第一篇：先进个人材料(朱培勇)（共）
先进个人材料
朱培勇
朱培勇同志，男，现任汽运队三班副班长。作为一名普通的劳务人员，在从事协助班长管理本班工作的生涯中，他始终坚持良好的职业精神，兢兢业业，任劳任怨，全心服务；始终坚持自己做人的原则，公私分明，克已奉公；较好地履行了岗位职责，充分发挥了带头作用，曾多次受到队里嘉奖、获得荣誉。他从到东源开始先是汽运队里一名普通的司机，由于自身素质过硬被提为副班长。在此期间，多年的职业磨炼，他练就了一身过硬的技术本领，练就了一手“闻（气味）、听（声音）、看（零件）、摸（温度）”的检车绝活，真是“行家一出手，就知有没有”。车辆有没有问题，甚至问题在哪，他只要不到几分钟的“闻、听、看、摸”，基本上就可以判断得“八九不离十”。无论每次出车早晚，他都坚持运用这“四字法”认真检查车况，绝不图一时之快，简化作业。有一次，在出车前的检查中，幸亏他耐心细致的检查，他在汽车发动机处检查发现了别人修车时遗留下的螺丝刀、扳手等三件修理工具，从而避免了一起极可能发生的事故。否则后果不堪设想。正是因为他在技术上精益求精，多年来，他驾驶汽车从未发生责任事故或车辆责任故障，安全行程达120多万公里。工作任劳任怨，技术精益求精。在他调入的第一年，汽车队安排他担任自卸车车司机，负责公司煤炭焦炭转场装船任务。不论严冬酷暑，十分辛苦；也不如其他行业司机那般“风光、实惠”，所以这是一份一般司机都不愿干的“苦差事”。但是，他却毅然承担起了这份职责，一干就是
六年，没有丝毫怨言。这五年里，他常常是起早贪黑，风里来雨里去，历经了春夏秋冬。和他同来的伙伴3人只有他一人坚持了下来。事实进一步证明，尽管他只是一名班组的副班长，但他有着强烈的敬业精神，优良的工作作风，坚定的做人原则，他不仅把好了手中方向盘，也把好了他人生的方向盘。
第二篇：朱勇国培计划总结
“国培计划（2018）”——新疆乡村教师
访名校培训项目新疆师范大学培训
总结
十几天的学习转眼就圆满结束，在这段时间的学习中，我收获很多，感触颇多。这段时间不仅学到了很多知识，而且还结识了很多资深的前辈和专家，因此我对教务主任这个岗位有了更新更全的认识和定位。下面是我的总结，具体如下：
一、更新思想观念
俗话讲活到老学到老，我们只有不断提高自己的思想观念，才能办好一流的好学校。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向教师学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教育教学管理中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。坚持党的教育方针，坚持办符合社会主义建设和发展的教育。努力打造一支现代化的师资队伍，办好人民满意、社会认可的教育。
二、核心素养
2018年10月12日早晨，漆教授给我们讲解了从三维目标到核心素养。2014年4月，教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，深入回答了“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的问题，并提出将“学生发展核心素养体系”的研制与建构，作为进一步推进课程改革、深化发展的关键环节，以此来推动教育改革与发展。对于核心素养，我是其实不知道，以前也没有听说过，但已经四年了，如果没有这次学习，我们就是闭门造车。通过这次学习，核心素养主要讲的是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。
重新审视三维目标，这个对老师来说在熟悉不过的，但却有几个人认真去质疑过或者想过三维目标是什么，要求老师从哪些方面去实施。三维目标就是三个目标吗？也许这其中的回答不一定是国家教育部的要求和想要的答案。当天，漆教授让老师们讨论，结果是每个人的考虑都不一样，而且各自都有自己的理解和解答及做法，但这些理解都是不全面的，三维目标本身是一个动态的变化过程，三者相互变换，相辅相成。
在三维目标基础上提出核心素养，这是对三维目标的发展和深化。核心素养更直指教育的真实目的，那就是育人。核心素养具有中国特色，包括了能力、品格。核心素养的提出，对教学下一步的发展，有了更明确的指向。
三、新样态学校
这段对名校的参观与走访时发现，没一所学校都是一个独特的学校，独特在于各自的文化背景不同，校园文化建设也不尽相同。尤其是课程的开设，一校一品，但其培养目标都是大同小异，都是以培养学生全面发展的为目的。
中国教育科学研究院陈如平提出新样态办学理念，何谓“新样态学校”？“新样态学校”是一个高概念，旨在突破以往的学校发展方式，强调立足本土文化和自身基础，走内生式发展之路，创建纯生态、去功利、致良知、可持续的现代学校。它是建立在对学校发展基本规律的认识基础之上所形成的总体特征、核心问题、基本原则、发展思路、实践形式、评价标准等，是对学校发展状态“基于原点”的深度回归、高度提炼和个性认知。它强调办学者必须把学校当成一个真的“我”，时刻做审辩式的哲学思考：“我是谁？我来自哪里？我为什么出发？我要走向哪里？”从而科学规划愿景，适时调整方向，尽快付诸行动，创造“一切都不曾重复，一切都独一无二”的教育。
三、教务主任角色定位与管理
教务主任是链接校长和教师的中枢纽带。一个优秀的教教务主任是一个学校的幸福，是一个学校教育教学的引领者。2018年10月18日乌市第43小学孙立红校长毫不保留地给我们分享了她当教导主任期间的经验和经历。教务主任在学校不仅是教育教学骨干，教育教学管理者（行政管理、教学管理），教师成长的促进者、指导者、引领者，教学改革的研究者（教育教学、课程、管理），还是教育教学的执行者，同时还是校长的助手、参谋和协调者。
2018年10月20日乌鲁木齐市第一小学教育集团朱永校校长给我们分享了教导主任的工作，一个学期教务主任需要做好哪些事情，哪些事情后面做都需要均细的划分和规划。为此朱校长把他大半生工作经验全盘托出。定位自己；学校中层管理岗位、教学决策的参与者、教学管理的实施者、教学活动的组织者、在教育教学目标中，当好参谋者、调度者、督导者。开学前需要准备的工作、开学第二周的部署检查、期中测评、期末工作总结等。抓好教育教学常规管理工作，抓好教研工作。
四、未来的设想
作为学校的管理者，必须要有长远的规划。学校方方面面的工作都需要每一个教师及中层领导的配合，所以要不断提升自己其他方面的工作能力，学校党政办公室的相关知识和能力的提升，不能做井底之蛙，鼠目寸光。学校德育工作的相关知识和能力的提升，在教务也要知道德育工作的开展情况和工作要求。学校后勤工作，俗话说兵马未动粮草先行，充分说明后勤工作的重要性。还有学校安全、音体美方面的知识都要有所涉猎。不断储蓄人脉，提高自我修养。
五、鸣谢
十几天的培训圆满结束，每个人都收获满满而归。感谢给我们提供“国培计划（2018）”——新疆乡村教师访名校培训项目平台的单位和相关领导以及给我们上课的专家，其次感谢为我们默默付出的两位班主任以及来自各地州的教务主任的陪伴。我不仅收获了很多知识，同时还收获了一份珍贵的友谊。
第三篇：汽运队司机朱培勇先进事迹
汽车队司机朱培勇先进事迹
朱培勇同志，男，现任汽车队劳务司机。作为一名普通的劳务人员，在从事司机工作年的职业生涯中，他始终坚持良好的职业精神，兢兢业业，任劳任怨，全心服务；始终坚持自己做人的原则，公私分明，克已奉公；较好地履行了岗位职责，充分发挥了带头作用，曾多次受到队里嘉奖、获得荣誉。
他从到东源开始至今仍是汽车队里一名普通的司机。不一样的是，多年的职业磨炼，他练就了一身过硬的技术本领，练就了一手“闻（气味）、听（声音）、看（零件）、摸（温度）”的检车绝活，真是“行家一出手，就知有没有”。车辆有没有问题，甚至问题在哪，他只要不到几分钟的“闻、听、看、摸”，基本上就可以判断得“八九不离十”。无论每次出车早晚，他都坚持运用这“四字法”认真检查车况，绝不图一时之快，简化作业。有一次，在出车前的检查中，幸亏他耐心细致的检查，他在汽车发动机处检查发现了别人修车时遗留下的螺丝刀、扳手等三件修理工具，从而避免了一起极可能发生的事故。否则后果不堪设想。正是因为他在技术上精益求精，多年来，他驾驶汽车从未发生责任事故或车辆责任故障，安全行程达120多万公里。工作任劳任怨，技术精益求精。在他调入的第一年，汽车队安排他担任自卸车车司机，负责公司煤炭焦炭转场装船任务。不论严冬酷暑，十分辛苦；也不如其他行业司机那般“风光、实惠”，所以这是一份一般司机都不愿干的“苦差事”。但是，他却毅然承担起了这份职责，一干就是三年，没有丝毫怨言。这三年里，他常常是起早贪黑，风里来雨里去，历经了春夏秋冬。和他同来的伙伴3人只有他一人坚持了下来。
事实进一步证明，尽管他是一名普通的汽车司机，但他有着强烈的敬业精神，优良的工作作风，坚定的做人原则，他不仅把好了手中方向盘，也把好了他人生的方向盘。
朱培勇 2010-1-10
第四篇：强制执行申请书(朱于勇)
强制执行申请书
申请人：中恒国际租赁有限公司，住所地：北京市经济技术开发区景园北街2
号国际企业大道2期53栋。
法定代表人：王超，总经理
被申请人：朱于勇，男汉族，1966年6月20日出生，住所：江苏省滨海县正红
镇李元村二组32号。
被申请人：无锡市滨锡起重运输有限公司，住所地，江苏省无锡市无锡国家高兴
技术产业开发区江溪春勤村锡甘路49号—1。
法定代表人：朱于勇，职务：总经理
执行请求：
1、请求强制执行被申请人财产
2、被申请人加倍支付迟延期间的债务利息；
3、由被申请人承担本案执行费及其他费用；
事实与理由：
合肥市瑶海区人民法院（2011）瑶民一字第953号《民事调解书》现已经发生法律效力，依据该调解，被申请人朱于勇按《融资租赁合同》约定向被申请人交纳月租赁费，如逾期两期未履行交纳月租赁费，申请人可以向法院申请强制执行，另由朱于勇承担违约金30000元。同时该调解书约定被申请人无锡市滨锡起重运输有限公司对朱于勇上述款项承担连带责任，截至今日，两被申请人未能按照调解书的约定履行，为此，申请人现依法向贵院提出强制执行申请，请求依法执行辆被申请人的财产。
此致
合肥市瑶海区人民法院
申请人：中恒国际租赁有限公司
年月日
第五篇：朱百川先进个人事迹范文
照亮乡村孩子幸福之路的火炬
——河北省丰宁满族自治县土城学区张百万小学马家窝铺教学点
教师朱百川的事迹材料
丰宁满族自治县土城中心校马家窝铺教学点位于河北省承德市丰宁满族自治县西北部，距县城约40公里。教学点仅有21名在校生，朱百川一名教师。39年来，他就像一名顽强的守望者，用心呵护哺育着山里孩子的健康成长，他就像一只火炬，传播着知识的火种，更照亮了大山孩子走向外面精彩世界的路。
一、情系山村只为山里孩子有学上
在上世纪60年代的偏僻、落后山村，农民由于不懂科学文化知识，常做出一些不可思议的傻事来。有个孩子头上生了虱子，她母亲知道农药甲胺磷可以杀虫，就把药往孩子头上喷洒，结果孩子中毒不治身亡，这使得当时十几岁的朱百川受到极大震撼。他暗下决心，要用自己的努力，改变农民的愚昧无知和农村的落后面貌。于是1975年1月高中毕业后，为实现从教梦想，他参报了当时张百万乡民办小学教师录用。这一决定遭到家里人强烈反对，父亲说：“你看那学校窗户上连块玻璃都没有，泥桌子、泥凳子，连南方收羊皮的人路过都说：“学校好像羊圈屋”。母亲也瞒怨说:“爹娘平时省吃俭用供你读书,就是希望你将来有知识走出去有个好前程,可你现在好不容易高中毕业了,何必还扎在这穷山沟呢？”。他说服两位老人说：“我要一定要当教师，因为这里更需要我。”其实只有他内心深知山里农民那一双双渴望求知的目光。1976年3月通过考录他如愿成为了一名乡村民办小学教师，并为这一选择坚守了近四十年。然而理想与现实总有一些差距——第一天上班正值新学期开学，接手一个有29名学生的五年级毕业班，却只有19名到校上课，其他的都因为凑不齐学费或帮家里挣工分等原因不愿来校继续读书了。朱老师坚信“治贫先治愚”的朴素信念，为让这些孩子重返课堂、告别愚昧，他翻山越岭、挨家挨户地家访，一次不行就两次，两次还不行就三次，直到感动家长同意孩子上学才肯做罢。其中有一名叫张林的学生，为了维持家庭生计，辍学上山砍柴。朱老师找到他家里后，苦口婆心地做他父亲工作，并拿出自己微薄的工资资助他完成学业。就这样，用了整整一个星期时间，跑烂鞋、磨破了嘴，终于将学生一个都不少地找了回来。那些年，每学期开学初是农村孩子的辍学高峰期，这也总是朱老师最忙碌的时间。学校周边5个自然村，方圆6公里的山山岭岭、沟沟岔岔，处处都留下了朱老师奔走家访的身影。“在自己的视野下，没有一个孩子因贫困辍学失学”，这最让朱老师感到骄傲和欣慰。当年那个小张林，如今已经成为中国人民银行廊坊中心支行行长。
改革开放以后，特别是进入新世纪，朱老师仍然在控辍保学之路执著前行。唯一不同是，随着义务教育实现免费，朱老师面临的不再主要是“因贫致辍”，而是新“读书无用论”的侵袭。随着社会的发展，农民的思想观念也在发生变化。许多小学生受到影响，也跃跃欲试地要跟随家长到企业、矿山打工赚钱。最为典型的是朱桂斌同学：他母亲患有心脏病，父亲患有肺心病，学习成绩再好的他也感到一时半会改变不了家庭现状，孝心驱使他走上到矿打工赚钱之路。朱老师听说后，五次亲赴矿山苦口婆心劝说，孩子终于为老师的真诚所感动返回校园。功夫不负有心人，这名孩子最终考上了军校，现在北京301医院工作，副团级干部。据不完全统计，先后 有10名学生在辍学的边缘又被朱老师拉了回来，继续接受知识甘霖的哺育，并最终走上了各条战线，成长为有用之才。
二、无悔奉献只为山里孩子能够上好学
2000年随着学校布局调整，马铺小学三、四年级学生被合并到张百万中心小学，使这所小学成为一个只有一、二年级，十几名学生的教学点。调整后，因学校条件艰苦，原有三名教师都通过各种途径调往其它学校，而别处的教师又根本调不进来，眼看暑期开学时间日渐临近，中心校、村领导以为他也要申请调动，正为解决教师问题而一愁莫展之际，他主动请缨要求继续留在马铺任教。当时周围人都说：“他才傻呢，人家都想方设法找机会往镇上调、家门口调，他却偏偏留在山沟教书，真是个呆子！”。而只有朱老师心里最清楚：当时全县学校布局调整，马家窝铺小学三年级以上全部到张百万小学寄宿，马家窝铺小学成为了一个只有十几名学生的教学点。地处偏远、条件简陋的教学点，年轻教师进不来，更留不下。如果自己不请缨赴任，那么这个教学点很可能被撤掉，10多名只有6、7岁的孩子不得不离开父母，到5公里以外的小学过寄宿生活。从事了大半辈子教育工作、深谙教育规律的朱老师常常这样说：“儿时亲情的缺失是难以弥补，甚至是不可能弥补的！”正因为如此，朱老师才义无返顾地选择了留守和坚持。
选择就意味着付出与奉献。朱老师在土城镇的家，距离教学点有20多公里的路程。每周一他都必须一大早骑三轮摩托车花上一小时的时间去上班。尤其最难捱的是冬天，北方山里早晨的平均气温低至零下20℃。担心学生年龄小不会生炉子，朱老师天不亮就出发，冒着刺骨的寒风赶到学校时，手脚早已冻得麻木。由于长年奔波往返，使朱老师患上了严重的风湿骨病、腰间盘突出，既不能蹲，也不能久站，疼得厉害时，只能跪在凳子上给学生们上课。即使这样，他也咬牙坚持而不请一天假，所有的治疗全部安排在寒暑假和双休 日进行，因为他知道“单人独校”教学点老师请假，学生们几乎就得放假。
家长愿意将孩子送往距离更远的小学寄宿，目的就是为了让孩子享受优质的教育资源，朱老师深知这一点。为了改善办学条件，他积极争取上级支持，同时四处“化缘”。他的事迹感动了北京中银基公司等企业以及北京摩托联盟的爱心人士，纷纷慷慨解囊，捐资助学。教学点建起了标准篮球场，配备了计算机、投影仪……为了提高教学质量，他以50多岁的年纪，积极参加各种培训，不断更新教育观念，虚心向中心校、县城的青年教师求教；在课堂教学中运用“跨越式教学”实验，所任教的班级成绩始终在中心校名列前茅，并多次荣获第一名。
三、爱洒学生只为山里孩子能够幸福
从教39年来，他已经记不清牺牲了多少时间为学生辅导功课；39年间，他记不清为多少家庭困难的学生支付过生活费，更记不清有多少次免费为学生购买文具、学习资料。留守教学点以后，朱老师注意到，家距离学校路途较远的不少学生中午不能回家，午饭只能在附近商店买面包凑合，有时吃早晨从家里带来、早已变得冰凉的饭。朱老师看在眼里、疼在心头，由于自己吃住在学校，于是每到中午放学，他就把这些孩子叫到伙房，将自己做的饭分给他们吃，使他们能够吃上热饭、热菜。家长们十分过意不去，三番五次地要给饭钱，但都被朱老师婉言谢绝了。
有的农村孩子家长没有接送学生上学的习惯，遇有恶劣天气，朱老师便自觉承担起了护送学生回家的任务。有一年夏天，放学后天下起雨来，一年级学生刘嘉阔一直没有家长来接。他家住小苇子沟，要翻过一道山梁，雨季还要趟过一条小河。朱老师非常不放心 孩子独自回家。朱老师冒雨将学生领过山梁、背过小河，交给他的父母，在返校途中天色渐渐暗了下来，再次涉水过河时，上游洪峰下来了，一下子把朱老师冲走好几米多远，当时异常危险，至今回想起来，仍令朱老师感到心惊胆寒、后怕不已。
一些“特殊”的孩子总让朱老师牵肠挂肚。班上曾有一个名叫李晓磊的智障女孩。母亲常年瘫痪在床，父亲也是智障时清醒时不清醒，根本无人照顾她。因此李晓磊衣服邋遢，浑身散发着酸臭味，没有一个同学愿意与她同桌。李晓磊也因自卑，愈发孤僻和自闭。为了让她体验到关心和温暖、敞开心灵世界，朱老师像慈父一样，坚持定期烧水给她洗头、洗脚、洗衣服，不厌其烦地为她辅导功课；他还苦口婆心地教育同学们要帮助李晓磊，和她交朋友，使她能够回归正常生活。在朱老师的不懈努力下，李晓磊逐渐“变”干净了，会笑爱笑了，也学会了拼音、简单汉字和计算知识，尽管这些变化和进步是那么的微乎其微，但对于一名智障儿童来说难能可贵，让朱老师深感欣慰。38年以来，还有李超、闵亮、李广然、刘少泽、闵学楠等多名“留守儿童”、来自单亲家庭的孩子，也都从朱老师那里体验到了父母般的关爱……
三十年来，他所任教的班级成绩始终在中心校名列前茅，并于1993年被县教育局评为“优秀教师”同时被县政府记大功一次，2002、2005、2008年三次被县政府授予嘉奖，2005年被评为县模范教师。2009年又被评为河北省“优秀教师”，2015年被评为承德市第五届道德模范，承德山城最美教师，他的事迹先后被省内外多家媒体网站转载并报道，特别别是2015年河北教育以《愿化百川水，一生只为山林翠》为题占用较长篇幅对他的事迹进行了宣讲，2015年在全国“启功奖”评选中他成功入围全国60强。
在收获荣誉的同时，马家窝铺教学点在朱老师的坚守下不但保 留下来，而办得越来越好。如今，教学点成为了名副其实的乡村文化教育的中心，他就像黑夜中的熊熊火炬照亮了山村孩子的幸福之路。为了使自己这柄火炬永不熄灭、为了心中执著的乡村教育理想，朱老师奉献上了全部的光和热，也赢得了老百姓的由衷尊敬和爱戴。
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