小学二年级语文下册句子复习教案

第一篇：小学二年级语文下册句子复习教案

小学二年级语文下册句子复习教案 教学目标： 对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。

1.“把”字句和”被”字句的互改

2.陈述句和反问句互改

3．用给定的词语会说一句话

教学过程：

一、导入揭题

时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。

1、小要求：上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。

2、我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？（思考一下，知道吗？不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。）

二、理解句子的意思，变换句子顺序。

 1、出示例句：李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

A、自由读，想想两个句子有什么相同的地方？（意思相同）

B、有什么不同的地方？（表达的顺序不同）

2.出示句子练习

 1.他是王宁的哥哥。

。

 2.他是新当选的干部。

。 3.北京是我国的首都。

。 4.我们的班主任是王老师。

。

小结：比较异同，知道同一意思可以用不同的句子来表达。那老师这里又有一个句式，看看能否难倒我们班小朋友？

三．“把”字句和“被”字句 互相改动

1.出示：

我把茶杯洗干净了。

茶杯被我洗干净了。

2.说说你有什么发现？预设

（这两句话的意思基本相同，但句式变了，）

3.那“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的主动与被动关系。再根据要求完成句子。如“把”改为“被”字句可把“茶杯”提到“我”前面，并加入“被”字。

4.出示句子练习

1）、我把礼物送给好朋友了。

2）、我把桌子搬走了。

3）.浅水洼里的水被太阳晒干了。

4）.地板被我扫得干干净净。

四．反问句与陈述句

一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治.这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。

反问句改陈述句要注意三点：1.将“还用“改成”不用“

2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。

3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。

五．比喻句

1、看来大家对比喻句很感兴趣，很多同学都不约而同的找到了比喻句。是呀，比喻句经常在我们的练习题上和试卷上出现。既然大家对比喻句掌握得很好，我就来测试一下。这道题是老师在学过的书上找到的。你们会吗?(出示幻灯片) 天上的星星像

 一片片树叶像。

 红红的太阳像

2、判断下面的句子是不是比喻句。是的，在句后的括号内打“√”

一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满枝头。（）这位解放军叔叔好像在哪见过。（）（随机）

六．写句子

学生做练习纸，教师指导、讲解。（附课件、练习题二份）

七． 课堂总结：

通过这节课的复习，同学们掌握了规律，以后再做句子方面的练习就能举一反三，触类旁通，因为万变不离其宗。

教学反思：

在复习时内容有重点，能以教材为主。注意分层实施教学。复习题设计容量大，题型多。做到充分抓住复习课特点，精讲多练。

第二篇：小学语文六年级下册句子复习(教案)

小学语文六年级下册

句子复习（教学设计）

教学目标和要求：

1、知道什么是句子，能准确判断一个句子是否完整，并能补充完整。

2、从语气和作用上了解句子的类型。

3、完全正确地扩句缩句。

4、认识并修改常见的病句。教学准备：

CAI课件 教学时间：

一课时 教学过程：

课前感知：

1、CAI播放“舌战群儒”视频。

2、孩子们，上午好，刚才大家观看的是著名军事家诸葛亮舌战群儒的过程，充分体现了语言的机智和犀利.3、请看大屏幕，这是我们敬爱的周恩来总理，请你快速默读周总理妙答记者的一个小故事。

4、CAI出示小故事:一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得很有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。

什么叫搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。

就这样，周总理在没有硝烟的战场用语言挽回了祖国的尊严。

5、再看大屏幕，这是改革开放的领路人——邓小平爷爷。CAI出示邓小平爷爷的图片，请听他说的话：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” 这两句话，让我们深刻感受到了邓爷爷对祖国和人民的深情。

一、认识句子。

（一）我们刚才看到的，听到的，都体现了语言的艺术，而这些语言都是由一个个基本的句子组成的。今天，我们就来整理和复习小学阶段句子的部分知识，请齐读课题——句子复习。夏老师很高兴和孩子们一起到句子的王国里漫游，希望我们共同度过一段难忘的时光。今天，我们要勇闯四关，我们分成四个大组，每个组展开竞赛，看哪组孩子闯关成功。孩子们，准备好了吗？

好，那我们出发吧。第一关：认识句子。（CAI）现在，老师先用四句话做一个自我介绍，请认真听，看你从我的介绍中，能捕捉到什么信息？“我是夏老师。”“我在雒城四小教书。”“我的学生很可爱。”“我很爱我的学生。”请你回答你从我的介绍中捕捉到了什么信息？

（二）好，很好。夏老师说的四句话中，前面部分能回答“谁”的问题，后面部分能回答“是什么”“干什么”“怎么样”等的问题，和刚才邓爷爷说的两句话一样，前面回答谁，后面回答是什么或者怎么样，CAI再次出现变色后的邓爷爷的两句话，加深孩子们的印象。那么，孩子们，现在你最想说什么，今天见到夏老师后，你想说什么？孩子，你听到他说了之后，你难道不想说点什么吗？孩子，你觉得他说得怎么样？完整吗？

（三）其实，我们生活中说的这些话，就是句子（板书：

一、句子）。但是，必须注意要说完整的话，才能将事情说清楚。那么，什么是完整的话呢，就是能回答“谁是什么”“谁干什么”“什么怎么样”“哪里有什么”（CAI出示“谁干什么”“什么是什么”……….）的句子，就是完整的句子。（现在用你的火眼金睛来判断这些句子是否完整？请看大屏幕。

火眼金睛：判断下面句子是否完整，完整的加上标点符号，不完整的补充完整。（回答正确的就给该组加分）

1、老师一再嘱咐我们

2、两所学校的小足球队正在举行

3、雒城二小真美

二、认识四种基本句式。

恭喜大家，成功闯过第一关，接下来挑战第二关。CAI:了解句式

要想表达完整的话，可以有四种句式，你知道吗？（抽生说），现在老师告诉你，要说完整的话，有四种基本形式（CAI出示：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）（板书：

二、句式）

那么，怎样判断一个句子的形式呢？方法之一：看标点。（CAI出示四种句式的标点符号）咦，有孩子质疑了：用句号的有两种句式，用感叹号的也有两种句式，这可怎么区别呀？别慌，这就要用到方法之二：从用途和语气的角度去分析句子 的形式。

1、陈述句：请看这个句子：（1）明天我们去春游。（肯定）

像这种能告诉别人一件事情，陈述一个事实的句子，叫陈述句，句末用句号。陈述句有肯定、否定和双重否定三种形式。刚才这句是对事物作出肯定判断的句子叫肯定陈述句句，句中没有否定词，句子表示“是”。

（2）而下面这个句子：“明天我们不去春游。”（否定）对事物作出否定判断的句子叫否定句陈述句，句中带有否定词，句子表示“不是”，常见的否定词有：不、没有、无„„

（3）请齐读第三个句子：明天我们不可能不去春游。（双重否定）

这是一个连用两个否定词（否定加否定的形式）来表达肯定的意思的句子，叫双重否定句。它强调绝对的事实。

而下面这个句子，句末也是句号，那它是什么句子呢？

（4）明明，请帮我拿一本书。这句话表示向请求别人的语气，所以是个祈使句。

2、疑问句：请读下面这个带问号的句子，他是询问别人一件事情，像这种向别人提出一个问题，或询问别人一件事情，或表示疑问的句子，就叫疑问句，句末用问号。

3、请读这两个句子：

（1）油库重地，请勿吸烟！（2）请勿践踏草坪！

他们的句末都是感叹号，那么他们是感叹句吗？不是，那么是什么句子呢？是祈使句，像这种向别人表示请求、命令、商量、劝阻、禁止语气的句子，就叫祈使句，句末根据语气的强弱用句号或感叹号，语气强烈的用感叹号。你能说一个祈使句吗？

4、诶，下面又出现一个带感叹号的句子了，请齐读：我们的祖国多美丽啊！它是什么句子？为什么？感叹句是：表示赞扬、愤怒、惊讶、恐惧、快乐、厌恶等强烈感情的句子，一般带有“啊”、“呀”“啦”“哇”等表示语气的！句末用感叹号。

到现在，你应该明白，句末是句号的有可能是陈述句和祈使句，句末是感叹号的有可能是感叹句和祈使句了，你可要小心区分哦！现在，检验你们的时候到了，请看题单：

小小判官：请判断下面几个句子是什么句式？

1、李俊和王芳是好朋友。（陈述句）

2、小红，你别去他家了。（祈使句）

3、这是哪里？（疑问句）

4、请你让一下！（祈使句）

恭喜大家又闯过一关，请继续闯关。（CAI：三：扩句和缩句）

三、扩句和缩句。

（一）扩句：

在写作文的时候，老师们都会要求我们把句子写得生动优美、具体形象，那么我们怎样做到这一点呢？老师再教你一招，那就是用提问的方法，针对句子的某个部分提出问题，然后自己回答就行，这个过程其实就是扩句的过程。（板书：

三、扩句）

例如：妈妈买来桔子。（这句话的意思表达不具体。我们可以先提出一些问题，再进行回答。）

1、谁来根据这句话提出问题？（“谁的妈妈”“在哪儿买桔子？”“买来什么样的桔子？”）（提问的同学站着不坐下）

2、然后根据刚才的提问自己做出回答。

3、哪位同学把这些意思串起来说一遍？

小林的妈妈从水果店买来一袋黄澄澄的桔子。这个句子现在就具体形象了，这就是扩句的过程。

扩句的要求有3点：（(CAI出示：①不改变原句的基本意思；②扩充的部分在句子中起修饰、限制、补充、说明的作用；③扩充部分要与原句的句子成分搭配贴切)。

（二）缩句：

有时候，一个句子很长，很复杂，我们难以理解句子所表达的基本意思，这时候，我们就要运用“缩句”这一招了。（板书：缩句）缩句也可以利用“提问”的办法，根据某个句子提问“谁干什么？”“什么是什么？”“哪里怎么样？”，例如这个句子，开心的我天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。根据这个句子提问：谁干什么？回答：我散步。

这样的过程其实就是缩句的过程，缩句就是把复杂的句子缩减；去掉句子中的起修饰、限制、补充、说明的部分，保留使句子的意思完整的主体部分的中心词，简单一点说，就是：“抓主干，去枝叶”（在“缩句”后打冒号再板书：抓主干，去枝叶。那么什么是主干，什么是枝叶呢？主干，就是句子的主体部分，即句子的中心词。枝叶，就是句中起修饰、限制、补充、说明的词语，还是以“开心的我天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。”为例，来讲讲哪些词语是主干，哪些词语是枝叶。

那么，怎样“抓主干，去枝叶”呢？现在老师告诉你的步骤，即：（CAI出示）缩句三步曲

①先把句子分成“谁干什么”“什么一是什么？”“哪里怎么样？”两部分。

②找准每部分的中心词——即主干部分，保留下来，去掉起修饰、限制、补充、说明作用的词语。

③再把保留下来的中心词语连接成完整的句子，要缩成最简，不改变原句的基本意思。

一般说来，要删掉以下这些：

A、删去“的”前面的修饰限制词语，包括“的”字。例：那位年轻的老师走过来了。（老师走过来了）

B、删去“地”前面的修饰限制词语，包括“地”字。

例：火车缓缓地驶过站台。（火车驶过站台。）

C、删去“得”后面的补充说明的词语，包括“得”字。

例：我兴奋得一蹦老高。（我兴奋）

D、删去“在„„中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语要删去。

例：在老师的帮助下，我们取得了进步。（我们取得了进步。）

E、但需要注意的是，句子中的“着、了、过”这几个表示状态的词语不能去掉。如：

（1）微风吹拂着千万条嫩绿的柳丝。——微风吹拂着柳丝。（2）青青的麦苗又悄悄地抽出嫩绿的叶子。——麦苗抽出了叶子。

F、还要注意，如果句中有“快要”“差点”这些表示程度的词语，缩句时是不能去掉的，否则，就改变句子的意思了。举个例子，“聪明的猴子快要爬到高高的桅杆顶了。”这句话的意思是，小猴子还没有爬到桅杆顶，缩句时不能去掉“快要”这个表示程度的词语。看看去掉后的结果吧：猴子爬到桅杆顶了。这就改变了句子的意思了。不管扩句还是缩句，都不能改变原句的意思。孩子们，听懂了吗？接下来，又是验证大家的时刻了：

（三）请看题单，请你完成下面的练习。

万变不离其宗：扩句和缩句：

1、柳条拂过水面。（扩句）

2、我抱起一只受惊的刺猬。（缩句）我抱起刺猬。

3、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。（缩句）鸟做窝。

4、可怜的小音乐家扬科快要死去了。（缩句）扬科快要死去了。

5、飞快逃跑的狐狸差点掉进万丈深渊。（缩句）狐狸差点掉进深渊。

恭喜大家，顺利闯过第三关，现在，闯关继续！

四、修改病句。（点击CAI）

在我们生活中，有人办事因为口齿伶俐，能准确地向人表达自己的意思而办事很顺当，而有的人却往往因为词不达意，不能向人准确表述自己的意思而屡遭失败；或者在习作中，有同学的作文总能得高分，而有同学的作文让别人看了之后满头雾水，不知所云，究其原因，在于作文中的句子出毛病了，要么在结构上，要么在内容上出了毛病。（板书：空两个的位置 再写“病句”）那么，同学们平时了解到的病句有哪些类型呢？

常见的病句，归纳起来有十种。

1、成分残缺：指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的病句。

2、用词不当：句子中某个词语用得不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或近义词错用而造成的一种病句。

3、搭配不当：多指主谓搭配或动宾搭配不恰当而造成的一种病句。

4、词序混乱：句中的词语没有按照一定的顺序排列，以致出现歧义或者混乱现象的病句。

5、重复啰嗦：句中重复使用了意思相同或相近的词语，显得多余累赘的病句。

6、前后矛盾：句子前后表达的意思自相矛盾的病句。

7、指代不明：句中用上了代词：你、我、他、她、它、这、那等等，但是指代什么有不清楚，使人无法确定所指代的对象，造成句子意思不明的病句。

8、不合事理：句子所表达的意思，不符合事物事物发展的规律或客观事实的一种病句。

9、归类不当：把根本不属于同一类的事物混杂在一起说的病句。

10、关联词语使用不当：句子中前后两个分句和所使用的关联词之间关系不协调的病句。

（二）了解了病因，我们就可以对症下药诊治病句，为他们开药方儿了。这 就是修改病句。（板书：在“病句”前面的空白处补充写：“修改”）在这个治疗过程中，我们要把握一条原则：

不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。

因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照句子本身的意思去改正。

现在老师给大家介绍修改病句的四种方法。

1、补：这种方法多用于修改成分残缺的病句。

例如：听了老师的话，受到了很大的教育。补上“同学们”这一个主语。

2、删：这种方法一般用于修改重复啰嗦、自相矛盾、搭配不当和归类不当的病句。

例如：

1、西瓜、南瓜、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。西瓜、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。

2、我们正在观看优美漂亮的舞蹈。

这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，反而使意思不清楚，显得罗嗦了，只要选用其中的一个，意思就明白了。

3、我敢肯定今天可能会下雨。

这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。，4、玲玲学习成绩好的主要原因是她平时刻苦学习的结果。

这个句子的主干是“原因是结果”显然搭配不当，删去“的结果”。

5、妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。

这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。

3、换：这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明、关联词语使用不当和不合事理的病句

例如：（1）在这次比赛中，他取得了优异的成就。句子中的“成就”用得不恰当。

改：在这次比赛中，他取得了优异的成绩。

（2）无论谁违背纪律，都要受到批评。

无论谁违反纪律，都要受到批评。

（3）、夏天到了，漫山遍野开满了粉红色的桃花。这个句子不合事理。

改：春天到了，漫山遍野开满了粉红色的桃花。（4）李老师要求同学们端正学习目的，明确学习态度。

这个句子搭配不当。

改：李老师要求同学们明确学习目的，端正学习态度。

（5）小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。

这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。

小芳和小丽是邻居，小芳经常到小丽家玩

（6）、我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。

这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有。。。才”或“只要。。。就“才能将句子的意思表达清楚。

改：我们只有刻苦学习，才能取得好成绩。我们只要刻苦学习，就能取得好成绩

④调：这种方法多用于修改词序混乱的病句。

例如：（1）、我们学校过去注意得不够对卫生工作。

这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为：我们学校过去对卫生工作注意得不够。

（2）我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真修改作业中的错误，先检查出错误，才能修改啊，而原句颠倒的词语顺序，使句子表达不明白而造成了语病。

另外，修改病句还要注意因为词语的调、换、删、补，而造成句子里标点符号的不妥，修改时，标点符号要随之移动、修改。

妙手回春：修改下列病句。

1、小明不禁忍不住笑出声来。（删）

2、广汉的春天是个美丽的地方。（调法）

3、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，断然地接受了任务。（换）

4、我们每个人都应该地震灾区人民的生活。（补）

恭喜大家，今天闯关成功，请把掌声送给自己！孩子们，今天很高兴和你们一起漫游句子王国，今天复习的知识点只是沧海一粟，还有更加丰富的知识等着你们学习，祝愿孩子们在不就得毕业考试中取得优异成绩。最后，夏老师赠送给孩子们两句话：学海无涯苦作舟；泛舟学海累也喜！

第三篇：二年级语文下册期末复习教案（本站推荐）

二年级语文下册期末复习教案

第一课时 字词句巩固

（一）复习目标：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

2、认识第一 ~ 四单元的生字。

3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。复习过程：

1、复习音序：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

2、复习第一 ~ 四单元的生字。

3、复习笔顺。

4、词语积累。

5、巩固练习。

6、听写词语。

7、小结。

第二课时 字词句巩固

（二）复习目标：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

2、认识第五 ~ 八单元的生字。

3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。复习过程：

1、口头造句。

2、复习第五 ~ 八单元的生字。

3、复习笔顺。

4、词语积累。

5、巩固练习。

6、听写词语。

7、小结。

第三课时

字词句的综合训练

复习目标：

1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

2、认识387个汉字，能正确书写282个汉字。

3、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。复习过程：

1、巩固薄弱点。

2、巩固练习。

一、看拼音，写词语。

shì jiâ

sǔn yā

hū huàn

dù juān

ní nìng（）（）（）（）（）sǎ tuō

shāng diàn

mào mì

tâ biã

fâng huáng()

（）（）（）（）chì bǎng jiǎo

jí yán

hán

kuā jiǎng

zāo

gāo()（）（）()（）qī fù

tǎo yàn

lóu tī

fù jìn

qiāo mãn()（）（）

()

（）二、四字词语填空。

川()不()

四()八()

名()古()()疲力()小()大()()小（）大 无()()力

()()不一

其（）自()()()倒置

举()无()

日（）月()()株()兔

舍()逐()

众志()()风()日()（）根问()

()声大（）好学()()读书()（）

其（）自（）遵纪（）()()()欣赏

五()十（）刻苦()()

环顾()（）

五（）六（）恍然()()

()（扑鼻

三、填上合适的词。

打开（）

（）的问题

（）

地走

辨别（）

（）的天空

（）地跑

刻苦（）

（）的柳枝

（）地说

指点（）

（）的春光

（）地握

环顾（）

（地喝

四、形近字组词。

陈（）

迷（（）

阵（）

谜（（）

密（）

洒（蜜（）

酒（趴（）

题（（）

叭（）

提（（）

玻（）

拱（坡（）

哄（拎（）

玻（）勾（玲（）

破（）沟（岭（）

坡（）购（铃（）

波（）够（语言积累。

1、写出两个关于学习的成语：

2、写出两个关于团结的成）的阳光）

搭（）

塔（绕（））烧（））

慌（）

谎（）

未（）末（）

传（）

转（）

珠（）

蛛（（）

省）

雀滴（摘（））

续）

读）

拾（）

搭（）））））)）3））

语：

3、两个关于错误思想的成语：

4、写出两个关于月亮的成语：

5、写出两个含有数字的成语：

五、照样子，写词语。（10分）

绿油油________________ ________________ 团团转________________ ________________ 多多少少________________ ________________ 一动不动

一_________不_______ 一_______不_______ 牛奶—奶牛_______ —

_______ —

照相—照相机_______ —

_______ 风越来越大_______越_______越_______ _______越_______越_______

六、给下面的句子补充完整。

茂密的枝叶像__________________________________。一座座立交桥犹如__________________________________。

五颜六色的裙子徐徐张开，就像__________________________________。满天的星星像__________________________________。那七颗星连起来像__________________________________。平静的湖面像__________________________________。树上飘下来的树叶像__________________________________。火红的太阳像__________________________________。小船像__________________，又像________________。

________________像________________，又像________________。

二、好句、名句积累。

1、（）绿千里，春风（）。

2、黄莺鸣（），紫燕剪（）。

3、（）放胆来梳柳，（）满人去润花。

4、春风一拂（），南燕双归（）。

5、花要（），人要（）。

6、赠人玫瑰，（）。

7、帮助别人的人，（）。

8、（）叫能叫石头（）（），能叫枯木（）。

9、知识是（）。

10、思考可以构成一座桥，（）。

11、天才是百分之一的（）加上百分之九一九的（）。

12、（），只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

第四课时 会背会写积累

复习目标：

1、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。

2、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。复习过程：

1、复习课文，说说主要内容。

2、背诵有要求背诵的课文。

3、背诵各单元练习中的“读读背背”

4、巩固练习。

5、小结。

第五课时 课外阅读理解

复习目标：

1、在阅读时，能熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

2、理解短文的内容，能按正确回答问题。复习过程：

1、听写词语。

2、抽查背诵。

3、阅读训练。

雷雨过后

雷雨过后，太阳又露出了笑脸。天边出现了一（道 到）美丽的彩（红 虹）。

家家户户都打开了窗，让清新的空气扑了进来。碧绿的柳枝经过大雨的冲洗，变得更加绿油油的了。柔软的小草也醒过来，点着头淋洒下水滴，感谢阳光的照晒。

荷叶上滚动着几滴水珠，真（像 象）一粒粒珍珠，亮晶晶的。一只青蛙精神抖擞地蹲在荷叶上，使劲儿歌唱。一只蜻蜓张开翅膀，在池塘边飞来飞去，好像在表演舞蹈。蚂蚁连忙来到地面，准备往家里搬东西。蚯蚓（专钻）进稻田里，正在和小虫捉迷藏[cáng zàng]呢。蜘蛛慢慢地从屋顶、门窗上爬下来，趴在摇篮似[shì sì]的网上。一只小猫正在练习滚、扑、咬的动作。

雷雨过后，展现在我们眼前的是一张美丽的图画。

1、划掉文章中（）里不正确的字。

2、划掉文章中[ ]里不正确的读音。

3、根据解释，在文章中找出相应的词语，写在括号里。

（1）清爽而新鲜。

（）（2）精神振作。

（）

4、按短文内容填空。（4分）

（）的图画

（）的小草

（）的柳枝

（）的水珠

5、荷叶上滚动着几滴水珠，真

，亮晶晶的。这一句话把

比作。

4、小结

第六课时 写话能力提升

复习目标：

1、能按要求写话，语句通顺。

2、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习过程：

1、复习看图写话。

2、复习转诉。

训练1：周末风筝是街头广场上最亮丽的风景。在蓝蓝的天空中，风筝好像对我说：……

训练2：写一段话向他介绍一下你

训练3：转诉练习

第七课时 口语交际训练

复习目标：

提高学生的口头表达能力。培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。复习过程：

1、复习讲一个童话故事。

2、具体有顺序的介绍水果

3、复习转诉。

4、练习。

5、小结。

第八课时

考前浏览

复习目标：

对学生的薄弱环节进行加强复习。复习过程：

1、对本学期的知识点进行梳理一遍。

2、巩固生字词。

3、巩固阅读理解。

4、做练习题。

第四篇：人教版二年级下册语文复习教案

车家坪小学20１１-20１２学年下期

二年级下语文复习课教案

廖光燕

汉语拼音字母部分

复习目的：

1、复习巩固汉语拼音，能认识声母表、韵母表。

2、能区分易混淆的声母、韵母。

3、能准确地拼读音节。

4、辨别大小写字母。

第1课时

一、写出下列字母的大写字母。

a()

r()

d()

e()

p()

h()

k()

s()

m()

n()

g()

I()

t（）

b()

二、按顺序填写出字母

A（）C D（）F（）（）I（）K L（）

N O P（）S（）U V（）X（）Z 第2课时

一、看拼音写词语。

jiědînɡ shì jiâ sǔn yá chìbǎnɡ qiāo mãn pī pínɡ（）（）（）（）()()jiǎzhunɡ qín lanɡ huǒlɑlɑ bànɡ wan xio shī()()()()()bǎo mi xiïnɡwěi dã yìmǎlínɡshǔ miào bù kě yán()()()()

二、谁能它们找出正确的读音。

黑白相间（ji n ji n）

宝藏（za ng cang）

北斗（dou dou）七星

放暑假（ji ji）

钉（d ing d ing）钉（d ing di ng）子

汉字部分 教学目的：

1、读准、写好本册的550个生字。

2、认读250常用字，在具体的语言环境中理解字的意思。

3、能正确搭配词语。能正确选用数量词。

4、能写浅显的反义词。

5、区分平舌、翘舌

6、培养学生良好的学习习惯。教学重难点：目的1、2、3、4、5 教学过程：

第1课时 复习内容： 复习重难点：

一、看拼音写词语

nen ya

xun zhao qi hei

zi run

wan xi

zhong yu can lan

qing cui（）

（）（）（）（）（）()

（）shen lin

lu zhu zhao gu

shu shi

mao mi

nan wang

qi guai()

（）（）()

()

()

（）ming sheng gu ji

qun shan huan rao

wu guang shi she jing bi hui huang()

()

（）（）feng he ri li

chen dian dian

mu bu zhuan jing

huang ran da wu（）

（）

（）

()

二、数一数，填一填

“笋”共（）笔，第一笔是（），第五笔是（）。“嫩”共（）笔，第四笔是（）。

“潭”共（）笔，第五笔是（），第六笔是（）。

三、查字典填表。

要查的字

音序

音节

部首

再查几画

组 词 赞

著

滑 礼

第2课时 复习内容： 复习重难点：

一、下面的这些字都找不到自己的伙伴了，赶快来帮忙吧！蜂 锋 密 蜜 破 玻 烧 浇 谜 迷

蜜（）茂（）（）璃（）火（）宫

（）铛（）利 甜（）（）旧（二、仿照样子写一写，你一定会做得最好。例：夕＋夕＝（多）（多少）

火＋（）＝（）（）

习＋（）＝（）（）

又＋（）＝（）（）

例：口＋口＋口＝（品）（人品）

人＋（）＋（）＝（）（）

（）＋（）＋（）＝（）（）

（）＋（）＋（）＝（）（）

三、你能把这些迷路的孩子送回家吗？

四周 四处

广场（），灯火辉煌，美丽极了。

他（）张望，找不到妈妈。

常常

往常

班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。

他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。

第3课时

复习内容： 复习重难点：

一、我是小医生，快看看下面的句子中有没有错字，给它们治治病吧！

1、日月潭风景秀丽，那里枝叶茂胜，群山环绕（）

2、沿着长长的小西，寻找雷锋的足记。（）

二、比一比，组成词。

枯（）浇（）密（）塔（）决（）拱（）姑（）绕（）蜜（）搭（）快（）洪（）

三、补充完整

高兴地（）

兴奋地（）

紧紧地（）

仔细地（）

亲切地（）

沉着地（）顺利地（）

赞许地（）

激动地（）

词语部分

第1 课时、孩子们，你们看这些词写的多有意思呀你能照样子写几个吗 ？ 缕缕白云———— 美丽的田野———— 喜洋洋—— 快快乐乐——

2、小朋友们，现在小兔子过不了河了，你能帮助小兔子把独木桥修好吗 ？（）的春光（）的田野

又惊奇又羡慕、雪白的羽毛、嘴巴大大的、漂亮的影子、身子瘦瘦的 鲜红的地毯、敬爱的总理、难忘的泼水节、、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠 川流不息的汽车、五光十色的霓虹灯、绚丽多彩的广告、高大的建筑物、繁华的大街、一幢幢高大的建筑物

3、亲爱的朋友们，我们平时常常在一起的几个好伙伴走丢了，你能把它的名字写下来吗 ？

雷声大（）兴高（）烈同心协力、众志成城、独木不林、孤掌难鸣、人外有人、天外有天、博采众长、多多益善、贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、言行不

一、夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、一束束灯光、一座座 立交桥 自言自语 筋疲力尽 揠苗助长 守株待兔 光彩夺目 绚丽多彩 恍然一新 从天而降 灯的海洋 光的世界 川流不息 灯光闪烁 金碧辉煌、第2课时

1、小伙伴们，你们知道我的对手是谁吗 ？ 强—— 寒冷————

漂亮——美丽 牢固——坚固 高兴——愉快 宽阔——宽广 安静——宁静 疲倦——疲惫 喜欢——喜爱 讨厌——厌恶 立刻——立即 欢快——欢乐 入神——入迷 赶紧——连忙 爱惜——珍惜 贫穷——贫困 虚假——虚伪

2、我们一起做个词语接龙吧！特别 别人------

3、词组

AABB

大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、上上下下、进进出出、里里外外、内内外外、高高矮矮、黑黑白白遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬 ABB

黄澄澄 红彤彤 亮晶晶 白茫茫 绿油油 蓝盈盈 胖乎乎 红润润 光秃秃 静悄悄 扑棱棱 丁零零 雾蒙蒙 热腾腾 香喷喷 假惺惺（）了又（）望了又望 闻了又闻 看了又看 想了又想 补了又补 唱了又唱 笑了又笑

ABAB

活动活动 打扫打扫 讨论讨论 合作合作 打听打听 思考思考 研究研究

句子部分

教学目的：

１根据记忆进行填空（填成语、名言、诗句）； ２词句的理解、体会与运用； 3为句子加标点。教学重难点：1、2、3 教学过程：

第1课时

1、老师请你选两句名言布置教室的墙壁，你会选———————————。

2、能将这些句子补充完整吗？

（1）——————一——————就————————。（2）——————————，疑是银河落九天。（3）满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

那七颗星，连起来像（），叫（）。

3、试着改写句子好吗？

那么多星星，你怎么能数得清呢？ 那么多的星星，你是数不清的。这件事，你怎么可以这样做呢？ ———————————————

第2课时

1、--------像---------平静的湖面像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。红红的太阳像一个大火球，把大地烤得快要燃烧起来。一片片黄叶像一只只黄蝴蝶，在空中飞舞。

---------------像------------------，-。

2、“把”字句，“被”字句：

妈妈把屋子收拾得干干净净。屋子被妈妈打扫得干干净净。

我的小脚丫被浪花搔得痒痒的。浪花把我的小脚丫搔得痒痒的。狂风把小树吹弯了腰。老师拿起书来。

我关上了水龙头。小兰捡起一角钱。

3、我被老师狠狠地批评了一顿。

4、“-----------是----------------” 小红是我的好朋友。我是小红的好朋友。

她是我们班的“小博士”。我们班的“小博士”是她。我国的首都是北京。

我们班的语文老师是李老师。

第3课时

复习内容：

复习重难点：加标点。

一、把不完整的句子补充完整，再加上标点。１、葡萄沟是个好地方吗 ２、爸爸说雷雨天不能 ３、梅花开了，好香啊 ４、张老师对同学

二、给下面的句子加上正确的标点。

1、夏天□地里结满了金色的麦穗□

2、你去过北京天安门□它可真雄伟啊□

3、小朋友□你家住在那里□

4、快要爬到山顶了□大家加油啊□

5、啊□花开的笑声你听到过吗□

6、冬天来了□青蛙和黄莺都要冬眠了□

7、森林里静悄悄的□朋友们都到哪儿去了呢□

8、请你告诉我□你长大了□想做什么□

9、西湖的景色真美啊□

10、你去过北京吗□

阅读部分

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文，正确读出句与句之间的停顿，能按课文内容填空。

2、能整体地感知课文的大概内容，找出一篇课文共有几个自然段，能数出一个自然段中有几句话，并能简单地说出每句话的意思。

3、能读懂一句话或一段话。

4、培养学生良好的学习习惯。教学过程：

第1课时 复习内容： 复习重难点：

一、看谁的知识最丰富。

《望庐山瀑布》这首诗是

代诗人

的写景名诗：

。

。

晚上，满天的星星像

撒在。一个孩子坐在院子里数星星，这个孩子就是我国

朝著名的天文学家。

《丑小鸭》一文的作者是 国著名的童话作家

。他的作品我读过很多，有

。我国有 个少数民族，我知道有壮族、族、、、。

二、把下面排列错乱的句子整理通顺，在括号内标明序号。((((()我仔细一看，原来是一条蚯蚓。)突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。)爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。)我和爸爸正在菜园里拔草。)我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

第2课时

一、背诵课文中指定的段落。

二、短文阅读训练

小猴栽树

春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：我栽的梨树要结梨子啦！

小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。梨树要五年才结果呢。”小猴子一听，心里凉了，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”

山羊回答说：“只要四年。”

小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：“我的杏树，四年就能结杏子！”

小黄牛正在给果树施肥，它抬起头来对小猴子说：“吹什么，我种的桃树，三年就能结大桃子！”

小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。然后，它吹嘘自己种的桃树多么好，结果结得多么早。

小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“我种的樱桃树，只要两年就能结果了。”小猴子一听，心又动了„„

几年后，漫山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。

认真读短文，试着做一做：

1、本文共有（）节，第二节有（）句话。

2、小猴子栽过（）、（）、（）和（），结（）。

3、几年后，小山羊得到杏子，（）得到了（）（）得到了（）。

4、小猴子最后的结果是谁造成的？你想对小猴子说些什么？

第3课时

（一）可爱的小花猫

我家有一只小花猫。

花猫的一双小耳朵直竖着 一双圆溜溜的眼睛 它的嘴边有八根胡子 又细又长又硬 我知道那是用来量老鼠洞口大小的

小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。

白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。我非常喜欢这只可爱的小花猫。

给第二自然段加上标点符号。

小花猫的尾巴是

，眼睛是，胡子。

写小花猫颜色的词语有：。

（二）谁最美

今天，森林公园里召开“谁最美”的比赛(sài)大会。一清早，大家向赛场走去。

忽然，大家发现小山羊家失火了。梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。

大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈儿却被烟火熏(xūn)黑了，身上烧出一块块黑印子。会上，大象当着大家宣布：大熊猫最美。

从这以后，大熊猫不管走到哪儿，人们都十分喜爱它。

1、选词填空。

员 圆 园 向 象 弟 第

森林公（）里，在小超市服务的工作人（）是身子（）（）的小熊兄（）。（）一个进来的顾客是大（）爷爷，小熊兄（）热情地（）它介绍刚到的食品。

2、参加森林选美大赛的小动物有：__________________________

3、把句子补充完整。

______________，妈妈____________地去______________。____________________________，他真勇敢。

______________和_______________，都__________________。

4、小山羊家失火，小动物各是怎么想、怎么做的？请用“____”划出描写它们不同表现的句子。

5、写出表示大熊猫救小山羊时的动作的词语：__________________

第4课时

复习目标：掌握本册的古诗

一、背诵《草》《望庐山瀑布》《宿新市徐公店》《绝句》

二、默写四首古诗

三、记住诗句的意思

写话训练

复习目标：

对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识或感受。运用阅读或生活中学到的词语，学习观察简单的图画和事物，练习写句子。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

第1课时

一、写实方面：读了美丽的《日月潭》，看了物产丰富的《葡萄沟》，你一定为我们祖国有这样美好的地方而自豪，我们的家乡也有许多迷人的风景和物产，把自己的家乡写写吧。

二、想象：同学们，记得丑小鸭吗？他的遭遇多值得我们同情，天鹅妈妈知道后，会怎样呢？变成天鹅后，会发生什么事？他的蛋怎么会跑到鸭妈妈那里呢？让我们也学学安徒生，编一个童话故事吧！（选其一）

第2课时

一、看图写话：给一组（3-4）连续的图，其中一幅为空白的图，把图补充完整。再写一段话。

第五篇：语文二年级下册复习课教案

语文二年级下册复习课教案（杜鑫）

第1课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、听写1、2单元的词语

脱掉 解冻 小溪 棉衣 探出 摇头 野花 躲开 未来 追赶 书店 干枯 徐徐 烧火 光荣 菜地 住宿 山冈 世界 轰动 笋芽 喊叫 呼唤 表弟 大哥 花骨朵 抽打 拐弯 浇水 终于 安静平躺 答谢 渐变 微风 瓦片 泉水 天然 结果 水塔 杜鹃 冒雨 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴 洒水 泥泞摸黑 铃声 弱小 周末 芬芳 夏天 应该

二、照样，写出形近字，再组词

1、课件出示练习：照样子写字、再组词。

例：说（说话）（脱）（脱掉）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：冻（）绵（）深（）

（）（）（）（）（）（）

三、照样子，写出同音字，再组词

1、课件出示练习：照样子写字、再组词。

例：摇（摇头）（遥）（遥远）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：净（）龙（）凰（）

（）（）（）（）（）（）

四、完成练习卷中形近字、同音字的练习。（教师巡视指导）

股票 清脆 扑面 托运 1

第2课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、听写3、4单元的词语

海岛 展现 建立 轻纱 环绕 名胜古迹 胜利 隐约 省市 茂盛 维吾尔族 季节 留心 杏树 茂密 蜜汁 山坡 搭起 采摘 钉钉子 山沟 足够 龙船 恩情 长寿 柏树 泼洒 特别 敬爱 鲜红 脚心 一年一度 凤凰 花束 勾画 王府井 西单 光彩夺目 故宫 打扮 雄伟 灯光闪烁 辉煌 另外 志气 问题 提水 漫过 菜刀 求助 仍然 使用 方便 英国 车票 整齐 方式 而且 丹青忽然 雨丝 旗杆 眨眼 波涛 陈说 转动 吹斜

二、照样子，加部首变成新字，再组词

1、课件出示练习：照样子写字、再组词。

例：由（自由）（抽）（抽出）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：分（）士（）八（）

（）（）（）（）（）（）

三、照样子，减部首变成新字，再组词

1、课件出示练习：照样子写字、再组词。

例：球（足球）（求）（求助）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：涛（）试（）语（）

（）（）（）（）（）（）

四、照样子，换部首变成新字，再组词

1、课件出示练习：照样子写字、再组词。

哄骗 乌云 艺术喝水 显示 2

朗读 例：破（破旧）（坡）（山坡）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：泊（）盏（）绕（）

（）（）（）（）（）（）

五、完成练习卷中加部首、减部首、换部首的练习。（教师巡视指导）

第3课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、听写5、6单元的词语

吴老师 包含 窗户 香炉 山岭 鸣叫 绝对 银行 烟花 泊车 流动 柳树 垂下来 乱动 黑沉沉 压力 逃跑 越过 阵雨 彩虹 蝉衣 蜘蛛 画册 岩石 宝贝 趴在 脚印 刨根问底 埋头 陆地 钢铁 质量 深厚 忠实 向导 灯盏 积雪 稠密 稀有 指南针 碰面 慌张 兄弟 惊呆 商人 抹黑 挤车 拱手 决定 价钱 购买 批评 报纸 玻璃 拾起 破碎 光滑 继续 信封 骄傲 拎包 水桶 停泊 聪明 胳膊 沉甸甸 晃荡

二、给带点字选择正确读音

1、课件出示练习：给带点字选择正确读音。

例：停泊（po bo）膝（xi qi）盖 泥泞（ning ning）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：旋转（zhuan zhuan）载（zai zai）人飞船 奔（ben ben）向

三、多音字组词

1、课件出示练习：多音字组词。例：转 zhuan（）泊 po（）zhuan（）bo（）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：载 zai（）奔 ben（）

zai（）ben（）

四、完成练习卷中判断字音、多音字的练习。（教师巡视指导）

第4课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：完成综合测试

（一）的练习卷。

第5课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、听写7、8单元的词语

喇叭 玲珑 小狗 糟糕 楼梯 肯动脑筋 惊讶 谈天 派人 引路 列车 蜜蜂 敲门 附近守株待兔 丢失 焦急 白费 巴望 总算 从此 树桩 又肥又大 灰色 讨厌 结冰 蛋壳 野鸭 白鹅 翅膀 勺子 北斗七星 玉石 组成 珍珠 数星星 钻研 睡觉 距离 油灯 检查 团结 斥责 发炎 夸奖 死亡 食肉 耐心 谜语 传染 人类 严寒

二、词语搭配

1、课件出示练习：在括号中填写恰当的词语。

例：（）的春光（）的羽毛（）地检查（）地端详

收拾（）放下（）一位（）一把（）

急得（）热得（）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？词语搭配有几种类型？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：一台（）一张（）（）的田野（）的小溪

打开（）预定（）（）地打扫（）地趴在疼得（）笑得（）

三、完成练习卷中词语搭配的练习。（教师巡视指导）

第6课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、四字词语

1、课件出示练习：填字组成词语。

例：太阳（）（）揠（）（）长 金碧（）（）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：蒙蒙（）（）黑白（）（）（）（）游客

二、特殊形式的词语

1、课件出示练习：照样子写词语。

例：白花花 高高兴兴 讨论讨论 得意洋洋 自言自语 五光十色

狐假虎威 长长短短 又肥又大 越来越高 跳来跳去 一瘸一拐

2、指名说一说：这些词语可以分成哪几类？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、指名口头完成此练习。

三、完成练习卷中词语积累的练习。（教师巡视指导）

第7课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、写出近义词

1、课件出示练习：写出近义词。

例：夸奖（）美丽（）平常（）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：足迹（）害羞（）寻找（二、写出反义词

1、课件出示练习：写出反义词。

例：表扬（）骄傲（）温暖（）

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习：光明（）炎热（）雪白（三、完成练习卷中近义词、反义词的练习。（教师巡视指导）

第8课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：完成综合测试

（二）的练习卷。

第9课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、将词语串连成一句话

1、出示例题，学生独立完成。））

2、让学生说说作此题的方法是什么？

3、教师根据学生的发言板书方法，明确：

①读读所给词语，了解要表达的意思；②排列词语，在所给词语上面标序号；③读读排好的句子，检查是否通顺；④抄写句子；⑤读句子，检查是否丢词；⑥加标点。

4、补充练习：学生独立完成。（见复习卷）

5、集体订正，巩固方法。

二、照样子，用带点词语写一句话。

1、课件出示练习：照样子，用带点词语写一句话。

例：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

像——

2、引导学生讨论：造句时应该注意哪些问题？

3、根据学生的发言进行板书，明确：

①理解词义；②联系语言环境，即什么时候会用到这样的词；③句子要通顺，句义要完整。

4、课件出示本册书中要求造句的词语：静静地、犹如、而且、越„„越„„、一„„就„„、一会儿„„一会儿„„、焦急地、自言自语、一边„„一边„„、惋惜地、一个„„一个„„另一个„„、那么„„那么„„、有„„有„„还有„„

5、分组练习造句，教师巡视，解决学生遇到的问题。

三、完成练习卷中连词成句、造句的练习。（教师巡视指导）

第10课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、改写把字句、被字句

1.出示例题，引导学生明确题意：“爷爷被甜甜逗笑了。

甜甜把爷爷逗笑了。”（“被字句”改成“把字句”。）

2.让学生说说作此题的方法是什么？教师根据学生的发言板书方法，明确：

①读读句子，找到“被”字前、后的词语；②交换词语的位置；③把“被”改成“把”。④读读 改好的句子，检查是否通顺；⑤抄写句子；⑥加标点。3.补充练习：学生独立完成。（见复习卷）4.集体订正，巩固方法。

5.思考：“把字句”改成“被字句”的方法？明确：

①读读句子，找到“把”字前、后的词语；②交换词语的位置；③把“把”改成“被”。④读读改好的句子，检查是否通顺；⑤抄写句子；⑥加标点。6.补充练习：学生独立完成。（见复习卷）7.集体订正，巩固方法。

二、照样子，把句子写具体。

1、课件出示练习：照样子，把句子写具体。

例：笋芽儿喊着：“我长大了！”（自豪地 在山冈上）

笋芽儿在山冈上自豪地喊着：“我长大了！”

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？

5、课件出示练习： 小草探出了脑袋。（偷偷地 嫩绿的）

蝌蚪游来游去。（快活地 在池塘里 可爱的）

三、完成练习卷中相关的练习。（教师巡视指导）

第11课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、不改变意思，给句子换一种说法。

1、课件出示练习：不改变意思，给句子换一种说法。

例：那么多星星，你是数不清的。

那么多星星，你怎么说得清呢？

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？（前半句照抄，在后半句加上“怎么”、“呢”，把“。”改成“？”。写完后一定要读一读，把句子修改通顺。）

5、课件出示练习：（1）这么简单的题，我是不会做错的。（2）考了双百分，我当然很高兴。

二、照样子，把两句话合成一句。

1、课件出示练习：不改变意思，给句子换一种说法。

例：妈妈走进厨房。妈妈给我们做饭。

妈妈走进厨房给我们做饭。

2、指名说一说：通过观察例子，你知道了什么？

3、讨论：完成此类题时要注意什么？

4、交流方法：你在完成这样的练习时有什么好方法或是窍门吗？（“谁”只写一次，第二句中的“干什么”接在第一句中的“干什么”后面写，中间不加标点，抄写时不要丢字，写完后要读一遍，检查是否通顺。）

5、课件出示练习：弟弟打开电视机。弟弟看起了足球比赛。

三、完成练习卷中相关的练习。（教师巡视指导）

第12课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：完成综合测试

（三）的练习卷。

第13课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、按一定顺序排列句子

1.思考：完成此题的方法是什么？教师根据学生的发言进行板书，明确：

①读懂每句话的意思，整体了解这段话主要写的内容；②再想一想，应该先说什么？接着说什么？最后说什么？③排列句子；④排列好了以后读一读，看看合不合理。2.补充练习：学生独立完成。（见复习卷）3.集体订正，巩固方法。

二、加标点

1.让学生板书学过的标点符号，并讲解表示的意义。2.回忆：句号、叹号、问号分别在什么时候使用？

3.重点提示：见到“啊”、“呀”、“呢”用感叹号，“吗”用问号，其它情况用句号。4.补充练习：学生独立完成。（见复习卷）5.集体订正，巩固方法。

三、完成练习卷中相关的练习。（教师巡视指导）

第14课时：第 周 月 日 星期 第 节 复习过程：

一、读读背背

整理归纳，练习背诵。（重点复习名言警句）

二、古诗

1、指名背诵四首古诗。

2、结合课后习题复习诗句的含义。

3、积累：你还知道李白、杜甫、白居易、杨万里的哪些古诗？（指名说说）

4、练习默写。

三、课文

1、回忆：哪些课文是明确要求背诵的，哪些是选择自己喜欢的段落背诵的？

2、重点复习明确要求背诵的课文。

3、学生自己复习：可以圈画自己认为重点的词句，练习默写。

4、自己出一些“按原文填空”的练习，同桌之间交换完成。

四、完成练习卷中相关的练习。（教师巡视指导）

第15课时

第 周

第16课时

第 周

第17课时

第 周月 日月 日月 日星期 第星期 第星期 第节 节 节