石家庄市元氏县中小学学生学习负担情况调查

第一篇：石家庄市元氏县中小学学生学习负担情况调查

石家庄市元氏县中小学学生学习负担情况调查

一、调查目的1、通过对中小学生的学习负担调查，了解中小学生的学习负担情况，从而加深我们对毛泽东思想与中国特色社会理论体系基本原理的理解和认识。

2、通过这次社会实践调查，让我们知道现代中小学生学习负担的近况，分析学生课业负担多重的原因，同时从侧面印证教育部提出为学生“减负”的重要性。

二、调查方式

为了更好更快的，并且比较实际，客观的了解中小学生的负担情况，我采取了以调查报告的形式，收集并统计学生们对学习负担的真实看法。

三、数据分析：中小学生学习负担情况

为了深入了解中小学生的学习负担情况，我在暑期时间通过以调查问卷的形式对中小学生进行了深入的看法，现在调查情况如下：

3.1学生课业压力情况描述

1.在就学习时间这个问题上，我采取正面的，侧面的等多个角度去了解了学生们的学习时间，调查结果是：小学生每天竟然有7-8节课，就算放学他们也只有很少的时间去玩耍，周末除了要完成老师布置的作业外，家长甚至还给他们安排了补习班，特长班之类的。中学生那更不消言语了，一天24个小时，他们有17,8个小时用来学习，周末完全没了，补英语，补语文等等补习班，让他们“乐此不疲”。用句网络流行语来描述，那就是“鸭梨山大”啊。

2.根据调查显示，60%-70%的中小学生都必须在老师和老师的安排下买大量的辅导书籍，参考书籍以及习题集，来弥补上课的不足，或者说就是充分压榨他们的课余时间，对于小孩子来说童年本应该是美好的，玩耍多于学习，可是现在都变了，反过来了，我不知道当那些正在埋头做着堆叠如山的作业，耳边却传来阵阵欢笑声时，眼里透露着欣羡的眼神你做何感想。我不知道这算不算做一种灭绝孩子天性的行为呢？

3.当问起学习压力大是什么原因时，39%的学生是说家长期望过高，28%的学生说老师要求太苛刻。看来学生学习压力大，除了被满满当当的作业压得窒息外，还有来自家长，老师那的期望与要求造成的心理压力。

4.日常考试，监测情况明显反应了现在学生们的考试很多，在如今提倡素质教育，要求学生德智体美劳全面发展的社会里，学校更注重升学率，而老师和家长们更加注重孩子们的分数，排名上了，对于他们道德，体质方面的培养却不是蛮注重，这就造成了学生们人生观和价值观的偏差，我想在学校教书和育人后者更重要吧.“十年树木，百年树人”，这说的多么好，课件为人比读书重要多了。

3.2反映出来的问题

1.学生学业压力大

调查发现83%的学生都感觉学习压力大，这跟我国的教育制度——“应试教育”有很大关联，虽然那在中国的发展史上起过作用，但不一定适用于现在，由于经济结构的调整，用人单位越来越强调学生的学历，这造成了“万人过独木桥”的场景，学生之间激烈的竞争，造成了他们的不堪重负的场景。

2.家长的期望带来了负面影响

家长适应的期望会对学生的成长乃至一生都很重要，但是现在这个社会家长们对学生的期望过高，这对青少年的学习和身心健康都是很不利。调查发现，有部分学生认为家长期望过高给他们的学习和生活带来了压力。就中国目前情况来说，大部分家庭都是独生子女，家长们将全部的希望寄托在唯一的孩子身上，希望他们能够得到良好的教育，这种望子成龙的心理完全可以理解。但是家长的期望过高，使学生的压力愈加沉重，考试更容易受挫，自信心容易丧失。家长愿望实现不了，指责学生能力不够，没有努力。于是便盲目的请家教、求补课、购买大量的参考书籍，横加课业负担，这既不利于学生身心发展，有额外加重了他们的负担。

3.老师错误的引导

一些老师的观念和能力还不能适应新课改的要求，有些老师仍然用“填鸭式”的教育方法，造成了学生不能正确自主的思考问题，再加上很容易对其厌倦，更加让他们苦不堪言。

四、各项建议

4.1给家长的建议

1.作为家长，应该培养孩子的自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查和指导不要给孩子太大的压力，不要盲目的给他们增加负担。应该给他们视亮度自主活动时间，要经常鼓励他们，最好能陪他们一起玩，让他们学的放心，玩得开心。

2.家长不要硬性给孩子定位目标，他们有自己的期望和抱负、价值。只需要在适当的时候给他们正确的引导，给他们足够的空间，让他们走自己喜欢的路，这样将来也会少些埋怨，所谓“天生我材必有用”。

4.2给学校的建议

1.作为老师在减负方面起着至关重要的作用，一方面要了解学生减负的重要性，另一方面要钻研教材，准确把握难点，精讲精练，提高学习效率。

2.针对不同层次的学生要有不同的要求，加强典型例题的研究，精心设计，布置家庭作业，注重作业的曾出性和针对性，减少不必要的机械的重复劳动。注重作业的多样性，提高学生对作业的兴趣，大力加强学习指导，培养他们认真自主的学习习惯。老师在布置作业时，针对孩子在课堂上出现的问题和掌握的情况，留下必做和选做的作业，这样学生可以有针对的巩固所学的知识。

4.3针对教育部的建议

1.教育部门应该加大学生减负的宣传力度，同时加大素质教育的检查力度。

2.改革中高考升学制度。这是缓解“千军万马过独木桥”的良方，适度的减少了学生的学习负担。宣扬并重视德智体美劳的全面发展，提高学生的素质教育。

3.监督学校教学计划，课时安排上课，防止随意增减课时量。加强听课、评课制度，纠正不正确的教学方法，推广交流好的教学经验。

五、调查体会

通过这次调查，我发现现在学生的学习状况不是太棒，现在的孩子有种不堪重负的感觉，每天能玩的时间很少，考得不好不光老师批评，回家还要挨打挨骂，学习根本没

劲，造成了厌学，不听老师和家长的话，有的甚至逃学，作业除了老师布置的还有家长买的一大堆学习资料得做，每天都浑浑噩噩的，开心的时候很少，有种“姥姥不疼，舅舅不爱”的感觉。听到补课他们就头大，有的甚至包夜玩网游，一个累字都不足以形容他们的感受，给他们的身心带来了极大的压力，让他们不堪重负。

所以，减负是势在必行的，为了孩子的身心健康，为了孩子的将来，为了让他们有好的发展，无论是国家，还是家长，学校，都应该帮助孩子减负，不要给他们过多的负担。希望所有孩子都可以笑得这么开心

第二篇：中小学生学习负担情况调查

“2010~2011”学年《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概括》社会调查报告

假期社会调查报告

2011年01月15日

中小学生学习负担情况调查

“起床最早的人是我，睡得最晚的人是我，最辛苦的人、最劳累的人是我是我还是我„„”针对中小学生学习负担情况这一话题，2011年01月07号至2011年01月13号，我对九台市西营城镇石人沟村当地的中小学学生进行了以走访问话为主的调查，同时也对中小学学生的父母对这一话题的认知进行了简单的了解。

一、调查内容

近几年有识人士也呼吁“中小学生学习负担太重！应还孩子五彩的童年。”教育行政部门为了中小学生的身心健康也制定了大量的相关政策，提出“减负、提质”的口号，即减轻学生负担，提高教学质量。但是这样能真正的减轻中小学学生的学习负担吗？他们学习负担的整体现状是怎样的？学生学习的负担来自哪里？怎样对学生“减负”？带着这些问题，我对家乡每一年龄段的若干学生进行了调查。

二、调查结果与分析

（一）、各个年龄段学生的学习负担整体情况

针对九台市西营城石人沟村七队展开调查，调查结果存在个人理解，同时由于调

学习负担不是太理解，但也知道家庭作业占据了自己看电视、和小朋友玩的时间。小学四五年级和初中一二年级的学生，随着年级的增长，所学的科目数目不断增多，难度不断加大，这样给学生造成了很大的负担。小学六年级和初中三年级的学生都面临着升学的抉择、父母的期盼、老师的期望，在原本的学习负担的压力下又加重了几分。无论是在哪一年龄段的学生，都避免不了大量的家庭作业，学生都把这些负担“归功”于老师，如果不是老师留下这么多家庭作业，学生会有很多休息的时间。同时每一个学生的父母都希望自己的孩子能够成才，对自己的孩子严加看管、教育。调查结果中也有学生认为学习没有压力，反而热爱学习，可以和许多与自己同龄的伙伴学习、游戏感到开心，可以交到许多好朋友

（二）、学生学习负担主要来源

1、升学压力大

调查发现，有60.78％的学生首选它为其压力的主要来源。依靠考试选拔人才的传统由来已久，虽然在中国社会的发展史上起过积极的作用，然而，随着经济结构的进一步调整，社会对人才素质的要求越来越高，有的用人单位盲目追求高学历，莘莘学子不得不挤向升学独木桥。学校发展的不平衡，又人为地加剧了升学竞争的激烈性，由此使学生产生的压力不难想象。

2、父母期望过高

适度的家长期望对青少年的成长及其一生都有着重要的指导作用，然而当今家长的期望值过高造成了对青少年的学习和身心发展的严重不利。调查发现，有5.88％的学生认为父母过高的升学期望是构成其压力的主要来源。就中国目前情况来看，大部分都是独生子女，家长将所有希望都寄托在了自己唯一的孩子身上，希望他能得到更好的教育，这种望子成龙的心理是完全可以理解的。但家长期望值过高，使得学生压力愈加沉重，考试就更容易遭挫，自信心便会渐失。家长愿望无以实现，便指责学生努力不够。于是便盲目请家教、求补课、大量购买辅导资料，横加课业负担，这既不利于学生的身心发展，又加剧了学生不必要的负担。有19.61％的学生认为负担来自于课业负担，在这些负担中不免有父母过高的期望所引起的。

3、教师教法不当

有9.80％的学生认为某些学科的欠科学教学，让学生有了厌学的感受，致使无形中加重了部分学生的负担。

第三篇：关于当代学生学业负担情况调查问卷(家长)

关于当代学生学业负担情况调查问卷

内容摘要：

不管是过去还是当今社会，孩子们的教育问题一直是国家关注的对象。而“学业负担过重”这个问题影响着一代又一代的学生，也是社会一直以来希望解决的问题。读书、学习，是能够改变人的一生，但是过重的学习负担却也能毁了一生。不管是新闻，还是我们的身边，总能听到因为学业过重的负担而导致学生轻易结束自己年轻的生命，只是极其可怕的一件事！我们希望通过调研的形式了解当今学生们的学业负担情况，研究学业负担产生的原因及其影响，对症下药提出相应的解决对策。问卷内容：

1.您的孩子每天的一般花多少时间在学习上？（）

A.一小时以内

B.一到两小时

C.两到三小时

D.三小时以上

2.您觉得您的孩子对于学习的感觉是（）

A.很有兴趣

B.比较有兴趣

C.兴趣一般

D.比较枯燥

E.厌烦

3.您觉得您的孩子学习压力怎么样？（）

A.没有压力

B.有一点压力

C.压力较大

D.压力很大

4.您觉得带给您孩子学习压力的来源是（）

A.作业量多

B.学习跟不上

C.老师和家长的期望过高

D.学校公布分数、成绩的手法

E.学校之外的辅导班等

5.您觉得这样的学习压力会给您的孩子带来怎么样的影响？（）

A.没有什么影响

B.可以给他带来动力

C.会影响情绪无心学习

D.对学习失去信心

6.您的孩子周末是如何安排的？（）

A.随孩子自由安排

B.大多时间用于作业

C.参加兴趣班，或辅导班等

7.您认为学校、家庭和社会最应该首先从哪个方面来缓解学生的压力（）A.减少作业量

B.对每次的考试成绩不进行公开

C.给一定的周末时间让孩子们自己安排

D.创建一个积极向上的班级气氛

第四篇：学校学生业余负担检测调查问卷

学校学生业余负担检测调查问卷

1、你属于哦在的班级，下面的课程每周季节

语文、数学英语思想品德预设会音乐美术科学体育综合实践地方与学校

2、学校能否按课表上课：能不能

经常不按课表上课的科目有：

3、实际计算每天在学校的学习时间为：（）小时

4你小住校生每天上（）节晚自习

5、你认为老师布置的家庭作业数量：较轻（）适当（）较重（）

6、你每天完成书面家庭作业需要的时间：（）小时（）分

7、你以为老师布置作业难以程度：、很难（）较难（）适合（）简单（）

8、老师是否以增加作业量的方式惩罚学生： 有（）无（）

9、你对老师批改作业的满意程度：满意（0基本满意（）不满意（）

不满意的原因是：、你校寒暑假、公休日、业余时间是否有组织活变相住址学生补课的现象？有（）无（）

11、你小教师是否有从事有偿家教、有偿补课活动？若有、从事有偿家教、有偿补课的教师和学科：

12、学校每期进行（）次全面性考试

13、学校对学生考试成绩的态度是：公开（）不公开（）排名次（）不排名次（）

14、学校开展校园文化活动和体育活动情况：经常（）偶尔（）不开展（）

15、你在校园内每天有（）小时体育活动时间

16、你每天有（）小时随眠时间

17、你进入本校就读时学校是否举办活变相举办与入学相关的考试、测试。举办了入学考试（）免试入学（）

18、你所在的班级有无：有（）无（）

若有，私自征订教辅资料的学科是：

第五篇：减轻学生负担

减轻学生负担，提高教学质量

逄 山 初 中 2011.3.2

3减轻学生负担，提高教学质量

尊敬的各位领导：

你们好！我今天汇报的材料是《减轻学生负担，提高教学质量》。为进一步加强学校管理，减轻学生负担，提高教学质量，深入实施素质教育，我校根据国家教育部、省教育厅等部门有关规定，以及县教育局的有关会议精神，结合实际情况，围绕“减轻学生负担，提高教学质量”这一工作主题，我校主要做好以下几方面：

一、明确办学目标，实施学校总体规划。

根据我省素质教育工作会议精神，我们实施坚持“以人为本”为核心的学校管理，全面规范办学行为，全面落实素质教育，秉承“立足人本重发展，立足务实求创新，立足校本创特色”的办学宗旨，结合学校实际制订了学校中远期发展规划，努力实现“建一流教师队伍，创一流办学条件，争一流育人质量”的发展目标，积极构筑学校的办学特色。

二、实施原则

1、统一思想，提高认识。认真组织教职工开展学习活动，将网上自学与专题辅导相结合，并在广大教职工中开展讨论。多样的学习形式让老师们充分认识规范教育管理的重要性，切实增强了责任感和紧迫感。全体教师能自觉执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，以规范内容来约束、规范自己的教育教学行为，减轻学生负担。

2、加强领导，明确责任。学校非常重视这一工作，成立了组织机构。由一把手校长亲自抓，分管领导具体抓，各处室积极配合，突出工作重点，落实工作职责，齐抓共管，形成合力，将工作抓牢、抓实、抓好。

3、广泛宣传，营造氛围。充分利用学校网站和橱窗、板报等宣传形式，广泛宣传规范办学行为的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义、有效做法、成功经验和先进典型，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。、强化督查，力求实效。在贯彻执行《管理规范》实施过程的各个阶段各个环节，学校领导小组加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。

5、建章立制，长效管理。学校在贯彻落实《管理规范》的过程中，做好学校管理制度的建设和创新工作。坚持用创新的精神研究制订本校的各项管理制度，形成配套完善的长效管理机制，使学校逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道。

三、加强教师管理

深化“三爱”师德师风教育。把师德教育放在教师队伍建设的首位，充分领会“育人先育己”的道理。我们组织教师继续认真学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规，认真研读党的十七大和各级教育会议精神，坚定教书育人、为人师表的信念和决

心。开展向优秀教师、模范教师及身边的师德标兵学习活动，树立爱岗敬业、无私奉献的崇高意识。抓好教师行为规范教育，进行教师礼仪知识的学习，弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神，争做受学生爱戴、让人民满意的教师。围绕师德教育重点开展每周演讲活动，进一步增强教师的职业感和使命感。全体教师能自觉做到热爱、尊重学生，不歧视、侮辱学生，不体罚和变相体罚学生，杜绝有偿家教现象的发生。此外，我校响应上级的号召，依法保障广大教师的合法权益。除按照要求在双休日及晚上安排少量教师值班以外,从未组织教师在双休日和晚上坐班,也从不以“自愿”、“集中备课”、“开会”、“培训”等名义变相要求教师坐班。

四、重点工作

（1）开全课程，开足课时。我们在认真学习《九年义务教育课程设置方案》、《山东省初中课程实施性评价指标》《山东省普通中小学管理基本规范》等文件的基础上，在课程安排上，严格按照课程设置方案排课，不增加一课时，不减少一课时，保证各类课程开齐、开足、开好。强化作业的布置和批改。为了提高学生的学习效率，我校要求教师对课堂教学的例题、习题和课内外作业要做到精选精改，绝不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，以加重学生的负担。由于我们对学生的作业总量做了严格控制，既给教师的精批细改创造了条件，又切实减轻了学生的课业负担。积极开展学生自主实践性学习。学生自习时间不分配到学科。

（2）保证学生休息时间，减轻学生课业负担。严格控制学生的书面

作业，坚决减掉机械的无效作业，家庭书面作业实行总量控制。第一是做“减法”，把学生的书面作业量控制住，减轻学生课业负担，但同时又要做“加法”，特别是把周末和节假日还给孩子之后，基于孩子发展的需要和兴趣，引导孩子的课外教育和课外发展，要做自主学习、探究学习、社会实践活动的“加法”。我校作息时间严格按照上级的规定安排，双休日、节假日不上课，学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保学生每天休息时间不少于9小时，寄宿生晚自习时间不超过1.5小时。每天在校参加体育活动时间不少于1小时。积极开展“阳光体育”活动。学生的双休作业量必须受到严格控制，必须“少而精”，能让老师及时批阅，教师来不及批阅的绝不允许布置。学生做作业，教师给予评析，学生再进行反思，这是必须完成的过程。所以说科学、合理地布置作业这才是真正的减负.（3）考试是评价科学教学效果的重要手段之一，科学的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。如何发挥考试的导向功能，真正落实素质教育，培养学生的科学素养和创新精神，是我们在推进素质教育道路上一个亟待解决的难题。为此，我们严格控制学生考试次数。考试成绩不公开、不排名，学生学业成绩评价实行日常学习评价与期末考试评价相结合的评价办法，日常考试实行无分数评价，以等级制来评定学生的学习表现。

减轻学生负担是全面推进素质教育的重要举措。今后，我们要着眼于全方位构建规范办学的长效机制，进一步提高认识，坚定信念，坚持不懈，一以贯之，在认真贯彻落实国家及省有关政策规定的基础上，着重在制度建设上求突破，在狠抓落实上下功夫，创造性地开展工作，更加积极主动地加强对学校办学行为的监管，严格落实国家基础教育课程方案，全面贯彻落实省、市中小学办学规范，不断总结推进素质教育过程中的经验和问题，加快探索减轻学生负担、提高教学质量的有效模式，把落实进行到底，努力实现把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生的目标。

以上就是我校在减轻学生负担、提高教学质量的几点做法，如有不当之处，敬请批评指正。