《马氏文通》和旧有讲句读的书

第一篇：《马氏文通》和旧有讲句读的书

《马氏文通》和旧有讲句读的书

赵惠岩

（鞍山师范学院 高等职业技术学院，辽宁 鞍山 114007）

摘要：《程氏家塾读书分年日程》和《马氏文通》两书的句读论在句读区分的意义标准、形式标准、句读格局、引语和语体问题等方面有着相同的研究对象和相似的研究结论，因而二者具有明显的传承关系。

关键词：句；读；传承

麦梅翘先生曾著文指出，“《文通》一书一方面固然是‘仿葛朗玛而作’，另一方面它也继承了一部分旧有的说法。”〔1〕麦先生论证了《文通》对我国传统虚字学说的继承和发展，我们发现，《文通》的句读论也继承和发展了旧有的讲句读的书上的说法，特别是程端礼的《程氏家塾读书分年日程》。〔２〕

程端礼（１２７１－１３４５），字敬叔，号畏斋，浙江宁波人，元代著名理学家、教育家。他的《日程》成书于１３１５年，该书以计时的方式为学校教育排列教育内容，是元明清三代几近七百年的教学准则。这部名著的卷二有《批点经书凡例》一章，论述句读的语法表现和区别特征，是我国语言学史上第一次有关句读的全面论述。

一、两书句读论的传承关系

《文通》〔３〕在句读区分的意义标准、形式标准、句读格局、引语和语体问题等方面与《日程》有着相同的研究对象和相似的研究结论。

１．句读区分的意义标准

（１）文意断为句，如此对小子之学言之也。〔２〕

（２）文意未断为读，如言既自明其明德，又当推以及人，使之亦有以去其旧染之污也。〔２〕

（３）句读二字，侧点为句，中点为读，凡人名、地物名、并长句内小句，并从中点。〔２〕

（４）凡经书语绝处谓句，语未绝而点之以便诵者曰“读”。〔３〕

（５）凡字相配而辞意已全者，曰句。〔３〕

（６）凡有起词、语词而辞意已全者曰句，未全者曰读。〔３〕

上面（１）－（３）是《日程》的论述，反映了我国传统句读论的区分标准。包含：句读区分采用意义标准；文意“断”者为句，“未断”为读；读包括人名、地名、长句内小句。（４）－（６）反映了《文通》的句读区分标准。包含：句读区分采用意义兼结构标准；辞意“全”者为句，“未全”者为读；句读皆有起、语两词。

以意义为标准判断句读是我国训诂学的传统，《文通》关于句读区分的意义标准与《日程》是一脉相承的，辞意“全与未全”正是文意“断与未断”。

２．句读区分的形式标准

（７）者也相应为读，如大学者，大人之学也。〔２〕

（８）提解经文训诂，“某者，某也”之下意尽者，以“也”字为句。如贴解本意未尽者，虽“也”字亦为读，至意尽方为句。〔２〕

（９）又庠者，养也。校者，教也。序者，射也。——所引表词皆名字，而“也”字煞之，以断起、表两词字义之为一，而无“为”“是”诸断词之加焉。此训诂之式也。〔３〕

（１０）古人有谓“也”字三用，有用于句末者，有用于句中者，有用于称谓者，盖近之矣。愚谓“也”字所助有三：曰助句，曰助读，曰助实字，以视所谓三用者较为涵盖。〔３〕

上面两组以“者也”为句读区分的形式标准。（７）（８）是《日程》的论述，它们表明：者也相应的句子“者、也”分属读和句；如果“也”字后文意未断，那么这个句子也是读。（９）（１０）是《文通》的论述，（９）反映“者也相应为读”的情况，与（７）相比，增加了起词、表词的内容；（１０）说明“也”的三种用法，比（８）多了“也助实字”的内容。（９）中的“此训诂之式也”和（１０）中的“古人有谓‘也’字三用”诸语很明确地表明《文通》对训诂学成果的继承。

（１１）或问中问目之末，“何也”、“若何而用力邪”、“奈何”、“亦可得而闻其说之详乎”、“如之何”之类，“何也”之上并读。或“何也”之上无“者”字者，及短句者，不读。或大段内自提问已意，“何者”、“何哉”、“何则”、“何也”之类，又自发大段意者，“何者”之上并句。〔２〕

（１２）“何”字合“也”“哉”“者”诸字为助者，则以诘事理之故也。〔３〕

（１３）曰“何如”曰“何若”曰“如何”曰“奈何”曰“若何”曰“如之何”曰“若之何”曰“谓之何”共八语，微有异同。〔３〕

上面两组以“何也”等为区分句读的形式标准。（１１）是《日程》的论述，它们表明：句子中或句子的“目”后有“何也”等语的话，“何也”等语前的部分是读；“何也”前面没“者”字或句子短的话，就不是读了；如果“何者”的前后是大段的自问自答，那么其前后都是句。（１２）（１３）是《文通》的论述，《文通》认为它们在句子中一般是提问原因的话语，在句中做表语，它们前面的主语是读。

除了“者也”类、“何也”类外，两书共有的句读区别标记还有“然”类、“所谓”类、“此”类、“故”类等，这里就不一一列举了。两相对照阅读，能发现两者具有明显的传承关系。一般是《文通》继承旧说，并增加了相应的句法分析。

３．句读的格局

纲目关系的分析是《日程》句读分析的重点，它的实质是一种句子格局的分析。“纲”是句子的主句，“目”是句子的分句。有的句子“纲、目”俱全；有的句子只有几个平行的“目”；有的“目”还有自己的解释语，该“目”和其解释语一起叫做“读”。这些都是论述“含读的句”的句子格局的。《文通》没有提出“纲、目”的概念，却基本遵守了《日程》中纲目关系的规定。

季永兴先生把“甲环境中的读，在乙环境中可以是句”这种现象叫句读的“相对性”。〔４〕从现代语言学的观点看，“相对性”反映的是语言的层次性和递归性。

王海棻先生评道：按照“对所言则为句，对全节则为读”的说法，划分“读”和“句”就没有确定的标准了。〔3〕

４．引语的问题

王海棻先生认为《文通》把“云”和“曰”等动字后的成分区分为间接引语和直接引语，是“很有见识的”，〔３〕我们发现，《日程》也是这么处理的。《日程》先于《文通》七百年发现了间接引语和直接引语的区别。

５．语体的问题

《日程》和《文通》关于句读和语体的关系都有一句论述，大意是相同的。从来源上看“句胜于读”的问题比较好明白，就是句多于读的意思。对于议论体的句读比例，两书略有区别，《日程》认为“读多句少”，《文通》认为“句读错落相间”也就是数量相当，这反映了马氏本人的观察和思考。

二、两书句读论的传承特点

麦梅翘指出《文通》虚词研究的“立论，甚至所用词句，都采用了《虚字说》，它的主

要论点不超过《虚字说》的范围。”〔1〕我们发现，文通句读论继承和发展了训诂学的许多成果，这一般体现在他们具有共同关注的问题和相似的结论方面，但《文通》一般不对《日程》的词句直接引用，而多是一种化用。同时，马氏引入了西学的主谓系统，使句读论的面貌发生了巨大的变化。和以《日程》所代表的中国传统句读论相比，西学的主谓系统对《文通》的影响更大。

１．《文通》扬弃了《日程》中的某些观点

（２２）凡呼小子或二三子，或参乎，对面呼之而欲重其听者，皆为句。〔２〕（２３）凡诗铭韵语，以韵为句，未至韵皆读。〔２〕

（２４）注文释经训诂，就兼见章旨，以义已明，不再通说经文，后即以大圈断之者，其中章旨未尽，小句皆读，意尽为句。〔２〕

《文通》把“凡呼人对语者”归入主次，是一个句子成分，和（２２）处理为句不同。《文通》是散文语法，韵文不在其研究范围内，所以（２３）在《文通》中没有体现。《文通》重视原典，基本不研究注文的句读系统，同时马氏欲建立第一部汉语语法，也不屑于说明注文释经体例，所以（２４）也基本没有体现。马氏的后两种做法的实质是为语法研究找个边界，这些都为后学继承。

２．《文通》对《日程》多为间接引用

《文通》引用了《日程》的绝大多数观点，这种引用一般是间接引用，即表现为《文通》继承了《日程》的多数研究成果，但表述方面两者措辞不同，结论方面《文通》对《日程》有所发展，上文很多地方都能表明这一点。如果把汉语句读论的研究看着一个历时的发展过程，《日程》就是这个过程中最为关键的一环。《文通》的句读论与以《日程》为代表的传统句读论有明显的学术关联。

３．《文通》引入主谓系统规范了句读论

引入主谓系统之后，句的内涵更为明确，但外延并没发生大的变化。读却变化了很多，《日程》中的读可以是人名、地物名、长句内小句，《文通》中的读则必需是一个处于谓语中心以外的动核结构，有些动核结构中的动词可以省略，只剩下名词性成分。而人名、地物名则归入了“顿”的范畴。经过这样的整理，句读的概念由语气、意义概念向语气、意义兼结构概念方面实现了转型。从传统句读论看，《文通》的读相当于“长句内小句”；从西方语言学的观点看，它又是一个“从句”。因而《文通》的句读论具有类型学的意义，具有重新认识的价值。

以上的例子，有多处表明《文通》对传统句读论的继承和发展。特别突出的是，《文通》引用和模仿湛然和尚的句读定义，明白指出“此训诂之式也”和“古人有谓”之类说法的有多处。

马氏引用皇甫茂正的有关句读的名言“读书未知句度，下视服杜”、《文心雕龙》的“位言曰句”及《易》“言有序”、《诗》“出言有章”、《释名》“会集众字以成词谊”、《学记》“一年视离经辨志”、《通雅》“丽子六经使时习之，先辨其句读也”等句，都能说明中国传统语言学与《文通》句读论的传承关系。■

参考文献：

［１］麦梅翘．《马氏文通》和旧有讲虚字的书［Ａ］．马氏文通研究资料［Ｃ］．北京：中华书局，１９９８．

［２］程端礼．程氏家塾读书分年日程［Ａ］．四库全书第７０９册［Ｃ］．台北：台湾商务印书馆，１９８６．

［３］吕叔湘，王海棻．马氏文通读本［Ｍ］．上海：上海教育出版社，２０００：５５．

［４］季永兴．古汉语句读［Ｍ］．北京：商务印书馆，２００１．

［作者简介］赵惠岩（１９７８－），女，满族，辽宁绥中县人，鞍山师范学院高等职业技术学院讲师，硕士，研究方向：语言学。

责任编辑：丁 芝

第二篇：广东人讲废话+广东话金句

1.其实如果你唔样衰都几靓架喎...2.唔好急...最紧要快...3.我生平最憎两种人:一种系种族歧视的人, 第二种系黑人

4.警察 : 咪郁,举手 犯人 : 阿sir，我举手就会郁架啦喎, 唔郁又点举手呀

5.楼下个看更:[ 咦 出街呀? ] 住客 : [落左楼唔通落黎同你倾计麼?]

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9.信我啦!依球波一系入一系就唔入...10.你唔好收左声先讲...11.边位同学无返唔该你举手....12.富贵於我如浮云，浮云於我如命根...13.哪,你而家首先may埋眼..跟住就望住我..再跟住就放松个人..然后就集中精神...14.你训左未啊..训著左就应下我啦~~

15.上堂前Miss用广东话问：「有边个唔识听广东话？」

16.黄生您好, 贵姓呀?

17.“下堂突击测验”

18.你唔好咁担心啦~不过讲真呀~有时遇到咁既事, 俾我都会好担心

19.一次考试,主考老师:而家既时间仲有“...” 同学谂住仲有五分钟,老师继续讲:17秒

20.你起左身,训醒未啊?

21.你可唔可以一路用个口透气一路用个鼻吸气......呀

廣東話金句

二指长过公，唔死都一世穷

拖拖拉拉实食斋，扭扭另另正乸型

唔系衰多口，点会甘出丑

痴痴呆呆坐埋一台,昂昂居居围埋一堆

日博一博，有排我挥霍

你对距甜甜蜜蜜，距当你无里头7 你对距如珠如宝，距当你咸鱼水草

你对距痴心一片，距当你痴9左线

唔系猛龙唔过江，唔系猪扒唔化妆

搏一搏，单车变摩托，又再搏多搏，摩托变饭壳

我有一份工，果份叫阴功

吾系你死，就系我翻吾到屋企

中间分界，升职最快

撩事斗非当饮茶，比人打到跳chacha

招招积积自大狂，比人省到心都寒

世上无难事，只要隔硬黎

人系无甘容易死噶，但死起上黎真系好容易

系你看不惯我噶同时，我何尝唔系想一把刮死你

唔赌唔知时运高，唔滚唔知身体好

早买早享受，迟买多折扣

赢就赢粒糖，输就输间厂

钱唔系问题，问题系冇钱

十蚊三支，饮到白痴

不要拿你的猪头来挑战我的砖头

你系多春鱼嘅细佬，多卵鱼

纵使日后不能谈情，何妨与他一起露营

为兄弟可以两胁插刀，为女可以插兄弟两刀

10蚊有3件，越着越大件

你有你拼搏，我有我挥霍

你IQ唔够高，EQ又离晒普

你究竟中意我D乜？我改吖„

我真系唔会厄人噶，因为我厄亲果D都唔系人，我有厄过你咩？

钱唔系万能，但系无钱会好头痕

一寸光阴一寸金，你要光阴我要金

我有我自由，理*你感受

我有我风格，理*你谂法

出得嚟行，遇咗要还

相嗌唔好口，够僵就只抽

出得嚟沟女，最紧要镑水

不论好丑，但求就手

不在乎天长地久，只在乎靓囡受沟

饭后一支烟，好快见神仙

天生我才必有用，做你唔死一世穷

第三篇：讲重做读书演讲比赛稿

青年党员如何讲政治

尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：

大家下午好！我叫杨文勇，今天我演讲的题目是《青年党员如何讲政治》。

我是在2010年上大学期间入的党，算起来也有7年党龄了，但作为一名青年党员，我必须向组织“坦白”，面对“讲政治”这个课题时，我有点迷茫，讲政治具体讲什么？如何讲？达到什么样的效果？一系列问题需要回答。我还必须向组织进一步“坦白”，这样的迷茫，我不是个例。

今年3月份刚到省局上班，为解决住宿问题，我经朋友介绍认识了工大一位应届硕士毕业生，请他帮忙在校内寻合租。一来二往，我与这位同学渐渐熟悉起来，正值毕业季，他向我谈起了他的迷茫。土木工程的专业优势可以让他轻松拿到知名房企的工作机会，但在大学本科期间就加入党组织的他，内心深处的想法是回到家乡当一名村官，践行为人民服务的誓言。当他说到“为人民服务”这几个字的时候，很不好意思地低了低头，又故作镇静地扶了一下眼镜，我会心一笑。他解释说：“今天也就是和你聊到这，我知道很多人会认为这很幼稚。”那时我沉默了，我在想为什么，为什么我们青年党员的慷慨激昂只能埋藏心底？为什么我们青年党员的笃定信念不能大义凛然？为什么我们青年党员的一片赤诚不能从容不迫？

是的，市场经济条件下，各种利益诱惑层出不穷；多元社会发展中，各种思想不断交融交锋；网络自媒体时代，个体面对的舆论压力前所未有„„我们开始变得不自信了。也就是在那一刻我才深刻地体会到坚定的理想信念有多么珍贵，道路自信、理论自信和制度自信有多么重要，旗帜鲜明地讲政治有多么迫切。

早在1986年，邓小平同志就强调，“到什么时候都要讲政治”。越是在复杂环境和恶劣条件下越是要讲政治，做政治上的明白人，这正是我党最鲜明的特点和优势。

我想我们青年党员讲政治，首先就是要时刻牢记自己党员身份，坚定政治立场，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。“我是谁？是什么样的人？”，“我是离开最晚的那一个，我是开工最早的那一个，我是行动最快的那一个，我是想到自己最少的那一个，我是牵挂大家最多的那一个„„”。前一段时间，这条名叫《我是中国共产党，始终和你在一起》的视频在网上热传，生动刻画了中国共产党人的人格形象，青年党员需要这样真切的标杆。只有时刻牢记自己的第一身份是共产党员，第一职责是为党工作，我们才能坚守诺言，担负起“始终和你在一起”的使命。

其次，讲政治就要守政治规矩。“世间事，作于细，成于严”，严守规矩是我们共产党人的基因。青年党员虽不是“关键少数”，却是我党未来的“关键力量”，必须以严的纪律和规矩来修正党性，净化思想，规范行为。积极接受党内生活的锤炼和规范，要认识到个人之上还有组织，家庭生活之外还有党内生活、政治生活。当前，全面从严治党已成为常态，把政治规矩铤在前面，切实增强守纪律重规矩的自觉性和坚定性，手握戒尺，心存敬畏，在党的纪律和规矩面前决不“任性”，真正使守纪律重规矩内化于心，外化于行，成为一种行为自觉。

最后，青年党员讲政治就要抓细抓小。青年党员正值价值观养成的重要时期，总书记在今年五四青年节就谈到：青年时期价值观的养成就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子系错了，剩下的扣子都会扣错，人生的扣子一开始就要扣好。讲政治不是空洞的，而是实实在在表现在对每件事的立场和态度上的。主动缴纳党费，不传播消极、抵触情绪，不发表不当言论，面对歪曲事实、妄议中央的言行能大胆站出来指正„„始终保持共产党人的正义感，面对责任不含糊，面对诱惑不心跳，面对歪风邪气不沉默，关键时刻靠得住、信得过、顶的上。

我想呼吁我们青年党员们：讲政治是崇高的，是我们党的优良传统；讲政治是庄严的，是全体党员的一堂必修课；讲政治还是神奇的，是治愈咱们青年党员“迷茫症”的一味良药。我们就要旗帜鲜明、大胆愉快的讲政治，做政治上的明白人，坚定不移践行誓言，实现自己的价值！

第四篇：讲读书好处英语演讲

大学生关于读书英语演讲稿 good morning ladies and gentlemen.today i’m very glad to be here with you to share my stories and opinions about reading.i love reading from the bottom of my heart.and i do learn a lot from books.i know the wonderful stories of great heroes in history, secrets of nature, mysteries of ufo and our universe.to me , books are like a faithful friend, always around me , giving me enjoyment and wisdom.i remember when i was in primary school, ten or eleven years old, my father borrowed some books from the library in his school.those were among the greatest works of the world, including abrabian nights、the legend of deification, journey to the west, and the romance of the three kingdoms.these books were all written in ancient chinese characters but i tried to read the heavy books and were deeply attracted.from then on, i spared every minute to read whatever i could get.whenever i got a new book, i kept reading until i finished it despite time and place.i read books even in class or just a few minutes before the exams.in my mind, there is always an unforgettable scene: lying in bed, nervous but excited, my friend and i read a book together in the weak light of a flashlight , with a quilt on us, in order not to be blamed by parents.all my classmates thought i was crazy and gave me a nickname “bookworm”.so you can understand why i got my eyes shortsighted.till now, i still like reading as i used to.and i’m very walking outside , shouting.for my age, i like to read magazines or short stories to get relaxation as well as inspiration.today we live in a world of prosperity.never before have we faced so many temptation from the outside world.never before have we had so many chances to enjoy our lives.we drive rather than walking;we go online to chat with people we’ve never met before instead of talking to friends around us.but there’s always something that cannot be replaced and forgotten., such as books.so i will allow myself to continue the journey in the ocean of books until the very end of my life.finally, i’d like to end my speech with a great philosopher, writer and thinker, francis bacon’s famous saying: reading makes a full man.studies serve for delight, for ornament, and for ability.thank you very much.女士们，先生们，早上好。今天我很高兴在这里与你分享我的故事，关于阅读意见。我喜欢阅读从我的心底。而我也从书本中学习很多。我知道在历史上伟大的英雄，自然秘密，我们的宇宙奥秘和不明飞行物的精彩故事。对我来说，书像一个忠实的朋友，总是围绕着我，给我的享受和智慧。

我记得当我在小学，10或11岁的时候，我父亲在他借用了学校图书馆的书籍。这些都是在世界最伟大的作品，包括abrabian夜，在神化，传说西方之旅，和三国演义。这些书都是写在古老的汉字，但我试图读出沉重的书籍，被深深吸引。从此，我每分钟的时间读完不遗余力我能得到什么。每当我得到一本新书，我一直在读书，直到我完成了，尽管它的时间和地点。甚至在课堂上我读到或只是在考试前几分钟的书籍。在我心目中，始终有一个令人难忘的一幕：在床上，紧张而兴奋，我的朋友说谎，我读了书一起在手电筒微弱的光与我们的被子上，为了不被父母责备。我所有的同学以为我疯了，给了我一个绰号“书呆子”。所以你可以理解为什么我得到了我的眼睛近视。

直到现在，我仍然喜欢读书，因为我习惯了。，我很高兴地看到，我十年岁的儿子和我一样喜欢阅读。我给他买了很多书。每当你走进我家来，你可以找到的每一个角落的书籍。但我儿子的地方，我最喜欢阅读的厕所。因此，它常常发生在早晨：一个是在读点轻松的厕所，而另一个走到外面，大叫。对于我这个年龄，我喜欢看杂志或短篇故事中得到放松和灵感。

今天，我们生活在一个繁荣的世界。以前我们从未面临着来自外部世界如此多的诱惑。我们从未有过这么多的机会，享受生活。我们驱动器而不是走，我们去网上聊天，我们从来没有交谈之前，我们周围的朋友，而不是认识的人。但总有一些不可替代的，被遗忘。，如书籍。所以，我会允许自己继续下去，直到我生命的最后一刻，在书海之旅。非常感谢。篇二：英语课前三分钟演讲好处多

英语课前三分钟演讲好处多

“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是语文课的重要任务，又是学习语文知识的完整过程。但从目前的现状来看，最被忽视的就是“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，中考、高考又不考它，写好作文就行了。熟不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。

那么，怎样训练学生“说”的能力呢？

为了提高学生“说”的能力，我们采用了“课前三分钟演讲”。具体做法是：每堂语文课在讲授新课前按学号排，由一名学生演讲，然后根据这名同学的演讲，由学生或老师做简短的讲评。坚持由易到难的原则，开始时，站在座位上讲，后来到台上讲，从自由讲话逐渐发展为命题讲话，即兴演讲。内容可讲所闻所见所感。这样一学期经过筛选把较好的演讲稿装订成册，定题为“撷英——高一演讲集锦”，印发给学生。

“课前三分钟演讲”有哪些好处呢？

首先，它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地外传。“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力。如在讲话中语言是否准确，吐字是否清楚，声音是否宏亮，节奏是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。在讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。其次，它有助于提高学生的写作能力。如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作能力，因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思成文，最后修改成稿。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。经过一个学期的训练，学生的作文水平大有提高。

第三，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途径。因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活

现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、理论研究、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义。如涓涓细流，渗入心田。第四，“课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳、推理、判断等各种形式的思维活动。此外，“课前三分钟演讲”还能拓宽学生的知识面，培养他们敏捷的思维能力。篇三：实践课程：英语演讲讲义

实践课讲义： 英语演讲

一、演讲的前世今生 公共演讲的历史可以追溯到公元前五世纪，在古希腊的体制下，当时公民不得不在法庭上为自己辩护。接下来的几百年里，一批对语言的力量和修辞感兴趣的哲学家成为了最早的一批修辞学家。他们中的大多数认为研究修辞能够提高演讲的效力。其中最著名的要数亚里士多德，他认为修辞实际上首先关注的是话语语篇，即口头表达的最初形式。根据这一理论，修辞被定义为发现对任意主题的劝说手段的艺术。换而言之，修辞首先是劝说的艺术。当代修辞理论比以前覆盖的研究领域更广，但劝说的概念仍是当代修辞理论的基石。从功能的角度划分，英语演讲可以分为三类：事实演讲、价值演讲和政策演讲。这三类演讲的目的是告知或是劝说。即使是告知性演讲，演说者往往想证明某些证据是真实的，而其它证据是不可信的。除了这三种基本的类型之外，还有纪念演讲，比如总统就职演说、受奖感言、餐后演说。这些演讲是用于表扬、表达感激和娱乐的。

在美国，公共演讲课是大学生的公共必修课。著名学者林语堂早在上世纪20年代就在厦门大学外文系开设了英语演讲课!可谓开我国英语演讲课程之先河。改革开放后，厦门大学于1997年重新开设英语演讲课，成为新时期我国高校中第一所开设该课程的学校。现在，越来越多的有远见的人士都呼吁将演讲重新纳入高校的大学教学大纲。

二、演讲能力

英语演讲能力并非简单的口语会话能力!而是一种综合了语言知识技能、临场应变能力、恰当表达能力等各种要求的综合能力和素质。

学生的语言知识能力和自身素质在英语演讲比赛中可以得到反映和提高!如英语功底、自控能力、自信心、思维逻辑能力、幽默感的恰当运用能力、写作能力、倾听问题和回答提问的能力、知识面等。实践表明，演讲是否成功取决于三个要素：思想、作文、演讲。这同时也是演讲比赛能获胜的要素。思维是支撑演讲的支柱之一，这是中英文演讲共通的。演讲比赛的核心是思维的连贯、迅速。从演讲赛的三个环节的分值分布也可以看出思维是英语演讲的核心所在——定题演讲占30%，即兴演讲40%，问答30%。

上海外国语大学的戴炜栋教授提出要加强外语专业的人文通识教育。这种教育要求在教育过程中注重学生的人文素养，多读书，读不同门类的书!从中汲取思想的营养。而这种营养对于英语演讲来说是非常重要的。很多高水平的演讲者和演讲赛冠军选手之所以能够在演讲中纵横捭阖!对各种知识和语料信手拈来!许多并非是英语专业学生，而这种现象就提示我们，广泛阅读是演讲的必修课，阅读是培养思维的有效手段，而从阅读当中找到思维的活跃点对于演讲来说是非常重要的。演讲稿的写作对英语演讲的成功与否非常重要。如果演讲材料选得不好必然会影响演讲者水平的发挥，使整个演讲失去其完美性。“cctv”杯英语演讲赛中有备演讲题目给定，学生都要针对这个既定题目进行写作和演讲。在这个前提下，演讲稿的写作就要求有新意，能够吸引听众的注意力。

写作是一个优秀选手必须具备的素质。演讲文体接近于散文，风格较轻松活泼。此外，演讲写作也具有它的特殊性，要非常注重听众是否能够接受。教师可以引导学生多学习经典的演讲词，分析作品的文体正式程度。这种正式程度既体现在演讲者根据演讲目的、演讲的听众类型来选用的词汇上，也体现在作者的句子结构上，长句还是短句，被动态还是主动态。通过让学生把握演讲的文体，选用一些适合当时听众接受水平的且能够达到演讲目的的演讲词。

一篇好的演讲稿还要注意拉近演讲者和听众的距离，避免高高在上教条式的宣讲。这就说，演讲者要设想自己与听众是对话式，一是可以用 you，we 这些称呼，二是可以直接向听众发问，三是引导听众设身处地地思考问题。right？ ”（首先，我想先问问诸位一个小问题：恺撒、莎士比亚笔下的麦克道夫和我，三人之间有没有什么共同之处？ 也许你会说，没有什么共同点 的，是吗？）正当听众被问得莫名其妙的时候，他接着又说：“but we all started our lives in the same way． we wereall brought into this world by a caesarean section．”（但有一点是可以肯定的——我们的出生方式是一样的，都是通过剖腹产出生的。）演讲时，语音响亮,清晰柔和、语速适中，句式长短句搭配，可以用诸如对比法、想像法、情感法、反问法、理趣法、趋向法、求异法等引起听众的心灵共鸣。演讲结束语和演讲开头一样重要，可以高度概括演讲内容，可以号召听众采取行动，可以和开头相呼应，可以讲一个幽默笑话等等。演讲后还有回答问题的环节，通常在英语演讲赛中提问的多为一位评委老师。参赛选手可以充分结合问题和自己的实际情况、自己的演讲主题来进行回答。此外，用英语演讲如若没有语言功底是不行的。英语演讲的前提就是学生的英语功底较好，能够用英语来表达自己的观点和想法。这个功底就包括了演讲者的语音语调、听力、表达能力、分析综合能力、阅读、写作、翻译乃至心理素质。演讲赛从另一个角度看也更是对学生心理素质的一大考验，即便是最老练的演讲者也难免会在演讲前紧张。恐惧感（speech anxiety）可以说是演讲者面临的第一个困难，其具体表现则因人而异，如出汗、心脏加速跳动、肌肉紧张、口渴、眼角跳动等等。为此，演讲要做到三个“c”，即 confidence，coherence，conversational。其中第一个就是要自信，这种自信能让选手克服临场恐惧，在演讲中达到发挥自如。自信不是凭空而来的，自信要依靠充分的准备。多练多准备才能使演讲者得以充分把握现场，把握自己，演讲前要检查讲稿是否漏掉页码，会场是否有视听工具，提前确认演讲日期，十分钟的演讲要提前十五天甚至更长时间来准备。

三、好演讲稿的构成要素 1.结构清楚，逻辑清晰

由于公共演讲的听众一般有数十人甚至数百、数千人，再加上演讲环境的不确定性（比如观众的欢呼或者抱怨），演讲者最好在进入主题之后马上给出所讲 内容的框架结构，使听众能跟随演讲者的思路，更好地预判整个演讲内容，以达到良好的演讲效果。当然，演讲稿在结构方面的逻辑顺序有许多种，除了按照话题顺序和时间顺序之外，还有空间顺序、“提出问题———分析问题———解决问题”的顺序等。2.开篇出彩，吸引听众

演讲稿的开篇往往需要花费大量的功夫去设计。在写作开篇时，演讲者需要结合听众特点、演讲场合和演讲主题等因素，争取在一开始就紧紧抓住听众的注意力和兴趣。

我们还需要了解和掌握其他一些开篇方式。①指出演讲话题的重要性。比如要做一场关于“英语演讲的艺术”的演讲，演讲者在一开始就可以指出该演讲对于听众今后的学习、工作将会有很大帮助，甚至可以给出一些数据和实例，让听众明白不听这个演讲将会是一个损失，这样听众就会乐于认真听演讲了。②使听众感到震惊。例如要做一场关于“生活方式与疾病”的演讲，开篇就可以给出一组极具冲击力的数据，让听众看到生活方式不健康将会产生多么可怕的后果，这样的震惊能够使听众快速调整状态，投入到听演讲中去。③引起听众的好奇心。演讲者可以在开篇指出一种特别的现象，听众出于好奇就会认真听演讲，想知道演讲者如何分析或解释。④向听众提问。演讲者可以在开篇提出一个问题，这样可以引发听众的思考，也会引导他们去听演讲者如何解答问题。此外，也可以在开篇引用一段名言，或是讲述一个故事等，这些基本的开篇方式被无数的演讲者证明是实用而且有效的。3.观点明确，支撑有效

毫无疑问，在演讲稿中，主体段的信息量最大，写作量也最大。如何清晰地阐释演讲者的观点或演讲要点，如何用相关事实有效地支撑演讲者的各个论点或要点，是演讲稿主体段写作时应该把握的关键。4.结尾有“道”，画龙点睛 演讲的结尾往往需要起到“画龙点睛”的作用，要尽量做到意味深长、启发思考。开篇和正文再好，如果结尾过于平淡，整个演讲的精彩程度也会大打折扣。

常见的演讲结尾方式还有如下几种。①总结演讲。对演讲中的各个论点或要点进行简单总结和梳理，加深听众的印象。②强有力的陈述。这种方式不同于引 用他人之言，往往是演讲者自己的总结和心声。③首尾呼应。在演讲结尾对开篇提到的主题和重点进行重新阐述，这是体现演讲内在统一性的经典形式，值得借鉴。

三、我们当前学生的短板 1．阅读面窄

知识面窄的问题及解决对策2007 年外研社 “cctv”杯全国大学生英语演讲大赛福建复赛中，即兴演讲环节一位选手抽到“你认为意识形态是如何影响社会发展的”题目。由于知识面窄，加上对意识形态“ideology”这个词不熟悉，而导致演讲过程极不连续，中间数次长时间停顿，严重影响了该选手的成绩。此外，其他选手在演讲自己不熟悉的题目时，因为批判思维能力、逆向思维能力不足，而使演讲千篇一律。从英语专业的课程设置就可以看出，除了英美概况、英美文学之外，听力、口语、精读、泛读、翻译都属于技能性、元语言性学习。尽管加入了经贸英语类内容，学生在课堂上却仍旧停留在学习这个语言工具的阶段，由于延展阅读不够而导致语言水平与知识面不相称。知识面窄的问题不能仅靠临阵磨枪，平时积累很重要。指导教师可以在赛前的每周，就一个特定的范围组织学生在充分阅读的前提下展开讨论，借以拓宽学生的思维。在平时课堂教学中引入辩论环节，鼓励多学科知识交叉，增强学生的倾听能力和思辨能力，因为英语辩论难度虽大但效果明显。

大学生中普遍存在着惧怕阐述自我观点的现象,对于深层次的语言交际不能胜任,也不能创造性地表达看法;即使开口阐述观点,多半会逻辑紊乱,内容空洞、肤浅,无话可说,或有话不知如何说,不会组织语言去表达观点。

在大学生中普遍存在的另一现象是知识面狭窄,许多学生只学习本专业知识而无心旁顾社会、历史、哲学等学科的知识,甚至不看报刊杂志,更不要说cctv news, china daily。狭窄的知识面和有限的词汇量束缚了思想的活跃和思辨、创新能力,无法适应愈来愈复杂的社会环境。

2.写作能力低下

从大体上看，我们学生的写作水平较为低下，主要体现为抓不准题目要义、篇四：用互联网+英文演讲稿 dear teacher and classmates: good afternoon.i’m eva, my number is 39.i am very glad to say something here.my topic is the use of internet innovation reading.as we all know, now is the era of the internet.the reading is a fine tradition of the chinese nation.due to busy work and other reasons, modern people reading less and less time.how to use the internet to innovative way of reading to retrain peoples reading habits are both a challenge and an opportunity.let me give you an example.recently my aunt pregnant, they do not have time to do prenatal care, reading it to the baby.my uncle was a judge often work at night, my aunt is a university teacher.my aunt wanted a way to download the prenatal music, prenatal stories and other prenatal material on the phone, when my aunt to do housework, correcting homework, she can always play to the baby listen to stories or music.even my grandfather said, the internet is good, that is practical.it can save more time in reading to read more books.there are many similar examples.as long as we are willing, we can anytime, anywhere enjoy the internet has brought us pleasure reading.i finished the speech.thank you for listening.各位老师、同学： 下午好！（早上好等等）我的名字叫伊娃，我是39号选手。

我很高兴在这里演讲，我的演讲题目是利用互联网创新阅读方式。众所周知，现在是互联网时代，阅读是中华民的优良传统。由于工作繁忙等原因，现代人读书时间越来越少了，如何利用互联网创新阅读方式，重新培养国人的读书习惯，是我们面临的挑战和机遇。

我的舅妈最近怀孕了，舅妈和舅舅都没有时间做胎教，读书给宝宝听。我舅舅是法官，晚上经常加班，舅妈是大学教师。我的舅妈就想了一个办法，将胎教音乐，胎教故事等胎教材料下载到手机上，这样我的舅妈在做家务、批改作业的时候，可以随时将故事、音乐放给小宝宝听。连我的外公都说，互联网就是好，就是实用。它可以节省更多读书时间用来读更多的书。(转载于:讲读书好处英语演讲)类似的例子还有很多。只要我们愿意，我们就可以随时随地，随心所欲的享受互联网给我们带来的读书的乐趣。我愿意为互联网阅读的普及做出一份贡献。我的演讲完毕，谢谢大家。

第五篇：《三十讲》读书心得

《三十讲》读书心得 新思想 新征程

中共中央宣传部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，通过透彻通俗、生动明晰的语言全面系统地阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想。《三十讲》是广大党员学懂弄通习总书记治国理政思想的重要辅助读物，是新时代广大党员干事发展的思想指南。作为新时代党员，就要在学懂、弄通、做实上下好功夫，学习领悟，真抓实干，用新思想引领新征程。

学懂。求木之长者，必固其根本。作为一名党员必须加强习近平新时代中国特色社会主义思想学习，打牢思想根基，才能沿着正确的方向不断前进。《三十讲》的学习不是孤立的，要通过学校和系部组织的各类学习教育活动，认真学习好相关内容，要联系我们的实际工作。深刻领会其精神实质和科学内涵，准确把握其立场观点、科学方法。要加强对相关理论的学习，做到融会贯通。要准确把握时代特点，不断更新知识体系，提升工作技能。

弄通。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，不断加强思考与领悟，坚持学而信、学而用、学而行。要深化认识习近平新时代中国特色社会主义思想同党的十九大以来党和国家各项战略部署的整体性、关联性、协同性，才能更好立足本职，做好各项工作。要学思践悟知行合一，既要学在日常、做在经常，又要重思善做，切实筑牢思想防线，提高党性修养，让学通有“深度”。《三十讲》中像“民惟邦本，本固邦宁”“天地之大，黎元为先”“中国共产党是‘众星捧月’中的“月”经典哲理和形象比喻，需要在日常工作生活中，去进一步领悟，尤其是要结合本职工作进一步落实。因此，就需要经常翻一翻书本，记一些感悟在工作时反复咀嚼，把握思想内涵和实质做到学深学透。

做实。一分部署，九分落实。学习的成效，最终要落在每一项实实在在的工作中去。需要我们结合工作实际深入领会、全面贯彻。面对各项工作全力推进，以钉钉子的精神全面抓好落实。在落实中要学会利用新思想指导新实践，作为一名年轻教师要有“学海无涯苦作舟”的进取心，谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终保持永不懈怠的学习精神和做好本职工作的实干态度。

坚持不断学习《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》，进一步树立“四个意识”，增强“四个自信”，通过思想指导工作，牢记使命，才能在新时代、新征程中抓铁有痕，不断增强作为一名老师的责任意识、使命意识和进取意识，才能真正成为符合时代要求的合格老师。