鸣鹿推广工作计划（5篇）

第一篇：鸣鹿推广工作计划

工作计划

工作目标：

维护鸣鹿药业良好的企业形象，发布鸣鹿药业供应的中药饮片信息.具体实现步骤:

网站内部:

搜集有关于企业形象、文化的文章，结合鸣鹿现状进行修改，发布到网站对应栏目，并在首页推荐，客户进入网站后立即就可以发现有关鸣鹿形象、文化的文章，促进大家对于鸣鹿的深入了解.网站外部:

a.对鸣鹿出售的中药材资料、照片、价格等信息进行收集、整合，发布到不同的中药供应平台。

b.在网上搜集一些收购药材商家、个人的信息、联系方式等，整合起来，交给客服部打电话咨询能否合作.c.对于鸣鹿有出售的中药材，在网上搜集相关资料，整合起来，插入软性广告，发布到百度文库、百度经验、豆丁网等高质量平台.d.使用新浪博客、推一把论坛之类的高权重平台，发布一些有关中药饮片供应，类似于”西安出售西洋参的药材店哪家好”、”西安大量出售优质枸杞的药材店”的文章，对于鸣鹿的产品信息进行推广.e.对于鸣鹿微博进行长期的维护，发布一些鸣鹿的最新消息、中药材信息、养生知识等.

第二篇：《鹿鸣》读后感

[《鹿鸣》读后感]

麋鹿本有的生物习性和先民拟喻思维及图腾崇拜的文化背景,孕育了鹿意象喻比君子和女性的人文意蕴.古代文化观照下的鹿意象蕴涵着浓郁的母性文化特质,<鹿鸣>歌颂了西周君臣之间、群臣之间团结协作、和睦勤勉的深厚情谊.诗共三章，每一章均以“鹿鸣”起兴，《鹿鸣》读后感。既然说，鹿鸣是属于诗经之中最常见的比兴手法，那么，它必定是以鹿鸣来比喻另一个客体的。很明显，这首诗里的客体就是君王的国宴。而鹿鸣这一自然平实的意象与气势非凡的君主国宴又有什么共同之处呢？

首先，就来看看“鹿鸣”这一意象有什么特点。从“呦呦鹿鸣，食野之苹。”、“呦呦鹿鸣，食野之蒿。”和“呦呦鹿鸣，食野之芩。”这三组意象里，不难发现鹿之所以鸣叫，是因为它发现了食物。并且，这鸣叫之中，不仅仅有享用食物时心情愉悦的叫声，还有呼唤同伴来一起享用这些美食的目的。这与后文之中君主与群臣良民共同享用美食佳肴，沐浴礼乐的情景是相符合的。再有一点，三句诗中，鹿所食的具体实物由“苹”（一种野草），到“蒿”（一种香草），再到“芩”（一种草药），是逐渐往高级发展的。结合后文中君主宴请臣民，寻求治国之道，树立治国典范，到最后举国都沉浸在一片欢乐祥和之中的发展进程来看，这也是往高级发展的。

再仔细一点看，诗中三次写到了宴饮场面，虽然同为国宴，但情况也不尽相同。第一个宴饮场面，在用乐方面，记录的是“鼓瑟吹笙”；宴客方面，记录的是“承筐是将”。古代，笙属于俗乐，与雅乐相对。既然，宴会上出现了“笙”，那就有理由猜想，这宴会还不算是“大雅之堂”的级别。而且，宴客也只是选择了当时最普遍的形式，读后感《《鹿鸣》读后感》。虽然也是君主的宴会，但可能由于当时其统治期间的各种矛盾和原因，天下虽是太平，可也不见得升平。因此，有宴，而无雅。到了第二个宴会场面，宴客之物已经有了“旨酒”。旨酒就是一种非常好的酒。在古代诗词之中，酒的意象不可小觑。古人都说“饮酒作诗”，可见，酒的点缀对当时诗歌的创作有着多么大的影响。而且，不同诗人笔下的酒也不一样。唐朝诗人李白笔下就是“金樽美酒斗十千”，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”——都是好酒啊！而且还是千金不换的好酒！这与李白豪放的性格也是不可分割的。而再看看与李白同一时期的另一位忧国忧民的大诗人杜甫。他笔下的酒则是“樽酒家贫只旧醅”等，大多为“浊酒”，这也很符合杜甫沉郁的风格。回到《鹿鸣》中的酒——旨酒。这也能很好的体现衬托宴会的盛大，气氛的浓烈和谐，还有当时君王对人才的重视。到第三个宴会场面，不仅有旨酒，还有“琴”。琴有别于瑟，属于雅乐，体现的是庄重正式。在这个国宴之上，无论是从宴会宴客的内容，还是演奏的礼乐，都有明显的发展。让人从这一个小小的宴会之上，就能一窥当时国家逐渐繁盛的景象。

朱熹《诗集传》云：“此燕(宴)飨宾客之诗也。”又云“岂本为燕(宴)群臣嘉宾而作，其后乃推而用之乡人也与?”也就是说此诗原是君王宴请群臣时所唱，后来逐渐推广到民间，在乡人的宴会上也可唱。朱熹这一推测该是符合事实的，直到东汉末年曹操作《短歌行》，还引用了此诗首章前四句，表示了渴求贤才的愿望，说明千余年后此诗还有一定的影响。整首诗的比兴手法，有轻有重，有雅有俗，回环往复。意象淳朴自然，意喻深远。这首乐歌被后世广泛用为宴饮宾客之曲，更被曹操引入《短歌行》之中，为后世广为流传。

第三篇：鹿鸣林场演讲稿

演讲稿

鹿鸣林场的干部职工群众：

您们好!

首先自我介绍，我叫王新婷，汉族，36岁，人力资源管理经济师职称，现任铁力林业局天保办副主任。按照党委和局的安排,今天到鹿鸣林场了解场所基本情况。能与鹿鸣的干部职工群众见面很荣幸。我参加双选的岗位是鹿鸣林场党支部书记，如果我当选鹿鸣林场党支部书记，我要重点做好以下工作。

一、在发展经济上

一要加大森林资源的管护力度、杜绝滥砍乱伐现象，确保青山常在，永续利用。二要做强农业种植业，加大新技术推广普及力度，改良农产品品种，提高农产品的品质和效益。三要调优北药种植产业，在现有的面积上适度发展，进一步加大对平贝、西洋参的投入和管理力度。四要做大养殖业，要在抓好家禽、家畜等传统养殖业的基础上，根据市场需求，把发展鹿、蜂的养殖作为主攻方向来抓，增加养殖业在全场经济总量中的比重。五要积极发展第三产业。要加快发展各种专业协会，个体营销大户，促进农林产品流通，拓宽职工就业渠道。

二、在党建工作上

1、切实加强党的思想政治工作。加强党员干部的理论学习和实用技术培训，把广大党员干部的思想和行动统一到场所的发展思路和方向上来。继续坚持和完善党支部“三会一课”制度，通过开展“先锋工程”和“双带型党员”和“双强型领导干部”等主题实践活动，激发广大职工的主人翁责任感、使命感、光荣

1感。

2、认真贯彻民主集中制，严格执行集体领导和个人分工负责相结合的制度，健全完善议事规则和决策程序，做到重大问题都能集体讨论决定，提高决策的民主化、科学化水平，并把方方面面的积极性充分调动起来，形成工作合力，增强班子的凝聚力和战斗力，进一步加强和规范党员队伍管理，发挥好党员的先锋模范作用，同时认真做好发展党员工作。

3、坚持以人民群众的根本利益为出发点，切实加强和改进党的作风建设。要求广大党员干部必须牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，必须坚持实事求是精神和求真务实作风，深入实际、深入群众、体察民情、了解民意，多想群众冷暖，少想个人得失，多办实事好事，少讲虚话大话。满腔热情地帮助群众排忧解难。

4、做好党风廉政建设工作。领导干部模范遵守廉洁自律方面的有关制度和规定，党员干部一切言行都要接受群众监督。作为班长更应率先垂范、以身作则，自觉当好表率，自觉接受群众监督，增强工作透明度。

5、支持工会组织及共青团工作。坚持每年一次的职代会例会制度，认真听取办理职工代表提案，凡是涉及职工群众切身利益的重大问题和企业改革发展、重大决策等，都需职代会讨论决定。充分发挥工会、共青团联系职工群众的桥梁纽带作用。

三、场所党建基本情况

鹿鸣林场现有党员37人，3个党小组。先后制定了《领导干部八不准》、《党内监督制度》、《学习制度》、《民主评议党员制度》、《保密制度》等十项制度和规定,坚持“三会一课”制度，开展了“五大先锋”主题实践活动，选树了周桂清和马佰春同志为先进典型，用他的先锋事迹积极带动其他党员干部发挥模范先锋作用。在文明单位建设活动中鹿鸣场重点以整治环境建设为突破口，努力在建管上下功夫，做到三分建、七分管，建管并举。制订了两个公约（文明公约和文明守则），三个规定（卫生管理规定、车辆管理规定和家禽管理规定）。全场职工群众按章办事、认真遵守、形成规范，场容场貌有了明显改观、社会治安稳定。

存在不足：一部分党员干部文化程度偏低，理论水平不高。我的决心：如果组织和鹿鸣林场的干部职工群众选择了我，我将认真学习贯彻党的十七大精神和十七届三中全会精神，全面贯彻“三个代表”重要思想，努力践行科学发展观，勤奋学习、善于思考、解放思想、与时俱进、勇于实践、锐意改革，不断提高科学判断形势，应对复杂局面，依法办事和总揽全局的能力。进一步增强事业心、责任感和使命感，牢固树立为人民服务观念，密切与人民群众的血肉联系。我将与鹿鸣的班子成员精诚团结、通力协作，倾听群众呼声，为民排忧解难，尽心尽责做好各项工作。

如果我落选了，我也将一如既往的做好本职工作，将此次的失利化为工作的动力，激励自己继续向前努力。

2009年3月16日

第四篇：诗经·小雅·鹿鸣（范文模版）

《诗经·小雅·鹿鸣》

【教学设想】

《诗经》是中国文学史上第一部诗歌总集,对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。《鹿鸣》，《诗经·小雅》篇名,也是《小雅》第一篇,《诗经》中所谓四始之一,为先秦时代华夏族诗歌。全诗三章，每章八句,是周朝宴饮群臣宾客的一首宫廷乐歌。尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于六年级学生来说，真正理解起来却并非易事。因此，本着“以学为主”的原则，这次课堂教学就化难为易，化繁为简，以读悟理，以读悟情。

【教学目标】

1.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。

2培养结合注释初步读懂古诗的能力；品味、体会文章的内涵，提高把握作品思想感情的能力。

3.培养学生对我国古代文化的热爱之情。

【教学重点】

诗歌内容的理解和背诵。【教学难点】

诗歌主旨的把握，比兴手法的运用。

【教学方法】朗读教学法、问题探索法、讲练结合法、归纳法 诵读法

【教学设计】

一、导入1、2、3、背诵《诗经·小雅·采薇》节选 出示《诗经小知识》，指名读。

出示“不学诗，无以言——孔子”，齐读。问：谁知道这里的“诗”指什么？（《诗经》）

师：大圣人孔子对他的儿子孔鲤说：《诗》是语言的精华，不学语言的精华，就不能形象而准确的说话。是啊，传统文化是我们中国人的精神家园，传承了千年，我们应当继承和发扬。今天我们就一起走进《诗经·小雅·鹿鸣》篇，感受诗经的魅力！（板书课题）

二、新授

（一）初读文本，整体把握

1、出示文章，师范读，提出听读要求：听清字音，注意节奏。

出示生字，指名读，齐读。

自由读文章，指名分章朗读，齐读（读准字音，读出节奏）

2、结合注释和译文理解诗意。

a、结合注释和译文，自学诗文，疏通文意，提出不理解的地方。b、检查自学效果：出示通假字，简介通假现象，指名回答字意。

c本诗分三章，接下来老师和大家合作，我逐章读诗，你们读相应的诗文，我们来个诗文对读。

3、师简介，过渡。

《鹿鸣》是《诗经》中保存最早的一篇祝酒辞，也是一首祝酒歌，即在宴会上所唱的歌。

（二）品读文本，感悟诗意

1、a、提出问题：主人请的什么人？（从文中找出相应的词）嘉宾

君子

（板书）b、你认为什么样的人可以称之为“君子”？（品德高尚、博学多才）

c、你知道古诗文中有哪些描写君子的诗句？（生答，出示）谦谦君子，温润如玉。君子一言，驷马难追。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

《周易》 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

诸葛亮《诫子书》 齐读 d、本诗中主人是如何称赞来客的？指名回答。

出示：“我有嘉宾，德音孔昭。视民不恌，君子是则是效。” 指名结合译文说出意思。

e、创设情境，表演朗读：假如你就是主人，在座的就是你请来的嘉宾，你来模仿主人称赞一下来宾吧！指名（可加入动作）师示范。

全班起立，齐诵（对着听课的老师）

2、提出问题：主人是如何待客的？ a、浏览，找出文中相应的句子，指名回答。小结归纳：《诗经》板书）b、假如你是来的宾客，受到主人如此款待，你此时此刻的心情怎样？（高兴、开心、受宠若惊、感动）

3、提出问题：那你知道主人此次宴客的目的是什么吗？用诗中的话告诉我。

a、指名回答，出示：“人之好我，示我周行。”读出译文。b、原来主人请客的目的是向嘉宾请教治国的大道理。由此你可以猜想主人的身份是——君王。据说《鹿鸣》反映的正是周王宴会群臣、宾客的盛况。君王以隆重的仪式欢迎宾客，奉上丰盛的礼物，待之以醇美的酒菜，这体现了君王对臣下的以诚相待。那么，群臣、宾客会怎么说、怎么做呢？

出示写话练习：

主人（君王）：人（汝）之好我，示我周行。

宾客（群臣）：承蒙大王厚爱，————————————————。b、师生、生生表演对读。（加上动作）

师小结：古代，君臣之间本是等级森严，但通过宴会，可以沟通感情，使君王能够听到群臣的心里话。宴会的目的并非一般的吃吃喝喝，满足口腹的需要，而是为了“安乐其心”，即本诗结尾所说“以燕乐嘉宾之心”，使得参与宴会的群臣心悦诚服，自觉地为君王的统治服务。这也是本诗所要阐明强调的为君者须以诚对待贤臣嘉宾，则臣下始得尽其忠心，君臣融洽相处，国运才能兴隆的深刻道理。

4、最后一个问题，本诗除了写宴会的情景，还写了什么？（每章前两句皆以“呦呦鹿鸣”开头。）

a、结合注释1思考：为何写“呦呦鹿鸣”？为何以“鹿鸣”为题？

“见食相呼”，看到吃的不独享，呼朋引伴与之共享。出示：《传》日：“鹿得萍，呦呦然鸣而相呼，恳诚发乎中，以兴君乐宾客，当有诚恳相招呼以成礼也。”

《毛诗传》以鹿见食相呼比兴君子诚实信用和君臣同甘共苦的深厚情意。

点明“兴”，诗经的一种表现手法，先言他物以引起所咏之辞，也就是借助其他事物为所咏之物做铺垫。

b你觉得宴会上是一番怎样的情景？气氛如何？用一个词形容。（和谐欢乐、尽情尽兴、和乐且湛）

c、正如文后赏析所说，良宵美景中，主客情深意沉，酒酣耳热，钟磬和鸣，满座生春，好一幅古代夜宴图，就让我们在座的宾客在这和谐欢乐的气氛中共吟此诗。齐

（三）熟读吟诵，感悟诗情

1、这首诗现在能背下来的举手？（若有，问其背诵方法；若没有，指导观察本诗的结构。）

a三章，每章八句，每句四言（二、三章结尾有变化）b每章都有很多重复的句子，只改动其中个别字词。（重章叠句，一咏三叹）

c押韵（找出韵脚，注意换韵）

2、示范唱读，打节拍。同桌、男女、师生多种形式对读。

注意：现代文不能唱读，只能朗读。《诗经》是可以唱的。出示：诗三百五篇，孔子皆弦以歌之。

《史记·孔子世家》

3、三、总结：

《诗经》是中华民族传统文化的瑰宝，两千多年以来，为世代华夏儿女所传诵。希望同学们喜欢《诗经》，走进《诗经》，汲取营养，传承文明。板书设计：

小雅·鹿鸣

嘉宾

君子

——

尽其忠 君王

隆重的仪式

以诚相待

丰盛的礼物 醇美的酒菜

和谐融洽

国运兴隆

欣赏：杨芬古琴吟诵《诗经·小雅·鹿鸣》

第五篇：鹿鸣见习小结

见习小结

本周三在鹿鸣小学一上午的小学数学课堂教学见习过程中，我们认真观摩了三位老师教授《认识图形》、《正负数》、《点阵中的规律》三节课。通过这三节课的课堂教学活动观察，我收获良多，感触颇深。

低年级段的学生课堂发言明显比高年级段积极，有时老师还没有问完问题，学生早早的就把手举在那里，课堂气氛更加活跃。这就需要老师在课堂教学活动中注重课堂秩序的维持，可以通过“请同学轻轻地拿出工具”；表扬坐姿端正、动作快认真听老师讲课的学生； 拍手示意学生坐好，让学生注意力集中。

在课堂教学过程中，培养学生动手及小组合作能力，发现规律自行总结。当学生总结不出时，鼓励学生大胆的说出来，偶尔可以给予适当的提示。由于低年级段学生的抽象思维没有那么活跃，所以在教学过程中多以实物让他们来感受，对事物有充分的认识。学生天性爱玩注意力没那么集中，容易分散。这就需要老师结合身边的例子，有创意的让学生学习。比如：在第一节课教授《认识图形》时，该老师在后面采用把图形拼成机器人的方式，让学生找出今天所学的图形个数。并把某些学生的小发明以图片的形式给同学们欣赏，注重应用性操作。既激发了学生学习数学的兴趣，又让学生认识到数学来源于生活又回归于生活。而高年级段的学生课堂内发言明显没有低段积极，这需要老师结合生活中的例子来教授新知识。比如：在第二节课上，老师在教授《正负数》时，就以该班男生篮球队队员的身高为例，以一名学生的身高为标准“0”，比他高的为正数，比他矮的为负数进行课堂教学。这很好的抓住了学生的注意力，让学生更容易理解“0”的意义。在后面的练习中用正负数来计算平均数，使得学生对正负数有了更加深沉的理解。既巩固了旧的知识，又学习到了新的知识。在课堂最后让学生谈谈通过这节课学到了什么，充分体现出学生学习的主导性地位。这三节课，让我认识到不管是哪个阶段的学生，作为一名老师要及时的鼓励学生发言，让他们在我们的引领下自己去发现规律而不是把新的知识强行加给他们。板书的设计是重要，课堂40分钟要把重点的东西工整的写在黑板上，让学生一目了然。而对于提问要有一定的针对性，或是问个别同学或开小火车问，设计问题应从简到难。面对课堂内发生的突发事件，要冷静处理，可以让学生在课后进行讨论，在教学设计时有要多想想是否会发生这一突发事件。

现在小学数学课堂教育与我那时相比存在着一些不同，更加注重学生是学习的主体，老师是起引导作用的。课堂教学形式更加多样化，多结合生活中的例子，不全按照书本上的讲授，多些课外的拓展，注重创新与深度的分析教材。多从学生的角度来看问题，除了关注学习，更要关心每一位学生的身心健康。

——10数本（2）班

李惠琦