教学反思让我尝到了甜头（五篇）

第一篇：教学反思让我尝到了甜头

教学反思让我尝到了甜头

“教学反思”是教师对自己教学工作的检查与评定。及时记好教后反思，能使教师适时总结经验和教训，找出课堂教学具体实施过程中的成功与不足。教学反思尤其是要反思教师在处理教学突发事件是，采取具有突发性措施所取得一种突破性的创造性活动，这些智慧的闪光点往往是突如其来的，不能确切预期，难以人为寻觅，如果不利用教后反思去捕捉，就会转瞬即逝。其次，教学反思是要反思学生的见解。在教学过程中，学生是主体，他们在学习过程中总会有智慧的火花出现，教师应当肯定学生在课堂上提出一些好见解，并虚心接受。这样不仅让学生的一种好见解好方法推广，而且对学生也是一种鼓励。同时这些好的见解也是对课堂教学的一种补充和完善，可以拓宽教师的思路。

第二篇：我尝到了成功的甜头作文

我尝到了成功的甜头作文(2篇)

在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的.我尝到了成功的甜头作文，希望能够帮助到大家。

这个暑假，妈妈给我报了一个我梦寐以求的兴趣班——游泳。

游泳是我又想学又害怕的一件事，刚下水的时候，我紧张又害怕，我先在小水池学憋气，呛了几口水，可是我没有放弃，继续练习。学会了憋气后，教练给我带上了水袖，教我怎样在水上飘起来，最后，教练开始指导我们蛙泳，蛙泳很有趣，两手一并，双手打开，两腿一蹬，像一只小青蛙一样冲了出去。这个动作，我们在岸上练习了无数遍，经过一段时间的努力学习，我终于学会了，我可以去泳池里和大哥哥大姐姐们一起游泳了，我开心极了。

朋友看见我都说我变黑了好多，我开心地对他们说：“我是学游泳才晒黑的”。虽然学游泳很辛苦，但是我尝到了成功的甜头。我终于可以在游泳池自由自在地游啦！

有一次美术课，老师让我们一个小组做一条龙，一条可以立体，也可以平面的龙。

我们小组选择做一条立体的龙，龙分龙头、龙身和龙尾，6个人刚好两人做一部分。我和一位同学做龙尾，另外两位同学做龙头，还有两位同学做龙身，但这未免有点不公平。我和那位同学做的太少了，所以我就改去做龙头，那位同学还做龙尾。我负责做龙角和龙眼，要把纸弄成球，可是很难，但是我一直做，可还没有做好，我就不想做了，我突然发现别人已经做完龙了，因为他们做的不是立体的龙，是平面的龙，但突然想起一句流行的话：“坚持就是胜利”，我就一直做，我终于把龙眼和龙角做好了，现在龙尾也做好了，龙头也做好了，只剩龙身了，我们就一起做龙身，终于做好了，我们把龙给老师，老师表扬了我们并展示给全班同学。

我终于尝到了成功的甜头，我想只要方向对，只要努力就一定会攻破难关成功的，所以我们遇到问题要勇往直前，坚持不懈。

第三篇：我尝到了认真检查的甜头

我尝到了认真检查的甜头

太谷实验小学二年级124班学生：李焓勃

指导教师：朱芸

数学第一单元学完，老师准备考考我们，发下试卷我一看都会，我快速做完了，没有认真检查，我就交给了老师。结果我考了六十六分，我傻眼了，这样的成绩，怎么对的起自己的老师、爸妈。回家后爸爸妈妈很生气，而且还批评我，我心里很伤心。妈妈说：“做完题要认真检查，如果不吸取教训你还会失败”。我决心以后做题认真检查。

数学第二单元学完，我们又考试，我还是很快做完了，这时我想起妈妈的话“认真检查”我赶紧一次又一次的检查。然后自信地交给老师。第二天卷子发下来了。一看九十七分我高兴极了，虽然不是一百分但是比上次强多了。老师表扬我，还给我发喜报。我美滋滋地回到家，妈妈说：“有进步继续努力“。我高兴极了，我尝到了认真检查的甜头并且在以后的学习中坚持下去。经过两次考试比较，我终于知道认真检查多么重要它让我找回自信。希望同学们都养成认真做题仔细检查的好习惯，这样你们会从中尝到甜头。

第四篇：我用多媒体课件教学尝到了甜头

教学论文

我用多媒体课件教学尝到了甜头

遵义市红花岗区长征小学黄河

这一学期开学不久，我在备课时，就上网查找相关资料，无意间就查到一个“好课件吧”的网站，我从中查到很多本册语文的教学课件，有动画效果的FLASH，有教学思路清晰的幻灯片，这些画面个个生动形象，首先就深深吸引了我，我便迫不及待地想把它用到自己的教学中去。在我用到这样的课件上了一堂又一堂生动成功的课后，渐渐地，我喜欢上了用课件来进行课堂教学。我才发现，用多媒体课件进行教学，好处是那么多。

一、生动形象，增趣不少。

比如我在上第九册课文《摇桂花》时，我就运用了FLASH课件。这课件把“桂花的美”和“摇桂花的乐趣”巧妙生动的展现出来。学生在生动的画面观察后再加上相关语句的朗读，不由对桂花的美发出了赞叹，也体会到文中用词的准确生动，比如“浸”、“香飘十里”。特别是“摇桂花”的动画，再配上孩子摇桂花时快乐的笑声，一下子就感染了所有的学生。接着，我再引导孩子们有感情地朗读这个片断的描写，同学们不禁兴致盎然，朗读掷地有声，把文中作者摇桂花的欢快之情表现得淋漓尽致，这快乐这乐趣让同学们也融进了这摇桂花的生动画面。然后，我再顺水推舟，进行拓展练习，让孩子们说说关于童年中快乐难忘的事，同学们一下子就情绪高涨，纷纷畅所欲言，都想让别人分享他的快乐，这同时也对学生的说话进行了训练。而这生动形象的课件的运用，既减轻了教师的负担，又能提高课堂气氛，让孩子们在轻松快乐的氛围里学习，收到良好的教学效果。

二、能有效地解决教学难点。

我在上《圆明园的毁灭》这一课时，就尝到了课前教学带来的这一甜头。这课的一个教学重难点就是“让学生理解课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感”。要让孩子们了解圆明园辉煌的过去，只靠书上的语言描写反复朗读是很难让他们在脑海里形成生动形象的画面的，而多媒体课件的运用，就轻松地解决了这一难题——课件中那一幅幅让人叹为观止的美丽画面，一下子就把学生带入创设的情境中——那金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁„„圆明园的辉煌就一下子让学生体会到了，学生也因此有了一种自豪感。接下来有感情的朗读也水到渠成。而让学生了解圆明园的毁灭，我给学生播放了影片《火烧圆明园》的片断，这更直观地表现了侵略者的残暴与野蛮，再加上课文中相关段落即最后一段的反复朗读与重点词语如“统统”“任意”等的分析，然后让同学们说自己的感受和想说的话，孩子们站起来一个个愤怒不已，甚至还有同学对侵略者骂道“狗强盗”，我立即引导他们进行恰当的表达。由此可见，“仇恨侵略者的情感”这一目标已达到，而接下来的口语练习和爱国教育也轻松完成。

我想，如果这堂课仅凭老师的讲解和学生的学习，将褪色枯燥很多，或者有些知识凭老师的叙述，学生还是无法清晰的理解。所以这时课件教学所达到的功效就显得那么奇特。除了以上两点好处外，使用多媒体课件还能增大课堂容量，缩短板书时间，加快教学节奏，提高教学效率，使抽象变形象。

不过，使用多媒体课件还得注意把握好时机，并要注意根据教学需要而定，得适度，这样才能将课件更有效地服务于教学。

二○○九年一月十八日

第五篇：我们尝到了电化教学的甜头

我们尝到了电化教学的甜头

余庆县觉林小学韩天明

农村小学教师素质参差不齐，制约了教育质量的提高。我镇小学教师的学历合格率，公办教师为63.3%、民办教师为20%、代课教师为16.7%。这一数字说明我镇小学教师学历合格率低。并且，教师中有40%没有接受过师范教育，虽然每位教师都有一套苦战、硬灌、题海战等方法，但效率低、质量差。

要接受新的教学思想，要跟上教育教学改革的潮流，这是我们管理区三所小学的决心。

根据农村小学的经济状况，带几十人去外地学习、取经是不现实的，于是我们决定尝试用电化教学。三校统一安排，成立了联合教研组。我们用多年积蓄下来的两千多元钱，买了黑白电视机、录像机各一台，并翻录或购买了各科、各类教学录像，还与觉林中学于1995年2月共同建立卫星电视接收站，将教育台优秀的教育节目，优质课录下来，在教研活动中视听。

组织教研活动以来，三所学校23位教师利用星期六假日学习，毫无怨言。尤其值得称道的是民办教师，他们放下家中的农活，百忙中来学习，没有一人请假。

一年多来，通过看、议、授反复训练，不断提高教师的授课艺术。例如看了“尝试教学法”录像，教师们觉得这种教法好，纷纷在数学课教法上借鉴，狠抓五个因素：

1、紧扣教材重点。

2、合理安排课堂结构。

3、科学组织练习设计，以练为主多层次设计：（1）基本练习，（2）准备题，（3）尝试题（4）第二尝试题，（5）课堂作业题，（6）思考题。

4、灵活运用教学方法。一法为主，多法结合。并强调尝试教学法的程序：（1）出示尝试题，（2）自学课本，（3）尝试练习，（4）学生讨论，（5）教学讲解。

5、及时处理课堂作业，当堂订正。“尝试教学法”的运用，大大提高了教学效率。

在教研活动中，人人轮流执教，人人听课评课，不断修正自己的不足。一年下来，教师们都有很大的进步。

一位民办教师感慨地说：“以前小学生怕写作文，他们苦于不知道怎样写，我们教师也确实没有一各科学的方法指导学生。看了《贾老师讲作文》那真是上得好啊!”

通过电化教学，将体质课录像搬到农村来，缩短了城市与农村的知识空间，使我们尽快地通过卫星电视这条信息公路学习教育科学的新思想、新方法。这是当前提高农村小学教师素质的有效途径。

注：发表于1997《遵义教育》3—4期