杨蕾事迹材料

第一篇：杨蕾事迹材料

个人先进事迹材料

杨蕾,女,哈尼族，今年11岁,就读于？？县一小五

年级

（二）班。她品学兼优、多才多艺，活泼热情，学习成绩一直名列前茅，在音乐、钢琴演奏等艺术才能方面有很好的表现，尤其在舞蹈艺术特长方面的表现尤为突出，她是老师的得力小助手。连续四年被评为校级“三好学生”。她虽小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面良好的综合素质，成为同学中的佼佼者。

勤奋学习、开阔视野

在学习上，她刻苦努力，一丝不苟，较爱钻研，能够虚心请教，不耻下问。从入学到现在她书写作业工整、及时完成作业，成绩优异，年年被评为三好学生。她喜欢阅读，一有空就读书，一有书就爱不释手。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。在成长的道路上，她虽然暂时取得一点点成绩，但她清楚知道，是老师的辛勤培育了她，是父母的辛苦养育了她，以后成长的路还很长，需要她继续学习的东西还很多，她要在老师的辛勤培育下，在父母的关怀下，争做一名老师眼里合格的好学生，同学的好伙伴，家庭的好孩子，社会的好公民，自然的好朋友。

心地善良、礼貌待人

她有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。杨蕾同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，她心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，她善待亲人，关注亲人的冷暖，以礼相让，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生、择菜洗菜、洗袜子等，很好地发扬了尊老孝亲的美德，让家更温暖，亲情更加和睦友爱。对待邻里，她文明礼貌，与人为善，深得邻里喜爱。

传递爱心、助人为乐

在学校，她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，她总是爽快地拿出自己心爱的文具借给她们，有同学不会的问题，她总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。面对广阔复杂的世界，她拥有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真善美的理念。

积极进取，品学兼优

在学校，她是老师的得力助手，同学们的好伙伴。她是一班之长，对待工作认真负责，每天早上带领同学们早读，老师不在时组织班上工作，平常收作业，检查作业等每件事都做得非常好。如果发现谁的作业不认真或格式不对，都会立即告诉他们，让他们及时纠正，同学们都很敬佩她。如果有同学在学习上有什么困难，她都是满腔热情地去帮助，有同学病了没能来上学，耽误了功课，她会积极主动帮助同学

补课，直到能赶上正常学习为止。她还非常关心班级，一有发现班级卫生不好，就会主动打扫，从来不怕脏不怕累。她还经常告诉同学们保持班级卫生，并带头遵守班级纪律。她除了关心同学爱护班级外，她还是班级的学习带头人。在课堂上认真听讲，积极主动发言，课后能及时复习巩固，并且能够提前预习好第二天要上的课文。平时在学习中遇到困难，能够主动找其她同学讨论，力求解决问题。每次考试都名列前面，在她的这种学习风气的带动下，在班里营造了良好的学习氛围，全班形成了良好的学习习惯。同学们都以她为榜样，争做好学生。

天天向上、兴趣广泛

“向上”是孩子健康成长的力量源泉，杨蕾同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。她尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学的好评。进入小学校园不久，通过学习，当她知道了少先队组织是少年儿童的先进组织后，她每时每刻按优秀少先队员的标准要求自，把身边的优秀少先队员当成自己学习赶超的对象，严格要求自己，身体力行少先队员的先进性。她追求全面发展，她兴趣广泛，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、写字、跳舞、弹琴等。三好学生的标准是德、智、体、美、劳全面发展，一直以来这都是她努力的方向和目标，而且她也一直以自己的实际行动如此践行。

她就是这样一名学生，一名外表普通，内心却拥有真善美的学生。

2013年1月21

日

第二篇：知识、体验、行动--杨蕾

知识、体验、行动

国培计划——陕西省农村中小学骨干教师团队研修成果

汉中市陕飞一小 杨蕾

2011年11月21日至11月30日，我很荣幸地参加了国培计划——陕西省农村中小学骨干教师团队研修成果。我深感收获巨大，受益终生，既增长了专业现代理论和专业知识，又增长了教师培训的技能与方法，既拓宽了视野又巩固了新的教育理念。

此次培训给我最大的收获是让我明确教师培训的模式与策划，更新了我们的培训经验。为学员们提供了教师培训理论才层面、实践层面的远程的和校本的等各方面的专题讲座，使我们在教师培训上有了更广阔的视野，更新了我们的培训模式，也使我们更深刻地认识到了教师培训的重要性、持久性。

回顾本次培训，我感触颇深，总结为以下几点：

一、小组合作学习

1好处是节约时间，集体智慧可共享。

2、充分了解学生，通过破冰分组活动发现人才，一般学生分为：自然型——易燃型——可燃型——不燃型，学习状态：自觉学——跟着学——合作学——旁观游离在外。应该是：独自学习——关注彼此的学习成果——质疑和解答——达成一致。

二、备课新理念。

1、把握学科本质加上对学生的研究等于优秀的教师。

2、把简单的知识、明白、精确地表述出来。

三、教师培训

1、设计培训方案的方法：

培训需求分析——方案设计——资源利用开发——活动具体实施——最后的评估跟踪。

2、培训的方式：

讲座、交流、示范、观摩、比赛、问卷、网络、课题、、、、、形式多样，将时间知识理论化，把理论知识实践化，课程问题化，问题具体化

3、不同类型的教师要有不同培训策略；（1）新入职教师培训项目

高起点的新教师入职教育，让角色的转变实现在起跑线。新教师培训的内容构成:区级入职通识培训—学科研修跟踪培训—学校岗位指导培训。

（2）教师岗位培训项目

丰富多样的教师岗位培训，让专任教师在常态中求发展。教师培训与教研指导相结合，课程设计与教研安排相统一，提高培训的针对性和实效性。

（3）骨干教师培训项目

高品质的骨干教师培训，让专业素养在研修中不断提升。首先对骨干教师进行多项专项培训，其次是通过科研引领，促进骨干教师提高。这次培训学习是给我们全体学员搭建了一个研修平台，很多是研修过程中生成的资源。通过这次研修学习，使我深深体会到，国家在重视基础教育，一个国家的发展靠教育，教育是国家发展的软动力，教育的发展动力之一是教师，当代教师要“成为有智慧的教师”，教师要有“精英意识”，教师要成为“专家型”教师。现在的培训模式有全员远程培训，骨干集中培训、跟岗学习培训，校本培训（有效教研、课题研究）；方法有名师工作室，名师带骨干，突出中青年教师的培训等。

通过本次培训，使我们感到了自身的差距，激发了我们回到单位做好教师培训工作的热情和冲动，我们要努力加强教师培训理论与方法的学习与研究，有效借鉴英美两国的教师教育先进经验，研究完善我国基础教育教师教育的机制、途径和方法，切实有效地把我们的教师教育工作做实、做好、做出成效，我要积极为教师教育奉献自己的光和热。

第三篇：杨小玲事迹

学习杨小玲先进事迹体会

（徐文娟）

武汉市第一聋校艺术教育（舞蹈）教师杨小玲，她关爱聋哑儿童、悉心育人的事迹让所有人都非常感动。她先后荣获全国爱心奖、全国特教园丁奖，武汉市十大魅力教师等光荣称号。2008年北京残奥会开幕式上，她带领聋哑姑娘表演舞蹈《星星，你好》震撼全世界，她输送了9名学生登上中残联艺术团星光璀璨的舞台，她教过的学生在全国残疾人艺术比赛屡屡获得大奖等等，她把本来一个“无声的世界”办得生机勃勃、生气盎然。在她教育长期的教育生涯中，她把自己的温暖和热爱，化作光明，照亮孩子们的人生路，让这些在无光无声的世界里摸索前进的聋哑孩子们不再感到孤独，更不会迷失潜存在内心的方向。杨小玲被不少孩子称为“杨妈妈”，试想一下，如果不是她无私默默地奉献出自己的爱，孩子们又怎会把这位老师放在“母亲”这个特殊的位置上？

今年是我参加工作的第一年，也是我担任班主任工作的第一年，毫无疑问，压力很大。我不仅要在学科上严格要求自己，也要管理好班级。一年级的孩子刚刚从幼儿园来到小学，面临着很多的改变，作为班主任老师，我要做的很多很多。

从杨小玲教师的先进事迹中，我觉得一名老师必须要有高尚的品德。爱心就是其中重要的一条。爱心对教育的意义已经无需证明，在有关教师或班主任的所有论述中，无一例外都会提到爱心。只是，说到爱心，我们常常只想到一些感人的事迹——老师重病在身，却依然坚守在讲台上；学生突然生病，老师背着学生直往医院跑„„但是，这些爱的事迹，并不是爱的事迹，而是在特殊情况下所呈现出来的爱。但是，其实我们的爱应该是常态的条件下所自然呈现出来的，我们要对孩子呈现出依赖之情，依恋之情。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师应像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。就象杨小玲老师那样，对待象余杰那样多次违反学校的纪律，并产生了放弃学习的念头的孩子也从不放弃，一次次找他谈心，解除他心里的疙瘩，还经常帮他垫付生活费，并在社会上联系热心人士给予他经济上的帮助，解决他学习上的后顾之忧。

杨小玲的爱生情怀、创新精神和无私奉献精神传播到教育战线的各个角落，此次学习让我深受洗礼，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，挑好肩上这付教书育人的重担。

第四篇：杨伦事迹

4月18日，中央电视台《朝闻天下》、《新闻直播间》等栏目集中播出了“寻找最美消防员”候选人黑龙江双鸭山市消防支队特勤中队中队长助理杨伦的感人事迹。8分多钟的专题片《三下深井与死神的执着较量》报道，2010年3月29日，双鸭山市岭东区一名群众落入30米深井，井中狭窄井底缺氧随时可能坍塌，现场情况异常复杂。杨伦再三向指挥员请战要求下井救人。指挥员同意了他的请求，第一次下井因为携带空气呼吸器钢瓶被卡在中间失败了；第二次因为被救者的碰撞别住了氧气管导致缺氧，当杨伦被拉出井口时已经昏迷过去，经过抢救才苏醒过来；醒来后他又坚决强调自己熟悉井下情况多次请战要求再次下井。官兵们取来了送风机等设备向井内送风，杨伦几经努力第三次下井终于将被困者成功救出。

杨伦常说，作为一名消防战士，灭火和救援是自己职责。能够让老百姓放心、人民满意，这才是最高兴，最重要的。

拥有16万人的公安消防部队，每年承担着60余万起的灭火和抢险救援任务，广大消防官兵时刻面临生与死、血与火的考验，用汗水、鲜血乃至生命为维护经济社会稳定、保障人民群众安居乐业作出了突出贡献，赢得了人民群众的广泛赞誉。

为展示全国16万消防官兵执着坚守、无惧生死、勇于奉献、保民平安的精神品格和高尚情操，在全社会形成关心支持消防、提高消防安全意识、关注消防安全的良好氛围，中央电视台于2013年3月20日正式启动“寻找最美消防员”大型公益行动。在集中展播“最美消防员”候选人事迹中，来自双鸭山市的消防员杨伦走入全国人民的视野。今天本报推出长篇人物通讯,详细介绍杨伦的感人事迹。

他是官兵们眼中的抢险救援先锋，大灾大难面前，他用并不高大的身躯，扛起生命的希望，被战友们称为救援战场上的“拼命三郎”；

他是消防部队培养出来的技术尖兵和业务骨干，千锤百炼铸就军中精英，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩；

他叫杨伦，一个不断释放着青春正能量的“80后” 年轻消防战士。3月27日，记者顶着初春的寒冷，来到尖山区公安消防大队特勤中队，寻找这位被誉为 “最美消防员”称号的杨伦。

刚进院门，一辆重型铲车正从大门外开进来，速度虽快但驾驶者操作手法却十分熟练。教导员李虹利告诉记者：“开铲车的就是杨伦，他呀，什么都会什么都通，是全体消防官兵的榜样！”

自入伍以来，杨伦先后荣立一等功一次、二等功一次、三等功四次，市公安局三等功两次，三次被总队评为“优秀共产党员”、“优秀士兵标兵”，曾获得双鸭山 “煤城消防卫士”、“十佳优秀人民警察”、“十大优秀青年”和 “黑龙江省新长征突击手”等荣誉称号。

每一枚军功章、每一份荣誉都见证着杨伦对消防事业的热爱，见证着他在救援一线战斗中的无私无畏、勇猛顽强，更见证着他对祖国和人民的忠诚大爱。他凭着过硬的政治素质、高尚的道德情操、精湛的专业技能、顽强的战斗精神，用实际行动忠实谱写了一曲普通消防战士的青春赞歌。

战场上的“拼命三郎”

当兵就要当个好兵。消防部队是同火灾和各种灾害战斗的部队，对一名消防战士来说，就是要不断磨砺自己，使自己的能力素质适应灭火救援战场的要求。入伍第一年，杨伦就作为中队的业务骨干参加了支队大比武，并取得了个人总分第一名的好成绩。

训练场上的流血流汗换来了灭火救援实战中的战斗力。2009年6月2日，双鸭山一家化工企业硫胺生产车间发生爆炸，5名工人被困火海。千钧一发之际，杨伦冒着阵阵爆炸声和四处飞溅的碎片，第一个冲入火场救人，4名职工被陆续解救到安全地带。忽然，从烟雾弥漫的3楼厂房传来最后一名被困女工的呼救声，而此时，火场唯一的通道已被大火封死。紧要关头，杨伦再次冲了上去，以最快速度利用9米拉梯爬上了3楼。刚把人救下来，车间内再次发生猛烈爆燃，火焰从2楼窗口喷出，烧毁了救人用的9米拉梯，这时杨伦感觉腿上奇痒难忍，仔细一看才发现自己的战斗服裤子被硫胺爆炸后产生的液体腐蚀，右侧小腿的皮肤也被灼伤。可伤痛只能折磨他的肉体，事后杨伦说：“不知为什么，救出人的那一

刹那我感觉心里十分踏实，如果最后一名工人救不出来，这件事也许会成为我一生永远的伤痛”。

“最让我们不能忘记的就是那次——他主动请缨，连续三次下深井救人，我们都劝他不要去，太危险了，特别是他第二次上来的时候已经是昏厥状态了，他还要坚持去救被困者。”战友胡振晓回忆说。

那是2012年3月29日，岭东区一名群众落入30米深井，井中狭窄井底缺氧随时可能坍塌，现场情况异常复杂。在现场，杨伦再三向指挥员请战要求下井救人。第一次下井因为携带空气呼吸器钢瓶被卡在中间失败了；第二次因为被救者的碰撞别住了氧气管导致缺氧，当被拉出井口时杨伦已经昏迷过去了，经过抢救才苏醒过来；醒来后杨伦坚决强调自己熟悉井下情况再请战，官兵们取来了送风机等设备向井内送风，几经努力，第三次下井的杨伦终于将被困者成功救出。

杨伦的救人事迹被中央电视台军事频道《和平年代》栏目等多家媒体进行了报道，他因此荣立个人二等功一次。

2012年10月15日，集贤县一家工厂办公楼发生坍塌，有多名人员被埋压，杨伦与战友一同赶赴现场开展救援。12时左右，杨伦和战友发现1名被困人员被埋在呈“人”字形倒塌预制板构建内，右腿和胯部被铁管和木方卡住无法移动。杨伦迅速利用凿岩机打开了一个高约40公分，宽约60公分的洞。因为空间狭小，救援工具无法发挥作用，杨伦只能用木工锯和钢锯一点点锯断障碍物，他的心中只有一个念头：一定要快，更快！他一边不停用手挖掘砖石，一边和被困者聊天缓解其紧张情绪。经过努力成功将被困人员顺利救出废墟，创造了生命的奇迹。在此次救援战斗中，杨伦和战友共营救出两名生还者、挖掘出6名遇难者遗体，因成绩突出杨伦荣立个人一等功。

2010年7月1日下午，双鸭山市公安消防支队接到总队疗养电话，询问杨伦什么时候去镜泊湖疗养区报到。回答是，杨伦去不了了，他已主动放弃此次为期半个月的疗养，请战参加赴大兴安岭灭火突击队，正在奔赴大兴安岭的路上。

那次是杨伦第一次参加大规模的救援行动，在车辆行进的过程中，大家都在休息准备接受更大的战斗，杨伦利用自己的笔记本电脑，及时将部队出动过程中好的经验和做法进行记录、总结，为战评积累丰富的材料。

在呼源镇待命期间，由于在镇中心小学驻扎人员、车辆较多，杨伦主动承担起车辆、人员管理工作，每天他总是天不亮就起来，对参战车辆、器材进行一次全面检查，对发现的问题及时进行处理；当别人吃完饭休息的时候他总是默默捡起生活垃圾，双鸭山支队卫生管理得到了总队领导和驻地群众的高度评价；在夜间杨伦同志主动放弃休息时间，在车辆内站岗、执勤。因长时间得不到休息，杨伦同志的眼球严重充血。鉴于他的突出表现，在大兴安岭火灾现场，杨伦同志被记个人三等功一次。

战友眼中的“好兄长”

为了带好队伍，杨伦把全部真情倾注在工作中，严管之外有“真爱”。作为带兵人，杨伦有自己的一套方法。他从不打骂体罚战士，而是以科学的方法管兵，用真情去感化士兵。战士们来自全国各地，生活习惯、兴趣爱好差异大，成份参差不齐，管理难度大。但杨伦从不叫苦喊累，而是用诚心、毅力和耐心温暖战士的心。他记得班里每名战友的生日，并在战士生日当天，亲手为过生日的战士做一碗热腾腾的生日面条；当战友思想上有了“小疙瘩”时，他第一时间为他解惑，勉励他们再接再厉；班里的战士对此打心底里佩服。大家经常开玩笑地说班长工作时是我们的“英雄”，生活中是我们的“母亲”，他是“英雄”和“母亲”的综合体。而杨伦则说：“我没做什么，都是一名战士分内做的事。我就觉得作为新一代的消防军人，应当用我们热情和付出，来展示自己的风采！”

2010年3月的一天，新兵乔龙在训练中指甲折断，并导致流脓发炎，不能参加工作训练，需要长时间接受治疗。杨伦热心当起了“保姆”，每天往返于训练场与医院之间，早上带他到医院接受治疗，中午给他送去热腾腾的饭菜，晚上又和战友一起将乔龙接回营区。连续一个多月，不管刮风下雨，从未间断过。由

于杨伦的细心照料，乔龙的病很快痊愈。乔龙动情地说，杨伦比自己的亲哥哥还要亲。

杨伦还是军营里的“全能高手”。从平时节能灯、水龙头的更换到水电线路的维修，还有冬季暖气保障等。这些工作在别人看来是细小而繁琐的，但杨伦却将此作为施展本领的舞台，不断在提高维修技能中尽心尽力地为部队建设服务。整个特勤中队和支队机关2000多米的用电线路、1000米的自来水管、150多处阀门、130多个节能灯具体位置、运行状况等，他都一一记在心里，以确保一旦出现故障能随时排除。坚持每天早晨、晚上查看和检修一次水电设备、线路，这已成为杨伦的习惯。

多年来，在杨伦和历任带兵骨干的努力下，中队战士都学有所长，多次被上级评为先进党支部、先进团支部、基层建设标兵单位；先后有2人荣立二等功，5人荣立三等功，2人被总队评为优秀士兵标兵，35人次获嘉奖。2010在新兵训练中因表现突出，带兵有方，杨伦被总队新兵团记个人三等功一次。

百姓身边的“最可爱的人”

在日常生活中，杨伦敦厚质朴，胸怀宽广，乐于助人。

在部队驻地尖山区朝阳社区，有一位伤残老军人杨富，孤苦伶仃，百病缠身，生活非常艰难。2005年，杨伦得知这个消息后，决定去看看老人。走进老人低矮破旧的屋子，看到老人清贫的生活，他留下了眼泪。从此，杨伦每逢休息日、节假日都要去看望老人，帮助老人洗衣服、打扫房屋，陪老人聊天，还用自己节省的钱给老人买水果和日常生活用品。老人的小屋从此有了生气，时常还会传出老人幸福的笑声。老人逢人便讲：“消防队的子弟兵对我真亲啊！”。2012年11月份，杨富的老伴病逝，杨伦一直在杨富老人家里忙碌，并拿出自己的工资帮助料理后事，使杨富老人感动不已。

杨伦还将自己节省下来的津贴捐助了一名特困生崔英黛，并倡议全中队官兵捐款设立救助基金，使这名学生顺利升入高中，现在崔英黛已经考入大学。

入伍10年来，杨伦曾先后在家乡锦州、哈尔滨、双鸭山义务献血10余次，总计献血7000余毫升。每次献血后，杨伦都会留下联系方式，并承诺只要病人需要，他会随时提供帮助。

2011年11月23日8时，双鸭山市消防支队特勤中队的值班室接到双鸭山市中心血站打来的求助电话，一名患者急需A型血的血小板进行手术和化疗，请杨伦支援。杨伦经请示领导后赶往现场捐献了血小板，得救后的患者家人感激不已。

“当兵的第一天起，有没有想过会得到这么多的荣誉？”面对记者的问题，杨伦平淡地说：“没想过，我觉得做好自己的本职工作，不辜负人民卫士的称号，比什么荣誉都光彩。”当记者问他：“你最大的愿望是什么？”杨伦坚定地表示：“干一行，爱一行，我最大的愿望就是和战友们一起保一方百姓平安，实现自己的价值。”

第五篇：2013杨小玲事迹[范文]

23年用“心”照亮聋哑孩子人生

——记全国教书育人楷模、武汉市第一聋哑学校特教教师杨小玲

用博爱诠释对教育事业的忠诚，用智慧点燃学生的希望，为学生成人，为家庭减负，为社会分忧；用真诚与爱心、汗水与智慧，为残疾孩子撑起一片蓝天。——杨小玲

对于生活在无声世界的聋哑孩子，她是灯塔，不仅照亮了他们寂然落寞苦苦求索的道路，更点燃了他们勇敢追求人生梦想的希望。因为她，冷冰冰的无声世界变得温馨而有爱。

23年，她坚持每天下班后为聋哑学生训练舞蹈3个半小时，相当于多工作了10年；她创新独特的聋舞教学方法，为湖北乃至全国聋哑舞蹈教学借鉴；她培养的500多名舞蹈队学生中，《千手观音》领舞邰丽华征服了亿万观众，3个月大就失聪的蒙蒙美丽绽放在北京残奥会的舞台上，8名学生登上中国残疾人艺术团璀璨的舞台，更多的孩子上了大学继续深造，或走上社会正常就业。

她，就是武汉市第一聋哑学校特教教师杨小玲。从青春到不惑，她把自己最美好的年华奉献给了这群特殊的学生。回望来路，她说自己最大的骄傲，是没有辜负聋哑孩子用尽全力叫出的那一声含糊却动人的“妈妈”。

因爱结缘，无悔挥洒青春岁月

1990年初夏的一个下午，18岁的杨小玲和3名同学一起来到武汉市第一聋哑学校，透过窗户，她看到一群孩子在教室里跳傣族舞。孩子们的动作很僵硬，谈不上任何美感，但他们眼睛里透出的一股子认真劲儿让杨小玲动容，她的眼泪刷地一下就下来了。

这个武汉市幼儿师范学校的舞蹈尖子没有想到，就是这段无声的舞蹈，让自己跟聋哑孩子结下了不解之缘。

这一年，杨小玲从师范学校毕业，那时毕业生包分配，再加上杨小玲的体育特长曾给母校实现过零的突破，学校领导对她说：“武汉市的小学、幼儿园，随便你挑！”但是，杨小玲只郑重地填了一个志愿——武汉市第一聋哑学校。

“是他们的坚持和对生活的希望感染了我，我要帮他们做点什么。”杨小玲坚定地说。

刚当教师，杨小玲不懂手语，完全不知道如何跟学生交流，排练舞蹈时不知怎么讲解节奏和动作要领，更不用说表达音乐的内涵。她只能一次又一次地给学生示范，一节课下来，自己弄得汗流浃背，学生还是没能掌握好动作。回到办公室，她难过地趴在桌上哭了。

擦干眼泪，工作还得继续。为了尽快学会与孩子们交流，杨小玲除了背手语书，还以学生为师。操场上、食堂里，孩子们私下“聊天”，杨小玲看不懂，就主动向他们请教，孩子们都很喜欢教杨小玲这个勤奋的“学生”。就这样，杨小玲一步步走进了手语的世界。

在聋校，交流的障碍还只是第一道门槛，困难远比她想象得要大：音乐再悠扬，学生听不见；节拍再鲜明，学生也感受不到；所有的舞蹈术语，必须“翻译”成肢体语言；节拍和口令，只能用手势传达，站在这群孩子中间，杨小玲突然觉得自己像个“外星人”。一曲简单的《采蘑菇的小姑娘》，原本以为只用一节课就可以教完，结果她用了5节课效果仍不理想，一个踢腿动作就高低不齐，严重的挫败感让她想打退堂鼓。

一天深夜，杨小玲路过学生宿舍，发现灯还亮着，从门缝往里看，原来是4个小姑娘正在苦练踢腿动作，4条腿同时抬起，坚持、再坚持……抬在半空的腿发起抖来，小姑娘们仍努力咬着牙。

杨小玲扭过头又哭了。这一幕让她坚定了留下来的决心。可是怎么样才能让聋哑孩子感受到节奏？杨小玲苦苦思索，直到有一天偶然看到舞蹈室里的大鼓，她忽然眼前一亮，顿时有了主意：鼓声震动，通过地板传递到孩子们脚心——孩子们第一次“听见”了节奏，眼里放出惊喜的光。

学生们从此喜欢上了舞蹈课。为帮助学生理解，她把音乐编成一个个小故事；为实现动作整齐，她自创呼吸传递法；为尊重残疾学生个性差异，她探索出无限沟通法……杨小玲的热情投入，点亮了孩子们对生活的希望。

爱生如子，帮学生自信迈入社会

队里最刻苦的队员名叫王志刚，杨小玲为他选定独舞《好汉歌》参加全省残疾学生文艺比赛。当时，杨小玲身怀六甲，不管多晚、多累，她都陪在训练场，打节奏、讲要领。后来，王志刚赢得了全省一等奖，又在全国残疾人艺术比赛上大获成功，成了中国残疾人艺术团的专业舞蹈演员，先后参演央视春晚《千手观音》，登上雅典奥运会闭幕式、北京残奥委会开闭幕式舞台，感动了亿万观众。

如今，退役的王志刚成为天门市特殊教育学校的一名舞蹈教师，他带的学生有些成了全省残疾舞蹈表演的佼佼者。

聋哑孩子往往好强而又自卑。杨小玲给家庭经济困难的学生垫付学费，自己筹钱给贪玩摔伤骨折的孩子做手术，同时深知不仅要给他们经济上的帮助，更重要的是不能伤害到他们的自强与自尊。学生李青平充满灵气，很有舞蹈天赋，可性格有点儿孤僻，在一次训练中，她不认真的态度被杨小玲严厉批评了，她狠狠瞪了一眼，扭头就冲出了排练厅，杨小玲的眼泪刷地掉了下来，“那个时候就觉得自己好委屈”。

冷静下来，杨小玲悄悄找到李青平的班主任和同学，了解到李青平每月生活费只有200元，还是靠弟弟打工挣来的，早餐经常只吃一个馒头，大强度的舞蹈训练，她的体力显然跟不上。了解了情况后，杨小玲为自己的莽撞而自责，她主动找到李青平，真诚向她道歉，请她继续学习舞蹈。

以后的日子里，杨小玲经常从家里带好吃的给李青平补充营养，训练结束后摸摸她的头，给她一个微笑，一份赞许……李青平快乐了起来，也乐于和同学们交往了。高三毕业，她以优异的成绩考入天津理工大学，毕业后在广州一所学校的服装设计专业任教，业余时间主动给学生排练舞蹈。她辅导的轮椅双人舞，荣获广东省残疾学生文艺比赛一等奖。

李青平给杨小玲来信说：“是您给我插上寻梦的翅膀，是您让我找到追梦的自信，是您在我心里洒满梦想的阳光。敬爱的杨老师，无论走到哪里，我都要像您那样，继续这爱的接力。”

杨小玲说：“每个生命都有梦想，我帮他们圆梦，他们会用自己的行动，点亮更多孩子的梦。”

幸福使者，让每个心灵都充满阳光

2009年秋，学校排练的舞蹈《楚风乐韵》代表湖北教育系统去上海参加全国中小学生文艺展演。

与健全孩子一起同台竞技，机会难得，杨小玲和学生们加紧排练。然而一天训练时，杨小玲使劲跺脚，忽感脚下一软，跪倒在地，医院确诊为左脚跟腱断裂。“你的跟腱就像一根长期被反复拉扯的橡皮筋，硬生生被拉断了。”医生告诫她必须老老实实卧床。

杨小玲当过中长跑运动员，知道跟腱对一个人有多么重要，但比赛时间越来越近，她实在放心不下。大年初四，坐着轮椅、打着石膏，杨小玲出现在舞蹈教室，指导孩子们排练。最终，舞蹈队的孩子们发自心灵的舞蹈，拿回了第一名。这一刻，杨小玲觉得所有付出的辛苦，都很值得。

跟腱养好了，杨小玲又站到舞蹈教室里。音乐响起，她仍会不自觉地用力跺脚，她想传达给学生的不仅仅是节奏，还有克服困难的信念。

2006年，杨小玲被借调到中残联艺术团工作，经过半年艰苦训练，她带的队成为艺术团一块响当当的招牌，一年演出70多场，去了10多个国家和地区，好评如潮。

领导们想把杨小玲留下来，承诺帮她解决后顾之忧，爱人工作、女儿读书都不成问题。杨小玲正在犹豫时，远在武汉的学生每天发来短信，问得最多的是“妈妈什么时候回来”。这些孩子就像风筝线一样扯着她，不管飞多远，心的那一头，总是系着他们。

“艺术团的学生离开我，一样有精彩的人生；跟他们比，聋哑学校的孩子更需要我。”一年后，杨小玲回到了武汉。当她踏入校门，舞蹈队的孩子们一拥而上簇拥着她的时候，她为自己的选择感到幸福，“这是个温暖又踏实的地方，我的心在这里”。

在杨小玲的带动下，武汉市第一聋哑学校成为全省领先、全国知名的特教学校。“回望走过的路，我离不开这些聋哑孩子，看到他们登上梦想的舞台，或是自信踏实地迈入社会，一切的付出都值得。”杨小玲笑着告诉记者。（记者 程墨 实习生 汪亮亮 通讯员 曹斌 邹永宁）

《中国教育报》2013年9月6日第2版

在无声世界里曼妙起舞

——记武汉市第一聋校教师杨小玲

“咚，咚，咚，咚，咚咚，咚……”在武汉市第一聋校的舞蹈室里，一群聋哑孩子们感受着从地板传来的鼓声震动，随着节拍翩翩起舞。大鼓前，一位老师挥动着双臂用力地敲鼓，眼睛则紧紧地盯着每一个学生的动作，头跟着一下一下地点。

这位老师就是武汉第一聋校艺术教育教师杨小玲。23年来，她用肢体与学生对话，用心灵和学生交流，在无声世界中舞出一曲爱之歌。

“聋校的孩子们更需要我”

1990年，18岁的杨小玲从武汉市幼儿师范学校毕业，在毕业分配志愿表上，只填了一个志愿——武汉市第一聋校。“为什么？”很多人都问过杨小玲，她只是浅浅一笑：“因为聋校的孩子们更需要我。”

初到聋校，不懂手语的杨小玲，完全不知道如何跟学生交流。给学生排练舞蹈，她不知道怎么去讲解节奏、动作要领，更不用说怎样表达音乐的内涵，只能一次又一次地给学生示范。一节课下来，自己弄得汗流浃背，学生却没能掌握好动作。

为了尽快学会与孩子们交流，杨小玲除了背“手语书”，还以学生为师。操场上、教室里、食堂里，孩子们私下“聊天”，杨小玲看不懂，就主动向他们请教，孩子们都很喜欢教杨小玲这个勤奋的“学生”。几个月下来，杨小玲手语水平进步非常快，甚至成了“手语活字典”。

交流障碍解决了，舞蹈教学又遇到了问题。因为是聋哑人，所有的舞蹈术语，杨小玲必须“翻译”成肢体语言。一曲简单的《采蘑菇的小姑娘》，她本以为只需要一节课就能教完，却用了整整5节课。舞是跳下来了，可动作根本不能细看，一个踢腿就高的高、低的低。

学生们没有放弃。他们在课后拼命练习，就怕做得不好。孩子们的认真感动了杨小玲，她苦苦地思索着特教舞蹈的教学方法。舞蹈室的大鼓给了她灵感。鼓声震动，通过地板传递到孩子们脚心，第一次“听见”节奏的聋哑孩子们，眼里放出惊喜的光。此后，杨小玲又不断创新。为帮助学生理解，她把音乐编成一个个小故事；为实现动作整齐，她自创“呼吸传递法”；为尊重残疾学生个性差异，她探索出“无限沟通法”……

“学生的梦想就是我的心愿”

2008年北京残奥会的开幕式上，杨小玲的学生朱诗蒙参与了舞蹈《星星你好》的表演。当镜头晃过朱诗蒙时，她母亲罗爱珍激动地哭出声来。“20年了，我怎么也没想到，我的聋哑孩子能变得这么自信、阳光。是杨老师让女儿成为了我的骄傲，我们全家的日子更有盼头了！”对杨小玲，罗爱珍满是感激。

“学生的梦想就是我的心愿。在教学中，我常常鼓励学生用舞蹈展现自己的魅力，提升自信。”杨小玲说，这样的鼓励，对大多数心存自卑感的聋哑孩子来说，是信心，是勇气。

“女儿常常„嫉妒‟她的学生。”杨小玲的丈夫陈双鸿说，女儿12岁了，却没有跟妈妈一起过一次生日，但舞蹈队每个学生的生日，杨小玲都记得，而且一定要跟他们一起庆祝。对于妻子，陈双鸿也有一些“抱怨”，或者说是心疼，“她总是不注意自己的身体，经常为了排练而忘记了吃饭。”

作为妻子、母亲，杨小玲有太多的内疚；作为教师，她却给了这些远离父母的残疾孩子难得的母爱。

“我的生活，原本一潭死水，因有了光芒而活跃。我的生命，原本平淡无奇，因有了理想而精彩。追逐光芒，完成理想，是我刻在心里的信条。舞动着人生，奇迹总会出现。”这是学生彭霖倩写的诗。

像彭霖倩一样，舞蹈队里许多孩子，都有过从自卑到自信的心路历程。作为一名舞蹈教师，杨小玲不仅教残疾孩子舞蹈，更重要的是培养他们树立“自尊、自信、自强、自立”的精神。（本报记者 夏静 光明网记者 张晶）