第一篇：Excel的保存说课稿
Excel的保存
说课稿
王 伟
尊敬的各位老师、同学：
大家好！今天我将和大家一起探讨《excel的保存》这一课的教学构想。
一、首先我谈谈对教材的理解
《Excel的保存》是上海科技教育出版社出版的《初中信息技术》八年级上册第一章第3节的内容，本章主要介绍Excel的启动、新建工作薄、和数据的输入。通过学生对Excel的启动和新建Excel工作簿学习的基础上，介绍Excel的保存的基本方法，为后面内容的学习打下基础。
基于上述教材分析，我确定了以下教学目标和教学重难点。
知识目标：了解Excle保存的意义，掌握Excle保存的方法，掌握Excle自动保存的设置
能力目标：培养学生的自主学习能力和动手解决问题的能力。
情感目标：培养学生的积极主动参与的意识，使学生形成主动学习的良好学习习惯。
教学重难点：掌握Excle保存的方法，掌握Excle自动保存的设置，保存与另存为的区别与联系。
二、说教法
初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主要采取提问法与启发引导、实例演示法与讲授法相结合等直观的教学 方法
三、说学法
初二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。
四、说教学过程
通过复习式的情景导入，并用提问的方式进行，让学生复习上节课的内容，起到一个承上启下的作用，先讲述三种常用的保存方法，通过三种常用的保存方法来引导“另存为“与它们之间的区别与联系。停顿一下，让同学们有一定的时间消化几种保存方法后，经过老师的提问问同学们有没有遇到过死机或者断电的情况来引出Excel的自动保存功能，讲解怎样在Excel中设置自动保存。
在教学过程中还配上适当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化记忆效果，提高教学效率。
最后课堂小结：回溯本节课上的内容，这样的目的是为了让学生复习本节课上的内容，最后
要求学生新建一个Excel，并以自己的名字命名工作表，并保存在D盘上。这样的目的是检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力。
第二篇：说课稿 (自动保存的)
说课稿
各位评委老师上午好，我是12组的成员，我今天说课的题目是——《4.1教学前置评价》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《4.1教学前置评价》是《信息技术课程与教学》第四章的第－节，这一章主要介绍了信息技术课程评价的方法。
本课的特点是知识性的理论较多，需要同学进行记忆。
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
1.理解掌握教学评价的作用和几种主流评价理念；概括性理解现代教学评价的发展和评
价的几种分类方法。
2.重点掌握前置评价的概念和方法以及过程
3.了解熟悉问卷调查
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法。通过讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法和问答法，让学生可以自主的积极思考问题。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1： 导入新课，我设计的导语是（“我们都知道教学评价对教学工作起着重要的导向和质量监控的作用。请同学们想一下在教学前置评价中需要遵循哪些方法和准则以及教学前置评价的重要性有哪些？”）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2： 落实基础，整体感知
首先，教师以讲授的方式讲述教学评价的作用、现代教学评价的发展、几种主流评价理念和不同的评价分类。
在这过程中，教师请学生根据PPT所描述出来的重点画在书上，根据教师的讲授理解各种名词的的意思。
这个环节希望学生理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生以听为主，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边听边思考。
环节3 重难点的理解掌握
首先，教师正式引入本课的重难点——前置评价，讲授前置评价的概念和在各种情况下所采用的方法。
其次，以江苏某高一新生为例请同学们进行自主阅读P163~P166的内容
阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教师以多媒体出示问题，教师请学生分组讨论。
问题的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而感受到前置评价中问卷设置，进而解决教学难点。
再次，利用刚才问卷所得来的信息进行分析，以柱状体和圆状图的形式清晰的把结果展现给学生
最后以南京某中学在高一新生入学前制定的计划为例讲解叙述了对信息采集结果分析后对计划的更改。整个过程会是学生明白前置评价的一个完整过程。并且让学生体会到前置评价的不足之处以及主要作用。
环节4 拓展延伸
好处：拓展学生的知识面和阅读范围。
环节5 课后作业
好处：巩固知识点
发挥学生想象力，理论－实践，学以致用
四、说PPT设计
好的PPT就像一份微型教案，此PPT力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和PPt设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
第三篇：捞铁牛说课稿新 (自动保存的)
《捞铁牛》说课稿
一、说教材。
《捞铁牛》这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的故事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。本课分两课时完成，今天我所说的是第二课时的内容。
二、说学情。
这篇课文讲的是怀丙利用水的浮力捞铁牛的故事，对于三年级来说，他们认知能力有限，知识面窄，学生缺少这方面的科学知识，因此对理解怀丙利用水的浮力捞铁牛的过程有一定的困难。
三、说教学目标。
1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；
2、能力方面：能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感及其他发展方面：体会古代劳 动人民的聪明智慧；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；
教学重难点
1、弄懂怀丙捞 铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。
2、深入理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它送回
来。”这个句子
六、说教学流程。
为了让“自主、合作、探究”这六个字落到实处，仿照高校课堂教学模式，我设计了这样的教学环节：
（一）、自我发现问题。
板书课题，提问：为什么要捞铁牛？铁牛是怎样捞上来的?
（二）、自主解决问题。
独学与对学相结合，读课文，找出文中相关内容，合作探究，寻求答案。师走下讲台，参与学生的学习活动，了解学习情况。
（三）、成果检测
学习铁牛是怎样捞上来的是本课的重难点，在学生自学的基础上，为了更好的突破此难点，我运用了以下步骤：
1、在熟读的基础上让学生用准确的语言概括捞铁牛的四个准备工作，并用上顺序词复述这一过程。
2、在自学打捞铁牛的部分时抓住动词去理解。并且带着动词去复述这一过程。
3、在熟读这一过程的基础上提前引入拓展延伸中的问题。让学生了解怀丙和尚是利用水的浮力把铁牛捞上来的。从而重突破难点。
3、多媒体动画及视频(ppt)展示捞铁牛的过程。
4、再来理解怀丙和尚说的那句话，让学生体会怀丙和尚的聪明智慧。
（四）、总结全文，畅谈收获。
七、说板书。
我采用纲目式板书，清新明快，一目了然。
我的说课完毕，谢谢！
第四篇：下岗职工如何保存档案
下岗职工如何保存档案
下岗职工流动到乡镇、街道、私营企业就业、自谋职业，或流动到不具备职工档案保管条件的用人单位，与原单位保留劳动关系的，其人事档案仍由原单位保存和管理，与原单位解除劳动关系的，其人事档案可委托市职业介绍服务中心保存和管理。
委托市职业介绍服务中心保存和管理人事档案，双方应签订代管协议书。代管期间，下岗职工应按规定缴纳适当的管理费，中心将为其保留档案工资，遇国家统一调整档案工资标准时，将按规定为其办理调整档案工资手续。另外，中心还可为这部分下岗职工代办“养老保险”、“失业保险”、“女职工生养基金”、“工伤”和“医疗”基金的投保手续；下岗职工如能按规定缴纳上述保险基金，其存档后的投保年限可与存档前的投保年限合并计算，并享受有关社会保险待遇。
第五篇：档案管理保存制度
居民健康档案管理制度
1、加强档案的收集、管理工作，有效地保护和利用档案。健康档案要采用统一表格，在内容上要具备完整性、逻辑性、正确性、指导性和规范化。
2.公共卫生科要建立专人、专室、专柜保存居民健康档案，居民健康档案管理人员应严格遵守保密纪律，确保居民健康档案安全。居民健康档案要按编号顺序摆放，指定专人保管，转诊、借用必须登记，用后及时收回放于原处，逐步实现档案微机化管理。
3、为保证居民的隐私权，未经准许不得随意查阅和外借。在病人转诊时，只写转诊单，提供有关数据资料，只有在十分必要时，才把原始的健康档案转交给会诊医生。
4、健康档案要求定期整理，动态管理，不得有死档、空档出现，要科学地运用健康档案，每月进行一次更新、增补内容及档案分析，对辖区卫生状况进行全面评估，并总结报告保存。
5、居民健康档案存放处要做到“十防”（即防盗、防水、防火、防潮、防尘、防鼠、防虫、防高温、防强光、防泄密）工作。
6.达到保管期限的居民健康档案，销毁时应严格执行相关程序和办法，禁止擅自销毁。
档案的保管制度
1、居民建档率要符合市卫生局的要求。设立健康档案资料室，以户为单位，一人一档的准则为家庭和居民建立健康档案。
2、健康档案要集中档案室保管，按行政村名和编号顺序存放，档案专柜存放，保持整齐、美观和规范有序，逐渐实行计算机化管理。
3、居民健康档案应由全科医师负责填写，责任医生要对健康档案进行按照65岁以老人、儿童、孕产妇、慢性病人及重性精神病人等进行分类专册登记，档案盒要设目录和分类信息登记。
4、定期开展随访工作，按疾病分期随访病人，结合参加合作医疗农村居民和育龄已婚妇女每年一次的健康体检，以及儿童防备接种和体检、孕产妇系统管理和常见妇女病检查、临床诊断治疗、职业体检和健康随访服务等资料内容，及时记录在健康档案中，对体检和随访发现的健康问题，进行有针对性的以健康教育为重点的健康干预。,5、资料管理人员及责任医师，应及时登记已经获取的各种信息，并进行分析统计，及时反馈。
6、对借阅档案要及时登记，督促完整归还。
居民健康档案信息管理制度
一、加强信息化建设，及时准确收集、整理、统计、分析管理相关信息，鼓励利用计算机管理健康档案。
二、公共卫生科信息员每个月定期向上级主管部门报告新增建档花名册、报表及其他相关资料。按要求上报的各种统计数据和信息，不得拒报、迟报、虚报、瞒报、伪造或篡改。
三、建立健全居民健康档案信息登记、统计制度，做好统计汇编，遵守各种信息资料的保密制度。计算机化健康档案，要在技术上加强用户权限和密码管理设计，使所有操作和使用者在获得认可后，才能登陆。
四、根据统计指标，定期分析工作效率、工作质量，及时总结经验、发现问题、改进工作。
五、逐步健全网络信息系统，做好数据录入及整理工作。
六、严格执行计算机操作规范，定期对计算机进行保养、维护及数据备份。
居民健康档案室岗位责任制度
一、负责健康档案文本保管，资料微机输入，保持微机内的记录与文本记录一致，并做到同步更新及动态变更，管理有序。
二、居民健康档案应由专人保管，应保证居民信息资料的完整性与可利用性。
三、非档案资料管理人员，不得随意翻阅已经建好的各种档案资料。未经档案资料管理人员同意，任何人不得调出、转借各种档案资料。凡非本人管辖区居民的诊疗情况应及时反馈给辖区责任医生，以便纳入该居民本人的健康档案；凡居民因大病转上级医院住院时应随带健康档案，出院后继续交回建档机构责任医生保管并及时将本次住院概况记入档案。
四、责任医生是辖区内居民健康档案建档的第一责任人。对填写健康档案的责任医生应进行培训。按统一的规范来描述记录，内容要真实可靠；符合逻辑，不得随意涂改。如有改动，责任医生必须签字，以示负责。做到字迹清晰，格式规范统一。
五、对各科室(站)查阅、使用电子版健康档案设置不同层级的使用权限，保证信息安全。调阅或更新档案必须有登记。
六、熟练运用各种卫生服务管理软件，保证信息渠道通畅，每月有资料汇总、统计、分析，主要数据上墙。做好信息的开发利用工作。
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