为了更好地管理班级班规

第一篇：为了更好地管理班级班规

班规

1、根据《中学生日常行为规范》，每天对同学们的日常行为进行考核。

2、每四周举行一次“文明之星”的评比活动，根据同学们四周的考核总成绩，评出“文明之星”和“进步之星”（人数不定；评为“文明之星”者不再评为“进步之星”），给予张榜表扬。

3、根据一学期“文明之星”和“进步之星”评定和考核总成绩，每学期末评出班级“十佳文明标兵”，发给奖状和奖品。

4、“文明之星”评选条件：

①每周内总扣分不多于2分；

②考核总成绩必须在全班前十名；

③为班级、为学校作出突出贡献者可破格入围。

5、“进步之星”评选条件：

①一周内总扣分不出现负数；

②考核总成绩每周有持续进步；

③为班级、为学校作出突出贡献者可破格入围。

6、考核成绩每周公布一次。

7、三好和优干候选人一学期的日常行为考核总成绩必须名列全班前十名。

8、一学期考核总成绩为负数者，其期末考核等第为“需努力”（即“不合格”）。

9、受学校警告处分以上行政处分者，其期末考核等第为“需努力”（即“不合格”）。

10、期末考核等第（存入学生档案）以一学期考核总成绩为主要依据。

附：日常行为考核评分细则

A、纪律方面（由班长执行）

1、一周内无任何违纪行为者，加5分。

2、不遵守课堂纪律，被任课教师点名批评者，扣1分/次。

3、无故不服从班委管理，造成不良影响者，酌情扣1-2分/次。

4、各类由学校和班级组织的上课或活动迟到、早退者，扣1分/次。旷课一节者，扣2分/次。迟到或早退15分钟以上者，作旷课一节处理。一学期迟到累计达10节以上，旷课累计达8节以上者，除按上述规定扣分外，并上报政教处按学校有关规章制度给予处分。

5、出现以下情况扣1分/次：上课、自修时吃东西；上课、自修时看小说、漫画（除扣分外没收书本）；上课、自修时听耳机、睡觉；上课、自修期间从事其他与学习无关的活动（如谈游戏、玩玩具等，除扣分外没收相关物品）；上课、自修时随便出入教室、离开座位或调换座位。（附：自修时间由学校教学安排或任课教师明确指定）

6、早操无故不出操者，不遵守进、退场秩序者，扣1分/次；不认真做眼保健操者，扣1分/次；无故不参加课外活动者，扣1分/次。

7、不沉迷于电玩游戏而影响学习，严禁进营业性网吧上网，第一次被发现扣4分，并写200字以上的检讨书，进行深刻反思；第二次被发现，扣8分，并上报政教处按学校有关规章制度给予处分。

8、不读不健康的书刊，第一次被发现扣4分，并写200以上的检讨书，进行深刻反思；第二次被发现，扣8分，并上报政教处按学校有关规章制度给予处分。

9、在校时间因特殊原因外出必须持有班主任开具的出校证明，违者一次扣1分。

10、未尽事宜由班委会议讨论决定，给予奖惩。

B、学习方面（由学习委员、各科课代表执行）

1、一周内各项作业均按时、认真完成者加5分。

2、不交作业扣2分/次（有个别疑难之处需请教老师者除外）；迟交或不认真完成扣1分/次；抄袭他人作业或为他人抄袭作业提供方便者，扣2分/次。因一周内此项扣分累计超过6分以上者，写200字以上的检讨书，进行深刻反思，并上报年级组给予年级通报批评；因此项扣分4周累计超过25分以上者，上报政教处按学校有关规章制度给予处分。

3、根据月考、期中考、期末考成绩定位学习台阶：位居第六台阶者加6分；位居第五台阶者加5分；位居第四台阶者加4分；位居第三台阶者加3分；位居第二台阶者加2分；位居第一台阶者不加分；退居第一台阶者酌情扣1-2分。（第六台阶：主课均分为85分或之上，副科基本为良好或优秀；第五台阶：主课均分为80—84分之间，副科基本为良好或优秀；第四台阶：主课均分为75—79分之间，副科基本为良好或优秀；第三台阶：主课均分为70—74分之间，副科均为合格；第二台阶：主课均分为65—69分之间，副科均为合格；第一台阶：主课均分为60—64分之间，副科基本为合格）

4、平时测试作弊，第一次被发现，扣4分，并写200以上的检讨书，进行深刻反思；第二次被发现，扣8分，并上报政教处按学校有关规章制度给予处分。期中、期末考试被发现作弊者，扣8分。并上报政教处按学校有关规章制度给予处分。

5、未尽事宜由班委会议讨论决定，给予奖惩。

C、礼仪方面（由生活委员执行）

1、一周内无任何违反礼仪行为者加5分。

2、每天对同学们的校服和荣誉标志的穿戴情况进行检查，未穿校服、未戴荣誉标志者，扣1分。

3、戴首饰和其他挂件者，一次扣2分，第一次发现劝其带回家，第二次发现没收。带手机、小灵通等通讯工具进教室者，同上处理。

4、男生不留长发、不留长指甲，女生不化妆（发饰除外）、不留长指甲，违者一次扣1分，并令其尽快整改。

5、提倡文明用语，对讲粗话、脏话或伤害他人自尊者，违者一次扣2分；情节严重者酌情再扣1-2分，并写200以上的检讨书，进行深刻反思。并上报政教处按学校有关规章制度给予处分。

6、不给同学、老师起或叫同学、老师恶意性的绰号，违者一次扣2分；情节严重者酌情再扣1-2分，并写200以上的检讨书，进行深刻反思。并上报政教处按学校有关规章制度给予处分。

7、课堂上要尊重老师，不顶撞老师，对老师有意见可在课间有礼貌地提出，违者一次扣2分；情节严重者酌情再扣1-2分，并写200以上的检讨书，进行深刻反思。并上报政教处按学校有关规章制度给予处分。

8、未尽事宜由班委会议讨论决定，给予奖惩。

D、卫生方面（由劳动委员执行）

1、参加学校、班级义务劳动者一次加2分。

2、校检查卫生满分，给所有值日生加2分；校检查卫生95分以上，给所有值日生加1分。

3、大扫除无故迟到5分钟以内者，扣1分/次（但工作积极者，可免予扣分）；迟到超过5分钟，扣2分/次（但工作积极者，可只扣1分）；无故不参加值日、大扫除者，一次扣2分，并在适当时间补做；值日被动、消极者，扣1分；因卫生方面被学校检查人员扣分的，扣相应责任人2分。

4、随地吐痰、乱扔果皮纸屑者，发现一次扣1分。

5、未尽事宜由班委会议讨论决定，给予奖惩。

E、荣誉方面（由学校执行）

1、好人好事有一定影响的，加1-4分。

2、参加各类比赛，获校（年级）一、二、三等奖者，分别加4、3、2分；

获区级一、二、三等奖者，分别加8、6、4分；获市级一、二、三等奖者，分别加10、8、6分；获全国一、二、三等奖者，分别加12、10、8分。（集体项目减半加分）

3、积极参加校级各类比赛、活动者，加1分，获奖者按第2条执行。

4、参与社区活动酌情加1-2分。

5、未尽事宜由班委会议讨论决定，给予奖惩。

（为了更好地管理班级，实现班级管理目标，使每位同学养成良好的学习、生活习惯，实现全面发展，特制定本班规。

本班规是本班的“宪法”，全体成员必须以本班规为根本的活动准则，并负有维护本班规尊严，保证本班规实施的职责。）

第二篇：如何更好地管理和建设班级-班级管理

如何更好地管理和建设班级

作为班主任，不仅要承担起班级的管理工作，还要肩负起日常的教育教学工作。其实两者是相互作用的，对班级管理得好了，开展教育教学工作相对来说就比较轻松和容易。班主任对班级的管理和对学生的教育教学情况如何，可以从学生在课堂中的表现集中体现出来。学生在课堂中各方面的表现，其实就是班主任对学生整个教育教学过程中所遇见情况的一个缩影。

学生如果在课堂中已经无视老师的存在，那么在课外呢？在课外，老师对学生的教育大多数也是没有效果的，因为学生对你已经不在乎；学生如果在课堂中的纪律性很差，已经不听从老师的要求，且不是偶然、个别，而是经常性、不在少数，那么在课外呢？在课外，无论老师带学生开展何种活动，学生的纪律性必定依然如此；学生如果在课堂中不专心听讲，不知所问，不知所答或答非所问，对老师的教学根本不重视，那么教学会有效果吗？答案是否定的。其实在课堂教学中出现的一些问题有时是由于班级管理不善引起的，是可以避免的。自己身为一名班主任，可以说对日常教育教学和班级管理中遇到的问题是深有体会。管理需要科学的方法，千万不要简单的、天真的以为，你的好能教育学生；你的爱能感化学生；你的微笑能打动学生。这只能在梦中实现。也许会有一些学生接受你，但决不会是全部；也许有一天学生们会全部理解你，但过程是漫长而焦虑的。管理是需要威信力的。威信力就是执行力。没有执行力的班主任是不能把班级管理好的，无论你对学生多么的好，多么的爱，你的知识多么的渊博。那么在日常的班级管理和建设中班主任要注意些什么呢？

1、管理班级自然是发挥学生的主动性，让孩子们人人有事做，事事有人管的好。

2、我认为你必须清楚自己班级中每个学生的特点，然后选出一些在班级各方面以影响力号召力的学生组成班委，但不是教师就放手不管了，而是重在引导，给班委指明一个方向，抓好一个细节，做好一个纠正。

3、让学生学会自己管理自己，然后才会公平民主的选择班干部，既然选择了班干部，就要相信他们，并引领他们，放手让他们去做，只要是学生能亲自做的就不要代劳或是有疑惑学生做不好，给其锻炼的机会，并允许学生犯错误，以及要给他们改正的机会，作为教师更应该以身作则，规范自己的言行，并言出必行，树立威信，共给学生们平等的机会，让其施展。然后定期对班干部做出民主的评价，选出学生心仪的班干部。

4、在日常的学习生活中，管理班级自然是发挥学生的主动性，让孩子们人人有事做，事事有人管的好。（班级管理）实际操作起来，还是挺有难度的，据我观察，孩子们的表现，不是孩子们，不乐意去干，而是玩心重，操心的，该做的事，很容易忘记，这需要教师时刻的提醒，对于忘记，没做的事情，一定要反复叮嘱。

5、专门让一个学生做好管理情况的记录，便于老师了解学生的执行管理的情况，及时督促和调整，发现每个学生的个性特点，“因材施管”，这样既减轻了学生的负担，又锻炼了学生的管理能力。

6、班主任和班干部应多交流，了解他们开展工作的情况，并及时帮助指导。同时也要多了解大多数同学的感受、反应，改进自己的各种制度。

第三篇：为了更好地坚持民主集中制

为了更好地坚持民主集中制，按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则议事和决策，努力提高市委工作的科学化、民主化和规范化水平，根据《中国共产党章程》、《中国共产党地方委员会工作条例(暂行)》等的规定以及党的代表大会常任制试点工作要求，结合我市实际，制定本制度。

一、市委工作职责

1、贯彻执行党的路线、方针、政策，国家的法律法规以及上级党组织的指示、决定，研究落实市党代表大会及年会的决议，领导全市工作，定期向上级党组织报告工作。

2、定期听取和审议常委会的工作报告，对常委会及其成员的工作进行监督和评议。

3、讨论决定全市经济社会发展计划、财政收文计划、重大项目安排、党的自身建设、社会主义精神文明建设及其他涉及全局性的重大问题。

4、研究决定干部人事工作中的重大事项，以无记名投票的方式对市委管理的重要干部的任免和奖惩进行表决，并向人大、政府、政协和群团组织推荐重要干部。

5、对常委会提请决定的问题或必须由全委会决定的其他重要问题作出决策。

6、决定召开党代表大会及代表年会。

二、市委全委会议

(一)会议的召开

1、会议由常委会召集和主持，一般每年至少召开两次，遇有重要情况可随时召开。会议召开时间一般应提前5天通知各委员。

2、会议必须有三分之二以上委员到会方能举行。

3、根据工作需要，常委会可确定不是委员的人大主任、政协主席、纪委委员以及工会、共青团、妇联和党委工作部门主要负责人列席会议。

(二)议题的提出和审议

凡需市委全委会讨论、审议的重大议题，都要先经书记办公会酝酿讨论，再经市委常委会研究确定。议题确定后，一般应征询委员的意见，议题的材料要提前印发各位委员，以熟悉讨论内容，准备讨论意见。全委会议召开时，要在委员充分酝酿讨论的基础上，表决通过。

(三)表决方法

1、表决可根据讨论事项的不同内容，分别采取举手、无记名投票、记名投票或其他方式，以超过应到会委员的半数赞同为通过。未到会委员的书面意见不能计入票数。会议决定多个事项，应逐项表决。

2、讨论和决定问题过程中，对少数人的不同意见，应当认真考虑。如讨论意见发生分歧，且双方人数接近时，除在紧急情况下必须按多数意见执行外，应暂缓作出决定。并做以下处理：(1)进一步调查研究，交换意见，复议表决;(2)提交党的代表大会审议决定;(3)经到会多数委员同意，可将不同意见向上级党组织报告，请求裁决。

(四)决议的实施

1、市委委员必须坚决执行市委全委会通过的决议。如有不同意见或在执行过程中遇到新情况难以执行时，可向市委提出再讨论要求。在市委没有重新做出决定前，不得发生与原决议相违背的言行。

2、凡属重要决议应形成《市委全委会议纪要》，发给委员，并视内容向全市党代表、有关部门和基层党组织通报。

3、市委做出的决议，有关部门要在规定的时间内贯彻落实，并将落实情况报告市委。超过规定时间没有落实的，由市委有关部门逐项登记，报告分管领导，督促承办部门抓落实。市委分管领导要在下次全委会上对决议实施情况做出汇报。

三、市委日常工作制度

(一)报告工作制度

市委应向每次党的代表大会及年会报告工作。报告的主要内容：

1、执行市党代表大会、年会决议情况。

2、下一阶段全市政治、经济、社会发展和党的建设、精神文明建设等方面工作思路。

3、对全市工作中重大问题的处理决定及其主要理由。

4、在党的代表大会闭会期间代表提出的重要意见、建议及处理情况。

(二)联系党代表制度

1、市委召开民主生活会，要提前告知党代表，发出征求意见信函，广泛听取意见，接受监督。

2、市委的重大活动和各阶段的重要工作安排，要及时向党代表通报。全市性重要事项决策，事先要广泛征求党代表的意见。

3、对党代表提出的议案、意见、建议及质询，需要办理的，督促有关部门限期办理并回复。

(三)老干部工作制度

认真做好新形势下的老干部工作，建立联系老干部制度、汇报工作制度、发挥老干部监督作用制度、老干部活动制度等，对老干部做到政治上重视、生活上关心、管理上加强、作用上发挥。

(四)选拔任用干部工作制度

1、定位直推。市委管理的重要干部的选拔任用，要先确定职位和任职资格条件，然后组织党员干部及部分党代表公开无记名投票推荐，根据推荐结果，按照多于拟任干部数额，确定考察入选。

2、常委会票推。根据考察结果，由市委常委会推选产生拟提拔的领导干部人选，提交市委全委会表决。

3、全委会票决。对市委常委会提交的重要部门和岗位主要领导干部人选，采取无记名投票的方式表决产生正式人选。

4、积极发挥干部工作监督信息员、巡视员作用，进一步健全党内监督和社会监督相结合的监督机制，加强对党政领导干部选拔任用工作的检查监督。

(五)学习制度

1、从提高执政能力和领导水平、代表党和人民掌好权用好权的高度，充分认识加强学习的极端重要性，每年初制定集体学习计划，并认真落实。

2、坚持常委中心组集体学习制度，每季度组织一次集体学习，每次学习由一两名同志作中心发言，其他同志参与讨论;每年举办一次市委理论学习中心组读书会，根据情况，读书会也可分两次举办，每次读书会集中解决几个重点问题。

3、坚持报告会和专题讲座制度，根据形势发展和工作需要，每年举办2-3次理论报告会或专题讲座，邀请有关专家学者作辅导报告。

4、坚持业余自学制度，每年系统学习2-3本书，每人每周学习时间不少于6个小时。

5、学用结合，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导工作实践，不断解放思想，更新观念，提高用马克思主义的立场观点方法分析问题、解决问题的能力。

(六)调查研究制度

1、制定和落实调研工作计划。每年年初都要围绕事关全市改革发展稳定的若干重大问题，制定调研计划、确定调研课题。对迫切需要解决的重要问题，及时组织力量进行系统调查研究，提出解决对策。

2、改进调研方式和方法。每位委员每年都要抽出一个月以上时间，深入群众，深入实际，力求对基层情况做到亲知、真知、深知，并亲自动手撰写调研报告。每人每年亲自动手和组织撰写有情况、有分析、有见解的调研报告不少于2篇。要加强与联系点的联系，切实帮助解决问题。

3、建立健全决策调研制度。凡重大决策必须经过充分的调查研究，做到不调查研究不决策，不调查研究不提交，调查研究不充分不提交，没有两个以上方案不提交，召开重要会议、出台重要文件之前，都要进行深入的调查研究。

(七)考核制度

对市委和市纪委班子，各位委员、书记、副书记的考核，由市委按照上级组织部门提出的要求，结合我市实际进行。

四、建立党代表大会领导下的决策、执行和监督机制

党的代表大会是党的最高权力机关。在党的代表大会闭会期间，由全委会履行决策权，常委会行使执行权，纪委行使监督权。

市委常委会是市委全委会的常设机构。在全委会闭会期间行使委员会职权，执行上级党组织有关精神和党代会、全委会的决定和决议，主持日常工作;市委常委会对全委会负责并报告工作，综合性报告每年不少于一次，单项性报告的次数根据需要确定;对提交市委全委会讨论决定的事项事先进行审议和提出意见;负责下级党政班子换届方案的审定，向全委会提名推荐市委管理的重要干部人选，负责市委管理的其他干部的任免或提名。全委会召开时，委员可针对常委会报告进行质询，常委会应在会议期间认真负责地做出答复，也可在闭会后及时做出答复。书记办公会是交换意见、沟通情况的一种形式，不是一级决策机构，不决定重大问题。其主要任务是：(l)讨论和安排常委会的议程，对一些重要议题进行酝酿，提出意见;(2)对常委会决定事项的组织实施进行协调;(3)交流全市日常工作情况;(4)对突发性重大问题临机处置，事后及时向常委会报告。

对拟决策的重大问题，一般先由市委书记办公会酝酿讨论，然后提交市委常委会议决定;有的要根据市委常委会议讨论的意见，提交市委全委会民主科学决策。

五、附则

1、本制度的执行情况由党代表和市纪委负责监督。

2、市委办公室负责制度的具体承办工作。

3、本制度的修订须经全委会讨论通过。

4、本制度由市委组织部负责解释。

第四篇：为了更好地推进素质教育

参与素质实践活动展现无限青春活力

为了更好地推进素质教育，锻炼学生的实践能力,培养学生的创新精神。近日，安仁中学初一段学生赴龙泉市中小学素质教育中心——小梅进行了为期三天的实践活动，活动取得了圆满成功。

在这三天的实践活动中，学生们在实践基地老师的指导下，从列队训练到整理内务都获得了全新的体验。活动期间，同学们分别参加了陶艺制作、自护自救、鼓动人心、拔河比赛、动手包饺子、农民运动会等丰富多彩的活动。同学们个个热情高涨，尽显个人才艺，展示班级风采，其乐融融！

素质实践活动时间虽然短暂,但同学们的收获却很大。学生们通过有趣的项目比赛，同伴间密切的配合，更深深地感悟到了学习、生活中团结合作、遵守纪律的重要性。通过实践活动，同学们学到了书本中学不到的知识，体验到了在课堂上无法体验的学习乐趣，他们在实践中品味到成功的喜悦。

第五篇：班级管理如何更好地为课堂教学保驾护航

班级管理如何更好地为课堂教学保驾护航

肇庆市第十二中学

苏小敏

摘要：

一个班级由几十名学生组成，而且学生们的素质良莠不齐，要培养好这些学生，科学地管理好他们真的不容易。首先要培养好他们的思想品德，同时调动学生的思想积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们具备良好的自律能力，有纪律意识，有上进心，有端正的学习态度。让他们能够在有限的学习生涯里学到有用的知识，成长为适应时代要求的各类人才。其实，学生大部分的学习时间其实都是在学习各个科目的课堂里度过，如何能够保证学生在每一节40分钟的课堂里能够最有效地学到东西呢？课堂的纪律就成为了最强有力的保证。实践证明：一个课堂纪律好的班级，往往成绩比课堂纪律较差的班级要好很多。因此，抓好课堂纪律就成了班级管理的首要工作了。这就必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，和各科科任老师的通力合作，共同努力，让有效的班级管理为课堂教学保驾护航，这样，教师才能实现高效课堂教学，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。关键词：

保驾护航、框架合理化、组织功能化、管理科学化、个别教育、共同管理 正文： 班级管理如何更好地为课堂教学保驾护航？如果单纯地纸上谈兵似乎缺乏说服力，因此，本人谨以正在任教班主任的高二（3）班为实例，以本人的亲身的经验来阐述这一论题。

一、管理依据班级实际情况出发

俗话说：“因地制宜，因材施教”，管理班级不能一刀切，不能一成不变，要根据班级的不同特点，制定不同的管理办法。为此，班主任应先充分了解班级的实际情况，在根据班级的实际制定班级的管理措施。以本人担任班主任的2009届高二（3）班为例，该班的情况是特殊的。在高二实现的文理分科之后，由于文理科人数的不协调，本班成了一个文理合班。其中，文科10人，理科42人，理科里面又有13人为体育生。这样特殊的一个班也就形成了男女人数的不协调，男生占了绝大多数的42人，而女生仅占10人。而且，这个班的学生都是平时成绩或操行不那么优秀而被筛选剩下来的学生。由于有多数的男生和差生的聚集，这样的一个班，看起来似乎上课纪律都成问题。面对这样复杂的一个班级，我想，不能单以传统的管理观念来管理这个班，不能一味地批评或生硬地处理学生们出现的各种各样的问题了，他们面对的批评可能已经够多的了，相反，他们或许会更需要理解和关注。另外，男生的好动性比女生要强，而这个班又是男生占绝对的大多数，因此，我决定要先管理好男生，管理好了男生就等于管理好了全班。而后来事实证明，在我特别关注男生的管理下，我班的男生的课堂违纪得到了有效的控制。由此可见，班级的一切管理应从班级的实际情况出发，进行科学有效的管理，并从课堂开始。

二、班级框架需合理化 家庭是学生成长的第一环境，班级是学生成长的第二环境，要组织好班级，就需班级框架合理化，班级框架就是指学生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好，即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好，设计出合理的框架，这样有利于管理，有利于互相激励，更有利于团结同学，形成合力，为班级管理打下一定基础。因此，在设计座位上，我也很花心思。文科、理科、体育各安排成一个板块，方便各科任教师上课的安排，也有利于同科同学之间的相互学习。另外，安静的同学也要和活泼的同学搭开来坐，合理的座位安排直接对课堂纪律的好坏有直接的影响。每一次的月考之后，我就根据学生的课堂表现和月考成绩调整一次座位，纪律好和成绩好的学生一般安排在前面和中间的位置，成绩好的同学还可以挑选自己喜爱的位置作为奖励。这样一来，效果确实不错，我班的课堂纪律奇迹般的没有受到科任老师的投诉，甚至有时还受到赞扬，指课堂纪律好而学习气氛活跃，有时甚至比起快班的课堂效果还要好。同时，我也注意教室的环境布置，挂一些名言警句，为学生创设良好的学习氛围，更为老师创设良好的育人环境

三、班级组织功能化

一个组织健全的班级，能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织，并明确分工，让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织，充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能，其他同学会以他们为榜样，发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能，其他同学会在他们的激励下，自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能，促使班级学生向自我管理迈进。例如：班长每天能按时记录好考勤，纪律委员则能在每一节课上协助老师记录好违纪同学的名单，及时把不良的现象反馈给班主任，让班主任能及时处理这些问题，防止违纪现象进一步出现。

四、常规管理需科学化

班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，它是班级学生各项能力得到充分锻炼，使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一日常规》 为准则，另根据我级我班的实际再制定了《高二级级规》、《高二（3）班班规》狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，尤其是课堂的纪律规范，使常规制度化。有依有据地及时对学生的违纪行为进行低至扣操行分，高至进行级内甚至是校内处分，让班级管理做到“有规可依，有规可管”。学生们在明确了制度常规之后，基本上是很少违反的，可见，这些制度、规定对学生来说还是很有约束力的。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。

五、树立典型，全面育人

一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生或者是成绩普通但是纪律好的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。另外，还可以设立奖分和扣分制度，对纪律特别好的同学进行奖分，并进行大力宣传；而纪律差的同学进行扣分。这些分要与他们的期末总评挂钩，一般来说，学生都是喜欢加分，不喜欢扣分的。所以，高二（3）班的大多数同学都能遵守纪律，很少受到科任老师的投诉。

六、科学地进行个别教育

一个班里面，总是会有或多或少的后进生。有些学生因为社会、家庭或是自身的一些原因 造成他们总是上课走神，开小差，找人说话，影响课堂纪律的行为。对于这部分特殊的学生，班主任也不能总是以常规教育去对待他们。前面提过，我班的大部分学生都是挑剩下来的一些学习差，操行差的学生，他们已经受过太多的批评了，单纯的批评教育对他们来说，教育的效果不大。而班主任应根据这些学生的自身的实际情况，进行科学的个别教育。如：高二（3）班的李佳岭同学，性格特别开朗活泼，喜欢讲话，开始时，上课时总是忍不住要讲话。在批评、教育、扣分都效果不大的情况下，我把他叫到了办公室。原来他是因为基础差，上课又听不懂，觉得无聊才想找同学讲话。为此，我没有在批评他了，而是帮他联系到了薄弱学科的老师，老师答应利用课余时间为他补习，他非常高兴，并在老师面前立下了军令状，从此上课不再违纪，违反的话就自动停学三天。经历了这样的一个过程之后，他的纪律表现果然有了质的改善。

七、联手科任教师，共同管理

课堂纪律的管理当然不是班主任一个人的事情，一节课的真正的导演还是该科的科任老师，而班主任的工作主要是协助科任老师管理好课堂。班主任应主动向每一个科任老师了解上课的情况，及时处理一些违纪的现象，防止这些不良现象的延续，在各科任老师的配合下，相信课堂纪律还是可以保证的。总结：

当然，班级的管理工作不仅仅是以上提到的几个方面。俗话说：“八仙过海，各显神通”，本人认为，只要是实践证明是可行的方法，班主任们都可以大胆尝试，而不应墨守成规，这样只会束手不前。只要是想尽方法努力了，班级的管理总是会有成效的。