石油专业课教学总结

第一篇：石油专业课教学总结

2011年个人教学工作总结

石化机电部黄秀兵

本学期7-9月由于参加全国骨干教师培训，从10月10日回校担任10级4个石油班的《石油工业概论课程》，在这3个月时间里，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会：

1．要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

（1）课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（2）课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学专业课的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中职学生好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，很多学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。在学习上多多关心后进生。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3．积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。古语云，三人行必有我的师，在教学中多听课，学习其他老师的教学方法，把其他老师的教学技巧运用到自己的教学中来，取长补短。

4．培养多种兴趣爱好，与同事课余时间交流，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

不足之处：

由于我学习的是化学教育专业，对石油专业课出现对课程不够熟悉，对设备了解程度不够，对知识结构不是很熟悉，对学生学情分析不够等。对于以上不足。我会争取在来年的教学过程中，更加注重自身教学能力，苦练内功。争取在以后的教学工作中更上一层楼。

走进21世纪，社会对教师的素质尤其是职业教育教师要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我国的职业教育走向辉煌的明天而奋斗。

2011年1月5日

第二篇：专业课总结

十、统计学

“听力语速慢,但是听起来抓不住什么重点.还没准备好就开始读了,有的同学还以为是试音呢,呵呵.笔试两个小时,四个题目,每题25分

一 假设检验.给出两个样本的平均值和方差,问两个均值是否有差异, 跟06年初试真题最后一题差不多

二 X服从(0,a)..,Xn是去自总体的一个样本

1A=n+1/nmaxXi B=(n+1)minXi,证明A,B都是

(这个键盘好难用,还没打好,被误发上去了,不好意思啊,第二题重写啊,罗马数字打不出来)X服从(0,a)上的均匀分布,X1,..,Xn是取自总体的一个样本 1 A=n+1/nmaxXi B=(n+1)minXi,证明A,B都是a的无偏估计 2 A 和 B哪个方差大 证明A 是a的最小方差无偏估计

三 计算题

给出一串数字,分别用生产法,收入法,支出法计算GDP,公式要写出(就是书上那几个公式,很简单)四 分析题

给出一段与绿色GDP有关的报道,回答问题 结合GDP的缺陷,谈谈为什么要实施绿色GDP核算, 2 在中国实施绿色GDP核算的难点 在中国实施绿色GDP核算产生的社会影响 文中说“不要夸大和神化绿色GDP”.分析其中的含义

下午是口语和综合面试,大家都坐在一个教室里,考官面对着我们坐在教师前面,气氛很轻松。首先是简单的自我介绍,一开始,老师给前两个学生听了两段VOA,让用英语归纳下大意,但是都听不懂,老师见效果不好就不让听了。自我介绍后提问两个问题,如:描述一下你最喜欢的书,你的爸爸,你的室友,你喜欢的研究领域,你上研究生后的计划,为什么还选择考研等等。大家的口语都差不多,大方点,自然点就好。

就这么多了,不知道有没有写错的地方,请大家补充哈”——感恩亲情

感谢09级统计学专业 感恩亲

西方经济学2004试题

一．比较并解释概念

１．市场机制与市场失灵 ２．私人物品与公共物品 ３．垄断市场与竞争市场 ４．基数效用与序数效用 ５．摩擦失业与结构失业 ６．名义GDP与实际GDP 二．判断正误

１．规模经济和规模不经济的存在使厂商的长期平均成本曲线通常呈先降后升的U型。２．当某一物品的价格上升时，消费这种物品的边际效用就减少了。３．边际产量增加使总产量增加，边际产量减少使总产量减少。

４．两家企业都违约的情况可能是纳什均衡，也可能不是纳什均衡。５．厂商绝不可能在需求的价格弹性小于１的时候定价。６．对一个经济社会而言，生产可能性边界是不会变化的。

７．垄断竞争条件下的配置效率不如完全竞争的原因在于产品差别的存在。８．均衡国民收入就是潜在国民收入。９．现实GDP限为实际的GDP。１０.充分就业并非人人有工作。三．简答题

１．机会成本与选择之间的关系。

２．为什么利率下降时，资本的需求量增加？ ３．劳动对资本的边际替代率的含义是什么？ ４．为什么处于寡头垄断市场中的企业间相互依存？ ５．财政政策的内容是什么？ ６．简单叙述挤出效应。四．计算题

１．假定需求函数为Ｑ＝100-2p;（１）写出总收益函数、边际收益函数。

（２）在什么价格水平上，需求的价格弹性为零。２．假定某一垄断者的需求曲线是Ｑ=53-p,AC=MC=5,问：（１）计算利润最大化时的价格和产量。

（２）如果是完全竞争市场，产量和价格将是多少？

３．某公司一年开始时的资本存量为10万美元，资本存量价值的折旧在一年间为１２％，该公司在该年内还购置了一台价值１万美元的新设备。该公司这一年内总投资为多少？净投资为多少？

４．在一个封闭经济中，有如下方程式： Y=C+I+G(收入恒等式)C=100+0.9

当投资Ｉ＝200亿美元，政府购买Ｇ＝160亿美元，税率t=0.2,问：（１）

当收支平衡时，国民收入为多少？乘数为多少？

（２）

假设政府购买Ｇ增加到300亿美元时，新的均衡国民收入为多少？ 五．分析题

１．ＯＰＥＣ－国际石油卡特尔组织，在1972年世界石油供应市场上接近垄断。需求方面的哪些因素会造成这一垄断格局的打破？在供给方面的哪些因素能打破这一垄断格局？ ２．经济增长的源泉及利弊是什么？

西方经济学2005试题

一．

比较并解释概念

１．

自由资源与经济资源

２．

收入消费线与价格消费线 ３．

经济利润与会计利润 ４．

静态效率与动态效率

５．

名义GDP与实际GDP ６．

自然失业与周期性失业 二．

判断正误

１．

当某商品的需求价格弹性（绝对值）大于１时，降低销售价格会使总收益增加。２．

当需求和供给都增加时，商品的均衡数量可能提高，也可能下降。

３．

竞争型厂商不会因为生产太多而使产品价格下降，因此，在短期内，如果厂商以既定的工厂尽可能多的生产产品，他将得到最大化利润。

４．

生产函数表现投入品价值与产出品价值的数量关系。

５．

当存在外部效应时，完全竞争市场不能保证追求个人利益的行为使社会福利趋于最大化。

６．

潜在GDP是最大的GDP。

７．

经济增长与就业状况具有一致性。

８．

政府干预经济一定能使资源得到更好的配置。９．

财政政策比货币政策效果更好。

１０．

政府很难同时实现他的宏观经济目标。

三．

简答题

１．

请谈谈你对经济学中均衡含义的理解。

２．

边际收益递减规律和规模收益递增原理是否矛盾，为什么？ ３．

什么是消费者剩余？价格变动对其有何影响？ ４．

举例说明正外部效应和负外部效应。

５．

试分析挤出效应。

６．

引起通货膨胀的诱因有哪些？ 四．

计算题

１．

甲公司生产产品Ａ，现价为每个60元，某年的销售量大约是10000个，但其竞争者乙公司在该年１月份把Ａ产品的价格从每个65元降到55元，甲公司的２月份销售量跌到了8000个，请问：

（１）

甲乙两公司的Ａ产品的交叉弹性是多少（甲公司Ａ产品价格不变）？

（２）

若甲公司Ａ产品的弹性是-2.0，乙公司把Ａ价格保持在55元，甲公司想把销售恢复到每月10000个的水平，则应降价到多少？

２．

完全竞争行业中某企业的成本函数为STC=.假定产品价格为66元，（１）

求利润最大化时的产量及利润总额。

（２）

该企业在什么情况下才会停止生产？ ３．

假定某经济是由三部分构成，消费函数为C=800+0.63Y，投资函数为I=7500-20000r,货币需求为L=0.1625Y-10000r，价格水平为Ｐ＝１，试计算当名义货币供给为 ＝6000亿美元，政府支出为Ｇ＝7500亿美元时的GDP，并证明所求的GNP值等于消费、投资和政府支出总合。

五．

论述题

１．

为什么在市场均衡条件下，买者和卖者都获得了最大化的满足，同时社会福利最大？

２．

用宏观经济学理论分析我国提高银行利率带来的效应。

答案 一．

１．自由资源为无代价取得的资源，经济资源时必须付出代价才能获得的资源。２．收入消费线是反应当收入变化时，消费者实现效用最大化时产品消费组合。价格消费线是反应当价格变化时，消费者实现效用最大化时产品消费的组合。

３．经济利润是总收益和经济成本的差额，包含有选择的含义。会计利润是总收益和会计成本的差额。

４．静态效率一般是指资源的配置效率。动态效率是考虑了技术进步和生产率的提高，从而更有利于长期提高经济绩效和社会总体效用水平的效率衡量标准。

５．名义GDP是指按当前的价格核算的GDP，实际GDP是指按不变价核算的GDP。６．自然失业是指经济体系中不可抗拒的因素导致的失业，周期性失业是指总需求不足引起的失业。

二．１正确２错误３错误４错误５正确６错误７正确８错误９错误１０正确 三．

１．均衡是互相对立或联系的力量在变动中处于相对平衡而部再变动的状态。如均衡价格，消费者均衡。是经济重要的研究方法。２．不矛盾，因为两者前提条件不同。

３．是消费者愿意支付的价格和实际支付价格之间的差额。价格下降会增加，而价格上升会减少。

４．当私人收益小于社会收益时，产生正外部效应，如教育。当私人成本小于社会成本时，产生负外部效应，如环境污染。

５．挤出效应是指政府支出增加导致利率上升从而引起私人投资下降。

６．引起通货膨胀的因素有需求拉上，成本推进以及混合的原因。此外，货币发行过多及预期也是因素之一。

四．

１．(1)E甲乙＝{(8000-10000)/10000}/{(55-65)/65}=1.3(2)-2={(10000-8000)/8000}/△P/P △P/P=-12.5%,所以应降价12.5%，即降价为52.5元。

２．(1)SMC= 利润最大化时，SMC=P=66,解得Q＝６利润N=TC-TR=176(2)退出条件是P≤AVC

VC= AVC=

求导解极值得出产量Ｑ＝3，此时ＡＶＣ＝21，只要价格小于21，企业就会停止生产。3.根据产品市场的均衡条件Y=C+I+G,可得IS曲线方程为Y=15800/0.37-20000r/0.37,在名义货币供给为6000和价格水平为１的情况下，实际货币供给为6000，根据货币市场的均衡条件L=Ms/P,可得LM曲线的方程为：Y=6000/0.1625+10000r/0.1625 由IS曲线和LM曲线联立得： Y=15800/0.37-20000r/0.37 Y=6000/0.1625+10000r/0.1625 解方程组得两个市场同时均衡时得利率为r=0.05,均衡收入为Y=40000 则Ｃ＝800+0.63Y=26000 I=7500-20000r=6500 G=7500 C+I+G=40000=Y 这说明所求的GNP值等于消费、投资和政府支出得总合，总收入等于总支出。五．１、（1）需求曲线得含义，消费者剩余

（2）供给曲线得含义，生产者剩余

（３）只有需求曲线和供给曲线相交，商品得需求者和供给者才会同时获得最大得满足。（４）这个交点决定得消费者剩余和生产者剩余之和为最大，所以社会福利最大。２．我过提高银行利率得主要目的是降低总需求，抑制通货膨胀。

西方经济学２００６试题

一．比较并解释概念

１．生产者均衡与消费者均衡 ２．风险偏好与风险规避 ３．纳什均衡与占优策略 ４．私人物品与公共物品 ５．奥肯定律与菲利普斯曲线 ６．经济周期与经济增长

二．判断正误

１．实证分析是以一定得价值判断为标准得分析。

２．当需求价格弹性大于供给价格弹性时，消费者税负小。３．政府最低限价就是使价格低于均衡价格。

４．帕累托改进就是使所有人的状况变好。

５、生产者有可能在需求价格弹性小的产量范围内生产。６．只有寡头垄断市场才有同行业企业之间的博弈问题。

７．经济租金是指生产要素得到的报酬超过其机会成本的部分。

８．潜在的国民产出是在现有资源与技术条件下能实现的最大国民产出。９．自然失业率是指充分就业时的失业率。

１０、凯恩斯认为均衡的国民收入便是理想的国民收入。三．简述下列各题

１．用图描述需求价格弹性与厂商销售收入的关系 ２．举例说明机会成本与会计成本的区别

３．比较完全竞争与垄断竞争市场的厂商长期均衡 ４．试阐述交换的帕累托最有条件 ５．分析我国通货膨胀的成因

６．浮动汇率制度下国际收支逆差如何调整

四．计算题

１．已知消费者每年用于商品１和商品２的收入为540元，两商品的价格分别为P1=20和P2=30.该消费者的效用函数为，该消费者每年购买这两种数量应各是多少？每年从中获得总效用是多少？

２．已知某垄断厂商的成本函数是TC= ,反需求函数Ｐ＝8-0.4Q,求：（１）该厂商实现利润最大化时的产量、价格和利润（２）该商场实现收益最大化时的产量、价格和利润

３．假设一个只有家庭和企业的二部门经济中，消费Ｃ＝100+0.8Y,投资I=150-6r,实际货币供给M=150,货币需求L=0.2y-4r（单位：亿美元），求：（１）ＩＳ和ＬＭ曲线方程；

（２）求产品市场和货币市场同时均衡时的利率和收入。

五．论述分析题

１．评价以下观点：“市场机制通常是组织经济活动的一种好的方式”。

２．假设人们的实际货币需求量取决于实际可支配收入，而不是实际收入。即货币需求函数可以表示为L=L1(y-t)+L2(r),其中Ｌ表示对货币的实际需求，Ｙ表示实际收入，ｔ表示净税收，ｒ表示利率，使用ＩＳ－ＬＭ模型分析减税对总需求的影响。

西方经济学2007年真题

一、判断正误

1、固定比例的生产函数表明如果不是按照比例增加各种要素，而是只增加一种要素的投入，则生产函数的产量不变。

2、等产量线只有在边际技术替代率为正时，其生产才是有效率的。

3、吉芬品价格上升时，替代效应为负值，收入效应为正值，且前者作用小于后者。

4、即使某要素的边际产量下降，总产量曲线也可能继续上升。

5、由于完全竞争厂商利润为零，长期内厂商倾向于退出该行业。

6、斯威齐模型中成本变动对寡头垄断厂商的行为没有影响是因为需求曲线折曲及其中断的边际收益线。

7、平均成本上升的时候，边际成本也一定是上升的。

8、在保险市场上，最愿意买健康保险的人往往正是那些身体状况最糟糕的人，这被称作道德风险。

9、交易性货币需求和投机性货币需求都是国民收入的函数。

10、政府在实施扩张性财政政策时，赤子预算引起利率提高会妨碍私人支出，这就是挤出效应。

二、简述下列各题

1、若MU1/MU2不等于P1/P2，消费者该如何调整其消费组合？

2、请用博弈理论分析卡特尔的合作与非合作。

3、城市水资源短缺有什么解决办法？

4、通货膨胀的经济效应有哪些？

5、什么是斟酌使用的财政政策和货币政策？

三、计算题

1、课本118页第四题

2、课本257页第五题

3、课本511页第九题

四、论述题

1、为什么完全竞争的市场可以实现帕累托效率。

2、如何理解“政府有时可以改善市场结果”。情

第三篇：专业课学期总结

专业课学期总结

二维设计基础节课后我们又开了设计素描和设计色彩课。总体感觉还是有所收获的。

高中阶段我们对于专业课的学习主要集中在写实方面，锻炼的是对真实物体的表达能力。现在的设计素描和设计色彩分别锻炼的是我们的思考能力和对色彩的感觉和敏感度。

就像刚开始学二维设计基础时一样，开始学这两门课的时候也是感觉很头疼，不知道从哪下手，不知道该如何表达。后来，经过老师不断讲解，加上学习时间的积累，才似乎找到点门道，虽说想法很不成熟，可是好歹知道是在做什么了！老师说我们应该慢慢对原有的思维模式加以改变，不再一味的刻意去追求画的逼真，而应该学习用画笔表达心中的想法和感觉，这是一个设计师应具有的基本能力。说归说，但是真的付诸实践却没那么简单了。在画画的时候还是在不断地去想，透视合理吗，像不像，真不真，颜色准不准，考虑原有物体和自己所花是不是相像。毕竟经过高中阶段的强度练习，想要反映真实事物的原貌的思想根深蒂固，真的要彻底颠覆，还是需要时间的！

现在我们当务之急就是抓紧适应这种转化。在设计素描上我们要注重练习构图和结构以及表达形式，色彩上注重培养对色彩的敏感，锻炼用色彩表达感觉的能力。综合起来就能改变我们的思维模式，学会创新，从而具有一个设计师应该拥有的基本能力。

经过这一段时间的学习，我也发现了自己在专业课上的种种不足和应该注意的地方，这对以后的学习会有些许帮助，但是努力还是十分重要的。

还有许多不懂的问题需要请教老师：作为一个设计师，与欣赏者的交流是不是也是很重要呢？如果自己的设计自己很满意，但是得不到大多数欣赏者的认可，算不算是失败的呢？是不是有时候要在表达自己的思想和迎合大众之间抉择呢？希望能在老师的指导和自己的努力下在以后的学习中弄清这些问题。

广告1班

王勐

2010年12月6日

第四篇：专业课教学心得体会

专业课教学心得体会

专业课教学心得体会1

通过这次实习使我对一般工业与民用建筑工程的施工技术知识有了更为深刻的理解，培养了分析和解决施工技术问题的能力;让我学习了理论联系实际，验证、巩固和深化了所学的建筑工程理论知识，扩大了视野;使我获得了施工项目管理、施工图预算方面的实际知识，为以后专业课的学习奠定了感性认识基础;在工程技术人员的带领下，通过参加实际工作和劳动，学习了他们的优良品质，促进自己德、智、体全面发展。虽然以前曾参加过测量、装饰工程等实习工作，但这次实习与以往都不尽相同。由于是长达6周的全天候工地实习，它全面检验了我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。

刚开始实习的时候，出于对施工现场的好奇与向往，带着一股新鲜劲，每天都感觉很充实很快乐，因为时时刻刻都感觉从中学到了好多宝贵的知识，这种知识是在学校里学不到的。到了办公室，面对着众多陌生的管理技术人员，首先考虑着如何给单位留下好印象，毕竟在这里我代表着长安大学的形象。于是自己做得很努力，在办公室就用心钻研施工图纸与规范，遇到不懂的地方就多问、多思考，恨不得把所有知识都装进自己的大脑。虽然在课本上见到过施工图，课程设计也亲手绘制了结构图，但相对于这些施工图来说，简直太简单了。所以就会有好多不懂的地方，尤其是配筋图，对于钢筋复杂的梁柱，眼中就只剩下了迷惘。从设计总说明，到总平面图，再到立面、剖面图，需要问的地方太多太多了。刚开始技术总负责人还每次详细的解答我的疑问，不过问多了，他也没有足够的时间，告诉我了我最欠缺的地方——就是不了解规范!我向钢筋工长借来了03g—101钢筋规范，在上面学习了非常实用的读图知识，对配筋图有了一定的了解。

过了几天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飞快的登上了正在进行6层施工的12#楼。在施工现场感觉一切都是陌生的，一切都是亲切的，因为它们就是我未来施展能力的小舞台。当我拿着图纸对照现场的时候，有好多难以想象的结构布置就一清二楚了。比如关于吊筋，虽然从课本上和课程设计中，不止一次见到，但直到亲眼看到才明白了它是什么样的布置。刚刚发现吊筋的时候，我兴奋地在每一个主次梁交接处寻找着它的踪影，直到我真正了解了它。在施工操作面上了解认识了结构的真实构造，见识了钢筋工、木工、焊工等的工作情况，初步懂得了钢筋的铺设、绑扎、焊接和模板的支撑与拆卸，其中竖向钢筋的连接采用电渣压力焊是我第一次见到。

在模板支撑的过程中，模板的定位是非常关键的环节，如果模板移位，会直接导致墙体的偏移，所以质量员对此异常细心。等到浇筑混凝土的'时候，我更是激动地从开始旁站观察到结束，整整溅了满身的水泥。该工程采用的是泵送混凝土，混凝土在搅拌站制作好后，用压力泵通过管道输送到施工现场，工人们有负责移动管口的，有负责用震动棒震捣的，有负责表面抹平的。其中混凝土的震捣非常重要，可以预防墙柱的烂根、蜂窝、麻面及露筋，尤其是在钢筋密集的地方，必须反复震捣。待混凝土凝固后，我第一次亲自动手参加了七层轴线与定位线的放线、弹线工作，经过实际的操作，熟练地掌握了水准仪、经纬仪的使用方法，并在技术负责人的允许和监督下，独立放了最后一个单元的轴线，且圆满的完成了任务。项目经理得知我对弹线、放线很上手之后，就多次派我协同赵工去12#楼已完工楼层内放、弹室内填充墙的定位线，并多次进行抄平，确定“五零线”。由于多次地实际操作，我对放线工作已经熟练掌握。在室内放线的间歇，赵工经常带着我去检查监督砌筑工人的填充墙施工，虽然有普通烧结砖、空心砖和混凝土加气块等不同砌块，但他们基本都采用“三一砌法”，即一铲灰、一块砖、一挤压。由于混凝土剪力墙的厚度为200mm，填充墙采用的是18墙，其中空心砖和混凝土价气块的规格型号刚好符合，普通烧结砖采用两平一侧砌法。填充墙与剪力墙连接处设有预埋钢筋，其搭接长度和上下间距设置须符合相关规范规定。

在此期间，刚好我们项目部有关人员正在制作智慧城

1、2#地下车库和西安科技广场的投标书，我参加了其中的概预算工作，进行混凝土体积和模板面积的计算。由于看不懂伐板基础的施工图，我主要负责标准层的混凝土体积和楼梯模板的计算;而钢筋的预算更是需要相对较深的专业知识，预算员建议我回校后参加预算员培训，以后就可以熟练地从事相关工作了。所以我打算等开学了去参加施工员培训，现在就开始为明天做准备。其他空闲时间就在现场办公室的电脑上查找资料，并学习认识施工组织设计及施工方案的格式及编写方法，阅读相关施工验收规范和安全技术交底。一般的施工组织设计应该包括编制说明、工程概况、施工组织、现场总平面布置图、施工方案、质量保证措施、安全保证措施、施工进度计划、工期保证措施、劳动力安排、机械设备配备和文明施工措施等内容。作为项目管理人员不仅要会编制施工组织设计，也要懂得利用施工组织设计进行项目管理，施工组织设计是施工管理的重要依据。

在为期一个多月的实习中，我由刚开始的新鲜激动，到中间曾经萌发过的放弃，再到最后的坚持，炎炎烈日的施工现场不仅仅考验了我的身体素质，更重要的是检验了我的精神思想，锻炼了我吃苦耐劳、坚持不懈的毅力。在丰景佳园我学到的不只是施工技术方面的科学知识，同样学到了更为宝贵的人与人之间打交道的人文社会知识。经过跟施工现场亲密的零距离接触，使我对建筑施工行业有了一定的认识，更加坚定了我以后从事工程管理行业的决心。也正是实习让我看到了施工管理工作中理论与时间的差距，明白了经验的重要性，才让我真正决定了放弃继续读书，而去参加施工方向的工作。我认为只有在工地实实在在地干工作，才能更快更全面地成长为一名合格的工程项目管理人员，这正是我以后努力的方向。

我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验将使我终身受益，毕竟这是真正意义上的第一次作为现场施工管理人员参与实际建设活动，此次生产实习的意义会在我今后的知识学习和实际工作中不断地体现出来。在此特别感谢西安同力建筑工程有限公司丰景佳园项目部的夏主任给我了这次宝贵的实习机会，以及现场施工办公室的技术负责人、质量负责人和资料员等人对我在实习中的不倦的指导和温馨的帮助。同样对带领指导我们认识实习的赵老师、宁老师、程老师、来老师、陆老师、薛老师等表示真挚的谢意。我不会辜负他们的教导和期望，在未来的学习和工作中会不断提高自己，充分展示自己的个人价值和人生价值，为实现自己的理想而奋斗。

专业课教学心得体会2

20xx年1月28日—29日在临洮中学我参加了为期两天的继续教育专业课培训。1月28日上午由临洮县椒山初中王维明老师作了题为《实施精细管理、提高办学水平》的讲座，下午由临洮中学成建平老师作了题为《如何做一名优秀的班主任》的专题讲座，1月29日上午由临洮二中康伟老师作了题为《高效课堂的理论及操作》的报告，下午由临洮中学谢亚梅老师作了题为《甘肃省临洮中学心理健康教育》的专题报告。这次培训给我的感受就是耳目一新，心灵震撼。作为一名老教师，我感受最深的是实施新课改、打造高效课堂。我觉着：只有打造高效课堂，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，只有不断进行课改，才能不断革新教育理念，不断改进教学手段，才能真正解放学生、发展学生，也才能使教育发展适应国家经济和社会发展的需要。

一、课堂改革势在必行。

中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，削弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的能力，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。

二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。

高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。

三、教师必须做好充分的课前准备。

打造高效课堂，对老师提出了更高的要求。首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计

1、了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。

四、尊重学生个别差异，促进学生个性发展

学生的差异是客观存在的.，正确认识学生差异是实施个性化教学的前提。学生之间有生活经验的差异，原有基础的差异。既然差异是客观存在的，那么，教师要重视营造民主的氛围，让每个学生在民主的氛围中都得到尊重，有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。新课程标准和教材的突出特点，是密切联系学生的生活，便于学生生动活泼的、主动的发展。因此，教师在教学中应留给学生合作探究和互相交流的空间，让每一个学生得到充分发展。

五、讲究评价艺术，促进学生积极探究

在比较开放的教学环境下，学生的思维始终处于较积极的状态。在解决问题的过程中，不免会出现这样那样的不同想法，对学生各种想法如何评价，直接关系能否保护学生的积极性，恰当的评价将是“促进学生充分发展”的有效催化剂。首先评价应以鼓励为主。评价应注意情感效应，对学生而言，不管是教师的评价，还是学生的互评，他都渴望得到一定的认可，获得成功感，因此，评价应以激励为主。例如，当学生的想法有道理，但表达得不够清楚，这时教师千万不可全盘否定，可以说，“你的想法很有道理，老师已经明白了你的意思，如果说得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，试试看。”如果学生的想法完全错误，也应用委婉的口气说：“看得出，你正在积极思考，但这种结论是错误的，没关系，再想想。”如果有的学生的想法出乎老师的意料，但又有道理，教师可以欣喜地说：“好!有创新，老师也从你的想法中长了见识。”当然激励的语言要注意恰到好处。千万不要言过其实，给人带来虚假的感觉，同时也要注意避免单调枯燥，机械重复一些套语，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。其次，评价的方式可以多样化。如可以采取教师评价与学生互评相结合，也可以采取一些小小的奖励手段等等。这种赏识孩子的方法，在课堂上激发了孩子的进取心，强化了其优良行为。孩子们表现得积极主动，课堂不断出现精彩的场面。实践证明，在这样一种人人都得到尊重和认可，人人都积极参与的状态下，学生的充分发展将不再是个空想。

六、今后打算：更新观念，改革课堂，利用学生，发展学生。

今后我将以这次课改培训学习为契机，结合实际，加强理论学习，强化课改与高效课堂观念，以“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”为目标，以导学案为突破口，积极致力于课堂教学改革，通过不断学习、探索，力争形成特色，真正解放学生，创建高效课堂。当然，高效课堂是我们正积极探索中的一种新的理念，更应该是我们每个教师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们需要做的还有很多，这需要我们孜孜不倦地努力追求。

专业课教学心得体会3

从19世纪末含苞欲放的科学管理理念到20世纪50年代枝繁叶茂、百花齐放的现代管理思潮;从形形色色的管理流派，到扎扎实实的管理实践都有效地配置了当时的社会资源，不同程度地推动着社会的进步与发展。

一个企业、一个民族、一个国家，盛衰强弱的演变在很大程度上取决于其管理水平的高低和管理理念创新。

21世纪是管理理念创新化的时代，在时代竞争中，创新无疑是企业和国家竞争战略的核心，是国家兴旺发达的不竭动力，是现代企业的活力之源。全球化经营的战略创新、以人为本的企业文化创新、网络化营销的市场创新、知识型生产要素的技术创新等管理创新无不体现人类文明进步的本质特征和独有品格，无不增强着人类自身创造社会文明的意识和才能。管理创新者先是管理理念的创新，而管理理念的创新，关键是思维方式的创新，我们的一切创新思维和创新活动，都必须从解放和发展社会生产力出发，从建设和发展社会主义先进文化出发，从广大人民的根本利益出发，把创新和发展有机地统一起来，在不断创新中追求发展，在发展中促进创新。只有这样，创新才能与时俱进，才有光明前景。

21世纪是信息社会的世纪。信息技术突飞猛进，网络发展日新月异，并正在改变着整个社会，导致社会资源配置方式、人类工作及生活方式的重大转变，管理作为资源整合的.系统方式也会相应发生重大革命。企业流程再造，企业资源规划系统(ERP)，电子商务等，创造着企业新价值。虚拟企业、虚拟经营方式的出现，也进一步促进了经济区域化与经济全球化。

21世纪是绿色管理的世纪。在绿色管理思想的指导下，企业将环境保护的观念融入企业的经营管理之中，从企业经营的各个环节着手来控制污染与节约资源，并积极研究环保对策，将环保投入当作企业开拓市场，降低成本，实现高效益的有效手段。一股绿色浪潮已经影响到社会生活的方方面面，在全球范围内此起彼伏，滚滚向前。消费者盛行绿色消费，企业当推行绿色生产。

人类在进步，社会在发展。21世纪也是“现代人”的世纪。人人都是管理者，都是重大决策的参与者，也是决策的执行者，人力资源的争夺更加激烈，管理进入更高层次和更高的境界，即“没有管理的管理”。

通过对《管理学》一书的学习，我对管理的理解有了进一步的认识。从泰勒的科学管理到科特勒的项目管理，从企业形成的原因到企业发展的动力，无一不是来源于实践，又服务于实践;从企业的用人之道到以人为本的知识管理，从赫茨伯格的“双因素理论”到彼德圣吉的“五项修炼”，都体现了人力资本的价值;从企业组织的基本规范到刚柔并济的系统管理，从营销的“4P”策略到“4R”理念，从时间管理的优化到创新思维的技巧技法，都放射出管理创新思想的光芒;从工业化的发展到信息化的崭露头角，从计划经济的昨天到市场经济的今天，无不道出了社会进步的艰辛，经济变革的必然。

穿梭管理理论的茂密丛林，遨游信息网络的浩渺沧海，21世纪赋予我们神圣的使命与新的挑战，我们肩负着历史的使命，接受着时代的挑战!

专业课教学心得体会4

在学校的精心安排下，我有幸在宁城第四中学观摩了白贺成，钟小英，张振宏三位教师的专业课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这三节课后的教学收获和自我反思。

1.注重教学导入

三位老师能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，调动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

2.注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际

三位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。图片展示在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会了地图的巨大作用；同时也对学生们进行了思想教育。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

3.教学过程结构精密，时间分配恰当。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的`，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

4.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。

通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去恩考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉距离，不断让步。

第五篇：石油专业技术总结

石油专业技术工作总结

各位领导、专家们：

我叫xxx，一九xx年七月毕业于大庆石油学院油藏工程专业，现从事于基层采油中心站工作。

毕业后，我先后担任中心站地质技术员、地质队生产副队长、采油中心站副站长等工作。下面，我从两个方面对我在职期间的工作进行小结：

一是跟踪单井产量、含水、作业井现场，取全取准第一手资料，这是大队产量升降原因的重要依据。

从而更加有效地对不正常井、措施井的情况进行评价，同时根据检查情况，适当地对单井工作制度进行调整，使得间开、取样、调参等工作制度实行动态管理。热洗是稀油稳产的重中之重，凡是油井发生断、卡、脱，认真分析原因，确定是因为热洗制度不合理，坚决调整，在我负责热洗工作期间，先后调整了五次，使得热洗有效率达到以上95%；二是开展地下大调查，进行油层对比，寻找可疑层，实施补层，同时对井下有问题的停产井，有一定开采价值，找出大修、侧钻井，这是区块上产的重要保证，措施井在组织过程中，我坚持分析一批措施井，储备一批措施井，总结一批措施井的原则，经常与地质大队的专家们请教，虚心听取宝贵意见，保证了措施井的有效率。xx区块xx、xx井由于原有杜家台层位产量下降，经地质大队专家同意实施上返莲花后，取得单井日增油25吨的成绩；三是加强联系，采油队地质技术员把不正常井的情况，油井管理方面存在的漏洞随时随地与我联系，对存在的问题做到了及时纠正，解决不了的问题上报有关领导，使得作业区地质工作井井有条。在新工艺、新技术方面，xx区块大机深抽，xx井区油层解堵，两项技术在采油作业一区取得重大成绩，这与工艺大队专家们的支持密不可分。我本人在二零二零全产开展的“油田发展我有责有责、我为油田献计策“活动中，被评为挖潜能手。

在从事采油专业岗位上，重点总结在采油xx队任副队长工作期间。我们所管辖的区块属于“三低一高“，即低孔、低渗、地产量、高含蜡。管理难度大，我在生产管理中突出“三个加强”、“两个定期”、“一个严细”。首先是加强热洗监督，确保油井热洗质量。热洗工作是油井日常管理的一个重要环节。在实践中，我能够结合实际有针对性做好油井热洗工作，对低产、高含蜡井实行套管加药配合热洗；其次是加强套管加药制度的落实，根据电流变化绘制电流曲线图，确定合理加药周期，延长了检泵周期，同时降低了断、卡、脱井次；第三是加强套压控制，是低产井管理的一条途径，要求员工绘制他套压与产量曲线，确定最佳值。xx井，在职工精细的控制下，产油量由2吨上升到12吨。定期调防冲距，一是防止光杆拉断，二是活塞在上下位移时，深井泵的充满程度得到改善。定期憋压，改变深井泵在井底的工作状态，从而去除凡尔球及凡尔罩上堆积的蜡，达到提高产量的目的。”一严“就是保持严细的工作作风，踏实工作，认真负责。

对于过冬进罐困难井，通过在进罐管线上并排一根六分管，一道包扎，一但管线堵了，可以用胶管连蒸汽进六分管，起到伴热作用。这样处理管线快、容易。通过认真管理，我们xx中心站产量一直很稳定，本人也先后荣获作业区“优秀共产党员”、“先进生产管理者”、“六大岗位标兵”荣誉称号。

在取得成绩的同时，仍然存在一定的不足。具体表现在：一是工作经验少、工作量大时伴有急躁情绪；二是对所管理的区块分析认识的还不够深刻等，上述不足还有待于在今后的工作中加以克服和改正。

xxx

2020年xx月xx日