双语教育调研材料

第一篇：双语教育调研材料

教育系统校长座谈会上的发言材料

根据县教育工委有关通知要求，结合我校实际，提出以下几个方面的看法。诚恳地希望各位领导和同仁们提出宝贵的意见和建议：

一、立足岗位，科学发展的工作思路：学校领导要立足学校实际，认真履行职责，制定本校发展规划和决策，抓好落实。

1.抓好教育教学工作，努力消除中心小学与村级小学之间的差距。逐年增加疆内初中班学生人数，在今年的5名学生的基础上，逐年增加。同时，做到村级小学也有内初班学生。抓好双语班的管理，确保幼小衔接和幼儿园毕业的幼儿全部招入到双语班。到2018年除库木巴格小学外，其他学校全部年级都按双语模式一来管理。

2.抓好德育工作，努力做到2014年上半年争取“地区级德育示范学校”称号，2015年年底前，争取“自治区级德育示范学校”称号。

3.抓好精神文明工作，2014年年底前，努力争取“地区级文明单位”称号。

4.做好义务教育阶段标准化建设前期准备工作，努力做到2014年内，中心小学争取验收通过。

存在的问题：

1.教学质量不高，学生学习积极性不强。对此，应该组织帮助激发学生思维能力的通俗易懂的有趣的知识竞赛和各种活动。

2.发展第二课堂活动，加强家访，召开家长会议，征求家长的意见，组织月度考试，考试成绩与教师月度考核相挂钩。从而提高学生的学习积极性和教学质量。

二、加强领导班子和教师队伍建设方面：

1.对于中心小学，明确班子成员的职责分工，每周召开一次班子联席会议，总结本周的工作，建立健全评分考核制度，考核成绩与年终绩效工资相挂钩。定期组织班子成员与先进学校交流经验，引导他们提高业务水平和管理能力。

2.对于教师，制定专门的培训计划，脱产学习和校本培训相紧密结合，提高教师的业务水平。

3.对于新任教师，采取一带一引导方法，建立师傅徒弟关系的培养机制，提高他们的业务能力。

4.分配课程时，尽量考虑教师的毕业专业特点，提供发挥能力的条件。

三、提高教育教学质量方面：

1.每月一次召集各小学教务主任和教研组长，召开座谈会，交流教学经验，组织教研活动。

2.各小学每月一次开展教学能手评选活动，推广先进的教学经验。

3.组织优质教案和优质作业展示示范活动，推广先进的做法。

4.每月一次对学生进行考试，成绩与任课教师月度考核成绩相挂钩。

5.抓好对教师的现代教学设备使用方面的培训，提高使用效率，充分利用现代教学设备，提高学生的学习积极性。

四、加强德育工作方面：

1.把精力和财力不要放在纸上打仗，而在加强师德师风建设上，认真开展有利于提高学生养成教育和自觉性的各种活动上下功夫，加强对学生的养成教育。

2.校园文化建设方面，着重营造有利于提高对师生的德育效果的宣传，校园文化环境，注重宣传内容符合上级有关规定，突出创造性，师生亲自动手制作的作品占有较大分量，避免浪费现象。

3.以本校实际出发，努力创建突出本校特色。比如：我乡是塔吉克民族乡，我校把加强民族团结，促进发展的这个主题作为体现学校特色的起点。

五、规范财务管理方面：

1.年初对学校年度水费，电费，电话费，培训经费，必要的采购经费等费用进行预算，其余的部分划分到每个月，预定预算，以此来运转其它开支，防止因经费缺乏，对教学活动的正常开展带来影响的现象。

2.任何开支做到必须经过财务管理领导小组会议研究决定。

3.采购任何物品时，首先征求各小学的需求计划，到实地核实，根据实际需求来采购，预防资金浪费。

4.加强对学生伙食补助使用情况的监督，每天安排一名班子成员对做饭，供饭全程进行监督，确保伙食的质量和数量。

5.做到各学校经费自己专用，避免只用在中心小学，不顾村级小学的现象。

6.对于维修项目的管理，对确实需要维修的项目，申报教育局审批后，进行维修。避免随意实施维修项目，导致对教学工作经费的欠缺，随意进行硬化项目，导致资金的浪费的现象。

7.加强对资产的监管力度，实行责任承包制度，防止资产的丢失，损坏，浪费。

六、推动村级小学发展方面：

1.班子建设方面，对业务水平不高，没有双语能力的班子成员进行免职，挑选熟悉专业，双语能力和管理水平高的教师补充到村级小学领导班子上，采取中心小学领导班子成员承包引导村级小学的方法，加强村级小学领导班子建设。

2.绩效考核方面，我校实行了每月一次进行评分绩效考核制度，各学校按照评分考核内容对教师进行评分考核，考核结果上报中心小学，考核成绩

作为发放年终绩效工资的重要依据。同时，建立了岗位责任量化管理制度。今后，将要健全上述制度。

3.改善办学条件，教师分配等方面，坚持平等对待，同步发展，努力消除中心小学和村级小学之间的差距。

4.中心小学组织力量，每月一次对村级小学各项工作进行。督查结果作为校长月度考核成绩和年终绩效工资的重要依据。对业务能力不强的教师建立一对一帮扶制度。

七、提高双语教学水平，确保“幼小衔接”方面：

1.每年秋季，根据家庭文化档案，为幼儿园提供适龄儿童名单，推动6岁儿童入到幼儿园，帮助幼儿园保证到校率。

2.确保幼儿园毕业生全部招入到小学双语一年级。

3.挑选参加双语培训，双语能力强，业务水平高的教师安排到双语班任课。特别注重双语一年级的任课教师，为提高双语教学质量打下坚实的基础。

第二篇：双语教育

新华网乌鲁木齐12月14日电（记

者杜静、刘杰）在经济快速增长的今天，新疆妇女的社会地位不断提高。其中，城镇妇女就业人员现已占到全区总就业人员的42.8%。

13日下午，新疆妇女儿童工作委员会发布了《新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2011—2020年）》和《新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2011—2020年）》。自治区妇女儿童工作委员会副主任、自治区妇联党组书记王建玲说，制定和实施新两纲是履行联合国

千年发展目标，提升妇女事业发展水平和解决妇女儿童面临问题的必由之路。

据自治区妇联介绍，《新疆维吾尔自治区妇女发展纲要（2001－2010年）》和《新疆维吾尔自治区儿童发展纲要（2001－2011年）》实施十年以来，新疆妇女就业规模不断扩大。2010年，新疆城镇从业人员387.13万人，其中女性从业人员165.73万人，占42.8%。

与此同时，妇女参与决策和管理的程度进一步提升。截止到2010年底，新疆厅级、县处级、科级女干部分别占同级干部的10.65%、17.26%和25.7%，与2000年相比，分别增长了4.26个、3.29个和5.04个百分点。

女性接受高等教育比例也逐年提高。2010年，新疆普通高等学校本专科女生占本专科在校生总数的比例从52.72%增长到54.18%，上升1.46个百分点，女生比重高出男生8.36个百分点。女研究生占在校研究生总数的比例由49.08%增长到54%，上升4.92个百分点，在校女研究生比重高出男生8个百分点。

此外，新疆城乡免费九年义务教育已全面实现，新疆少数民族接受双语教育和民考汉教育的在校生共计119.87万人（包括学前和中小学），占少数民族学前和中小学在校生的48%，新疆妇女儿童的生存发展环境得到进一步优化。

王建玲说，受经济社会发展水平、地域和传统观念等因素的影响，目前新疆各地妇女儿童生存发展状况还不均衡，侵害妇女儿童权益的犯罪行为时有发生，妇女参政议政的质量还不高，贫困地区妇女儿童发展整体水平还比较低，男女不平等就业、歧视妇女的现象也依然存在。

第三篇：双语调研工作报告

XX县XX镇“双语”教育工作

报告

XX县XX镇人民政府

XX年10月

XX县XX镇“双语”教学工作报告

尊敬的各位领导、各位专家、同志们：

今天，自治区调研团的领导、专家同志们不辞辛苦莅临我镇，调研 指导“双语”工作，这充分体现了教育厅对基层双语教育事业的重视和关心。在此，我谨代表镇党委、人民政府及全镇各族人民,对“双语”调研团的各位领导、专家同志们的到来,表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

近年来，在各级领导的正确、精心指导下，XX镇认真落实“三个代表”重要思想，坚持教育优先发展战略，推进“双语”教育，加强对“双语”教学工作的统筹协调和组织领导，有力地推进了我镇双语教育持续发展。现将“双语”教学工作汇报如下：

一、基本情况

目前，全镇有中小学10所（其中：完全中学 1所、小学9所）、双语幼儿园有4所，中小学教职工314人，其中：初中专任教师112人，学历合格者为112人，学历合格率为100%，取得三级以上职称的教师为112人，任职条件达标率100%，小学专任教师146人，教师学历合格率为100%，取得三级以上职称的教师为142人，任职条件达标率97.3%；现有中学校长1名，小学校长9名，均经过上级业务部门培训取得岗位培训证，合格率为100%。小学“双语”教师65人，其中：参加过“双语”培训的教师64人，民靠汉教师3名，没有参加过“双语”培训的“双语”教师81人。已取得汉语水平8级的教师8人，7级7人，6级23人，5级11人，4级12人，3级6人。

全镇在校生4146名，其中：高中227名，初中1376名，小学2543名，其中：小学“双语”班学生2543名，班级数73个。

为努力实践“双语”教学，我镇从2003年在中心小学开设了一个“双语”实验班，2004年又在色根苏盖提小学开设了一个“双语”实验班。2005年9月份认真总结前两年的“双语”教学经验，“双语”班教师缺少情况下争取县教育局的支持，我镇9所小学统一，从一年级开始开设了“双语”教学。目前“双语”班学生升到了小学六年级。

二、大力推进“双语”教学工作的主要做法

第一、加强领导，强化组织保障。

一、我镇始终把“双语”教学工作，作为检验各学校领导任期最大政绩的一项标准，努力在全镇上下形成浓厚的“汉语”学习气氛，扎实推进“双语”教学工作。把“双语”教学工作纳入全镇目标管理考核体系之中，进一步完善了评价检查制度，把“双语”教学工作的绩效与各学校评先表彰、激励奖惩相挂钩；与干部的调动、任用、晋级、考核相挂钩，对完不成目标任务的实行“一票否决”。对办学条件改善、学生入学等工作进行动态考核，明确奖惩制度，规定：凡没有做好“双语”教学工作的相关学校领导要评为“不合格”。

我镇切实把“双语”教学工作摆在重要议事日程，全面实施了“双语”教学工作“一把手工程”和“帽子工程”，成立了由镇长任组长、教育办主任的领导任副组长，各学校的校长为成员的“双语”教学工作领导小组，并相应成立了镇“双语”工作领导小组。规定每学期至少召开一次“双语”谈论会、座谈会，专门听取“双语”教学工作推进情况，研究“双语”教学工作重大事项，及时解决工作推进中存在的问题和困难，并制定出台了《XX镇教育系统“双语”教师管理制度》、《XX镇教育系统“双语”教研工作制度》、《XX镇教育系统“双语” 推进实施方案》。确保了“双语”教学质量。

第二、强化了“双语”教师队伍

加强教师培训，提高民语教师的汉语水平。为努力造就一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、社会公认的民语小学双语教师队伍，切实加强双语教学，提高少数民族教育质量。我镇根据民语言教师超编的实际情况，有目的、有计划、分期分批地选派学习有潜力、年富力强、有责任感和事业心的中青年骨干教师，参加国家和自治区、地区、县教育局组织举办的各类汉语强化培训、参加自治区举办的1－2年的脱产培训。各级教育主管部门的大力支持下22名教师正在在乌鲁木齐、阿克苏等高等院校参加培训，他们明年9月份毕业回到我镇从事“双语”教学工作。

第三、为“双语”教学打好了良好的基础

为了确保“双语”教学工作顺利开展，积极争取教育局的支持，2007年3月份首次成立了 “双语”幼儿园。在各级政府的大力支持下今年重建此“双语”幼儿园，又新建了3所“双语”幼儿园。为改善“双语”幼儿园教学条件，镇党委、政府在财力十分困难的情况下，千方百计筹措资金对全镇教育事业加大了投入。

第四、加大宣传工作力度，创设“双语”教学环境。我镇在前几年倡导、推行 “双语”的基础上，今年根据《XX县教育局关于大力推进双语教学的办法》，在小学布局

调整过程中，加大了 “双语”教学宣传工作力度，加强校园文化建设，注重校园文化氛围的营造，努力培育各有特色的校园精神，同时，充分利用学校黑板报、宣传栏、广播媒体，按照学生的身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展了形式多样的“双语”校园文化活动。

第五、健全规章制度，强化常规管理。

为贯彻落实《XX县教育系统关于大力推进“双语”教学工作的决定》要求，认真贯彻落实《决定》精神，我镇制定了《关于加强 “双语”教师管理，提高教育教学质量的意见》。《意见》中对如何加强小学校长队伍的培养与培训，努力提高管理水平、加强师资队伍和学校内部管理、教育教学研究、加大经费投入，改善办学条件等方面提出了具体要求。在加强 “双语”教学工作上，我们以汉语教学为突破口，积极抓好“双语”教学研究工作，安排镇村两级教研组加强对“双语”教学的研究，具体指导学校做好双语教学的推进工作；在学校内部管理工作上，我们在9所小学成立“双语”教研组，配备民考汉或懂民语言的汉语言教师任教研组长，组织以镇教育办和学校为单位开展了多种形式的汉语竞赛活动，提高学生的汉语听、说、读、写能力。

第六、采取对口支援和挂职挂教学习的形式，转变学校领导观念，提高民语教师的汉语水平和教学能力。

按照干部队伍“革命化、年轻化、知识化、专业化”的选拔方针和德才兼备的原则，选拔政治坚定、有开拓精神，改革意识强和懂管理的汉族教育教学工作者进入学校任书记副校长或校长助理，同时,分期分批安排民语学校的副校长、教务主任参加汉语强化培训。

今年开始，我镇组织教学质量比较高的学校对口支援民语系学校，组织教学水平较高的学校数学、语文骨干教师到教学水平差的学校任教，以教师“结对子”的方式进行传、帮、带，加强学校的理科教学；组织各学校跟班听课，以听课代培训；定期组织民语学校的骨干教师、有丰富教学经验的老教师组成讲师团，去基层各个学校进行巡回培训，以学科讲座、公开课、示范课、听课、评课等多种形式促进民语教师提高汉语水平和使用汉语教学的能力。

第七、加强学校之间的交流学习，促进双语教学工作的均衡发展。

我镇采取定期召开“双语”教学经验交流会、“双语”教师课堂教学调讲赛和组织观摩学习等形式，进一步推进“双语”教学工作，2008年组织 了“双语”语文教师预习班，各学校的“双语”语文教师每周五下午到中心小学复习下一周要上的课，这样提高了“双语”语文教师课堂教学水平。

我镇教育系统每年组织举办全镇汉语教师课堂教学大奖赛，安排、组织各学校民语学校教师到中心小学双语实验班观摩学习，产生了很好的效果。

三、存在的问题

第一、双语教学覆盖面不断扩大，而教学质量不高的问题尤为突出。目前少数民族群众要求接受“双语”教育的强烈愿望与我镇的汉语教学质量不高的矛盾很突出。

第二、“双语”教师的整体水平与“双语”教学工作的要求不相适应。我镇“双语”教师队伍中存在“双语”教师数量少，口语表达能力低的现象。从事“双语”教学的少数民族教师即使达到HSK（汉语水平考试）相应等级，但汉语发音和书写基本功不过关，实际水平和等级之间还有一定差距，无法熟练地用汉语完成教学任务。另一方面，“双语”班授课的汉族教师，懂维吾尔语言的不多，能流利用维语与学生沟通的很少，完成教学任务有一定困难。

第三、“双语”教学的要求与我镇的学习语言环境不相适应。大家都知道学习语言中学习学习环境最重要，目前我镇的维吾尔族人多，汉族人少，当地的汉族人也差不多会维吾尔语，语言环境比较特殊，学生在学校学习汉语以外，在家里、社会上没有学习语言的空间，家长也不懂汉语辅导不了孩子。所以很完成“双语”教学任务。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。尊敬的各位领导、各位专家，我镇将以这次检查为新的起点，以“三个代表”和十七大精神为指导，牢固树立科学发展观，大力发扬自强不息、开拓创新的人文精神，以更加饱满的激情，更加理性的思路，更加扎实的工作，强化师资队伍，优化教育结构，继续推进“双语”教学水平，全面推进“双语”教学工作健康、持续、快速发展！

第四篇：双语教学调研总结

2012年双语教学调研总结

根据校教务发[2012]55号文件精神，在朱建副校长、田连山主任的领导下，阿依古丽、赛力克、木黑亚提、沙力、叶尔木拉提等一行五人从9月26号到29号对我校高二（7）（13）（19）班以及高三（21）班进行了为期三天的双语教学的学情调研的听课活动。总共听课27节课，现总结如下：

阿依古丽：听了高二（7）（19）（13）高三（21）班汉语、数学、物理、语文十节课

沙力：听了高二（7）（19）（13）高三（21）班汉语、语文四节课 赛力课：听了高二（7）（19）（13）高三（21）班汉语、数学、物理、语文四节课

叶尔木拉提：听了高二（7）（19）（13）高三（21）班数学、物理四节课

木会牙提：听了高二（7）（19）（13）高三（21）班数学、物理、生物五节课

课堂教学方面：

授课老师组织教学能力较强，准备充分有较高的责任性，能够突出重点、难点，抓住关键，各教学环节齐全，能够及时反馈学生的活动，适合新课改的要求，教学效果很好。学生参与活动形式多样，大多数学生参与课堂活动积极活跃，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。例如：卡玛努尔老师利用学校资料库的资源，将浓度与时间的关系通过几组不同的图像形象的展示出来，提高了同学们学习的兴趣，在做练习的的时候，采取了抢答方式及时给与表扬，该教师讲课普通话较标准，学生听不懂的地方能及时用母语解释，语言简练、幽默，使课堂不时传出笑声，让同学们在轻松愉快接受了新的知识。而古丽扎旦老师则采用了幻灯给出例子要求同学们下定义，再用幻灯已于纠正，播放不同的图片加深了解本节课的内容，又实用发放学案的形式让同学们练习达到了本课教学内容的巩固，该教师虽然普通话不是很标准，但是却体现了双语教师的特点，汉语里面夹杂着维语强调教学效果较好。有如李庆仁老师给高二（13）班上数学课就用贴近学生生活的例子抓阄来讲解，该教师充满耐心一遍又一遍的讲解，将繁琐的概率知识通过游戏式的方式使民族学生对于难度较高的数学课产生浓郁的兴趣，达到了教学目的。犹如王义春老师讲物理课，也是运用直观的图示讲解串联并联的电流、电阻以及总电阻，使学生直观了解电阻与电压的计算，把那枯燥的公式化计算演变为愉快的游戏化计算，解决了不会套公式计算的难点，取得良好的教学水平。而语文课虽然是个刚参加不久得年轻老师授课，由于高二（13）班民考汉学生较多的特点，该教师在讲授课时内容时，让母语较好的学生讲解句子的含义，让民考汉学生了解其汉语意思再去理解其哈语意思，虽然对于民考汉学生来说这个只是起到了了解的作用，但是却让学生感受到了没被老师忽视，提高了他们学习母语的兴趣。总的来说通过听课，这几个班级数理化的课老师们授课认真、耐心，而同学们听课的状态也不错，都在努力的听着努力的学着。

学生的学习方面：通过听课，查看作业我们发现这几个双语班的学生大部分都很用功，几乎适应了汉语教师的教学方式以及课堂上使用的教学用语，可以说大部分的同学在听力上没有什么障碍，可是理解上问题较多一点，这就要求我们的双语老师在教学中多注意学生理解方面，力求达到让他们理解。第二方面，我们发现这些双语班的学生在听课过程中不注意记录，只是在集中精力听课不会做笔记，而下课后老师讲的那些内容就会被遗忘，等于前功尽弃没有学习，所以希望双语班学生要学会记笔记，也希望双语班的老师们强制性的让双语班的学生在课堂上做笔记，哪怕你的进度慢一点也罢。第三方面，学生作业存在抄袭现象，通过调查询问学生告知我们，上课不是很懂，所以在做作业的时候为了完成作业而抄作业。相比较而言高三（7）（13）学生状态不相上下，而高三（21）班的学生感觉好的很好差的太差，作为复读班的复习课程，同学们的基础知识还是比较欠缺。需要师生的共同努力。

一点建议：给双语班授课的汉语老师们您的语速再慢点，您的耐心再多点，您的责任心再强一点，您的字体在正规一点，毕竟您面对的是一群纯母语为哈语的学生，他们的听课能力、他们理解能力、他们的识字能力比起汉语班学生要差很多。谢谢！

第五篇：双语教育整改措施

针对督导双语验收反馈意见的整改措施

一． 教案书写整改措施

1、加大对教案的检查和指导力度 1）2）3）

2、对教师进行教案规范书写的培训 落实执行60中学教案书写规范 对问题教案进行指导，并跟踪整改情况

针对书写教学反思进行培训、交流、研讨 1）要求一课一反思，反思课堂，反思教学设计的得与失及具体改进措施。每月进行一次组内教学反思交流研讨

2）在教师培训及教研活动中进行反思书写的培训

二． 提高教学水平的整改措施

1、保障教学常规管理制度的落实，加大查课力度，规范教师上课，学生听课行为。2、3、4、提高课堂教学效率

充分利用早读，午读，自习等时间进行培优补差 积极组织学生竞赛等活动

三． 提高教研水平的措施

1.落实教研工作计划，讲培训和指导相结合，解决教师在教学中的实际困难。、2.教研室指导教研组制定可行的教研组计划。

备课组长职责

1.数学集体备课组

1）2）每周两到三次集体备课

每次集体备课活动教研室主任亲自参加 3）4）每次集体备课活动安排好主备课人，形成集体备课教案 供大家共同使用，在实际授课中遇到的问题及时记录，写好反思，在下一轮授课中再备课再修改

5）主备课人以说课形式呈现，同组教师提出整改建议，修改，磨课，由主备课人呈现一堂公开课。