中学生的作文写作

第一篇：中学生的作文写作

一提到中学生的作文写作,很多人都可能为之苦恼！在学生眼里，它是日常语文素质测评的重锤一击；而在老师的教学实践活动中，可谓语文教学难攻的半壁江山。也就是说，写作时间活动的成功与否，直接影响整个语文教学的成败。

我任教于偏远山区的一所中学，这里学生的语文写作水平像当地的土地一样单薄、贫瘠。我发现主要存在以下问题：

一、学生的写作兴趣不浓厚，学生不能把作文课当做“重演生活的快乐舞台”，更多的是近而远之。

二、学生在平时积累的太少，课外阅读量欠缺，俗话说“巧妇难为无米之炊”！

三、学生的作文题材单一，不新颖，如：在一次作文中，要求写“母爱”这个主题，结果大多数同学都写成“自己生病了，母亲带他去看病”的情景，总之，千篇一律。四，学生的语言习惯不规范，经常出现歧义、多义、语序混乱的现象等等。这是我刚参加工作时遇到的困难之一。如何改变这一现况呢，我先后做了大量的反思与实践，成效不大！

那么，学生以上的写作困惑是值得我深思的。究其主要原因：一方面，山区孩子的条件限制，所见的事物不丰富，阅读量不足、视野不开阔，头脑里缺乏知识储备，一遇到写作便难以下笔，一而再、再而三可能逐渐丧失了写作的热情。另一方面，学生的依赖思想长期存在，不主动思考，缺乏“联想及想像”这一文学创作的动力因素等，导致了语文写作时诸多问题的出现。

很有幸参加了这次“国培计划”，我抱着认真的态度学习了所开的课程，并将之广泛的与自己的写作教学中去，可谓颇得益处。通过大量的学习和交流，我对自己的学生写作教学指导有了新认识。

一、学生写作兴趣的培养

怎样才能培养学生写作兴趣呢?利用情境创设激发学生作文兴趣。学生作文前不妨让其进行一下情境创设,使自己置身于情境之中,让他们触境生情,从而激起他们蕴藏在身上的情感。取消命题让学生自由发挥,给学生营造一个宽松的写作环境,让其自由发挥。利用成功感激发写作热情。如一些学生的作文内容并不好,但他的一些语句却写得非常优美,如果老师对他的优美句子方面进行表扬并把这些句子读给同学们听,让大家共同欣赏,这样,学生就收获成功的满足,就会产生写作兴趣,从而激发他的写作热情。

二、注重写作素材的积累

要留心观察身边的事物,教师要调动学生、鼓励他们去感受、发现生活中的自然美、师生之情、父母之恩、叙自己身边的人和事。让学生带着感情去观察,如看到美丽的景物,欣赏到优美的音乐,学生都会情不自禁地跳起来,叫起来,或者手舞足蹈,教师就要抓住学生的这一心理变化,启发学生将其真实地写下来，教师加以指导与肯定。

三、引导学生多想像、联想

任何写过作文的同学都知道,没有一个老师会要求学生写出来的作文必须与别人的文章一模一样,广为流传的世界名著佳作,也都是因为创意新颖、构思独特才有魅力的。只有展开联想,才能使文章情景交融,立意深远,感人至深。那么怎样培养和训练并提高学生的联想能力呢?如毛泽东《沁园春.雪》通过联想的虚景“长城内外、惟余茫茫;大河上下,顿失滔滔”使意境更加广阔,气魄宏大雄伟,进而通过联想由近及远,由此及彼,古今融会,抒发了诗人远大的政治抱负。总之、多运用“联想及想像”这一文学创作的动力因素，有益而无害。

四、提高主观能动性

在作文教学中要因材施教,让学生谈看法、说写法,充分挖掘学生的潜力,才能有效地提高他们组织、运用语言的能力。让学生明白:只要用自己的语言写清楚自己思考的内容,表达出了自己的思想感情,就是最美最好不过的语言,也就是真正的语言美。引导学生自改、自评、互改、互评,最后老师再总结归纳。还课堂给学生,使学生真正成为作文教学的主人。使学生的思维、表达、评价能力得到同步训练。

总之,在困惑之中，更要明确中学生作文教学的方向,是既充分尊重教学规律,重视独特性,科学性,又强调作文教学的主体性。充分发挥学生思维、语言、评价三个方面的潜能,沿着这一条路子,走全方位的开放型的作文教学之路,才是作文教学的一个真正成功之路。

第二篇：中学生作文写作常见问题浅析

中学生作文写作常见问题浅析

点击数：1318 次录入时间：2009/3/25 15:39:00编辑：walter-75写作能力是语文素养的综合体现？但在初中生的实际写作过程中，往往出现很多问题？本文试对初中生在写作过程的前、中、后三个阶段常常会出现的问题进行分析，并提出一些解决的办法？

一、在写作前缺乏足够的准备？

1。不知道作文该写什么？很多学生害怕写作文，面对文题，往往迟迟不能下笔，总是觉得没有什么话可说？发生这种现象的原因大多是初中生平时不注意对生活的观察和思考，因此难以发现问题和形成自己的见解？《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确要求学生要”多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达“，”注重写作过程中搜集素材？构思立意„„“这就要求初中生在平时的生活中注意观察，多注意积累？教师则应教会学生如何观察生活，如何分析事物，怎样提炼观点，如何搜集和运用材料？

2。作文的”假？大？空“？在学生作文中充满了”假？大？空“的现象？产生这一现象的原因有两个？首先是学生认为文章的思想内容能体现一个人的道德情操？思想品质，这样就导致了学生把自己”伪装“得很”高尚“，不敢说真话？其次，优秀的”范文“导致学生说假话？学生为写出好作文，东拼西凑一些华丽的辞藻？语句，发一些故作深沉而的感悟，排列几句名人名言或诗词典故，努力使自己的作文有”范文“的样子？为扭转这种现象，教师要在观念和实践方面让学生明确”写作要感情真挚，力求表达自己对自然？社会？人生的独特感受和真切体验“，树立”说真话“？”抒真情“？”讲真事“的良好文风？

3。好跑题，把握不住中心？这种情况一般多会出现在话题作文中？主要情况有以下几种：首先是对词语或话题的理解不准确不全面；其次是常由话题一步步蔓延开去，先是由话题写起，越写离主题越远；再有就是只从材料引申出观点来，却不顾话题本身的要求；还有一种就是在材料作文中只抓住了枝叶，丢了主干？针对这一问题，教师应要求学生要学会立意取材，搞清楚材料的取舍与表现中心思想的关系？

二、在写作中阶段，遣词造句不当，结构？段落安排不合理

这里所说的写作中阶段，指的是动笔写的阶段？这一阶段常见的问题：一是错别字多，词汇贫乏；二是用词不当，病句多；三是叙事顺序不清，逻辑性差；四是文章的结构？段落安排得不合理？

对此，就要求教师要加强语文基础知识教学和阅读课的教学？要利用好阅读课引导学生分析作者的思路？文章的脉络？材料的安排，让学生明白先写什么，后写什么，以及各部分之间的内在联系？

三、在写作后阶段，经常不修改，或不认真修改

这里所说的写作后阶段，指的是初稿完成后的时期？学生在写完作文后经常不认真修改或干脆不修改，致使作文中出现了诸多明显的错误？《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确提出要”养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到

文从字顺？“老一辈的语文教育家也都对作文的修改环节相当重视，认为习作的过程就是一个不断修改的过程？学生在作文修改中出现问题其原因有二：一是对修改的必要性缺乏正确的认识；二是根本就不会修改？这要求教师平时应加强对作文修改的指导和训练，使学生养成修改作文的良好习惯？从心理学的观点看，”自己修改“是培养学生自我调节？自我控制能力的重要方法，也是一种自我反馈的教学形式？作文修改对学生来说可以从三个方面获得信息：一是教师批改；二是学生自我检查；三是学生互相批改？通过这种修改和检查，可以修正习作中的疏漏，还可以从别的同学身上学到写作的长处？

第三篇：中学生影评写作

中学生怎样写影评

刚刚参加影评阅卷工作回来，就接到全省中学生影评活动中获得一等奖的三篇文章。那就在此谈谈中学生应该如何写影评的问题吧。

对于大多数同学来说，影评就是观后感，这当然也有它的道理。然而真要写出好的影评，这种“观后感”就要写出与众不同的特点。如果只写出一些大家都能写出来或说出来的感受或看法，那就没有多大意义了。

电影是用运动的画面和声音作为元素，用蒙太奇组接的方式来讲述故事，在这方面，中学生容易犯的错误就是——用文字再把故事的主要情节“翻译”一遍。这不是影评，只是“复述故事型”的一种观后感，只能证明你看懂了这个银幕上的故事。影评有它自己的文体特点，用同学们较易理解的话来说，就是运用电影常识写作出来的议论文。在这个意义上，影评的内容主要应由议论性的文字构成，而不是复述故事情节，或者更进一步说，故事情节只能在为了证明你的某一观点时，被当成例证来使用。例如这篇《人生的加减乘除——电影〈真心〉观后感》，虽然也是“观后感”，但与复述故事的那种观后感完全不同，它是对影片主人公形象进行的评价和议论，主人公的行为（办的事、说的话、对别人的态度等）都被当成了说明自己观点的“证据”。

除了这种基本的要求之外，要想写出这种与众不同的影评，首要的是选好一个较为独特的议论角度。潘娜这篇文章的角度就相当独特，她选择的是“才能和韧性要用加法”、“泪水和失败要用减法”、“机遇和勇气要用乘法”、“困难和失败要用除法”这样四个角度，从这些方面来评议影片中的主人公吴登云。

仅有独特的角度还不够，还必须在这样的角度上写出自己的深刻感受。潘娜之所以选择那四个角度，是同她在感受上的深刻性联系在一起的。读她的文章你会发现，每一个角度都与影片的某一具体内容紧紧相联，并体现出她对正确人生态度的深刻认识。

影评文章同其他议论文一样崇尚写作的个性，并且没有什么普遍的公式或格式。但是，它有一个最基本的共同要求，那就是要“说真话”。有些同学在写影评时，由于害怕被认为“思想倾向不健康”，或者害怕自己批评了影片的缺点就可能被别人（例如领导、老师）认为文章不好，所以往往说些连自己也不信服的假话。要知道，这样的文章无论如何也写不好，还不如不写。其实，不仅批评影片的缺点没什么关系（吴倩的《试评〈周恩来〉的得与失》就批评了影片的缺点），而且，思想倾向到底是否健康，也有办法来自我检验。

好的影评不仅要有论点，而且还必须是“有理有据”的论点，也就是说，文章的论点一定要有种种依据来支持它（例如举出事实、逻辑分析、引用权威等）。你如果发现自己的观点达到了有理有据的程度，你不仅感觉到自己的论述能说服自己，而且相信它还能说服别人（至少是能说服同学），那就用不着怀疑自己的思想倾向不健康；如果还达不到这样有理有据的程度，则要认真思考一下，反问或反思自己为什么会有那样的观点：是不是自己缺少唯物辩证法的思维方式，是不是自己的人生态度太消极？是不是自己的社会视野太狭窄，看问题不全面？是不是自己疾恶如仇太冲动？如此等等。在这方面，中学生最容易出现的毛病是自以为是，是判断是非正误时常常以自己相当主观的标准来要求客观对象，而不考虑别人会有什么不同的观点，以及别人为什么会有不同的观点。一句话，就是缺乏冷静、清醒、有理有据、实事求是的分析过程。

所谓有理有据，其实就是实事求是。吴倩的影评《试评〈周恩来〉的得与失》虽然短小，但体现了实事求是的态度，这篇文章对于影片本身，好处说好，不好处说不好，一是一，二是二，干脆利落，绝不遮掩或欲说还休。客观地说，这样的影评文章并不难写，难能可贵的，是养成在文章中说真话、讲道理的好习惯。

若想做到实事求是，还要求同学要“有感而发”，文章要有与影片内容密切相关的针对性，不能云里雾里漫说开去，以致别人读后不知你到底想说什么。在这篇《西藏上空的云铭记着„„》一文中，就可以强烈感受到它的针对性。文章从爱民助民、吃苦耐劳和无私奉献等几个方面来评议《孔繁森》中的主人公，认为他体现了江泽民总书记“三个代表”的讲话精神。作者此感从何而来？它的针对性是什么？这从文章的核心论点可以看出来，即“孔繁森不愧为新时代爱民如子的为官者的榜样”。这样的正面文章往往也同时具有反面的针对性，因为赞颂了正面人物，就等于对那些贪官污吏的无言批判。读了这样的文章，谁都能看出这一点。

对于中学生来说，影评文章若能体现上述这几点，已经很不容易，不应该在文字水平上有什么过高的要求。当然，并不是说这三篇影评文章没什么缺点，例如《人生的加减乘除——电影〈真心〉观后感》所加的“题记”纯属叠床架屋，多此一举；《试评〈周恩来〉的得与失》在批评影片结尾不够宏伟感人时，没有考虑到拍摄电影的现实可能性；《西藏上空的云铭记着„„》当中，第三段复述故事的文字有些多余，可以删掉等等。但这些缺点无关大局，只要多看看好的影评是怎么写的，自己再练习一下就能克服。

影评同其他议论文一样，没什么神秘可言，只要参照上述原则，多写几次就能取得好成绩。

第四篇：中学生写作自我介绍

处在一个陌生场合时，时常需要我们进行一个自我介绍，自我介绍可以满足我们渴望得到尊重的心理。写自我介绍可不能随随便便哦，下面是小编为大家整理的中学生写作自我介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我叫张***，今年12岁，在江苏省高邮市北海小学五（1）班读书。我个子不高，长得也不胖，有一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双大眼睛。

我喜欢音乐，特别喜欢拉二胡。只要有我认识的曲子，都会拉。大人们夸我还真有点音乐细胞呢。我听了，心里美滋滋的。

我的优点是在家里认真预习、复习功课。每次老师布置的作业我都认真完成。数学还用草稿纸再重新验算一遍呢。因此，我的成绩还行。

我的缺点是上课不敢大胆发言，考试时不仔细。就拿语文第二单元考试来说吧，我有些会写的词都写错了，作文还写走了题呢。所以那次考得实在不理想。我已经在努力改掉这些缺点了，争取做个更好的学生。

我特别喜欢和别人打赌。输了，嘟着嘴巴就走。要是赢了，笑得眼睛变成了一条细缝。有一次，我和同学打赌，这位同学说身上有200元钱，我想：“谁会有这么多钱呀，分时是吹牛”。就让他把钱掏出来看看。果然不出我所料，他对我说：“我是骗你的”。这时，我笑着高呼：“我赢了！我赢了！”

哈哈！这就是我。

大家好，我叫xxx，今年十三岁，我毕业于xxx。我是一个大方开朗的女孩。

今天，我一直以来期望的初中生活就要马上开始了。我抱着忐忑的心情来到这个新的学校，又换了一个新的环境，我不知道能不能很快适应新的环境。

我的爱好也有很多，尤其对美术和游泳兴趣很大，我房间的墙上都是那个小时候淘气的我画的画。还有我还很喜欢游泳，每次奥运会我必看的`节目就是游泳，那是因为我从小就很喜欢玩水，每次都弄得满身湿透，我喜欢游泳不仅是这个运动能够强身健体，而且还能锻炼自己的毅力和战胜困难的勇气

我的优点有很多，第一我很有爱心，我很喜欢小动物。第二，我很喜欢笑，而且不喜欢生气。当我跨出了小学的校门，当我第一次来到我们将要一起生活三年的中学的大门，我就喜欢上它了，那枝叶繁茂的大树，那即将开放的操场还有那高大的教学楼，都是那么美丽，那么振奋人心，而这个班集体对我来说就像一个大家庭，虽然面对一个个陌生的面孔，我希望能很快成为你们的好朋友。

小学的六年时光过的很快，初中的三年我想也会很快的过去吧，我希望在今后的日子里和大家共同度过我们这美好而又重要的三年。

尊敬的老师，亲爱的同学们好！我是XXX，今年XX岁，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活从今天就要开始了，真希望在新的年纪，新的学校，和各位同学老师们相处融洽，学习愉快。一起度过愉快的3年初中生活。

在来到这里之前，我的小学生活丰富多彩。六年的小学生活中，有三个学期我都得了双百分，并且在校都能和各位同学和睦相处，不过也有点小缺点，就是我是一个小动作太多，有时候会影响到其它同学，以后在和大学相处的日子里我一定努力改正。

我比较喜欢文学还有音乐，曾经也有文章在校刊发表过，课余时间喜欢听听悠闲的音乐。

新的学期里，我愿和大学共同进步，用我们最宝贵的几年时间来完成学业，有困难相互帮助，我一定会第一个上前。请大家监督我。

我的个人自我介绍就到这里，感谢大家！

Hello！大家好！我叫韩婧雯，现在在实验中学上初中，我有一张椭圆的脸，一双乌黑的眼睛。我今年12岁了。

我的爱好是看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我看见我的同学买了一本《不上补习班的第一名》，这本书我已经向往了许久，可是爸爸就是不给我买。我的自尊心很强，从小到大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向她去接，谁知，她说可以是可以，可要拿着动物图书跟她换，我只好把书给她，向她要了那本书。

要说我的最爱，就数运动了。体育成绩自然很好了。五年级时，比赛跑步，跑了个第二名，体育成绩得了个A。一说起这个，我的心里不由的感到荣誉感。

我的缺点是爱掉“金豆豆”。咳，你可别笑，这也是我的爱好勒！养的宠物死了，哭！考试不好，哭！看书看到感人处，鼻子一酸，有落下两排“大珍珠”。不过，我丝毫不觉得难为情，古人云：“当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。”

我最大的优点是不计较别人的过失。去年生日的时候，弟弟不小心打翻了墨砚，墨汁洒了我一裙子——那可是我当天刚穿上的新裙子呀！看到我裙子被染了大大小小的黑“花”，弄得一塌糊涂时，弟弟傻眼了。看到弟弟手足无措的样儿，我心里纵是万般不愿意、不舒服，但也只能装着无所谓的样子，微微一笑，说：“没事，下次小心点儿，再说这条裙子我也不怎么喜欢，正想送人呢。”

我活泼、开朗、热情、大方。我的性格，让我得到了许多朋友；我的性格，又使我失去了好多知心。这就是我，一个生活中真实的我，你愿意和我交朋友吗？

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第五篇：中学生写作尝试

理想，圆你美丽人生_500字

有理想的人生才美丽，有追求的阳光才绚烂，有信念的生活才充实。

在求学的路上，我想是人一生中面临的最大的挑战，没有亲身体验过的人永远不会了解。在这说大就大，说小就小的学海里，我乘着一叶用辛苦编织的小舟独自一人遨游，天气变幻莫测，时而风平浪静，时而雷电交加，而我却不想低头，宁呆在风雨中挺立，因为我不想为一个靠气势压人的敌人而战败，我会继续走，不后悔，当到达一个又一个成功的驿站时，我都会明白是理想让我撑到这一关，也只有理想才能让我有追求与信念和以后的美丽人生。

我不想说人无完人，但这却是不争的事实，但我却认为自己能因理想而改变。我会记得年少轻狂的我为琐事而暴跳如雷，偷懒不做功课，享受安逸的生活；我会记得我因学习累而放弃这条有火把的路，却在黑暗中酣睡，用条条大路通罗马来安慰和掩饰自己；我更会记得因为理想，我的人生重新闪亮，以往的娇纵变为成熟，相信在以后的路上，她仍是我的良师益友，患难之交。

没错，千百年来，与理想同行而发生奇迹的故事比比皆是。周恩来的为中华崛起而读书，让我领略了一代伟人的风范；柏林选择自己的事业，而放弃月薪800美元的工作，让我知道理想有多高，成功就有多大。如果没有阿姆斯特朗儿提时的登月梦想，又怎能有人类历史上的新突破，种种的一切，已让理想的超能力成为亘古不变的事实。

爱因斯坦说；每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向，就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作目的的本身这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。而在我看来，理想这个奇异的变形人，变幻莫测的魔法师，让我们有了追求，追求中又确定了坚定的信念，最后拥有了美丽的人生，用数学中的等量代换定理来说，就是：

理想，圆你美丽人生。.