分数对初三毕业生心理的影响及对策

第一篇：分数对初三毕业生心理的影响及对策

分数对初三毕业生心理的影响及对策

序言

2011年，济南市参加中考的学生人数是50794人，招考计划32955人。在这些人中，将有18000人“落榜”，这个“落榜”不同于一般的落榜，它并不是指孩子无学可上，而是没能上高中继续深造。这样有很多学生在少年时期就要考虑自己的出路，或去选择中专技校。第一次，分数开始对人生之路起到了影响，于是学生、家长、老师，无一不绷紧了弦，初三这一年的生活也变得特殊起来，我在辅导机构工作时日，发现众多家长不惜重金，花钱让孩子上大大小小的辅导班，或单独请老师一对一教课，把业余时间也塞的满满的。上辅导班的孩子或不屑，或凝重，或主动要求踌躇满志。为了追逐分数，学生们付出了努力，也经历了心理上酸甜苦辣的滋味。我看多了分数带给学生和家长的喜怒哀乐，我想，要通过心理学的方法让学生正确认识分数，认识自己，认识自己和分数的关系，去帮助学生调整自己的心态，争取好的分数，不给自己留下遗憾。无论分高分低，都能快乐的度过这一年，不让分数给孩子造成心灵的伤害。

所以，本论文的研究对象定义在青少年，又具体定位到了初三（面临升学、择校甚至就业）这个特殊的年龄段，主要从分数这个因素着手，重点分析分数的高低对青少年的心理产生的影响，如分数与学生自尊的关系。并根据所学的相应的心理学理论和方法，提出一些建议和对策。

一、分数与学生自尊的关系。

在整个传统应试教育的大环境中，分数本身对学生有着不可避免的影响。而对于初三学生，高频率的考试和分数的波动，更是无时不刻不影响情绪的变化。初三学生所处的年龄段是一个非常敏感的时期，由于初三学生多数时间处在学校班级和同学、朋友的群体当中，自尊心与获得同伴和师长的认可和尊重对他们来说就显得尤为重要。

在这里，我们先讨论分数与学生自尊心的关系。詹姆斯曾在他有关自我的论述中（1890）提出过一个自尊的经典公式：自尊=成功/抱负

将这一公式运用于初三学生身上，就学生个人而言。在学生群体中自尊的基础就是分数，这个公式是否可以演变一下：

自尊=我能获得的分数/我想获得的分数（或者说群体一般平均成绩）

例如对于一个成绩优秀的学生而言（前提是他像多数学生是有进取心的），他单科考试对自己的要求是95（就是想获得的分数），而实际通过努力能得到95甚至98、100.那么他的自尊系数就比较高（>1)。同样对于一个成绩比较差的学生，他的目标是能考个及格将来进个普通的职业院校就可以，他觉得我自己每科考个60到70分就行，而实际他每科的分数也在60分与70分之间，那么他的自尊系数也在1左右，是比较好的。系数高于1太多，就容易滋生骄傲自满情绪；同样，系数低于1太多，就会有自卑情绪在里面。

通过这个公式和举的例子我们可以看到，每个学生都要对分数有个正确的认识。不是分数越高对于学生自尊的维护就越好。这就要学生不单单去认识分数的意义，而要结合对自身的认知再去看待自己和分数的关系，情绪才不会过分地受到分数的影响。

知道了分数与学生自尊的关系，接下来我们再看分数是如何影响学生的自尊的。这是我接触过的一个学生。学生王鹏（化名），其父亲在某科技单位工作，王鹏性格有些内向不是很爱说话，学习上很努力，对父母的话言听计从。他在普通中学读书，成绩中等偏上，现在成绩运气好的能上普通高中。王鹏对自己的成绩很是不满意，初次见面跟他说话，发现他身上就少有青少年的活力，表情凝重。随即了解了一下他学习的历史发现：王鹏在小学成绩是班里的前3到5名，加之父母均是知识分子，他也受到影响，觉得自己本身就是好学生，成绩理所应当的比别人要好，初一成绩就不那么显得出众，他的自尊心就受到了一些冲击。一直努力效果甚微，到了初三苦苦支撑成绩才属于年级中等偏上的程度。现在的他也不愿与其他学生交往，每天对着书学习，有时还对着书发愣。他对高分数充满了向往，对成绩好的学生也从一开始的不服气，到现在，因为苦苦努力没有超越，也觉得自己不如他们，有了自卑情绪，还伴有考试焦虑。

通过这个学生我们不难看出，他对分数过高的期望一直从未能改变，这或许受家庭影响，或许受自身的因素的影响，这些影响他的因素我们暂且不去一一分析。关键是他能获得的分数在逐渐降低，所以他的自尊指数在降低，没能得到很好的维护，经过初一和初二两年的发展，从一开始的不服气到怀疑自己的能力，到现在就是觉得自己能力不行，有了自卑的情绪。

在这里我们应该帮助他正确认识分数和自己能力的关系，正确认识自己，认识分数，后文会有方法阐述。

二、分数所引发的学生焦虑情绪。

分数除了影响了学生的自尊，这属于内里的影响，可能平时表现的还不是很明显。但是对学生情绪的影响，如引发的焦虑，抑郁等情绪就表现的很明显。不仅学生自己意识到了，而且开始主动寻求帮助。

学生贾宁（化名）是一开始在QQ客服上咨询过我的一个学生，他说自己一到考试就什

么都忘了。贾宁说：老师，我是压力很大，考试前比较紧张，可是我不知道怎么回事。我物理很好，平时测验卷子基本都是满分。但是一到考试题就不会做。更要命的是发下卷子来后，他看到错的题马上就会做了。考试时觉得脑子不是空白，可就是不会做题，每一科都或多或少有些影响，只是物理显得尤为突出而已。现在他很着急，脑子很乱。不知道该怎么办，他说再这样下去他就不能考试了，甚至会担心自己晕倒。于是希望各位老师都多想想办法。

很多学生考试前都有或多或少的焦虑，因此导致的对知识一点半点的遗忘是比较正常的。一开始我只是多劝解他，已缓解他的焦虑，没什么效果。聊的多了，也发现了一些端倪，贾宁现在成绩不错，班级48名学生排名15名左右。可是他对这个成绩不满意，因为在初二曾经得过一次全班第一名，而初二的物理也是多考满分。从此，贾宁就特别在意自己的排名和分数，他觉得现在的分数和他初二时的成绩不是一个档次，每次考试他都视为一次往前迈进的机会，而随着中考的临近，他觉得机会不多了。他想在中考前的考试中成绩能飞跃一次。现在的他不光在考试前吃不下饭，睡不着觉，记忆力减退，而且每天处在惶恐之中。每天上网找些所谓的考试“方法”、“建议”“秘籍”，惶惶不可终日.对于分数盲目追求的学生（酷似武侠小说中对绝世武功的追求而走火入魔，也不考虑自己适不适合炼），我们要引导他正确的认识自身的特点，加强自我心智的认识，同时正确理解分数的含义和学习规律。否则学生迎来的不止焦虑，还会转变成抑郁，或引发偏执行为。

三、如何帮助孩子提高分数。

说到提高孩子的分数，我们通常是从学习方法入手，而这里，我从心理学理论出发，去寻找一些方法，去帮助孩子提高分数。

首先是社会学习理论与替代学习。孩子处在群体环境中，孩子很容易受到环境的影响。那么我们可以从环境入手，试着去影响孩子所处的环境，去改变他的行为。根据班都拉的社会学习理论，人们行为的习得有四个主要的环节。

（1）注意；别人的行为被学习者看到，或引起学习者的注意。

（2）保持；学习者模仿别人的行为。

（3）持久维持；能够独立去重复别人的行为。

（4）动机；根据相似环境的刺激，去再现习得的行为。

根据这个理论，首先青少年的行为多是靠观察习得的，另外青少年的模仿学习能力很强，也很容易受到群体环境的影响。那么我们可以多去创造成绩优秀的学生和成绩差的学生接触的机会（在小学时老师让一个成绩好的学生和一个成绩差的学生做同桌就是这个道

理）。对于初三，让成绩好的学生和成绩差的学生坐在一起已经不适合时代飞发展。青少年喜欢和有共同语言的人在一起。这就是为什么我们说下课后好学生扎一堆，坏学生扎一堆，就是这个道理。所以应把两个差异性很强的人放在一起也不一定是很好的方式，老师要视情况而定。但是多组织学生参加励志讲座倒不失为一种很好的方式，充分发挥榜样的力量，初三的青少年都处在追逐偶像的年龄，要利用好，正确的去引导。听完讲座都有几个学生发奋图强一阵，只要成绩进步了，能持续下去，我们就达到了效果。

其次是自我认识与自我激励。合理运用心理方面的测验，比如测智力的瑞文推理能力测验。它是通过图形的选择去测试人的智力，虽然涉及信度和效度等因素，但是对学生还是有参考价值的。前文提到学生要结合自身的情况认识自己与分数的关系，那自然智力测验就提供了很好的数据参考。如果有的学生说自己笨，如果家长认为自己的学生就是学习的材料，就是天之骄子。我们不妨正确引导，把测验作为一份参考去说服家长，让家长不要去强求孩子，条条大路通罗马，选择适合自己的才是最重要的，才是快乐的。通过测试数据的参考和心理咨询师引导，帮助孩子正确树立正确的价值观，确立人生目标。

最后是学生的自我激励，处于毕业阶段的青少年，即便是有完善的个性，如果缺乏前进的动力，也很难实现赶超他人的目标。心理学家弗洛姆曾经提出一个著名的公式：M=V*E

M-指个体从事某项活动积极性的大小，称为激励水平。

V-指人们对某一目标（奖励）的重视程度与评价高低，对毕业生来讲，可以理解为考取目标院校（重点高中）或者取得较高分数（甚至是中考状元）后带来的巨大精神上的满足感。

E-某一特别行为会导致一个预期结果的概率，称为期望值。也就是说，毕业生对自己的学习行为能否上升到自己的理想成绩，能否考取自己目标院校的一种可能性估计。或者换句话讲就是我们常对学生问的“你有多大把握考上XX学校”。

V和E决定了学生自我激励的程度，或者是为学生做自我激励做好心理上的准备。那么从具体行为实施上，该如何进行？可以让学生多了解目标院校，比如像在济南的话，老师可以组织班会了解山东实验中学的历史、荣誉、教学特色，状元考生，这样增加V的指数值，增加学生对目标的重视程度。达到激励的目的。

对分数引起的学生焦虑行为，可以考虑用森田疗法。森田疗法的核心是“顺其自然，为所当为”。关键还是让学生认清分数，认清自己，在心理师的指导下，顺其自然的发展，不给自己留下遗憾，摆脱焦虑、抑郁的困扰。

结语

中国的心理健康教育事业在步入21世纪后发展迅速，尤其是学校心理学在学校发展，心理咨询室在大中型医院的发展。但是这个发展速度超出了人们的认知速度，还有很多人包括家长和孩子认为心理咨询只针对心理上有“问题”的人，其实应该是针对心理上有“困惑”的人。心理咨询室犹如美容院一样的服务部门，对我们的心灵也兼具美容、养护和治疗的作用。当然，这个观念的普及，还需要心理学工作者们的共同努力。希望家长、孩子还有老师，多走进心理咨询室，共同沟通交流，为成绩进步，健康成长共同努力。

文章阐述不确切之处，欢迎指正。

谢谢指导老师，谢谢文章中提及的学生给我的帮助和支持。

第二篇：网络对青少年心理发展影响及其对策

网络对青少年心理发展影响及其对策

耿尧天 2013115588 当今世界，网络化的信息技术日新月异，影响和改变着人们的工作、学习和生活。上网已成为人们学习、生活中一个必不可少的组成部分。对新事物十分敏感的青少年以巨大的热情置身于网络之中，成为网络的主力军，他们在丰富多彩的网络世界中交友、娱乐和学习，伴随着网络的发展而成长，不论是网络本身所具有的特性，还是它所提供的丰富内容和参与平台，都对青少年的思维方式、行为习惯、心理发展、价值观念和政治倾向等方面产生不可低估的影响。网络环境下青少年的健康成长问题，成为事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。

1青少年当今上网现状

互联网的快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。在已经步入信息化社会的今天，“上网”已经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，青少年占了很大的比例，并且还在逐步增多。据中国互联网信息中心的调查显示，截止到2001年6月，国内上网用户人数已经超过2000万，其中，85%以上是青少年群体，占据绝对主导地位的是高学历未婚男性青少年。中国社科院的有关学者对北京、上海、广州、成都、长沙五城市青少年运用互联网状况情况进行了调查，数据结果显示：青少年上网的用户中，男生略多（56．6％），年级越高，用户比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小学生占小学生的25．8％。在用户总体中，初中生所占比例最高，为42％，其次是小学生和高中生。调查还显示，父母学历越高，其子女用户比例越高。调查报告还显示，近80％的青少年用户从1999年开始使用互联网。上网比例最高的是家里（58％），其次是在网吧（20．45％）和父母或他人的办公室（15％）。青少年用户平均每周上网时间为212分钟。青少年经常使用的门户网站为新浪、搜狐、163．COM。青少年用户上网，60．3％的时间用于大陆中文网站，25．2％的时间用于海外中文网站，14．5％的时间用于外文网站。完全不限制子女上网的父母占8．4％，大多数父母控制子女上网时间。从调查情况看，青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50％的使用率的功能有网络游戏（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用电子邮件（48．6％）。约50％的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25．2％的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37．6％的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。青少年对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。

2网络对青少年心理发展的双重影响

网络对青少年健康成长的影响是多层次、多方面的，概括地说是双重的。世界卫生组织给健康下的定义为：健康是指生理、心理和社会适应都达到一个完好的状态。我国在教育方针中也明确提出要将青少年培养成为德、智、体、美、劳全面协调发展，“面向现代化，面向世界，面向未来”的“四有”新人。因此，探讨网络对青少年健康成长的双重影响就显得很有必要。2.1网络对青少年成长的积极影响

2.1.1网络的创造性催生了青少年的现代观念

网络是体现时代的标志、了解时代的窗口、改造时代的工具，网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些特征有利于培养青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球观念等等。现代社会是一个终身学习的社会，学习已经不可能再是一劳永逸的事了，一个人在成长过程中要不断接触新事物、接受新观念，才能适应社会的发展和变迁。这一点在网络世界体现的更为明显。网络技术的发展日新月异，硬件、软件的更新时代都很快，青少年为了与其保持同步发展，只有不停地学习、接受新的技术。

互联网是世界性的电子空间，在这个空间中青少年与世界的联系变得十分便捷、迅速。现在有相当一部分青少年常常访问国外的网站，与素不相识的外国人交友、聊天或是探讨问题，这对青少年一代形成全球意识起着积极作用。

2.1.2网络的丰富性拓宽了青少年的求知途径

互联网世界是个信息及其丰富的百科全书式的世界，互联网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给青少年求知带来极大的方便，为青少年现代素质和能力的培养提供了丰富的信息资源。网络世界，不仅要求青少年自己动手操作，而且相互沟通交流，为提高青少年的学习效率提供了良好的手段。从某种程度上说，互联网不只是为青少年打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。2.1.3网络的超时空性为青少年扩大了交往面

网络世界展现给青少年一个全新的社会交往空间：跨越大洋彼岸，超越性别、年龄、职业病、身份和地位。这为青少年进行社会交往提供了一种缓冲的空间和一个平等对话的通道，并能借助网络释放自己的各种心理压力。许多网站专门提供各种类型的交友服务，青少年可以根据个人的兴趣、工作的需要、学习的需要交到自己想交的朋友。网上交友相对安全、轻松，许多乐此不疲。

2.2网络对青少年成长的消极影响

2.2.1过多的精力和时间投入网络，易使青少年的学习和身心健康受到影响。有研究显示，长时间上网会使大脑中的化学物质多巴胺水升高。这种类似肾上腺素的化学物质，被认为与“病态赌博狂”有关。它令人呈现短时间的亢奋，但其后的颓废感却更为严重，时间一长，会给人带来一系列复杂的生理和生物化学变化。患者初期只是表现为对网络的精神依赖，渴望上网冲浪、玩游戏，之后就很容易发展为身体上的依赖，出现食欲不振、焦躁不安，甚至会引发心脏疾病等疾患。网络毕竟是一个虚拟的世界，它与真实的社会生活空间存在很大反差，人们网上交往主要依靠于抽象的数字、符号，使青少年习惯于用数字化、符号化的思维方式对待真实的社会，人与人的交往变得冷漠无情。过分沉湎于网络，会出现“网络成瘾综合症”，他们变得与周围的人没话，把自己封闭起来性格孤僻，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在网上，荒废了学业。

2.2.2网上交流的无约束性、隐蔽性，易使青少年道德行为感弱化。网络交流的隐藏性使传统社会行为规范失去约束力，不少青少年在网上聊天时语言粗俗，谩骂、侮辱他人等不道德行为时有发生。网络的隐蔽性也使网上犯罪如网上诈骗、网上诽谤、盗用信用卡、色情诱骗层出不穷，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而网络犯罪的行为主体却得不到应有的惩罚。网上交流的无约束性影响了青少年良好行为规范的形成。据中国互联网信息中心的最新调查显示，有12.3%的青少年网民公开承认自己浏览过色情网站，有2.4%的人承认经常去看，虽然大多数人表示“看了也没什么大不了。”但是也有一部分人一发而不可收，沉溺于其中不能自拔，对自己的身心健康造成严重的损害。

总之，网络是信息时代发展的必然结果。人人学会上网并运用网络资源已是大势所趋。互联网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，已经深入到社会和家庭的各个方面。我们没有理由因噎废食，我们应当充分发挥它的积极作用，采取相应的措施，使青少年适应信息时代的发展要求、与时俱进，促进青少年健康茁壮地成长。

第三篇：初三毕业生心理辅导|2010

初三毕业生心理辅导|2010-2011学第一学期初三年级工作计划

2011-04-09 10月

熬头周监督催促任课西席当真拟定学期讲授规划以及摆设,新教员深进学生傍边相识学生环境

1、引导思惟

第二周班级组西席集会：传递本届初三事情思绪

5.全员德育

不懂患上几月几号的相片,就拼成一篇2010-10-14烟草本身迫害远甚重金属?2010-10-1480's后2010-10-14遽然之间2010-10-14剑拔弩张的忧戚2010-10-1

4第八周哄骗班会表彰优异,树立下一轮奋斗方针

西席上交学期讲授规划以及总结

第十二周体育运动节以及校运会小结

5班：郭俊彬6班：李启辉

总之,咱们初三班级结业班事情是黉舍教诲讲授事情的重中之重,使命重、起点低、要2011非主流网名求高让咱们同心并力接管挑战,当真完成这庆幸而又艰难的使命,以资作为表现人的生活价值的一种路子,同时也为黉舍的进一步成长做出起劲与孝敬

各班要路程经过过程班会课等踊跃开展抱负、信念的正题教诲勾当狠抓学生思惟教诲,对于峙以“勤劳创造古迹,乐成来自起劲”、“常识改变运气、奋斗成就将来”为原则来激励学生,帮忙她们树立即处决议信念,鼓足勇气往起劲冲刺

2.要求总以及西席当真进修《中考申明》,驾驭课程规范,当真备好每堂课,确保讲授方针的落实,始末对于峙以讲堂为主阵地,踊跃奉行异步分层讲授,实施因材施教

3.增强讲授通例治理,增强讲堂放哨效率,前进讲堂讲授效益,落实40分钟卖力制,向40分钟要质量建立班级事件带领小组,成员由各备课组长构成狠抓进修要领引导,保进修效率的前进

4.存眷落伍生,让她们也充满希看

12月

狠抓复习策略,保复习效验的强化

2.正督学生的生理康健教诲,有的放矢地开展事情

班级组学生大会：整顿进修规律以及平易近间风气,宣传班级组群体治理规划祝贺“西席节”

4.实施联考考轨制,实时召开质量阐发会、家长晤面会,以实时诊断、实时反思并实时研究拟定调节控制方案,最后在讲授事情中获患上中实时的处理完成第十六周全期群体环境回首,共进出发的日期终复习带动各班进行复习经验交流会

第10月1日周体育运动节以及校运会

初三学生进修使命重,她们面对于着结业、学校升级,蒙受的生理压力出格重,这压力既可能来自于家长太高的期盼,也可能来自于自身对于测验的过分焦炙倘使不正视对于她们的生理康健教诲,就可能造成事倍功半的后果主持人任是对于学生进行生理康健教诲首要的实施者,一朝发明学生生理存在标题需要别人解答的题目就实时有的放矢,标本兼治,任课西席应协助主持人任对于学生进行过细的交心,阐发标题需要别人解答的题目,进里手访,寻乞降家长的沟通帮忙学生按照本身的进修近况,拟定出短时间以及持久方针,树立人杰生不雅、价值不雅别的,约请黉舍生理专职西席每1个月上一派生的理教导课,鼓舞学生遇至此类标题需要别人解答的题目时,斗胆往生理咨询室与教员交流

第十周体育运动节

常抓思惟教诲,保不变杰出的迎考心态

第五周摆设熬头次月考,相识教与学的环境并就变化状态做出实时的教诲讲授调解安插国庆节时期的讲授、勾当摆设

第21周：第三次联考

5.要求、监督催促各任课教员面向总以及学生,不不平等看待不论什么1个学生；讲堂上做到精讲多练,课后当真做好培优补差使情兼顾摆设各班的讲授事情,增强对于优等生的引导及学困生的补差补缺事情,使优等生更优、进修坚苦生能跟上班级群体的进修程序

狠抓讲授质量监控,保讲授方针的使成为事实

二.总体环境阐发

德育事情不但单是主持人任的事,科任教员要对于班级学生浮现的标题需要别人解答的题目多管多问,主动继承起治理职务以及责任,表现1个主人公的事情立场这也应该是1个及格教员对于本身应有的要求

3、联考考摆设

初三班级是初级中学阶段的最后一年,也是学出生生门路上1个重要的迁移转变点为了确保我校2010年熬头届中考的胜利,咱们深进彻底体现黉舍带领学期开始事情陈诉精力及学小时候起事情规划,当真进修彻底体现各学科的课程规范,规范讲授通例治理,完美方针治理方案,连合以及寄托总以及初三西席,树立为每1个学生康健成长的讲授理念,在治理中不抛却不论什么1个学生,尊敬学出生格,成长学生个性,抓紧抓严抓实为此,特拟定本届初三熬头学期事情规划

注：行事历倘使与黉舍行事因有冲突,则另作摆设

汗青上的今日：

要求主持人任以及科任教员正视家校接洽事情,实时向家长反馈学生每阶段在校的进修环境、思惟动态、规律表现,与家长共同切磋符合现实的教诲要领,对于不变学生进修情绪、促推杰出思惟道德养成、端正进修立场、前进进修成就起到了肯定似的效验新主持人任在前半学期里,至少与班里每位学生家长通话一次,科任教员本学期内,要对于班内半壁以上的学生电访一次,并反应在校表现,要求家长踊跃共同窗校的教诲讲授事情

第六周初三任课西席集会：月考质量阐发,重点存眷尖子生、学困生第七周学生家长会：相识月考环境,家校精密共同；熬头次联考

对于初三学生的举动规范查抄该当更严酷,仪容仪表、社团规律、环境卫生都反应着1个班级的班风、学校风气各主持人任、科任西席连合相符、一路起劲树立杰出的班风、学校风气,创设平静整齐的进修环境,以增进进修效验的前进

1.做好社团治理、教诲治理、学生治理、科目协调事情,起劲完成“八个抓”：

1月

本届初三共有学生287人,从上课期期末成就来看,尖子生成绩不是很凸起,有些学活着回来存在偏科征象,而在400分以下的学出生次,也占了不少的比例有些学生举动习气存在误差,进修立场不正派正,进修不主动,本届初三学生是我校的熬头届毕业生,她们的前途光乎黉舍的前途

6.增强家校接洽

八、9月

5、详细办法：

第十五周阐发联考环境,革新办法、要领

抓前50名,促尖保尖,以力保优异率

三.德育事情重点：

第二十周、二10月1日周期末联考(冷假补课摆设)

1.抓学校风气配备布置设备摆设,强化道德品位教诲

现对于各班的副主持人任作以下摆设：

学生晚上的深度睡眠质量直接影响第二天学生的进修效率,是学生开展没事了进修勾当的重要包管初三学生学业承担重,苏息时间原来就少了,晚上的深度睡眠显患上更为重要,主持人任要多与本班糊口教员沟通,相识学生宿舍动态,发明标题需要别人解答的题目,要多与学生交心,处理完成标题需要别人解答的题目,包管深度睡眠质量以及时间

第十八周分班豫备元旦联欢会主持人任学生评骘事情

抓差补差,力保及格率,匀称分

7班：董朗军8班：黄永丽

第十九周期末测验前的群体复习状态了解底细、带动

1.增强进修,起劲改变不雅念,起劲前进讲堂效益,踊跃摸索新课程讲授的讲堂标准样式,寻求及格率以及优良率是咱们一向的方针细化各班的奋斗方针,明确事情职务以及责任

第周围班级学生干部集会：要求其进进脚色,作好模范,当真卖力,带领全班学生起劲打拼社团好秋季田径运动会

教员们要在感情教诲上多下劲夫,要对于落伍生做到涉及爱之心、仔细、耐烦；在教诲讲授上,提出需要别人解答的题目优先,功课修正优先,表彰奖励优先；要长于开采她们的发光点,帮忙找到开始走点,紧紧驾驭重复点,尽力增进飞跃点；不不平等看待待落伍生,从而有用地包管落伍生慢慢前进总的原则是：决不抛却不论什么一论理学生

抓前100名,力保考取重点高中的比值

5.共同体育运动教员,监督催促学生进行体育运动操练,每次操练都要进行出勤挂号查核,对于无端没有到的学生采纳响应的措置惩罚力争体育运动统考绩就到达咱们的方针(47以上)

4、讲授事情重点

第十三周第二次联考带动

第十七周社团学生对于期终测验前的复习进行群体的规划、摆设,制订复习规划、复习进程项摆设表

3.正督学生的生理康健,定时召开班会,相识学生的生理、进修动态,让学生相识中考形势以及相干要求,多予以鼓舞勉励,鼓舞勉励学生寻求卓然,做进修的真正主人；调动学生进修及复习的踊跃性；教诲学生学会体验认识,安享历程,降服暴躁,连结乐不雅向上的人的生活立场

1班：骆杉夫2班：刘小华

2.发扬各科目的团队协作精力,兼顾摆设各班的讲授事情各科西席当真进修学科新课程规范,把课改理念渗入到学科的同样平常讲授中,深进研究教材教法、学生学法,将讲授研究事情落实

6.针对于不停变化的中考,踊跃研究测验动态,从而更有用地引导学科复习,抓好专题复习研究,并有用地把初三阶段的常识点梳理清晰,以使学生周全驾驭常识在讲堂讲授上要寄望教给学生的学法引导,让学生对于常识的驾驭以及应用,做到触类旁通,驾轻就熟

第7周：熬头次联考(9.28)

11月

7.增长班级组课间到各处观察频文件率,并做到一发明标题需要别人解答的题目就实时指出改正,对于背纪征象攻讦教诲,以连结杰出的进修环境以及讲授顺溜班级组每周召开一次主持人任集会,以实时相识各班学活泼态,磋商办法,制订办法,处理完成标题需要别人解答的题目同时也要求主持人任严酷寄望值日教员记录的班级环境,并对于学生进行针对于性教诲另有,辛勤主持人任多下班,要出格存眷学生自习课、迟早读学生的规律及进修以及念书的质量

2010-2011学熬头学期初三班级事情规划

4.发扬各科任教员之间的团队协作精力,强化质量意识,优化讲堂讲授布局,踊跃阐扬集体伶俐,打好集体战各学科只管即便做到“统一要求、会商备课、统一进程项度、统一考察”

2010年9月1日

第九周体育运动节

4、初三班级大型勾当大要摆设：(申明：勾当摆设的详细时间以报信为准)

规划在本学期与容桂、大良一些黉舍进行三次联考

3.增强学生宿舍治理

第十周围社团第二次联考分班学期开始生大会(状元秀)：过去各届中考状元介绍进修要领

争夺家校共同,保精密接洽,齐抓共管

3班：郑颖4班：王吉利

第14周：第二次联考

科任教员与主持人任要多沟通,主持人任可以以半个学期为一周期,召开本班科任教员集会,就班上浮现的阶段性标题需要别人解答的题目进行交流,并找出适合的措置惩罚办法,共商班级治理策略或者要领

历史上的今天：

第四篇：金融危机对毕业生影响

金融危机对09年毕业生就业的影响

始于2007年4月美国的次贷危机在仅仅一年的时间里，完成了次贷危机到金融危机并最终到实体经济危机的蜕变。不仅如此，次贷危机从美国传染到全球，引发全球发达国家的经济衰退，并导致全球就业萎缩，中国就业市场也受到前所未有的冲击。而作为大学生的我们，必须清醒地认识这个问题。

随着金融危机对实体经济影响的不断加深，逐渐形成了一股“经济寒潮”。对外出口持续下降，大批从事国际贸易的企业大幅减产甚至停产倒闭，尤其是沿海开放城市的经济受到重创，因为这些城市的经济主要是以出口为导向的，从而导致了失业的增加。最近，国际劳工组织（ILO）警告说，金融与经济寒潮袭来，全球失业总数剧增2000万，失业总人口将从1.9亿增加到2.1亿。这个数很可能是一个被大大低估了的数字。中国的失业人口占其中的很大比重。同时，对宏观经济的下行预期（这从企业家信心指数可以看出来）加重了大学生的就业压力。

对于就业压力日益严峻的中国人才市场来说，作为一个特殊群体，大学生的就业将遭遇多方面的挑战和挤压，在整体环境堪忧的情况下，应届毕业生在就业过程中或许将不得不面对残酷的现实。在这个假期里，也是我们在金融危机发生的第一个假期里，利用好假期的有利时间，面对自己家乡的应往届大学毕业生对金融危机对大学生就业问题做了一个调查。现将此次实践活动的有关情况报告如下：

1、现实与自己想的不太一样

据统计，2009年全国高校毕业生将超过600万，比2008年有明显增加。再加之往届没有找到工作的毕业生，这将是个庞大是数字，同时这一部分人群的就业问题也将会成为我们国家的首要任务。有关人士预测，由于今年受全球金融危机的影响，2009届高校毕业生面临着相当大的就业压力。

从往年看，校园招聘活动可反映大学生的求职与就业情况。今年，一些企业取消了校园招聘计划。一些企业相继取消全国校园招聘活动。而来自一家求职网站的统计数据显示，受国际金融风暴等因素影响，2008年10月该网站有效招聘职位数比9月减少了很多，金融业、房地产等行业招聘行情萎缩尤其明显。

“世界经济金融危机对今年大学生就业究竟有多大影响？”这个问题已成为校园里即将毕业的大学生们最关心的问题。

2、金融危机对各行业就业影响不同

目前，金融服务业的裁人高潮仍在美国。据美国劳工部公布的数据，自2006年12月以来，该国金融服务业裁员数已达17.2万人。然而，值得注意的是，国内金融服务业人才招聘市场与去年相比，今年明显冷清很多。

另一方面，国内IT行业尚未受到显著影响。有专家表示，IT行业正在分析金融风暴对国内IT行业是否存在明显影响，但目前观察的结果是影响并不大。

对出口制造和贸易业来说，情形则不容乐观。由于受国际金融危机的影响，今年年初以来，我国民营企业发达地区，包括长三角、珠三角在内，都受到一定的程度冲击，一些企业举步维艰，影响到了就业市场。

3、更多措施出台帮助学生就业

对于环境的骤变，大学生应该有所准备和思考，然后再准确出击，盲目是在不乐观的现实情况下的最糟糕的心态。虽然整体就业环境比往年有所恶化，但应届毕业生如果能够在找准定位、应聘部门、应聘地区三个方面深思熟虑，还是可以在竞争激烈、环境欠佳的情况下脱颖而出，为自己的职业生涯画上完美的第一笔。首先，要找准定位，调整好心态。

应届毕业生切忌好高骛远，可根据自身情况适当放低薪酬要求，为自己争取到更多的就业机会。同时，提前做好步入社会的准备，“深挖洞、广积粮”，多充实、提升竞争力，即便

是可以“高成”也不妨先“低就”，抱着学习的心态去适应社会，从基础做起，不要眼光过高。其次，应届毕业生需要对应聘的部门进行分析，规避掉那些在企业经营压力下容易被裁减的部门。比如在新经济形势下，公关广告、品牌推广等不能直接产生利润的部门，预算是最先被截流的。求职者，尽可能地选择公司核心或者有潜力的部门就职，企业在扩张期和鼎盛期才考虑到的职位可能会被缩减，与其四面碰壁，不如寻找一个大的入职空间。最后是对应聘地区的筛选，从以往的经验看来，这种经济震荡会突出表现在经济发达或者发展迅速的地区，比如深圳、浙江等以出口为主的地区的降温，以及全球金融业动荡对上海的波及等，大学生在进行就业选择的时候都要有所顾及。因此，欧阳晖建议毕业生从长远的眼光看待就业，可以选择有潜力的二级城市，避免扎堆，以致竞争激烈丧失就业机会。从长期看，这次金融危机带给中国的不仅仅是挑战，更是巨大的机遇。在全球金融危机的大背景下，我国政府积极应对，努力提高宏观调控的预见性、针对性和灵活性，及时解决经济运行中的突出矛盾和问题，保持了经济平稳较快发展的势头。

4、促进大学生就业还需专项政策

国家的专项政策可从以下三个角度出发。第一，实施大学生全国范围内的自由就业政策，保障他们在全国范围内的“公民与市民待遇”，从根本上解决我国大学生就业的政策环境。最具体的政策措施就是，在全国范围内取消对大学毕业生的一切户口指标限制和人事指标限制，取消各种各样显性或隐性的行政限制，促进大学毕业生无障碍就业和自由流动。

第二，国家需要考虑在短期内增加对大学生的需求。能够直接产生效果的措施就是政府机关、军队、武警以及其他社会服务事业单位增加对毕业生的雇用量。由于这些机构更看重的是求职者的综合性素质，而对专业的要求相对宽泛，从而可以缓解这个特定的金融危机背景下的毕业生就业市场上的结构性矛盾。国家还可以进一步增加西部地区和基层单位对大学生的需求。

第三，国家可考虑在短期内适当增加研究生招生总量，减少大学毕业生的供给，帮助大学生度过金融危机的困难时期。

眼下正值2009届大学毕业生求职就业的高峰期，今年受金融危机影响，2009届高校毕业生的就业前景变得扑朔迷离。麦可思人力资源信息管理咨询有限公司总裁王伯庆博士表示，金融危机会给大学生就业造成多大的影响还难以预测。但从目前情况看，可以初步判断，随着金融危机影响的日益扩散，首先是跨国公司业务萎缩，会减少用人数量；其次是国内为国外多种产业提供零部件、原材料、半成品的制造业、出口型企业也会受到影响；再其次是对能源工业的影响。

因此，建议2009届毕业生们“不要观望游移，尽早抢占就业先机”。因为金融危机对我国经济的影响会有一个“滞后期”，明年的就业形势可能会更加严峻，所以一旦有比较合适的岗位，一定要很好地珍惜，尽快确定求职意向，尽早签约。对金融类专业学生来说，不妨接受培训，考一些相关资格证，随着金融市场的风云变幻，人才需求会重新反弹。历史经验表明，每当经济危机出现时，在校园中多停留几年往往也是很好的选择，不妨专科升本科，本科再考研，硕士毕业再考博士。这样，“不仅规避了就业风险，也缓解了就业压力”。

从目前情况看，农业、教育、医药、行政等行业受金融危机影响较小。此外，与老百姓生活息息相关的生活消费品行业，如食品、饮料、烟酒、化妆品等零售、批发业也是金融危机中受影响较小的行业，发展势头良好，就业形势较好。根据历年调查统计，国家各级机关及事业单位是吸纳大学生就业的大户，占到当年大学毕业生总数的12.7%左右，这一就业市场是相对稳定的。

我们无法控制就业环境的变化，可是我们能把握自己的能力和方向，对我们自身而言，必须做到：

1.要增强自身的专业素质和业务技能，不断地改进自身的知识结构。多参加一些就业指

导和培训。

2.要增强求职与自主创业的意识和能力。毕竟等待国家的优惠政策、学校的帮扶、家庭的供养不是明智之举。要想实现就业就必须积极地去求职，或自主创业。

第五篇：浅析社会环境因素对青少年心理的影响及其对策

浅析社会环境因素对青少年心理的影响及其对策

河间市第二实验小学 殷先艳

【内容提要】青少年的心理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。

【关 键 词】青少年心理 健康教育 影响 对策

随着我国经济的快速发展，人们已经不再满足日益丰富的物质文化的需要，一些不健康的思想和做法也在潜意识中活跃起来。受到家庭或者身边人潜移默化的影响和感染，一些青少年的行为也变得诡异不健康起来，并把这些不利于青少年健康的行为带到学校，对学校的管理尤其是教师的课堂教学带了尖锐的矛盾。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例，对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。

青少年本身具有良好的可塑性，因此，很容易受社会生活环境的影响。根据国家相关法律的规定，游戏厅、网吧、歌舞厅等娱乐场所必须设臵在学校特定范围之外，然而，青少年学生仍然不可避免地受其影响，在好奇心的驱使下，青少年最终沉迷于这些游戏场所不可自拔，变得玩世不恭，抛弃信念和理想，甚至发生抢劫、盗窃等行为。随着现代科学技术文化的发展，大众传播媒体得到迅猛的发展，网络媒体得到空前的发展，充斥着大量的信息。而青少年不能准确地辨别这些信息，很容易被虚假信息和黄赌毒信息影响，进而产生错误的思想观念，养成不良的生活习惯。网络上言情小说等的流行，在一定程度上勾起青少年对爱情的憧憬和好奇，对早恋的产生也有着催化作用，而青少年不能正确地处理早恋，同样会影响其心理健康。社会上还有一些因素也影响着青少年心理的健康发展。不良的社会风气容易误导青少年的思想和行为，各种道德败坏现象会使青少年变得麻木和冷漠，犯罪事件的不正确处理会给青少年错误的暗示等种种因素都影响着青少年的心理发展。如果任他们这样发展下去,那么,他们的未来将会是什么样子？所以社会环境因素对青少年的影响已经不容忽视，加强心理健康教育，势在必行。

对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。家庭的影响是潜移默化的，而学校教育则是有意识、有计划的。家庭是青少年成长的主要场所，对于青少年来说，有2/3的时间是在家庭里度过的，孔子说：少成若天性，习惯成自然。家庭是影响青少年心理的极为重要的场所，家庭对青少年心理的影响是多方面，家庭影响青少年心理的因素也是多方面的。要营造良好的家庭环境氛围，改善父母的教养态度，宣传伦理国学等有益的教养态度，促进父母与子女的沟通交流，使父母与子女了解双方各自的需要，从而能从各自的需要出发处理双方的关系；应加强社会各界对离异家庭子女的关爱，重视其心理健康发展，应做好父母的工作，努力为子女提供一个正常的家庭环境；应该提高父母的综合素质，为子女树立好的行为榜样，潜移默化地引导子女心理向好的方向发展。

学校是青少年学习的主要场所，在这里，教师、同学及校园文化等都对青少年心理产生或正面或负面的影响。知识丰富的教师能以其特有的魅力引导学生产生学习的欲望，影响着学生的智力发展，有助于培养学生学习的毅力和兴趣，而人格高尚的老师则更易被学生当成道德的榜样和化身，引导学生树立正确的价值观、人生观，培养其明辨是非的能力和提供向善的动力，有助于学生人格的完善。同学在年龄、兴趣爱好等方面都比较相近，因而更容易交流和相互影响，同学之间良好的人际交往有助于学生心理素质的成长和提高，有助于培养青少年乐观的性格，而不良的人际交往则往往导致青少年自闭心理的产生，青少年容易悲观、自卑。同学之间也会在很多方面如学习、生活习惯、看待事物的态度等方面进行交流并相互之间发生潜移默化的影响，因此，身边的同学本身就能影响青少年的心理健康。近朱者赤，近墨者黑，和优秀的同学在一起能容易变得优秀，反之则容易变得不优秀甚至平庸。校园文化注重构建良好的学习氛围，校园文化则影响青少年的价值观、人生观、世界观，不同类型的校园文化对青少年心理有着不同的影响，因此，建构多层次、多方面的校园文化是极其重要的。要加强教师队伍建设，提高教师队伍的综合素质，提高教师的道德水准和知识水平，为青少年提供良师；加强学生的思想品德和心理健康教育及辅导，帮助学生树立正确的交友观，为青少年人际交往等提供良好的环境和问题解决机制；完善学校的校园文化环境建设，提供积极健康向上的校园文化氛围，拓展校园文化的广度和深度。作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解青少年的心理情感，不与他们真诚的相处，是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现青少年的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。

现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。

良好的社会环境能帮助青少年形成独立的人格，确立自己在他人眼中的形象，不良的社会环境则会使青少年产生悲观、孤僻、自傲、自卑等不良人格，严重的甚至会采取报复社会的手段来唤起他人对自身的注意。青少年无时无刻不受社会环境的影响，扶植有利于青少年心理健康发展的积极因素，弱化甚或消灭对青少年心理发展不利的因素。青少年是国家的未来，青少年心理健康是青少年成长的内在条件，关注青少年心理健康刻不容缓。

参考文献： [1]林建华： 《中学生心理教育原理与教程》 [2]贾冬琴： 《健康教育导读》 [3]王晓春： 《做一个聪明的老师》 [4]孙明霞： 《怎样当个好老师》 [5]燕学敏： 《教师专业的标准解读 》