浅谈小学作文教学尝试

第一篇：浅谈小学作文教学尝试

浅谈小学作教学尝试

（新课标 人教版）

蒋小建（石塘镇青田中心小学广西全州 541504）

关键词：小学作文 教学尝试中国论文 职称论文

作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”。如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。因此，我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。

在教学过程中，怎样去把握学生动脑、动口、动手呢？我认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣，这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力，那么，我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物，激发他们说出自己亲眼看到的真实情感，消除学生的恐惧感和自卑感，使学生自强自信，不怕说错，敢于做驾驭语言的主人，敢于主动大胆交谈。要做到这一点，关键在于平时的训练。于是在教学中，我不断鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。针对学生口头语言的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。这样以来，班里的情况大有好转，每位同学都能畅所欲言，由过去的“教师讲，学生听”，变为“大家说，大家议。”以此来培养学生的口头表达能力，效果显著。另外，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及

他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为写作内容，使写作内容具有地区特色、生活特色和时代特色。因此我们应该把作文教学纳入美的神奇力量中，启发他们由事物迁移到虚幻的事物，由眼前的观察引起对往事的回忆联想，充分调动和强化学生接受教育的信心。

另外，如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。”诗词是语言精华的浓缩，书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，写作能力，还能陶冶情操。我认为，学生写作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了“每日读范文、记笔记”活动。这个活动坚持了两年，现在学生作文的语言有了很大的变化，作文中的词汇丰富了，文章也显得流畅了。

其次，还应认真批阅。学生的劳动很需要得到老师的肯定，每当拿到作业本最想看到的是老师给自己写了什么，因此在批阅作文时不能总是“句子通顺，内容丰富，中心明确”，这样反而弄得学生很不明确。老师要从学生的用词到句子，认真批点，指出精华所在，以及不足之处。好的句段要重点划出，最后再从写作方法上给以总结，给以鼓励，这样才能使学生真正懂得作文的方法。总之，作文不能草率，方法需要每位老师细心去探索。

人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。学生由于条件的限制，生活经验有较大的局限性，为了让学生间接体验生活，积累写作素材，我指导学生开展“三个一”活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。

在指导学生读书读报活动中，我还引导学生注意品味文章的标题，记录一些有价值的典型的人和事，并注意学习、积累文章中富于表现力的语言。一篇好文章，可以让学生从中领略到文章精美的语言和作者匠心的构思，从而丰富自己的知识。

实践证明，现在学生的生活规律虽然还是往返学校、家庭和社会，但他们的见识更广了，知识更扎实了，语汇更丰富了，学生把写作文当作一件愉快的事，再也不害怕了。

第二篇：小学语文作文教学尝试

小学语文作文教学尝试 语文论文http://

摘要：作文，是语文教育的重中之重，民国语文热，究其原因，或许是由于当代语文教育存在着明显的弊端。小学语文教学论文不过，追根溯源，其实每个年代的语文教育都难掩其“时代特征”。细数每个年代作文教育的状况，既可以作为我们管窥社会的独特视角，也能对当代语文教育起到警醒和提示作用。关键词：小学语文 作文 字词教学

根据自己多年的教学经验，谈谈我的尝试：

一、作文教学与多媒体技术

在“减负”呼声日益高涨的今天，计算机在课堂教学中的应用也日益广泛、深入，不少学校能自己制作课件，设计程序，在课堂上运用，令人耳目一新，达到较好的效果。然而，如果教师缺乏现代教育思想，仍扮演课堂的统治者，学生被动接受来自教师、教材、多媒体各方面的灌输，成了一个知识容器。那么，计算机就不能发挥其优势。

现代教育强调以学生为主体，多媒体辅助作文教学如何体现这一点，下面以《学写人物的对话》为例，谈谈自己的思考和实践。

1.分层设置写作目标

教学目标是教学活动的指南，也是学习评价的依据。教学过程要达到的目的任务是多方面的，既要使学生获得扎实的知识与技巧，又要培养学生的思想品德与各方面的能力。然而学生的知识与技能是多方面的，个别差异必然存在。教材规定的习作要求是面向大多数学生而定，比较系统。教师要针对不同学生的实际，对习作要求作恰当处理。如《学写人物的对话》，我在课件制作时设计了四个写作目标：

1、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来；

2、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来，并写出人物说话时的神态、语气、动作等；

3、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来，并写出说话时的神态、语气、动作等；人物语言富有个性，自然妥贴；

4、自己从生活、学习中选择一个内容，把人物对话写下来，并达到第三个目标所要求的。显然，这四个目标的难度是逐步提高的。学生根据自己的作文基础选择一个自己认为能达到的目标，电脑会作出相应判断。选目标1，电脑显示：你很谦虚，相信你一定能达到目标；选目标2，电脑显示：你的目标定得恰当，细心一些，赶快动手写。选目标3，电脑显示：好样的！你是个自信的孩子，相信你一定得“优”。选目标4，电脑显示：你是个爱动脑筋的好学生，祝你成功！学生经过努力，达到或超过了自行确立的学习目标时，他就获得了成功感，增强了自信心。

2.设计切合学生实际的作文资料库

有了明确的习作目标，学生可以围绕目标确立写作的素材。多媒体的优势在这里得到最好的体现。但是，五光十色，堆砌太多的资料，既容易迷乱、抑制学生的思维，又会浪费课堂上宝贵的时间。笔者认为，必须遵循科学性、趣味性、层次性的原则来设计。如《学写人物的对话》，我只安排了四段对话录像：

1、一位小姑娘去商店买文具盒与营业员阿姨的对话；

2、两位同学一起看《故事大王》时的对话；

3、一位大嫂在农贸市场买菜时与蔬菜摊主的对话；

4、年轻的夫妻俩卖完了自家生产的农副产品摇着乌蓬船回家的对话。这四段录像只出现画面，没有说话声，恰当地配以音乐。目的是让学生展开想象，他们在说些什么？然后自己选择一个内容写，也可以自己从生活积累中选择内容写，不作素材上的硬性规定。鼓励学生求异、创新，写出神态各异的人物，多姿多彩的生活。这样，可以极大地调动学生学习作文地积极性。

3.写作方式多样化

学生自身的作文技能有差异，文字输入速度有快慢，如果一刀切地要求学生一堂课完成整篇文章是不科学的。因此，教师可设计多样化、可选择的习作方式。如：课堂内只完成文章的重点段或其中的一个片段。也可以两位同学合作写一个相同的内容，先扮演不同角色演对话，后一起写。协作学习，取长

补短。还可以师生合写。教师与一位学生建立合作学习伙伴，实行个别辅导。如教师写营业员阿姨的语言，学生写小姑娘的话，教师的示范于无声中提携了学生，学生习作中的错误教师可以及时指正。习作方式的多样化，打破传统作文教学中死气沉沉、令人窒息的场面，创作过程是一个积极思维、积极创新、互相学习、互相激励的过程。

4.作文评改个别化

既然写作目标是分层次的，那么，目标作为评估的依据，在作文评改时也以学生是否实现了自定目标为主要标准。首先要求学生自我评价。这是学生对学习成果的自我检省，有助于学生自尊心、自信心的培养，是很有意义的一个教学环节。自己认为已经达到了写作目标，语句通顺，即可打“优”或“良”。在自我评价中学会肯定自己、批评自己从而发展自己。然后可安排学生互评、互读同学的作文，依自己的标准给对方打成绩，同样展开讨论：为什么你给“优”或“良”、“及格”等。这是一个充分体现学生个别差异、促进同学间相互了解、相互学习的很有价值的环节。教师要坚持因人而异的差异评价。同样水平的作文，对不同程度的学生，给予不同的成绩。

二、加强字词教学

“小学语文，字词的学习是基础，取消字词练习，语文还教什么呢？”这的确是小学语文教学中较大的一种改变。如果处理不当，会造成忽视字词教学的现象，抑或是教师家长在课本以外，四处寻找用于字词练习的材料，对教材做补充处理。这里所说的字词练习，主要指同音字、多音字、形近字的辨析，同义词、反义词的辨析，以及组词、选词填空等练习形式。作为练习形式，上述几种类型有其存在的理由。那么，为什么要删减这些内容？问题出在哪里呢？

1.为了考试的需要，师生投入大量精力、时间去做这样的字词练习。老师、学生甚至家长一般都认为，只要练习到位，考试取得好成绩的机会比较大。小学生作文中存在的问题及解决办法

2.在习作或口语交际中，不注意字词错误的纠正。在习作中，我们把注意力放在对篇章结构等“写法”的教学方面，对字词应用这个基础环节反而忽视。这种现象的集中表现是不纠正习作中的错别字及运用不恰当的词语。

仅从上述两种表现，可以看出一种矛盾现象：一方面，单在认知领域，我们极为重视字词教学；另一方面，在综合的应用领域，对字词的准确应用却又很不重视。这也许是语文考试重认知、轻能力轻应用的倾向对教学工作起到不良导向作用的结果。?

综上所述，计算机辅助教学为作文评改提供了极为便捷高效的手段。教师可将任何一名学生的习作切换给所有学生，或显示在大屏幕上，让全体学生而是都面对同一篇习作。也可将教师机上的范文随时切换给一个、一组或全体学生，大大优化了作文批改的环节，提高了作文课堂教学的效率。

第三篇：小学作文教学的几点尝试

小学作文教学的几点尝试

“实在没啥好写的”。这是很多学生在写作文时的感叹。确实，经过几年的习作训练，学生的作文还是缺少个性和创造力，学生作文的立意、选材与结构、表达等多方面如出一辙。作文内容毫无灵气，选材陈旧，很多仍然沿用几年甚至十几年前的选村，如雨中送伞、路边拾物、送小孩回家、给老人让座、抢救落水儿童等，学生很少用自己的慧眼去发现生活的灿烂。要改变这种现象，我认为可以从以下几种方法试试。

一、自主选择

新课标指出：“鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间，力求有个性，有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”这段话标志着我国作文教学的一个重大变革，从老师的写作，转向以学生自由写作为主。对写作的束缚一旦解除，学生的思维就会空前活跃。学生可以主动地去观察生活，去发现问题，去思考问题，去选择自己喜欢的形式写作，做到怎么想就怎么说，怎么说就怎么写，我以我眼看生活，我以我手写我心。这样，学生的写作兴趣会受到激发，个性才华会得到极大的发挥与发展。

二、创设情境

用写作原理指导学生写作，并不适用。因为用文学创作的原理和规律教导，会让学生产生一种高深莫测、无法企及、望题兴叹的感觉，也会让学生陷入无法自由发挥的困境。因此，在作文前，教师不要强

调干巴巴地选材、立意的理论，而要想法创设一定的语境，用热情洋溢的感情，抑扬顿挫的语调激起学生的情感波澜，达到心理的亢奋，产生写作的欲望。教师应扮演好一个点火者，点燃学生情感和思维的火花。试想，学生的情感之火点燃了，思维之花就缩放了，作文还会千篇一律吗？记得在写《给爹妈说句真心话》一文时，我这样设境：大家的爸妈远在千里迢迢的大都市务工，你们留守在家，家中爷爷奶奶，学校的老师朋友关爱有加，你的生活充实吗？爸妈远在他乡，牵挂着你，你思念他吗？这中间包含了多少的辛酸、勤劳、思念，放手写出你们的真心话吧！这样把同学们的心弦给拨动了，写出来的文章比平时生动多了。

三、鼓励为主

并不是所有的学生都有同一水平，同一个思想，同一种经历，同一等智力，因此教师指导要因村施教，以人为本，特别要遵循多鼓励少要求原则。学生作文中只要有一点亮点老师就应该给予表扬和鼓励，这是对学生写作兴趣与积极性的保护和培植。记得有位学生的整篇作文写得并不好，但其中写了这样一句：好大的雾啊，伸手抓一把好像要捏出水来。我在全班作文点评时读了这一句，并表扬了他。从此以后，这位同学对写作自信心越来越强，作文也写得越来越好了。所以，在教学中要尽量打消学生作文的顾虑，对作文的标准，成功一点就肯定一点，渐渐地，学生就改掉了作文中的不足。特级教师魏书生说过：好学生是夸出来的。所以我们应该放开手脚，让学生去尽量表达，按照自己所想的角度立意成文，而不要让学生的写作僵死在条

条框框中。

四、重在创新

利用各种信息渠道，让学生意识到创新是时代的需要。在此基础上，交给学生作文创新的基本方法，用心体会，积极思维，做到文章立意清晰健康，选材新颖。怎样才可以做到选材新颖呢？我认为就是“人无我有，人有我新”八个字，先用的材料富有时代感，尽量不与别人雷同，要充分展示自我，写出个性来。结构要新，标题要言简意赅，常言说得好：题好一半文。题目新颖，引发人的阅读兴趣，还能强化主题。同进还应注意开头、过渡、结尾的主题，要紧扣题目进行写作，不要跑题。

第四篇：小学作文教学的几点尝试

小学作文教学的几点尝试

作文教学一直是语文教学的一个难点，很多教师在上作文课时很茫然。下面就谈一下我在作文教学中的几点尝试和大家一起交流，希望对大家有所帮助。

一、说写结合引出好文章

由于小学生年纪小，对于写作文的方法还有待学习，所以在作文课上要让孩子多说，把口语与写作紧密的联系在一起，在教学中，我引导学生针对命题先说后写，说的清楚了、明白了，再动笔写一写。这样，写出的作文经过修改后才称得上是好作文。比如说《一件难忘的事》，可通过几个问题提示学生说话。事情发生的时间、地点。事件的起因、经过、结果。事件让你难忘的原因是什么？把这些问题解决了，思路就清晰了，好文章就出来了。

二、演写结合想出好文章

情景教学一只被孩子们所喜欢，在作文课堂上也可以应用。比如《我的妈妈》、《我的同桌》这类写身边熟悉的人的作文，在课堂上，让孩子们互相配合演一演平时生活中发生的故事，如妈妈每天细心照顾我的生活，关心我的学习等；美术课上同桌在我没有带画笔时帮助我完成作业或在我数学题不会时如何细致耐心的给我讲解等，表演和观看这些平凡的小事，使学生对故事本身能体现出人物的优秀品质理解得更深刻。

三、画写结合绘出好文章

孩子的观察力，想象力，理解力都很独特。对于一些低年级写景、写物的作文，让学生观察后动笔画一画，加深印象的同时感情也随之升华。再写作文时，就会写得更准确，表达的情感也更丰富。如《火烧云》，画出火烧云的各种形状，描绘出深浅的变化。当自己的绘制一幅美丽的火烧云景色近在眼前时，学生的内心的欢喜和对火烧云的喜爱油然而生，在作文时这些情感就会一一体现出来。

四、各抒己见辩出好文章

学生都有表达自己意见的意愿,在作文课中,针对一些议论文可以开展小型辩论会,让学生发表自己的想法,明确自己的见解,然后再写作文。那样写出的作文,论点,论据,论证都更鲜明,更准确。如真对“开卷是否有益”这一问题写作文。可以在班级中开展出论，让同学分成分两组来阐明观点。开卷有益的一方认为:读书可以提高自己的写作能力；多读书以后才能学习好；读书让自己增长见识，有远见等。开卷未必有益一方认为：盲目开卷，只有害处；只读书不实践就只能纸上谈兵等。学生敞开心扉辩论后，写出的作文效果更好。

五、观看影像悟出好文章

在写观后感的时候，是根据所观看的影片,产生的联想和思索，所以影片本身是很重要的,教师可以利用多媒体让学生观看自己喜欢的影片,观看的同时,让学生记住自己印象最深刻的片段，最让自己感动的片段，最让人为之思考的片段。看后和同学之间交流感受，再写作文，这样写出来的感受才更真实更深刻。比如在观看《南京大屠杀》这部电影时日本侵略者把南

京的三分之一的房子都给烧光了，大火连天、人们舍弃家园四处流窜，南京城尸横遍野，血流成河，惨不忍睹。更让人气愤的是有的日本鬼子杀人不眨眼睛，使用各种方法残杀我们的同胞，大人，小孩，孕妇，老弱妇孺全不放过。他们还开始了杀人比赛，有的人在很短的时间里就杀了106人，犯下了滔天罪行。城内外所有河渠、沟壑全都填满尸体。那一幕幕让人怒发冲冠，令人发指。影片激起学生的爱国热情和民族荣辱感，纷纷表示要好好学习，天天向上，长大为祖国创造出先进的武器装备，提高国家的战斗力，只有国家强大了，才不会被外国列强欺辱。现场观看的效果很好，容易激起学生内心情感的涟漪，作文的档次也就提了一个台阶。

六、互相评议改出好文章

好的作文都是经过反复修改才能得到的。所以作文的评议很重要。在作文课上，我们要教给学生修改作文的方法，进行师生互评，生生互评，采取多种多样的形式，让学生对作文精雕细琢。以鼓励为出发点，让学生明白作文的要求，真对所评作文说出自己的感受和想法，给写作者一点提示，让作文更完整，更优秀，只要养成这样的好习惯，学生的写作水平能得到长久的提升。

七、亲身体会得到好文章

作文来自于生活，教师要教育孩子们做一个热爱生活的人，在课外时间，组织学生进行一些有意义的活动，如去敬老院看望老人，去花园做卫生防护员等。给学生布置一些实践作业，比如：看一次日出，为妈妈作一件事等。让学生做生活中的有心人。这样学生在写作文的时候就会文思如泉涌了。

作文教学任重道远，是每个语文教师不可推卸的责任，为了作文课堂更加丰富多彩，为了孩子们都能写出自己心中所想所思，让我们一起加油吧！

第五篇：尝试小学作文

尝试小学作文1

“千锤万凿方能雕琢出巍巍大佛，惊涛骇浪中方能练出远航的水手，勇于尝试才能奏出人生的绝唱。”这就是我读完这个故事的启发。

故事讲述了贝多芬承担着无尽的打击与压力，在失聪的世界苦练钢琴。他以顽强的毅力和对音乐的热爱在琴键上舞动着自己的青春。他的执着。勇于尝试，让他的音乐历久弥新。

读完这个故事后，我大受启发。

以前，我最讨厌写作文，每次写作文我都要写好几遍，也写不好。写不好我就想放弃。这时，贝多芬刻苦练习钢琴的样子就浮现在眼前。我想：贝多芬是一个残疾人，他惊人的毅力和勇于尝试的精神值得我们学习。而我呢？一个健全的人为什么就不能像他一样坚持下去呢？

于是，我开始认真写作，经过一次又一次的构思，一遍又一遍的修改，在老师的鼓舞下，我的`作文终于大有进步。但是，我还要坚持还要刻苦练习，这样才能使写作提高，要相信自己，勇于尝试。不能遇到困难就退缩。

人的一生是学习的一生，是在学海里游泳的一生。我们只有以不断尝试的精神去面对生活，面对困难才能让生命绽放光彩。

尝试小学作文2

周末的一天早上，我正在阅读一本关于科学实验的书，让我看到某一页是我被一个科学的小实验惊呆了，那上面写着用一个装满水的杯子，盖上一张纸后倒过来水不会流出来，我不相信，于是决定亲自做个实验。

首先我来到了厨房，从柜子里拿出了一个杯子，一瓶水和一张纸，实验开始了，我把一瓶，水瓶里的水，倒在杯子里，然后拿起纸把它盖在杯口上，于是我小心翼翼的拿起杯子倒过来，可结果却是水都不到出来了，差点倒在地裤子上我更加坚定了我的'想法，于是又拿出书来看了看，但我看到步骤中有一条是要，把纸紧贴杯口时，我心想：好像是我没贴好，所以水才会从那个小口里流出来，于是我又展开了新一轮的实验，按原来的方法把用纸盖住装满水的杯子，但在盖的过程中，我紧紧地把纸贴在杯口，正当我认为还会流出来的时候，令我惊讶的是，水竟然一滴也没有漏出来，我惊讶地连下巴都要掉下来了，我冥思苦想了很久，也没想出个为什么？于是就上百度搜了起来，原来是由于大气压的原因，因为当纸盖住杯子时，杯中没有了空气，于是大气压就把水向上托，所以形成了，这样子

通过这次事件，我明白了许多道理，一是要学会善于思考，勇于实践；二是要有质疑的精神；三是要，多多的去学习知识，因为知识是无限的。

尝试小学作文3

小时候，每当看到大孩子们在我家门前的广场上骑着车飞驰，我便是一脸羡慕，恨不得，自己也来试一试，几天后，梦想成真了。

这天，爸爸带了个自行车回家，我高兴的又蹦又跳，缠着爸爸教我骑车，爸爸没办法，只好带着我，来到了广场上。

刚开始，在爸爸的保护下，我骑的挺顺利的，可爸爸刚松手，我就像醉了酒似的，骑得摇摇晃晃，最后“啪”的一声，倒在了地上，我哇哇大哭起来，可那车轮还在吱吱的笑我笨，爸爸竟在一旁，无所谓的看着我，我生气了，对爸爸大叫：“哼，我一定能学会的！”于是，我擦干了眼泪，扶起了车，自己骑了起来，我心想：失败乃成功之母，我一定会成功的！于是， 我信心大增，脚踏的更快了，一路上，我总会不时的“负伤”，可都没有再哭过了，这时，我好像开了窍似得，不再摇摇晃晃了，我得意洋洋，沉浸在刚刚的喜悦中，可就在这时，“咚——”的一声，我又跌倒了，手上瀑布流的停不下来，腿上还镶上了大地送我的`玉石，我的眼泪在眼里转呀转呀，我不顾疼痛，又上了车，骑了起来。这一次，我严谨多了，慢慢地骑着，后来渐渐加快着速度，咦？广场上的人呢？我向两旁一看，他们都在欣赏我的表演呢！这时，一个大哥哥对我说道：“小妹妹，你是我见过的最坚强的小女孩儿。”“真的？”我一蹦三尺高，一股成功的喜悦涌上了头，蹦蹦跳跳的回家去了。

现在，每当我看到有小孩子学自行车的时候，我总是回想起我当时学车的样子，哦，那是一次成功的尝试。

尝试小学作文4

在我们身边，有一种人，他们虽然不够完美，但是他们渴望，望着更好的目标努力。他们有人成功失败，但是请永远不要嘲笑失败的人，他们尝试让自己变得更好，他们又有什么错呢。

今天我读了这样一个故事。一只乌鸦羡慕老鹰的本领，于是它拼命练习，可最后却失败了。也许有人会说，这只乌鸦真少，它为什么不本本分分做好一只乌鸦，非要去模仿老鹰呢。大家会觉得乌鸦没有认清自己，可我绝不这么认为。乌鸦没有老鹰厉害，但是它努力地去尝试，尝试着像老鹰一样，虽然它没有成功，但是它远远比那些不敢尝试的人更加出色。我相信如果这只乌鸦一直努力，它可以做得比老鹰更好。

如果在远古时代，一个猿人开始直立行走，而其他猿人去不像他学习，不去尝试直立，那么它们不会从猿变成人了，不会由它变成他，当然也不会有我们今天的人类。在我们现在的生活中也是这样，如果你成绩平平，与其开心自己超过了比你成绩差的人，不如先给自己立下一个目标努力去尝试，超过你的.目标，只有这样才能使自己进步，否则就是不思进取，这样迟早你后面的人也能超过你。

只有大家向优秀的人学习，勇于尝试和创新，我们才能有更好的未来。

尝试小学作文5

每个人都有一次令自己最难忘的一次尝试，如，大胆的尝试、勇敢的尝试、糟糕的尝试

在星期天的下午，我正坐在沙发上，双手捧着《镜花缘》这书津津有味地看了起来，我刚看到精彩部分时，可那不争气的肚子，对我大叫了起来：“主人！主人！快吃饭！我好饿啊！咕噜、咕噜、咕噜。”我可不在乎那些，继续看我的那本好看的书，可是过了一会儿，肚子有点疼了，我在它的威胁下，只好放下我手中的那本《镜花缘》，来到了厨房，开始了做饭。

我只好一个人开始煮饭，我不会做，又一个人坐在凳子上开始回忆爸爸做饭时是怎么做的，想起来啦！我先把电饭锅中的锅拿出来，舀了两杯米，像撒种子似的'都撒进了锅中，然后端到水龙头处，装上一个指甲那么高的水，洗一遍，对了，还可以用一个碗把陶米水接起来，快步走到阳台，浇在了植物的土中，接着，我又开始第二次洗，可这一次有点儿不注意，把米倒在了里面，我只好重新又舀半杯，倒在了里面。

倒完之后，我又重复了前面的几个动作，接着，又把锅中放满指甲那么高的水，装入电饭锅中，插上插头，按下按钮，开始定时十二分钟，煮饭就这样搞定了。

通过了这件事，我知道了：做什么事一定要坚持，不可以半途而废，如果这样，那是什么事都做不成的。

尝试小学作文6

每个人都尝试过，从出生到现在，尝试过无数次：尝试自己吃饭，尝试走路，尝试说话......那天，我又有了一个新的`尝试。

那天，妈妈逼我学自行车，我没办法，只好从家里推出 那辆老式自行车，向小马路上“进攻”。从家里推到小马路上，可把我累坏了，正想坐下歇会儿，妈妈来了，她老远就叫：“干嘛，想偷懒啊！赶快去学！”我不肯，妈妈就说：“你不学，就把车骑回去，不准推。”我不服，生气地说：“我还没学会呢，你就让我骑。”“那就快学呀！”唉，母命难违，我只好乖乖地去学车了。

我往车上一坐，妈妈就过来给我扶着。虽然如此了，但我还是不知道该怎么做。这时，妈妈提醒我：“眼看前方，车把扶正，思想集中，不要慌张。”，我听了，一一照做。呵，你还别说，还真有点进步。正当我得意时，忽然发现妈妈好像不在后面扶我了，回头一看，果然。这时，心里一慌，车把一歪，不好车要倒了。我猛地闭上眼睛，听天由命。过了好一会儿，我微微睁开眼睛，发现车没有倒下来。原来，幸亏妈妈跑得快，扶住了车，不然，我早就鼻青脸肿了。妈妈说：“先休息一会儿吧，待会儿再学。可我不肯学了，尽管妈妈苦口婆心地劝我，但我还是不肯学。

这就是我骑车的尝试，虽然还不会骑，但我会努力的，因为坚持就是胜利！

尝试小学作文7

今天的科学课上，老师交给了我们一项任务：自己动手做一个点亮小灯泡的科学实验。

怎么做好这个科学实验呢？我先问了同桌的同学。没想到他轻描淡写地说：“很简单的，自己做吧！”“很简单？对于我来说可真是太难了。我长这么大从来没有做到过啊……太难了呀！”我挠着头嘟囔着。同桌见我犯难的样子，就鼓励我：“没事，照着书上的要求去做，不难的，会成功的！”

在同桌的.鼓励下，我把灯泡、电池、电线、木条、灯座这些材料一字儿摆在桌子上，根据实验步骤，先用图钉把灯座固定在木条上，再将灯泡插入灯座中，接着，把两条电线接到灯座的正负极上，再拿出电池盒把两条电线接上，哈哈哈……大功告成！看来也不难嘛！于是，得意的我迫不及待地把电池按上。可是，灯泡不亮！不会吧，怎么会呢？我是按照要求去做的啊。我仔细地看了看同桌已经完成的“胜利品”，又看了看自己的，啊，原来心急之下把正负线给接错了。我马上把正负极调了回来，再次把电池安装上。“亮了！亮了！我成功了！我成功了！”我高兴地一边拍手一边跳。

我终于尝试自己动手做成功了一次科学实验，我太兴奋了！平时，老妈总说我动手能力弱，今天放学，我一定要把这件“战利品”带回家让她瞧一瞧！

尝试小学作文8

第一次尝试的事情很多，可那次足球比赛，却永远让我记忆犹新。

全校举行足球比赛，每个班上选10名队员组成一个球队，我也成了五一班球队的一员。这次比赛由我们五一班对阵四年级二班。

比赛开始前，啦啦操队来到球场中央，她们跳起欢快的体操。“嘶——”随着裁判的口哨声响起，比赛开始了。我们也狂奔起来。

球落在我们班7号队员的脚下，只见他踢着球一路狂奔。20米、19米、10米、5米……不好！突然，对方的13号从左边猛扑了过来，大家的心一下提到了嗓子眼儿上，神色紧张起来。在球场边直喊加油的啦啦队也突然安静了下来，屏住呼吸，神情专注，眼睛直勾勾的.盯着球。13号队员犹如一只豹子，一下子就扑了上来。7号队员看住了时机，脚用力一踢，球立马向球门飞去。对方守门员还没有反应过来，只见，进球了！“耶——”全场在两秒钟寂静后，发出如雷般的欢呼，啦啦操队员们也在一旁加油，好不热闹。而对方的队员则显得十分丧气。

上半场奔跑，使我们十分劳累，队员们都喘着粗气坐在休息室里，一个劲地喝水。

经过了中场的休息，队员们的精力也补充了不少，开始了下半场比赛。在下半场比赛中，由于对方守门员的疏忽，两对都各进了一个球。

最终，这一场激烈的比赛以2:1一分之差，我们获得了胜利。

通过这场足球比赛，让我学到了很多，多有意义的尝试啊！

尝试小学作文9

雪小禅说，每个女人的骨子里都有一种堕落的天性，都是渴望堕落的。这句话我很赞同。天使不知道堕落的快乐罢了，如果天使知道的话，她也会心甘情愿地堕落的。

当然，这种堕落，是包含了很多内容的。就看你怎么去理解了。

而我，喜欢始终坚守一个位置，那样使我感觉很安心，那才是我的常态。

变化，让我缺乏安全感。我知道这是我自己的问题，与别人无关，与别的事无关。可是没有办法，我只能对自己负责，也必须对自己负责。

我知道，我喜欢的`生活方式就在前方苦苦守候着我，趟过这一条河，就可以修成正果了。可是其中经历的种种，都是有它的独特含义的。还有那句，冷暖自知。

我还没有全部经历，可是我知道。

有些事情就是这样。你没有真的尝试过，你还是事外的人，你可以清楚地看到它生出的根发出的芽，甚至迷雾里的一株小草的泪水都看得分明。可是一旦你尝试了，你把自己拉进去了，就会感觉发生的一切都像一场梦似乎一切都可以从头再来，都可以回到原点重新开始，不过理性思考后你会明白，那只不过是你的想象。发生了就这样铭记镌刻了，是不能更改的。甚至，有一种绝望夹杂在你复杂的感情里。

尝试小学作文10

大家都有过尝试，只不过有些人尝试了是成功，有些人尝试了则是失败。我的那次是一次成功的尝试。

那天，我和几个小伙伴决定在5分钟内抓10条鱼，相当于每分钟抓2条鱼，而且还是用手抓。谁都知道，鱼很滑，别说在1分钟没抓2条鱼，就连2分钟内抓1条鱼也不一定能办到。

一个小伙伴当裁判，刚开始我想∶这绝对不可能，鱼身这么滑，它又在水里游来游去，这怎么抓得住呢？我想了一下，还是决定尝试一下不可能我连一条鱼都抓不到吧。

“嘟——”一声哨响，比赛开始了结果出乎了我的意料，我竟然前一分钟一条鱼都没抓到，而别人都已经抓了两三条了，我开始有点着急了我来到有很多鱼的`那一块地上，这次，幸运降临到我头上来了。我两只手往鱼群里一捞，奇迹般的抓到了两条鱼，一手一条，而且用时也不到一分钟，在我旁边抓鱼的小伙伴她最初很幸运，但到后来就不幸运了明明抓到了两条小鱼，刚要放进桶里，鱼就溜掉了。而我最初不幸运，后来就幸运了。

“嘟”比赛结束了，裁判员来统计了，我是第三位，一共有六位。第一位∶6条；第二位∶3条；第三位∶10条；第四位8条；第五位2条；第六位5条。成绩统计完了，裁判员宣布我在5分钟内抓到了10条鱼，我是冠军。

那次尝试令我难忘，那是一次尝试抓鱼，也是第一次成功的尝试。

尝试小学作文11

小时候总是牵着大人的手过马路，根本不需要考虑红绿灯，考虑来往的车辆，所以对过马路也就没有什么特殊的感觉。

以前上幼儿园时都有爸爸妈妈接送。所以我小时侯根本就没有一个人过马路过。不过那一次却改变了我。

那是一个双休日，爸爸妈妈带我出去玩。后来因为临时有事，他们决定把我送上车让我自己回家。可是他们却忽略了一点，公交车站离我们家还隔了一条马路。而我在这之前从未过马路过。

过了一会儿，我就下车了。可第一次面对车流量这么大的马路，我心里不免有些害怕。我犹犹豫豫走到马路口，心怦怦直跳，感觉害怕极了。怎么现在一个过马路的人也没有啊？要是有人过马路，我还可以跟着别人走，现在怎么办呢？我的一双脚就像灌了铅一样，抬不起来。我无可奈何地伸长了脖子，向左边看看，是飞驶而来的车子，向右边看看，还是看不到尽头的车子。唉！我的运气真不好！好不容易等到一个准备过马路的`人，结果他等了一会儿，大概是见到车子太多，等不及就走开了。没办法，我只能继续等了。终于，马路上空空的，一辆汽车也没有了，我以最快的速度穿过斑马线，到达了马路对面。我真是高兴极了，因为我终于能一个人过马路了。

回头想想刚才的一幕，过马路其实也没有想象的那么可怕！看来做什么事情还是要亲自去试一试才知道。

尝试小学作文12

记得我很小的时候，个子很矮，走路歪歪扭扭的，跑起来摇摇晃晃的，让人看了不觉好笑。

一次，姐姐带我去体育场玩，我十分高兴。来到体育场，我跑到漫步机上漫步，也想让姐姐和我一起玩，可姐姐却径直走到双杠那边去了，她来到双杠中间，像一只轻盈的燕子，灵巧地爬上双杠，悠闲地坐在上面。

那一刻，我特别羡慕姐姐的'灵巧，我央求姐姐把我抱上双杠玩一玩，可姐姐对我说：“你要懂得尝试，凡事都有第一次，如果你一直信赖别人的话，那你永远都不会成功的。”我似懂非懂地点点头，便努力地向双杠上爬，当我快要爬上双杠时，我的脚不小心一滑，身子重重地摔倒在地上。我大哭起来，再次要求姐姐过来抱我，姐姐来到我的身边，用手摸着我的头，继续鼓励我说：“弟弟，不要气馁，我相信你，只要你努力了，就一定会胜利的。”于是我站了起来，向双杠爬去，姐姐耐心地对我说：“来，我先爬上去，你模仿我的动作，跟在我的身后爬，怎样?”我点了点头。于是姐姐给我作示范动作，我也学着姐姐的样子往上爬，这一次，我成功了，没有疼痛，只有胜利的喜悦。这天回家，我特别高兴，中午破天荒地吃了两碗饭。

爬双杠这次尝试使我明白：任何一件事，只要我们努力去做，失败了不气馁，就一定会成功的。

尝试小学作文13

尝试的力量是无比强大的。古有陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”今有莎士比亚“本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。”这两句话不就正好说明了这个道理吗？

还记得有一次奥数比赛，有一道非常难的题目，还要用方程解答。虽然方程我已经掌握的很牢固了，课本上的知识已经达到了牢不可破的地步了，可这毕竟是奥数比赛，和课本上不同很正常。以前也做过几次羊圈，答案都很严，每一步都有相应的给分，每多写或少写，都会扣分。而这题分值15分，如果空着不做或做错二等奖的计划就基本泡汤了。

方程我是列出来了，可这方程非常复杂，是个二元一次方程组，还有分数、小数、括号，x还是个平方数！这可把我难坏了，我绞尽脑汁也想不出来。

这时我突然想起来土豆老师常说的一句话：“数学，就是要多尝试的，TRY，try(尝试）。”想到这里，我茅塞顿开，立刻想x的值大约是多少，又把这个数带入到方程中。几经波折后，终于求出了方程的解。此刻，我真想欢呼一声，以表示自己的喜悦。可是因为在考场里，我只能将兴奋的.心情收进心中，在心中祝贺自己。

还有一次，试卷的附加题，是将古诗的上一句和下一句用线连起来。全是我没听说过的。在这种情况下，我只能一点一点尝试，最后做出来了这道题，而且全对。

尝试，有些时候真能在绝境中帮你度过难关。所以，不要小气，要多尝试几次。

尝试小学作文14

小时候，我与好伙伴陈睿每天形影不离，无忧无虑地过着快乐的童年生活。

5岁那年，陈睿妈妈鼓动我们一起去学钢琴。可妈妈说这条路高不可攀，陈睿妈妈说：“试试嘛，不是有句谚语叫大胆的尝试相当于成功的一半，说不定你我俩家又诞生一位郎朗呢！”我和陈睿在旁边也喊着要学钢琴。妈妈被说动了，一咬牙为我买了一台钢琴，并为我找了位老师来辅导。这对于我们这个工薪阶层的家庭来说挺不容易的。

一开始，我们结伴去学，感觉好奇，再加上钢琴的琴声优美，所以学得特别认真。可是过了一段时间，我们发现钢琴并不好学，而且占用了大量玩的时间，就慢慢厌烦了。妈妈看出来了，耐心地教导我：“你不能放弃，也不可厌烦，要学就要学好，你们当初的目标不是要做下一个郎朗吗？，如果没有你们当初的大胆尝试，何谈成功呢？但做事一定要坚持不懈！我仔细地回想了一下，平时妈妈风里来，雨里去地送我上课，这么辛苦，我又有什么理由不好好学呢？我下定决心，自己选择的路，就算跪着，也要把它走完。而陈睿呢，没有听进她妈妈的话，新鲜感一过就不愿弹琴了，连教师布置的.作业也不完成。最后发展到一弹琴就咬自己的手指头，她妈妈没办法，只好放弃了。

苍天不负有心人，如今的我已考完钢琴十级，并且获得江苏省青年艺术节钢琴比赛银奖，目前正在南京艺术学院演奏班继续学习，以前付出的努力终于得到了回报。

勇于尝试，不仅让我拥有了勇气，还让我拥有了自信。

尝试小学作文15

生活就如一棵大树，上面的果实便是生活中的一件件事情。要想知道其中的滋味，你就必须去尝试去摘下那个果实来品尝品尝。今天，我尝试了一个非比寻常的果实。

烈日当空，暑气逼人。这个时候，家中永远少不了我至爱的西瓜啦！我坐在家里的沙发上，边吃着清凉的西瓜，边看着电视，再悠闲不过了。但这般悠闲久了，就有些无聊了，我便起了兴趣，来尝试干点新鲜事。

对吃货来说，干新鲜事就是寻找新味蕾。我将目光投到了西瓜上，看着它红润的果肉，我想到了火红的辣椒，啊！我有主意了！

我从家中翻出一大包椒盐，决定让椒盐和西瓜来个“大合体”！我把小半包椒盐撒在西瓜肉上，然后抹匀，看着那块抹上满满椒盐的西瓜，椒盐中晶莹剔透的盐粒像是给西瓜镶上小钻石，火红的辣椒粉像是给西瓜重新刷上一层更红艳的.颜色，在光线的衬托下，闪闪发亮，看起来味道不错！我迫不及待的一口咬下一大块果肉，天哪！这清甜的汁水中带一点咸味，顺着喉咙流下，微微的辣味更加凸显了冰凉的口感，这味道简直令我难以想象！太……太太难吃了！甜就甜，甜还有咸味？甜的滋味有咸的味道，真是令人难以忍受，辣味激起更大的冰凉感，像喝了一瓶风油精，这就等于风油精加了半勺盐和糖，混成黑暗料理一口吞下，这混乱的味道让我五官扭曲。

虽说这次尝试特别令我失望，但我不会气馁，人类的成功就来源于不断的尝试呀，也许下一次我能发明出一种味道独特的食物呢！