何琼4月份反思

第一篇：何琼4月份反思

《三个儿子》教学反思

儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。

《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵，只要在引导学生熟读课文的基础上。先抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味，读出情感体验。然后再抓住“明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子们带着自己强烈的情感体验去读书讨论，明白事理，并从中升华情感。

1、创设情境，促进学生的情感参与。

在阅读教学中，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入朗读时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的动作和表情是怎么样的？”从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读”。这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主的教学环境，让学生带着真挚情感走进文本，并充分挖掘了学生的潜力（敢想、敢说、敢做），使学生对文本有了独特的理解。

只要学生有了真切的情感体验，在朗读时适当点拨，指导，学生便能比较准确地读准语句的语气，找准感情基调。本课不需要学生逐句朗读，只要求学生读准三个母亲在说到自己儿子时的不同语气以及老人在看见三个孩子后说的话语。这部分的朗读铺垫为后面孩子参与讨论做好了铺垫。

2、阅读教学自主化。

情感体验阅读方法要求在教学中要培养学生具有自主性、能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，自主体验提高自主学习的效率，而交流研讨是培养学生自主学习能力，考察情感体验方法应用的主要途径。因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，展示出学生的情感体验过程，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂还给学生，提高学生的主体地位。

《语文课程标准》指出：阅读教学“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这就要求我们在阅读教学中要确立新的阅读教学价值观——尊重差异，张扬个性，多元解读。但在实际教学中，我们许多老师往往“走过了头”，把尊重等同于“放纵”，把张扬等同于“随心所欲”，更把多元理解等同于“想怎么理解就怎么理解”。学生的理解与文本的价值取向相去甚远，而老师没有主观意见，没有核心理解，学生说什么都对，都给予肯定，从绝对的“书本中心”完全走向了绝对的“学生中心”。为解决这一矛盾，课堂上我让学生围绕主题展开讨论：对于三个儿子的表现，你认

为谁做的最好，为什么？学生大都认为第三个儿子做的好。这时，我问学生：难道其他两个儿子就不优秀了吗？这个问题的设计，帮助学生们理解正确的价值取向，理解三个儿子其实都很优秀，但是只有孝敬父母的才是“真正的儿子”，在学生心里激起情感的火花。同时也做到了正确处理“多元解读”与“尊重文本正确价值取向”的辨证关系。

“真正的儿子应该关心和爱自己的妈妈。”

“第三个儿子很懂事，也很爱自己的妈妈，他知道帮助自己的妈妈。”“我们要学习第三个儿子，为妈妈多做事！”

……

听着这些感人的话语，看着那一张张美丽而可爱的脸庞，身在这动人的语文课堂中，我感受到一种来自于放手给学生所创造出的幸福和愉悦中。

最后，为了联系实际生活，激发学生孝顺父母的心愿，我布置课后作业让学生为妈妈做一件力所能及的事情，为课文的学习提供生活的保证。使文本转化成一个基于真实的环境，在还原后的生活场景中，学生可以完成生活交给的任务，在生活中、在体验中完成情感态度和价值观的提升，为课文的学习提供生活的保证。

3、平等和谐的课堂气氛。

教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生活活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“＊＊，我对你提个意

见。”“我对他有不同的看法，我觉得……” 老师的语言也变成了：“＊＊，你先来说说好吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下，好吗？”其次，合作在课堂教学中占有很重要的位置，通过同学之间的相互合作，我主要想让孩子们亲身体验角色，对感情朗读课文有不可忽视的作用。自由朗读以后，让大家都来体会别人是怎么读的，自己还有什么不足的地方。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛，具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，把听、说、读、思、演等相机结合，相互渗透，让孩子们融入生活场景中，自主学习，体验阅读的乐趣，体验阅读情感，获得阅读后的成就感，长此以往，才能使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。当然，教学中也存在一些问题，比如有的环节的设计值得商榷；指导朗读时，教师的引导、点拨还不够到位；课堂上的情感调控，对新的生成及时予以正确引导等。我将在以后的教学实践中加以完善和改进，让学习过程真正成为学生在情感体验之中发现问题，提出问题，解决问题的过程。

第二篇：优秀教师事迹(何玉琼)

佛山市优秀班主任先进事迹

佛山市南海区桂城街道平洲夏西小学 何玉琼

何玉琼，女，大专学历，小学语文高级教师。她从事小学班主任工作已有二十多年，非常熟悉班级建设和学生工作规律，工作实事求是，公正严明，作风民主，在学生中威信较高；爱护学生，尊重学生，想学生之所想；工作重点突出，注重培养学生骨干队伍，坚持开展班级学风教育，大胆创新，使学生的学风、班风在班级量化管理中得到体现，并取得了较好成绩。现就班主任工作主要事迹作如下介绍：

一、认真履行班主任工作职责，积极完成各项工作任务。

自1980年参加工作以来，她能坚决拥护中国共产党领导，认真贯彻党的教育方针，爱生如爱子，任劳任怨地工作，遵纪守法，以身作则，积极配合党的教育工作。从教二十多年来，一直在小学任教并担任班主任（毕业班）工作。能按时参加班主任工作会议，积极做好班委会的建立和指导工作；每隔一周召开一次班委会，每两周召开一次班会，并作好会议记录。经常对学生进行法纪观念、校风校纪以及道德规范、礼仪教育；每周至少一次了解学生的思想、学习和生活情况，检查学生学习、和卫生等方面情况，有针对性地做好工作；与任课教师沟通，了解学生的学习态度和对知识的掌握情况，也向任课老师反馈学生的学习等情况。本着为学生服务的思想，认真完成每一项工作任务。

二、创造公平竞争环境，积极培养高素质的学生骨干队伍。

每学期开学时进行班干部换届选举。根据上学期各班干部的表现列出前10名同学为被推荐对象，根据个人自愿原则上台演讲，全班同学可自由提问，投票选出新一届班干部成员。那些真正为他人办实事、品学兼优的同学总是被全班同学选上，而上一任学生干部连任的人员也较多。

三、不断完善管理制度，努力提高学生综合素质。

古人云“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里”，班级学风建设正是这样，需从小事抓起。影响学风建设的因素也是多方面的。首先要帮助学生明确学习目的，端正学习态度。处在少年儿童时期的小学生，学习的自觉性、主动性不高，需要在纪律和制度上教育，做到严格执行学校的一些规章制度、并通过班队课补充一些规定。有针对性的约束违纪行为，同时建立奖励机制。在教学管理过程中，促使学生们养成了良好的 学习习惯，在历次考试中，班级成绩名列同年纪同前矛，并多次受到学校领导的好评。

四、尽我所能，做到最好。

近几年，她每一个学年都新接一个小学毕业班，作为班主任的她就逐个了解学生的“尽我所能，学习、生活等情况。对学习方法不太适应的同学，促成其学习观念的转变。做到最好”，这是何老师经常鞭策自己的一句格言，她常想：“不管自己在哪一个岗位，不管做哪一件事，都要无愧于家长，无愧于光荣的人民教师称号，尽我所能，做到最好。”

对学生有一颗爱心，爱学生成为何老师工作的首要条件。拥有一颗爱心使她投身于小学教育事业上，在工作岗位上无私地奉献。何老师常说：“教师是一面镜子，用自已的言行、品德照亮着学生们的心灵。”当学生不舒服或不小心受伤时都会给予他们更多的爱。正因如此，学生们把她当成朋友、倾诉的对象、生活中的好伙伴。更重要的是让学生懂得如何去关心他人？这一举动让学生充分体验到了关心他人和被他人关心的快乐！

一份爱心，一份耕耘。已小学毕业的学生们都会通过不同形式来看望何老师，这也是对何老师最大的回报。

对班级工作用心，是何老师做好班级工作的主要原则。她经常策划班中活动、做好与家长常联系等等，班级工作毫不逊色，努力结合现代教育新思想、新理念，尝试以学生的兴趣为基点，在班中尝试、探索新的教育模式——生成活动。在她的努力和严格要求下，班上的学生在各方面表现都是良好的。

关心、热心在何老师教育工作中得到了体现。学习有恒心，是何老师生活的又一写照。“活到老，学到老”。何老师利用空余时间，努力钻研业务，了解新的教改动态，努力学习新《课标》的精神，紧紧跟上时代的脉搏；何老师深知终身学习的重要，但刻苦学习的她，争分夺秒，硬是把大专文凭拿到了手。现在她利用业余时间参加教育本科的进修。

她从教二十多年来，能以扎实的工作作风和求真务实、严谨治学的工作态度铸造了自己事业的成功，在她的身后是一串串闪光的足迹：1991年、1993年、1998年分别获得平洲区优秀班主任称号，1994年、1998年、2001年分别获得南海市优秀教师，1994年、1995年、1997年、2001年、2002年、2003年分别获得平洲区优秀辅导员称号，1997年获得平洲区“好母亲”称号，1999年获得佛山市优秀辅导员称号，2002年获得平洲区“教育工会积极分子”称号，2003年获得南海区优秀教师称号，1999年、2000年个人制作的电脑语文课件均获得学校优秀奖。她撰写的论文《在阅读教学中，发挥主体作用培养自主学习的能力》《如何在阅读教学中引导学生自主学习》分别获得国家级一等奖，并在《教育研究》丛书发表。在2002年全国第四界语文教师写作比赛中，她撰写的《快乐的国庆节》一文，获得国家级三等奖。最近，佛山市小记者协会举行的“ 家天下”征文比赛中，她辅导的黄嘉欣同学获得一等奖，陈惠仪同学获得二等奖，黎静君同学获得优秀奖。平洲街道举办的“禁毒征文”比赛中，黎静君同学获得三等奖。

她所任学科的学习成绩提高较快，教学成绩较显著。富有丰富的领班能力和管理班级水平，善于培养和发挥班干的作用，所担任的班级历年评为“先进班集体”、“文明班”“优秀中队”等。她始终认为：几分耕耘，几分收获，既然选择了教师这个职业，就要为学生树起一杆高尚的人格大旗，事事处处教育着学生。正是因为何老师在工作的琐碎时，对学生爱心、处处留心，事事用心，她成了一位同行、家长、尤其是学生们公认——好老师。

2005年3月

第三篇：2013-2014年下学期其中个人反思及总结何艳琼

2013-2014年期中个人反思总结

何艳琼

一、工作总结：

转眼半个学期过去了，回顾着3个月，很多人都会用一个字概括——“忙”，总希望铃声慢点响，我也不例外。忙些什么呢?静下心来，捋下思路，不就教学上、教务工作那几块。现在就对上述几方面做个小结。

1、教育工作方面

这学期，本人担任二年级语文教学工作，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极去听课的同时，虚心向有经验的教师请教。在教学中，认真钻研新大纲、积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究等能力。

2、常规工作方面，做到每星期备好课，积极听课，促进自己教学能力的发展。每天的作业认真批改，做到及时让学生订正。在跟车上，保证学生的人身安全，教育他们一些交通安全知识。

二、工作反思

根据学校的办学理念，为每一个孩子个性发展提供优质高效的教育服务，我反思一下：

在课堂教学上，必须认真备课，精心上课，实实在在地提高课堂40分钟的效率。因此，当下，必须认真地备好每节课，真

正在提高课堂教学效率上琢磨，自觉规范自己的课堂教学行为，主要的标志性改变就是缩短自己讲的时间。要紧密结合自己班级实际，制定适合不同层次学生的教育教学方案，让不同层次的学生都能有提高。

在本学期，我参加学校组织了一次课程改革学习。使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。要加强学生语文素养的培养，要注重学生的阅读背诵，注重学生自悟探究，要充分调动学生的学习主动性。

在本学期，我受益最深的一次是董事长在百忙之中给我们讲的讲座，特别是他说到的：思想通，行为畅，理念通、观点同、观点同，行为统，教育学，学在能，研为教，教为促这30个字，深深感触了我，使我懂得在以后工作要精益求精。对自己的业务上及专业水平上，要不断的加强，勤看教育的书，勤听课，勤培训，勤请教。

总之，今后的教师，就要面对更大的压力，怎样将变压力为动力，才是我应该想的，应该做的。

第四篇：五年级下学期德育工作总结(何光琼)

五年级下学期德育工作总结

何光琼

时光如流水，在平淡与忙碌中，不知不觉，一学期又结束了。本学期，我根据德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为目标，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养出举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。现将本学期本人所担任的五年级班级工作总结如下：

一、加强思想品德的教育

加强思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。对于小学生来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更重要的是教会他们怎样学习，怎样

做人，明辨是非。因此我利用每周五的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的教育，并开展相关的主题班会。此外，我还把思想品德教育融入到平时的生活和课堂学习中，把教学与思想教育结合起来。

二、以身作则，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。平时与学生相处的时间比其他老师要多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的学生，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到上课不迟到，在平时，我就先做到上课不迟到。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说“请”、“谢谢”之类的礼貌用语，学生也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

三、加强班级管理，培养学生的能力

为了在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学

生能力，我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1.由小组负责清洁卫生。

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，由组长负责检查值日情况。

2、让学生展示自我，树立自信

本班学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用展示台，将学生一些优秀的作文、手抄报、绘画等作品展示到展示台里，让其他学生能够看到，达到相互学习的效果。学生的优秀作品得到了鼓励，增强了他们的自信心。

四、家校沟通，携手共进

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常与家长取得联系是我们的责任，也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期中，我利用家访这一平台，主动与家长们保持联系，将学生的一些

表现通知家长，共同商量对策。

五、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，我觉得培养良好的习惯，关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。因此，我还特意开展了《好习惯伴我行》、《珍惜时间，努力学习》等主题班会。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。每次进教室都先看看地板是否干净，桌椅是否摆放整齐，学生是否坐端正，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

六、善于心灵交流，激励学生积极的学习态度

五年级的学生随着年龄的增长，心理也在发生微妙的变化。有些学生厌倦了忙碌的学习，觉得学习不那么重要了；有的学生习惯了成功的喜悦，变得飘飘然了；有的学生没有了家长的监督，开始不再听话自觉了„„这时，班主任老师就成了学生心灵的导航灯，要发挥自身的光和能指引学生朝着正确的方向前进。我充分利用班会课这块“阵地”，对学生开展深入的思想教育。冗长的大道理，学生是肯定不愿意接受的，于是我们从自己班级实际出发，每位老师留心捕捉学生之中闪现的“光芒”加以肯定、鼓励，让学生都清楚地明白怎样的行为是值得

学习的。面对学生中萌发的不良势头，我就个别与学生交流谈心，及时和家长取得联系，双管齐下，扭转学生消极的态度。

七、做好潜能生的转化工作

在我班，潜能生在班中人数多，能量大，影响坏。因此，转化潜能生是班主任的一项不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予他们，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对潜能生的一颗真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们身上的“闪光点”。再次是课外积极辅导，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境。

八、进行安全教育，牢固树立学生的安全意识

利用班会向学生进行安全教育，做到课间不做危险的游戏；不私自去游泳；不结伙外出；不携带凶器等一系列的规定，牢固树立了学生的安全意识，班级内没发生任何安全事故。

九、存在问题

1、个别学生组织纪律观念淡薄，学习上缺乏主动性、积极性。

2、班上有不少学生由于父母忙于农活，文化水平低，放学后，缺少关心爱护和教育，以至于养成教育不能形成有效配合。

3、有少数学生性格内向，不愿与同学交流合作，不能积极

班主任的工作确实很锁碎，很辛苦，是一种默默的付出，但也是很快乐的，有意义的！作为一名年轻的教师，我在班级教学与管理中还是有很多的不足，在今后，我会继续努力，多向老教师学习他们的经验和好方法，使自己的工作做得更好！

第五篇：月份音乐反思

10月份小学音乐课教学反思

付海春

音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：

一、根据学校现有的乐器，通过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。

二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。

针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。