如何成为一名合格的双语教师？（本站推荐）

第一篇：如何成为一名合格的双语教师？（本站推荐）

如何成为一名合格的双语教师

在大学期间，接受了3年的双语教育，也做了一些相关的研究。可是当我真正地站在讲台上，正式组织我的双语课的时候，我发现，我真的还没有彻底明白如何才能做一名合格的双语教师。

双语教师作为一个新生事物，和其他新生事物一样，都必须经受住现实的考验。比如，双语教学对学科目标的损伤、学生对双语课堂的接受程度、母语是否被置于弱势地位等等。面对以上考验，我认为，作为一名合格的双语教师应该做到以下几点：

1.在不损伤学科目标的前提下进行双语教学

双语教学不应损伤学科目标，教师应在学生能听懂语言，学会学科知识的前提下进行双语教学。

2.在学生接受双语课程基础上进行双语教学

在我的第一节双语课上，我给大家讲了我们这节课的性质——数学双语课。讲了什么是双语教学，还讲了怎样上双语课，并举了几个例子。学生应该首先认识这是数学课，而不是英语课，进而明白自己上的数学课是与众不同的，因为这是数学双语课。

3.勇于面对社会的质疑

当双语教学成为一个新兴的课堂开始，社会上就存在着这样的质疑：用双语进行教学，母语是否被轻视？

这个质疑是合乎情理的。从事双语研究的各位专家学者应该勇敢的面对这样的质疑，并积极想办法应对。

此外，双语教师应该具有创新精神，打破传统、老套、束缚的教学模式，以一种全新的精神面貌面对社会、面对学生、面对教育教学工作。

第二篇：如何做一名合格的双语教师教师

怎样才能做一名合格的双语教师

多鲁乡第一中学教师 布海丽且木·阿卜杜外力

怎样才能做一名合格的双语教师

合格是每一名双语教师的意图愿望和心里需求，也是企图达到教学目标的一种动因、内在力量。教师是人类灵魂的工程师，教师工作关系到整个民族的素质、国家的兴衰。双语是我国教育教学的主要课程之一。学生对双语学习的好坏，决定着他的前途和命运。在社会不断科技化的今天，学生不会点双语，就是半个文盲，初中阶段是学生学习双语的黄金时代。双语教学质量的好坏，对整个教育事业，具有举足轻重的作用。为此，我们要如何做才能是一名合格的双语教师呢?本人有以下几点体会。

一、我们要用《贵州教育精神》和《教师誓词》来武装我们的教育教学思想。

双语教师是一种良心的职业，是一种奉献，一种给予；我们工作的对象不是机器，而是一个个充满灵性，千姿百态的生命。因此，我们在思想上必须做到忠诚于教育事业，贯彻教育方针，履行教师职责，修身立德，为人师表，追求真理，敬业爱生，教书育人，淡泊名利，传承文明，勇于创新，终身学习，不断进步，为全体学生美好的未来奉献自身的全部智慧和力量。我们被誉为人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业。以人育人，肩负着培养祖国下一代健康成长的历史重任，就一定要有奉献精神，一定要有牺牲精神，一定要有服务精神，不要斤斤计较，不要舍人利己。

二、在教学中，时刻培养学生的学习兴趣。

1、巧设悬念,激发学生学习的欲望。

在教学中,教师可以抓住中学生的好奇心强,求知欲旺盛这一特点,再用富有感染力的语言像评书那样复述双语对话情景,在关键处停留下来,让学生去猜想下一情景将会如何。如此巧设悬念,往往能激发学生好奇心,学生阅读双语的兴趣就会大增。这一类课文时，教师可采用这种办法去教学，激发学生学习动机。从而积极的投入到教学过程中去。还可以利用挂图、模型、录音、录像、等教具，创设一种生动感人的教学情景，使学生为之所感动，激励他们快速进入对话的语境世界中去。如此巧设悬念能激发学生的学习动机，使得我们的教学事半功倍

2、进行情感交流，增强学习兴趣。

“感人心者莫先乎于情”,教师应加强以学生感情的交流，必仅知识的传递、信息的交流是在师生情感交流的背景下进行的。学生在学习过程中，总是有一个态度、情感倾向的可能是积极的，也可能是消极的情感学习。我们就是要把它变成积极的，让学生热爱学习，有意识地激发学生的学习兴趣自觉化。善于肯定别人是一种美德，希望被别人肯定也是人之常情。增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使

学生对老师有较强的信任感、友好感，亲近感，那么学生自然而然地过度到喜爱你所教的科目上。达到“尊其师，信其道”的效果。

3、利用鼓励和表扬，加强学习动机的培养。

在教学活动过程中，学生是学习的主体。在学生出现阻碍学习的情绪和思想时，找出问题，对症下药。在处理过程中，多一些鼓励，以免刺伤学生的自尊心。从我们教学的学生中不难看出，大多优秀生往往是表扬和鼓励出来的。现在我所教的班级就有这样的例子。罗丹同学在初一时成绩还行，初二就下滑了。我经常找他谈话，她说:“老师，我也努力了，我也不知道怎么回事，成绩就是上不来，”我对她说：“你努力了就行，学习过程我们认真了，即使成绩上不来，我们也不后悔，对吧。”她当时脸就红了。事实上，她一心想着离校出门打工，根本没有把心思放在学习上。为了帮助她。我经常找她谈心并且把挣大钱和挣小钱的事理诰诉她。在课堂上我经常叫她起来回答问题和上黑板听写单词，写错了我指出来并鼓励她，写对了我及时表扬她，经过我的不懈努力，后来她的成绩有了很大幅度的提高，并且考进了高中重点班。

4、通过谈心、讲故事组织教学，培养学习兴趣。中学生特别喜欢听故事和谈心，教学过程中如能紧密结合教材，应用谈心的形式组织教学，对于培养学生学习兴趣

起到了良好作用。例如，教师在讲七年级I want to be an actor。时，首先和学生谈谈自己的理想，再问学生有没有自己的理想，我把自己的理想编成一个故事告诉学生。然后把话题过渡到课本知识上。让学生不知不觉地把精神集中到课堂教学过程中，同时也给课堂教学增添了不少活力。这样以来,学生在不知不觉中就学完了本课时的知识，而且教学效果也十分理想。

三、具有高尚的师德

教师的道德品质应当是优秀的。因为教师在学生的心目中往往是最有威望、最崇敬的人之一，因而教师的思想行为对学生的影响很大,起着潜移默化的作用。教师必须严格要求自己,各方面以身作则,处处做学生的楷模。特别是教师对自己所教的学科,一定要认真负责,精益求精，决不能马马虎虎,潦草从事，教师还要做到既教书又育人。教师除教好自己的学科外还要关心学生的思想品德。对学生应严格要求,而且要持之以恒，尊重学生，热爱学生，关心学生是教师的神圣天职。要关心他们的思想和学习,指导和纠错要有耐心。对待每一个学生公正而不“偏爱”。这样的教师在学生心目中才能有威望。

总之，要做一名合格的双语教师。首先，必须用《贵州教育精神》和《贵州教师誓词》来武装我们的教育教学思想。其次，是让学生对学习有一个正确的认识，这是学习动机的资源宝库。然后，是培养学习动机的技术性问题，即时刻关注学生的学习动机并抓住学生的兴趣、爱好特点，学生们常常对新颖和相应年龄特征的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣。总之一句话，只要我们全方位培养学生的学习动机，只要我们所做的一切都是为了学生更加明媚的未来,只要我们坚持不断从教学基本功,师德和继续教育等方面来提高自我,我们就一定成为一名合格的双语教师。

第三篇：如何成为一名合格的舞蹈教师

转眼间我为人之师已有大半年了，在这教学实践与积累的过程中，我懂得了一名合格的舞蹈教师要敢于创新，通过对舞蹈动作和方法的感悟及教学经验的积累，学会培养即兴教学的能力。结合自己的专长，通过各种方式方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣的同时让他们真正从中受益。

第一、热爱自己的专业并融入教学中。毫无疑问，我的专业就是“舞蹈”而舞蹈教学是与“教育”两个方面合在一起的专业。只有自己爱舞蹈，用心来舞蹈，才能潜移默化的感染学生也热爱舞蹈，乐于领悟舞蹈的意蕴。同时，千万不能放弃对专业的加强练习，这是学生对你一辈子的尊重或者带出一批优秀舞蹈特长生的资本。对于教学方法的领悟以及教育经验的积累，慢慢就能知道怎么逐步教好的学生了。不管是对老师还是学生而言兴趣是最好的老师，如果教师自己都不喜欢舞蹈和讨厌自己的专业，那么及早改行就是最佳的选择，免得苦了自己又耽误了学生。

第二、从实际出发，敢于创新。课堂教学是舞蹈教育工作的核心，也是教学工作的重点。

1、灵活变通教学！这种教育理念，适用于各个学科。具体到舞蹈教学领域，在浩瀚的音乐舞蹈文化海洋中，作为舞蹈教师，我们应该根据大纲所规定的教学目标要求灵活选择舞蹈教学素材和教学方式，所以当出现自己和学生都讨厌舞蹈教材所安排的课程内容时，我们应该考虑如何重新组织，通过补充或变通，让学生学得更好更适用更开心的舞蹈教学内容。当然，这个教学内容上的调整必须和主管领导沟通好，说明自己教学调整的原因和你自己创新方面的优势。

2、探讨研究，形成自己独特风格教学。当我们真正成为了所任教的班级的舞蹈教师，那么面对自己重新组合的教学内容，新的问题和收获就会源源不断的出现，这时抓住里面的闪光点和突发的感觉，深入实践、探讨、研究下去，是可以出一定的成果，以自己的教学实践作出的理论性文章，就形成了所谓的课题研究，很有说服力。如果我们在一开始就按部就班地按照固定一套模式苦学苦教苦备课，那么永远走的是别人的路子，失去了自我的创新灵感，更谈不上形成自己独特风格的教学了。

3、融会教学法的精髓，培养即兴教学能力。传统的舞蹈教学法的学习是我们大学时的必修课，真正用在教学实践中确是另外一回事。在教学中仅仅是从理论上 “启发式”“示范法”“讲解法”等等来理解，这样只会把自己的思路束缚在某个范围和模式中，并会使教学变得很死板和被动。一句话俗话说得好 “无招胜有招”，即学他人之长，补己之短；扬己之长，自创新招。遇到问题的最佳办法就是随机应变，灵活变通，满身技艺敌不过你在教学实践中的一个奇妙点子。

4、不断强化稳固自己的专业。本专业是我们作为教师自身最为宝贵的财富。很多时候我们认为教学就是为了迎合教材内容和上面的所谓规定，大部分的舞蹈教师几乎放弃了在自己专长上的提高，认为专业学习那是学生时代的事，教学生用不着这些了，甚至还在心里自我安慰，这对教师来说是最可怕的！自己最擅长的，恰恰是领悟最深、最有感情的一门专业艺术，其实教学中我们不难发现学生最希望老师能够把看家的本领教给他们。所以聪明的舞蹈教师懂得适时的在学生面前表现一下自己的专长，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，然后有计划地传授这些知识，并且取代一部分现行教材中不受学生欢迎的教学内容，这样既能使自己发挥专长，又使学生学有所得，而且可以增添学校的艺术特色，何乐而不为？

5、善于总结自己的得失。及时写出研究性论文就是其中的一种总结方式。善于总结自己的得失是世界上所有聪明能干之人的共同素养，在此就不赘言。

这半年来在教学和专业上让我锻炼，学习了积累了很多，实践教学中的锻炼才是真正的把所学运用起来，与学生的和谐愉快的相处，让我越来越热爱舞蹈教育，成为一名舞蹈教师是我一直以来也将是永远热爱的职业，我将会继续努力，探讨，在锻炼与积累中不断提升自己的专业素养和教学能力。

第四篇：如何成为一名合格的少儿英语教师

湖南工程职业技术学院毕业论文设计

如何成为一名合格的少儿英语教师

宁芬芳

摘要：随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语教育不仅仅局限于中学阶段，它越来越向低龄化方向发展。许多幼儿园逐渐开设了英语教育，有的幼儿园甚至将英语教育,双语教育作为一种特色推向社会。少儿教育从此打破了传统的中文教学模式，逐步向中-英教育、英-英教育方向发展。作为一名少儿英语教师，它承担着培养合格的社会成员，是延续社会的重要职责。是“太阳底下最崇高的职业”。那么，如何成为一名合格的少儿英语教师？

关键词：合格，少儿，英语教师，专业

一、作为一名合格的幼儿英语教师，首先我认为应该具备幼儿教师的一般素质它包括

（一）敬业精神对于一名幼儿教师，就要深爱这份事业，热爱孩子。有着对孩子负责、让家长放心。幼儿园教师的职业的特点的和其他教师的工作性质有很大的不同，其中有一半是教师有一半是妈妈的角色，热爱幼儿，尊重幼儿是教师职业道德的核心。我们应该时刻想着以孩子为中心。如果每天想着玩，觉得孩子是最容易骗的这些观点都是不正确的。在幼儿阶段发散思维占主打阶段，观察发现能力特别的强。比如在你上班时间内吃零食、玩游戏就可能会无意识的、传授给孩子。孩子马上会效仿，会觉得这都是正确的。我们平时说的一些语言也会在他们的脑海里形成习惯。在一日生活中，我们可能会引导教育一些小朋友事情过去很久以后当同样的事情发生我的身边会出现很多的小老师，他们会用老师的语气去提醒需要改正的小朋友。同样当我们在初次展开英语角的活动时，小朋友可能一时反应不过来但是经过每天反复的说每天在他们的耳边回旋，到目前为止，他们很自然的知道你是什么意思而且在平常的生活中他们也渐渐的用英语去说一些简单的英语比如I want to some water.may i go pee.I'm hunger,I want to eat something.and so on.环境可以改变我们的孩子，我们更加能影响幼儿的成长。对于目前好多幼儿园存在暴力事件，对我们的孩子实行心理虐待、变相体罚等，其实已经给幼儿造成了心理阴影。这都是一种情绪发泄的工具，这些都是对幼儿不付责任，这些行为都是在亵渎这份神圣的职业。

(二）良好的师德师德是指高尚的品德和人格，高度的责任感和事业心。做幼儿教师首先要（1）爱孩子，有了爱就一定会付出。苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》中说：“要成为孩子的真正教育者，就是要把自己的心奉献给他们。”如果每一个老师都能把别人的孩子当做自己的疼爱那么你就会得到孩子的对孩子对事业的真诚、关爱。在我们班有一个老师她时刻都想着她的我们的孩子，在她的心理只有我们的孩子。幼儿每天带来的物品她都能够记起，对于幼儿每天说过的话都能清楚的记得，令我最佩服的是她在楼下吃饭都能听到我们孩子的笑声吵闹声。她会关心每一个孩子的精神状态，她会用公平公正的态度对待我们的孩子所以现在我们的孩子也爱她。经常会送给她一些画。当她不舒服是有小孩关心。每天都会亲亲她，她所有的言语都在说老师怎么的老师说。爱是彼此心灵的传递不久后两颗心就会在一起。

做一名幼儿英语教师还要（2）尊重孩子，教师要学会赏识。教师要有耐心的听取学生的意见，不要轻易的打断幼儿的发言，找出幼儿的闪光点。每一个人孩子都有你未发现的优点，往往最调皮的孩子他的思维转换能力总是最快的。我们应该不失时机的对幼儿说：Good job.very good.wonderful.等鼓励性的话语。尊重学生还要尊重他们的个别差异个人隐私。有一天一个女孩带了她的玩具狗来，他一直放在餐桌上于是我走过去跟她说please give me然后没有经过他的允许就把她的东西拿开了也 1

不管她用白眼看着我，那走后她嚎啕大哭当我问起原因时我才真正的明白我没有尊重她造成了她不高兴了。可见尊重孩子，孩子才会喜欢你。

作为一名合格的幼儿英语教师应该有（3）教师的形象。在孩子的眼里教师的教师的地位是神圣不可侵犯的。作为教师有教书育人的责任，所以我们应该了解每个孩子帮助他们健康快乐的成长。所谓“站有站姿，坐有坐姿”。身为教师如果你自己都 做不到又凭什么去要求孩子呢，况且爱动是他们的天性。这些都需要教师积极的引导，从我做起。你每天都对你的学生说环保，可是当你在破坏环境被他看到时，你又是怎样的心情。所以我们要时刻的注意我们的一言一行，给孩子树立正确的标航。

（三）广博的文化，基础知识，敏捷的思维即师智。教师在孩子的心理是最伟大的，往往也是崇拜的人之一。丰富的知识才能解决他们的好奇心理。孩子虽然小，但他对各种事物有着强烈好奇心。孩子总是要问老师：老师，为什么呀？孩子强烈的好奇心总是希望老师能够如愿的 回答他们所提出的问题。在放春节前，我们在讲述春节的来历时，有一个幼儿突然间问起“年兽”的英文单词我听了以后当时就蒙了只能告诉他我明天在告诉你，因为我真的不知道。我不知道他当时的反应，但是第二天当我告诉他的时候他特别的兴奋还一直向其他小朋友述说着'The beast'。经过那件事以后我都会时常查询一些生活中的英语比如水果，动物、等来丰富我的英语知识。

二、做为一名合格的少儿英语教师除了具备以上素质以外还应该具备以下三专

（一）专业知识

（1）要了解幼儿生理心理发展的特点

扎实的儿童教育学、心理学的知识是铺垫。了解孩子的性格、生长规律，了解他们的需求和兴趣。爱玩是孩子的天性，采取玩游戏的形式让孩子能够学的开心，玩的快乐。作为一名合格幼儿英语教师要知道很多的英语游戏、律动等。比方说一个简单的单词我们可以变着法让幼儿会读会拼写，可以运用大小声、传卡片、黑猫警长、大灰狼与小羊等游戏来进行反复的复习巩固。

了解幼儿身心的发展规律和特点，注重个别差异，因材施教。英语的教学方法多种多样，对不同的幼儿我们要采取方法：对于喜欢音乐的幼儿，就应该把英语编进歌词的形式去学习；如学习动物“cat（猫）,dog（狗）”时，可用“二只老虎”的旋律，编成歌词：I am a cat, I am a cat, miao , miao, miao, miao,miao,miao.I am a dog, I am a dog, wang,wang,wang,wang,wang,wang.对于喜欢儿歌的幼儿，就编成儿歌；如学习“elephant（大象）, nose（鼻子）, ear（耳朵）”时，可编成儿歌：大象elephant长的高，长长的nose会洗澡，大大的ear能扇风，走起路来摇啊摇。对于喜欢表演的幼儿，就让他们表演如在教句子“Who are you? I’m„.Come in, please.Sit down, please.Have a cup of tea, please.时就可以请幼儿进行情境表演等等。英语的教学方法不可硬性规定。对不同的幼儿采用不同的方法，幼儿的知识才会学得更快。

（2）必须掌握一定的英语听说读写能力

由于幼儿的年龄小，刚接触英语时需要老师的引导，孩子的模仿能力和接话能力很强，所以教师的一言一行都十分的重要。你的一个情绪或者一个动作可能影响孩子的一生。教给幼儿英语的时候尤其要注意语音，语调的变化。要采用夸张、饱满的语音才能让幼儿学到真正的知识。说的能力也是作为一名合格的幼儿教师必须的。曾经有看到某位英语老师在教颜色一课“what color is it“时，她给的回答是“It's a red.”结果全班所有的人都念成了a red 等到她意识到自己的口误时她试着转变过来可是小朋友已经形成了习惯。我们引导孩子的一定是正确无误的。一定的听说读写能力是成为一名合格的幼儿教师的基础。

础。

（二）专业能力即教学的基本技能

（1）要明确如何设计-授课抓教学重点难点

即备课是一堂课的重点，要上好一堂课最重要的是抓重点难点。在上课之前要准备充实的教学内容，教学问题，教学手段，教学意义效果等。课堂上得三十分钟是经过几个小时的思考于磨练出来的。有时我们会把整个活动中幼儿所要接触的英语知识、技能方面的内容全部放进目标里去，于是往往造就目标主次不分。有一次学习单词“wolf lion tiger”，时我把目标订成了听句子“what's this”并学会用英语回答“it's a……”我还忘记了a 和an d的区别。因此幼儿可能会说it's lion。对于一名合格的幼儿英语教师在准备一堂课时应该想到所有的问题于句子，但必须牢牢紧扣主题。

（2）应该采用怎样的教学方法，怎样更好的吸引幼儿的注意力

幼儿对事物的认识受兴趣的直接影响，他们感兴趣的事物学起来积极主动性高，而不感兴趣的东西就不愿意学。兴趣是最好的老师，是调动人们积极学习的内动力，因此教师要把所交的东西变成幼儿的需要，因此我们为要把所教的东西变成幼儿的需要。一个优秀的幼儿教师会选择吸引幼儿兴趣的，使课堂氛围浓厚，以堂课才会像演一出戏一样引人入胜。英语是比较枯燥乏味的如果只是单纯的传授知识幼儿就会无心听课而简单的道具，阴阳顿挫的声音就会时孩子感兴趣，制造趣味也能带给少儿新鲜感，也让英语课充满惊喜，例如在英语教学中，如果只是纯粹的直观教授法去要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用两种教学方法一起运用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，在加上老师丰富的手势、动作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且学的快，记的牢。例如，学习单词“Animals”，幼儿戴上头饰模仿各种动物动作和叫声，很快就记住了。

（三）专业素质

幼儿英语教师首先必须要具备较高的人品修养和活泼开朗的性格，拥有爱心、耐心、包容心。只有这样才能把少儿英语教育活动组织的井井有序，生动活泼。

参考文献

[1]学前教育专业系列教材幼儿英语教育

[2] 网站

第五篇：如何成为一名合格的初中生物教师

如何成为一名合格的初中生物教师

安丘一中双语实验学校赵国栋

摘要：当前，中国正从传统的应试教育向素质教育转变。这种转变受到了或多或少的阻碍，但我相信安丘的素质教育的实施是必然的。教育不单单是向学生传授知识，更重要的是让他们培养良好的习惯和品德，国家需要的不是“书呆子”，而是真正高素质的人才。作为一名年轻的生物教师，我想以我的几年真实感受和一些想法教师共勉。

关键词：再学习、课堂高效教学、兴趣、交流。

在二000年，刚刚工作的我与广大的年轻教师一样，曾为如何当好一名合格的生物教师而苦恼过。但通过老教师经验的传授和这几年的刻苦教研，我终于成为一名合格的生物教师了，下面就是我对如何成为一名合格生物教师的几点看法。

一．教师自身再学习

陶行知先生曾说过：“在共同生活中，教师必须力求上进，好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，更要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我要一面教，一面学。我们要虚心，尽量接受选择与本职本科及修养有关系之学术经验来帮助我们研究。”所以再学习对教师来说是非常重要的，我们不应该满足现状，不应该懒惰。教师的再学习主要包括以下几方面。

（一）积极参加学校组织的进修及讲座。

（二）准备一本笔记本或是个人资源网站，把平时自己对教学的想法和感悟记上，每隔一段时间，整理一遍写成论文，加强自己教育理论方面的修养。建议一学期至少写一篇论文，教学论文在一方面也体现了你对教学的反思。

（三）要到图书馆借书和看书，丰富本学科以及其他相关学科的知识。

（四）多和经验丰富的教师探讨，以便解决自己感到困惑的问题。

（五）多和学生沟通，以了解学生的心理，学生的问题，学生的思维，更好地发挥学生和教师的潜力。

（六）假期可以参加培训或制定一个读书计划。

一个人只有不断学习才能不断进步，所以希望所有教师都能通过再学习，来提高自己，更好地为学生服务。

二．课堂教学

课堂是教师最主要的舞台，教师的再学习为你提供了充足的“动力”，那么课堂就是你释放“动力”的场所。课堂教学是你成为一名合格教师的最关键环节，那如何来处理好课堂教学呢？我谈谈自己的看法。

（一）课堂气氛的营造

课堂气氛的营造与学生本身和教师都有很大关系，就学生本身而言，没有良好的学习态度难以营造良好的课堂气氛，而学习态度取决于学习习惯，对学生学习习惯的培养，我是这样做的。

1、培养不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯。课前预习可使学生对新课有了大概了解，哪些难懂的地方需要在课堂上问老师也心中有数，这既提高了学生听课的效率，也提高了教师授课的针对性。课后及时复习不仅有利于对新知识的消化吸收和强化记忆，也有利于提高完成作业的效率。

2、培养勤查工具书的自学习惯。中学生物学教材中涉及到许多生物学理论、学说和定律，生物学现象，动植物和微生物名称、名词，生物学著作和生物学家等知识，由于在教材中没有做详细的注解，学生在自学中必然会遇到许多疑惑不解的名词术语，那么解决的最好办法就是查阅工具书。生物学工具书有《辞海》、《词典》、《普通生物学》、《百科全书》和《教学参考书》等，我鼓励学生购置备用。坚持使用工具书不仅能丰富生物学知识，还能克服不求甚解的毛病。

3、培养爱思考、爱质疑的自学习惯。“学源于思，思源于疑。”我启发学生在自学过程中要善于发现疑点，敢于提出自己独立的见解。教会学生质疑不仅可调动学生自学的兴趣，还可以培养学生的发散思维、激发学生的智慧潜力。边阅读边思考也有利于知识迁移。

4、博览群书的自学习惯。中学生单从课本中获取知识是很有限的，因此我引导学生要多读一些与生物科学有关的报刊和课外书籍，通过摘录、剪贴建立自己的“生物学资料库”。这不仅可扩大学生的科学视野，还能吸取更多的课外知识、提高自身的综合素质。

有了这些良好的习惯，学生就会有良好的学习态度，就可以营造出良好的课堂气氛。营造课堂气氛的另一方面是教师本身，教师对于良好课堂气氛的营造，也起着重要作用。

1、对个别学生“开小差”的处理。

一般而言，教师见到有个别学生做“小动作”，往往怒气冲冲，心情不能平静，从而影响了讲课的效果，与此同时，往往接下来就是就有关问题询问做“小动作”的学生，结果学生往往回答不上来，这是很自然的事情，于是我们往往采取意气用事的措施，当堂“批评”这个学生，以求得整个课堂暂时的安定。但是不可否认，这样我们的课堂就会走向两个极端：绝对的安静和绝对的活跃。这两个极端很显然是不可取的。我对于这些学生的处理是，用语言或行动去提醒他，老师已经发现你做“小动作”了，赶快集中注意力，回到教堂，而不是直接点他的名字。这可以保证课堂教学的正常进行，保证良好课堂气氛的维持。例如，有一个学生在上课时看课外书，我会走到他身边，指指他的书或拍拍他的肩膀，来暗示他应该集中注意力。当然，课后你还是应该找那位学生来谈话。

2、传授学习知识的方法甚于传授知识本身。

“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷。” 教师需要弄清楚的是学生到课堂上来是学知识的，还是学习掌握知识的方法。生物学教学大纲明确规定，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。

生物是一门实验的科学，所有的生物学知识，都是科学家通过实验获得的。所以教师不能单单传授知识，而更应该传授怎样去探索生物学问题的方法。例如讲到发酵时，单单传授知识会使课堂变得非常沉闷，但通过对发酵问题的探讨，可以使课堂气氛变得活跃，学生也可以成为课堂的主体。例如，你可以先让学生讨论如何设计实验来探究发酵过程，然后提供必要的材料让他们进行实验；你也可以让学生去亲身感受一下发酵工业的生产过程，让他们更加深刻的了解发酵。

3、课堂提问

教师课堂向学生提问题，要注意提问的难度和对象。提的问题不能过于简单，这样调动不起学生的兴趣；也不能过难，这样课堂就会变得沉默。应该对某一问题的讨论有一个难度上的梯度，这样才会吸引学生，调动积极性，活跃气氛。例如在讲鱼的呼吸时，教学中我把这部分的内容作了这样的设计：

1）活鱼的鳃是什么颜色的？

2）鳃的颜色为什么会是红的？

3）鱼用什么方式保证了毛细血管中的血液连续不断地从水中得到氧气，排出二氧化碳？

提问的对象也要注意选择，比较简单的问题选基础薄弱的学生回答，从而使他们增强自信；比较难的问题选基础好的学生回答，从而提高他们的思维能力。这样才能调动所有学生的积极性，活跃课堂气氛。

（二）学生学习兴趣的培养

兴趣是学习的动力，是学生的第一老师。教师首先应该让学生产生对生物的学习兴趣，生物学是和人类关系最密切的一门科学，我们周围每时每刻都充满了生物，生物是活生生的个体，这使我们更有亲近感，可以说生物是所有学科中最有趣味的，那应该如何来培养学生的学习兴趣呢？

1、上好第一堂课，让学生知道生物是多么奇妙，对人类是多么有用，又有多少问题等待着大家去解决，使学生一开始就对生物产生浓厚兴趣。

2、根据学生好动，好奇，好胜等特点，尽量将教学设计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习，这是调动学生学习的积极性，提高教学质量，也是减轻学生负担的根本保证。

3、通过实验，实习，实践让学生亲身体验生物的乐趣，这种乐趣可以陪伴学生一生。

4、作为自然学科的生物学，其研究的范畴是生命活动的现象和规律。千姿百态的生物所表现的种种生命活动现象和规律，给了生物学教师指导学生寻找问题、发现问题最好的素材，充分发掘、利用好这些现象，我们的课堂就会成为学生主动寻找问题、发现问题的一方沃土。

5、注意一些课堂细节问题的处理。如课堂上学生提的问题要加以利用，比如说学生问：“环境温度的变化对恒温动物和变温动物呼吸强度的影响是不是一样的呢？”这时，你可以引导学生讨论环境温度变化时，恒温动物和变温动物的体温变化和体温调节，从而得出答案。课堂细节处理得好，可以激发学生对生物的兴趣。

作为生物教师，要让学生先对生物产生兴趣，并使他们维持这个兴趣，这样才能使他们更加主动地去学习生物，探索生物，这才是我们最终想看到的。

三． 课后与学生交流

课前的充分准备，课堂的精彩教学，还并不能使所有学生都充分发展，所以课后的交流就显得非常重要。交流的对象可以是学习有障碍的学生，也可以是优秀的学生。对于学生有障碍的学生，通过交流知道他们的问题所在，然后进行针对性的教育和教学；对于优秀的学生，通过交流了解他们好的学习方法和学习习惯，以便使其他学生得到帮助。只有和学生进行沟通和交流，才能在教学中，对不同的学生进行不同要求，不同方法的教学。这样才能使接受能力强的学生“吃得饱”，相对弱的学生也能“吃得好”。

以上的三个方面是我们每一位年轻教师必须认真去做的，只有先做到了这三个方面，才能成为一名合格的生物教师，而要成为一名优秀的生物教师，我想还有很多其他方面值得我们去探索，去努力。希望所有的年轻生物教师共同奋斗，早日成为一名优秀的生物教师，培育出更多的栋梁之才。