第一篇：古琴演奏技法与鉴赏之学习心得–《寻琴韵》
古琴演奏技法与鉴赏之学习心得
古琴演奏技法与鉴赏之学习心得–
––––––––《寻琴韵》
学校：闽江学院
系院：海峡学院
年级：2012级
专业：会计学
姓名：王淑贞
学号：3126110109
１
寻琴韵
古琴在我们学院是作为一门博雅选修课，对大学二年级的学生公开选课。对于从来没有接触过乐器的我来说这是一件充满吸引力的课程。于是，借此次选修的机会我毅然决然地选择了古琴。
在上课之前我对古琴这种乐器可谓是一窍不通，甚至认为古琴跟古筝是一样的。现在回想起来都有点不可思议。经过一年的学习我渐渐的明白了，原来古琴跟古筝有着十分大的差别。首先，从两者形成年代上的区别，古琴是我国历史最悠久的弹拨类乐器，形成了3000多年前的，传说为“伏羲”、“神农”氏所造；古筝则晚得多，形成于秦代，相传秦时有婉无义者，将瑟（乐器）传与两个女子，二女要争，引破为二，所以称“秦筝”。其次，从二者的材质上来区别，古琴琴身以独木所成，琴面系有七根弦，故古称“七弦琴”。琴弦由丝绒绳系住，拴绕于弦轴上，属弹拨乐类的“无马乐器”；最后从两种的声音来区别，古筝的声音大，很动听，弹奏的时候加持力很强。想要用它来醉人是再好不过了。所以自古以来多是些女孩子练一练好卖艺。古琴声音小，比较内向。只有在某些特殊的环境下会特别感动人，而往往感动的也只是弹琴人自己。一些大师也曾弹出过加持力很强的曲子，让人觉得如听万壑松，陶醉得不得了。但从古琴的结构和发展历史来看，古琴
真正的意义不在于技巧和感人，而在于心境和自然。天人合一是一个弹琴者最终的归宿。所以古筝比较倾向于是弹给别人听的，古琴则更倾向于弹给自己听。古筝一弹，就会有许多人被吸引过来听，而古琴的知音却总是可遇不可求的。
在学习如何弹琴之前，老师先教我们认识古琴。琴一般长约三尺六寸五（约120—125公分），象征一年三百六十五天（一说象周天365度）。一般宽约六寸（20公分左右）。一般厚约二寸（6公分左右）。琴体下部扁平，上部呈弧形凸起，分别象征天地。整体形状依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应），有头、颈、肩、腰、尾、足。琴的各部分结构十分合理。其体积不大不小，既便于携带，又方正雅致。有心品琴，其形已足以使人心怡。从琴各部分的命名亦可著出琴制之受儒家思想的影响。如下图所示：
古琴，作为一种古乐器能流传至今肯定是有原因的。经过一学期的接触和了解，我认为古琴对我们的好处还是不少的。比如，古琴的弹奏往往要用到很多指法：右手指法主要有抹、挑、勾、剔、摘、打、托等。左手指法主要有吟、揉、绰、注、进、退、撞等。左右手配合弹奏的同时，还锻炼了我们手指的灵活度，而且也会开发我们的大脑。古琴的声音也是很特别的，我感觉那声音能与我们的心灵产生共鸣，能陶冶我们的情操，净化我们的心灵。每当听老师演奏时我就会发现
原来古琴七弦间方寸天地竟然有天地万物。叹服古人智慧的同时，也渐渐迷上了它或悠远、或沉静、或灵性的音色。我从心底隐隐觉得它不只是一门乐器，它更像一个生命，能让人与宇宙间最原始的一切对话。然而挑挑弹弹了这么久，我就只学会古琴的基本弹奏指法和几首简单的曲子。弹奏时看着谱还老是出错，更别说韵了。练功夫讲究火候，可是练者无数，有境界的人却寥寥无几。这与古琴有几分相思。可见弹琴是需要悟的，需要点时间和过程。有人可以学的很快，一年流水梅花，有人三年弹个平沙。弹琴需多读书，多亲近自然。做诗的功夫在诗外，弹琴亦然。学古琴必是一条漫漫长路，更是难遇知己。我将在这条路上坚持下去，寻找古琴古韵，和雅高贵，悠远沉静。
（全文共计1362字）
第二篇：古琴演奏技法及鉴赏-心得得体会—浅析古琴古韵
古琴演奏技法及鉴赏
心得得体会
——浅析古琴古韵
姓名：李孟婕
专业：2012级服装时尚设计 学号：3126101119 日期：2014年5月18日
浅析古琴古韵
古人云：“乐者，心之动也”，又云“情动于中，而形于言”，心动之“乐”和情动之“言”如同广阔的大地上巍峨屹立的高山和蜿蜒流淌的江河一样，相伴相生互相辉映，在中华民族古老的历史文化长河中熠熠闪光。这些琴歌或咏怀抒志，或借物抒情，无不向我们展示着古人彼时彼刻的悲喜忧欢，承载着身后的历史和文化精华，古韵悠悠，世代相传，形成了中国古代文化发展的一道独特的风景。也许在当今社会她只是一个并不波澜壮阔的小支流，但却以其独特、古老和优美而在乐府诗集中占有了一席之地。
在经过这一学期李皞老师所教授的古琴演奏技法及鉴赏课程之后，才开始逐渐开始领悟古人云中寄托情感，化言形于乐于古琴之中悠远代代相传的真正原因。古琴不同于琵琶古筝二胡般地被人熟知，多数人更会为古琴、古筝所混淆。在我看来，想真正的走近她需要的是静下心来，学习基本技法后靠每个人不同的领悟，潜心探究才能接受着古韵的悠悠来袭，真正领会她身体中的不同。
古有琴棋书画，而因我本是美术专业的原因，十几年的美术学习中对画也有些基本的感悟，不论是中国画中的大师的齐白石，徐悲鸿，还是西洋画的梵高、达芬奇，甚至是平时我们自己的素描色彩画作，真正需要的是有一颗安静的心，和个性不羁的随性，对绘画本身的热情。当心与大道汇合，画中有了对人生的思考总结，对自然事物卡子百态发展的体现，那么画才是拥有灵魂和生命的存在。只有拥有娴熟
技法之后用心领会画的真正妙趣，每张画面才会完整。画如此，书如此，旗如此，琴亦如此。
在李皞老师教授我们的第一堂课中，我们先了解了琴，她又称“七弦琴”、“瑶琴”、“丝铜”。是中国最古老的弹拨乐器之一，是中国古代文化最崇高的乐器，是我国传统文化的重要代表。古琴乐教，义实大哉！在接下来的几堂课中，从古琴的外观，如何发出声音的认知到学习正确的坐姿手法再到古琴的琴谱学习琴弦运用曲调的辨别开始了系统化的学习。如同黛玉在《红楼梦》中对宝玉传授的几方面：
一、是要环境好，二、是时候好，三、是心态要好，四、是听着要好，五、是仪表要好，六、是姿态要好，七是修养要好。说到底，弹琴首先讲究的就是弹琴者的“心”，李皞老师也多次强调了心是弹琴的根本，只有根本厚实才能传达出琴有价值的内涵。我也在多次练习后基本掌握了抚琴的手势。由于古琴的技法甚多，古时有超过一千种，今常用指法也有几十种，我在右手和左手指法上只掌握了托、抹、挑、勾和一部分按音和滑音。
当自己基本做到自立认谱，手法正确后，很荣幸的听了福建省音乐家协会古琴艺术专业委员会会长林莅先生的专题讲座，从中国古代礼乐文化的历史、古琴的演奏规范、古琴的摆放方法及弹奏古琴的坐姿等重新学习复习了古琴。使我进一步了解了古琴文化知识，认识到弘扬中国古代文化艺术的重要性。最后亲身听林莅先生现场古琴弹奏了几首的名曲后，让我亲身体验古琴的艺术魅力。
在古琴一个学期的学习领会中，我希望能有更多人加入其中，感受继承古琴这个独特、美丽又优美的古老礼物，传承这一历史瑰宝。(1223字)
第三篇：2021届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之古代诗歌综合选择题技法指导
古代诗歌鉴赏第十二讲：
客观综合题命题五角度指导
新课标全国卷《考试说明》中对“古代诗文阅读”考点提出的是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。
题型：一道四选一选择题，一道主观简答题。
考查侧重点：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解古代诗歌内容的基础上综合分析鉴赏。
古诗歌鉴赏的综合选择题，其考查落脚点是考纲规定的五大考查点(形象、语言、表达技巧、思想内容和情感、观点态度)，只不过是命题人对诗歌进行鉴赏分析，让考生来判断鉴赏的正误优劣，同时加入了对诗歌内容理解正误的判断。
诗歌鉴赏的综合选择题，考查点细小，覆盖面广泛。既有对内容的理解，也有对手法、语言、情感的把握。选项在措辞上细致严谨，错误设置相对隐秘，须从整体到细节，仔细阅读，先内容后手法，逐字逐句琢磨。
[答题技巧]
“4步骤”破解综合选择题
第一步，整体感知明选项
在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，并借助选项进一步全面理解诗歌，然后再解题。另外，还要注意结合标题、作者、注释，诗中常见意象、关键词句等。
第二步，启动情思巧排除
初步感知诗歌后，或联想，或想象，进一步体会诗歌意境，同时对选项进行大胆筛选。比如，选项中对一些典故或前人诗句的解释，有些比较冷僻，有些比较牵强，则可以排除；对作者的评价过高或过低，或武断，或偏激的，也可视为“不恰当”。
第三步，逐项核对再排除
选项中有的是解释或分析单项内容的，如对诗歌中词句的理解、修辞手法的解释等，我们就可以与诗句逐一核对，排除无中生有、张冠李戴的选项。
第四步，辨析真伪定答案
在提供的选项中，有时会出现似是而非，有时会出现前是后非，有时会出现自相矛盾，有时会曲解原意。如选项中出现“都”“全部”的判断词，我们就更要注意它是否能自圆其说，结合全诗内容去伪存真。
综合选择题解答规范
考法一．词句理解设误
命题人往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此，我们应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句。
[核心提示] 诗歌的综合选择设题角度多样，既有对内容的理解，也有对手法、语言、情感的把握。选项在措辞上细致严谨，错误设置相对隐秘，需要仔细阅读，仔细比对，带入验证。
【2018年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成14——15题。
野
歌
李
贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。（内容）
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。（诗人形象）
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。（艺术手法）
D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。（艺术手法）
【2018年高考新课标卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题醉中所作草书卷后（节选）
陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。（内容）
B．诗人驰骋疆场X敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。（思想感情）
C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。（诗人形象）
D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。（内容）
[应用体验]
阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
汨罗遇风
柳宗元
南来不作楚臣悲，重入修门自有期。
为报春风汨罗道，莫将波浪枉明时。
【注】 柳宗元因“永贞革新”失败而贬为永州司马(今湖南零陵)十年，十年后，朝廷诏其回京听用。此诗大概作于此时。
下列对本诗的理解与鉴赏，不正确的一项是()
A．“南来”一词点明自己的处境，“不作楚臣悲”，意指自己不会再像屈原那样为报国无门而悲伤自怜。
B．“重入修门自有期”表明诗人已受到皇上的赏识，准备励精图治，再干一番事业。
C．“为报春风汨罗道”将“春风”作点缀，与诗人那乐观的心境相互映衬。
D．本诗没有刻意渲染，平实的语句，普通的叙述，却于平实质朴中寄托深情。
阅读下面的唐诗，完成后面的问题。
客游
李贺
悲满千里心，日暖南山①石。
不谒承明庐②，老作平原客③。
四时别家庙，三年去乡国。
旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。
【注】 ①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。⑤裂帛：指写家信。
下列对本诗的理解，不正确的一项是()
A．诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情。
B．“日暖南山石”使用虚写手法表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。
C．颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句诗人以“平原客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。
D．“老作平原客”中的“老”字是“老迈、年岁已高”的意思，诗人通过写自己年迈，表达了年事已高仍漂泊在外的孤独寂寞之情。
【应对策略】读懂诗歌的意识
1、把句子作为平常的文言语句进行翻译。
2、把握古代诗歌语言的特点：
抒情性、形象性（修辞）、凝练性
（省略、倒装）
3、进行相关联想，在头脑中复活句子所说景物或事件，由此确定句意到底是什么。
4、推断选项中对词语的解释或对句意的理解正确与否。
考法二．形象情境设误
命题人故意将诗歌创设的意境随意引申，或对人物形象、思想品格任意拔高，我们有时因陶醉于生动优美的表述而忽略对这些错误点的排查。
对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）
约客•赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。（手法）
B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。（形象）
C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。（手法、情感）
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。（手法）
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
临
江
仙①
李清照
庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵②树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更雕零。试灯③无意思，踏雪没心情。
[注] ①此词作于建炎三年(1129)初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣(mò)陵：古地名，即今江苏南京。③试灯：未到元宵节而张灯预赏，谓之试灯。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是()
A．首句连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。
B．“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景：柳梢吐绿，梅萼泛青，一片早春风光。写景如画，不设色，淡墨勾勒，寄寓着词人的欣喜之情。
C．下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。
D．“试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
【应对策略】
1、联系时代及作者的人生际遇，知人论世。
2、抓住直接抒发感情的词句、意象、典故。通过分析意象、意境，借助诗歌写作的背景、原因和内容来体会诗人的情感。
3、对给出的选项，可先把选项与原诗进行对照，找出诗句中的词语、典故、意象，再体会其情感分析的正误。
考法三．表达技巧（表现手法）设误
命题人设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆等。
阅读下面的一首汉诗，完成14-15题。
秋风辞
刘彻①
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。
泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。
箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。
少壮几时兮奈老何！
注①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。
14.下面对诗歌的赏析，不正确的一项是（）
A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。
B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。
C.最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。
D、起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。
阅读下面的一首汉诗，完成14-15题。
别元九后咏所怀
白居易
零落桐叶雨，萧条槿花风。
悠悠早秋意，生此幽闲中。
况与故人别，中怀正无悰。
勿云不相送，心到青门东。
相知岂在多，但问同不同。
同心一人去，坐觉长安空。
【注】①悰：欢乐，乐趣。②青门：长安城的东南门，本名灞城门，因其门色青，故俗称为“青门”。
14．下列对本诗的赏析，不正确的两项是（5分）
A．本诗是一首送别诗，送别诗有表现亲情、爱情的，也有表现友情的，感伤之外还可以寄托诗人的理想抱负等。
B．开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花，暗中点明与友人分别的时间，同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。
C．“况与故人别，中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情，写出了诗人和友人分别之后的落寞，情景交融，十分感人。
D．最后四句写朋友不一定要很多，但一定要知心，知心人不在，心如空城般孤寂，言简意赅，却富含哲理。
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读下面这首宋诗，完成后面的问题。
午 枕①
王安石
百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。
野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相愁。
旧蹊埋没开新径，朱户欹③斜见画楼。
欲把一杯无侣伴，眼看兴废使人愁。
【注】 ①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。②吹箫：《列仙传》载萧史偕弄玉吹箫跨凤飞升，这里泛指神仙道术。③欹(qī)，倾斜、歪向一边。
下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是()
A．从首句“百年春梦”可以看出，诗人午后就枕，尽管睡眠时间不长，但梦中所历似已有百年。
B．首联第二句化用典故，感慨自已并没有神仙道术可长留梦境之中，侧面表现了对梦境的依恋。
C．颔联运用拟人手法，写出了野草自然生长、鸣鸠相乳相酬的情景，生动地表现出作者午睡梦醒后的视听印象。
D．“旧蹊埋没开新径”一句与刘禹锡的“芳林新叶催陈叶”有异曲同工之妙，都颇含理趣。
【应对策略】①看到选项是对表达技巧的分析后，回忆诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等。
②把其分析分成不同的语意单位，一一与诗句对应比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。
③涉及全诗的，还需要对全诗的思想内容作认真分析，以便与选项的内容进行对比。
重点区分易混淆的艺术手法：动静结合，虚实结合，直接抒情与间接抒情，正衬与反衬；比喻和拟人，借代与借喻
考法四：意象(人象＋物象＋景象)方面
命题人设置选项时，常常故意夸大或者误解人物形象、将诗歌中意象营造渲染的意境氛围故意表述错误，或者将物象寄予的诗人的情感态度故意表述错误等。
感 旧
陆游
当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。
十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。
梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。
奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？
【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。
14.下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）
A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦恭的形象。
B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。
C．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。
D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。
[应用体验]
阅读下面这首宋诗，完成后面各题。
凝香斋①
曾巩
每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。
一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。
云水醒心鸣好鸟，玉沙清耳漱寒流。
沉心细细临黄卷②，疑在香炉③最上头。
【注】 ①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔。曾巩于1071年任齐州(治所今山东济南)知州，齐州大治，该篇为1072年游大明湖而作。②黄卷：书籍。③香炉：香炉峰。
下列对这首宋诗的分析与理解，不恰当的一项是()
A．该诗首句点题，领起全诗。以下写景抒情都是围绕这句展开。曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，“不知”只因“景最幽”，俯仰其间，心神愉悦。
B．颔联写曾巩任职齐州，身闲无事，手持酒杯，临风赏月；桑麻遍野，庄稼茁壮，可望秋季丰收。他不打理政务，醉心自然风物。
C．任所济南最有代表性的风物是湖光和泉水。颈联上句写湖光，下句写泉水。纯净的湖水，白云驻足，让人心灵清醒明澈；泉底沙石如玉，清寒的泉流冲激，悦耳清幽。
D．炼字精警，颇具匠心。“醒”“鸣””清”“漱”四个动词使意境灵动。诗句声形色兼备，景情理俱在，让人顿生赏湖景、观流泉的雅兴。
阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
六月二十四日夜梦
陆游
六月二十四日夜分，梦范至能、李知几、尤延之同集江亭。诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗成而觉，忘数字而已。
露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。
偶经菱市寻溪友，却拣苹汀下钓筒。
白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。
吴中近事君知否？团扇家家画放翁。
【注】 这首诗是宁宗庆元二年陆游在故乡山阴时，据梦中所得而补写，他时年七十二岁，已在家乡闲居多年。
下列对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是()
A．首联写诗人驾着用露箬和霜筠织成的短篷小舟，在淡烟缭绕的江河湖泊中飘然来往。
B．“偶经”“却拣”二语前后呼应，用语灵动自然，补足了首联“飘然来往”之意。
C．诗人问诸公：吴中近事你们知道吗？写出了诗人在家乡闲居多年后不知国事的苦闷。
D．陆游的诗作大多抒写豪情壮志和忧国忧民的情怀，此诗却描写日常生活中的情趣。
【应对策略
】把握诗中形象需要四关注
①关注选项考查物象还是意象。
②关注诗人际遇和所处时代。
③关注诗中人物的语言、神态、动作、心理。
④关注诗中意象营造的情感氛围作用。
考法五：语言风格方面
命题人设置选项时，常常将诗歌语言风格弄错，情感表达委婉含蓄、热烈奔放、清新自然、苍凉悲壮、萧瑟凄凉区分不清。
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
寄外舅郭大夫[注]
陈师道
巴蜀通归使，妻孥且旧居。
深知报消息，不忍问何如。
身健何妨远？情亲未肯疏。
功名欺老病，泪尽数行书。
[注] 元丰七年五月，陈师道的岳父郭概赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子一女都随郭赴蜀，陈则留长安。此诗是分别后作。外舅：古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()
A．首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。
B．“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者的内心独白。
C．颔联中“深知”与“不忍”写作者明知信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。
D．本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉。起伏跌宕，尽显真情之妙。
【应对策略】①确定诗歌语言特点，诗歌的语言风格特点有：清新自然、朴素平实、生动形象、苍凉悲壮、沉郁顿挫、委婉含蓄、直抒胸臆等。
②比对选项与诗歌，一句一句看到底符合哪种特点，然后再判断选项是否正确。
第四篇：美术鉴赏学习心得及美术与专业联系
最欣赏的两位艺术家及其理由
学了美术鉴赏，在国内，我欣赏的艺术家就是齐白石先生。曾几何时，中国艺术品市场十年来的发生、发展，几乎就是以齐白石的作品为先导的。从嘉德杨永德收藏齐白石作品拍卖专场的滑铁卢到2003年中贸圣佳白石山水册页1650万元的天价成交，齐白石的作品像是一架天平，衡量导引着中国近现代画作的市场走势，也标榜着收藏家与投资人的趣味和取向一直没有离开这位集书法、篆刻、绘画、诗歌为一身的通才、大才。因为他是齐白石，也只有齐白石才会有着如此大的感召力，而这种感召力之大正是基于白石老人艺术创作的伟大。这种伟大是一种至“简”至“朴”、至“拙”至“厚”的，尤其是他的山水画，构图出奇出新，无常法而又合法，貌似平淡的笔调，大气磅礴、纯净明丽。在似与不似之间，把山水灵性的本质，或轻或重、或明或暗地表现出来，大开大合中又见细腻、朴素的善良与乐观的坚强。
在白石老人的山水画中，每一笔似乎都含着家乡的泥土气息，每一根线条似乎都凝结着大自然的露珠，清新而华滋、深厚而通俗。白石老人的书法之好，在中国近现代画家中是少有的，好得让我再看白石以后“画家”们的字款简直不好恭维。白石老人专临“爨龙颜碑”，后学“郑文石碑”，五出五归后又学李北海、何绍基、金农和“天发神谶碑”。他的绘画成就如此之高是与他的书法水平高密不可分的。古往今来，大画家没有一个不是大书家，董其昌、八大山人、齐白石无不是这样的人物。他的字，气魄雄强而峻朗、舒峭，但不失拙意。他擅使长锋，故可以充分利用笔锋吸水墨多的特点，气贯而神完，一气呵成。由于有好的书法根底，在白石老人的作品中，几乎没有经不住推敲的线条，他的线条质量表现在：绵而挺。“棉里裹针”、细中寓柔、柔中见刚。润而满。不滞、不滑，骨力洞达却将霸悍之气藏于水墨之间不露痕迹。雄而强。他的字款在所有的转折处都是留得住笔、留得住墨的，特别是他书法线条的过渡，如锥画沙般的笔锋似乎能把纸切开。他的飞白也极有个人气质，特别是他的“撩笔”，峭拔中虽然略带习气。论及齐白石对近现代中国绘画的贡献，半个世纪以来，无论是美术史学界的专家，还是画家、收藏家，甚至普通的百姓，齐白石的艺术成就是公认的。齐白石就像一座高峰，就像一把标尺，他的绘画是中国画笔墨情趣的绝对体现，更是中国文人绘画近现代的高峰。他的绘画在走进市场后，更是当今中国艺术市场的晴雨表、风向标。莱昂纳多·达·芬奇是意大利文艺复兴时期第一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。所有的，以及更多的赞誉他都当之无愧。
而另一位我欣赏的艺术家就是达·芬奇。达·芬奇15岁开始在画家A.del韦罗基奥（AndreadelVerrocchio；1435～1488；意大利雕刻家，画家）的作坊学艺。1472年入画家行会。15世纪70年代中期个人绘画风格逐渐成熟。1482～1499年居留法国，除为米兰公爵服务外，还从事其它艺术和科学活动。这期间他的绘画作品不多，但《岩间圣母》、《最后的晚餐》则是他的代表作。1500年出游曼图亚和威尼斯等地。1506年回到佛罗伦萨，创作《圣母子与圣安娜》和《蒙娜丽莎》，还着手为市政厅绘制壁画。1507年再去米兰，并服务于法国宫廷。1513年移居罗马，1516年又到法国，最后定居昂布瓦斯。晚年极少作画，潜心科学
研究，死后留下大量笔记手稿，内容从物理、数学到生物解剖，几乎无所不包。1482年达·芬奇来到米兰，应圣弗朗切斯科教堂的邀请绘制祭坛画《岩间圣母》。这幅现藏于巴黎的作品，虽仍然是传统题材，但人物形象的塑造和岩窟幽深的刻画及山岩间花草逼真的描绘，证明他使用的烟雾状笔法已使其在传真写实和艺术加工方面达到了新的水平。《最后的晚餐》是他在这一时期创作中最负盛名之作。这幅表现基督被捕前和门徒最后会餐诀别场面的湿壁画，绘制在米兰圣玛丽亚·德拉格拉齐耶修道院饭厅。巧妙的构图和独具匠心的经营布局，使画面上的厅堂与生活中的饭厅建筑结构紧密联结在一起，使观者感觉画中的情景似乎就发生在眼前。在人物布局上，一反平列于饭桌的形式，将基督独立于画面中央，其它门徒通过各自不同的手势、表情，分别表现出惊恐、愤怒、怀疑、剖白和慌张的情绪。这种典型性格的描绘，突出了绘画的主题，它与构图的统一效果互为补充，堪称美术史上最完美的典范之作。1500年达·芬奇回到佛罗伦萨，随着共和制度的恢复，文化气氛一度活跃，画坛上也先后出现了米开朗琪罗（Michelangelo，1475～1564；意大利文艺复兴时代雕刻家，画家，建筑师）、拉斐尔（Raphael，1483～1520；意大利画家，以画宗教画着称于世）等杰出人物。他向市民展出的一幅经过精心构思的《圣母子与圣安娜》，立即引起轰动，其构图原理和画法对艺术界有极大影响，米开朗琪罗和拉斐尔等人也从中得到启发。1503年，达·芬奇为市政厅大会议厅绘制壁画（因再次去米兰而始终未完成）。在这期间，他创作了《蒙娜丽莎》和《圣母子与圣安娜》。这是两幅他极为珍爱的作品，始终带在身边，晚年移居法国也不离左右，最后遗存巴黎。他是一位真正的推动历史进步的人。
第五篇：《汽车知识与名车鉴赏》学习心得
汽车知识与名车鉴赏
学校： 学院： 班级：
通过学习这门课程，我了解了世界十大名车的形成历史与发展，和对我国民族汽车工业发展的启示。
以前我是一个汽车盲，对汽车知识的了解甚少，连我们最常见的大众汽车都不知道，现在我已经了解了很多了，像世界十大名车的标志和名字，都有着他们特殊的含义。而且车标是一部车的身份证。每一枚车标，都有一个耐人寻味的故事，即使看似最简单的车标，往往也有一段很深的寓意。枚枚形状各异的车标更是记录着汽车发展历史的鲜活见证，它历经沧桑，也包含着一代代制造者的希望和苦痛，荣辱兴衰尽在其中，值得爱车族一次次回味。而单将其中动物图案的车标汇集一处，就几乎可以开一个动物园了。在我们的课程中，主要讲述了以下十大汽：罗尔斯·罗伊斯汽车的标志图案采用两个“R”重叠在一起，象征着你中有我，我中有你，体现了两人融洽及和谐的关系。
1、兰博基尼的标志
公司的标志是一头浑身充满了力气，正准备向对手发动猛烈攻击的犟牛。据说兰博基尼本人就是这种不甘示弱的牛脾气，也体现了兰博基尼公司产品的特点，因为公司生产的汽车都是大功率、高速的运动型轿车。车头和车尾上的商标省去了公司名，只剩下一头犟牛
2、脱缰的马――法拉利车标，法拉利效力于阿尔法车厂当试车员，同时参与赛车。1923年他在沙维奥的赛车胜出之后，意大利空军王飞行员巴拉加的母亲，把儿子获得的“腾跃骏马”的徽章赠给了他。法拉利在那个标志里加上意大利国旗。
4、名贵的马――保时捷车标
保时捷标志采用斯图加特市的盾形市徽。斯图加特市盛产一种名贵种马，左上方和右下方是鹿角的图案，表示斯图加特曾是狩猎的好地方；右上方和左下方的黄色条纹代表麦子，喻示五谷丰登，黑色代表肥沃的土地，红色象征人们的智慧和对大自然的钟爱。
5、凯迪拉克--皇家贵族的冠与盾
凯迪拉克轿车是美国第一大汽车公司--通用汽车公司生产的五大车系之一，以豪华。非凡的气派闻名于世，已成为高级轿车的代名词。美国底特律城的创始人安东尼·门斯·凯迪拉克是一位法国皇家贵族，毕生喜欢探险，他仗义行仁、扶危济困，深受当地民众的拥护和爱戴。为表示对凯氏的深切怀念和崇高敬意，又可利用名人效应来扩大宣传和影响，故公司选用?quot;凯迪拉克“作为其轿车车名。凯车的标志由冠和盾组成：冠与寇上的7颗珍珠象征着凯迪拉克皇家贵族的尊贵血统，比喻凯车的高贵、豪华、气派、风度；盾象征着凯迪拉克金戈铁马、英勇善战，进而比喻凯车拥有巨大的市场竞争能力。
6、宝马--蓝天白云螺旋桨
德国宝马汽车公司生产的宝马轿车，被誉为高级豪华轿车的典范，它风靡欧美，世界各地的车迷们对它情有独钟。宝马轿车的标志选用了内外双圆圈，在双圆圈环的上方标?quot;BMW”字样，这是公司全称3个词的首位字母缩写。内圆的圆形蓝白间隔图案，表示蓝天、白云和运转不停的螺旋桨，创意新颖，既体现了该公司悠久的历史，显示公司过去在航空发动机技术方面的领先地位，又象征着公司在广阔的时空旅程中，以最创新的科技、最先进的观念，满足消费者最大的愿望，反映了宝马公司蓬勃向上的气势与日新月异的面貌。
7、奔驰--海陆空全方位的三叉星
德国是世界现代汽车的发祥地，世界上第一辆汽车就是1885年由德国工程师卡尔·本茨设计制造的。奔驰汽车的标志是简化了的形似汽车方向盘的一个环形圈围着一颗三叉星。三叉星表示在陆海空领域全方位的机动性，环形图显示其营销全球的发展势头。
8、奥迪--兄弟四人手挽手
德国大众汽车公司生产的奥迪（AUdi）轿车标志是4个连环圆圈，它是其前身--汽车联合公司于1932年成立时即使用的统一车标。4个圆环表示当初是由霍赫、奥迪、DKW和旺德诺4家公司合并而成的。半径相等的四个紧扣圆环，象征公司成员平等、互利、协作的亲密关系和奋发向上的敬业精神。
9、奔跑的兔――福特车标
这是一只被艺术化了的活泼可爱、调皮敏捷的小白兔，似乎正在温馨的大自然中自由飞奔。福特汽车公司创始人亨利·福特生前十分喜爱动物，1911年，商标设计者为了迎合亨利·福特的嗜好，就将英文“Ford”设计成为形似奔跑的白兔形象。
10、站立的狮――标志车标
也许没人想到，一开始这只狮子只是表示锯条的三种品质：锯齿经久耐用--像狮子的牙齿；锯条柔韧不易折断--像狮子的脊柱；切割的速度――像腾跃的狮子一样迅捷可以说，这上面的十种汽车，带动了汽车行业的发展，他们是这个行业的创始者，更是这个行业的领路者，他们带领着所有汽车事业的发展与未来。在这些车里面，有的是弯道冠军，有的是速度之王，他们在各自的领域内都有着自己独特的特色，因此也受到了广大爱车族的喜爱，像法拉利，这辆融合了法拉利世界顶尖的F1技术的街道跑车的出现。6升12缸的引擎，最大马力有650匹，最高时速达到了350公里。这样的汽车怎么能不受那些飞车族的喜爱呢。还有豪华舒适汽车奔驰，奔驰惯有的舒适，不仅匹配了自动变速箱，而且是5挡的。同时，拥有可电动调节的座位：GPS全球卫星定位；Bose音响；电动方向盘调节；前面、侧面、头部和漆部安全气囊；左右分区的自动空调等。这些SLR所拥有的豪华装备证明了一条铁定的规律。这样一款舒适的车，怎么能不让那些领导和贵族们抢手呢。
在众多汽车里面，我们最长见的就是大众汽车了，正像他的标志那样，他真的已经走进了我们的千家万户。他以较低的价位，以家庭的接受方式而设计的汽车，是满足大众需求的一款价格实惠的汽车。正因如此，他在中国有才了广大的客户。对现在的汽车行业来说，满足现在大众的需求是最重要的，因为现在是靠客户来使自己的汽车事业扩大的，所以，抓住客户的需求是很重要的。
对于本门课程的学习，在《汽车知识与名车欣赏》这本书里，我学到了一些汽车的基本知识，对于本门课的学习，我觉得在课程的学习过程当中应该把相应的一些大众喜欢的汽车的车型及图片告诉大家，这样在我们学完这门课程，可以了解到我们自己可以需要一款适合我们的车型，这样才能在学完这门课后，有一个最好的应用。所以理论应用与实践才是最重要的。
所以，希望老师可以在以后的教学里，可以举出更多的实例。在学习汽车知识与名车鉴赏以后。我对世界各国的汽车的起源和发展有了一个质的飞跃。同时也对汽车各个有关的知识有了了解
人类历史上的第一部车是中华民族的祖先发明的。据史料记载，在公元前2000多年的夏初大禹时代，有一个叫奚仲的人，他发明的车由两个车轮架起车轴，车轴固定在带辕的车架上，车架附有车箱，用来盛放货物。这就是世界上的第一辆车。
最初的车辆都是由人力来推动的，称为人力车。后来，人们开始用牛、马拉车，称为畜力车。传说畜力车是商汤的先祖相土和王亥共同发明的。在车辆发展过程中，有重要技术价值的还要数指南车和记里鼓车。在三国时期，有一位叫马钧的技术高明的大技师，他发明了指南车。指南车是一种双轮独辕车，车上立一个木人伸臂南指。只要车一行驶，不论向东或向西转弯，木人的手臂始终指向南方。记里鼓车是早在公元3世纪时，中国最先发明的记录里程的仪器，可惜最初结构已失传，到宋代才由燕肃重新制造成功。指南车和记里鼓车都是利用齿轮传动原理来进行工作的。它的出现，体现了700多年前我国车辆制造工程技术已达到了高度水平，是我国古代技术的卓越成就。
随着汽车工业时代的到来，汽车就像手机、计算机一样正以惊人的速度走进普通人家。据公安部交通管理局统计，截至2008年底，全国机动车保有量接近1.7亿辆。汽车工业以及与汽车相关的行业正越来越深地影响着人民的生活。作为当代大学生，了解汽车的基本知识，掌握汽车的相关原理和驾驶维护技术，已经成为时代的要求。为了优化课程体系，扩大大学生的视野，提高大学生的艺术素养和综合素质，2005年，江西理工大学教学研究部门经过调查研究，把汽车知识与名车欣赏这门课程列入了教学计划并且成立了课程建设小组，立项编写了这部教材。近几年的调查数据表明，该门课程已成为在校大学生最感兴趣、最受欢迎的公共选修课程之一。
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