知识点复习第四、五单元

第一篇：知识点复习第四、五单元

3、纠“左”举措

（1）1960年，提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。核心内容是“调整”——调整工农业和轻重工业的比例和经济发展速度

（2）结果：到1962年底，国民经济开始好转（3）实质；纠正“左”倾错误

（三）文化大革命

1、时间：1966——1976年

2、原因：“左”倾错误恶性膨胀的结果

3、表现：严重干扰和破坏国民经济建设，人民生活水平长期在低水平线上徘徊

二、以经济建设为中心

（一）农村经济体制改革

1、经济体制改革：

（1）前提：坚持社会主义制度（2）根本目的：解放和发展生产力

（3）目标：建立社会主义市场经济（4）实质：社会主义制度的自我完善

2、转折点：十一届三中全会

（1）时间：1978年12月（2）内容：实行改革开放、将党的工作重点转移

3、改革的实行：农村率先进行改革

（1）家庭联产承包责任制①开始：安徽、四川②前提：土地公有制③特征：包产到户④作用：调动了农民的生产积极性

（2）乡镇企业的发展：作用—提高农民生活水平，有利于农业的现代化建设和农村经济的发展，调整了农村的产业结构

4、社会主义市场经济体制的确立

（1）1992年中共十四大——指出我国经济体制改革的目标是：建立社会主义市场经济体制

（2）1997年中共十五大——指出“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”

5、国有企业改革

（1）背景：农村经济体制改革的推动（2）中心环节：增强企业活力

（3）目标——中共十四大提出：建立现代企业制度

（4）结果：增强了企业的活力，形成了一批有实力和活力的大企业集团使国有资产大幅度增加，有利于国民经济的稳定和健康发展

三、对外开放格局的形成（一）经济特区和经济开发区（引进来）

1、特区的设立

（1）五大特区：1980年起设立：深圳、珠海、汕头、厦门、海南

（2）原因：对外交通的重要通道或港口；离港、澳、台较近著名侨乡；历史上与海外联系密切

（3）目的：吸收和利用外资、先进技术、管理经验，促进我国经济的发展

（4）特点：实行特殊的经济政策和经济管理方法

系

（5）作用：促进经济发展，为进一步开放提供了重要借鉴

2、沿海港口城市：1984年开放14个沿海港口城市

3、沿海经济开放区：珠三角、长三角和闽南三角区；1990年开放浦东

4、内地——经济技术开发区、高科技园区等

（二）中国加入世贸组织1、2001.11.11.加入世贸组织——标志着中国对外开放进入一个新的阶段

2、世贸组织的性质：各国之间从事经济贸易活动的世界性统一市场

3、历程：关贸总协定创始国、中止/1981年/1986年/ 2001年

4、意义标志着世界大市场对中国的开放； 对中国机遇与挑战并存推动全球经济的繁荣与发展

四、经济腾飞与生活巨变

（一）国内生产总值（GDP）

1、含义：

2、变化情况（1）建国初：不及一些发展中国家（2）1978年前：仍位居很多发展中国家之后（3）改革开放以来：迅速增长

3、影响：大大缩小了与发达国家的距离；提高了城乡居民生活水平和质量

4、目标：2002年中共十六大——全面建设小康社会

1、含义：人口、用地和经济、文化模式由农村型转向城市型的过程和趋势

2、进程：改革开放前：十分缓慢；改革开放后：大大加快；21世纪以来：高速发展

3、动力：农村经济体制改革；乡镇企业的突起；进城务工经商人数的增加

4、模式：发展小城镇

5、类型：出现城市区域化倾向，形成城市群的雏形。

6、三大城市群（1）长三角城市群：以沪（上海）宁（南京）杭（杭州）为中心（2）珠三角城市群：以广州、深圳、珠海为中心（3）大北京城市群：以京（北京）津（天津）为中心

7、目标：2002年政府提出实施积极的城镇化战略——走大中小城市和小城镇协调发展的多样化城市道路，逐步形成合理的城镇体

8、发展迅速的原因：政府大力支持和社会、经济、科技、文化的发展

（三）中国进入互联网时代

1、表现：应用领域越来越广；上网计算机总数和上网用户总数迅速增加

2、影响：改变着传统社会生活；改变着人们的价值观及认识世界、思考思考问题的观点和方法

（四）时尚中国

1、原因：改革开放后，社会经济文化的发展

2、表现（1）思想观念：竞争意识、效率意识、市场意识、开放观念等影响中国人（2）服饰方面：注重衣服的面料、质地、花色、款式和品位（３）居住方面：居住面积扩大和装修热（４）语言方面：流行语的变化、词语的创新

（3）意义：揭开中国经济改革的序幕

（二）城镇化进程

1、背景：（1）必要性：战争的惨痛教训和二战后的美苏两极格局（2）可能性：欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感；战后欧洲各国经济联系加强；地理上同处欧洲大陆

2、过程：（1）开始：1952年，欧洲煤钢共同体正式成立（2）里程碑：1957年六国首脑签署《罗马条约》——提出欧共体的基本目标：创造“一个欧洲各国人民间日益密切的联盟”（3）1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体在布鲁塞尔成立（4）正式形成：1967年，三个共同体正式合并为欧共体

（二）欧共体经济一体化建设

（1）表现：成员国间取消各种关税，实现贸易自由化，对外建立起共同的关税率

（2）影响：成员间经济联系加强，1980年成为世界最大贸易集

1、关税同盟（1968年）

4、了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程

中的问题。

（1）问题（影响）：利：加速世界经济的发展和繁荣。弊：加剧了全球竞争中的利益失衡。

（2）发达国家：最大受益者。

（3）发展中国家：①机遇—有利于吸引外资、技术和先进的管 理经验，开拓国际市场。②挑战—国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战。③对策—保持清醒的头脑，指定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。

一、战后资本主义世界经济体系的形成约》（2）1993年，欧盟正式成立

1995年，成员国增至15个；2002年，欧盟成员国共有25个

3、性质：具有经济和政治双重性质的组织2002年1月1日，正式启用

5、影响：（1）欧洲一体化进程的里程碑；有利于欧洲经济稳定发展（2）符合欧洲整体利益和欧洲各国利益，改变了世界格局，提高了欧洲的国际地位

三、美洲与亚洲的经济区域集团化

（一）东盟

1、背景：消除内部矛盾，促进区域发展的必要性；欧洲一体化成功的影响

2、形成：（1）成立标志：1967年，曼谷五国外长会议签署《东南亚国家联盟成立宣言》（2）新阶段：1976年，印尼巴厘岛第一次首脑会议（签署两个文件）（3）进程：1999年，东南亚10个国家全部加入，2002年，自由贸易区启动

3、性质：政治、经济合作组织

4、作用：促进了东盟各国社会经济的发展和地区的稳定；扩大了东盟在亚太地区乃至世界上的影响

（二）北美自由贸易区

1、背景：（1）在全球化和经济区域一体化趋势下，美国经济面临挑战（2）美、加、墨有发展各自经济的共同需要

2、过程：1992年，签订《北美自由贸易协定》，1994年北美自由贸易区成立

3、性质：单一的经济组织

4、影响：三国之间的经济联系大大加强；对发展中国家造成负面影响；

（三）亚太经合组织

1、背景：亚太地区成为世界经济增长最快的地区；经济区域化的推动

2、过程：1989年，堪培拉12国外长会议，宣告亚太经合组织正式成立

加大（2）各国经济过于依赖导致世界经济的不稳定性增加（3）引发全球性的生态危机

2、展望：（1）对待全球化的态度：全球化是历史发展的趋势，和各国经济的发展（3）只要建立起新的公正合理的国际政治、经济新秩序，对全球化因势利导、趋利避害，就能达到共同繁荣

4、欧元的诞生（1）1995年，将欧洲统一货币定名为欧元（2）是社会经济发展的必然结果（２）从长远来看：全球化有利于世界

3、扩大：1991年，中国、中国台北和香港加入该组织

4、性质：论坛性经济组织

5、影响：亚太地区的政治和经济地位与作用大大提高；开创了新的合作模式

四、经济全球化的趋势

（一）原因

1、科学技术的发展和生产力的提高提供了物质基础和根本推动力

2、新型交通和通讯方式提供了基本的技术手段

3、两极格局的结束为全球化发展消除了政治障碍

4、市场经济体制的确立为全球化疏通了流通渠道

（二）经济全球化迅速发展

1、表现：国际贸易的增加、世界市场的扩大、国际分工日趋成熟、大型跨国公司数量增加

2、积极作用：能有效的利用世界各地的资源；为各个国家提供了更多的发展机会，极大的丰富和方便了人们的日常生活

（三）问题与展望

1、问题：（1）发达国家和发展中国家之间的贫富差距进一步

第二篇：第四单元知识点整理

十三、我站在祖国地图前

听写词语：

1.沙漠 2.海湾 3.健康 4.三峡 5.泰山 6.懂得 7.宏伟 8.褐色 9.沼泽 10.摩天 11.诸多 12.五岳 13.征帆 14.壮观 15.盛年

十四、陈嘉庚办学

听写词语：

1.领袖 2.跋涉 3.兴隆 4.城镇 5.犹豫 6.赚钱 7.师范 8.欺侮 9.华侨 10.耽误 11.经营 12.源源不断

十五、舞动的北京

听写词语：

1.舞动 2.会徽 3.揭开 4.通讯 5.面纱 6.协调 7.乃至 8.别致 9.主旨 10.韵味 11.一届 12.媒体 13.期盼 14.诞生 15.浑然一体

十六、大使馆妈妈

1.驻足 2.逗留 3.厨师 4.鞠躬 5.由衷 6.安顿 7.举目无亲

语文百花园四

1.“甘甜、湖泊、宽阔、浑浊”，我发现这几个词语的相同点：组成词语的两个字意思相近，我还知道这样的词语有：疼痛、黑暗、缠绕、破旧、拉扯、挖掘、柔软、明亮、微小、捕捉。

2.“好歹、忘记、动静、虚实”，我发现这几个词语的相同点：组成词语的两个字意思相反，我还知道这样的词语有：生死、是非、往来、开关、多少、高低、长短、远近、好坏、深浅。

十三、我站在祖国地图前

1.《我站在中国地图前》赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽、展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。2.这首诗运用拟人的修辞手法，把祖国比作妈妈，表达了作者真挚的爱国心。

十四、陈嘉庚办学

1.陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。

2.陈嘉庚办学的原因是：由于村里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。

3.“拼命工作”“源源不断”“又用自己的全部积蓄”等词语，表现了陈嘉庚强烈的爱国精神，说明了他为家乡办学做出了巨大的贡献。4.“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始”，可以看出他这样做的动机源于对祖国的爱，希望祖国强大起来，不受外国欺侮。

十五、舞动的北京

1.《舞动的北京》是采用记叙与说明相结合的方法，来介绍2008年北京奥林匹克运动会会徽的。

2.课文是采用“总——分——总”的顺序来介绍会徽的图案的。先总的说会徽由两部分组成。然后分别介绍会徽上、下两部分的图案和象征意义。

十六、大使馆妈妈

1.《大使馆妈妈》一文中，陈小龙在信中主要写了三个意思：一是对大使馆的感激；二是由中国大使馆的爱真正体会到祖国的爱；三是决心报效祖国，用自己的行动来表达对祖国的热爱之情。

2.《大使馆妈妈》表现了海外游子对祖国的依恋。教育我们要热爱祖国，报效祖国。

3.陈小龙心情的变化：在布拉格机场，举目无亲，人生地不熟，语言不通，陈小龙非常恐惧；得到中国大使馆工作人员的安慰后，心情平静下来；大使馆热情地帮助他，离开大使馆时，他深深地鞠了一躬，万分感激；到了荷兰后，他回想起一路上的经历，深深体会到了祖国的爱，也使他产生了强烈的爱国情感。

第三篇：五上语第四单元 知识点

语文第四单元

13、在大海中永生

1、本文是一篇事件通讯，按“飞向大海---撒向大海----告别大海”的线索写的。充分表达了人民对邓小平同志深深的怀念，本文最大的特点就是运用了拟人、排比、对偶的修辞手法。

对偶句：骨灰撒大海,鲜花送伟人。

邓小平的话:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。

2、“呜咽”可以换成词语哽咽、抽泣、啜泣等词语，意思不变。

14、高尔基和他的儿子

1、课文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的“ 栽花赏花”以及“ 写信教子”的两件小事，反映了他们之间的浓浓父子情。

2、照样子写词语：

ABB：红扑扑、绿油油、白花花、金灿灿

ABAC：绘声绘色、多才多艺、独来独往、动手动脚 土生土长、彻头彻尾

3、“‘给’，永远比‘拿’愉快„„”这句话是怎么理解的？

给是奉献,拿是索取。给别人欢乐，自己也能得到愉快。

4、高尔基的名言：

 书籍是人类进步的阶梯。

 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

5、高尔基是一位伟大的作家，高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。其实，高尔基本人就是勇敢的海燕。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，他的代表作有《童年》《在人间》《母亲》等。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。

15、艾滋病小斗士

1、文中的“小斗士”指的是恩科西，他的死，引起了世界上许多人的关注，这其中有联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉。

2、称恩科西是“艾滋病小斗士”是因为恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，并依然梦想着未来。

3、恩科西是一个勇敢顽强、珍爱生命、热爱生活、关心他人的孩子。

4、小恩科西的动人故事告诉人们：

在灾难和困境中，不逃避现实，敢于拼搏，做个顽强抗争的人。

练习四

寓言故事的成语：

刻舟求剑 守株待兔 螳臂挡车 滥竽充数 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步

第四篇：第四单元复习

斑 羚 飞 渡（教 学 案）

教学目标：

1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。

2、有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事、抒情相结合的写作方法。

3、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。

4、学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

教学重点：

1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

教学难点：

1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。

2、对“爱”的再理解、再认识。

教前准备：

1、布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。

2、布置学生提前阅读文本，理解并记忆文本中出现的生字和词语。

课时安排： 两课时。

教学设计：

第一课时

课时目标：

1、整体感知文本内容，理解作者的思想感情。

2、获取更大的信息量，理解生活与自然的关系。

3、通过片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。

4、对“爱”的再理解、再认识。准备阶段：（课前两分钟）

（大屏幕投出下面一段话，创设氛围）

有这样一种感情，她至清至纯，无私无畏；她只讲付出，不求回报；她经得起磨练，耐得住寂寞；她可以撼天动地，亦可以悄无声息，这种感情就叫做“爱”。

一、导入新课

同学们，也许你们曾听过一个发生在西藏地区的故事，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，正准备喝一碗酥油茶时，突然看见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。奇怪的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑不安的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在乞求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章《斑羚飞渡》将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。

二、出示课题及目标（大屏幕投影展示）

1.感知文本内容，理解作者的思想感情。2.更大的信息量，理解生活与自然的关系。

3.片段赏析，学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。4.对“爱”的再理解、再认识。（学生默读）

三、整体感悟

请同学们闭上眼睛，用你的耳朵，更用你的心来聆听老师的朗读。教师配乐朗读。朗读完毕停顿30秒，然后讲述：

同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。（讲述过程中屏幕按顺序投出下列内容）

身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡——走向彩虹 教师继续讲述

这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？

（估计同学们会比较集中的选择“斑羚飞渡”这一画面）

好吧，那么就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧！

四、研读赏析

学生各自大声朗读课文第9——14自然段，同时思考下列问题：（大屏幕投出思考题目）

1、老斑羚是怎样用生命为下一代开通生存道路的？

2、斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？你是如何理解的？

3、找出你认为写的最好，给你印象最深或最能表达作者感情的语句，并体会其作用。

（四人小组讨论2分钟，然后学生自由发言5分钟）教师小结：

那是一幅多么壮美的图画啊！“一老一少走到伤心崖”，“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠的身体奇迹般的再度升高”，“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远„„他们的爱是世间最伟大最纯洁的爱，那么面对着这么博大的爱„„

五、体验反思 提出问题：

假如你是飞渡过去的小斑羚，此时你会想些什么呢？又会对老斑羚说些什么呢？（要求学生联系实际谈，或许有些学生会谈到父母对自己的爱，自己应如何报答。）引导点拨

同学们谈得很好，在动物世界中有真情、有奉献，我们人类汗颜之余，不免反思，当父母为我们付出爱的时候，我们为父母做了些什么，在这里我想再为同学们讲一个真实而感人的故事。2002年2月23日，位于奥地利西南部阿尔卑斯山的费拉茨谷地发生了一起雪崩，一对正在滑雪的母女被大雪埋葬。当她们历尽艰辛爬出厚厚的雪堆时，却又面临着新的危机：由于她们都身穿银灰色的衣服，救援飞机很难发现她们的踪影，随着时间的推移，饥饿、寒冷和恐惧纷至沓来。母女俩开始了艰难的自救，然而无济于事，他们的努力换来的是更严重的困难，她们昏迷了。当女儿醒来的时候发现自己躺在医院里，她起先还以为是梦，但医生告诉她这是现实，她昏迷在雪地里，被雪崩救援人员发现紧急送到了红十字医院。医生还不无沉痛地告诉她，真正救她的其实是她的母亲！救援人员在她母亲的遗体旁发现了一块染满鲜血的锋利的岩石切片，救援人员正是因为看见了雪地上那道鲜红的长长的血迹才意识到下面有人。

医生的话还没有说完，女儿就痛哭起来。她一直以为做清洁工的母亲是极其卑微的，甚至曾以母亲的卑微为羞耻，但是在这一瞬间，她发现母亲原来是如此伟大！在这次雪崩灾难中，在迟迟得不到救援的生死关头，母亲以一种感天泣地的行为，用自己动脉里流淌的鲜血为女儿指引了生命的方向！女儿终于心痛地明白，自己原来一直都拥有着一份人世间最珍贵的财富，那就是比血更浓的母爱!

同学们，故事中的这位母亲，不正像那群老斑羚一样吗？她为了女儿的生存，毅然放弃了自己的生命，从容的走向了死亡。生活中这样的事迹还有很多，相信同学们收集的资料中还有很多感人的故事，讲给大家听听好吗？（2、3位学生讲自己收集的资料）教师总结： 是啊，生活中随时随地都在发生着深刻的故事，故事里时时刻刻都在演绎着生活的哲理，让我们从故事中学会感悟，从生活中学会经验吧。今天的作业是：

六、作业

1、摘抄课文的生动词语、优美句子，整理到笔记本上。

2、熟读课文，体会文章的写作技巧。

3、完成课后练习二。

4、就本课中听到的故事写点体会，下节课课前两分钟交流。

第二课时

课时目标：

1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

3、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。准备阶段：（课前两分钟）

（学生交流体会）

一、导入新课 同学们，上节课我们随着一群斑羚飞渡了伤心崖，体会了动物间那种令人震撼的悲壮与浓情，这节课我们仍将追随着斑羚们的足迹，进一步去感受、去体会，使我们心中的动物形象更加凄美、更加灿烂。

二、出示课时目标

1、体味作者深沉而强烈的思想感情。

2、品味文本生动形象的语言和表达方式的综合运用。

3、从文章结构脉络上分析，再次体会作者塑造斑羚形象的意义。

三、研读赏析

前面我们主要分析了文中的一段场面描写，其实文章给我们的震撼绝不止这一点，下面就让我们围绕着这些问题再来品味内容吧。（大屏幕投出下面内容）

1、课文第二自然段的作用是什么？

2、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？

3、文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？（四人小组讨论5分钟，然后自由发言5分钟）教师小结：

第二自然段介绍了伤心崖的情况，这一段内容的介绍为下文的情节发展作了铺垫。如果太宽，即使老斑羚作出牺牲，年轻的斑羚也不能获救；如果太窄，那么每只斑羚都可以飞渡，也就没有下文悲壮感人的情节发生了。

文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。

文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向'那道绚丽的彩虹'。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

三、体验反思

本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神。为了使种群得以生存延续，在面临绝境时，老斑羚义无反顾地选择了死亡，无怨无悔，感人至深。文章也赞扬了头羊在危机四伏的情况下，沉着、冷静，指挥若定，在顺利完成自救的过程之后，又从容赴死。那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？（四人小组讨论交流，小组代表在班级交流讨论情况）教师小结：

在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。我们不必回避这个问题。因为这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中位置的机会。斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人、不苟活，视死如归呢？可见，我们应该敬畏一切生命，因为世界就是由生命构成的。

五、拓展延伸

文章学完了，同学们的感触一定很深，想说的话一定很多，那就让我们把这些感触写出来吧。请以《生命——读〈斑羚飞渡〉有感》为题，写一篇600字左右的文章，写出自己的真情实感。

附：

板书设计

身陷绝境（极度危险）

峰回路转（一线生机）

方式：踏板

跳跃

斑羚飞渡（从容一跃）

场面：凄美

悲壮

走向彩虹（英勇献身）

结果：无悔

新生

教学反思：

本教案以新的《语文课程标准》、新的课程理念为指导，引导学生通过对文章内容的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，使学生深刻的理解了文本内容。同时教案注意了自然与生活的联系，在教授文本内容的过程中自然渗透生活故事和人文情怀，达到了培养学生语文素养以及情感熏陶的目的。所以在教授本课内容中，学生自始至终都能够保持旺盛的求知欲和探究性学习的主动性，写出的读后感也很有内涵。可见，要想使学生喜欢上语文课，教师的素养固然重要，但更重要的是应该精心的设计好每一节课，常学常新，这样想不上好一节课都难。

第五篇：九年级第四、五单元复习导学案

乌伊岭区中学导学案

年级：九年级学科组：音体美课题：第四、五单元导学案课时：2 主备教师：高颖审查人：编制时间： 2013.10.02授课时间：2013.10班级：姓名：

【复习目标】理解复习卷子上的内容，背诵题型里的相关知识。

在教师的引导和启发下，培养学生对知识的链接能力。培养学生对音乐知识的连贯掌握和零碎知识的串联能力。

【教学重点】复习导学案的知识，当堂学习当堂巩固。

【自主预习，自我提高】

一、阅读书32页---------39页，完成下列习题。

第四单元神州大地

1、学唱歌曲《鼓浪屿之波》的词曲作者是（）词（）曲。

2、欣赏《西沙，可爱的家乡》的词曲作者是（）词（）曲。

3、欣赏《大海啊故乡》的词曲作者是（）词（）曲。

4、欣赏《海滨音诗》曲作者（）演奏形式（）

第五单元环球之旅

1、学唱歌曲《红河谷》词作者（）译配（）

2、《红河谷》是（）民歌，演唱形式：（）或者（）

3、歌唱的伙伴是（）岛的（）人，如果从别的村子来了客人，村里的人可以和他

结成“歌唱的伙伴”。成为伙伴的二人，各自创作新歌，轮流歌唱。以后两个人就结成了兄弟，在各种情况下互相帮助。

4、《列.布朗底》是（）曲。

5、仪式歌，美国印第安人在歌舞竞赛会开始表演的歌舞称为（）

6、波底斯拉宾和福拉德福德是：（）

写出下列作曲家与国籍、作品、乐派对应起来

国籍

德国奥地利俄国捷克法国波兰挪威

作品

“ 惊愕”交响曲“田园”交响曲“自新大陆”交响曲伏尔塔瓦河仲夏夜之梦

雷鸣闪电波尔卡G弦上的咏叹调G大调弦乐小夜曲音乐瞬间天鹅湖 意向集匈牙利舞曲第五号玛祖卡舞曲蝴蝶梦幻曲

作曲家国籍作品

巴赫

海顿

莫扎特贝多芬

舒伯特

柴可夫斯基

德沃夏克

勃拉姆斯

肖邦

舒曼

门德尔松

约翰施特劳斯

格里格

德彪西

二、小组讨论

三、成果展示。

【达标测试】共同学习合作提高

学（教）后反思：