 的理念。

七、说活动过程：

（一）、热身活动

1、带幼儿入场地做准备活动。

2、游戏导入，回忆歌曲《找朋友》，找到好朋友。

（二）、学习“好朋友一起走”

1、提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？

2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮幼儿绑）绑好以后，自由练习。

（三）、教师集中，解决问题。

1、刚才你遇到了哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒？

2、带着小朋友的好办法，幼儿再次进行游戏。

（四）、游戏：两人三足。

游戏规则：两组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提醒幼儿注意安全）

（五）、游戏：运粮食。

教师：天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。

玩法：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，两队幼儿两人一组同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，拿完“粮食”先返回起点的队伍为胜。

听口令，开始比赛。

（六）、放松活动。

《好朋友一起走》反思

大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进行较复杂的动作练习。我们大班幼儿到了“个性发展较为突出”的阶段，但合作能力的发展相对较薄弱。在日常的活动中，幼儿相互协调意识不强，需要在教师的指导下才能进行合作。

体育活动“两人三足”是幼儿十分喜欢的合作性的体育游戏，它不仅可以锻炼幼儿的下肢力量，提高其相互协调能力和平衡性，而且还可以提高合作能力，体验合作的乐趣；在活动的过程中，让幼儿进行自主选择，使不同能力的幼儿在自己原有水平上得到进一步提高。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

所以在活动的过程中，我以幼儿感兴趣的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主选择活动空间，明确自己的行动任务，从而提高幼儿练习的主动性和积极性，促进每个幼儿富有个性的发展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐，不断增强幼儿的自信心。

在幼儿练习前提出要求，让幼儿在活动中能较好的与同伴合作完成每一次的任务，大多数小朋友都能和同伴较好的合作游戏但是仍有个别协调能力较差的孩子需要在老师的帮助下才能完成游戏，我班有部分女孩子不太愿意参加体育活动，在以后的活动中我将会加强我班能力较差的孩子和女孩子的体育锻炼。让每个孩子都能在游戏中得到锻炼，在锻炼中学到技能。