如何指导学生作文就卓见成效

第一篇：如何指导学生作文就卓见成效

高效作文教学的几点思考

洪河学校赵德臣

作文教学是一个系统的工程，我们不能说作文教学就是作文课。作文教学与阅读教学、听说训练相辅相承，有机一体。今天，我就从激发兴趣、作文指导、作文讲评三个方面谈谈我的看法：

一、兴趣是最好的老师

1.举行丰富多彩的语文活动，培养学习语文兴趣

语文教材安排了社会调查、新闻采访、风土人情、诗歌朗诵、演讲比赛等丰富多彩的活动，教师对这类课程应给予充分重视，做好充分准备，备课备学生，利用活动调动学生学习语文的兴趣。我们语文教师，为了节省时间，分析课文、大量练习、充分复习、讲解试卷，把一些或全部语文活动搁置起来，错过了培养孩子们学习语文最佳时机。其实，我们在课堂上讲得越多，我们把知识点在课堂上让学生做笔记，学生课下只有备份，无需动脑，缺少学习的过程，自然能力就差了；相反，教师讲得少，学生当堂课就可以理解记忆，坚持教学少讲精练，学生兴趣大，教学效率高，学生能力强。我多年来养成一个习惯，每当接手新班学生，首先培养学生朗读训练，要求学生高声朗诵，试着感情朗读散文，渐次提高要求，朗读古诗词，举行朗读、演讲比赛，写写小诗，读一读散文、小说、作文书，让学生感觉到学习语文的轻松、愉快，语文活动多，课下笔头作业少，达到培养学生学习语文的兴趣。如果我们单纯讲解、分析课文，教学单一，作业繁重，学生对语文对作文怎有兴趣可言。2.引导阅读，唤起兴趣

古人说：“书读百遍，其义自见。”不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇名著，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。读书应该给学生以指导：书的介绍很关键，中学生读诗，选席慕容、汪国真、海子、舒婷的诗，初中男生愿意读《三国演义》、《水浒传》《鲁滨孙漂流记》《老人与海》《海底两万里》《基督山伯爵》等英雄史诗般的小说，女生愿意读《青春之歌》《简爱》《安娜。卡列琳娜》《红楼梦》等情感细腻的小说，小学男生能愿意读《西游记》《福尔摩斯探案集》《中国神话》《西游记》这些小说符合孩子猎奇心理，女孩比较喜欢读童话，更富于幻想。我们指导学生读什么书，应符合孩子的心里需要，更应该听取孩子的心声，有些女孩偏喜欢演义传奇等男孩所喜欢的小说，这与人的性

格差异有关。读一段时间书后，教师组织学生举行读书报告会、写读书的体会、小说主人公大家谈等活动，检查督促学生读书。

3观察生活，体会真情

生活是写作的源泉。这就要求教师多引导学生体验生活，如观察课间十分钟，上学路上所见，要求学生写观察日记，参加学校组织的各项活动，要求学生写场面描写、观后感等。在生活、实践中，教师要注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。我在寒假给学生布置十篇作文，题目是：《哇塞，拜拜了补课、校园》《放假真好》《愉快的旅行》《假期趣事》《给老师的一封信》《过大年》《辛苦的老妈》《无聊的假日》《xx可好》《盼望开学》《开学啦》等，这些题目，紧扣学生生活，贴近学生思想变化。学生大多能进行观察思索感悟，写出真人、真事、真情。通过作业，培养学生观察生活，体会感受人间真情。

4赏识成功，激发作文兴趣

对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励，有些学生的习作并不是很好，但有些词语或个别句子写得很美，那么 我们应该以此鼓励他们，激发他们的写作兴趣，不要一棍子打死，伤害学生的自尊心；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，挑出一些优秀作文，让学生发表在空间里，或者发表在校园网上，都会激发学生作文兴趣。比如，我教09届学生，把刘强、袁立权作文发在校园网上，相互阅读，这些做法大大激发了学生的写作兴趣。有时夸大一些学生作文水平，但让学生重拾信心，起到事半功倍的效果。鼓励学生在刊物杂志上发表，不仅能激发学生创作激情，又能树立教师的威信。

第二篇：就指导心得体会业

就业指导课学习心得

面对当前大学生严峻的就业形势，我们学院开设了“就业指导课”这一门课程。老师首先让我们清晰地认识当前的就业形势讲解如何了解自己的兴趣爱好，以便我们更早地认识自己喜欢的就业方向。还有如何投写简历等等。在整个授课过程中，老师以专业而又较多地联系实际的方法，让我们从中了解关于就业的内容。下面我就简单谈谈我对这门课的一些心得体会。

就业指导课是在黄老师的新颖的教学作风下进行的。首先他让我们学号尾数一样的同学坐在一块，然后以扑克牌抽签的形式抽取要回答问题尾数一样的同学，接下来就是他们小组的同学看要谁上去回答。实在没有人回答老师会再一次抽取一个同学起来回答问题。这样大大地提高我们参与的积极性整个过程不是我们心中所谓的枯燥的就业指导课。而且是以课前三分钟的形式展开的，留下的两个问题很快让我们进入整个教学中来。比如老师有留下这样的题目让我们思考让我印象深刻。例如你应聘某语言培训学校教师,面试时考官问你平时有什么爱好,喜欢看些什么杂志、报刊，喜欢什么电视节目，由于作为大学生的我们，涉世不深，社会经验不足对于这样的问题我们只会把平时喜欢的像肥皂剧这样的电视节目回答他们，而不会把它与语言培训这一块联系起来，所以要是我们去应聘肯定会招到拒绝。学了就业指导我知道以后我会这样去回答这道题。我平时都比较喜欢日本动漫，因为它不仅让我学习到日语，而且可以让我了解到小孩子的心理，还有我喜欢杂志里的有关于语言培训这一块的栏目，这样回答就会体现出平时对语言培训这一块比较重视，而且有兴趣，企业招聘者就会更关注你，对你有好的印象。

学写简历的那几节课让我知道了简历的重要性，了解到最容易被HR抛弃的简历有： 1.简历不完整：缺少必要信息

2.过于冗长或过于简单：信息量过杂或过少 3.明显错误：重要信息错别字、内容自相矛盾 4.未按要求填写规定表格：

5.未按要求途径投递应聘材料：如规定现场投递 6.使用奇异邮箱地址的：容易被认为垃圾邮件 7.应聘岗位不清晰的：同一公司招聘多职位。

在第一节课老师就布置我们每个人都要做一份简历，这让我们很纠结因为我们第一次接触简历，我们不知如何下手，所以只好在网上下载了几份简历模板，然后把自己的信息填了上去，但后来在老师的指导下才知道这简历也是不符合规范的。“美妙无比”的用语不适合在简历中出现因为它们是空洞的不客观的。我们都知道简历是一个求职者获取工作机会的敲门砖，当今社会求职找工作的方式很多，但是简历适用于每一种、每一阶段的面试，当招聘官打开招聘邮箱的第一刻开始，映入他眼帘的就是简历，所以简历的好坏与否，直接影响到求职的成败。制作出优秀的求职简历是迈向成功的第一步。检测我们简历的了解情况老师让我们参与到张同学简历个案———大家来找茬这个环节。从中我可以找到明显的错误这让我大大地提高了学习积极性。而且可以避免在以后的制作简历中出现跟他们一样的错误。

自荐信、求职信该怎么写格式是怎样？内容是什么好？这是让我们头疼的问题。老师在课程中解决了我们的疑惑。自荐信、求职信格式应该包含四个部分：开头、正文、结尾、落款。而自荐信、求职信内容原来是这样写的：一是谈谈自己对从事应聘职位感兴趣的原因、愿意到该单位工作的愿望；二是谈谈你的资历具有了应聘该职位的资格；最后，要提出你希望能有面试的机会。以后我写求职信我就知道要写的内容了，真开心。老师还特别强调了

1、自荐信不应简单重复简历的内容。

2、要注意措辞得体及突出个性的包装。

3、在求职信中应该尽量避免使用“一定”、“肯定”、“保证”等词。不使用自我评价性语言

4、不直接网络COPY,如手写字体不美观不建议手写，但签名建议手写。

5、现企业已淡化求职信功能，不是必备环节。至于证明材料准备从课程中我了解到重要信息证明材料可以是奖学金等且材料需归类按简历罗列顺序，各类证明材料电子版可以通过扫描、拍照等。

面试中会考到的问题也是我们所感兴趣的。从学习中我了解到面试经常会考： 1.言辞分析:如某一哲理名言。

2.沟通协调类:出现错误，向客户道歉。3.人际关系类:跟同事领导相处。

4.社会或行业信息分析,如近期行业信息。5.实务处理类:接待方案。

6.自我认知与职务匹配类

谈不足课程设置。7.实物演说。

大学生就业指导还有利于大学生今后的发展和成材，因为求职的过程是与用人单位沟通的过程。这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素质的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程，大学生就业指导中的一些要求，如展示真实形象、锻炼表达能力、增强团队意识、遵守市场的规范等等，不仅是对就业的具体指导，而且是对今后事业发展的长远指导。就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。因此，大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。

通过就业指导课的学习，我了解了目前就业市场的需求形势了解了大学生的就业程序，把握了一定的就业技巧，重新树立了择就业观念和就业取向。同时也重新树立了我的自信息心，使我对就业不再恐惧，不再担心，我相信我的前途会因为我的努力而变得美好而精彩！大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝我们走向成功。

第三篇：指导学生作文

运用迁移规律指导学生作文

盱眙县观音寺中心小学

戴兵 王凤杰

在作文课上，我们经常可以看到这样的情景：有的学生双手托腮，紧皱眉头不愿写；有的大脑空空，无从下手不想写；有的臵之不理，毫不在意不爱写；有的觉得平平淡淡，干干巴巴不好写……如何把学生视为“苦差”的作文变成他们的“乐事”呢？在教学实践中，我尝试着运用“迁移”规律，从兴趣入手，把读、说、写训练相结合，取得了良好的效果。具体做法如下：

一、运用兴趣的“迁移”，变“要我写”为“我要写”。

在修订版大纲中，对低年级的作文明确提出：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”。应该注意到，大纲中回避了“作文”二字，而把它在低年级称之为“写话”，意在明确小学生的写作就是练笔，就是要倾吐所闻、所思和所想，而兴趣则是这一目标实现的“催化剂”！

对作文感到头痛的同学，往往在写作中无话可说，语言干瘪，内容空洞。其实，他们对作文的恐惧心理和抵触情绪，源于他们对写作缺乏参与的兴趣和动力。解决问题的关键在于如何调动孩子们对写作的兴趣，这种兴趣从何而来呢？

世界著名诗人歌德曾说：“世界是那样的广阔丰富，生活是那样的丰富多彩……我的全部诗都是应景即兴诗，来自现实生活中……在这段话中，歌德明确指出了生活是写作的源泉。绚丽多彩的生活，不也正是孩子们浓厚的兴趣所在吗？“养小猫、下象棋、学武术、踢足球……”哪一件不充满了无限的情趣？小学生年龄小，对他们而言，只有感兴趣的活动才会积极地、自觉地去参与，才会有更为鲜明、深刻的情绪体验。因此，为了调动学生作文的自觉能动性，在训练过程中我尝试着运用兴趣的“迁移”规律，努力把学生对生活的浓厚兴趣逐步迁移到观察、写作上来。为此，我注意创造条件使作文教学的内容更贴近于学生感兴趣的生活，让作文训练回到生活中去，让孩子们写他们感兴趣，乐于写的作文。

1、围绕着丰富多彩的生活选题；

我在作文训练时，首先从学生感兴趣的生活题材中选题（如：下象棋，养小猫，学武术，踢足球……）只要是孩子们感兴趣的活动，都可以成为他们的写作素材。

2、创设情趣盎然的写作环境；

训练时，我们不妨把富有儿童情趣的生活画面、活动场景搬入课堂。精彩的课本剧表演、激烈的小竞赛、活生生的小动物……，情境的设臵让学生在轻松愉快的心情中获得写作素材，激发了他们的写作欲望。

以上做法都是围绕着孩子们的兴趣点展开的。由于是孩子们喜闻乐见的活动与事物，因此在老师地指导下，他们会有目的地细心观察，认真思考。在老师地引导下，孩子们把兴趣的焦点逐步由“乐于做”转向“乐于写”，进而激发强烈的写作动机。

二、利用“知识”的迁移，从会想、会读，到会写。

阅读教学与作文教学是相互联系，融会贯通的。在指导作文训练时，我们可以充分利用“知识”的迁移，利用学生在阅读教学中已经形成、掌握的知识和技能去影响和解决写作问题。

（1）想像与写作相结合，以想促写。

如学习《美丽的丹顶鹤》一课时，学生通过幻灯片的具体演示，观察理解了丹顶鹤的外形、生活习性，使学生的学习过程自始至终地处在浓厚的观察兴趣和积极的思维王国里。这样，在作文课上，学生们兴致勃勃地把周围观察到的小花猫、小白兔、小金鱼、小蜜蜂等，通过丰富的想像生动活泼、准确得当地表达出来。

通过学习和观察，学生们展开想像的翅膀，多层次、多角度地使想像在作文过程中开拓思路、强化情感，促进创造能力的培养和发展。

（2）读写结合，以读助写。

阅读能力的提高必定有助于作文素质和能力的提高。在教学中，可以通过绘声绘色的朗读激发学生的学习兴趣；也可以通过轻声读和默读领会理解课文内容，或者通过教材中的“读写例话”、“基本训练”等内容，学习其中的写作知识，在学习的基础上将教材中零散的、片断的写作知识系统化成整体知识，这样有利于在作文过程中将知识转化为能力。

实践表明：无论是从学生感兴趣的生活和学习活动入手，想方设法促使兴趣“迁移”的做法，还是利用已有的知识与技能，去影响新知识学习的“知识”迁移的做法，都是符合儿童心理和认知规律的，有助于学生写作兴趣的培养和写作能力的提高。

第四篇：就指导学生写日记进行总结和反思

就指导学生写日记进行总结和反思 这学期开学至今，为配合《指导学生说写完整的句子》这个小专题的研究，我训练学生写日记，总数约40篇。现在总结一下，学生日记中值得肯定的地方和出现的一些问题。

值得肯定的地方有：

一、说的是真话。虽然是流水账，但没有胡诌一通的感觉。

二、标点的运用一次次有进步。刚开始句读不分，现在会懂得在时间后加逗号，并尝试用冒号和双引号引用话语，书名号也有学生尝试运用。

三、个别学生有仿写意识。如一个学生写“我的弟弟睡觉时口水流了三千尺，祝他做个好梦。”，这是她仿写别的出版物上的文章的。

四、字数较多。字数从20到180字不等，相对于初学说写句子的生涩，现在学生们能罗罗索索地写多点话，我对这个进步还是比较欣慰的。

而学生们的日记中出现的问题则表现在以下各方面：

一、用本地方言，且较多错别字。用了本地方言的，如“关窗户”，写成了“san窗户”；“用石头扔我”，写成了“用石头zong我”；“爷爷催我写作业”，变成了“爷爷di我写作业”；“去学校”变成了“回校”；“六点四十五分”成了“六点九”。用了错别字的，如，“刚好”成了“光好”；“吃完”成了“吃玩”；“重做”成了“从做”；“被老师知道”成了“背老师知道”。这些错误的出现，一方面是孩子们习惯使用方言，一方面是老师的教学生字词的方法欠妥而使学生掌握

得不够好。

二、少用形容词。学生们使用频率最高的形容词是“开心”和“高兴”。

三、流水账。吃喝玩乐、上课等内容几乎每篇日记都会过一遍，写得大同小异。

四、标点放置不准确。学生们普遍用逗号和句号，叹号和问号几乎不用，日记中主要是放错逗号的位置。

五、无铺叙。学生们写吃饭就是吃饭，尚没有写写“吃什么、和谁吃、气氛怎样”等的意识。

六、语句不畅。料是写写停停，有些日记会出现词语漏字、主语重复出现、语序混乱等情况。如“我在学校的时（候）看（见）一只小鸟落在草坪的上面。”、“我在家里玩（我玩）得很开心。”、“教室里很臭有一只大青蛙在放毒。”

七、“的、地、得”不分，不大用代词。“的、地、得”用错的情况多数是要用到“得”字时，学生会用了“的”，比较混淆。代词也不大用，如“我的爸爸妈妈坐小汽车回来了。我见到爸爸妈妈很高兴。”，第二个“爸爸妈妈”没有用“他们”代替。

作为教师，我应该对学生们日记创作中出现的问题进行反思，为什么出现了诸多问题？

第一，生字词教学效果不好。学生认字量不大，一些字只要离了课文，学生就认不了；要求会写的生字遗忘得快，平时反复听写的词语才记得好一些。然后，学生们的拼音水平低，看到拼音时能拼读，但是遇到不会写的字要用拼音代替时，学生却不能够写出来。词语的运用跟不上，如上面提到的，把“刚好”写成“光好”，单独是用字组词的话，学生是不大会写错的，但是一用起来就不是这么回事了，这说明我在教词语时对于词语的造句运用上抓得不够严，造句训练量不足。

第二，标点的运用方法讲得不够清晰。为了培养学生用标点的意识，并且不因标点太复杂而打击学生的信心，我要求学生写文时注意自己说一次再写，说时在哪里停顿，写时就在哪里停顿，句末再根据语气加句号叹号问号等。没有讲太多标点知识，致使有学生对标点的认识模糊，运用不当。

第三，没作具体的指导。布置写日记就是写日记，日记交来了，检查一次，再集体评讲下，比较少去找学生个人来仔细评点指导。有时布置写日记时，我会跟学生说：“注意写写今天学校有发生什么特别的事。”，第二天交来的日记即使也是流水账，但内容会稍为丰富点，因此我认为，如果注重更多的个别评点指导的话，学生整体的日记水平会提高的。

第四，学生的日记没有铺叙，一方面是我没有强制要求，一方面是小主题说话和写作练习不足，学生对于事物尚没有“铺开”的意识，这个在后阶段要加强，务求学生能围绕一个小主题多说些多写些。第五，语句不畅方面，我认为也是要求不全。鼓动学生写了，却没严格要求他们写顺，他们写错了，我在本子上给修改了，现在想想，这“修改”是改给我自己看了，学生拿回本子后有没有认真看过呢？我没追究。怎么能让学生改错呢？往后的日记，我会更注意面批，并请小组长配合，请他们督促日记语句有误的组员将错句根据老师的修改念一遍、抄一遍。而形容词运用上，我会加强让学生朗读一些汇总资料，借潜移默化的功,让孩子们写更好的日记。

那么，我还应该怎样做，才能使学生更主动写日记，而且写质量好的日记呢？

我认为应该鼓励学生写真实的见闻，来源于生活中的日记才原汁原味地反映学生的成长之路。然后，引导学生铺叙。不要写一件事仅几个字概括就算了，要回味、观察，把事件写具体。另外，请学生少写流水账，要是养成习惯了，像《樱桃小丸子》里的“爸爸”那样，整个暑假的日记看下来，第一篇是“今天去游泳。”，而后全都是“今天和昨天一样。”，那真没意思，我应要求学生们写日记时注意取舍。最后，激发孩子们写日记的心，请他们动笔记一记一天当中有趣的、有意义的事情。

第五篇：“人怎么样,世界就怎么样”作文指导

一、题目：

阅读下面的材料，按要求作文。

一位教师，正在为学生改作业本，他的六岁男孩，却吵着要爸爸讲故事，教师不胜其烦，信手拿起一张印有世界地图的旧报纸，把这张报纸 撕成了十多张碎片，然后 对孩子说：“你要能把世界地图拼出来，我就讲故事。”

过了十多分钟，孩子高兴地说：“我拼好了。”教师起身查看，孩子果然拼出了地图，而且没有差错，教师奇怪，问儿子怎么拼。孩子说：“世界地图另一面是一个人的照片，我就拼人像，人怎么样，世界就怎么样。”

“人怎么样，世界就怎么样”这句话引起了教师一阵沉思，他放下手中的工作，给孩子讲起故事来。

请以“人怎么样，世界就怎么样”为话题作文，文体不限，可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论；题目自拟；不少于800字。

二、审题

材料中的那个孩子，是足够聪明的，他能发现“世界地图另一面是一个人的照片”，且能采用“拼人像”的巧妙的方法，还原“撕成了十多张碎片”的报纸上的地图，还能总结出“人怎么样，世界就怎么样”这样的道理。

我们怎么理解孩子的那句话呢？

就6岁的孩子而言，他尚不能懂得“人”的深层次的含义，也不懂得“世界”的深层次的含义，在他的心目中，对“人”可能有两种理解：其一，他自己就是“人”，照片上也是一个“人”，他这个“人”能把照片上的“人”拼好；而世界地图就是“世界”，他把地图拼好了，则是“人怎么样，世界就怎么样”。作了上述分析，也不排除有特殊的情况。

殊不知，孩子不经意间的一句话，包含了深刻的哲理。以“人怎么样，世界就怎么样”为话题的作文，当然是要“挖掘”出其中的哲理来：世界可以实指，也可以虚指。世界因人而改变，世界因人而精彩，世界因人而和谐，世界因人而充满爱；世界因人而充满仇恨，世界因人而战争，世界因人而被浸染。当然，这世界也可以指一个人的精神世界，一个人生活的圈子。

“人怎么样，世界就怎么样”这个话题，对于高三的学生来说，理解并不困难。作文时，首先选择一种自己擅长的文体，次之在自己平时的积累中，迅速提取出新颖而精当的材料，然后再考虑如何将材料巧妙地组合起来。在全文的构思上，力求角度要新，结构要奇。当然，也可以根据自己的材料的不同情况来选择文体，结构全文。

其实，孩子能拼出地图，这本身就是我们深层次地理解“人怎么样，世界就怎么样”的一个生动的例子。

三、模拟作文及点评

（一）细节传神显真情

废墟中的永恒

窗外传来了一阵爽朗的笑声，银铃般一路洒过。孩子们该上学了吧。年轻的母亲这样想到。她看了看表，快两点半了，又回过头看了看摇篮里才3个月大的婴儿。再过几年，等孩子长大了，也可以看着他快乐的背着书包上学了。母亲想着想着，不禁会心地笑了，初为人母的她心中充满了甜蜜.母亲弯下身，吻了吻熟睡中的孩子那可爱的脸蛋，帮孩子裹好毯子。初夏的天气确实怡人。母亲站起身踱步至窗前，想着孩子他爸，马上一家三口就能在一起了，那会是多么幸福的一段时光啊！

忽然，母亲感到脚下的大地在猛烈的震动，整个房子也在摇晃。地震！母亲第一时间想到了这个可怕的灾难。宝贝，宝贝！母亲大脑中只剩下了这两个字。她冲进了屋内，抱起熟睡中的婴儿，正要往外跑，轰隆一声巨响，门前窗前瞬时堆满了巨石。

唯一的路断了，该怎么办。母亲害怕了，内心充满了恐惧。大地仍然在震动，房子随时可能坍塌。难道自己和孩子就真的要葬身在这片废墟之中吗？

短暂的片刻，恍如一个世纪，母亲看着睡梦中的孩子，在自己的臂弯下是那么的可爱，丝毫没有意识到死亡的威胁，母亲不想去打扰他，就让孩子睡吧！

时间过去了几十秒，一波一波的震动将屋子弄得左右摇晃。不，不能就这样等着死亡。母亲感到胸中一股强烈的力量在涌动。

不是说人定胜天，不是说人类可以创造一个又一个奇迹，不是说人怎么样，世界就能怎样吗？母亲的思绪在腾跃，在燃烧。

得想想办法去，母亲抱着孩子，试图拨开横在门前的巨石，可怎么也挪不开，手已经红肿了，可是她不想放弃。他们还有未来，还要过幸福的三口之家的生活。

可噩梦才刚刚开始，在猛烈震动下坚持了数分钟的房子终于倒下了。一片漆黑，母亲艰难地摸了摸孩子的头，想象着孩子未来的世界，母亲又笑了„„

第二天，当救援人员赶到这片废墟时，他们挖掘到了一个年轻母亲的尸体，令他们感到吃惊的是，这位母亲保持着双膝跪地，上身蜷曲的姿势，救援人员挪开她的身子，一个熟睡着的婴儿映入了他们的眼帘。

母亲走了，小孩毫发无伤。救援人员抱起孩子时，在孩子的襁褓中发现了一部手机，打开手机，里面是一条编辑好的短信：

“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住：妈妈爱你！”

简评：文章取材于新闻资料，如果仅仅满足于转述，必定出力不讨好。这篇文章以新闻材料为基础，加进自己合理的想像，进行了生动的细节描写，使文章满篇生色，更加形象感人。

人要有一颗开花的心

“人怎么样，世界就怎么样”—— 高考话题作文模拟训练一例（附例文四篇）人怎么样，世界就怎么样，你虽无法改变别人，但你可以改变自己，改变自己心里的世界。所以，人要有一颗开花的心，世界将变成美好的人间。

拥有一颗开花的心，生活将变得更有意义。

同样半杯水，一位年轻人说还有半杯水，而另一位年轻人却说只剩下半杯水。从他们的话语中就可以看出他们的心态和人生态度，乐观的人眼里看到的不光有不好的一面，他将更注重于世界好的一面。而消极者，只会把那“悲惨”的世界深深的烙在心底，双眼被眼前不美好的世界的蒙蔽，看到美好的世界，那么他整天处于唉声叹气中，日子过得好不痛快。

所以说，对于一个弱者而言，自暴自弃，只会加快生命的陨落，与其糊涂一辈子，不如调整心态，拥有一颗开花的心，生活更加精彩，世界将会变得更加美好，生命将永放光彩。

拥有一颗开花的心，才能享受到自然美景。

情由景生，但竟也会因人的心情不同，而有所不同，有时甚至是截然相反。一叶落地，多愁伤感的诗人通常都产生悲秋之情，正如杜甫吟诵的 “万里悲秋常作客，百年多病独登台”，柳永的“更那堪，冷落清秋节”等，杜甫应感伤，看到秋景又徒添伤感，柳永因为离别愁绪，而见秋徒增凄凉之情，是因为他们的心态，所以才会有“悲秋”。一叶落地，不应只看到秋的到来，更应该看到春天的希望，拥有一颗开花的心，所以才有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

所以拥有一颗开花的心，世界的美景将尽收眼底，不会因为花的凋零而产生惜花之情，人应该坦荡荡，世界将会变得更美好，不要让心情给世界美好蒙上一层“蒙娜丽莎”。

拥有一颗开花的心情，世界将处处散发花香。汶川大地震，死亡人数骇人，但也有被埋近200个小时还生还的人，因为他们坚信人心是美好的，世界是美好的，他自知不到最后一刻，他都不会放弃，世界没有让他失望，人心没有冷落他，最终获救，假使，他没有一颗开花的心，认为这自己无可挽救，他也就不会坚持到最后一刻。

人心是美好的，世界就是美好的。虽然也有不美好的，但只要改变心态，拥有一颗开花的心，将那刺痛眼睛的一根根刺拔掉，世界将如你所愿——你怎样，世界就怎么样。

简评：这篇文章是一篇典型的规范议论文，三个分论点，从不同的角度阐明了人具有了美好的心情以后，世界展现的不同景象的道理。同时语言也富有文采。规范加灵动，理应获得高分。

例文 世界人做主

在世界面前，人是渺小的，世界如此的广博，而人却只是其中一个小小的支点。但这个支点却支撑起整个世界。

人创造，世界就进步。创造是人类前进的不竭动力，创造在提升人的同时，也使世界进步。就如世界第一台电脑诞生，到如今的掌上电脑，其间经历了多么曲折的艰难历程。微软公司的软件不断提升，使网速不断提高，人类不再因为长距离而无法快速交流的梦想成为现实。人不断地创造，千年之前的混沌已化为雾霭，新的世界展现在地球这颗独一无二的行星上。世界本是万物一体，但人给了它生机和活力。

人和谐，世界就融洽。人类本是同根生，可因不同的原因演化成不同的民族，组成不同的国家。但人类的不和谐却制造了许多世界的悲剧，至今一战、二战的阴影仍没有完全从人们的心里抹去。相反，一些国家间的交流合作，使这个世界开始融洽起来。如最近中日首脑互访，中国以博大的胸怀，使中日关系由严冬又转向了暖春。中国正在向世界展示着一个负责任的大国的形象。

人奋斗，世界就安稳。人类不能主宰自然，但人类可以用奋斗抵御任何来自自然的不幸。“5.12”汶川大地震，短短两分钟，山崩地坼，无数房屋倒塌，无数的人被埋废墟，无数的生命被震魔夺去。但中国人没有退缩，温家宝总理在地震发生后两个多小时就赶到灾区，指挥抗震救灾。他五天五夜没有合眼，胳膊摔破了，头发全白了。但是在他的强有力的指挥下，救灾工作迅速而有效地展开。十几万大军两天迅速入川，在山塌路断的情况，十五个空降勇士，从四千多米的高空奋身跃下；救援人员、医务人员、志愿者日夜不息救人！救 人！埋在地下的生命也在以顽强的意志与死神搏斗。他们用血和泪谱写了一曲曲生命的赞歌。全国人民、许多友好国家伸出了有力的手捐钱捐物。“众志成城，抗震救灾”，中国人民用钢铁意志支撑起了这个破碎的世界。

用爱点亮世界，用心感动世界，用人的创造、和谐、奋斗谱写世界新的赞歌。高山的伟岸止不住人类的攀登，大海的深邃挡不了人类的冲浪，世界的发展与进步更少不了人类的追求与奋斗。

这个世界人做主！

简评：这篇文章也是一篇典型的规范议论文，三个分论点，从不同的角度阐明了人怎么样，世界就怎么样的道理。既阐明了整理，也不失激情。

（三）理性分析见深度

例文 生命的宽度

当阳光洒下第一缕印迹，当金色洒满第一双翅膀，当沧海溢出第一滴水滴，生命的五彩与缤纷，霎时的绚丽，朝霞满天，让人刻骨铭心„„

人们常说：生命的长度由天把握，而生命的宽度由我掌握，这份看似简单的宽度，其中包含了多少诺言与亲情的分量。

在那个时刻，多少人顷刻之间经历分离——生离死别，他们并没有离开，他们勇于将自己的生命宽度拉长，将自己的生命变得更有意义与价值。

她的生命宽度多了1cm。在那个漆黑的角落，她用手挡住压下的墙砖，用力地支撑着，看着身体下的孩子，她笑了，冥冥之中，她做了常人难以想象的事情，整整三天三夜，她滴水未进，而她怀里的孩子却仍吮吸着她的乳头。这是一份怎样的深情，也许她完成了她最美的使命，最终保持着弯腰的姿势为生命划上了句号。是的，至今她的手机上还留着那句：“宝贝，如果你能幸运地活下来，请记住：妈妈爱你！”言语是没有温度的，可这片深情瞬间拓展了这位伟大母亲生命的宽度，仅仅1cm，让人们更加明白什么是人间真情。这个世界是充满阳光的，因为这无数的生命宽度为他提供了数之不尽的光源，像满天的繁星，却足以与耀眼的太阳相媲美。

那些冒着飞石、滑波危险的战士，为了抢在第一时间赶到灾区，他们勇于与无情的自然搏斗，让那些在废墟下挣扎的生命在生与死之间获得一丝生还的机会，拓展生命的宽度，展示了泰山压顶不弯腰的英雄气慨。

无数位母亲，为拓宽生命而践行着“爱的奉献”，无数位战士为了脚下这片热土而甘愿拓宽生命。即使以缩短自己生命的长度为代价，他们也默默承受，勇于面对。

加宽生命的过程，充满艰辛与泪水，却让我看到了，这一个格外坚强的民族，用自己的双手，创造了一个分外动人的世界！

生命宽度，因为这群人，因为这个世界，而已经无尽相连，是这个世界，这些人让我懂得：生命的宽度对于人生的意义！

简评：“生命的宽度”1cm，很有哲理色彩。哲理中又透射出一种强烈的情感。

（四）真情方能打动人

例文 这世界充满了爱

记得我曾经在报纸上看到这样一个故事：一个越狱的罪犯，越狱之后的几天里，感到世界上所有的人都是他的敌人：他上餐厅吃饭由于无钱付账而被老板恶骂了一顿，看到某个非常美丽的小姐想和她说几句话而被那位小姐的男朋友打了一顿„„终于，这位男子狠下了心，提起一把菜刀冲向了某幢高楼的某号房间。他按了门铃，一位小姐走了出来，看着这个恶狠狠的杀人犯，那位小姐立刻微笑起来：“先生，是卖菜刀的吧？”这一席温情的话立刻打动了这个杀人犯，在离开那位小姐时，这个杀人犯对她说：“您的关切将会改变我的一生。”第二天，他就到公安部门去自首了。

关切之情的力量是多么大啊！它能改变人的一生，甚至使杀人犯重新做人——那么，其他事情呢？ 一对夫妻开着车去春游，没想到在半路上车翻到了悬崖下，男的就是那位小姐的丈夫——他当场死了。救护人员很快赶到了现场，小姐渐渐苏醒过来。当她伸手去摸旁边的丈夫时，一个救护人员立刻伸出了手小声地说道：“我在，你要挺住！”就这几个字，这位小姐最后活了下来。后来经专家鉴定，能在这样伤势重的情况下活下来的实属少见。

在危难时给人以安慰之情救活一个人的命，情已成了她生命的支柱。

记得有这样一则公益广告：茫茫人海我要寻找的人在哪里？„„一天，一个输血的人给我留下一句话：一天也有一个人输血给我，我只是做同样一件事。

给人以情已成为了社会的一种风气，成为人们生活的一个重要组成部份。国外又如何呢？

在美国的某一条街上，曾经 有这样一个乞丐——他每天就在街上乞讨，他除了乞讨什么都不做，街头上的人都很讨厌他。可是有一天来了一个富豪，随手就拿出100美元给这位乞丐，同时给了他一个拥抱，这个乞丐顿时感激万分，他那天没把钱拿去买吃的，而是把它投到了股票市场——那时正是20世纪初，股票狂涨，几年后，这名乞丐成了美国最有影响的人物之一。

就这么一个同情就能让人产生出这么大的力量。

问世间情为何物？子在“天下”曰：“当今世人最能体会。”

点评：此文最大的优点在于，在材料的选取上，一是典型，二是更注重以之来突出“人改变了人的精神世界”的主题。不足之处在于，三则材料之间，虽有“粘合剂”，但尚不够充足。

（五）平凡材料巧构思

例文 人·世界

人

据说，“人”是书法中极其难写的一个字。一撇一捺，怎样才能端端正正，怎样才能匀匀称称，怎样才能刚劲有力而不太过于锋芒毕露，循规蹈矩而不点头哈腰。这一撇一捺甚是神奇，只要你毅力十足不吝笔墨，他们可以无限延伸包围世界。于是一撇撇相交，一捺捺相会，世界在人中，包围得严严实实。无数人成了世界。

自行车

普通的邮递员骑着一辆军绿色的自行车送信，但崎岖的路、小小的巷、凹陷的沟迫使他下车走路。平均两个月，他要换一双新鞋。换下的鞋若是堆在家也该像个垃圾场了。因为他看“透”了每一封信，知道每个字寄托一份思念，每张邮票承载一份情感，每个信封装满了倾诉的话语，他让自己“安步当车”，送去一封封信，像一把把钥匙打开了人们心灵的疑惑、猜忌。他想象着母亲不知儿子安危时的那种泪流满面，妻子没有丈夫信息时的彻夜难眠。他骄傲，人们的世界会因他而改变。“邮递员怎么样，世界就怎么样”，邮递员换上新鞋，大步流星朝前走去。

汽车

虽说，“坐地日行八万里”，但老把人与地球的相对距离不计，一个公共汽车司机和他的售票员一年会绕地球运行一圈。体力的疲劳由此可见一斑。人们会赞颂那个北体学生划艇过了大西洋，称道张健英勇劈浪过了英吉利海峡，却难得把他们高贵的目光投向普通的“环绕”地球者。日日重复那条路，喊着同样的站名，喊着同样的“请自觉买票”“请出示月票”。他们之所以没有厌倦，全是因为您。为您舒缓赶上早班的怨气，送您回家安享一顿晚餐，祝您 一路顺风。车厢是他和你们的世界，你们都是他的上帝。他不厌其烦，因为人们的世界因他而有了期待与暂时的舒缓。你信吗？世上不止一个李素丽。

飞机

无论是亲和力、持久度上，空姐的微笑应是世界第一。一个空姐一天至少要笑600次以上。据说，当空姐的要诀就在于：您坐着，我站着；你吃着，我饿着；您闹着，我笑着。笑并不是简单牵动面部几十块肌肉，而是把心里的感情化着软化剂，让笑变得充实无比。冷的时候，真诚地为乘客盖上毛毯；渴的时候，递上舒心的果汁。空姐不管您是否无理取闹，总是笑容满面地迎接您。因为她们知道，这时她们的笑，定可化解一些怨气，让蓝天上这个孤单的世界里，因一笑而生出几许美丽。

世界 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。”烂熟于心的歌，经久不衰的真谛。

点评：此文妙在构思上。以“人”打头，然后选取三种交通工具构成文章的主体——三种交通工具关联的人组成了 “爱”的世界，在此基础上，以“世界”结尾则是水到渠成。如果稍加留心不难发现，不仅由“人”到“世界”是一种层进关系，三种交通工具也是由相对的低级向高级递增的。这种构思，让人品读起来有一种余味不尽的美感。

（六）奇思妙想笔生花 例文 有话就说

——BBS论坛手记

主持人：

本网站自开通以来，深受广大网民垂爱，又以本论坛为最。因此能荟萃四方之英豪，集成海内之大才智者来此一吐为快，妙语联珠往往使人叹为观止，以至家喻户晓，黄发垂髫也能耳熟能详。足见论坛之深入人心。

闲话休提，正题即此：人与世界。请众网友“有话就说，只求一吐为快”。姓名：自然

人与世界息息相关，既对立又统一。人是鱼，世界便是水；人是云，世界就是苍穹。世界创造人，人影响世界。姓名：李逵

别说了，别说了，人是儿子，世界就是他老妈。儿子现在对老妈下毒手，空气污染，砍伐森林，他这样做，老妈就要报复，俺就这理儿。姓名：老夫子

仁兄稍安勿躁。你看，人创造了多么浩瀚的文明。他改造了世界，世界不再满目疮痍，汽车、飞机、电脑，让这世界多美好，也让你我能千里传“音”，要乐之乐之。姓名：一把刀

人间有真情。是人赋予了花的眼泪，也是人给山河增了豪气。人之于世界，更直接地说，人之于自然，是一个以神赋形的关系，人类应该高于世界，独立于自然之外才对。姓名：李逵

乱弹，人怎么可能„„独立于世界，我建议把他赶出论坛！

论坛从来就是兼容并包，言论自由。不过我对刚才那位网友的论点表示深切惋惜。人的确对世界是一个创作的源泉。可是人不仅不能独立于外，而且应全部融入自然，世界才会更真，才会具备真正的人文气息。否则人类的自高自大会助长自己骄傲的气焰，会使人类从精神上又回到愚昧无知的时代。其实，人怎么样，世界就怎么样。姓名：天才

我很同意“流”先生的观点。我想补充的就是：人若不制止住自己在地球上的恶行——战争、屠戮、核武器，对自然的破坏，等等，将会毁灭这个世界；如若人人都维护好这个世界，人类必将幸福、繁荣到永远。

„„

后记：“人怎么样样，世界就怎么样“，让我们共同来珍爱这个世界吧！这是今天取得众网民一致赞同的结语。由于篇幅有限，还有许多妙语，请访问：wnw.tbwi.con.cn。

点评：论坛的形式颇有一些新意，又便于“网民”畅所欲言；人物语言的个性化，为这篇文章增色不少。

（七）巧用对比明爱憎 例文

世界如人

“人怎么样，世界就怎么样”。这个世界充斥着众多所谓“经典”的语句，然而真正能发人深省的却不多。一个男孩无意之间的一句话，则属后者。世界地图是一样，把它摆在了不同的人面前，而有了不同的意义。

一百多年前，林则徐把中国的第一个地球仪送给道光帝时，道光帝还在疑惑：“英吉利和伊犁是否陆道相通？”在他的眼里，中国就是世界，大清就是天下。他的世界和他统治的世界也就继续做着千秋家国梦，直至被炮声惊醒。

不久后却是在西方，一个尚未懂事的德国小孩对其他玩具不屑一顾，而对地球仪情有独钟，当他抱着自己心爱的地球仪时，骄傲地宣称：“世界是我的！”当时的大人都对此一笑置之，认为不过是一个天真的幻想吧。多年以后，当年的小男孩正在用自己的行动来履行自己的“诺言”：吞并捷克，闪击波兰，灭亡法兰西，入侵苏联„„他的世界就同他一样，“要用德意志的剑为德意志的犁寻求土地”。这个偏执的世界属于那个“让半个地球感到恐怖的恶魔”阿道夫·希特勒。

面对同一张世界地图，马克思正在沉思。他正在想一个简单而又复杂的问题：世界上如此多的穷人，他们的世界却如此的小，而如此少的富翁，却拥有多数的世界。他的世界就是这个问题的世界。他可以过贫困的生活，可以被迫迁徙，甚至付出了自己心爱的小女儿被活活饿死的惨重代价。虽然他知道，他自己如果投身商界，一定会解决上述的难题。然而他更知道，他的世界是属于整个人类的。他终于坚守了自己的世界，为人类解放战斗了一生。

“人怎么样，世界就怎么样”。每个人都拥有自己的世界。不过有愚昧者，如道光皇帝；邪恶者，如希特勒；高尚者，如马克思。

把握好自己的世界，打造一片美好的天地。人是美好的，世界就是美好的！

点评：作文题目所给的材料讲述地图的故事，《世界如人》的作者顺手“接”过地图这件道具，将人类历史上不同国度，不同价值取向，且在一定的背景下改变了世界的三个大人物组合起来，形象地证明了“人怎么样，世界就怎么样”的观点。涉及三个人物的三则材料，且述且评，褒贬分明；倒数第二段对三个人物的总评，精当而准确。结尾一段进一步突出了论证的中心。

这篇小小的作文，作者的阅读面和想象力，以及构思的功夫，可略见一“斑”。