作 文 教 学 ,“水”到方可“渠”成

第一篇：作 文 教 学 ,“水”到方可“渠”成

作 文 教 学，“水”到方可“渠”成“至时别作经画，水到渠成，不须预虑。”

——宋·苏轼《答秦太虚书》作文之水，来自何方？来自文外，来自他们的具体生活！没有一个作家诞生于课堂。而是社会生活磨砺和打造了他们。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”可见语文学科的课堂重要性，作文教学又是语文教学中的一个重要组成部分。但长期困扰大家的问题是，作文教学事倍功半，收效甚微。要想让学生真正对作文感兴趣，写出好的作文来，我们不能只把眼光局限在作文课的狭小圈子里，而应当把写作训练渗透到学生生活，学习的各个领域，也就是说作文教学应在“文外”下功夫。对此，我反复思索，并在借鉴了兄弟学校成功经验的基础上，做了以下几点尝试：

一、作文选材应贴近学生生活，让学生有话可说。

学生怕作文的一个重要原因是他们繁重的学习任务和单

一、枯燥的学习生活。其实，作文并非一定要写什么大的题材，在通过各种渠道引导学生观察社会、生活的同时，要鼓励学生调动情感因素，学会从身边选材，并挖掘其深远意义。题材可写同学之间互相帮助或误会与矛盾，对存在于同学中某些现象的分析与看法，进而写自己与老师、家人之间的亲情、关心支持或误解，再写自己与陌生人之间的帮助或矛盾。题材不断扩展，笔触从学校、家庭，延伸到社会的各个角落，这就从根本上解决了作文的源头问题。

然后是确立题目，可以自拟题目，或者是老师提供一些诸如《这件事不该发生》、《误会》、《我的家庭》、《我和某某》一类的题目进行训练，让学生走出无话可说、无题材可写的误区，并逐渐培养学生观察生活、感悟社会的能力。教师也可以根据教材中接近学生思想和生活的课文，给学生布置相应的作文，让他们一吐为快。如：我在教学七年级教材《童趣》一课后，给学生布置了一个课外作文题《我的烂漫童年》、教学《走一步，再走一步》一文后，给他们布置的文题是《难忘的童年》、教学《盲孩子和他的影子》一文后，布置的题目是《我的童年好伙伴》……

这样的题目，学生一看都是自己经历过的，首先思想上不会紧张，不会逃避了，慢慢地，他们就不再惧怕写作文，相反觉得作文是一件快乐的事。这岂不是一举两得？——既理解了课文，又得到了写作上的训练。

二、引导学生通过各种渠道，进行说写训练。

现代社会，充斥大街小巷的广告牌、如雷贯耳的广告语、热播的电视剧……无不吸引学生的注意。如何把这种资源有效利用到作文教学中来，以提高学生的 1

作文水平呢？

首先，从思想教育角度出发，重视观后的辨析引导，以接受思想教育，道德熏陶，形成正确的思想观、价值观；其次，从作文教学角度出发，也可启发学生写观后感。对于有些家长眼中视如洪水猛兽的电视，认为看电视浪费时间，我则不以为然。为了扩展学生的知识面，让学生获得更多的知识信息，我建议学生观看知识性的电视，如“新闻联播”、“动物世界”、“今日说法”、“综艺大观”等。

我还引导学生经常阅读报刊杂志，课外阅读，并认真写读书笔记，这样，学生从大量的课外阅读中获取了如何搜集生活素材的启发、表现手法上的借鉴，提高了他们的写作兴趣。我还经常带领学生编各类小报。如：《电视观感》、《节日校园小报》等，让他们把看到的，搜集到的知识，用简短的话语编在小报上，并定期评比。这样，既开拓了学生视野，丰富了知识，同时也锻炼了他们的写作能力。

三、应注重学科渗透，激活作文教学。

《语文课程标准》提出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

写作反应生活，而学生的生活不能只是阅读和写作，还有其他学科，如能把他们渗透到作文教学中来，一定有助于学生写作能力的提高。比如：数学课上，训练学生运用语言文字严密地表述概念和进行推理的能力就与作文训练密切相关;自然课，结合观察事物或气候变化，让学生写观察日记，这既可以培养学生的观察力，又可以锻炼文字表达能力，地理、历史课上，让学生把学到的地名、人名、朝代编成儿歌、谜语……从教学论的角度看，数学、自然、历史、地理等学科的学习活动是学生生活的重要内容，是学生获得知识、发展智能、接受教育的重要途径。各学科的学习都离不开观察、思维、理解和表达，都需要一定的认识能力和表达能力。作文训练是各科知识综合运用和认识表达能力提高的统一过程。学生作文就是运用语言文字对思想内容进行加工整理，要加工整理则必须要以学过的各学科的知识作为智力背景。由此可见，作文训练同各科教学有着相辅相成的关系。

四、开展有益活动，激发学生写作热情。

细心的老师可能会发现：平时课堂上沉默寡言的学生，在一些活动中往往表现的特别活跃，好像换了个人似的。因为，活动可使学生潜在的知识、技能在各种环境中得到充分发挥。一次深受学生欢迎的活动，会使学生久久难忘，并激起他们说写的欲望，因为各项活动为写作提供更广阔的题材，是学生获得直接材料的源泉。

如，上学期我校组织了一次以国庆为主题的演讲比赛，我辅导的两位学生分

别获一、二等奖。赛后，同学们依然沉寂在活动的热烈气氛中。于是，我又在班上组织一次班队会，依然是演讲，题目是《这件事，我错了》，之所以确定这个题目，是想到两周前教务处查出班中部分学生上网一事，我想，很多学生有话要说。结果，大家积极发言，连平时课堂上不爱发言的学生，也上台来了。讲出了上网的危害性，也表明了自己的态度，大家都露出了会心的微笑……

为了庆祝教师节，我校又与仅一墙之隔的部队联欢。同学们精心编排的唱歌和小品节目获得好评。活动结束后，同学们都在日记里记下了这次愉快的经历。

就在这篇文章即将完稿时，我市又举行第十届推广普通话活动，学校派我带领4名学生到市里参加宣传推广普通话活动。回来后，趁此机会，又在班内开展了一次“推广普通话广告语设计”活动。学生们积极动脑，设计出了很多有趣的广告语。如：“人人都讲普通话，处处盛开文明花”;“学好普通话，走遍天下都不怕”,“国家免检产品——普通话”……

不是不会写，是没东西可写。技巧传授的前提是“水”到，所以，这就需要我们将“蓄水”的工作渗透到学生学习、生活的各个领域，通过多种途径，走出课堂的狭小天地，坚持不懈的去开展，才能取得成效，作文教学，工夫在“文外”，“水”到方可“渠”成。

第二篇：水到才能渠成——《高效沟通》培训课程心得体会

水到先要渠成日前参加的“高效沟通”培训课程中，讲师提到了一个数据：据分析，在影响团队工作效率的几个重要因素中，沟通的影响占到了75%左右。由此，良好的高效的沟通，在工作中的重要性，就毋庸多言了。

既然沟通如此重要，接下来要做的，就是学会如何建立高效沟通。何谓沟通？沟者，构筑沟渠，建立渠道；通者，交流顺畅，信息无阻。沟通的目的是让交流的双方能够确认彼此所要表达的意愿，是信息的双向流动。若要做到沟通顺畅，必然需要先建立良好的沟通渠道。水到，先要渠成，渠成，才能有高效的沟通。建立高效的沟通，做起工作来，也就真的水到渠成了。

联系自己的工作和个人情况，目前要建立高效沟通，探索一条良好的沟通渠道，急需要做的应该是以下几方面内容：

一、明确沟通内容

目前本人编辑部主任助理岗位的工作中，主要沟通对象是直接主管即编辑部主任，以及其他各部门同事和本部门编辑。不同的沟通对象，沟通的内容也各不相同。在工作中，要明确自己和沟通对象需要沟通的内容。比如，与部门主管沟通的内容主要应该是助理岗位职责中明确的各项工作的开展情况以及个人编辑岗位任务进展情况的汇报；与部门同事之间的沟通则包括图书编写资料、信息的交流，项目组成员的工作进展情况，业务问题的讨论等；而与其他部门的沟通则包括编辑部图书产品信息，部门工作动态，以及其他日常事务的沟通交流。具体沟通内容还应该进一步细化，此处不再赘述。明确了需要沟通的内容，是做好工作的基础。

二、及时反馈信息

沟通是互动的，是信息的双向流通，不接收信息，或者只接收信息不反馈，都会给工作带来困扰。就目前工作的实际情况而言，本人最需要改善的就是沟通信息的反馈。这里面最突出的，就是对主管领导的信息反馈，经常的汇报不及时、不准确和反馈不及时，给助理岗位工作的开展造成了很多不必要的麻烦，给主管领导在管理工作中带来很多不便，工作的开展情况不清楚，有些工作做了却不为人知，有些工作已经终结却未作汇报总结，等等。

三、提高沟通技巧

沟通，说到底，还是人与人之间的交流，不能掌握沟通的技巧，即便明确了需要沟通的内容，也在必要的时间点上及时进行了沟通，还是不会达到好的效果。彼此的信息，意愿和想法不能很好的传递给对方，或者不能很好地领会对方的意图，都会造成事倍功半的结果。这里包含了表达的技巧，也同样包含了沟通的方式、时机。准确地表达自己的想法，清晰地有条理地汇报自己的工作开展情况，是本人目前工作中急需修炼的。

第三篇：聚人方可成业人力资源论坛

聚人方可成业人力资源论坛

一、活动主题：

光伏企业人力资源现状分析人才流失对企业长期发展的危害给人才营造一个稳定发展的环境打造企业人才梯队

二、活动口号 ：

凝聚人才互尊互信收益分享和谐关爱

目前很多光伏企业普遍存在的一个问题是：专业人才紧缺，有用人才留不住，跳槽随时发生，人才流失尤其优秀人才的流失问题日渐突出，过高的人才流动率表明，相当一部分的企业对员工缺少凝聚力、感召力，员工对企业缺乏归属感、认同感。光伏企业求人才难，留人才更难的局面已屡见不鲜，因而流失人才管理在光伏企业的人力资源管理中具有非常重要的地位。

人才作为企业管理、营销、技术等各个模块的载体，是企业经营和发展不可或缺的。如果人才的流动过于频繁，流动面过大，特别是在企业负有一定职责、掌握企业的核心技术及核心机密的管理骨干、营销骨干或技术骨干等频繁离职时，企业就不能再仅仅停留在对人才流动个案的分析和处理上，而是要认真的研讨企业的制度和战略，制定一套制止企业人才流失的管理制度。

企业的人才流失给企业造成了很大的危害。比如管理人员的离

职，容易产生团队不稳，伴随着其下属员工的集体跳槽。如果人才流失到同行业或竞争对手方面，对企业危害更是致命的。同时，对公司员工的心理和企业整体工作氛围的影响也是不可低估的。人才离职的“示范”作用，会使企业员工心态不稳、士气低落、工作效率下降，特别是在企业的非正式组织里面，更为明显，相信各家光伏企业或多或少出现过类似情况，而传统的“管、卡、压”的刚性措施或办法对堵住人才外流是无法奏效的。

那么如何解决企业人才流失问题呢？

一、善用道者同欲，制定合理的薪酬考核机制

企业的薪酬福利制度、绩效考核制度不合理或者不完善，企业不能提供合理的、有竞争力的薪酬，通常是引起人才流失的直接原因。

企业要建立公平合理的薪酬福利制度和绩效考核制度，准确评估人才的价值，正确的评价人才对企业的贡献值，并以此为依据，制定在行业内有竞争力、对人才有激励性的薪酬。同时，要合理拉开薪酬差距，要保证薪酬有一定提升的空间。在企业发展到一定阶段时，一般要进行产权结构改革，实行股份多元化，用以突破发展的瓶颈，满足关键人员追求自我实现，成就个人事业的需要。在绩效考核和薪酬福利方面，民营企业因为其与生俱来的家族式管理的特征，更容易把利益的天平向家族成员倾斜，这是最可能挫伤职业经理人和外来引进人才的积极性的。在失去公平性的同时，促使了很多人才的流失。（穿插案例分享----猎狗和猎人、共军小米加步枪战胜黄浦国军）

二、做好员工职业规划，建立合理的用人机制和人才流失危机的处

理机制

首先企业人力资源部门要有很好的职业素质和专业工作能

力，认真做好招聘岗位的说明和评估，严格招聘程序，在企业用人的源头就要防止潜在的跳槽者进入企业，对应聘者的能力和品德加以严格的考核。做到招进来的相对都是企业真正需要的人才、最合适且有潜质的员工，而不是简单的选择学历最高的或条件最好的。

其次是做好员工的职业生涯设计。企业应建立一套详细的内部晋升路径和规范的内部流动制度，不同类型的员工有不同的晋升路线。新员工到企业后，部门领导或人力资源部门的人员应和员工进行一次有关其职业生涯设计的面谈。告知员工企业的晋升制度和路线，了解员工对自己的职业发展方向的定位。同时结合企业对员工的要求及员工的特长和能力，设计他职业发展道路并备案。通过职业生涯设计的面谈，使员工对自己今后的努力方向有一个清楚的认知，在不断追求职业发展、实现自我价值的过程中为企业做出贡献，增强对企业的忠诚度，降低离职率。

第三方面是给员工提供培训的机会。随着企业和外部环境的不断发展，企业对员工的能力要求也不断提高，除了直接引进人才以外，还要根据岗位的要求和员工的实际情况，给员工提供适当的培训机会，并鼓励员工学习与工作相关的知识和技能。给员工培训的机会，一方面可以为其职业发展打下基础，另一方面，员工的个人素质、工作效率都会得到提高，可以为企业发展做出更大贡献。

另外，企业要建立一套针对人才流失危机处理机制。就要求企业

建立和人才保持沟通的专门渠道，了解人才的意愿和需求。企业要经常性的对企业员工的工作状态进行调查和分析，了解员工对企业环境的满意程度。同时，企业在平时要加强人才储备，形成人才的梯队性和层次性。在人才离职时，能迅速的找到合适的人才替补，把动荡和损失减到最低。在关键人才离职或人才集体跳槽时，企业要有在第一时间做出反应的能力，迅速稳定在职人员的心里和情绪，做好供应商、客户、员工等方面的解释和公关工作。

三、塑造优秀的企业文化、给员工一个温暖的家

企业要有崇高的企业远景和目标，并与员工进行分享，使员工对企业的发展充满信心，因为经营的短期性会使员工看不到企业的未来，从而缺乏安全感。同时，企业要建立互尊互信、协调一致、和谐融洽、奖惩分明的组织气氛和人际关系，增强企业的凝聚力。企业领导要对员工和蔼可亲，保持微笑，使企业充满浓厚的人情味，如问候加班的员工，公开表扬工作优秀的员工等等。

企业在收益分享化、奖金津贴、免费午餐、免费住宿等物质方面的激励和给员工提供安全、洁净、舒适的工作环境的同时，通过感情激励来留人是一个很好的途径。及时了解并帮助有困难的员工解决工作和生活中遇到的困难，开展多样化的员工活动，如员工生日会、运动会、文艺晚会、艺术周、企业联谊会、旅游等，例如阿里巴巴的“阿里亲友日”就有效的增进了员工间的感情。这样不但丰富员工的业余文化生活，同时也能增进员工之间的互相了解，增强员工对企业的认同感和归宿感，真正意义上建立以人为本的和谐的企业文化。ZPEA

也可以通过联盟组织举办一些员工活动，丰富人才的精神生活，增进员工归属感。（穿插案例分享----富士康员工跳楼事件做好员工压力管理、北方企业员工学风扎实,基本功过硬,稳定性强而南方员工多浮躁的原因剖析）

另外如果员工确定要离职，或者在他没有提交辞职申请书之前的企业已有所察觉，就应及时安排与员工进行离职面谈。离职面谈不仅能使双方提及争端，发现深层次的问题，而且能够帮助分析争端，给企业改进的机会。企业应注意正确地选择离职面谈的时机和面谈主持者。这些对企业内部机制的制度和完善，避免更多的员工流失是很有帮助。

光伏企业目前处于急速发展的阶段，虽然很多企业管理者已经走出了纯粹的结果导向的经营理念，但是其用人的理念却依然停留在纯粹的结果导向阶段。当企业把人才当成短期要素时，人才也会把企业当作暂时的过度。因此，企业发展要以人为先，要真正把人作为长期的战略性资源来看待。得人心者得天下，蒙牛的创始人牛根生一直信奉“财聚人散、财散人聚”的经营理念，但是企业家要真的做到这点是大不易，“聚人而成家，聚家而成国。”做企业同样如此，“聚人方可成业”。

第四篇：渠成安全工作培训

安全生产培训

一、安全生产的方针（安全生产法；2002年11月1日施行）

“安全第一，预防为主，综合治理”

二、进厂前为什么要进行安全教育。

1、提高员工对安全工作的认识。

2、了解本公司对安全工作中的要求。

3、掌握一些安全基础知识，及预防事故的发生。

三、发生安全事故的最主要原因。

1、缺乏自我保护意识。（似懂非懂，毫无安全常识，无视现场警告警示装置或职业健康安

全防护）

2、违反劳动纪律。（工作期间做与工作无关之事，或与岗位职责不相符之事等）

3、违反安全操作规程（擅自打破事态常规，如维修或调试带电运转的设备，或擅自使用

化学危险品等）

四、搞好安全工作的重要性‘

搞好安全工作不仅有益于国家、社会和企业。而且个人和家庭都是最大最直接的受益人。（生命只有一次，健康是人生之本，反之，事故对人生安全的毁灭，则意味着生存、康乐、幸福、美好的毁灭，“国破山河在，家园亦可重建，”但我们的身体和四肢却不在可生）

五、要正确理解安全与效益的关系。

安全生产本身就是一种效益，只要做到“生产必须安全，安全促进生产，”才能创造出更多的效益。

第五篇：渠成水自来论如何引导学生进行课外阅读和积累的论文

平时我们都说：水到渠成，是说条件成熟，事情自然会成功。而我认为，在某些时候，尤其是在引导小学生进行课外阅读和积累时则应该是“渠成水自来”。这里的“渠”是指学生的阅读欲望和阅读兴趣；“水”是指学生的阅读过程和阅读积累所得。在多年对学生课外阅读进行指导的过程中和教学实践中，我认为，要让学生进行大量的阅读，首先就要培养学生的阅读欲望和阅读兴趣，而培养学生阅读欲望和兴趣的方法可以从下面几个方面来进行，效果会比较显著。

首先，用渊博的知识和灵活的教学方式激发学生。

学生对老师天生就有一种崇拜感和神秘感，因而也容易在不知不觉中对老师的言行、举止进行模仿、学习。我们就要善用这个机会，在教学中充分利用各种方式将老师的渊博知识和语文的无穷魅力展示给学生，让学生在不知不觉中产生对老师的敬佩和羡慕，感受到课外阅读的无穷魅力。我在课堂上就经常看是无意，实则是经过精心安排地结合教学内容引出许多经典的故事、成语典故、诗词歌赋等。

其次，用学生的好奇心和求知欲去诱导学生。

我的学生在课堂上和我讨论、交流时，会经常向我提出各种各样“特别”的问题，如《三国演义》里的刘备与曹操究竟谁是好人？《将相和》中的齐王真的是软弱无能，秦王真的是那么让人反感，甚至是憎恨吗？《水浒传》里的宋江为什么想方设法要去接受招安呢？对这样的问题，我往往不正面回答他们，而是告诉学生：好人与坏人是没有绝对标准的；看待人物要从其所处的环境、历史背景等方面去综合考虑；《三国演义》里写的有些是事实，有些不是事实，陈寿写过一本《三国志》，如果你们读了以后，可能会更加明白某些问题……这样，学生就会被吊足胃口，迫不及待地去阅读一本又一本的课外读物。时间久了，学生的视野开阔了，思维活跃了，见解也更有个性和深度了。

再次，用适时的指导去帮助学生。

很多学生虽然有了阅读的兴趣，但往往是拿起一本书就开始读，结果也是事倍功半。这时，就需要老师适时、恰当地指导。如我在与学生的交流中，就经常有意无意地告诉他们：老师与你们一样，很喜欢读书，也读了很多书，但有的读得比较仔细，有的读得就比较粗略，我们读文章就应该这样：对短小精悍的文章，对文章精彩片段的描写，要精读，详读，熟练成诵。对篇幅较长的文章，对故事性较强的文章进行泛读，使读有重点。通过泛读扩大知识面，通过精读汲取精华。在平时的阅读中要养成边读边思考，甚至是边读边印证的习惯；更应该要学会将阅读过程中的一些感触随时写下来。

最后，用多种形式和方法去鼓励学生。

兴趣是需要不断培养的。我在课堂上就较喜欢利用各种机会让自己的学生展示他们的课外阅读成果，如讲到某些精彩片段时，我问学生：你还知道有哪些类似的精彩描写吗？有时学生会有很精彩的答案，我就会问学生：这么特别的想法你是受了哪些内容的影响和启发呢？当学生说出自己是在进行了哪些内容的课外阅读后得出上述答案时，我就会及时地加以鼓励、表扬……同时，我们还可以经常组织学生开展如：故事会、阅读心得交流会、辩论会、优秀读物介绍推荐会和编辑手抄小报，进行读书笔记的展览评比，读书知识竞赛等活动。这些活动的开展，既可以进一步激发学生课外阅读的兴趣，为学生搭建展示自我的平台，又能及时了解学生的阅读内容、阅读方法等，便于我们的老师进行切实、有效的指导。

只要我们能时刻注意，善于利用多种方式去培养学生的阅读兴趣，学生的课外阅读就会形成“渠成水自来”的情形，收到事半功倍的效果。