作文辅导总结(付解容)

第一篇：作文辅导总结(付解容)

精心辅导结硕果

浠水兰溪中学付解容

作文，天下第一题。作文写好了，语文学科的“半壁江山”就归你了，足见作文的重要性。一提到写作文，许多学生面露难色，唉声叹气。怎样辅导学生写好作文呢？这是摆在我们语文老师面前的一大难题。近几年来，我在初中作文教学中对学生的写作辅导作了一些探究，并起得骄人的成绩。

一、心理引导培养兴趣

老师对学生的影响很大，学生期待老师作出表率，来引导帮助他们实现自己写作能力的提高。因而，老师的人格、作文水平、能力都很重要。教师的人格、作文水平对学生可能会产生潜移默化的影响。因此，在作文教学中，首先要展示自己的实力。每次作文之前，我总是采用现身作法，现场口头演示。常常选择学生喜闻乐见的生活中小事作为切入点，让学生消除畏难情绪。告诉学生“写作就是说话，是用笔在说话。”要以我笔写我口，以我笔写我心。写自己想说的话，不必去编造什么国家大事，可按照自己习惯的说话方式去表达，不必非要套用什么写作模式，其实写作文就是锻炼说话的能力，只要将口头语言转化成书面语言就已经成功了一半。这样，学生就知道写作就是说话，就是倾诉，心里就有一种跃跃欲试的感觉，这样就可以消除学生的畏难情绪，爱好作文就开始了。当然在这一过程中，老师起着重要的作用。要想写好作文，兴趣很重要。有兴趣才有动力，因此，我在平时的作文教学中注重学生的写作兴趣的培养。在以下三方面下功夫：

（一）逐步培养间接的阅读兴趣，激励自己去学着写－写，那怕一句两句。

（二）体验成功，鼓励学生善于展示自己的作品，主动争取做一些文字工作，比如，办专栏、黑板报、手抄报等，保持和强化兴趣。经常动笔，写写身边的人和事，提高写作兴趣。

二、情感激励因材施教

做任何事情都会有一个循序渐进的过程，写作文也是如此。爱好写作不等于会写作。学生满怀热情地交上自己习作的时候，老师的评价就显得犹为重要了。如果评价是肯定的，学生就会得到愉快的情绪，顿时写作的信心大增。正因为这样，我在评价学生习作时，尽量找出学生的闪光点。从教多年，经验吿诉我，最差的作文也有优点。大到文章的中心、构思、选材、语言的特点，小到一个词、一句话、－个段落，甚至是标点符号的灵活运用和漂亮工整的书写等等。只要老师用心去批阅，就一定能找到亮点。发现了亮点，就采用面批、评语、高分等多种形式给予激励。以鼓励为主，在循序渐进中强化他们的写作

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信念，激励他们的写作热情，让学生在老师的激励中成长。

坚持个别教学，分组教学和集体讲解三种教学形式结合。尊重学生的兴趣爱好，积极引导，真正做到因才施教。对写作能力差的学生要通过不断地鼓励，让他们勤能补拙，逐步提高。培养学生的竞争意识，在竞争中，不断进取，根据不同层次的学生，给他们定出作文的教学目标。如果进步了，就让他们跳到高－层，让他们品尝到成功的喜悦，如果在同一起跑线上，那么有些同学永远也得不到高分，写作文时，就更难培养他们的写作兴趣。

三、意志强化展示自我“冰冻三尺，非一日之寒”。写作尤其需要长久的历练。一时的热情是不行的，如果新鲜劲－过，再从头抓是很困难的。针对这种情况，老师在培养学生在写作过程中，要有坚持不懈的坚强的意志。生活就是作文，作文就是生活，如果有了这样的写作理念，让他们在轻松愉快中写作，经过长时间的训练，那么高分作文就向学生招手了。学生是个体，不同的学生兴趣、爱好、经历有所不同，写作的基础和潜能也不同，因而，确立适合自己的写作个性，可以从以下方面着手：（1）明确自己文字表达的习惯，发挥专长。（2）学会借鉴模仿。每个同学针对自己薄弱环节，然后在薄弱环节上下功夫，这就要同学们体现在一个“勤”字上。如不善于选材，平时就多搜集一些素材，然后归类；如不善于开头或结尾，就多读－些好文章，然后归纳开头、结尾的基本方法……

（三）养成读书旳习惯，广泛汲取各种文学养分，丰富自己的写作个性。

四、指导学生自评与自改

长期的教学过程中，我越来越意识到，如今的学生智力开发已非昔日的学生可比，他们的条件优越，接触的事物较多。大到国际国内的时政要事、航空兵器性能及种类；小到关注身边每天发生的有趣的事、某人的一句话、一个动作，这些都是他们写作的素材。不同的性格、不同的爱好，不同的写作方式，但是有一点我们不能忽视，那就是他们对素材的选取和把握，对作文语言的驾驭都有自己独特的特点。一句话——也就是说我们老师不能低估他们的能力。他们费尽心思写出一篇文章，自然有可取之处，但也不是说十全十美，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”抽取一定的时间，将他们的作文互相分发，用他们各自的视角去阅读别人的文章。老师指导他们认真用心品读，读出自己的感受，说出自己发现的问题和见解，老师点评。长期坚持，学生在这个过程中也能初步学会如何评判一篇优秀的作文。另外一点就是自改。古人写诗，讲究炼字炼句，所以有“二句三年得，一吟双泪流。”“ 吟安一个字，捻断数茎须。”贾岛的“推敲”美谈，王安石的“春风又绿江南岸”等等。我们在指导学生的时候，不要求我们的学生能达到古人的境界，但是要学会他们反复比较，反复

修改的习惯。我们祖国的语言是丰富多彩，韵味十足的，不同的字和词用在不同的地方，意义与意境就相距甚远。今天的感受不同于昨天，昨天的又不同于前天，这样一来就有改动的必要。

五、充分利用阅览室资源

随着办学条件的提升，现在很多学校都已经建成图书阅览室、电子阅览室以及多功能放映厅，这些包含着大量的资源，如果能够充分的挖掘和利用这些资源，也是提高写作的一大途径。学校开展阅读课，如果老师不加以指导，任凭学生喜好，则可能出现有一部分学生面对大量的书籍不能选择的问题。阅读时间对于每个语文老师和学生来说都很有限，而知识却无限，要想在有限的时间内完成适量的任务，达到一定的要求，老师必须提前做好指导工作，一来节约时间，二来让学生有时间去思考选择。面对茫茫书海和网络上浩瀚的信息量，如何选取对学生有用的书籍和信息，收集有利用的写作材料，这就需要老师根据自己的教学任务和要求来安排，可以是结合课本研究某一个专题，也可以是拓展思维，开阔视野。总之，优质的资源是供大家利用的，不是用来浪费的。利用好了，对自己对学生都是一笔可贵的财富。

六、支持学生参加征文、投稿等活动

近些年来，国家、地区、甚至学校内部都竞相地向学生征文，对于写作认真并取得一定成绩的学生给予一定的名誉奖励，这对于很多学生来说也是一个展示自我的绝佳机会和平台。因此，我鼓励学生积极向各类刊物投稿和参加各类作文大赛，并起得了骄人的成绩。学校每学期都要举行作文比赛,经我辅导的学生获得特等奖、一等奖均居全校之最；《三泉》征文，学生勇于投稿，我所辅导的学生作品被录用又是全校之最。2010年三月，程路在省举办的“惟乐杯”大赛中荣获二等奖； 2010年7月《写作》刊物中刊登了学生潘虹的作文《爱的脚步声》,2010年11月在第九届“写作杯”全国文学艺术作品大赛中，程方、姚可等四人均荣获一等奖，程宏健等6人均荣获二等奖，张林等9位同学均荣获三等奖，章文等13位同学获优秀奖。很多学生喜欢利用这种形式进行写作，也的确有很多学生能够把握住这样的机会，创作出很多很优秀的作品，这对于他们今后的创作无疑是一种动力。作为老师，应大力支持他们的这种行动，并给予必要的指导，让学生成为文学上的奇葩。

第二篇：师风师德总结付伟红范文

师风师德培训总结

付伟红

在这次全校开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

师风师德培训真的是让我受益匪浅。

第三篇：九年级下学期思想品德教学工作总结付立生

九年级下学期思想品德教学工作总结

白水二中 付立生

在教学中，我从各方面严格要求自己并结合学校的实际条件和学生的实际情况，这学期主要做了以下几方面的工作。

一、深入钻研教材，认真备课。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，使每一节课都能做到“有备而上”。

二、加强对中考的研究和中考信息的把握

多年的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性。因此，在教学和中考复习中，我联系教材，研究课标，研究2013年的考试说明并不断总结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，提高他们解题的灵活性。

三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人非常重视身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

四、不足之处：

1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

2.教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指导还不够。

五、改进方向及具体措施： 在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中朋友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，使成绩迎头赶上。

（1）更新课改观念，改进教学

教材的设计和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学不仅要以学生的发展为本，还要重视学生能力的培养。

（2）夯实基础 提高能力

学会对知识进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求，对照教材中的重点、难点和关键点，对知识进行学科内和学科之间的整合。

（3）掌握方法 规范答题

加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练

第四篇：作文辅导总思路

作文辅导总思路

作文辅导一:画龙点睛精心拟题

知识要点:

1．标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”,读者对本文便会一见钟情。

2．“题好一半文”。

3．从内容上看,文章的题目要力求新颖脱俗,使人一见有为之一震的感觉。

4．从立意上看,要“求真求细”“量体裁衣”,力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。

考试说明:

综观近几年来中考,作文命题的思路发生了重大的变化,命题者为考生提供一个开放性的话题,提供了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的写作自由。那么,如何为自己的“文章的题目”巧施“脂粉”,使其呈现富有表现力的清新面孔呢?

1．巧用修辞修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。如:

(1)比喻。《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱,简洁含蓄,如将喻体换成“热情帮助”之类,则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家,我们成长的避风港》(山西长治),这些设喻佳题也都富于文学色彩。

(2)借代。辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写,揭示岁月无情、母爱无价这一真谛,给文章拟题目《黑白债》,借色彩代本体,又亮出线索,寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥),这一标题借“掌声”代“鼓励”,也很有创意。

(3)层递。《读书的兴趣、方法和作用》在递进中表达得简练生动。

(4)比拟。《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情,后者把“水”拟作能“读”之物,用的是拟物辞格。

(5)对偶。《朋友最真,友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书,做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中,体现出考生善于推敲的语言功夫。

(6)对比。《躺着读书,站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比,使得标题包含哲理,令人回味。

(7)双关。《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病,一语双关,内蕴丰富。

(8)设问。《错?对!》(江苏南京)先问后答,以简驭繁,又穿插标点,构思巧妙。

(9)反问。《中国的教育家,您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望,观点鲜明,言辞恳切。

(10)顶真。《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格,风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

(11)反语。《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”,“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员,题中用“贼”,贬词褒用,凸现一家人的高尚品德,幽默风趣。

(12)仿拟。《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”,后者访广告语“爱你就是爱自己”,鲜活生动,点明主题。

(13)引用。《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用,后者揭示消除“代沟”的思想方法,引用名句作题目,能较好地体现考生的文学积累和修养,给人耳目一新之感。

(14)反复。《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人,两个“我”重复,设置悬念,新颖醒目。

抓住关键审清题意

知识要点:

1．审题是应考作文的关键。

2．审题要快速、准确。

3．审题就是要弄清文章的写作范围和角度,确定写作的重点。

考试说明:

随着考场作文命题形式的演变,考生们除了审视“题目”(材料),还必须对题后的要求反复体会。题目审准了,才会写得切题。

1．审清命题作文

命题作文就是根据指定的题目写文章。在命题作文中,题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题,是行文成败的关键之一。

审题要着重注意以下几个问题:

(1)要全面理解题意。对题目的含义要全面理解,辨明题目的要求,把握题目所提示的写作范围和重点。如《初中生活二三事》,题目要求写发生在初中生活中的事,而且至少要写两件。如果写的事情与初中生活无关,或者只写了一件事,就不切题意。

(2)要辨别题目中的精微含义。在全面理解题意的基础上,要注意辨别其中精微的含义,把握住写作的中心。如《学习是青年学生特别突出的任务》一题,就要注意强调“特别突出”这个限制条件。青年学生正处于德、智、体全面发展时期,他们有各种任务,但是比较起来,学习是“特别突出”的任务,不是一般的任务。这是“特别突出”的含义。文章紧扣这些内容来写,就能突出中心,体现题意。

(3)要选择适合题目要求的体裁。命题作文要根据题目的要求,确定文章的体裁。有些题目较明确地表示了对体裁的要求:在题目的首尾有“记”“事”一类字眼,或者题目标明写某个过程、某人事迹等,这就要求写成记叙文。如果题目首尾有“论”“谈”“说”“驳”一类字眼,或者题目明确提出一种主张或一个问题,这往往是要求写成议论文。

2、审清材料作文

给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料,要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼,然后据此展开想象,依据要求写作记叙文、议论文或说明文。给材料作文一般有三种形式:纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。这种题型的特点一是考察学生能力的全面性,因为它要求读者看、听、写结合,便于全面考察学生的阅读(看图、听音)、理解、分析、综合、归纳及写作能力;二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制,极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象;三是由于给了材料,学生有材

料叙述、有问题议论、有对象说明,既减少了学生无材料可写的现象,又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。由于这种题型的客观性较强,便于作文评卷,所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。

(1)根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料,要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文,有的要求既根据材料又根据另给的题目作文,有的要求作者根据材料自己命题作文。主要有以下几种:有的要求另外作文,包括立论文、驳论文、读后感、思想评论等;有的要求写记叙文、说明文;有的还应用到应用文的格式,如书信等;有的则是不同形式的重组材料作文:续写、改写、扩写、缩写、组写(将几则相关材料组写成文)等。

要写好这类作文,重要的是做好以下几点:

首先,要准确把握文章要点。对所提供的材料,要多读几遍,特别是文言材料,要在翻译无误的基础上多读,读的时候可勾画重要字词;读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。

然后,或者根据材料重点重组材料作文,或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义,再结合自己的知识和生活积累,另外组织写议论文或记叙文的材料,并拟定恰当的题目作文。

整体构思确定主旨

知识要点:

1．文章所表现的主要思想、情感或说明一个什么道理就是文章的主旨,也就是中心思想。

2．中心思想是文章的灵魂、统帅。

3．中心思想是从材料中提炼出来的。

4．同一个材料从不同的角度分析,往往可以提炼出不同的主旨。

考试说明:

所谓“确定主旨”,就是确立作文的主题。主题是文章的灵魂,选材的依据,结构的轴心;就是语言的运用,也要受主题的约束。可见确立主题在写作过程中的重要意义。如何确定主旨呢?

1．循规蹈矩

一篇好的文章,它的主旨也就是立意,必须是正确高雅,有利于国家、人民的,但它又不能超越题目的制约。对于作文的评判,思想标准是第一位,如没有正确主题或没有积极意义的不能算好文章。因此,要写出好文章先要“循规蹈矩”,做到:准确、正确、明确。所谓准确,也就是扣题准确,在立意时首先要做到合乎题意,对于有要求的作文,就必须紧扣作文的要求去写。正确,则是正确积极。要想立意正确,首先必须考虑主题是否符合科学性,没有根据的片面性的东西不能作为立意根据;其次要考虑是否符合学校纪律及国家法令政策。最后就是明确表达。作文时确立主题要非常明确,下笔前应有明确不含糊的立意,文章反映的是什么,心中一定要有数,作文时将其明确地贯注于全文表达出来。如《选择》(原文略),就是一篇处处紧扣题目,且符合立意三个基本要求(准确、正确、明确)的好文章。这篇文章从头到尾都是紧扣主题在写。作者叙述了在重大问题的选择上,自己态度坚决,毅然做出回国学习的决定的事,可见立意是正确积极的。

2．着意求新

要使立意新颖,最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都是能够反映当时的时代精神的。列宁曾称列夫•托尔斯泰的作品为“俄国社会的一面镜子”。鲁迅先生的多数作品被称为投枪匕首般的战斗檄文。只有具有强烈的时代感的主题,才容易引起读者深刻的共鸣,也才能使作品产生一定的影响力。所以富有时代感的主题才是“新”的,也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。如《独闯世界的孩子》(原文略),这篇文章具有很强的现实意义,能深刻地反映时代精神。文中的“他”正是当代一部分中学生的缩影。作者对“外面世界”的诠释新颖深刻,文章的立意能扣住社会脉搏。

3．逆向求异

所谓逆向求异,是与顺向思考的立意方法相对而言的,它打破了传统观念的束缚,从不同方面、不同角度、不同层次,以新的思维方式表达自己不同凡响的认识和看法。运用逆向求异的立意方法有哪些呢?第一,对作文题目进行反向思考,单凭题目字面之意去作文难免陈旧、平庸。第二,就是运用批驳错误看法,提出正确认识的反意存真立意法。第三,对某种事物、事理从多角度看。值得注意的就是在逆向求异的立意过程中,必须要注意不能违反准确、正确的原则。如《狗拿耗子,精神可嘉》,这篇文章立意新颖,没有附和前人看法,不拘泥于固有模式,大胆地提出了自己的看法,“耗子是对人类有害的动物,我们应当把它消灭干净,不管是用老鼠药,还是灭鼠器,或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么错呢?猫可以捉耗子,狗为什么就不能呢?”由此展开议论,从而得出迥异于前人的新见解:“'狗拿耗子'精神是值得提倡的,管'闲事',是于国于民都有益的正事。相反,见到'耗子'不拿,见到坏事不管,只会害人害己,以至国无宁日,民无宁日。”

4．深入开掘

所谓“深入开掘”,就包含着这样一层意思:作者要对自己所熟悉的生活材料进行分析研究,发掘出事物本质的思想意义。这就是一个提炼、深化主题的问题。事物本质的思想意义是客观存在的,一定的生活材料只能提炼出相应的一定的主题。对事物认识不深,主题就肤浅;认识上“拔高”、“牵强附会”,主题就脱离实际。作者的主观认识必须做到正确地反映客观实际,达到主题思想与全部生活材料相一致的要求。有时,材料所显示的思想意义可能不止一点,当然可以确立不同的主题,但开掘得深,选择能反映事物本质思想意义的主题,是应该得到更高的评价的。

5．咏物意蕴

借助想象的作用,通过对熟悉的、物质的、具体的、自然的东西的描写,去表现生疏的、精神的、抽象的、社会性的东西,书写个人的生活感悟和人生况味,这便是咏物意蕴的立意方法。中学语文课本中,有不少这类“借物寄怀”、“托物言志”的作品,如高尔基的《海燕》、茅盾的《白杨礼赞》、袁鹰的《井岗翠竹》。这些作品都有一个表层的作为媒介的象征性的形象,在这形象的里层蕴藏着一个高尚美好的“意”,两者结合得很好。而且这类文章中的“意”一般都有社会性的内涵,或是人的某种崇高的品质,或是某种可贵的感情,或是某种人生的哲理,它们是文章的灵魂和生命,这个“意”附丽于想象而存在。

首先,要选好象征物。这象征物应是大家所熟悉的,形象鲜明的,是美好的。同时,这象征物应与象征义有联系的,而且联系越贴切、越新奇,文章的立意就显得越

自然、越新颖。其次,要充分显示“意蕴”的审美属性,处理好文章中的“点睛”之笔,使“意”自然的、巧妙地升华起来。

6．画龙点睛

在一篇文章的关键地方,用一句或几句话点明要旨,即称为“点睛”之笔。显而易见,它是文章的眼睛,运用得好,能使文章生动传神,大放异彩。有了点睛之笔,就可揭全文之旨,使主题突出,内容深化,思想生辉。

宋代范仲淹的《岳阳楼记》一文,先用大量篇幅写景记事,写文人墨客的“悲”和“喜”,最后笔锋一转,归结到“求古仁人之心”:“不以物作品中将”画龙点睛“法用得最好的例子之一。

运用点睛法要注意以下几点:一是作者要独具慧眼,善于从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴,开掘出新的思想,新的境界、新的哲理,然后在行文的关键处不失时机地运用浓缩精练、富有启发性的语言加以点化。二是点睛的语言要尽可能生动形象、含义深刻,令人警醒,要具有震撼人心,催人奋进的艺术力量。

围绕中心严格选材

知识要点:

1．确定内容,就是选择材料;确定中心,就是确定中心思想,也叫立意。

2．中心思想是文章的灵魂,材料是文章的血肉。

3．中心思想从材料中提炼,还要*材料来表现。

4．同一个材料从不同的角度分析,往往会发现几种不同的思想含义。考试说明:

中考时,学生怎样根据命题要求来确定表达的内容呢?这是在确定中心之前首先要解决的问题。所谓选择材料就是针对这个意思说的。

纷繁多变的当代社会生活是写作的源头活水,中学生只有紧跟时代步伐,同现实生活息息相通,才能不断激发出对生活的新鲜感受,写出时代感强的鲜活文章。从中考作文来看,考生在确定表达的内容时,可从以下六个方面着手。

1．着眼当代热点

山东省中考作文要求考生根据”操场上,小鹿同学突然晕倒了……“这一材料,就这件事可能发生的种种情况进行联想和想象。有位考生把构思和选材的目光投向揭露迷武功的罪恶这场政治斗争,以《走出生命的误区》为题叙写了小鹿同学痴迷武功,患心肌炎却迷信”有大师保护,快要成仙“的歪理邪说,拒绝医治最终晕倒这令人痛心的过程,强烈声讨迷武功摧残下一代的罪恶行径。这种选材与当代的政治斗争紧密联系,具有鲜明的时代色彩。

2．着眼当代新风

兰州市中考作文题是《美在身边》,大多数生活面窄的考生都把寻找美的目光投向学校或家庭,而有位考生调动自己的课外阅读积累,这样写道:”记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息,第二天,就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血,挽救了众多病人的生命,这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?“这样的新风这样的”美“,就出现在中考前一个多月,真实、鲜活、动人,跳动着时代脉搏,是那些”人有我有大家有“的被用滥了的材料所无法相比的。

3．着眼当代改革

当代改革大潮涌动着创新的灵魂,在中考作文中引入改革题材,能给人全新的感受和思考。广东省中考作文题是《新的》。有位考生把课程改革引进选材的视野,以《新的课程》为题,描写同学们对电脑等新课程的热切呼唤,事真情深,现实意义强烈。而河北省有位考生反向落笔,历数应试教育的种种弊端,结尾处写道:”中国的莘莘学子,何时才能搬掉书岳题山,'指通豫南,达于汉阴'“呢?这位考生拟题《中国的教育家,你难道还没有发现吗》(命题要求是以”发现“为话题作文),对教育改革的期盼之情振聋发聩。文章以对教育现状的全新审视作为题材,体现出作者与时俱进的意识,那直陈时弊勇于改革的锐气,新人耳目。

4．着眼当代科技

科技高度发展是当今时代的重要特征。中考作文如能写及高科技带来的现代文明,或是就”记忆移植“这类双刃剑发表看法,定能显示出强烈的时代意识。武汉一考生写的题为《”我“为我服务》(命题要求以”服务“为话题作文)的科幻故事就是范例。题中带引号的”我“是”克隆学生公司“同过”我“的细胞复制出来的克隆人。克隆人”我“代替原”我“读书、作文、考试,原”我“却”躲在游戏机室,尽享美好人生。“一年后,克隆人”我“帮原”我“考入重点高中后便离去,此时原来的”我“大脑竟像”生了锈的轮子“不会思维,腿部肌肉也严重萎缩,原”我“在文末呼喊:”可怕的服务!可怕的克隆人!“作者对高科技发展的产物--克隆人明确地表示否定态度,带有很强的趣味性与时代感,别具匠心。

5．着眼当代名人

当议论需要例证或者叙写需要旁及某一内容时,选择的眼光应多向当代名人扫描,力避陈陈相因,人云亦云。江苏淮安市中考所考的是全命题作文”在机遇面前“。有位考生以香港总商会会长霍英东先生和美国微软之父比尔•盖茨为例,论证”把握机会必须具有战略眼光和开拓精神“这一论点,材料鲜活典型。阅读时浓厚的时代气息扑面而来。四川省所考的是半命题作文《我渴望》。有位考生别出心裁,拟题《我渴望做一回自我》,选材涉及近年来被狂炒的两位”名人“--韩寒和哈佛女孩刘亦婷。文章叙述自己机械生硬地模仿韩寒、刘亦婷所带来的不良后果,抒发了做一回自我的自信和勇气。材料的鲜活和”名人“引发的多种视角能激起读者全新的思考。

6．着眼当代理念

例如,大城市居民怎样看待来自农村的民工群体?传统观念与当代理念在这里怎样发生碰撞?四川省的一位考生以《我渴望大家理解他们》为题,生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事,抨击了人们的偏见和世故,文章还对如何看待改革开放大背景下的”民工"做出了充满激情的回答,充满着人文关怀色彩。这种着眼于当代新理念构建的选材视角,是独特而富有启迪意义的。

第五篇：九年级下学期数学教学总结付新荣

2012—2013年九年级下学期数学教学总结

白水二中：付新荣

本人本学期担任九年级78、79两个班数学教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足，为今后的工作打下基础。现将一学期的工作总结如下：

一、业务学习

加强学习，提高思想认识，树立新的教学理念。本学期参加了市组织的班主任培训班，听了全国各地专家讲座，了解全国各地的教育差异及最新的教育理念和方法。坚持每周《课程标准》的学习，认真做好笔记，不断融入教学当中，进行理论联系实际的教学，提高自我能力。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了和谐师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极辅导差生，重视差生，培养优等生，兼顾中等生，使其共同进步发展，将学生的共同发展作为教学活动的目的和重要落脚点，使用恰当方法使学生的自主学习的到了培养和发挥，收到了良好的效果。

三、教学研究

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

发挥教师为主导的作用，注重学生个性的发展，培养学生思维能力及动手实践能力。、备课深入细致。平时研究《课程标准》与教材相结合，上网查阅各种相关的参考资料、辅助理解教材，准确把握重难点，关键点，同时自己编写教案，认真研究教学流程，精心选题，做到精典，有层次，有梯度。、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，上课15分钟结束新课讲授，然后分组练习，讲练结合等活动提高学生在课堂中的兴趣，在教中抓住重点，突破难点，坚持学生为主体，教师为主导、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本期听了州民中高中部教师上优质课，受益匪浅，师生的和谐，学生的主体，教师的主导，学生在实践操作中，轻松愉快的掌握了重点，突破了难点，了解了课堂内容。4、在作业批改上，认真及时，出现错误，立即找学生更改，及时了解学生的学习进程和心理动态。典型的错误，集中辅导，做到不放过每一道错题。

四、教学成绩

本学期的各次月考中，以及中考成绩都以优异的成绩报效学生和家乡父老乡亲，深受好评。

五、工作中存在的问题、《课程标准》与教材不能很好的有机结合。、教学方法不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不够。、理论与实践没有很好的结合，对学生的学习，没有理论性的指导、差生没有抓落实，认为自己已经做好的非常好了，学生应该学得也不错了，导致教学中无的放矢。

六、今后努力的方向、加强学习，提高新的教育教学观念。、学习新课标，钻研教材和大纲，把握重点和难点、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和管理模式。、加强培优、辅差的力度。、加强教学反思，加大教学精力的投入。

2013年9月1日