以人为本,创新方法,构建和谐班级-谈如何做好职业高中班主任工作[推荐]

第一篇：以人为本,创新方法,构建和谐班级-谈如何做好职业高中班主任工作[推荐]

以人为本，创新方法，构建和谐班级-谈如何做好职业

高中班主任工作

班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理，在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者。对学生思想品德的养成具有很重要的作用，对学生健康心理的形成起着极其重要的影响，对学生技术技能的培养有着特殊的作用。作为职业高中班主任，引导学生树立起学习的信心，帮助他们在品德、学业、技能上进步，起着极其重要的作用。

职业高中的学生，他们常常认为自己是考大学无望，转而进入职高学习的。从一开始，他们就认为自己是失败者。他们有很强的自尊心，有进步的愿望，有一定的学习基础，但是个性强、承受能力差、心理素质差。中学生活中，他们受批评多、受表扬少，自信心差；行为表现上，纪律散漫，吸烟、喝酒、甚至骂人打架。加之专业实践实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，在接触社会中，他们受到一些不良影响，形成一些坏毛病。个别学生从小就学习基础差，常常自暴自弃，对前途缺乏信心，得过且过，缺乏上进心。父母对他们抱有很高的期望，但对他们的表现却无可奈何。这是一个具有特殊性的群体，他们更需要特殊呵护和关爱。因此，班主任工作责任大、难度大，需要班主任有较强的责任心，较大的耐心了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。面对这样一个特殊的群体，如何有针对性开展工作，把学生带好、管好，创建一个和谐文明的班级是每个班主任的头等大事。在这几年的实际工作中，我大胆创新、积极探索，坚持以人为本、情感沟通、创新思路、正确引导的工作方法，取得了满意的效果。现将工作中的一些体会和认识与大家分享。

一、以人为本，用心关爱

职业高中的学生，一般来讲学习成绩都比较差，有些学生思想品德也比较差，很少能得到老师的表扬和鼓励。他们普遍缺乏自信，对前途感到渺茫，纪律松散，思想懈怠，针对这种情况，我从生活小事入手，不断发现他们身上的闪光点，及时捕捉教育的良机，重点做好以下几方面的工作。

1.自信从这里开始

新学期开始，为培养学生的自信，班会上，我要求每个人面对全体学生大声地讲一句话，“我叫×××，我是最棒的”要求声音宏亮，吐字清晰，站立姿式端正，教室里人人都要能听得清，有相当一部分同学，一站起来就弯着腰，不敢抬头看人，说话的声音比蚊子还小，平时调皮捣蛋的学生，一到正式场合，也吱吱唔唔，没了往日威风。当叫到王某时，她一脸的通红，一个字也讲不出来，后来勉强说出来了，可连同桌都很难听清楚，我让她重来，她哪里经历过这样的场面，几乎急得要哭了，我让全班鼓掌为其加油，最后，她终于大胆喊出自己的名字，这一喊，就喊出了自信，从此，她在众人面前，也不一讲话就脸红了，走起路来，都平添了几分自信。我总结说：“以后同学们不论是对人讲话，还是回答问题，都要像今天这样，身正、言正、心正，充满自信。同学们，你们要做堂堂正正的人，要做顶天立地的人，就请抬起头来，因为你们是最棒的！”

2.把表扬送给每个学生

平时，哪位学生做好了一件事，我都抓住不放，及时表扬，使其逐渐建立起自信。由于学习成绩差，有的学生常年没听到过老师的一句表扬，以至于连自己都看不起自己，我从不歧视他们，我一贯讲，人的能力有大小，各有专长，不能老是拿别人的长处去比自己的短处，这样越比越没自信。有一次开班会，我叫李某说说他自己有什么优点，他一站起来就说，我学习不好，哪有什么优点，怎么也说不出来自己有什么优点，后来，我叫同学们说，有的说，他劳动好，有的说，他力气特别大，有的说他乐于助人等等。说了一大堆。最后我总结说，同学们说的这些，都是你的优点，怎么自己没发现呢？希望你以后做得比同学们说的更好！我相信你。从此，这个同学跟变了似的，也懂得尊敬老师了，学习也有了进步。

3.创新作业批改，体现人文关怀

以前，教师批改作业，都是把学生的错误指出来，然后改正。对于职高的学生，由于没有养成正确的学习习惯，学习成绩差，作业中出现的错误特别多，要想把这些错误一下子全改过来，我觉得很难，在布置作业时，我有意降低难度，改变传统的批改方法，我不再找作业中的错误了，而变成了找作业中的优点。有的做全对，但书写潦草，我就批：“完全正确，把字写好就是锦上添花”。有的作对了一两道题，错的多。我就批：“你已经离成功不远了，加油！”有的学生作业一道也做不对，我也不歧视他们，并努力寻找作业中的优点，有的批上：“你的字很漂亮，再加上正确，那就是完美。”有的批上：“你书写规范，能正确运用标点，相信你会做得更好！”等等。这样做，学习差的学生也能发现自己的优点，做起作业来，比以前认真多了，经过一段时间的训练，我班的作业有了很大的改观。很多学生的作业既规范又正确。我又及时地把好的作业在班内举行展览，收到了意想不到的良好效果。现在基本上人人都能按时完成作业了。通过这件事，我也体会到一个道理，那就是：积极因素越抓越积极。

二、一身正气，两袖清风，威信自然生

教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起；要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。这需要我们不断探索新方法、采用新措施。深入到学生当中，真正的关心爱护学生。

1.公平公正地对待每个学生

班主任的言行时刻影响着学生，在工作中，不论学生家庭出身、社会关系如何，我都平等对待，一视同仁。让每个学生都能感受到老师对他们是平等的，有个别学生的家长，为了让老师对自己的孩子多关心一些，有时就托关系，想和老师沟通一下，我就讲，学生进了班，都是一样的，老师会认真对待每一位学生，请客送礼没必要。家庭经济状况不好的学生，平时的生活很简朴，在班里好像有些自卑，不敢张扬自己的个性。个别学生对他们也显示出一些不尊重和轻视。我及时抓住苗头，严厉指出，人不能选择出生，但可以选择以后的生活道路，要靠奋斗改变命运，你们正在获得改变的能力，那就是知识！知识改变命运！你们的出身可能不同，但只要努力，都会有美好的未来！请大家放心，老师会公平地看待每一位同学，并诚恳地接受大家的监督。这样一来，同学们也都能平等地相处了。公生明，廉生威，班主任的威信自然建立起来了。

2.不可培养告密者

有一些班主任平时很少深入到学生中间，对班级情况缺乏充分的了解，仅靠个别班干部的汇报来获得信息，有什么问题都是先问问干部，然后再吩咐一番，再开展工作，这种方法不仅不能获得第一手信息，而且还可能助长个别学生为取悦老师而经常打小报告的风气。更有甚

者，个别班主任就指派班干部去监视某某，并定时汇报。久而久之，就会使师生离心，同学不和。这种靠打小报告的方法来配合班主任的工作，是不好的。班主任和班干部都会失去同学们的信任，造成工作上的被动。班主任一定要深入到学生中间，多和学生交流沟通，全面及时地捕捉第一手信息，把问题解决在萌芽状态。我公开地讲，反映问题，要实事求是，都要经得起实践的考验，经得起舆论的考验，要诚实地反映问题，客观地看待问题。到很多学校去，我们会发现教室的后门上或者墙上会有一些小孔洞，许多老师就是通过这些“窥视孔”来观察学生或给学生来个突然袭击，对违犯纪律者逮个正着。这种现象反映出班主任对学生的某种不信任。让学生感到始终有一双睁大的眼睛在暗处紧盯着自己，有一种无形的压力。其实完全没有必要这样做。只要经常深入班级，多和学生沟通，很多问题是不难解决的。我们要学生光明磊落，我们自己也不能玩这种小花招。

3.给每个学生平等的展示机会

为做好班级工作，我们实行班干部竞选制和轮流值日班长制度。一学期进行两次竞选，竞选人要发表演说，要有管理班级的具体措施，还要赢得三分之二以上人数的支持才能当选。第一次，同学们都有些胆怯，经过我多次鼓励，大家的积极性和热情被调动起来了，场面非常热烈，以后大家都敢演说参选了，落选了没关系，再继续努力，人人能当值日班长，负责当天的工作，有时值日班长处理起问题来，还真像那么回事，关键是培养了能力，锻练了才干。为学生以后走上社会奠定了基础。深得同学们的欢迎。特别是那些平时胆小，不敢在人前讲话的女生，也表现出了巾帼不让须眉的英雄气概，着实让人高兴。

三、优化育人环境，坚持正确导向

人的成长和其周围的环境密切相关，在工作中，我十分注重育人环境的培育，不断增强学生对班级的认同感和归属感，并积极开展各项活动，在班内形成良好的舆论氛围，做到班风正，人心齐，人气顺，各项工作都开展得有声有色。

1.大力开展文体活动，培养归属感

职业高中的学生平时就散漫、松懈，很难把他们凝聚在一起，为一个共同的目标而努力。我坚信人心是在活动中凝聚在一起的。为此组织多种活动，并鼓励学生人人参与。在班内开展小组之间的拔河赛，班级之间开展篮球赛，积极参加学校运动会，通过这些活动，不仅加强

了同学们之间的团结合作，还培养了集体主义精神。每年的“十一”，“五一”，我们都开展歌咏比赛、诗歌朗诵会、书法比赛等，同学们对班集体渐渐有了认同感和归属感。每个人都觉得生活在这样一个班，是幸福的，快乐的。都愿意为班集体奉献自己的光和热。通过这些活动，也发现并培养了一大批体育人才、文艺人才及管理人才，很多同学都在活动中找到了自己发挥作用的位置，心理素质有了明显提高，加上积极引导，他们对班级的贡献更大了，学习也有了不小的进步。

2.加强班级文化建设，提高人文修养

文化对人的影响是深刻的也是长久的。在优秀文化的长期熏陶下，人就会变得积极向上，品德完美，就会成为一个乐观、豁达、诚实、健康的人，一个有益于社会的人。为此，我常抓班级文化建设，并贯穿于日常生活之中，重点做好两篇文章，一是教室文化，二是宿舍文化。把教室布置得极富文化氛围，墙上张贴名言警句，书画作品，其中有一些就出自学生的作品，并不断更新，使人人都有机会得到展示。鼓励大家自愿交流家里的图书，增加学生的阅读量。母亲节，我们组织了“感恩父母，点亮真情”演讲活动，极大地调动了学生的参与热情。许多学生通过这种活动，加深了对父母的感情，深切地体会到父母养育儿女的艰辛。立志孝敬父母，回报社会。我又抓住时机，组织了一次勤俭节约主题班会。提出“父母挣钱不易，我花父母的钱容易”让学生谈体会，讲真情。收到非常好的效果。宿舍文化方面，要求物品摆放整齐，床上被褥叠放整齐，室内卫生保持良好，室友之间关系融洽。努力营造温馨和谐的宿舍文化，并进行文明宿舍评选活动。为不断加强同学们的文化修养，我们还组织了文学知识讲座、书法讲座、美术课堂及网络文化道德规范讲座等。在班内形成了浓厚的文化氛围，同学们的文明程度也有了明显的提高。

3.坚持正面引导，大力弘扬正气

在平常的教育活动中，我坚持正面引导为主，如结合中学生守则，中学生日常行为规范等，明确地指出学生应该怎样做，不该做什么，使大家心中清楚，行动上有准绳。针对目前独生子女多，学生在家里很多都是小皇帝小公主，管不得，惹不起的情况，重点做好如何处理同学之间关系的教育，指出，大家在一个班内，都是兄弟姐妹，要亲如一家，视为手足，人人都有不同的特点，要承认差异，尊重个性，彼此关爱，共同提高。一个班内有来自不同乡镇中学的学生，由于历史的原因，他们往往容易分成几个小的“帮派”，有时会发生一些不愉快的事情，有时甚至发展成群殴现象。一旦发生这种情况，我会非常严厉地批评参与的人员，并结合家长，开展工作，家长也能理解老师的做法，并予以积极配合，然后，再对那些学生循循善诱的开导，最终将矛盾化解，使学生和睦相处。这种事情一般多发生在刚入校不久，以后就很少发生了。平时在班内也不允许搞拉帮结伙，在“三好学生”评选、班干部竞选等方面，坚持公正、公开、公平的原则，弘扬正气，抵制歪风。现在班内风气正，人心顺，学风浓。

功夫不负有心人，经过我不懈的努力，班级学习成绩有了明显的提高。学生的思想素质，精神面貌也大为改观，显示出朝气蓬勃，奋发向上的良好风貌。逐步形成了文明、和谐、进取、争先的班风。

总之，职业高中的学生是一个特殊的群体，他们有自身特殊的需求，更需要班主任具有耐心、爱心和恒心，用心去关爱每一个学生，尊重他们的个性，不断创新工作方法。为学生的成长营造一个宽松和谐的环境，相信，只要我们用心去做这件事情，一定会收到良好的效果，为职业教育的发展做出积极的贡献。

第二篇：班主任经验交流 坚持以人为本 构建和谐班级

坚持以人为本 构建和谐班级

和谐的音乐使人妙不可言；和谐的山水使人心旷神怡；和谐的班级，不仅能够给学生以宽松的学习空间、亲密的交流空间、和谐的师生关系与学生关系，而且和谐的班级氛围还能够促进班风、学风的形成，提高学生的学业成绩，健全学生人格。在和谐的基础上，合作与竞争对于一个班级来说也十分重要，它可以使班级拥有良好的学习氛围，是学生取得优异学习成绩的可靠保证

下面，我就构建和谐班级建设谈谈自己的看法，请大家批评指正。

一、构建和谐民主的师生关系是和谐班级的情感基础

师生关系就是教学质量

构建和谐的师生关系，关键在教师。因为，在对学生的教育过程中，教师处于强势地位，如果教师没有民主管理的意识和为学生服务的思想，就很难与学生进行平等的沟通与交流；作为班主任，我要努力做到以下几个方面。

1、业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；

要想让学生敬佩你，你的专业必须过硬。

前几天在餐厅吃饭时几个初三学生坐在一起，一个学生在和其他学生说自己的班主任田萍老师，另外一个学生问“田萍是谁？”那个学生说“就是普通话说得最棒的那个老师。”说的时候眼神充满了骄傲与自豪。

所以，我觉得一个老师要让学生佩服你，自己的业务必须的精，说话才有分量。

2、讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；

你在读大学时，某天有个女孩对你回眸一笑，你觉得像在云端，那一

天幸福无比。而你走出校园，一个乞丐端着盆子对你笑，你说神经病，笑什么笑？同样是有人对你笑，为什么你的感觉天差地别？因为笑的人在你心中地位不一样。要想教育好学生，首先提高自己在学生心目中的地位，成为学生敬重的人，成为学生心目中的偶像。

一个班主任老师，应该具备较高的是师德，这样在学生面前才有威信。

要教会孩子做人的前提就是加强自身师德修养。作为班主任老师要言传身教，做好学生的表率作用。凡是要求学生做到的，自己首先都要做到。如：要求孩子要爱惜粮食，珍惜他人的劳动成果。那老师在与学生一起午餐时，就应做到不浪费每一粒粮食。老师要求孩子要按时到校，那班主任老师在平时的教育教学工作中更应该做到守时这一点。要知道，榜样的力量是无穷的!

二、换位思考、尊重、民主、平等，和谐班级的基础 教育行为开始之前一定要换位思考，尊重、理解每个学生。有一位作家母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。

“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，要考虑学生的可接受性。教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有

追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，燃起学生一分自信。

治理民主化在班级治理中，必须确立学生的主体地位，引导他们自我教育，自我治理，走班级治理民主化的道路。相信每个学生，坚持讲民主、讲平等、讲公道的准则，充分尊重学生的意愿与需求，与学生进行平等的沟通与交流。班级的事情，无论大小都必须征求学生的意见，大事由全体学生表决。如班干部改选、学习小组如何划分、班级工作计划及目标的制定、班级座位的调整等。小事则由班委会讨论或由班主任找学生谈心来解决。

三、构建班级自我教育管理体制

1、建立一支优秀的班干部队伍 班干部必须由学生中的优秀者担任，他们由全体学生选举产生，在学生中有一定的威信，老师的助手，班干部每周一例会，向老师汇报班级事务。这是我们班的班干部集体，他们都是由学生推荐选举产生的。

2、卫生、纪律评星机制 这是我们班班长向我建议的，有纪律委员和卫生委员具体负责，每天一评星，每周一汇总，明天根据自己责任区及自身卫生情况，表现好的的一颗星，不好的不得星，给班级抹黑的得一颗黑星。

3、学生矛盾处理机制

构建和谐的同学关系是和谐班级建设的一项主要任务。影响班级和谐的一个主要因素是学生之间的关系。由几十个学生组成的一个班集体，同学之间很难和睦相处，学生间经常发生争执和磨擦。所以，在班级管理中，我积极倡导平等友善、团结互助的人际关系，教育学生学会“宽容、理解与忍让”。

在同学间发生矛盾后，采取三级处理方式，班干部处理、班主任处理、班主任家长共同处理。

同学之间发生矛盾，学生可选择首先汇报给班干部，向班长实事求是的分析对方和自己的错误。再考虑对方的错误能否原谅。班干部根据双方的叙述，对责任进行分析和划分，责令错误方进行道歉和检

讨，如果双方可以接受班干部的处理，此事记录班级日志，班主任不再处理，如果双方争执不下或者班干部认为需要时可交由班主任处理，如果双方人不想让，再通知家长，五方共同处理。

这样，班级的许多事情，学生之间的许多矛盾，他们更愿意自己处理或让班干部处理。很多矛盾在萌芽状态就自行解决了，学生自我教育的能力也不断提高，同学之间的关系也日益融洽了。

四、营造竞争、合作、交流的学习氛围

和谐是班级发展的基础，竞争是班级成长的手段，“和谐+竞争”的最终目的是促进每位学生健康成长。竞争不仅能提高学生的竞争与合作交流意识，而且还能营造良好的学习氛围，让班级每位学生都能够在和谐的教育的氛围中，愉快地学习、公平地竞争、快乐的成长。

第一，班内成立学习合作竞争小组。

根据上学期两次考试成绩，将全班学生平均为12个学习小组，每四个人为一个小组。小组内设一个组长、一个副组长，两个组员。小组内有组长负责，根据每天组员作业、课堂表现等进行考核，每天一评星，每周一总结。评星的结果作为期末评先评优以及入团的依据。小组与小组之间开展学习对抗赛，有班主任及班长每周对每个组进行点评，表扬批评对组不对人，目的是加强小组成员的荣誉感以及团队意识。增强竞争小组的凝聚力。第二、开展“比、学、赶、超“活动 做一个有目标的人

学期初，就在班内开展“比、学、赶、超”活动，人人有目标，有短期目标、中期目标、长远目标，人人有榜样，人人有压力。每周有计划，明天利用下午第四节反思，总结，期中考试，有10个同学进步在100名以上，其中刘丽同学进步达388名。

总之，和谐班级是师生都向往的精神的乐园。和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐,如清风拂面,静听欣赏中。和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间。和谐的班级就是一个和睦的大家庭，使每个人都可以在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健康成长。

第三篇：浅谈以人为本的和谐班级的构建

浅谈以人为本的和谐班级的构建

摘要：班级作为学生学校生活的基本单位，班级工作的好坏，直接影响到学生的个体成长，影响到学校教育的成效，因此，做好 班级管理工作，是完成教育教学任务的重要环节。

关键词：以人为本和谐班级

和谐班级是我们师生向往的一种理想的班级，把班级建设 成一个和谐的班级是每个班主任不断追求的奋斗目标。下面结 合自己的班主任工作实践粗浅的谈一谈怎样建设一个和谐的班 级。

一、健全和谐的班级管理制度

要建立和谐的班级，就必须建立一套完善的管理班级的规章

制度，保证班级工作的规范进行。在班级管理中，我倡导“人人 爱集体，个个做主人”。学生是班级的真正主人，要建立一个和 谐的班级必须充分调动每个学生的积极性，发挥他们的主观能动 性。在班会上，我跟同学们说，没有规矩不成方圆，社会是由人 组成的，社会如果没有行为规范，那将天下大乱，社会生活离不 开共同的准则。而一个学校，一个班级，是社会的一部分，作为 一个班集体，也必须有一个全班共同遵守的准则。但这个班规不 是哪一个人说了算的，它必须是依据学校的规章制度、小学生行 为规范，在咱们全班同学的民主决策下产生的，是对班上全体成 员都具有约束力的准则。我鼓励同学们畅所欲言为制定班规献计 献策，看谁的点子多、点子好，让大家分成小组充分讨论，对于

好的点子在班上立即表决通过。同学们看到自己的意见被采纳，非常高兴，这时候我趁热打铁对全班同学说，既然班规是咱们自 己提出的，而且又获得全班通过，那么就要求全班同学严格遵 守。这样，由于班规是同学们自己制定的，没有班主任老师主观 强加的成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里规范自己 的言行，积极按照班规办事，对于有时违反班规的同学，也能接 受老师的批评，自觉检讨。

二、培养和谐的班级管理干部

在班主任工作实践中，为了增强同学们的主人翁意识和责任

感，我有意识的让同学参与管理，创设各种表现机会，充分调动 全班每个同学的积极性。我班的班干部实行的是轮换制。班长、副班长、学习委员、生活委员、宣传委员、体育委员等职务，我 根据学生的实际能力作到明确分工，这样让每个学生都尝一尝 当“官”的快乐，打破有的同学从来没有当过“官”的神秘感，同时让他们增强当班干部的责任感。在工作中，我充分信任每个 班干部，放手让他们展开工作并进行悉心的指导。如在工作前让 他们把自己的想法和老师说说，给提出一些建议或意见，在工作 中我经常询问工作进展的情况，让班干部感觉到班主任老师是 他们的坚强后盾，增强了他们的自信 U。每当班干部任期满，我 都要求班干部对自己的工作进行总结，然后我对他们的工作进 行全面总结，提出表扬和鼓励，以及需要改进不足的地方。每当 组织一些大型的活动，如主题班会、学校组织的各项活动一定要

把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，想怎么搞，有了方 案后在讨论是否可行，哪些细节需要改进，拍板后注意周密布 置，仔细分工，让班干部明确自己的职责，各司其职，活动后，我及时进行总结，谈一谈得失，为以后搞活动积累经验。总之，让学生人人参与班级管理，不仅充分调动了同学们的积极性、增 强了自信心和主人翁责任感，而且培养锻炼了他们管理班级的 能力，让他们在学习和管理的双重过程中健康、全面和谐的成 长。

三、尊重个性，充分发挥个性特长，建立和谐的人际关系 “天时不如地利，地利不如人和”。一个班级要想体现集体整 体力量的优势，就必须建立和谐的人际关系，而尊重个性，是人 际和谐的前提。教育的过程是学生生命感受和经验体会的过程。“以人为本”作为一种民主开放的教育理念，强调发挥学生的主 观能动性。尊重个性，应根据学生自身潜能、兴趣、爱好 特长 等因素培养具有鲜活个性的多样化人才，使班上的每一位学生的 潜能得以充分发挥，特长得以充分展现。在班主任工作实践中，我鼓励每个同学在班上道出自己的特长，都尽量挖掘自己的长 处，发现学生的闪光点，然后根据学生的特长，给他们安排适当 的工作任务，比如歌唱的好的同学担任班上的文娱委员，画画好 和字写得好的同学担任宣传委员，负责出黑板报，体育好的同学 担任体育委员等等。这些同学有些是约束力欠缺的，但他是班上 的班干部，且能展现他的“威风”，发挥其长处，他得到了心理的满足，自然也就会遵守班规，积极为班集体争得荣誉。在实现 班级奋斗目标的过程中，要充分发挥每个集体成员的积极性，使 每个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，在和谐的 人际氛围中形成集体荣誉感和责任感。

四、建设和谐的班级环境氛围

和谐的班级环境，有助于学生保持心理健康形成良好的心理

品质。学生每天主要都在教室里学习生活，一个干净、整洁、优 美的教室环境对于学生的健康成长起着不容忽视的重要作用，因 此我特别重视搞好教室环境。首先要求桌椅要摆放整齐、地面无 纸屑、无灰尘，教室墙面要保持干净洁白，玻璃窗户明亮干净。定时通风，保持室内空气新鲜。每天的值El生要负责全天的教室 环境的管理，扫地、拖地、黑板过水擦同时清理黑板槽内的粉笔 沫，在窗台讲台上摆放几盆花草，显得富有生机和活力，在优美 教室环境的创设和维护的过程中，不仅培养了同学之间团结协 作、互帮互助，而且也培养了同学珍惜他人劳动成果，爱整洁、讲秩序、做事有条理等良好的习惯，使同学在和谐的环境氛围中 健康、快乐的成长。

和谐，如春花灿烂，沁人心脾，和谐给学生以宽松的学习空 间，给学生亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家 庭，使每个同学都可以在和谐的教育氛围中愉快的学习、生活、健康成长。

第四篇：以人为本 关注后进生 构建和谐班级

以人为本 关注后进生 构建和谐班级

——深入学习科学发展观的心得体会

徐桥高中 詹金华 2009年4月12日

在徐桥高中第一次“深入学习科学发展观”的会议上，李进华校长就强调：如果说全心全意为人民服务是党的根本宗旨，那么一心一意为学生服务就是我们教育工作者的天职。一切为了学生，为了学生一切。我们要服务所有的学生，而不仅仅是“优等生”，尤其是不能歧视所谓的“差生”“后进生”。在排位、提问、批改、辅导等各个教学环节以及平时的思想教育中，对“差生”“后进生”要一视同仁，甚至要更加关爱。因为人人生而平等，而且高中生有很强的自尊。一旦伤及自尊，也就等于毁了一个学生；而毁了一个学生，也就等于毁了一个家庭，甚至几个家庭。再说，“差生”“后进生”问题解决了，班级所有问题都会迎刃而解，而且还会为教育工作者本人、班级、学校赢得良好的社会声誉。

会后认真一想，猛然警醒：自己教书育人也快二十年了，但对这个问题却一直没有思想理论上的高度自觉。而且在平时 的教育教学过程中，还时不时地、有意无意地伤害“差生”“后进生”的自尊，并为“差生”“后进生”问题伤透了脑筋。似乎班上一节违纪、一切问题都是“差生”“后进生”惹的祸。有时一气之下，恨不得将他们统统“开除”了事。

在第二次集中学习会议上，李进华校长又进一步强调：要能及时发现学生的进步和善于发现学生身上的“闪光点”，哪怕是微小的，并及时予以肯定和表扬。现代教育教学实践和理论早已证明，正面引导和鼓励、激发在教育教学过程中效果良好，作用巨大，而打击和伤害只会适得其反；尤其是对所谓的“差生”和“后进生”，更是如此。一次小小的肯定和鼓励往往会唤起他们的自尊和自信，诱使他们的发愤图强，自强不息，从而使他们获得极大的好转和进步；相反，一味的责骂和打击，只会使他们自甘堕落，一蹶不振，乃至步步沦入“万劫不复”之境地，成为真正意义上的“差生”“后进生”！再说，所谓的“差生”“后进生”也并非一无是处，毫无优点和长处可言！实事上，“差生”“后进生”只是某些方面“表现”差一点、成绩差一点而已，而他们的品质并不一定差！甚至可以说，他们的内在品质在某种意义上优于“优等生”。比如说，他们往往更尊重老师，更崇拜老师，更感激老师。一次小小的表扬或偶 尔一次的提问，往往使他们感激不已，甚至铭记终身。而“优等生”因常受“青睐”，反而不以为然，甚至自以为是，贬抑老师。他们往往自认为成绩好，考上好大学，只是自己的好本事，是自家的祖坟山、老屋基风水好！而且，“差生”“后进生”有时往往更体贴他人，团结同学，热爱班级，热爱劳动，有很强的班级荣誉感、归属感，并有有着广泛的兴趣和爱好，尤其是在文学、艺术、体育和动手能力等方面，往往超过“优等生”。并且往往有更好的社会适应能力和协调、组织能力，而且重情重义。他们在学业成绩上也许差一点，但进入大学、走进社会后，他们的发展并不一定逊于“优等生”。科学发展观的核心是“以人为本”，那么我们的教育工作者就应关爱每一个学生，呵护每一颗幼小的心灵，精心培育每一株幼苗，争取让每一个学生都健康成长。这既能构建一个和谐的班级、和谐的校园，也能构建一个更加和谐的社会。如果忽视了这一点，那么今天他们在学校破坏、捣乱，明天就会危及社会，成为家庭和社会的负担、累赘乃至破坏分子。这是一个严肃而又重大的问题，关乎每一个家庭的未来，更关乎国家和民族的未来！

李进华校长又说：关注“差生”“后进生”，并不是说忽视、淡化“优等生”！如果是这样，那又走向了另一个极端。在教 育态度上，我们要一视同仁；在教学方法上，我们要因材施教。总之，有教无类，平等对待各类学生，顺应其天性，让各种各样的学生都能健康成才，成为社会方方面面所需要的有用之才。这样，当所有的学生，不管是“优等生”，还是“差生”“后进生”，都有了奔头时，我们才能真正营造一个和谐有序、健康向上、充满活力的班级。

对于李校长上面的一席话，作为一个老教师，我感触尤深。会后，立即付诸教育教学实践，并取得了良好的效果。

总之，在“以人为本”的科学发展观的正确指引下，我明确了教育目标，改变了育人态度，转变了教学方法，我班全体学生奋发向上，学习、纪律、安全、卫生等各个方面均取得长足进步。班主任管得轻松，老师教得舒心，学生学得愉快，我班也真正成了家长放心、社会满意、各个方面都信得过的优秀班级。

第五篇：浅析构建以人为本,和谐稳定车队的方法

浅析构建以人为本，和谐稳定车队的方法

以人为本，顾名思义，就是要以人为根本，以人为目的。企业基层车队思想政治工作以人为本，就是以促进人的全面发展为车队思想政治工作的出发点，关注人的各种需求，指导人的精神生活，通过尊重人、理解人、关心人、培养与塑造人，来挖掘、保护、调动、发挥人的积极性、主动性与创造性，从而使车队体系整体运行高效通畅，内部人际关系和谐融洽。

井下酸化压裂公司砂罐队的队伍构成具有多民族，年龄结构偏大的特点，在进行基层管理时是一个比较繁琐的过程。作为基层管理者对员工的一举一动都要关注、每一时期的心理动态都要掌握。如何做好基层管理工作，使基层稳定和谐，并能做到“安全生产、和谐稳定”的车队，便是基层管理者首要面对的问题。

一、提高管理者自身素质，做到以身作则。

在目前，很多管理者从基层上来，管理技能不强，处理问题还不太成熟，员工对管理者的处理方式难以接受，造成员工与管理人员之间存在隔阂，对管理人员的处理存在抵触情绪。如此管理人员的综合素质就有必要进一步提高。

1、事事要以身作则，引导员工遵章守纪

要做好基层管理工作，首先要认清自己的岗位角色，你是干什么的？应该如何去干？基层管理者的岗位职责，是要服务员工，而不是凌驾在员工之上，对他们指手画脚、大呼小叫。应该与员工之间进行坦诚相待，以同事之间的温情主动去关爱他们，并与之沟通，了解他

们的合理需求，然后去帮助他们解决，使他们信任你、服从你。如果事事要求员工做到，而自己却从未做过，员工也一样不会认可你。比如说，你要员工不要迟到，而你却经常迟到，甚至有时连人影都没有见到，俗语说得好：“上梁不正下梁歪”，有这样的管理者，员工也很容易就会效仿的。

2、事事要以理服人

无论处理什么事情都要以理服人，不能强词夺理，以强压人，要站在员工的角度上去设身处地想一想，并进行调查了解，然后根据实际情况进行合理处理。比如处理驾驶员的任务分配，先要对驾驶员的近况进行多方调查，然后进行工作安排；如果驾驶员不愿意，不要强迫，而是要听取驾驶员的意见，做通他们的思想工作，一起分析工作安排的合理性。如果只是对驾驶员一顿指责，说驾驶员这也不对，那也不对，驾驶员就会对你的这种处理表示反感，更有可能给以后的工作带来不良的影响。

3、以制度管人

俗话说：“无规矩不成方圆”。让制度约束他们，没有制度就失去了原则。首先制定的制度要公平、公正、合理，要体现“以人为本”的宗旨，符合车队的实际情况，并得到大家的认可，在实施中才有约束力。比如今年砂罐队在修订制定时加大了对员工违章违纪的扣分力度处罚，使驾驶员不能接受，抵触情绪较大，更有甚者，几个驾驶员出现消极怠工的现象。经过向多位驾驶员了解：他们表示车队的修订制度不太合理，无法接受。砂罐队便根据员工的意见，结合车队的实

际情况，对制度进行了适当的修正，员工认同了，并愿意遵守，车队也稳定了。

二、加强与员工的沟通，构建和谐车队。

沟通就是信息的流通和传递的重要方式。在车队的基层管理中，思想沟通有利于整体氛围的改善，有利于安全管理，甚至有利于车辆维护。如果沟通工作做得好，大家团结一致，驾驶员才会把“车队的车看成自己的车”。自己的车自然就会爱护，驾驶时自然也就不会野蛮操作，保养也就会积极主动。方向盘毕竟掌握在驾驶员的手中，严

格的处罚并不能管住司机的手和脚。只有沟通才是最理想的途径。

1、使用正确有效的沟通方法

在实际工作中，基层管理者不能高高在上，盛气凌人，要讲究方式技巧。在与员工沟通中，沟通者的说话语气和方式相当重要，有些管理者不注意说话语气与方式，让人难以接受。这是因为管理者并未站在对方的角度考虑，不思考自己提出的要求是否合理。强行让对方遵从你的意愿，那么就产生不良的影响。所以基层管理者在做沟通时就要注意说话的语气和方式，不要动不动就对员工大呼小叫，一味地指责，使人难以接受，即使员工当时接受了，也只是“口服心不服”。

2、思想沟通工作要贯穿到工作、生活的方方面面

思想工作并不像其他工作一样有其固定的模式，它是无形的，但又是客观存在的。它要求管理人员要在工作、生活的方方面面去实施它。思想沟通工作也不是支部书记或队长一人的事。上到队长、副队长、下到安全员、技术员、经管员等等，全体管理人员都要参与沟通

工作。

比如管理者与他们一起出车执行任务，在工作过程中与他们沟通，这一点对于长途司机来说效果很好，能拉近与他们的距离。又比如，队长应该常了解驾驶员的生活状况，有困难时要及时帮助他们，给予其生活中的合理化建议，化解员工心结，使员工放下包袱，安心做好自己的本职工作等。

3、思想沟通工作要注意关键时期、关键人员

所谓关键时期，就是一些异常的状况、异常的时刻。包括车队交通事故比较频繁，或较多的驾驶员出现违章违纪现象的时期；要加班加点的时期；特殊气候条件，尤其是炎热的夏天和寒冷的冬季；行驶某些特殊的道路时，如山区，或者要夜间行车等等。在这些关键时期，基层管理者加大思想沟通工作的力度。

关键人物主要包括以下几类人：经常出现违章行为的驾驶员，有的驾驶员技术很好，但会因习惯做出一些违章行为，这类人要特别关注；家庭情况特殊人员。比如家庭矛盾、家庭贫困等驾驶员，管理人员要了解清楚，做好思想工作；影响力大的驾驶员。每个车队都有几个平常比较活跃的驾驶员，或许会有较强的号召力和影响力。对于这类人员要重点对待。做好了他们的思想工作，在某程度上说等于做好了所有驾驶员的思想工作。

三、加强民族团结，做员工的贴心人。

砂罐队是由汉、维吾尔、哈萨克、乌兹别克等组成的一个多民族大家庭，民族团结在砂罐队尤其重要。要使多民族的队伍和谐的队伍，有战斗力的队伍，基层管理者就要用关爱之心去想、去做，就能使队伍中的各民族员工感受到家的温暖。

多年来，砂罐队党支部始终把本队的民族团结工作作为基层队伍建设的重要内容来抓，民族团结各项工作成绩斐然，成果丰硕。各族员工之间工作上相互帮助，生活上相互关心，技术上相互学习共同提高，思想上相互沟通，取长补短共同进步。砂罐队党支部结合本队职工的民族成分构成、民汉比例、年龄和职工的技术状况、思想状况等分别结成了“学习对子”、“师徒对子”、“工作对子”和“生活对子”等。通过民汉结对子活动，少数民族员工的专业素质、语言交流、文字写作都有了明显的提高，汉族员工真正发挥了传、帮、带的作用。砂罐队技术员因胆结石住院要动手术，车队全体员工听到后都很着急，每天都有人到医院去问寒问暖，鼓励他勇敢地面对，尽快回到集体中来。在砂罐队里有这么的关爱之心、处处想着别人、处处关心别人的人，所以砂罐队的员工在这里工作是感到无比快乐的。

四、制定多种激励机制，提高员工的积极性。

光有制度去约束员工也不行，还要结合车队的实际情况，制定一系列实施可行的激励机制，才能提高员工的积极性，员工的工作动力很大一部分来自有效的激励。

砂罐队管理委员会讨论通过了车队加分的激励机制，将安全、任务、技术以及其他工作作为考核指标，对当月综合考评排名前三名的驾驶员，以及给车队提出合理化建议等给予加分奖励，从而提高员工的工作积极性。

总之，构建和谐车队不是一蹴而就、一朝一夕的，需要团队所有成员的齐心协力，共同提高，才能达到目标。只有做到尊重人、理解人、关心人、依靠人、发展人和服务人，通过对人的有效激励，才能充分发挥人的主动性、积极性和创造性，最大限度挖掘人的潜能，为企业更快更好的发展提供坚实的基础保证

井下压裂砂罐队张云凌

井下压裂砂罐队史清华

井下压裂五队薛进