分层教学工作证明

第一篇：分层教学工作证明

分层教学工作证明

尹家英同志在担任班主任工作期间，能面向全体学生，关注学生差异，认真开展分层教学，分类指导的教学改革，能深入细致地把握学生思想动态，使整个班级学生的发展比较均衡，大大地降低了辍学率，班级基本没有违纪现象，学生学习成绩普遍提高，大面积提高了教学质量，分层教学工作成绩显著。在2007—2009年七至九年级的一个教学循环期间，所任班级及任教学科在全区教学质量检测中，全班学生的成绩明显提高。该同志的工作经验在全校得到推广，深受社会、家庭和学校的一致好评。

特此证明

毛集实验区实验初级中学

2010年8月20日

第二篇：胜任教学工作证明

胜任教学工作证明

无论在学习、工作或是生活中，大家对证明都不陌生吧，证明的作用贵在证明，是持有者用以证明自己身份、经历或某事真实性的一种凭证。证明到底怎么拟定才正确呢？下面是小编帮大家整理的胜任教学工作证明，仅供参考，大家一起来看看吧。

XXX，系合肥市XX小学教师。该自参加工作以来，能认真学习、掌握和贯彻《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，自觉执行教育行政部门和学校的有关规定，遵纪守法、依法执教，具有良好的`师德，是一名合格的人民教师。

特此证明!

合肥市XX小学

20xx年5月

兹证明XXX，男(女)身份证号码：XXXXXXX系我校在编在职教师。现担任XXX一职，该任职期间，工作认真负责，热爱学生，团结。曾荣获优秀教师。

特此证明

XXXXXX学校

XXXX年XX月X日

_____学校(单位)：

______同仁，性别______，政治面貌______，身份证号：______。于______年______月______日至______年______月______日在我公司______部门从事工作，工作积极，团结集体，遵纪守法，各方面表现优秀。我单位对本证明真实性负责。

特此证明!

单位名称：(盖章)

______年______月______日

______同仁，系合肥市临泉路第一小学在编在岗教师，从教以来，爱岗敬业，关爱学生，言传身教，具有高尚的师德。该教师任教期间，能勤研善教，开拓创新，积极学习，所教学生成绩优秀，能够完全胜任教育教学工作。

特此证明。

xx市临泉路第一小学

20xx年5月

兹有我单位______(同仁)(身份证号:_____________________)在___________________部门，从事____________________工作已有___________年，特此证明。

单位名称:__________________________(加盖单位公章)

日期:________________________

第三篇：教师胜任教学工作证明2

教师胜任教学工作证明

周棒棒同志，小学 级教师，2016年9月参加教育教学工作，大专学历，任 语文科教学，该同志有系统的、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有深刻、透彻的理解，并能在教学中灵活运用；能熟练地运用现代化的教学手段，能认真完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务。完全胜任本学科各年级的循环教学。

特此证明！

安徽省泗县刘圩江上青小学

2017年10月10日

第四篇：教育教学工作证明及同意报考证明(样本)

教育教学工作证明及同意报考证明

（样 本）

兹证明×××同志（身份证号为：×××）是我校在职在编（临时聘用、人事代理）教师，从××年××月至××年××月在我校工作，担任××学段××学科教学工作，现已具备××教师专业技术职务资格。现同意其报考××学校××岗位教师。

特此证明

主管局（盖章）

××学校（盖章）年 月 日 年 月 日

第五篇：第一学期初中化学分层教学工作总2结

第一学期初中化学分层教学工作总结

本期以来，我担任九年级7，8，9班的化学教学工作。开学初，本组安排了本期的工作重点，继续坚持以“分层教学，全面提高学生的化学学习成绩”为主要工作，教者按照教育局和学校的安排，根据教学实际制定了教学计划及奋斗目标。对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键时期。经过一学期紧张、有序的教学，到期末已经完成本期的教学任务，现就本期的教学工作做如下总结。

一、明确教学目标

为了使我的化学教学适应新时期的化学教学要求，树立起新的育人理念，自己再次学习《课标》，明确化学教学改革的目标明确，目的明确。并重点放在分层教学，提高全体学生的化学成绩

二、扎实备课、理清教学思路

备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到以下几点： 1，组织本组教师搜集分层教学的论文进行学习和讨论，并针对所带学生的实际情况认真分析，提出好的建议。

2、课前备课，做到有备而来。认真阅读各种教课参考书，既备教材、教法、又备学生，结合学生不同学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑知识的横向衔接，既要突出重点，又要突破难点，既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然，并准备了各种有趣的实验，为教学做好服务。

3、课中备课。灵活安排化学实验，通过实验提高学生的积极性，培养学生的学习兴趣，将教学内容层层铺开，把乏味的课堂变为生动有趣的快乐堡，让他们在快乐中学习，在玩中收获新知识，通过反复的趣味操练来巩固所学新知，教学效果良好。

4、课后备课。总结教学经验，每上完一单元，我及时对该单元作出总结和反思，了解不同学生的情况，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该章的不足之处，哪些学生掌握了，哪些学生没有掌握，为以后的教学打下基础。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、加强自学、不断积累知识

尽管我们的分层教学取得了一定的效果，但是下学期我们要继续努力，深入学习有关的教学经验，并在实际教学中不断的探索，力争使每一位学生的化学成绩都能得到提高。