初一语文上册第四单元试卷及答案

第一篇：初一语文上册第四单元试卷及答案

2006—2007年度七年级（上）

语文第四单元试卷

班级：___________ 姓名：_____________座号：___________

说明：1．全卷共五大题，满分以100分计。

2．本试卷设有卷面书写4分，附加题6分，考生可答可不答。该题得分作为补偿分计入总分，全卷最后得分不得超过100分。

一、积累与应用20分

1、给下列加点字注音 12分

裹藏（）葱茏（）潜行（）猛犸（）．．．．

狩猎（）喧嚣（）喑哑（）静谧（）．．．．

峰峦（）弥漫（）霎时（）残骸（）．．．．

2、根据括号中的意思写出相应的词语8分

⑴耳朵灵敏的人，能听到（动物中弱者被强者吃掉）处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）

⑵„„迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的（比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事）。（）

⑶它们对这道菜吃得（形容非常有滋味），以至于两三个星期间，这个笼子里到处是蝉的头骨和胸骨。（）

⑷我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的（安静）气氛再适合不过了。（）

二、现代文阅读28分

（一）14分

⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。⑵这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。⑶卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。⑸卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑹还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。⑺积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑻在晴天，我们还会遇见一种高积云。⑼这是成群的扁球状的云块，排 1

列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷积云、积云和卷积云，都是很美丽的。

3、下列语段的第一层（用“／”表示）第二层（用“//”表示）划分准确的一项是：（）3分

Ａ．⑴／⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽Ｂ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽

Ｃ．⑴⑵⑶／⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽Ｄ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽

4、四个小层介绍说明的对象分别是：2分

⑴___________________⑵ ________________

⑶___________________⑷ ________________

5、本段的中心句是：______________________________________________________2分

6、本段文字的结构方式是（）2分

Ａ．总分式Ｂ．分总式Ｃ．总分总式

7、这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明________________是现象，说明 _____________是本质。2分

8、文中⑸⑹两句中“一般”和“常”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。

3分

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）14分 ⑴古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。

⑵化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。

⑶例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在离开现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫做“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天

⑷自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……

⑸瞧！大自然给我们保留了多好的记录。实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开帷幕的一角而已。

9、第一段中画线的句子起___________________的作用。2分

10、第一段的最后一句中“所有这些”包括哪些？ 3分

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________

11、“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”一句的作用是：

_______。2分

12、根据课文内容，说说寒武纪、石炭纪、第四纪的特点。3分

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________

13、如果化石上有裂开的缝隙，可以推断那个时期的特点是_________________。2分

14、化石有什么作用？2分

答：_______________________________________________________________________

三、文言文阅读12分

山市

蒲松龄

奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然⑾，城市依稀⑿而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

为发展阶段；_______________是高潮阶段。3分

16、解释下列句子中的词语： 5分

⑴然数年恒不一见（恒：

⑵无何，见宫殿数十所（无何：

⑶高垣睥睨，连亘六七里（连亘：

⑷尘气莽莽然，城市依稀而已（依稀：

⑸逾时，楼渐低，可见其顶（逾时：

17、翻译下列句子4分

⑴中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

_________________________________________________________________________ ⑵既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。

_________________________________________________________________________）））））

四、附加题6分

1、默写李商隐的《夜雨寄北》。4分

________________________，_______________________。

________________________，_______________________。

2、下列句子没有语病的一项是：（）2分

A．文化部将出资购买思想性、艺术性和观赏性俱佳的优秀儿童剧目的著作权，无偿提供给全国基层艺术院团演出。

B．我们虽然至今还不能够弄清“莫扎特效应”的奥秘是什么，但是莫扎特音乐在提高人的学习和记忆能力上的作用是毋庸置疑的。

C．在上海国际汽车展上，国产新车不断层出不穷，其中国内汽车生产企业拥有完全自主知识产权的车有十多种，是历届车展中最多的。

D．自今年二月份中国十部委联合开展网吧等互联网上网服务营业场所专项整治以来，中国共取缔了八千六百多家黑网吧，严查了一批违法接纳未成人进入网吧。

2006—2007年度七年级（上）语文第四单元试卷

（作文部分）

班级：___________ 姓名：_____________座号：___________

五、作文40分

以“人与自然”为话题写一篇文章，题目自拟，体裁不限，字数500以上。

2006—2007年度七年级（上）语文第四单元试卷答案

一、积累与应用20分

1、略

2、弱肉强食；里程碑；津津有味；静谧

二、现代文阅读28分

（一）14分

3、Ｄ

4、卷云、卷积云、积云、高积云

5、第⑽句：卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

6、Ｂ

7、云的形态；云和天气变化的关系

8、这两个词在句中都有限制作用，表明“一般”和“经常”是这样，排除了特殊情况，表达得很严密。

（二）14分

9、总领全段

10、和泥沙埋在一起而让别的矿物质填充了的动物遗体、北极冻土中的长毛象、琥珀中的昆虫。

11、过渡

12、寒武纪：地球上海洋宽广；石炭纪：地球上温暖而潮湿；第四纪：天气寒冷，冰期来临

13、天气干旱

14、帮助人们认识地球的发展过程。

三、文言文阅读12分

15、孤塔高耸、宫殿出现、城郭的出现、危楼的出现

16、⑴经常⑵不久，不一会儿⑶连绵不断⑷隐隐约约⑸过了一会儿

17、⑴城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。⑵过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。

四、附加题6分

1、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

第二篇：七年级初一语文上册第四单元试卷

一、积累与运用（16+3分）

（一）书写：请将“世上无难事，只怕有心人”10个字写入下列方格内，要求规范、端正、整洁、美观。（附加分：3分）

（二）积累与运用（16分）

1．根据拼音写出汉字或给加点的字注音。（4分）

①归xǐng（）②fú（）水 ③hé（）家 ④ nìng臣()

⑤不惮（）⑥家眷（）⑦汗渍（）⑧黛色（）

2．诗文填空。（4分）

① ,不知秋思落谁家。

② ,千里共婵娟。

③最是一年春好处。

④巴东三峡巫峡长。

3.文学常识。（6分）

①《社戏》作者鲁迅,原名 我们学过的课文还有。

②《端午日》作者，现代作家。代表作有《 》、《 》、《 》等。

③“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这两句话出自《 》一文，其作者 为北宋文学家。

4．分析下面这个句子的句子成分。（2分）

土坎边的粉蓝色报春花，在轻和的微风里不住地点头。

二、现代文阅读（32分）

(一)云南的歌会(节选)

这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方式，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的即多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听见一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中很多。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里打秋千（用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上），蹬十来个下就可平梁，还悠游自在，若无其事！

5．给下列加点字注音。（2分）

①蹲踞（）②酬和（）

③即物起兴（）④十分在行（）

6.“这是种生面别开的场所”，“生面别开”体现在哪里？（4分）

① 地点

② 人物

③ 方式

④ 内容

7.“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。”(5分)

①“多”字在文中表达了什么意思？是否可有可无？

②“种种不同方式”有什么作用？具体指的是什么？

8． 二节写“这种年轻女人”的肖像，在描写方法上有什么特点？（2分）

9．你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的特点？（3分）

(二)孩子施舍的天堂

①看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼，在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！”我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍起来。

②一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后座小椅子里的孩子突然指着一幅巨大的广告高声喊道：“谁——找——你！”我和那位妈妈一同看那广告第3页共

牌，广告牌上那位目光深沉的先生正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈，你看呀，谁——找——你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所谓的“谁找你”原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气地捂住孩子的嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存心丢你的脸。虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗？

③一个小学老师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天气这么冷，院子里的雕像也应该穿上棉衣。”老师只是一笑，并没有在意。过了一会儿，又有一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子会长成大人，孩子自己穿过的棉衣会被淡忘，但是，雕像穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中。冬天里一块石头所获得的刻骨温暖，将使那日后在有形与无形的风雪中穿行的心感到无比的美好与安慰。

④在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无依，“成熟”折磨着我们。我们眼看着天然的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特·史怀特先生说：“我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’，因为，与成熟相随的往往是如此不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……”在“早熟”成为全球性疾病的今天，让我们悉心守护着那弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道：这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。

（原载2003的第9期《中国青年》）

10．认真阅读理解全文，你认为“孩子施舍的天堂”指的是什么？（2分）

11．文中的妈妈为什么捂住孩子的嘴巴？（4分）

12．如果是你，你会不会为那捂住孩子嘴的妈妈感到遗憾，认为她“真的大可不必”？

为什么？（3分）

13．反复品味第三段的最后一句话的含义，并用自己的话将这句话表达的言外之意解说出来。（3分）

14．文中说的那些被“成熟”折磨的经历在生活中极为常见。请你举出一例。（4分）

三、文言文阅读（12分）

岳阳楼记

①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

③若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“ ”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

15．找出并注明文中的其中两个通假字。（2分）

①（）通（）②（）通（）

16．请写出文中第⑤段中横线上的语句

17．联系上下文，解释加点的词的意义或用法。（4分）

① 乃重修岳阳楼(乃：)

② 属予作文以记之(属：)

③ 此则岳阳楼之大观也(观：)

④ 去国怀乡，忧谗畏讥(去： ；谗：)

⑤ 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风(偕：)

⑥ 微斯人，吾谁与归(微： ；归：)

18．用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

①予尝求古仁人之心，或异二者之为。

②不以物喜，不以己悲。

四、作文（40分）

19.题目：生活告诉我——

要求：

①在题目的横线处填入一个恰当的短语或俗语，比如：做人要诚实、团结就是力量、学习要有毅力、人间自有真情在、失败乃成功之母、着意耕耘，自有收获……等等。

②写一篇600字以上的记叙文，要有适当的抒情和议论，写出自己的真情实感。

第三篇：初一语文上册第四单元教案

化石吟

方案Ａ案

○教学目标

①有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

②理清结构，展开合理联想和想像。

③增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

○教学重点

体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。

○课前准备

教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料；有条件的地方可组织学生参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。

○教学内容

《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想像来理解诗中的内容，体会诗人的感情。

○教学设计

精心导入

①可采用多媒体电教手段用大屏幕展放有关化石的图片，并配以音乐、旁白解说，引起学生阅读的兴趣。

②也可用音乐导入：《木鱼石的传说》“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌„„它诉说善良„„讲述美好„„”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。

出示课题及学习目标。

感知内容

在听读前，检查预习练习：读一读，写一写。

(过渡)《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请听老师范读。(配乐范读课文)

有感知才有思考，请同学们跟读课文(跟教师朗读一次)。好诗不厌百回读，请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题。

[问题组](大屏幕投影出示)：

a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。

b．本诗表达了作者怎样的思想感情?

c．本诗可分为几层，试概括大意。

学生可在自由诵读中思考，然后讨论，讨论时要给予充分的时间。讨论后教师引导学生明确：

a．本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。

b．诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。

c．诗歌分为三层：1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。

学生讨论，教师明确后，可以再次指导朗读，为进一步理解诗歌做铺垫。

研读赏析

①教师导学：对文章的大体内容和作者的思想感情基本了解，还应学会细致研究好的章节、词语，以便把握文章的主旨。

②自主探究

(大屏幕出示问题组，学生思考并体味)

问题组：研读3—6节，思考下列问题。

a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?

d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。）

e．从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。

以上内容在朗读后由四人小组讨论。每组讨论一个题，e题每组都要讨论。发言时可以展开小组竞赛，比比哪个小组思考的最深刻，最有启迪意义。

学生发言可以畅所欲言。假如学生希望教师指点或总结时，教师可做指示：文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?其余的内容，只要想像合理，赏析到位即可。

③学法指导

好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想像悟中心。

简单的内容归结、板书：

发问想像——遐思飞跃——回答呼应

神奇景色——人类伟大——赞美科学

④合作探究

通过导学、探究、学法指导的学习过程，学生可以继续进行合作、探究式学习，可以调动学生的想像力和从小积累的一些生物知识，在反复朗读的基础上，引导学生展开联想和想像，注意将语文知识和自然知识结合。如：“沉睡千年的石头说了话”能说些什么呢?除课文之外，还能想像些什么?

a．质疑交流

研读文章有哪些思考和体验，或有哪些疑问?教师与学生可以相互质疑，形成参与式讨论。

b．拓展延伸

◆教师出示录像或图片，介绍某种古生物。

◆学生也可展示自己搜集的材料，做口头介绍。

延伸作业

参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思-------读(观)××有感》

点评

此教案符合课程标准的基本要求，精彩的导入激发了学生的学习兴趣，使学生对科学抒情诗产生了探究的欲望；同时在教学中注重了诗歌韵律的教学，在理解的过程中加强朗读，在朗读的过程中加深理解。特别在赏析研读和拓展延伸中，鲜明地体现了想像的层次性。如“当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想?”“你最喜欢哪一句?品味赏析一下，说说理由”，这些内容激活了学生的求异思维，让学生畅所欲言，明确体现了“以学生为本”的教学思想。值得一提的是，此教案在注重人文性的同时，还注重了语文的工具性的特点，使人文性和工具性有机地结合，取得了较好的效果。另外，板书设计方面也有较强的概括性和艺术性。

方案Ｂ案

○教学目标

①有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。

②理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。

③培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。

○教学重点

感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。

○课前准备

预习课文，结合生物课了解生物的进化；拜访教师或专家，了解化石。写篇介绍某种古生物的小短文。

○教学内容

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。作者先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和人类的伟大诗歌节奏鲜明，语调和谐，富有音乐美。同学在学习的过程中应悉心体会。

○教学设计

导入新课

晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌——《化石吟》。

整体感知

①明确学习目标(即教学目标，投影显示)。

②检查预习生字词的情况。

③范读课文(或放录音带)。

a．学生听读，思考下列问题(投影显示)。

◆概括诗歌的主要内容。

◆诗歌表达了一种怎样的思想感情?

◆诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？

b．小组讨论，完成上述题目。

◆写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。

◆赞美了科学的神奇和人类的伟大。

◆第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。

c．学生自由、大声地朗读课文两遍，体会诗歌的特点。

重点研讨

①指名朗读3～6节，思考问题(投影显示)：

a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?

b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?

c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?

d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)

②四人小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。

③齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。

质疑释疑

学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。

拓展延伸

学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。

布置作业

①将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内交流。

②当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情? 看云识天气

教学目的

1．了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。

2．体会本文生动形象的说明语言。

3．理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。

教学设想

1．安排一教时。

2．文章第二部分（2——6段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。

3．预习要求：

（1）认真看“阅读提示”，把握本文学习的两个重点。

（2）掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。

（3）朗读课文，注明段的序号。

教学内容和步骤

（一）解题

问：从课题看，本文说明的内容是什么？

明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。

（二）朗读课文（检查读音和语句停顿）

（三）正音、正率和解词

峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音，朦胧连绵不断（注意加点字写法》

解释词语：

姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫

（四）统观全文，了解结构

提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思考这一课是怎样的结构形式。

学生发言，归纳：

本文是“总说——分说——总说”的结构。

将课文划分为三个部分：

第一部分（第1段），指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。

第二部分（第2——6段），说明怎样看云识天气。

第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。方法和注意事项。

问：课文第一段是怎样的结构形式？

学生发言，归纳。

“总——分——总”的结构。

“姿态万千”总说云的形态；

“变化无常”总说云的特征。

中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。

最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。

问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？

学生先自读，再发言，归纳。

（l）为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。

为了具体写“变化无常”。作者用“有时„„美丽”，“有时„„阴森”，“刚才„„阳光灿烂，一霎间„„大雨倾盆？进行对比。

（2）用词非常准确、生动。

例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。

（五）重点分析课文第二部分

问：第2段上下文有何关系？起什么作用？

学生发言，归纳。

“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”——承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。

学生默读课文第3．4、5、6段。

思考这部分的结构层次。

同学讨论，明确。

分为两层：第一层（第3—5段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第6段），说明光彩现象和天气的关系。

按课后练习一的要求，边看课文，边境表。可以补充每一类云的“位置”一栏。

┌───────────┬─────┬────────────────┐

│云种类│ 云的形状

│位置

│天气的情况

│

├───┬───────┼─────┼────────────────┤

│ 卷云 │像羽毛像绫纱 │最高

│阳光可以透过它照到地面，天气晴朗│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│卷积云│像粼波

│很高

│它不会带来雨雪

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│ 积云 │像棉花团

│2000米左右│在天空映着温和的阳光

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│高积云│像羊群

│2000米左右│云块间露出碧蓝的天空天晴

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│卷层云│仿佛白色调幕 │高

│它向前推进，天气将转阴

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│高层云│像毛玻璃

│低

│它预示将要下雨或下雪

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│雨层云│布满天空

│更低

│雨雪就开始下降

│

├───┼───────┼─────┼────────────────┤

│积雨云│形成高大的云山│更低

│马上就会下暴雨

│

└───┴───────┴─────┴────────────────┘

由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的。“象征”“预兆”用词准确。

问：如何说明这部分说明语言的生动、形象？

同学从课文中找出例句，归纳。

（1）运用贴切的比喻：

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；

“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；

“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；

写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。

（2）运用拟人的手法：

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；

写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。

（3）用描写的语句：

“阳光透过云层„„依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。

（4）用词准确：

问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上„„说明变化速度之快，用词又不雷同。

默读第6段课文。

提示：本段第一句有什么作用？

是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。

┌──┬───────────────┬────┬────────────┐

│光名│产生和分布情况│光彩│天气征兆│

│

│

├──┼───────────────┼────┼────────────┤

│ 晕 │产生在卷层云上，分布在日月周围│里红外紫│日晕三更雨，月晕午时风 │

├──┼───────────────┼────┼────────────┤

│华 │产生在高积云边缘部分

│里紫外红│华环由小变大，转晴

│

│

│

│

│华环由大变小，转阴雨一 │

├──┼───────────────┼────┼────────────┤

│ 虹 │雨过天晴，在太阳对面的云幕上 │彩色圆弧│东虹轰隆西虹雨

│

├──┼───────────────┼────┼────────────┤

│ 露 │早、晚，太阳照着对面的云彩

│云层变红│朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴│

└──┴───────────────┴────┴────────────┘

问：这段没有用比喻、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜明生动的？

学生讨论，明确。

引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。

最后读第7段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？

学生回答，归纳。

看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。——说明看云识天气的目的，方法和注意事项。”

提示：最后两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。绿色蝈蝈

[教学目标]

1、通过学习，锻炼学生概括文章的能力。

2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。

3、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

[教学设想]

本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考，将“整体感知”。“片段欣赏”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中。

[教学方式]

探究、合作、讨论的方式

[教学课时]

一课时

[教学过程]

课前预习

1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。

2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、导语：昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学阿以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。

（生自由发言。）

师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。今天，我求将接触到厂一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事儿他就是法布尔。同学们知道法布尔吗？

（若有学生知道，可由学生发言，师进行补充。）

法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。《昆虫的故事》原名《昆虫记》，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。鲁迅曾把《昆虫记》称为“许昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。因而黄亚治在翻涌对，把它改名为《昆虫的故事》。今天，就让我们跟随法布尔老人，一同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。

二、学生朗读全文。

三、整体感知。

问：哪位同学能说一说这篇文章告诉我们什么？

（学生自由发言。）

四、教学具体过程。

1、学生找出文章中最让自己感兴趣的地方。

师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请同学们根据你们的最初印象，说说这篇文章最让你们感兴趣的地方是什么？

（学生自由发言。一般，大部分的学生都会选择第五自然段，认为蝈蝈捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选择蝈蝈的食性，还有少部分的学生会选择蝈蝈的叫声。）

方案一

2、师：为什么同学们对蝈蝈捕蝉这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈是捕蝉的。

（1）单个学生朗诵该自然段。

（2）请学生找出描写蝈蝈和蝉的句子。蝈蝈 蝉 问题

进攻者被进攻者由这两个称呼可以看出在打斗中蝈蝈居于主导地位（修辞：拟人）

被活活咬、一跳蝈蝈很凶狠

一同从树上掉下来打斗过程很激烈

勇敢纵身追捕惊慌失措逃窜

纵身，反映了蝈蝈的勇猛，面临比自己强大的对手，毫不畏惧。去掉了“纵身”，就不能很好地反映蝈蝈顽强、勇猛的特点。（修辞：拟人、比喻，使文章更生动、更富有表现力。）

对比：蝈蝈捕蝉与鹰捕云雀作者对蝈蝈的喜爱

原因：蝈蝈有“有力的大颚”、“锐利的钳子”补介绍蝈蝈的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食”。

（3）小结。

师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东西？

这段文字之所以写得这么精彩，是因为：①用词准确。②比喻、对比等修辞手法的使用，使文章更生动、具体。③以情驭文，出自于作者对蝈蝈的一片喜爱之情。

3、学生默读课文；一找出蝈蝈还有哪些食物习性。

师：蝈蝈除了喜欢吃蝉，还吃什么东西？吃东西时有什么习惯？

生：吃水果、金龟子一类的昆虫、青草，也吃同类。当拥有共同食物时，蝈蝈一个一个进食。

4、学生找出蝈蝈的外貌描写。

师：我们谈论了蝈蝈这么久，谁能告诉我，蝈蝈到底长得什么样？

生：文章第88页最后一个自然段。

（运用了比喻、拟人的修辞手法）

5、接方案二中关于蝈蝈声音部分的教学。

师：我们对于蝈蝈怎么能“只见其虫，不闻其声”？我们一起去听一听蝈蝈是怎么叫的。

方案二

1、师：为什么同学们对蝈蝈的叫声这么感兴趣？我们一起来看看作者是怎样写蝈蝈的叫声的——

①单个学生朗诵该自然段。

②请学生找出描写蝈蝈叫声的句子。

窃窃私语（运用拟人）

像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。（运用比喻）

暗哑类锐急促清脆（四个形容词，进一步加深我们对蝈蝈叫声的认识）

③师：你认为蝈蝈的叫声还像什么？

（学生自由发言。）

④对比：蝈蝈的叫声与蝉的叫声对比（作者对蝈蝈的喜爱）

2、学生找出蝈蝈的外貌描写。

师：蝈蝈的叫声这么优美，蝈蝈的外貌如此漂亮优雅，到底蝈蝈吃东西时，是不是也如它的外表呢？

3、按方案一中关于蝈蝈捕蝉及蝈蝈的食物习性分进行学习。

五、整体把握作者的优秀品质及其对蝈蝈的思想感情。

1、让学生体会法布尔的品质：热爱事业（野外观察与家庭观察相结合）

2、体会法布尔对蝈蝈的感情。

（1）热爱居多，但也不乏客观的评价。如指出蝈蝈也有怎么的一面。

（2）“以人性关照虫性，以人情关照虫措”，充满了对这种水生命的热爱。表现在对蝈蝈的称呼上：“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“这蝉的屠夫”等。

称呼的作用：行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。

六、总结

总之，在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。介绍了它的一些习性，如叫声、食物习性。详写了食物习性，对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学知识。假如同学们对蝈蝈感兴趣，还可以到图书馆或上网查找关于蝈蝈的资料。

七、布置作业

这篇文章这么有趣，其实大自然中精彩的东西很多，请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。

第四篇：苏教版四年级上册语文第四单元试卷及答案

教学

苏教版四年级语文上册第四单元测试题

（一）一、积累运用（40分）

1.选择正确的读音，在下面打“∨”。（4分）

辟（pì bì）

碎（shuì suì）

歉（qiàn piān）

链（liàn lián）

皎（jiāo jiǎo）

纵（zònɡ zènɡ）

愧（kuì ɡuǐ）

浊（zhó zhuó）

2.比一比，再组词。（8分）

竭（）愉（）拢（）皎（）

喝（）偷（）笼（）较（）

3.照样子，写词语。（5分）

悄悄地

______________ _____________

轰隆隆

______________ _____________

小心翼翼

______________ _____________

4.给下面一段话加标点。（5分）

这学期 我们班同学经常阅读的杂志有

小学生语文学习

少年文艺

和

故事大王

大量的课外阅读

使我们增长了知识

提高了写作水平

因为这

我们班还被评为

课外阅读先进集体

呢

5.给下列句子填上恰当的关联词语。（4分）

如果……就…… 不但……而且……

虽然……但是…… 因为……所以……

（1）（）台湾是中国领土不可分割的一部分，（）终有一天它会回到祖国的怀抱。

（2）参加兴趣小组的活动，（）给我们增添了乐趣，（）使我们增长了知识。

（3）（）不注意用眼卫生，（）会影响你的视力。

（4）奶奶（）年过半百，（）行动十分方便。

6.请用横线画出下面每组词语中不是同一类的。（4分）教学

（1）汉族

苗族

回族

满族

民族

（2）喜欢

喜爱

热爱

酷爱

爱惜

（3）童话

古诗

寓言

诺言

谜语

（4）兰花

菊花

腊梅

荷花

雪花

7.修改病句。（6分）

（1）他今天没来上课，可能也许是生病了。

（2）家乡的一草一木对于爷爷奶奶都非常熟悉。

（3）我们必须勤查字典的好习惯。

8.将下列句子改成“被”字句。（4分）

（1）天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖绝壁上。

（2）普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。

___________________________________________________________

二、阅读课文片段，回答问题。（11分）

盘古临死的时候，他的身躯（qū pū）化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆（tínɡ qínɡ），左眼变成了万丈光芒的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾（ténɡ tónɡ）的江河，筋脉（mài mèi）变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷（qĭnɡ qīnɡ）良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露（lù lòu）甘霖。

1.给加点的字选择正确的读音，在下面画横线。（3分）

2.用自己的话说说下面词语的意思。（4分）

纵横交错：

雨露甘霖：

3.缩句（4分）教学

（1）盘古临死的时候，他的身躯化成了万物。

（2）就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。

三、佳作赏读，并完成后面的练习。（19分）

山 村 小 路 上

一队青年人在乡村的一条小路上行进。

一条小溪横在他们面前，小溪dǎng zhù（）了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间充满着胜利的微笑。

第二个也一跃而过。

第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头迎接后来者。

最后一个却不是这样，他mò mò de（）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。

“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。

还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。

树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。

接着又是第二个人，第三个人……他们一一照例而过。

又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé

duàn（）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

1.读拼音在括号中填上词语。（4分）

2.选出下列带点字的正确读音。（2分）

方便（biàn pián）弹回（tán dàn）

着地（zhuò zháo）凌空（léng líng）

3.写出下列词语的反义词。（4分）教学

胜利（）前进（）

容易（）崎岖（）

4.理解短文并填空。（6分）

短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都

，只有最后一个

。另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人

，最后一人

。从这两处表现可以看出最后一人，其他人。

5.这篇文章主要写了什么？告诉我们什么？用自己的话说一说并写下来。（3分）

四、习作园（30分）

课文《一路花香》中，破水罐的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。告诉我们“世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值”。请以价值为话题，写一篇300字的作文。

要求：题目自拟，语句通顺，思想健康。

教学

苏教版四年级语文上册第四单元测试题

（一）参考答案

一、积累运用。

1.pì，suì，qiàn，liàn，jiǎo，zònɡ，kuì，zhuó

2.竭尽，喝水；愉快，小偷；靠拢，笼子；皎洁，比较

3.静静地；慢慢地；傻傻地；呆呆地等

叮铃铃，笑呵呵，乱哄哄，哗啦啦，静悄悄，洗刷刷等

烟火袅袅；兴致勃勃；喜气洋洋；心事重重；想入非非；野心勃勃等

4.，《》、《》《》。。“”。

5.因为，所以；不但，而且；如果，就；虽然，但是

6.用横线画出不是同一类的：民族 爱惜 诺言 雪花

7.（1）去掉可能或也许；（2）爷爷奶奶放到最前面；（3）必须后面加上“养成”

8.（1）普罗米修斯被天神用沉重的铁链锁在高加索山上的悬崖绝壁上。

（2）希腊大英雄赫剌克勒斯被普罗米修斯的英雄壮举感动了。

二、阅读课文片段，回答问题。

1.qū；tínɡ；ténɡ；mài；qĭnɡ；lù

2.（1）横的竖的交叉在一起，形容复杂；（2）甜美的雨水和露水。

3.（1）盘古的身躯化成了万物。（2）汗水变成了雨露甘霖

三、佳作赏读。

1.填词语：挡住 默默地 树梢 折断

2.biàn；tán；zháo；líng

3.胜利——失败 前进——后退 容易——复杂 崎岖——平坦

4.一跃而过；搬块大石头放到小河中间；把树梢拉向身后；把树枝折断；为他人着想；只顾自己（自私）

5.短文写了一队青年人在山村小路上在面对小河和树枝挡路时的两种不同表现。告诉我们要处处为他人着想，不能只顾自己。

教学

苏教版四年级语文上册第四单元测试题

（二）一、积累运用(46分)

1.读拼音，写词语。（10分）

tiě liàn

chénɡ fá

zòng héng

pínɡ

zhuó

（）

（）（）花（）（）食

cán kuì

xīn

shèn tòu

ɡān zànɡ

yè

（）（）赏（）

（）血（）

2.按要求做题。（11分）

（1）组词。

竭（）罐（）腊（）

揭（）灌（）蜡（）

（2）写出下列词语的近义词。

骄傲——（）惭愧——（）

欣赏——（）漫长——（）

（3）找出下列句子中的反义词。教学

① 轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

（）——（）（）——（）

② 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。

（）——（）（）——（）

3.连线。（4分）

巍峨高耸的 太阳

昂首挺胸地

改革

纵横交错的月亮

大刀阔斧地

欣赏

光芒万丈的巨人

悠然自得地

回答

皎洁明媚的道路

滔滔不绝地

前进

4.选词填空。（3分）

印象 影响 反映

（1）用户们都（）永久牌自行车质量好。

（2）这堂课给听课的老师留下了深刻的（）。

（3）上课随便讲话，会（）别人听课。

5.修改病句。（4分）

（1）家乡的一草一木对于爷爷奶奶都非常熟悉。

（2）在会上，他首先第一个谈了自己的收获和体会。

6.好词积累。（6分）

（）（）不分 与日（）（）变化（）（）

精疲（）（）大发（）（）悬崖（）（）

7.把下列词语整理成通顺的句子，再加上标点。（4分）

（1）都在 写作业 专心地 教室里 同学们 安静的（2）孵着蛋 正在 鸭妈妈 专心致志地 河边树阴下 教学

8.按课文内容填空。（4分）

（1）普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，（）为人类盗取火种。

（2）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，（）要狠狠惩罚他。

选择其中的一个词语，写一句话。

二、阅读课文片段，回答问题。（10分）

当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头 它仍然感到伤心 因为它又漏掉了一半的水 于是，它再一次向挑水工道歉 但挑水工说：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那时因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种 于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢 ”

1.给文中空白处加上标点。（3分）

2．这段话主要写了什么呢？请用简练的语言写下来。（2分）

3.把下面的句子改成句末是句号的句子：（2分）

如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

4.请用“——”划出挑水工说的话。（1分）

5.从挑水工的话中你悟出了什么道理？请结合课文，谈谈自己的看法。（2分）

三、佳作品读。（14分）

迷 人 的 海 洋

对大海我是一无所知，但看了《海洋的秘密》一书后，我完全被大海迷住了。

当我看到书中“海洋的诞生”时，心想：难道大海也有生日？它是哪一年出生的呢？它的妈妈是谁？我带着这几个问题往下看。哦，我知道了。原来海洋是在月亮诞生时，地球受了强烈的震动而裂开，裂缝越裂越大，海洋便渐渐形成了。啊！多么有趣！大海的妈妈原来是月亮。可是，大海是有水的呀！这水又是从哪里来的呢？我仔细地看下去，原来大海里的水，是雨呀！雨又是从哪里来的呢？噢！原来围绕地球的教学

大气慢慢地lĕnɡ què（）变成了雾。雾越积越厚，变成了雨水。这雨没有止息地下了几千年，于是干的海洋变成了汪洋大海。

当我看到书中“海中采药”时，有点奇怪，陆地有药，海底也有药——知道了，知道了！鱼肝油、琼胶、精蛋……不都是从海洋生物中提取的吗？

啊！海洋，你是多么绚丽，多么神奇！为了探索你更多的ào mì（），我愿长大成为一位人民的海洋科学家。

1.根据拼音在括号里写上汉字。（2分）

2.文章题目中反映文章中心的词是，文章是通过 和 两方面的材料说明中心的。（3分）

3.找出文章中能概括全文内容的句子抄写下来。（2分）

4.全文是按（）——（）——（）的方法写的，共分（）段，用“‖”表示。（3分）

5.通过阅读本文，你对大海有了哪些了解？谈谈自己的收获。（2分）

6.选择正确的答案填在括号里。（2分）

这篇文章的体裁是（）

①科学幻想 ②童话 ③寓言 ④科学故事 ⑤民间传说 ⑥读后感

四、习作园。（30分）

我们听过很多故事，有寓言故事、历史故事、神话故事等等，总会给人以启发。以某个故事为话题谈谈你从中悟出了什么道理。

要求：简单概述故事内容，重点写出体会。题目自拟。不少于300字。

苏教版四年级语文上册第四单元测试题

（二）教学

参考答案

一、积累运用。

1.铁链；惩罚；纵横；花瓶；啄食；惭愧；欣赏；渗透；肝脏；血液

2.（1）精疲力竭；揭示；罐头；灌溉；腊月；蜡烛（2）自满；害羞；赞赏；悠久（3）轻、重；清、浊；宽、窄；缓、急

3.巍峨高耸的巨人；纵横交错的道路；光芒万丈的太阳；皎洁明媚的月亮

昂首挺胸地前进；大刀阔斧地改革；悠然自得地欣赏；滔滔不绝地回答

4.反映 印象 影响

5.（1）爷爷奶奶对于家乡的一草一木都非常熟悉。（2）在会上，他第一个谈了自己的收获和体会。

6.混沌；俱增；莫测；力尽；雷霆；峭壁

7.（1）同学们都在安静的教室里专心地写作业。（2）鸭妈妈正在河边树阴下专心致志地孵着蛋。

8.决心；决定；造句略

二、阅读课文片段。

1.。，？

2.挑水工告诉破水罐，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

3.没有你，主人就不能每天欣赏到美丽的花朵。

4.划线略

5.世上每件东西，每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

三、佳作品读。

1.冷却 奥秘

2.神奇；海洋的诞生；海洋采药

3．海洋，你是多么绚丽，多么神奇！教学

4.（总）—（分）—（总），共分（3）段。

5.学生自由发挥，如：知道了大海的诞生，大海生物的药用价值等。

6.⑥

第五篇：初一语文上册第三、四单元试卷及答案

中考网 www.xiexiebang.com 语文第三、四单元试卷

班级：___________ 姓名：_____________座号：___________

一、积累与应用 20分

1、给下列加点字注音 6分

裹藏（）

葱茏（）

潜行（）

猛犸（）．．．．狩猎（）

喧嚣（）

喑哑（）

静谧（）

．．．．峰峦（）

弥漫（）

霎时（）

残骸（）．．．．

2、根据括号中的意思写出相应的词语

4分

⑴耳朵灵敏的人，能听到（动物中弱者被强者吃掉）处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（）

⑵„„迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的（比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事）。（）

⑶它们对这道菜吃得（形容非常有滋味），以至于两三个星期间，这个笼子里到处是蝉的头骨和胸骨。（）

⑷我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的（安静）气氛再适合不过了。（）

3、选出下列加点字读音相同的一组。（）（2分）

A、唱着宛转的曲子，跟轻风流水应和着。你们放心吧，这儿准保暖和。．．B、济南的冬天是没有风声的。你这样做是无济于事的。．．C、因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ 别上你的校徽。．．D、溪水因枯涸见石更清洌了。路转溪头忽见。．．

4、下列解词有误的一组是（）（2分）

A、宛转：形容声音圆润柔媚。玄奥：玄秘深奥。

B、清洌：水清。唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。C、寥阔：高远空旷。舒活：舒展、灵活。D、欣欣然：欢欢喜喜的样子。竦峙：高高地挺立。

5、找出与课文的句子完全相同的一项（）(2分)A、山朗润起来了，水也涨起来了，太阳的脸也红起来了。

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中考网 www.xiexiebang.com B、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！C、原野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清洌了。D、海日生残夜，江春入就年。

6、指出下列句子所使用的修辞手法。（4分）

⑴、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（）⑵、走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。（）⑶、世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽（）⑷、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。（）

二、现代文阅读 14分

⑴那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。⑵这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很清晰。⑶卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。⑷如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。⑸卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑹还有一种像棉花团似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着温和的阳光，云块四周围散发出金黄的光辉。⑺积云都在上午开始出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑻在晴天，我们还会遇见一种高积云。⑼这是成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。⑽卷云、卷积云、积云和卷积云，都是很美丽的。

1、下列语段的第一层（用“／”表示）第二层（用“//”表示）划分准确的一项是：（）3分

Ａ．⑴／⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽

Ｂ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽ Ｃ．⑴⑵⑶／⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽

Ｄ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽

2、四个小层介绍说明的对象分别是：2分

⑴___________________⑵ ________________ ⑶___________________⑷ ________________

3、本段的中心句是：______________________________________________________2分

4、本段文字的结构方式是（）2分

Ａ．总分式

Ｂ．分总式

Ｃ．总分总式

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5、这段文字采用了从现象到本质的说明顺序，说明________________是现象，说明 _____________是本质。2分

6、文中⑸⑹两句中“一般”和“常”用得准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。3分

答：_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

三、阅读理解（36分）

【一】阅读下面语段，回答9－16题。（20分）

[甲]最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

[乙]济南的秋天是诗境。„„

诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿,这个（）并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个（），而立刻随着（）。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光;蓝得像要由蓝变绿了，可又没有完全绿了；晴暖得像要发燥了,可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

1、给文中加点字注音。（2分）

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中考网 www.xiexiebang.com 看（）护 镶（）调（）和 棱（）角 ．．．．

2、从下面一组词语中选择最恰当的，填在乙文画线处的括号内。（3分）

变换 变动 流动 变幻 变化

3、甲乙文写山，都主要写了山的，但甲文突出了雪后山的 的特点，而乙文则突出了秋色中山的 的特点。（3分）

4、甲文按 顺序写山色，从“ ”到“ ”到“ ”，再到“ ”，一一展现各个细部雪的光、色、态，突出了雪后山的“妙”之所在。（5分）

5、乙文写山色，先写 的松树和树旁黄草的颜色，再写 的黄、灰、绿、藕荷色和 的颜色，然后重点写 的颜色，并突出其 的特点。（5）

6、请简要分析下列句子所运用的修辞手法及其表达效果。（2分，每小题1分）（1）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（2）忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。

7、请从文中找出一句你认为精彩的语句，作简要的评析。（3分）

答：我认为最精彩的语句是：

它精彩在

（二）、文言文阅读 16分 山市

奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然⑾，城市依稀⑿而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

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1、山市的出现经历了三个阶段，从__________到_________为初生阶段；__________ 为发展阶段；_______________是高潮阶段。3分

2．下面的词语，全都是表示时间的一项是（）2分

A.无何 未几 既而 B.未几 而已 依稀

C.既而 依稀 倏忽 D.无何 依稀 缥缈

3．下列句子中，有通假字的一句是（）2分 A.见宫殿数十所

B.连亘六七里

C.楼五架，窗扉皆洞开

D.数至八层，裁如星点

4、解释下列句子中的词语： 5分

⑴然数年恒不一见

（恒：

⑵无何，见宫殿数十所

（无何： ⑶高垣睥睨，连亘六七里

（连亘： ⑷尘气莽莽然，城市依稀而已

（依稀： ⑸逾时，楼渐低，可见其顶

（逾时：

5、翻译下列句子

4分

⑴中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

_________________________________________________________________________ ⑵既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。

_________________________________________________________________________）））））

四、延伸 7分

1、下面这些诗句分别写的是什么节日？请填在句后的括号内。（3分）⑴去年元夜时，花市灯如昼。（）⑵故岁今宵尽，新年明日来。（）⑶五月五日天晴明，杨花绕江啼晓莺。（）⑷云薄月昏寒食夜，隔帘微雨杏花香。（）⑸谁言秋色不及春，及到重阳景自新。（）⑹爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（）

2、默写李商隐的《夜雨寄北》。

4分

（1）________________________，_______________________。

________________________，_______________________。（2）________________________，潭影空人心。

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五、作文（40分）

在生活中，许多同学都曾结交过不少自然界的“朋友”，并同它们展开过心灵的对话。请你以手中的笔，再现你同自然界中某个熟识的“朋友”的一次心灵交汇。

要求：①以《你好，！》为题，先补全题目，再完成作文；②字数不少于600字。

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2006—2007七年级（上）语文第四单元试卷答案

一、积累与应用20分

1、略

2、弱肉强食；里程碑；津津有味；静谧

二、现代文阅读 28分

（一）14分

3、Ｄ

4、卷云、卷积云、积云、高积云

5、第⑽句：卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

6、Ｂ

7、云的形态；云和天气变化的关系

8、这两个词在句中都有限制作用，表明“一般”和“经常”是这样，排除了特殊情况，表达得很严密。

（二）14分

9、总领全段

10、和泥沙埋在一起而让别的矿物质填充了的动物遗体、北极冻土中的长毛象、琥珀中的昆虫。

11、过渡

12、寒武纪：地球上海洋宽广；石炭纪：地球上温暖而潮湿；第四纪：天气寒冷，冰期来临

13、天气干旱

14、帮助人们认识地球的发展过程。

三、文言文阅读 12分

15、孤塔高耸、宫殿出现、城郭的出现、危楼的出现

16、⑴经常⑵不久，不一会儿⑶连绵不断⑷隐隐约约⑸过了一会儿

17、⑴城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。⑵过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与

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四、附加题 6分

1、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

2、A

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