第一篇：小学英语五年级教学案例(PEP)
小学英语五年级教学案例（PEP）
Recycle1
First Class
一． 教学目标
1.复习有关一天中的活动及询问活动的短语和句子。
2.复习有关时间的表达以及询问时间的句子。
3.培养学生合理安排时间的习惯。
二． 教学重、难点
重点：运用第一单元的综合中心语言，对活动进行有条理的表达。难点：在实际情景中能灵活运用第一单元所学句型与短语，并达到听说读写、脱口而出。
三． 教具
1.准备第一单元动词短语卡片。
2.学生自己的作息时间表。
3.本课时录音机与录音带。
四． 教学过程
Step 1.Warm-up
(1)师生日常口语对话
Eg: T: Hello, boys and girlsSs: Hi, Miss Zhao
T: What day is it today?Ss: It’s„
T: Which season do you like best?
Ss: I like„best.T: What’s the weather like in„?
Ss: It’s„and„
T: What do you often do on the weekend?
Ss: I often„.,sometime I „
(2)Now, Let’s review some words.T: I say Chinese, you say English.晨练、吃饭、上英语课、进行体育活动、吃晚饭、爬山、购物、弹钢琴、去远足、看望外祖父母
OK，想一想，我们在哪儿学过这些短语与同组？Ss: Unit 1.T:Yes ,Today we learn “Recycle 1”,and review unit,在第一单元我们还学了两个句型，想想？
Ss: When do you„? 板书)
Step 2 ,Review
(1)First , let’s listen a chart.First time ,just listen.Second time ,sing the chart after the step.Third time ,sign the chart together
(2)OK, very good ,let’s listen anther chart.First time, listen to the tape carefully.Second time, sing the chart follow the tape.Third time, sign the chart loudly.T: 我们学习了课本的两个chart,现在我们的同学要比一比自
己的才艺，我们在小组内自制chart,然后上台来展示，那个小组最棒，我们将得到一个小红旗。
Step 3.Presentation
(1)Open your book and turn to P38
Listen to the tape first这学生找不出不懂得的单词与句型。
讲师讲解
（2）OK，look at the timetable, carefully ,then answer my
questions.(给时间看表格，出示板书)
Q1.Who goes to computer camp?
Q2.When does Zhang Peng get up?
What about Amy ?
Q3.When does Amy have computer lesson?
Q4.When does Zhang Peng play football?
Q5.When does Amy go to bed?
What about Zhang Peng?
（3）Now,give you two minites
运用第一单元学过的句型与短语在小组内编对话，优胜者还可以得到一面小红旗。
Step4,Exercise
学生间互换自己的作息时间表，同桌运用英语互相问答，巩固句型。
Step5,板书设计
Recycle1
Unit1 „?
do morning exercisehave lunchhave class
Play sportshave dinnerclimb mountains„
小学PEP英语五年级Recycle1反思
小学英语着重培养学生运用英语的能力，这就要求学生动起来，达到听、说、读、写。也就是说，只有听、说、读、写全面结合，才能使学生灵活掌握英语句型，并能在实际情景中运用。
首先我用歌曲的形式引入，激发学生本节课的学习兴趣。我们都知道，兴趣是学习英语的根本。接着，我让学生自制chart，即给学生充足的时间满足好奇心，又能让学生学以致用。“我们学的是别人的内容，我们的学生也是富有创造力与想象力的，我们的学生能否自己制chart呢？”我们可以看到，我们的学生超乎我们的想象，他们不仅能够完成任务而且还做的特别棒，在幼小的心灵里，小红旗代表着荣誉，只有他们做到最好才能打败其它小组而得到小红旗，这使得学生全体动起来，否则就会落后。
接着，我复习第一单元的句型与短语，让学生巩固复习所学基础内容，为课文的呈现作铺垫。因为课文内容是我们已学内容，并没有
陌生感，这就让学生在了解课文的同时能够用自己的话描述，这样既可以检验学生对课文的掌握程度又可以检验学生对本课的收获。我们学习就是为了运用，能够训练运用句型与短语，说明学生对课文以及本课受益非浅。
第二篇：小学五年级PEP英语
（1）同心改革为祖国 猜一字 中
（2）一弯月照枝头亮，两颗星悬天下明 猜一字 秋
（3）心已决断不宜迟 猜一字 快
（4）休把旁人抬太高 猜一字 乐
（5）十五的月亮 猜成语 正大光明
（6）一轮明月挂中天 猜股票术语 高位盘整
（7）举头望明月 猜电影演员
（8）敢上九天揽月 猜汽车名牌 凌志
（9）得月楼前先得月 猜一字 棚
（10）云破眉月倚西楼 猜一字 私
（11）明月松间照 猜摄影名词 黑白显影
（12）月落日出雁阵业 猜一字 胭
（13）九月初三月似弓 猜饮料 珍珠露
（14）节日晚会露一手 猜一字 挽
（15）双泪落君前 猜一字 只
（16）重逢 猜一字 观
（1）留取丹心照汗青 打四字称谓 名誉会长
（2）中秋过后又重阳 打郑板桥诗句一 一节复一节
（3）新婚度蜜月，中秋游异邦 打成语一 喜出望外
（4）借问酒家何处有 打中医术语 童便作引
（5）今世孔夫子 打古文篇名 后出师表
（6）东张西望缘何事？ 打六字常用语 两方面看问题
（7）大漠孤烟直，长河落日圆 打一成语 风平浪静
（8）此路不通！打一打成语 令行禁止
（9）推开又来 打一字 摊
（10）八面透风 打一六字俗语 气不打一处来
（11）善飞者必飞珠峰 打一句唐诗 会当凌绝顶
（12）彼此各有一半 打一字 跛
（13）东征西讨 打一字 证
（14）北京午夜 打一动物 燕子
（15）卷帘人道雨过天晴 打一七字常言 打开天窗说亮话
（16）夜夜看落花 打一礼貌用语 多谢
（1）庄生晓梦相迷，望帝春心 打一词牌名 蝶恋花
（2）再掀昔日红学热 打一成语 重温旧梦
（3）天黑之前闲不着 打三字常用语 白忙活
（4）童年时光已忘怀 打七字口语 大人不记小人过
（5）渔 打成语 如鱼得水
（6）引起公愤 打四字常言 人人有责
（7）最后一着 打多字口语一 这下玩了
（8）请坐说话 打法律词一 免予起诉（9）甲A泰山夺第一 打一著名企业家 鲁冠球
（10）鑫 打一外国古迹 金字塔
（11）人人让座 打一字 庄
（12）终岁不绝丝竹声 打一足球队员 曲乐恒
（13）个 打七字术语 给人抓住了把柄
（14）西南地区发展缓慢 打一公路 东北高速
（15）我的初吻 打一字 唔
（16）恭贺新禧 打一画家名 祝大年
（1）枪杆子，笔杆子，革命就靠这两杆子 打一成语 双管齐下
（2）心存怨气问莫答 打宋词一句 不应有恨
（3）九点 打字一 丸
（4）大陆亲人盼团聚 打几何名词一 内切圆
（5）天涯任我行 打三字电信名词 全球通
（6）迷途无人帮 打成语一 失道寡助
（7）游子身上衣 打五字口语一 别来这一套
（8）九死一生 打金融名词一 存单
（9）二话不说 打猜无线电名词 单声道
（10）产房在哪 打五字常言一 人生地不熟
（11）说话和气 打体育名词一 柔道
（12）错抛媚眼 打足球术语 传球失误
（13）粒粒皆辛苦 打三字粮食品种 珍珠米
（14）上了年纪话题多 打成语一 老生常谈
（15）来往不逢人 打二字法律用语 走私
（16）站了两天 打字一 暗
第三篇：PEP小学英语三年级教学案例
PEP小学英语三年级教学案例
Unit6 Happy Birthday(第五课时)
教学目标与要求
知识目标
1、Enough of listening, speaking, recognizing and reading words: ball, balloon, kite, car, boat, plane, doll.2、In real situations, students can use sentences: Look, I have a...? And answer Me too.Oh, it's nice, express what they have.能力目标
Develop and improve students use language in real situations in the ability of.教学重点
Learn new words：car, kite, boat, ball, balloon, plane, doll。
教学难点
New words：balloon、kite and boat’s pronunciation and using.课前准备
教学课件（PPT）、录音机、单词卡片、球、各色气球、纸飞机。教学步骤
Step1: Greeting and warm-up
①T: Hello!Boys and girls … How are you today ?ok, now let’s sing a song :“colour song ”,Are you ready ?
（日常口语练习和唱歌，让学生在轻松愉快的气氛中进入最佳学习状态，更让学生有开口说英语的自信。）
②T: yeah, let's see What's this? S: it’s a …T: what color is it ? S: It’s green.再个别对话T：what’s this?/what color is it ?(师拿铅笔、橡皮、文具盒等), great!it’s a red pencil, look ,I have a red pencil ,S: me too!
（在日常会话的交流中滚动学过的知识，自然引出新课，既能加深学生的记忆且对新知识做铺垫。）
Step2: Presentation1、T: let`s have a look, What's this?引出拍的动作：bounce, T: now ,look at me ,bounce bouncebounce the(ball),说附动作，板书bounce,，now, let’s do,bouncebounce 学生做动作，PPT出现单词ball,并教授。T: what color is the ball ? T＆S: it’s a red ball.T: look ,I have a red ball, S: me too!T：Great!（给小组分别取名：red ,yellow ,blue , green ,个别读，小组读，好的加分。）
(通过教师的肢体语言理解:bounce意思，并在语境中呈现句型：I have a …，做到词不离句，句不离词，有助于学生对所学内容的理解，并能真实地感受到语言的交际功能.奖励制度的运用，培养了学生的竞争意识.)
2、T: ok, look!What's this?（第二张ppt),S: Ball T: What color is it ? It's a red ball!PPT由球渐变为气球，引出balloon，拿出各色balloon, T＆S :red balloon, yellow balloon and....做吹的动作，引出blow up，T：look, I have a green balloon ,s:…I like red balloon ,what color do you like?并板书，（小游戏，“你说我做”,发给学生喜欢的气球，巩固单词，最先吹破的那组加分。通过师生共同参与肢体活动，活跃了学习气氛，激发学生的学习激情，进一步对所学单词进行操练，巩固新知识。）
3、T: let's see ,（PPT）what's this ?balloon, what color is it ? Blue,指向气球似的风筝T：is it red ?引出kite, it's a red kite ,it’s a red balloon kite,教授 kite 板书，引出fly the kite,(fly）the kite引导学生一起动作。T：the kite can fly in the sky and the（plane）can fly in the sky,说的同时纸飞机扔出去，plane ,plane ,plane（板书），扔纸飞机动作，T:throw、throw、throw the plane ,（有节奏的练习并做动作），Take our your color plane and do action，且T: look, i have a white plane S:me too.4、PPT出示T: what is it?（动画飞机）S: plane ,T: clever!drive、drive、drive the plane and drive the（car）,PPT：car，由动作引出car,附加动作，boat也由此引出。
(在教授过程中可用，大小声，个别，小组，等教、读、练习。不同形式的引出新词，且上下单词紧密连接，学生学习起来很流畅，而顺其自然接收新的知识，让学生不会感到枯燥，学生更易记忆。)
5、Guess game复习前面所学过的五个单词，最后直接引出doll, 做出动作说hold、hold、hold the doll。（用游戏代替普通的操练，将知识融入玩乐中，提高学生学习英语的兴趣，在巩固已学过的知识基础上，引出新知识，学生更易接受。）
6、Now ,who can read these new words?(请个别同学认读)。
7、T: now, please, Look at my mouth and guess ,yeach, well done(看嘴型猜单词,哪组最先猜对，就给予加分。)
8、画画猜猜，每次请一个同学在黑板上画一种刚学到的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
（学生不喜欢单调地讲解，不喜欢重复不断地拼读英语，他们会觉得枯燥无味。对于一些难读懂、易混淆的字母、单词和句子更是如此，因此我采用画画猜猜，看嘴型猜的游戏，让学生的积极性空前高涨，个个争先恐后，既培养了孩子的动手，观察能力，也把所学的单词给巩固了，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂教学的效率。）
Step3 Extension/consolidation1、Turn to P64 , listen the tape and let’s do.2、T: Look, I have a ball.S: Me too!T引导S: oh, it’s nice.3、Free talk用句子：A: Look, I have a＋color＋…
(ball/balloon/pencil/book…..)B: Oh, it’s nice /me too!(自由对话，每组派代表上讲台来介绍自己拥有的东西，下面相对应那组同学做出回应。）
4、T：Who is the winner ?(red/yellow/green/blue)评判出表现最棒的小组,并表扬.（该部分教师先做示范，学生在练习，使学生把所学运用到实际中，已达到任务型教学的目的。教师帮助学生滚动学习语言，在情景中运用所学语言进行扩展性练习，进行交际运用，激发学生的积极思维，培养学生创造性使用语言的能力。一堂课对学生的表现及时进行评价，对学生及时给予评价，是对课堂表现的肯定，更是维持学生学习的积极性的重要性。）
Homework
板书设计：
Unit 6 Happy birthday
Ihaveballbounce小组评定
balloonblow upredblueyellowgreen
kitefly
planethrow
cardrive
boatrow
dollhold
教学反思
本堂课基本已达到任务型教学目的，同学们基本能够比较好的掌握该课时的任务，在教学环节设计上，层次分明，做到由易到难的进程，但是，几个不易发音的单词落实并不是非常到位，如教授kite,可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习,当教授过单词后，让学生个别认读时，使学生在短时
间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相学习，很好地掌握了学生这一心理特征。但是，读单词环节可以做更好的改进：学生齐读几个单词后，让学生再听一次默记，然后给他们准备时间练一练，再进行反馈，这样让学生有心理和读音上的准备，给学生营造安全的氛围。反馈时，根据学生掌握单词的个数，发放不同的奖品，体现分层目标，使每个层次的学生都能有参与其中的机会，扩大活动操练面。还有就是本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。我们一堂课中，有词肯定就有句：句不离词，词不离句，要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。本课拓展活动的句型为“look,I have
a …me too …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但在学习单词时，仅仅是老师很少的渗透，并没有学生参与，可以再单词练习时，比如发给学生气球时，可让学生对着下面同学说;Look, I have a …..进行提前操练。这样为后面的学习更作铺垫。
第四篇：pep英语五年级上册unit4partA教学案例
小学英语五年级上Unit4 PartA教学案例
【教学案例分析】
本节课教学内容是PEP小学英语五年级上册Unit4 PartA的内容。在本节课中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言进行交际运用。在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱韵律歌进行激趣导入，并采用一系列的活动教授新知，各项活动安排巧妙，循序渐进，贯穿一体，使学生对这节英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利进行。
【教学详案】
一、教学目标（Teaching Aims）
1、知识目标(Knowledge Aims)⑴能听、说、认、读动词词组sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water the flowers/empty the trash.⑵能够听懂会说：Are you helpful at home? What can you do? I can … You’ re helpful!
⑶能够听懂说唱Let’s chant
2、能力目标(Skill Aims)能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3、情感目标（Emotion Aims）
⑴激发学生英语学习兴趣，树立英语学习信心。
⑵培养学生孝敬父母，在家积极帮助家人做力所能及家务活的意识。
二、教学重难点（Key points & Difficulties）
⑴重点：Let’s learn部分的五个词组：sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water the flowers/empty the trash.⑵难点：You’ re helpful.的发音以及对话在实际生活中的运用。
三、教学步骤（Teaching Procedures）Step1 Warm-up Greeting T: Good morning, class!Ss: ….T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What day is it today? Ss: It’s Wednesday.(并书写于黑板)T: You’ re good.Today we’ re going to learn a new unit.今天我们要学习一个新的单元。Unit4 What can you do? Please read after me.请跟我一起读读课题。Step2 Preview
T: 在上次课上，我们简单预习了这个单元中非常有趣的Let’s chant.大家记得么？ Ss: T: Now please turn to Page44.Let’s sing and act it.让我们一起来边唱边表演一下。
Ok? Ss: T: Wonderful!大家做的太棒了，在这首Chant 中我们知道了: Dog can run after you.Panda can eat so much bamboo.Mouse can hide in the shoe.Mike can draw animals in the zoo.Step3 Presentation T: Now I have a question.老师现在有一个问题。What can you do? 你会做什么？ S1: … S2: …(如果学生无法及时想出，做一些动作提示学生eg: run/read books/play pingpong)T: Chen Jie跟大家一样会做的事很多，老师现在来做一些动作，大家来猜一猜What can she do?(老师分别做扫地、做饭、打扫卧室、浇花和倒垃圾的动作要学生猜一猜)Ss: ….T: Very good!How to speak them in English? 怎样用英语来表达呢？（将每个词组书写于黑板上）
sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water the flowers/empty the trash.Follow me.(带读这些词组升调降调各两遍)…….T: 那么我相信你们也会做这些事，那么要说我会做什么I can…(书写于黑板并且反复带读每个句子)I can sweep the floor.I can cook the meals.I can clean the bedroom.I can water the flowers.I can empty the trash.然后让学生以小组形式自由读词组和造句，老师走动检查学生朗读情况。……
T: I want to share a video with you now.现在老师想与大家分享一段视频。这是 寻找最美孝心少年》的一段短片。大家一起来欣赏。…….T: Boys and girls, what’s the girl’s name? Ss:
T: You’re great.看完这个短片后，老师禁不住想赞扬高雨欣同学“You’ re helpful!”
大家猜一猜这句话是什么意思？Guess it.S1: S2: ….T: You’re so clever.更加符合情景的话，我们可以理解为“你真勤快！我相信我们都是非常勤快的，那么现在想想我很勤快怎么说？ Ss:
T: I’ m helpful.Follow me.Step4 Practice
1、Let’ s read and act.点五位同学上讲台抽取卡片词组表演出来，让其他的同学们来猜这是什么词组，并且把每个词组用I can…句型造出句子。
2、Interview
举行“班级小记者”活动，选取5个班级小记者采访1位班级同学What can you do? 被采访同学根据实际情况回答，最后校园小记者可以称赞“You’ re helpful!”
3、Rearrange the sentences.向小组分发乱序的单词卡片，小组合作重新排列句子并且粘贴在卡纸上。Step5 Consolidation and extension
1、以小组形式完成Group work中的表格，用What can you do? I can….来相互问答。
2、为学生展现一些父母以及爷爷奶奶辛勤劳动的图片，唤起学生心中对父母以及爷爷奶奶的爱，鼓励他们在家要积极帮助长辈做力所能及的家务事。带领学生朗读“Daddy and mommy, I love you.I’ m helpful now.Let me help you do them.”
【教学反思】
Unit4 PartA包括let’s learn和Let’s play两部分。本课主要是让学生能够听、说、认读动词词组sweep the floor/cook the meals/clean the bedroom/water the flowers/empty the trash.句子What can you do? I can„以及能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。单词教学其实是很枯燥的，考虑到学生的好奇心及求知欲，我利用一系列活动学习这几个词组和句型。接下来我就结合这节课说说自己的体会。
1、英语教学穿插一系列活动能够极大程度地提高学生的英语学习积极性。我采取了一系列的活动来进行教学，学生的参与度高，平时成绩差的的同学也参与了进来，我感到很高兴。比如唱Chant时，我运用自己的肢体语言来带动学生，学生都跟着我一起边做边唱。
2、充分相信自己的学生。我是一名新教师，在上英语课的时候，我使用的英语教学口语较多，学生在起初抱怨我的课堂中英语太多听不懂，但是我坚持对他们的要求，期望他们的英语能力得到各方面发展，让他们慢慢听各种英语教学指令。经过两个月的适应，他们渐渐习惯了英语使用较多的英语课堂，在这节课中，他们与我的默契配合让我感到十分欣慰。
3、小组合作学习的优势没有得到充分发挥。在这节课中，我想采取小组合作学习的方式进行教学，但是由于经验不足以及对小组合作学习方式的理解不够深入，小组合作的优势没有得到充分发挥，小组活动还是相对较少，教师没有放权于学生。在日后的工作中，应加强自身教育理论的学习。
第五篇：PEP小学英语五年级 教学设计
英语学科专委会
标题：Unit 3 what would you like？
Part B let’s try and let’s talk教学设计
作者单位：璧山区中兴小学校
姓名：唐中兰
联系电话：***
英语学科专委会
PEP小学英语五年级（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教学设计
一、整体内容分析：
在let’s try中，让学生加深对听力的训练，通过听音进行正确的连线。在let’s talk中通过一段话引出新单词“delicious”并运用重点句型“what’s your favourite food?”而favourite 为本课的重点教学单词。通过对句型“what’s your favourite food？”的学习，以此询问朋友的喜好并完成调查表。
二、学生情况分析：
通过前面的学习和长时间的大量信息输入，大多数的五年级学生在英语学习方面已经有了一定的基础和方法。本课时有些知识点在以往的学习中都已经有初步的认识，这就为学这一课时打下了一定的基础。在教学过程中，教师应该以活动为课堂的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用。
三、教学目标分析：
能力目标：
能够在正确的语音语调下通顺的读句子，并进行角色扮演。
能够在情景中运用what’s your favourite food? 就某人最喜爱的食物进行询问并回答。
英语学科专委会
语言知识目标：
1）能够听音连线，并理解大意。
情感目标：
1）通过本节课的学习，希望学生们能够养成科学饮食，不暴饮暴食的好习惯。
四、教学重难点分析：
教学重点：
学习本课的重点句型 what’s your favourite food?并能够模仿语音语调。
教学难点：
教学favorite单词的发音。并能够运用what’s your favourite food?在具体的语境中询问。
五、教学过程
Step1 Warming up
1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”
设计意图：利用本单元的歌曲将学生快速带入课堂，激发学生的学习兴趣。并让学生通过听歌曲的形式复习了单词和句型。这样既活跃了课堂气氛，同时也为新知识的呈现作好铺垫。
2、告知学生本节课同学们将会和一位新厨师Uncle Lu见面，并获得他所赠的食物。同时和同学之间有一个PK赛，将学生分为四组，告诉他们比赛规则，答对并积极配合的会得到一分，得分最高的一组将是本节课的winner。
英语学科专委会
3,、利用PPT让学生进行brainstorm的游戏，快速的将单词反应出来并读出单词并且巩固前面所学的单词。
设计意图：通过头脑风暴的形式将单词快速回忆，达到复习和巩固单词的作用。
Step2 Presentation
1、利用PPT呈现一组照片，先问学生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.询问完学生后，老师出示noodles , fish , beef的图片告诉学生们自己喜欢的食物，并在图片下面用一个笑脸表示 I like noodles.两个笑脸表示I like fish better.三个笑脸表示 I like beef best.以此因此favorite这个单词。并用分音节的方式（fa-vou-rite）和利用手势的方式教读favorite。
设计意图： 通过用笑脸的方式让学生明白“最喜欢”，感知本课的重点单词。
2、利用爬楼梯的游戏练习what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同时利用同桌之间的对话练习此句型。
设计意图：将重点句型融入到游戏当中，使学生感知，以此降低教学难度，同时也激发学生兴趣。
3、利用故事的情景导入，今天的两个新朋友Zhang Peng and Sarah。他们今天来到了新食堂，遇见了Uncle Lu.Uncle Lu 为他们做了很多好吃的，让学生听let’s try 的录音，回答问题：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成练习。同时强调favorite的发音。
设计意图：通过听音判断可以练习学生的听力。并且让学生明白本节课的重点。
英语学科专委会
4、情景设置Zhang Peng and Sarah现在非常饿了，他们想看看Uncle Lu为他们提供了些什么午餐。教师播放对话录音，并提问：What’s Zhang Peng’s favourite food?学生根据录音回答：Noodles.教师继续问：What kind of noodles? 学生回答：Beef noodles.教师继续问：What’s Sarah’s favourite food？学生回答：Fish.设计意图：通过听录音回答问题，将对话的难度降低，同时教会学生怎么样去听一段对话的方法。
5、学生跟读录音。并角色扮演。
设计意图：通过反复的跟读录音，让学生能够尽量模仿录音的语音语调，让他们有一个标准的发音。
Step3 Practice Work in groups 一个学生扮演服务生，其他学生扮演顾客，进行一个简单的对话。并上台表演，看情况给予学生表扬。
对话的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…
英语学科专委会
A: OK!Here you are.B: Thank you!设计意图：通过编对话的形式，让学生能够开口说英语，激发他们学习英语的兴趣和积极性。
Step 4 Summary 总结本节课学的主要句型和重点单词。并且强调我们应该有科学营养的饮食习惯，切忌暴饮暴食。
2、总结学生们的表现，并评出winner。
Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."进行小练笔，要求至少写出三位家庭成员最喜欢的食物和饮料。
六、教学评价设计
评价内容：
在教学过程中，评价贯穿始终，我针对学生的课堂表现，从学生参与课堂活动的兴趣、态度、成果和合作能力等方面对学生进行恰当的评价。当学生会认读新学单词时，我及时进行言语激励。在Practice环节上，我设计了一个活动，活动结束后都有评价。评价中，我使用了各种表扬的话语：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。
评价方法：言语激励，过程评价与总结性评价相结合。
七、教学反思：
英语学科专委会
本节课我通过情景教学法、小组活动学习法来完成本课时的任务。在教学过程中，我利用多媒体教学工具，吸引了学生的注意力。在评价方式上，我将各种评价方式运用在课堂中，使学生在课堂上充满了积极性。
八、板书设计：
what’s your favourite food?
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