2006届高考语文经验总结（大全）

第一篇：2006届高考语文经验总结（大全）

2006届高考语文经验总结----郑州二中06届高三备课组

２００６年９月２５日

2006届高考语文经验总结

郑州二中06届高三语文备课组

各位领导、各位老师：

下午好！

首先感谢教研室的领导给了我一个向大家讨教的机会。我代表郑州二中06届高三语文备课组，把我们高三复习工作的做法向各位老师作一下汇报，请各位同行批评指正。下面我从常规教学、创新尝试、方法指导和考前冲刺四个部分向大家汇报：

第一部分：常规教学

抓好常规教学是高考取胜的最重要的因素，我们高三语文备课组统一指导思想，分工协作，周密计划，在教学过程中加强统一备课和交流，资源共享，优势互补，夯实了学生的基础知识，为高考语文取得较为优秀的成绩奠定了扎实的基础。

1、指导思想

从培养学生的语文兴趣入手，平时注意养成学生良好的语文学习习惯，以切实提高学生的语文素养和能力为目标，加强面向高考的针对性，狠抓落实环节。

2、分工协作

高三我们加强了集体备课,形成制度，每周2次,互相学习,取长补短。活动内容有：统一教学进度要求,讨论教学存在问题,研究学生错误的倾向,分析解决疑难问题、专题性研究、外来信息分析处理、试题讨论等。备课活动一旦定下来的内容,就要求转化为一致的教学行动。我们备课组三人优势互补，有丰富教学经验的黄秀英老师和梁莉老师确定计划，精选试题，我较为熟悉网络，多上网搜集资料，下载影视资源，我们资源共享，打团体仗，事半而功倍。既强调统一，又不抹杀各班的特殊情况，在统一的基础上结合各班实际作针对性调整。

3、周密计划

开学初，依据教研室一模、二模的时间，制定全年三轮的总复习计划，每月有月计划，每周有周计划，单周模拟练习，双周统一考试讲评，月月组织大考，通过大量练习与模拟，让学生适应高考选拔。

4、一些具体做法

（1）扎扎实实搞好三轮复习：

第一轮加强基础知识梳理，强调学生自我总结归纳，重在形成知识体系；第二轮复习知识点和方法指导并重，反复过关，重在培养学生的作题能力；第三轮综合模拟阶段，针对学生的薄弱环节，加强考前的真实模拟和信息搜集，重在训练学生的临场心态和综合应试能力。

（2）广泛搜集材料，精选精练

我们的资料分为三类：一是各种参考书籍。它汇集了前辈对高考语文研究的普遍性成果，我们对大量同类资料加以比较，归纳合并，取其精华；二是杂志报刊上的高考语文专题和试卷，它时效性强，题型新，我们根据需要筛选后加强训练，老师入题海，学生出题海，避免了简单重复而使学生产生的厌烦感，节约了时间，提高了效率；三是网上最新发上去的材料和各兄弟学校交流的模拟试题，是我们考前综合训练的主要资料来源。

（3）搞好分层次教学，抓好培优补差工作

利用晚自习时间，每周安排培优补差各一次，三个语文老师轮流排课，每次精心准备一个知识点，针对学生的语文学习实际，对能力强的学生进行拔高训练，重点放在现代文大阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、语言表达等知识点上，重在方法指导，提高了优秀率；对基础差的学生，强化基础知识过关，重在知识记忆，平时采用一优秀生带一后进生的一帮一行动，充

分了解后进生不好的学习方法与习惯，给予正确引导，提高后进生的学习成绩。培优补差使学生的平均分提高了，我校语文学科今年高考仅有个别学生在及格分以下。

（4）通过各种方法开阔学生的眼界，培养学生对语文学习的兴趣

可能有的老师会对这一条提出异议，认为高三了没有什么兴趣可言，愿学也得学，不愿学也得学。我们不这样认为。因为语文学习和我们的生活密切相关，高中生整天关在校园里，泡到书本里，生活阅历可以说是相当贫乏，这对语文学习尤其是理解能力和写作来说是一大不利因素；再加上高三理科学生由于功利性太强，认为语文分数很难有大的提高，普遍存在对语文学习的轻视，所以我们认为利用各种手段，在时间有限的条件下挤时间开阔学生的视野，对提高学生的语文能力和兴趣都是必要的。因此，我们从高一一直坚持到高三，从未间断，利用学生容易浮躁的时间和夜自习，或者在课堂上穿插的方式，补充与语文联系较紧的课外知识。

通过师生朗读介绍和使用投影，我们补充的课外知识主要有以下几类：

报刊杂志上的重要新闻和学生感兴趣的话题；

2002——2005年感动中国人物的事迹介绍及颁奖词；

《故事时代——小故事大道理》一书；

专题片《唐之韵》、《诗人毛泽东》、《探索与发现》等；

《子午书简》、《电视诗歌散文》等电视栏目：

尤其是《百家讲坛》这一栏目，深受学生欢迎，我们抽时间部分放映了以下内容：

名著的名家解说：易中天评三国、马瑞芳说聊斋、六家谈红楼、品读水浒传等，带动了学生阅读名著的兴趣，有利于培养学生的阅读习惯；

历史类系列节目：风雅百代存、华夏春秋志、传承的神韵、中华文明五千年、中国史话等，让学生对中国历史和中华传统文明产生了浓厚兴趣；

社会类节目：金正昆讲礼仪、郑和下西洋600年祭、孔庆东说金庸、新丝绸之路、再说长江等与现实联系较为紧密又有历史文化底蕴的栏目，调动了学生学习语文的积极性，推动了语文教学的进展。

第二部分：创新尝试

在抓好常规教学的同时，针对我们所带的这一届学生入校分数较低、学习习惯较差的特点，为了提高学生学习语文的效率，我们在以下三个方面作出了一些尝试：

1、授课方式

高三语文课有其特殊性，如果仅仅是按部就班地逐一归纳知识点，练习整套试卷，整天如此，一成不变，效果可想而知：学的好的学生嫌浪费时间，不认真的学生浅尝辄止，收获不大；所以，我们对高三课型作了一个尝试，暂且命名为量化评价型。

我们是这样做的：每节课根据学习的内容提前准备好页子，学生的学习活动一切要靠行动来落实效果，用书面写的方式来约束和推动学生学习，而且页子的形式有利于学生纠正错误，方便教师督查，可以有效避免学生眼高手低的毛病，同时也有利于资料的保存，方便学生复习。

页子的设计形式：题头有某月某日第几周周几，姓名，分数；几乎每节课都是量化评价的方式；定时定量，每节课前15～20分钟学生独立练习，5分钟同学互评，10～15分钟讲评，5分钟学生整理记忆；每题均有分值，当堂自己根据老师讲解的评分细则给自己打分，并用红笔纠正错误；下课后课代表收齐页子，登记分数，督查不认真的同学，老师抽查督促。用这种方式，可以有效及时地得到学生的反馈情况，有利于及时调整下一步教学；学生在有限的时间内一课一练，有利于巩固所学内容和能力的培养。

2、作文尝试

作文分值高，占用时间长，批改难度大，效果不明显，是语文教学的一大难题。我们这一年

在作文写作和评价的方式上进行了一些尝试：

（1）给素材作文：给出话题的同时给出部分素材：如与话题有关的名言警句、典型事例，或者写作前由学生口头提供素材，然后写作。

（2）同一话题两次作文：作文评改后重写作文，找出上次作文缺陷，是有效提高作文能力的一个好方法。

（3）口头作文：从网上后报刊上选出学生感兴趣的材料，让学生自己找出话题，口头说出自己的构思，然后列出写作提纲，师生当堂互相交流评价。

（4）分解式作文训练：这种方式在百天冲刺以后使用，可以提高作文效率，有效提高作文应试水平。采用课前印好页子的方式，页子设计如下：

作文材料。。。

你认为该材料可能出的话题是：

拟2个以上的作文题目：

你的主要观点或主要内容是：（概括）

作文开头第一段：

作文中引用的名言（自编也可）：

作文中最精彩的议论、抒情或描写：（一句话也可）

作文结尾段落：

3、落实手段上的尝试

语文教学的手段多种多样，归根结蒂都要落实到学生的实际能力上。市区学生普遍存在刻苦精神不够，大部分学生得逼着学。针对这种状况，我们强化了对学生学习的监控验收，做法如下：

作业、早读内容、课堂内容均事先印有页子，每张均有日期；

每天的学习内容定时定量；

每张页子的错误必须用红笔订正后上缴课代表，课代表每天均用一张详细的反馈表呈报老师，老师不定时不定人抽查；

事实证明，设计的好，落实环节又能跟得上，效果自然能显现出来。

第三部分：方法指导

语文学习是一个综合工程，在课堂和作业考试之外还必须时刻关注学生的学习心态和学习方法。

我们在授课的同时注重对学生的精神鼓励，经常在不同的学习阶段，针对学生的心理采用用不同的故事或者学生身边的事例激发学生的斗志。

选编学习经验材料适时发给学生，如开学初我们印发的北大状元任翀的六字座右铭来引导学生，这六个字是“记性、韧性、悟性”，通过这个材料的学习，让学生明白平时背诵积累的重要性，毅力的重要性和多动脑子举一反三的重要性。

教会学生选好参考书。学生选不好参考书会浪费大量的时间做无用功。我们要求学生要看清自己的语文实力，从历次大考和平时的练习中找出自己的知识缺陷，再给学生推荐一些基本的书籍供学生有选择地参考自学。我们给学生推荐的书分以下几类：一是词典类的：如 商务印书馆的《现代汉语词典》、《古代汉语词典》和《古代汉语常用字字典》，中华书局或湖北辞书版的《成语大词典》；基础知识类有金星教育的《基础知识手册》、《文言文知识手册》和《话题作文手册》；古诗文类的有上海辞书的《唐诗鉴赏词典》、《宋词鉴赏词典》、《古文鉴赏词典》；习题类的有志鸿优化的《十年高考语文分类解析》、《五年高考三年模拟》、《天星教育模拟快递卷》、《荣德基CECT高考系列》等。

第四部分：考前冲刺

考前百天冲刺阶段，从各种途径追踪高考动态，狠抓得分因素，加强考试心态的调整和应试

方法的指导，考前预测题型和作文。总而言之，这一阶段以提高高考分数为直接目的。具体作法如下：

1、狠抓学生字体。除字体很好的少部分学生外，每人每天练习500字，内容为名言名句、作文材料等，一举两得，每天老师给练字打分并公布结果。

2、把以前用过的材料按知识点整理汇编成书，有利于学生查漏补缺，效果良好。

3、从教研室、网上和各兄弟学校获取高考信息，分析筛选用于冲刺阶段的教学。

4、寻求外部支援：请来河大高考作文评卷组长张仲良教授和我们学校的知名教师进行考前应试指导。

回顾过去的一年，我们痛苦过，我们尝试过，我们奋斗过，我们无怨无悔。我们的很多尝试还处于初步尝试阶段，很多不足之处还请各位同行不吝赐教。

谢谢大家。

郑州二中06届高三语文备课组

2006年9月25日

第二篇：名校必备2008届高考语文经验总结

天兵下北荒，胡马欲南饮。横戈从百战，直为衔恩甚。握雪海上餐，拂沙陇头寝。何当破月氏，然后方高枕

2008届高考语文经验总结

郑州二中08届高三语文组 陈文彬

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

非常感谢教研室的领导给我们提供了一个向大家学习的机会，借这个机会，我代表郑州二中2008届高三语文备课组，把我们高三复习中的一些做法向各位老师、领导做一下汇报，不妥之处，敬请大家批评指正。

在郑州二中会议室的墙上有一句话“只有完美的团队，没有完美的个人”。高三语文备课组全体老师在高三复习中分工精细，团结协作，狠抓基本功，每分必争。在“一模”成绩不理想的情况下，坚守阵地，合理挖潜，终于在“二模”中完成任务，并在高考中获得突破。08高考二中的语文学科取得了郑州市文科第二名（本科超指标26人，专科超指标17人），理科第四名（本科超指标11人，专科超指标14人），综合第三名的喜人成绩。这个长足的进步，不仅是语文学科自身的历史性突破，更是对年级夺取08年高考全面的胜利的大力支持。

回顾语文复习，有以下几点体会。

一、研读《考纲》

进入高三，曾经教过语文的任建民校长就建议我们语文组研读《考纲》，二模后学校在潘山校长领导下，对《考纲》进行闭卷考试，这也是我们二中的一贯作法，让我们对《考纲》有了更深切更透彻的认识，对高三语文复习备考有很大的指导作用。

二、狠抓基本功。语文学习不是一朝一夕之功，平时学生在语文学习上投入明显不够，不说与数学、外语去抢时间，就是保证语文的阵地都很困难，因此，从高一开始，08届语文备课组老师就确定了“立足课本，抓好基本功”的策略，课本知识与高考考点相结合，把课本上的知识以高考题型的模式提炼出来，让学生反复训练。同时，要求学生要有两个本子，一个是读书札记，一个是纠错本。读书札记由语文组统一印制，每页500字，主要是抄录课外读到的名篇、名句，还有记录自己的心得体会、自编的“名言”，要求学生一天一篇短文，一句名言，一点体会，一天一页，字迹工整干净。纠错本是学生自己准备，结合自己实际，可以是考试中失误之处，也可以是别人常见错误，也可以是自己认为应该重点掌握的东西。读书札记是每周五检查一次，纠错本是每次考前检查一次。这两个本子一定要准备，语文老师的检查一定要落实到位。读书札记是把知识由薄到厚，纠错本是把失误由厚到薄。

通过这些积累，使学生练好了字体，积累了大量的材料，同时，也让他们的表达能力有了很大提高，使试卷的基础知识部分，还有阅读部分得分都有所提高。

三、硬性得分一分不失

这一部分主要指试卷中的文言文选择题、文言文翻译、名句名篇，这些题得分点明确，通过平时的训练，完全可以一分不失，共计24分。

（1）文言文部分要求学生熟读课本，掌握课下注释，任意从文中找出一句话，要知道出自哪篇文章，大意是什么。同时，给学生讲解语法知识，结合现代汉语语法，去理解文言文中的一些特殊句式、词类活用等现象，由词语在句中的语法位置判断该词的词性，再由词性推断词义。推断词义时可联系以前学过的文言词语，也可联系成语，还有现代汉语中的一些词语。如讲《梦游天姥吟留别》中的“势拔五岳掩赤城”一句，其中的“拔”字，由语法可知是谓语动词，然后结合成语“出类拔萃”可知和“出”的意思接近，译为“超出”“突出”。翻译句子时一定要先找出关键字，3分的题找两个关键字，4分的题找3个关键字，反复推敲确定字义，再直 译句子做到字字落实，有不通顺的句子就是有特殊句式，结合现代汉语语法加以调整。

（2）名句句篇这一块是工夫在平时，必背篇目一定要会背，关键句子由老师统一整理，以考题形式印发给学生，容易写错的字加上着重号标示出来。同时，每周都要印发默写名句名篇的小页子，人人过关。经过这一硬性的强化训练，学生基本上可以做到该得的分一分不失。

四、弹性得分每分必争。

这一部分主要指诗歌鉴赏，散文阅读，语言知识的运用和表达，作文。总体上，高三语文备课组集中备课，由专人开专题讲座。

（1）由我负责诗歌鉴赏。重点讲答题技巧。首先是五看：看题目、看作者、看注释、看意象、看问题，然后答题时题干怎么问，就怎么答，遵循“意象一意境一情感”的思路，每一个答案最终都要落实到情感上。比如：唐代李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”试简要赏析本诗在行文结构上的特点。该题分值4分，应该先答出行文结构特点“欲抑先扬”，得2分，剩下2分是简要赏析，要答出怎么由褒扬转入贬抑的过程，这个过程最后一定要归结到“诗人对当政者崇佛媚道，不任贤才的讽刺”上。如果没答到主旨上，可能就会扣分，答上了还不放心，可以把一些不成熟的理解附加上去，尽量多得分。做这一类题，中规中矩地答题后，再辅助自己的心得体会，最后辅助的有些词语也许可带来意外之分的。

（2）王建强老师负责“散文阅读”。除了常规训练外，还教学生要遵循“共性十个性”的原则，也就是答每道题都要答出这一类题型的特点，再有针对性地答出该题在文中的要求。比如答文中某句话的作用，承上启下就是它的共性，而承什么，启什么则又是它在文中的个性，这就避免了答题不完整、漏点的现象。同时，坚持“答案就在文中”的思路，要求学生答案来自文中，把文中答题点涉及的重要句子加以整理，再辅助自己的一点点的理解，杜绝脱离文章的随意发挥。这样，答案就考虑到了作者的 思想、出题人的意图、答题人的理解三个方面，就可以争取多得分。

（3）“语言知识的运用和表达”由裴广琴老师负责。这一部分要求学生审清题干要求，要求点也就是得分点，有修辞要求、字数要求等，达不到肯定要扣分的。比如，要求不超过50个字，其实就是40多个字，你觉得20个字就可以解决问题，结果可能就丢了分。同时要求学生这一部分不能留空题，会答要答，不会答想办法也要答，比葫芦画个瓢，不行就比葫芦画葫芦也可以，空题不答肯定没分，答了这一部分基本上不会不给分，多挣一分是一分的。

（4）“作文”由杨铮老师和张鸿雁老师负责。两位老师是我们的领路人，更是我们学习的榜样，正是在他们的带领下，我们08届语文才取得优异的成绩。除了讲技巧、印范文、限时作文这些做法外，“三步出线法”有必要提一下。所谓“三步出线法”就是每次作文后，先由学生自评，每组推荐一篇，每班大概六七篇。任课老师从组里推荐的作文中，每班挑出两篇给年级计24篇，再由全组老师集中评阅，选出其中有特点的三篇印发给学生。这三篇不一定是最好的，但一定是有代表性的。有的文章审题准，有的虽然偏题却可以在行文中补救；有的文章条理清楚，有的虽然结构有点乱，但是设法调换就可以使层次清晰；有的文章内容、结构不分高下，但是卷面书写却使分值相差甚远。这些文章能让学生明白精彩和不足之处的。各班分别以这三篇为样文来讲评作文，讲评作文之前，老师把高考作文的评改思想、各种文体的评改方法、影响得分的几个因素等讲给学生，让学生掌握，讲评时让学生说优点、道不足，给出大致分值，最后由任课老师把组里老师给的分值公布出来，请同学加以对照比较。事实证明，学生站在评卷人的角度来审视作文，很多时候还是很有见地的，同时也明白了什么样的作文可以获得改卷老师的青睐，力求使自己的作文向优秀作文靠近。正是这种做法，使学生在最头疼的作文这一块获得突破，并使整个试卷的分值有了很大的提升。

五、选择题限时完成 按高考实际，语文是1分钟做1分的题，选择题要30分钟，而学生大部分都是20分钟多一点，有的甚至10多分钟就把答案选出来了。选择题里面有两个文段阅读，难度可想而知，有些学生题都没看清，或者选项没看完就下结论，导致失分较多。针对这种情况，硬性要求学生必须30分钟做完选择题，不能提前，力求一遍成功，做完后涂在卡上决不回看更改。经过这样的训练，到高考冲刺时，大部分学生选择题可以做对8个，有的甚至全对。这就保证了总分的提升。

以上是我们郑州二中08届高三语文组在复习备考中的一些做法，很多还处于尝试阶段，不足之处，恳请各位同行不吝赐教，批评指正。

郑州二中08届高三语文组在复习备考中得到了兄弟学校的有力帮助，同时，教研室朱老师和高老师也在冲刺阶段亲临学校指导，在此，对他们表示深深的感谢！

谢谢大家 2009年4月15日

第三篇：高考经验总结

回望高三复习历程，我不得不说其中的第一轮复习极其重要，它将涵盖所有的知识点，是我们对所学知识查缺补漏的最好机会，也可以说是全面复习的唯一机会，是整个高考复习历程的基石。跟着老师的脚步，提高课堂效率，绝不能轻视课堂的作用。毕业班的老师，尤其是重点中学的老师，一般具有多年的备考经验，每一堂课都是他们的多年心血和经验的结晶，所以复习的第一要务就是要好好听好每一堂课。什么叫听好课呢？并不是说整整四十分钟都在听老师讲话就是听好课了，一个会听课的同学必然能够跟随老师的脚步，明晰老师的思路，了解老师讲课的逻辑，抓住这堂课中老师强调的重点，并根据内容的主次做出恰当的处理和安排。有的尖子生认为课堂上的内容太浅“吃不饱”，于是便在课堂上一心二用，一边听课一边写作业或做其他自主复习，我认为这样得不偿失，不如一边听课，一边结合老师教授的内容对相关知识点进行联想，不但可以加深对老师所讲的，自己已掌握的知识点的记忆，还能同时复习联想起来的内容。

一上高三，恐怕大家的桌面上就堆满了《五年高考·三年模拟》之类的习题，但是面对五花八门的题却又不知该如何下手。首先，我有一个经验之谈：同学们一定要先完成老师布置的作业。可能有些同学会认为老师出的题没有高考真题质量高，所以不够重视，其实第一轮复习是分知识点复习的，老师了解我们当前复习的重点和难点，因而他们出的题目是最切合我们当前的复习实际的，是最能帮助我们掌握知识点、查缺补漏的。另外，第一轮复习阶段在完成老师布置的任务的基础上，我建议大家可以针对当时所复习的知识，选择相应的高考题或模拟题进行练习，主要目的还是夯实基础，将知识点逐个击破。

学习是一个系统工程，因此应当学会用全局的眼光对它，纠错笔记也是如此。首先我们应该为各科准备一个纠错笔记，其次，我们应该为各科的纠错笔记分成若干个部分。以语文为例，可以分为基础知识（语音及字形识记，成语记忆）古文背诵、古诗文赏析、大阅读、语言运用，其实就是模拟高考试卷的结构，这样细化便于我们对各科的知识点进行训练拔高，以达到统筹兼顾，胸有成竹的目的。纠错的方法，提高是目的，找出错因才是关键，对于自己发现的错误，我们可以把自己最初的错误与正确答案加以对照，从而达到长效记忆以防再犯的目的，对于自己比较模糊的错误，我们一定要向周围的老师或同学请教，直到找出自己理解或记忆的盲区，也只有这样才能达到纠错的目的。我们在学习的过程中都有一个通病，那就是容易忘记错误，这就需要我们不断回顾自己的错题集，这样不仅会让我们有效规避错误，也能从中领悟到新的知识与感悟，除此之外，我们还可以在旁边注上自己的见解，体会与领悟，这些都是灵感的火花，智慧的结晶，是自己独有的经验，是真正的无价之宝。

以上就是我本人的一些学习体会，希望你们有所启发。

第四篇：高考经验总结

按照现行的高考，一份有效的考试卷其难度应该是遵循3∶5∶2的规律的，知道了这个规律，我们在复习的时候，就知道自己该怎么做了。

高考题的难度分布为30%的简单题，50%的中等题，20%的难题。这意味着基础题占了80%，它是复习中练题的主要部分，决不能忽视它，更不能厌烦它。高考不仅考你对知识的掌握程度，还要考做题的速度，许多同学就是在高考时因时间不够，丢掉了平时能做出来的中等难度题才考砸的，这些教训值得大家三思。鉴于此，建议大家多花时间在中等以下难度的题上。而难题并非做得越多越好，一定要根据自己的学习程度适量地做。

80%精力用于80%内容

在复习迎考的阶段，不少同学的复习重点常会放在20%甚至是10%的那部分内容上。我曾经听说，有些学校的高三月考内容，是把历年来错误率最高的题目集中起来让学生做，结果当然是可想而知的，考出来的成绩个位数的也有，学生的信心大受打击。

其实，那类错误率最高的题目大多属于10%的题目，对于基础扎实，有希望冲击重点名校的同学来说，是有必要的。但对大多数同学来说，是没有必要的。假如我们把自己的注意力集中在这部分的内容上，明摆着是长考试威风，灭自己的志气，而且对复习的策略也不利。

80%内容适合80%学生

高考还牵涉到填志愿的问题，自己有没有机会冲一冲，跳起来摘一摘那高高挂起来的苹果，自己有没有必要去攻一攻那20%和10%的难题呢？那么弄清楚自己在所有考生中的相对位置也很重要。

你先要考虑的是你所在的学校属于什么性质的，是省重点、市重点还是普通高中，你的学校在全市或全区的排名位置在哪里，然后再考虑你在学校的位置，两者结合起来考虑，你大致可以推断出你在全体考生的位置是否在70%左右，还是优秀的20%，还是出类拔网萃的10%，然后，你就可以安排你的复习策略，主攻哪一部分的内容。

在复习时，你要很好地管好那80%的内容，然后再挑战一下20%的那部分。尤其对于学习成绩中等的同学来说，在高考最后复习阶段，一定要舍得抛弃难题。有舍才有得。

不同层次不同目标

高考是一种区分型、选拔性的考试，所以不可能指望所有人都考得多么好，因此要结合自己一贯的情况为自己订出一个明确的目标：一是总分要达到多少；二是具体到各科又要达到多少分。

一定要实事求是地估计自己的能力，切忌好高骛远，然后结合高考“3∶5∶2”的难度分布确定自己的主攻方向。对于基础好的同学，不用过多地纠缠于简单题，而应把主要精力放在中等难度题和难题上；对基础一般的同学，应在充分练习了简单题和中等难度题的基础上来试攻难题；对基础不好(来源：公务员在线 http://www.xiexiebang.com）的同学，也许连中等题都感到有一定困难，那就应该从解决简单题入手，逐步过渡到中等题，大胆地放弃难题。所谓“放弃”，就是平常基本网不做难题，考试时也不过多纠缠于难题，能做多少算多少，一旦做不出就马上“撤退”。之所以建议基础不好的同学这么做，是基于以下几点：

首先，高考中的难题一般只占约20%，基础题却有80%之多，好好地把握这80%，争取提高做题的成功率，若各科都考到80%分以上，高考成功就有了相当的把握。

其次，高考不但考解题能力，而且考解题速度，题量相当大，以至大多数同学来不及做完考卷，这时如果你过多地纠缠于难题，浪费了宝贵的时间，该做出的能做对的题没了时间，就太不合算了。很多同学总是这也丢不了，那也放不下，结果必然是双重地浪费时间——复习时间和考试时间，所以请同学们认真考虑，相信你能作出明智的选择。

第三，适当留出检查时间，提高正确率。不管何种程度的同学都容易忽视这个相当重要的问题：高考的时间非常紧张，极少有人能留出足够的时间作全面检查，因此，在提高做题速度的同时必须在平时就注意提高做题的正确率，尽可能在考试时做第一遍难度小的题时就做圆满，不要寄希望于再检验，然后，尽可能地留出十分钟左右时间检查有希望的得分的题，因为这最后十分钟也许你做不出的难题已经希望不大了，所以有必要引起特别注意。

高考决不是仅凭一些“规律”便可取胜的，还需要大家用艰苦的劳动去圆自己理想的梦。每个人在学习条件、层次、兴趣、目的及生活习惯等诸方面都各有差异，所以希望大家能够借鉴我们提供的经验，结合自己的情况付出努力，向自己心中的理想迈进！

第五篇：XX届高考语文材料作文训练及

XX届高考语文材料作文训练及范文

一、阅读下面的材料，根据要求作文

在人生的舞台上，你一定经历过无数值得回味的东西。在日常的工作中，你一定成功过，也许还曾失败过。无论成功，抑或失败，你都会或多或少有些体会，成功的前后有“悟”，失败的前后有“悔”，“悔与悟”伴随着你的成长。

请以“悔与悟”为话题，写一篇不少于800字的记叙文，或讲述亲身经历，或联想相关故事，以抒写内心的感受。

[写作提示] 这道题目的话题带有很强的思辨性，命题目的和意图却是很明确的，旨在引导学生明白为人处世的道理。不妨作这样的分析：

第一，考题贴近学生的生活，直接切入学生的内心世界，有利于他们说真话，抒真情。这道文题带有浓重的思辨色彩，主旨非常明确，那就是“悔与悟”。

第二，写作的重点应是“悔”的情感体验过程，着重描写后悔、痛苦、自责、渴望等情感，把表现人物的内心世界作为描写重点。为了增强效果，可以在描写心理情绪、展示内心世界的同时，简练穿插对过去的回忆，这样对比起来写，更能增强的表达效果。

第三，要想写好这个文题，必须大胆地解剖自己，在亮丑的同时，使自己的思想境界有一个质的飞跃。撕下遮羞布，坦诚出美文，让自己的心灵底片曝光，你的思路就会豁然开朗。

二、阅读下面的材料，根据要求作文

XX年6月21日，29岁的周森锋，当选为宜城市长，成了“中国最年轻的市长”，这件事成为当时舆论界的一大热点。这本来是件好事，然而社会上却充满着猜测和联想。关于周森锋的“家庭背景”，关于他的“后台”，一时之间，沸沸扬扬，说他是什么人的儿子，曰其为某高官的快婿，甚至还有传他的妻子是“市人大副主任”的。

然而经调查，周森锋根本没有什么所谓“背景”，周森锋家三代务农，他是一个从河南禹州乡下走出来的农家娃，他的老父至今还在农村，甚至还在窑场打工。他的岳父母，一个是下岗职工，一个在家务农。至于传称为“市人大副主任”的妻子，其实是周的同学，只是“市人大”的一个副处级干部……

你对周森锋当选新市长而遭遇各种非议有何看法？请自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的评论。

[写作提示] 这是一道时评类新材料作文试题，试题类型与XX年天津卷作文以“我说90后”为话题相似。时评类作文与一般新材料作文的区别有三：一是时评类作文必须写成议论文，而不是“文体自选”；二是评述的主要对象是试题所提供的时事新闻材料，而不能是其他的人和事；三是写时评必须结合当今的社会实际，或褒扬正气，或抨击不正之风，旗帜鲜明，观点明确，具有社会现实意义。

三、阅读下面的文字，请按要求作文

一位年轻人在岸边钓鱼，坐在他旁边的一位老人也在守望着一根长长的鱼竿。

一段时间过去了，奇怪的是，老人不时钓到银光闪闪的鳜鱼，可是年轻人的浮标却没有动静。年轻人迷惑不解地问老人：“我们钓鱼的地方相同，您也没有用什么特别的鱼饵，为什么您能钓到这么多鱼，而我却毫无收获呢？”

老人微笑着说：“你要我讲真话，我就告诉你。你的毛病在于思想浮躁，情绪不稳定，动不动就烦乱不安。我钓鱼的时候，常常达到了浑然忘我的境界，只是静静地守候，不像你时不时地动动鱼竿，叹息一两声。这边的鱼根本感觉不到我的存在，所以，它们咬我的鱼饵，而你的举动和心态只会把鱼吓走，当然就钓不到鱼了。”

读了上面的材料，你有怎样的哲理感悟？请结合自己的思想经历，结合社会生活，写一篇不少于800字的，立意自定，文体自选，题目自拟。注意不要脱离材料的内容及含意作文，不要套作，不得抄袭。

[写作提示] 这是一道新材料作文试题。仔细阅读所给材料，从整体上感知、揣摩，特别要抓住垂钓老人富含哲理的话。从中，我们可以得到这样的人生启示：做任何事情，都要有一个美好的心态，否则易于烦乱躁动，终将一事无成。

佳作示例

一、爱在后来

“后来，我总算学会了如何去爱……后来，我终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不再……”我觉得，我比刘若英聪明，因为她一直在用“过去时”，而我，在用“现在时”。

静，无语。

“小可，你明天早点起床，都上高三了，还赖床，真不害羞啊……”我妈又向我吼，我很不理解“高

三、赖床、害羞”有什么因果关系。我故意撒娇对妈妈说：“妈，我每天加班加点，你也不心疼，这样下去我会变成菊花的啊，‘帘卷西风，人比黄花瘦’，好不好嘛，妈——”这话说得我自己都麻了。“说不行，就不行，我的地盘，听我的！”我妈以为自己是周杰伦，整了这样一句话来唬我。得了，这样耗下去我必败无疑，只有忙不迭地答应。

我觉得妈妈真没有同情心，我真的受够了！！

哼哼，计上眉头。

凌晨4：30，闹钟准时叫醒了我，我忙穿上衣服，连灯也没敢开，带上耳机“逃亡”了。

外面混沌一片，没有一丝亮光。黑，除了黑还是黑，裹着，粘着，覆盖着大地。我一个人，走在悲伤的大地上，漫无目的。不是要我早起吗？我一边走一边想象着他们掀开我的被子时露出的惊讶的神情，心中充满了报复的快感。可我要去哪里呢？

我塞上耳机，悠扬的乐曲传来，是韩红的《天亮了》。我苦涩一笑，天，也该亮了。

唔—这里亮堂堂。

回家的路上，遇见爸爸妈妈正在找我，一副十分担心的样子，一阵感动。他们劈头就骂：“死丫头，一大清早跑哪儿去了……”我看着妈妈蓬乱的头发，爸爸满脸的倦意，心中猛地抽搐一下，忽然想起最近获奖的一首短信小诗：

楼道的灯坏了，我摸黑走到七楼，打开家门，我发现我的家竟然那么亮堂，多少年视而不见的东西，也在闪闪发光。

远处，太阳升出了地平线……

[名师点评] 这篇以“悔与悟”为话题的习作，巧妙地用歌词抒发内心的悔，用短信小诗来写悟，可谓独具匠心，别出心裁。尤其是采用了多镜头组合即蒙太奇的结构艺术，也为本文增加了写作亮点。

二、反思周森锋“并无背景”

□佚 名

XX年6月21日，29岁的周森锋，当选为宜城市长，成了“中国最年轻的市长”，这件事成为当时舆论界的一大热点。这本来是件好事，然而社会上却充满着猜测和联想。关于周森锋的“家庭背景”，关于他的“后台”，一时之间，沸沸扬扬，说他是什么人的儿子，曰其为某高官的快婿，甚至还有传他的妻子是“市人大副主任”的……

当地官方出来澄清，周森锋家三代务农，他是一个从河南禹州乡下走出来的农家娃，他的老父至今还在农村，甚至还在窑场打工。他的岳父母，一个是下岗职工，一个在家务农。至于被称为“市人大副主任”的妻子，其实是周的同学，只是“市人大”的一个副处级干部。可见“猜测”也好，“联想”也罢，皆属于空穴来风。

其实这种“猜测”和“联想”，并非只是此次周森锋当市长才出现。去年，山东一位28岁副厅级干部上任之时，报刊网络，不也说他是一个“高干子弟”，有着深不可测的“背景”吗？后来才知道，这位年轻干部的父亲是一位教师，他的母亲也只是一个普普通通的医生，和“豪门”无干，与官场无涉……现在舆论似乎形成一种“定式”：一颗“新星”初升，就猜测他是不是贵胄；一个新官上任，就联想他有什么权力背景。所以周森锋一亮相，不说他本人如何，是否当得起这个“市长”，先来“搜索”他的“血统”。这种心态，当然不甚健康。而这种“定式”，也不止于官场新闻之上。开车肇事，便说其乃“富家之阔少”；群殴打架，便说他是“高干子弟”；等等。这已经成了舆论的“第一反应”，成了网络之上的“思维定式”。

然而话又说回来，既称“定式”，那么“式”从何来？既是“联想”，那么又从哪里“联”来？例如干部升迁一事，不少地方确实存在着“用人上的不正之风”，权力的“荫庇”以及裙带风、子以父贵等现象，有时还相当严重。像官居某省委副书记的贪官王耀昭，“一人得道，鸡犬升天”，儿子女婿小舅子统统当了官。这样的事例，还并非只此一家。因此网民由此及彼，形成“思维定式”，甚至“殃及无辜”，这恐怕不能简单地苛责舆论。

愿引发人们“思维定式”的诸多不正之风得到彻底清除，愿阻碍新时代大潮的一切“思维定式”，休而息之矣！

[名师点评] 这是一篇堪称典范的时评类。本文对周森锋年纪轻轻当选市长一事，旗帜鲜明地予以褒扬，而对靠关系、靠“背景”进入仕途的极少数投机分子予以谴责，对社会上某些人因为思维定式而对周森锋进行猜测，表示了极大的遗憾。这篇在结构方面，综合运用并列式、对比式、层进式等写作艺术，更使评论有分量、有力度。

三、恬静执著品自高

□王晶莹

恬静的心态，执著的信念，终会提升你的人生品位。

——题记

碧水微波，鳜鱼欢跃。一样鱼竿，两样收获。年轻的垂钓者仰天长叹，垂钓无功，那是因为他心态浮躁；沉稳的垂钓老人则甩鱼入篓，怡然自得，那是因为他心态美好、宁静。

鲜明的对比，告诉我们一个哲理：无论是江边垂钓，还是其他世间事，都需要有一个美好的心态。然而，掩卷而思，借问茫茫天宇，借问芸芸众生，什么是美好的心态？

什么是美好的心态？垂钓老人把一尾鳜鱼装进鱼篓，他轻轻地告诉我，美好的心态是这样的：一条大鱼游过来了，“扑哧”一声咬去了甜甜的鱼饵，然后挣开鱼钓，逃走了。但是不急不躁的人儿，仍然稳坐在岸边的青石上，恬静沉稳地守望着他长长的鱼竿，耐心地等待着下一条鱼。垂钓人的心态是平和的，像天上悠悠的白云，像林中和谐的鸟鸣，像夕阳映照下绿茵茵的草地。拥有了这

样的心态，拥有了这份沉静和闲适，才会有丰硕的收获，才会有鳜鱼的接踵而来，欢歌跳跃。

这是垂钓老人的心态告白。

什么是美好的心态？语文老师告诉我，美好的心态应该是这样的：恬淡而不乏执著，闲适而蕴涵着追求。美好的心态，是乍暖还寒时候“春江水暖鸭先知”的恬静淡雅；是王维笔下“明月松间照，清泉石上流”的诗情画意；是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适愉悦，超凡脱俗；亦是“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的神清气爽，昂扬奋发；是王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮阔明净，踌躇满志；亦是莘莘学子沉静刚毅的灯下研读，从容镇定的临场应答。有了这样的美好心态，诗人才得以成就他们壮丽的篇章，英雄才得以成就他们的功名伟业，学子才得以实现他们的宏图大志。

美好的心态应该是这样的：恬淡而不消沉，闲适而思进取。这也是语文老师的谆谆告诫。

什么是美好的心态？一位老将军告诉我，美好的心态应该是这样的：从容而又执著，镇定而又睿智。美好的心态，是诸葛孔明运筹帷幄、决胜千里的沉稳睿智，是危难时刻处变不惊巧施空城计的琴声不乱。一位刚刚从奥运赛场凯旋的体育健儿告诉我，美好的心态就是面对竞争强手时的坦然自若，就是坎坎坷坷之后永不言败、继续拼搏的微笑。

美好的心态就应该是这样的：从容而又执著，镇定而又睿智。正因为这样，诸葛孔明才敢凭借空城，从容面对司马懿15万大军，我国的体育健儿才得以在奥运赛场赢得金牌，高唱国歌。

欣赏苏东坡“dajiang东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈气概，欣赏岳鹏举“三十功名尘与土，八千里路云和月”的壮怀激烈，但我更欣赏垂钓老人的美好心态，沉沉静静，执著守望的风采。

两根钓竿，一缕哲思。碧波荡漾，心潮澎湃。浮尘莫叹，沉静执著。拥有了这样美好的心态，我们就能漫观天际云卷云舒的壮丽景色，我们就能像那位渔翁一样，守望好人生垂钓的长竿，笑迎一尾尾肥美的鳜鱼，飞入收获的鱼篓，溅起一串串美妙的人生之歌。

[名师点评] 本文主旨鲜明，文采浓郁，说理有力，引人入胜。主体行文的结构技法尤其令人赞叹。小作者把并列式结构与对比式结构技法结合在一起，既有宏观的并列式，又有文段内的对比式，使得议论阐述气势恢弘，主旨鲜明，读来令人颇受启发。