双立班管理模式汇报材料[五篇模版]

第一篇：双立班管理模式汇报材料

双立班管理模式汇报材料

-----践行校训精神，探索班级管理育人新模式

一、双立班成立背景

随着今年9月占地1000余亩的新校区正式启用，学校已站上一个新的发展起点。新起点，新征途，学校正在积极探索更具特色的科学发展之路，以实现发展新跨越。谈及学校的发展，学生理所当然是学校发展的最大受益者也是最大推动者，学校发展成就集中体现在人才培养质量上，如何帮助学生成才成长、如何打造“赣医学子”这一品牌是关键所在。为此，学校决定在2009级临床医学专业新生中选拔一批综合素质较高、英语成绩较好的同学组编成一个班，实施独具特色的管理模式，着力打造具有示范性、辐射性团队，并且冠之以一个响亮的名字：“双立班”。2009年10月随着双立班开班仪式的举行标志着xx医学院双立班从此正式诞生了。双立班现有学生57名同学，其中男生29人，女生28人，都是各省报考我校临床医学的佼佼者。

双立班培养宗旨和理念是以人才市场需求为导向，以人的全面发展、协调发展和可持续发展为根本。大力培养学生的意志力、学习能力、思维创新能力、为人处世等能力，使其成为赣医学子的标杆和楷模，成为我校校训精神示范者；为其成为具备坚韧意志力和成功基本素质的、能够在社会中脱颖而出的、全面发展的实践型，创新型、创业型人才奠定扎实的基础。简单地说，就是要学生学会“做人、做事、做学问”，提高学生的综合素质，避免高分低能现象，为学生走向社会打下坚实的基础。并努力打造“双立”特有的精气神，引领全校学子成长成才。

双立班近半年来在学校、学工处以及学院领导的领导下，在“立德立行求是求新”校训的指引下，在全班同学的共同努力下，全体同学积极向上，朝气蓬勃，散发出赣医学子特有的精气神，初步创造了双立精神，在学生中起到一定的模范和带动作用。

二、主要做法

1、德育为先，使他们成为我校校训的示范者

“双立班”这一称谓来自于我校校训：“立德立行、求是求新”。校训是一个学校的灵魂，体现了一所学校的办学传统，是学校历史和文化的积淀，是人文精神的高度凝练。同时，校训也是一把标尺，激励和劝勉着在校师生。因此，以校训来命名这个班级，充分显示了学校对这个班级的重视与信任，即希望借助这一班级的整体风貌来生动阐释我校校训精神。

1.1 班级口号：德才双立，誓夺第一

双立班从开班至此，我们努力引导同学们践行我校校训，是我校校训的示范者和执行者。在全班同学征集的基础上，确立了“德才双立，誓夺第一”的口号，反映了双立班同学的心声与决心。

1.2 责任与使命，他们的青春宣言

双立班在“确立目标定位人生”的主题班会上，他们都以爱国爱校为己任，把积极投身到祖国的医学事业、战胜各种病魔，为病人减轻痛苦为目标，忠心、热忱、博爱与责任是他们的品质。他们在公共场合举止文明，待人真善，他们遵守学校的各项规章制度。全体同学积极向上，朝气蓬勃，散发出赣医学子特有的精气神，初步创造了双立精神，在学生中起到一定的模范和带动作用。

1、向优秀楷模学习，提高自己的思想境界

双立班率先向全校同学向全体赣医学子发出倡议，向长江大学陈及时、方招、何东旭等15名大学生组成的英雄集体学习。在人民群众的生命受到威胁的时候，他们不怕牺牲、挺身而出。这样的英雄壮举，充分体现了当代大学生的优秀品德和崇高境界，是广大学生学习的楷模。为此，双立班全体同学倡议以这个英雄集体为榜样，努力成为践行社会主义核心价值观体系的先锋，争做全社会的道德模范；以这个英雄集体的精神为激励和动力，刻苦专研，全面发展，以实际行动报效祖国。

2、向眼前困难挑战，增强自己的应变能力

在甲流肆虐之际，双立班又一次站了出来，他们用海报、传单等多种方式告知同学们预防甲流的基本知识，消除同学的恐慌和疑虑，在一定程度上遏制了甲流的扩散。

3、向高尚品德看齐，完善自己的道德修养

在即将来临的期末考试之际，他们又率先在学生诚信考试承诺书上郑重地签下自己的名字，以实际行动承诺诚信考试。

1.1 班级口号：德才双立，誓夺第一

双立班从开班至此，我们努力引导同学们践行我校校训，是我校校训的示范者和执行者。在全班同学征集的基础上，确立了“德才双立，誓夺第一”的口号，反映了双立班同学的心声与决心。

1.2责任与使命，他们的青春宣言。

双立班率先向全校同学向全体赣医学子发出倡议，向长江大学陈及时、方招、何东旭等15名大学生组成的英雄集体学习。在人民群众的生命受到威胁的时候，他们不怕牺牲、挺身而出。这样的英雄壮举，充分体现了当代大学生的优秀品德和崇高境界，是广大学生学习的楷模。为此，双立班全体同学倡议以这个英雄集体为榜样，努力成为践行社会主义核心价值观体系的先锋，争做全社会的道德模范；以这个英雄集体的精神为激励和动力，刻苦专研，全面发展，以实际行动报效祖国。

在甲流肆虐之际，双立班又一次站了出来，他们用海报、传单等多种方式告知同学们预防甲流的基本知识，消除同学的恐慌和疑虑，在一定程度上遏制了甲流的扩散。

在得知学校举行无偿献血活动时，双立班第一时间组织全班同学积极参加，全班符合献血资格的同学都踊跃报名，为社会贡献出自己的力量，争做对学校，对社会有用的人才。肩负社会给予的使命，为社会贡献自己的价值。

双立班在“确立目标定位人生”的主题班会上，他们都以爱国爱校为己任，把积极投身到祖国的医学事业、战胜各种病魔，为病人减轻痛苦为目标，忠心、热忱、博爱与责任是他们的品质。他们在公共场合举止文明，待人真善，他们遵守学校的各项规章制度。全体同学积极向上，朝气蓬勃，散发出赣医学子特有的精气神，初步创造了双立精神，在学生中起到一定的模范和带动作用。

在即将来临的期末考试之际，他们又率先在学生诚信考试承诺书上郑重地签下自己的名字，以实际行动承诺诚信考试。

2、狠抓学风，让他们成为学习上的排头兵

学习是学生的第一要务，本学期，双立班通过各种形式和方式，动员同学们发扬“比、追、赶、帮、超”的精神，刻苦学习，营造良好的班级学习气氛。

2.1 制定了早读和晚自习制度。为强化英语学习，为同学们英语过级、考研与出国留学做好充分准备，双立班在晨跑之后，每天7点30分到当天上课的教室进行早读，时间为40分钟。晚自习比别的班延长半个小时。另外，双立班组建了以学习委员负责牵头成立学习兴趣小组，同学们参加的热情高，在课余积极地共同探讨学习问题，互相帮助。

2.2 举办各种活动，营造浓厚的学习氛围。双立班利用主题班会，帮助同学们感受到学习的重要性，并经常讲一些名医名宿的成功案例，引导同学在思想上重视学习，此外，双立班还举办或推荐参加了英文演讲赛，计算机技能大赛，化学实验操作大赛、心理健康与安全知识竞赛和读书沙龙等一系列活动引导同学们形成浓郁的学习气氛，让同学们的注意力集中到学习上来。

2.3 互帮互助，共同奋进。在期末考试来临之际，由班委商定在全班开展以“互帮互助，共同奋进”为主题的一帮一活动，制定了活动方案和奖励方法。同学们积极响应，都力争在期末考试中取得好成绩，体现了双立班同学积极进取的精神风貌。

3、素质拓展，把他们培养成全面发展的新时代大学生

一个人的成功不仅要有一定的智商，也需要有较高的情商。情商乃是一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情绪的能力，通常表现为工作热情、责任心、主动性、协作能力、组织管理能力、人际交往能力、解决问题的能力以及面对困难承受挫折的能力等。美国哈佛大学心理学家丹尼尔•戈尔曼甚至指出：“真正决定一个人能否成功的关键，是情商能力而不是智商能力，”而心理学家广泛而深入的研究也表明：人在一生中能否成功、快乐，主要取决于其情商的高低。

双立班成立的初衷注重的不是智商而是情商的培养，尤其是意志力及思维能力、学习能力的培养。希望双立班同学在校训精神的感召下，能具备“坚持、努力、诚信、团结”等优秀品行，真正成为社会所需的新时代人才。

3.1 制度锤炼作风。双立班在成立之初，制定了晨跑制度，早读制度，晚自习制度，寝室管理制度，读书沙龙制度等一系列制度，目的是通过这些制度来引导和约束双立班同学的学习行为，养成自省自励的良好作风。

3.2 晨跑锻炼意志。双立班每天6点30分的晨跑制度不仅仅是锻炼身体，更是意志品质的锤炼，让他们具备坚忍不拔、永不放弃的精神品质。

3.3 游戏培养情商。长跑过后该班还有活泼有趣的团体游戏，团体游戏主要包括团体心理辅导的一些游戏，如“棒打薄情郎”，“四人五足”，小组跳绳比赛等项目，目的是让同学们在游戏中体验到快乐的同时学会相互信任、团结协作。

3.4 演讲锻炼口才。双立班通过各种途径让每一个同学都得到锻炼的机会。每天晨跑时轮流一个同学带领同学们跑步，喊口号，之后作精彩的点评；晚自习之前同样以轮流方式一个同学到讲台上演讲5分钟，另外还举办各种新颖的活动，使性格内向的同学也积极参与进来。通过以上这些措施的开展，大大锻炼了同学们的语言表达能力、沟通能力和领导能力。

4、凝聚力量，努力把双立班打造成班级文化的典范

4.1 加强班委建设，形成班级强有力的凝聚力。

双立班班委以自我服务，自我管理，自我教育为工作原则，以热情，及时，高效，务实为工作宗旨，着力加强班委队伍建设，通过每周召开班委例会，讨论工作上的问题，总结开展工作的经验，加深了班委之间的默契，明确各班委职责，在大型活动中全体配合，在其他活动中各司其职，这样就加强了班委的整体意识和责任意识，使得班级各项事务基本能够顺利完成。

4.2 班徽、班旗、班歌、班级口号彰显先进文化

双立班班徽图标用“双立”两个字的合体，整体看似一个同学在奋力奔跑，向前冲。寓意双立班同学在赣医这片热土上，在“立德立行求是求新”的校训指引下，不断超越自我，奋勇前进，实现心中的梦想。上面的阿拉伯数字9，代表09级双立班，预示09双立班同学情谊天长地久。中间的心型由两根黄丝带组成，代表着双立班每一位同学都有一颗忠诚、博爱与责任之心。舒展的黄丝带是我们双立班立志要为世人的幸福安康献出自己力量而作出的庄严承诺。

班旗是在班徽的基础上加上了我校校徽设计而成。班歌是2008年奥运歌曲《向前冲》，寓意双立班的同学勇往直前，向前冲。此外班级口号如前所述，是“德才双立，誓夺第一”，每个组成部分都是勇往直前的代名词，体现了双立班班级文化的先进性，符合时代特征。

4.3 建立了班级公告栏和班级QQ群、飞信群，便于及时传达各种信息。同学们与老师的交流不拘泥于面对面。在网络上同学们可以畅所欲言，与老师和同学共话人生，共同成长。

三、主要成效

通过开展一系列举措和学习实践活动，这不仅增添了学生的知识而且丰富了学生的课外生活，营造了浓郁学习气氛积极奋进的环境，加强了同学的自主学习能力，拓展了同学的素质，强化了理论与实践的联系，起到了模范带头作用；还促进了大学生的思想转变，帮助他们树立起正确的人生观、道德观、价值观，培养学生的刻苦精神，增强学生社会责任感，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。主要有以下几个方面的收获：

1、进一步诠释了我校校训精神。通过对双立班德育方面的培养，提高了班级整体的道德素养，同学们将德才兼备、全面发展真正融入到学习和生活中。在学校起到积极的模范带头作用，成为全校同学积极学习和模范的对象，使校训精神深入同学们内心，让“立德立行、求是求新”成为每个赣医学子的名片。

2、营造了良好的学习氛围。通过坚持早读和晚自习制度，每一个早晨都充满着双立班朗朗读书声，每一个夜晚都充满双立班“燃灯”学习的身影，让全校同学积极加入到学习的行列，带动了赣医学子自主学习的积极性，使浓厚的学风吹遍了赣医的每一个角落。

3、起到了模范带动作用。双立班同学认识到自己肩负的社会责任，并积极投身于为社会做贡献的事业中去，激发了全体赣医学子的社会责任感并投身于社会公益。由此使全校同学们认识了立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。双立班同学学习认真刻苦，公共场合举止文明，在全校树立了良好的形象，成为大家学习和效仿的榜样。

四、体会

1、领导重视是双立班走向辉煌的关键。双立班到现在为止之所以初显成效，都是学校、学工处和基础医学院领导重视的结果。成立双立班就是学校领导经过仔细研究论证的产物，特别是韩立民副校长，极力推崇成立双立班，并亲自担任双立班班级导师，他在百忙之中常抽空过问双立班同学学习生活情况。11月份，专门召开了一次座谈会，与双立班同学面对面谈理想，谈学习，谈生活，与双立班相约成长，共话人生。学工处领导也时常关注双立班同学的情况，对双立班也有一些政策上的倾斜。基础医学院分管学生工作的党委副书记陈建文也时常到班上和寝室了解双立班同学的思想和学习状况，不时的给同学们鼓励，为同学们打气，同时帮助他们解决了许多年轻人都会遇到的困惑，使同学们更加充满力量，冲刺在梦想的跑道上。

除此之外，学校各部门都对双立班提供了许多帮助和智力支持，党委宣传部及时对双立班新闻进行报道，扩大了双立班的影响力，等等。所以双立班的成功是学校和各部门通力合理的结果。

2、工作创新是双立班获取成功的法宝。学生管理工作不能一成不变，按部就班。必需与时俱进，符合90后学生特点，双立班的管理工作更是如此。双立班的管理工作不仅要适合像其他班级一样的常规管理，更需要制定符合双立班特有要求的管理体制，他们思想活跃，上进心强，这就给我们管理人员提出更高的要求，所以在工作中必需大胆革新，与时俱进。也只有这样，双立班才能有所收获，迈向成功。

3、正确引导、加强管理是双立班长盛不衰的重要保证。青年大学生具有很强的可塑性，发展潜力大，他们今后走向社会成功与否很大程度上取决于大学的培养机制。双立班要保持长盛不衰，要成为赣医的骄傲，成为社会的有用人才，就必须加强对学生的引导和管理。所以管理者务必十分清楚：培养什么样的人，怎样培养人，经常反省检讨自己的工作理念，及时改进工作的方式方法。

4、由于是xx医学院首届双立班，管理模式还在摸索中，一些制定的措施还没有实施，工作中也难免有不足，如活动形式过于陈旧，没有充分调动双立班全体同学的主观能动性等等，这些问题将在领导的正确领导下进一步改进。

第二篇：双立班申请书(总结材料)

双立班申请书(总结材料)

德才双立，我们在路上

双立班是xx医学院2009年成立的第一届临床医学实验班，由57名经选拔来至全国各地综合素质较高的09级新生组成。该班建班近一年来在学校和学工处、宣传部、教务处、思政部、团委以及基础医学院领导的领导和关心下，在“立徳立行，求是求新”校训的指导下，在全班同学的共同努力下，全体同学积极向上朝气蓬勃，散发出赣医学子特有的精气神，初步形成了双立精神，并在各个方面起到了模范带头作用。

首先，双立班探索出了临床医学专业学生“四二一”培养模式，通过一年的反复制度实施与行为修正总结，双立班已能基本确立育人方向。所谓“四二一”育人模式，“四”即专业素质、心理素质、科学素质、人文素质等四方面素质，“二”即“德才兼备”、“德行双立”、“是新皆求”，“一”即一个全面发展的人。其中，“四”是具体内容，是双立班育人工作的抓手、切入点；“二”是核心精神，是校训在双立班的体现，即既要有高尚的品德，又要有丰富的知识和突出的才干，既能做到实事求是、脚踏实地，又能做到敢于创新、善于创新；而“一”则是双立班育人工作的出发点和落脚点。双立班紧紧围绕以上四方面的素质，不断扩充育人工作的内涵，挖掘育人工作的途径，全力培养一个“德才兼备”、“德行双立”、“是新皆求”的全面发展的人。

其次，我们初创了‘’德才双立，誓夺第一‘’的双立精神，在各项活动及平日学习生活中，双立人始终以高尚的道德为行为标杆，始终以高超的专业才能为追求目标，不断强化现代有为青年敢于拼搏追求第一宝贵品质。学习方面，2009-2010学年上学期双立班有32人次获校级奖励，占全班总人数的一半以上。科研方面，双立班参与课题研究人数占全班总人数的60%，据统计，基础医学院０９年级共申报课题项目５项，双立班占了３项，党员培养方面，双立班全班56名学生都递交了入党申请书，有8人成为入党积极分子，1人成为基础医学院2009级“双学”小组的组长，4人成为该小组的成员。文体方面，双立班男篮在基础医学院举办的“迎新杯”班级篮球比赛中克服重重困难，最终勇夺桂冠，在女篮联赛中，经过我们双立班全体女球员不懈努力，再一次证明了我们誓夺第一的勇气与决心，取得了联赛冠军。在基础医学院举办的国情校史知识竞赛以及校趣味运动会中，双立班均荣获第一名。

此外，我们还制定并实施了一些切实可行的学习制度，如早晚自习，读书沙龙等，双立班通过各种形式和方式鼓励动员同学们发扬“比、追、赶、超”的精神，刻苦学习，营造了良好的班级学习氛围。通过制度约束和同学们的自觉自律，双立班同学已经养成良好的早读的习惯，早晚自习的出席率达到95%以上，每个人都能认认真真的完成早晚自习。读书沙龙活动也得到同学们的广泛认可，大家都踊跃上台发言，和同学们分享自己的学习心得，通过交流巩固专业知识。

最后，随着双立文化的普及，双立效应日益凸显，在学校范围内，双立班起到了一定模范带头作用。双立班与xx中心小学携手举行的相约成长活动不仅引起了省教育台的关注，也吸引了校其他班级及院学生会的爱心参与。双立班发起的晨跑运动刮起了校园晨练的热潮，更多同学的加入壮大了双立班晨跑队伍；学习上，双立班端正的学风也感染了临近班级，在期末考试中，这些班级成绩均在年级名列前茅。

在今后的学习生活中，双立班全体同学承诺，将一如既往恪守xx医学院“立德立行求是求新”的校训精神，并将更加严格的要求自己，并做到在公共场合举止文明，待人真善，遵守学校的各种规章制度。在学习上勤奋刻苦，努力拼搏，争做学习上的排头兵，营造你追我赶的学习氛围。并且勇于承担自己肩负的社会责任并积极投身于为社会做贡献的事业中，激发全体赣医学子的社会责任感。同时我们将努力培养“坚持、努力、诚信、团结”等优秀品行，真正成为社会所需要的新时代人才。

以上为双立班申请书总结材料，恳请共青团省委员会、省教育厅及省学生联合会过目后给予双立班以批示。

此致

敬礼

第三篇：三立管理模式的启示

三立管理模式的启示

盘县新民乡中学唐俭

2010年6月，我很荣幸地成了六盘水市骨干教师培养对象中的一员。在重庆三立学校培训的短短七天里，聆听了秦启文的《礼仪与形象》、杨国榆的《学校心理健康教育》、杨晓萍的《教师胜任力研究》、朱福荣的《教师专业成长从课堂观察做起》、李达武的《快乐国学，边走边唱》等多位教育专家的报告。同时，还参与了多种素能、拓展训练。我真正地领悟到了三立学校“立德、立功、立言”办学目标的真谛，感受到了三立学校以“学校、家庭、军队”为办学模式的内涵。

现以我在三立学习的点滴生活来谈我得到的几点启示。

2010年6月14日暮省

今天是集训的第二天。

早上7点10分来到小树林集合，班主任柳燕老师让我们进行“破冰”训练——记住本组学员的名字。要在短短15分钟记住21位学员的名字，并做到名字与人一一对应，谈何容易？通过大家的合作，我们做到了……

启示一：这次“破冰”训练，我想到了合作学习在语文教学中是多么重要。

《语文课程标准》提出：“培养学生的创新精神和实践能力，是时代发展对教育提出的要求。要培养学生的创新精神和实践能力，必须从转变学生的学习方式入手。”那么，在语文教学中，该怎样组织好学生的“合作学习”活动呢？毋庸置疑，组织有效的小组合作学习1

是一条较好的路子。然而，笔者听过很多优质课、示范课，总的印象是老师在教学中提出一两个问题，然后让学生展开讨论，乍看课堂有几分热闹，等老师宣布讨论结束、让学生回答问题时，举手发言的却很少。这样的课堂在如今的语文教学中屡见不鲜。那么，造成这种课堂的症状在哪呢？笔者认为，主要存在三个方面的问题

第一、讨论问题时，目的不明确，问题未形成。很多老师在上公开课时，习惯性地让学生讨论，但讨论要完成什么，要设计那些问题不清楚。为此，必须认真做好课堂设计，为解决什么问题，期望学生通过合作在哪方面有所发展。

第二、讨论要给学生足够的时间。这是合作学习不可缺少的一个重要环节。既为讨论提供必要的时间，又可减少部分学生的依赖性和盲目性。绝大部分老师在教学中运用小组合作讨论时，其操作往往是老师提出问题，然后前后两桌四人小组展开进行。老师根本不站在学生的角度思考，这些问题大约要多长时间？往往在学生讨论两分钟左右就叫学生停止，自然就出现了学生回答不出问题的尴尬局面。因此，保证讨论的时间很关键。

第三、学生讨论分工不明确。在分组讨论的过程中，没有做到分工，学生讨论问题很茫然。其实，在小组里，不能有“闲人”。教师除让学生都明确自己的学习任务外，还必须通过各种方式使学生明确自己在合作学习中所承担的角色，如谁主持，谁记录，谁代表小组发言等。

2010年6月16日暮省

在拓展训练的战场

有我们用双手搭建的人床

当听到身患心脏病的“小白杨”

请求挑战信任背摔的声音

我们猛虎队那掷地有声的回答

请相信我们

那一刻

所以的畏惧

都定格成一种永恒

那就是信任的力量

启示二：信任，就是相信而敢于托付。只有信任他人，才会赢得他人的信任。如果做到彼此信任，那么我们的团队就会更加和谐。

在一所学校，如果校长信任下属部门，敢于大胆放权让其在他所属的权限范围开展工作，那么这样的领导一定当得很轻松。因为校长只是掌握方向盘，其他环节都有人在运转。如果教师之间彼此信任，那么大家就会心往一处想，劲往一处使，形成同事之间畅所欲言、共同探讨的局面。如果老师信任学生，尤其是基础较差的学生，相信他们都会学好，都能成才，那么在我们的校园里，领导与老师、老师与学生就形成了一个和谐团队的共同体。

在学校的创建中，应该充分调动团队力量，关注和谐人际氛围的营造。学校管理者既要倡导校内师生之间、教师之间、领导与教职工之间的和谐相处，也要倡导与社区及其他教育工作者的和谐交流；既

关注师生的工作学习和生活，更强调关注师生的生命状态和成长过程，营造出“和衷共济”的团队文化，学校的发展就会有更持久的生命力。

2010年6月17日暮省

今天早上集合，我们班有四名同学迟到，按照一人迟到、全体受罚的规则，第一、三、五组的同学要罚20个下蹲。就在这时，班主任含着眼泪说：“今天的迟到，是我平时对同学们要求不严，是我没有管好你们，我加倍做40个下蹲……”

当我们一个一个地数着老师和迟到同学及小组所做的下蹲的个数时，我看到了迟到的几名同学内疚的表情，由此更增添了我对班主任的敬重……

启示三：教师的尊严从哪里来？

一次集合，就能演绎如此感人的故事，为何如此感人？那就是老师的泪水和行为。而老师流下的泪水和她所做的40个下蹲正是她为学生付出的代价，这代价就是爱。在教学中，教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。有些教师总喜欢在学生面前表现出“高深莫测”、凛然不可侵犯的“派头”，从中体验着自己的“尊严”。有些老师总喜欢在学生面前说：“我上大学的时候，你们还没有出生，你敢在我面前搞小动作，你们骨头还嫩得很!”把学生骂得个狗血喷头。其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。因此，我们对学生的爱，应是发自肺腑的对朋友的爱。有时候，我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐。

我们只有努力追求高尚的师德，出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！因此，教师的尊严是学生给的。

总之，在我们的教育管理中，如果教师不断加强学习，更新理论，相信每个学生都有发展的潜能，热爱学生，用自己的人格魅力去感染学生，树立起良好的为师尊严，我们就是一个受学生喜欢的好老师。如果学校班子互相信任，加强团结，做到分工负责，形成一个良好的团队，学校就会朝着健康、向上的路子发展。

第四篇：双班教学

我的双班教学

韩秀菊

因为工作的原因，领导安排我负责四年级三班和四班的双班数学教学工作。我任教的四年级两个班是学生整体特征、个性特点、学习能力各具特色的两个班，通过这段时间的双班教学，渐渐摸清了他们各自的“脾气”“爱好”，也时常发生同一授课内容，却上出截然不同的教学效果来。上双班以来我任然一如既往的认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。积极向有经验的教师请教，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。特别是本年级组的邓老师和邹老师在教学中给了我很大的帮助，在此表示感谢！

接下来针对我的双班教学谈谈我的一些做法和感受。

一、学生的知识能力不同而备课思考也不同

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，参看各种资料。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

四年级的两个班，学生的知识能力参差不齐。在课堂上的教学往往就会以不同的教学方式来进行。学生的知识能力不同，关系着老师备课的不同。两个班的孩子的实际情况，每天的数学课具体做些什么，什么时间做哪类型的作业，什么时候进行作业的评讲和订正，都要在备课中考虑到。怎样让一份备课在两个班的教学中产生同样好的效果，我觉得有以下方法可用：

假期里的备课，一般情况下我会在寒暑假备新学期两周左右的课，因为开学事情比较多，怕忙不过来，(平时主要是晚上和周末备课)主要采取框架式的备课，把课堂上应该解决的重点和难点进行梳理和解决，大致的教学步骤和教学课时设计好，做到有层次有条理，看的时候自己一目了然，上课之前的前一天晚上，把具体的教学设计的细节问题，书写在书上，要做的课堂作业和布置哪些家庭作业，也考虑清楚，同时用哪节课的时间，完成哪些教学任务，也要提前安排好，把握好教学的节奏和时间，做到上课之前心中有数。

二、辅导员管理方式不同

双班教学，面临的是两个班的学生，两个班的大课间和午餐都要轮着守，这么久以来，我发现我所任教的两个班级中，一个班的孩子比较文静、另一个班的孩子活泼好动，管理的方式就更不同了。我的教学之所以能够顺利地进行，更多的是要感谢两个班主任的鼎力帮助。我和他们常常交流的是如何处理班级中某种不良现象，并且将表现好的那个班集体的管理方法介绍给另一个班主任，这样，我在要求学生的行为能力和学习习惯时，就能够用同样的方法来要求。这样做不仅能减轻我的负担，还能够帮助两个班级形成比赛的模式，促进学习的动力。他们总是在问，“老师，你喜欢我们还是他们？”或许他们的学习能力不及另一个班，但我总会笑着告诉他们“你们比他们优秀多了，我当然是喜欢你们咯。”而我常常对他们说的话就是“今天你们班的发言率要高于另一个班，我为你们感到很开心。”孩子们在得到老师的肯定，那就像是吃了蜜一样，增强了学习的信心，师生的相处也更加融洽。

三、课时不同

双班的教学，每周至少都有22节课（不含早自习和每天的习会可课，加上的话就有30节），更多的时候，是从早读到上午第四节课都在教室里。就连下课的十分钟和午餐时间都在忙着跟学生交流，改作业。每天至少200多本作业常常也压得我喘不过气来。刚开始接手时，我总觉得时间不够用。每天早晨总是比别人先到，虽然两个班一个周的课时基本一样，但是每天的课时却不同。这给老师带来了很多的困扰，从而导致了每天的备课也不一样，增加了老师的负担，这样就降低了课堂教学质量。如果我们能做到双班教学老师能高质量的备好一节课，那么在上另一个班级的时候，老师就可以在此基础上调整自己的教学方法，将好的教学方法适用于另一个班集体，也可以查漏补缺，及时改进教学方法。上两个班的优势，在这里就凸显出来。上完一个班的课以后，哪些方面做得比较好，在下一个班的教学中就继续采用，哪些部分的教学效果不好，在下一个班的教学中，就进行及时地改变。这样的调整，让教学效率大大地提高了，无效教学的时间减少了。那么有什么办法既能减轻老师的备课负担，又能够不耽误教学的进度呢？我想很多老师都有很多的经验，而我就是采用每天精心备好一节课，同样的内容在不同的班级中教学。并且用小本本记录好这个班级中在本节课中还有什么问题没有处理好，这样能帮助我们在下一节课中及时补上。因为在繁忙的工作中，我们往往会在忙碌中将两个班级的教学进度弄混淆。所以，老师的心里必须要有一把秤，将两个班级平衡调节。

四、作业安排不同与批改

（一）作业安排

由于每天课时安排不同，两个班的教学进度和学生掌握的知识就不同，导致了每天的家庭作业也不同。所以，担任双班教学家庭作业不能一味地都是一样的。而每天批改作业就占用了教师很多时间，常常都是挤时间批改作业。当然，我更赞同当面给孩子批改，能及时检查到学生的不足之处，并提出改正。担任双班教学，每天的早读肯定是有的，并且两个班的早读是交替的，所以，我采用的是利用早读前几分钟和课间时间批改一班的家庭作业，发现不足就在当天的早读课上及时纠正。而另一个班的家庭作业就收到办公室批改。所以，我总是比别人提前到校。

最令人烦恼的是，往往有的学生就利用老师忙，来不及清点作业就偷工减料。针对这一现象，我也有我的一些方法。两个班改错时间定在中午和下午习会课时间，比如今天中午是4班的午自习，我就要求孩子在午饭后午自习之前的时间改错，四班午自习，那么三班习会课就是我的，我就安排让三班孩子在习会课的时候改错，我在两个班级中都设立了数学小组长。在我特别忙的时候，我让他们检查小组成员作业情况，督促改错，问题突出的，及时给老师汇报。问题小的，就交给小组长负责监督检查。这就减轻了老师在检查作业的这些负担，老师也可以用这些时间来更好地备课。

（二）作业批改

认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，做到当天作业当天批改，当天家庭作业第二天必须批改，（考试一般安排在周五，因为白天课比较多，两个班的试卷当天肯定改不出来，就只有周末拿回家批改），认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、辅导后进生不同 数学教学中，后进生的成绩往往会给老师和班级带来很大的影响。所以，做好后进生的辅导工作是一名教师必备的工作之一。任何一个班级都会有后进生，作为老师的我，常常是每一个都想抓。可每天总有忙不完的工作，有时候就耽搁下了。刚刚接手双班的时候，我很不习惯，总是谁都想要抓，又总没有时间。回想这几个月以来，自己刚开始的那种焦躁不安，手足无措，自己在这段时间还真是收获挺多的，面对形形色色的后进生我总是在寻找不同的方法，我总结了我的以下方法：

（一）和班主任做好沟通。

在我和班主任交流后，发现数学较差的几个孩子，他们的语文恰巧也需要辅导，这难免会和语文老师的安排发生冲突，甚至还和英语老师的安排发生冲突，很多时候去辅导差生，发现已经被另外的老师叫去辅导了，也就是说要辅导他们还需要“预约”，所以，做好班主任和其他科任老师的沟通交流是非常有必要的。

（二）和家长做好交流

家长的心情，作为老师的我当然能够理解。为了方便，我将自己的QQ、班级QQ群和电话号码、飞信等告知家长，通过这样的平台与家长取得第一时间的联系。及时向家长反映孩子在学校里的表现，也通过这样的方式帮助家长纠正孩子在家中的不良习惯。只有当家长和老师的紧密配合才能取得优异的效果。

（三）让学生帮助学生

优生的力量是无穷的。只要好好发挥他们的作用，就能给老师做好左膀右臂。数学学习上，优生可以帮助后进生讲解难题，还可以帮助他们改正错误，孩子们之间也能建立起真正的友谊。当然，我们要将那些表现优秀的优生给予肯定，让他们知道这是一种责任和荣誉，老师就要给他们评价和奖励。

总之，双班的教学工作，我有得有失，“得”的是一种病，症状是：每天包括周末和寒暑假不备会课或者做几道题就会失眠，“失”的是少了很多陪伴家人和孩子的时间，双班的教学，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。还望得到各位的帮助！感谢大家的聆听！

第五篇：双创汇报材料

大河坎镇中心小学

创建国家卫生城市汇报材料

各位领导：

我校南邻南郑大道，北倚艺苑居住区，占地面积7212平方米，绿化硬化亮化面积达2100平方米以上。有9个教学班，456名学生，36名教师。我校历来高度重视学生健康教育工作，自开展创建国家卫生城市（简称创卫）工作以来，我校以创建国家卫生城市为目标，建立创卫长效管理机制，有效地提高了师生的爱国卫生意识，为师生打造了整洁、文明、健康、有序的校园环境。现将近年来的创卫工作开展情况汇报如下：

一、加强领导、落实责任

自2007年“双创”工作实施以来，我校领导班子成员通过学习文件，深刻领会精神，充分认识到创卫工作不仅只是搞好校内环境，还关系到整个家庭的环境、社会的环境，关系到我们生活的质量。因此我校把创卫工作列入重要议事日程。成立了校长靳德兴同志任组长，副校长陈文忠同志任副组长；学校其他领导、少先队辅导员、卫生保健员、班主任为组员的创卫工作领导小组。领导小组实行分工负责制，组长负责全面创卫工作，副组长负责创卫工作的具体事务，教导处负责健康教育宣传和课程落实、健康课教师的培训和学生考核，大队部负责创卫的宣传和师生教育宣传，办公室负责创卫的信息及督促各部门资料的落实。我们在

工作中做到了各部门职责清楚、分工明确，确保了创卫工作的顺利开展。

二、全员参与，抓住重点，广泛开展创卫工作

我校以健康教育、校园卫生综合整治、病媒生物防制、控烟和食品卫生管理为重点，不断加大创建力度和监管力度，努力使我校创卫指标全面达标。

1、加强健康教育工作。一是制定学校健康教育实施方案、健康教育计划。根据小学生特点，我校对健康教育的内容、形式、时间、评价等做出了详细可行的计划。二是健康教育宣传做到经常化、多样化。加强季节性的常见病的宣传教育是学校卫生工作的重要内容，学校充分利用国旗下讲话、家长会等宣传手段做好卫生保健、预防疾病、膳食营养、心理健康、环境保护、美化校园等宣传教育，教育学生养成良好健康的生活方式。三是健康教育做到教学常规化。健康课教师根据学生的年龄特点和认知水平为内容，上好两周一次的健康教育课，做到了有专门教材，有任课教师，有计划、教案，有考查、有成绩。四是健康教育常规工作做到科学化、精细化。为了提高全体师生健康意识，学校每学期开学初都认真做好春、秋季传染病、流行病的预防及季节性多发病预防工作。我校还积极配合县防疫站做好学生常见病、多发病的防治工作，预防近视眼、沙眼、龋齿、蛔虫、营养不良、贫血等疾病的发生，特别是加强了近视、肥胖的预防。此外，还组织学生进行体检，以此提高学生的卫生行为形成率。

2、落实措施，整治校园环境卫生。一是我校的校园卫生和教室卫生，由各班负责打扫。我校采用“分片包干、责任到班”的办法，由校领导、教师和学生组成值周小组，共同负责卫生监督、检查。每天上学、放学时，值周小组在校门口检查学生个人卫生。校园环境卫生管理，由后勤组负责。平时，后勤安排卫生员清理花坛、草坪，给花木浇水，每年不定期修剪草坪、花木。后勤经常巡查校园路面状况和环卫设施，发现有破损情况，立即派人维修，保证学校道路平整，下水道通畅，环卫设施完善，垃圾日产日清，校园内的花草、树木及时修剪、浇水。我校还多次开展爱国卫生运动工作，积极参加市容市貌整治，清理野广告、绿化带垃圾、街道道沿杂草等3次以上。校园内各班每周开展2次卫生大扫除，学校检查评比，奖优罚劣，不断教育学生养成良好卫生习惯。二是在办公室、教室、操场设立清洁桶等洁具，教室一日用拖把拖两次，每天教室保持空气对流、清新明亮、窗明几净。物品、课桌椅摆放有序、无珠网；学生定期调换座位，黑板、课桌、椅子平整无破损、高度合理、墙壁洁白。三是在会议室、办公室张贴禁烟标志，严禁教师和家长在教室、办公室吸烟。

3、搞好病媒生物防制。一是成立学校“除四害”领导小组，由陈文忠同志任组长，谭晓嘉、汪泉、邹涛、张缄为成员。二是加大资金投入，落实除四害药品、药具，确保除四害的顺利开展。学校在每年除四害工作中，都要从有限的资金中拿出一部分来保证除四害工作。学校每年购买清洁用具、消毒药水，卫生垃圾桶、灭四害药品、药具资金达2000元。三是加强管理，定期检查。每学期开学、放假学校全面开展除四害工作检查；每周进行一次全校环境卫生大扫除；每月进行一次除四害工作检查。四是经常开展灭蚊、灭鼠、灭蝇、灭蟑螂工作。五是利用黑板报、校园广播等形式向全体师生进行灭“四害”的宣传教育。六是开好主题班（队）会。我校把四月份定为爱校卫生月，组织学生开展爱校卫生义务劳动日。七是搞好学校除四害资料收集管理工作，做到了资料规范、齐备。

4、做好控烟工作，创建无烟校园。一是校长亲自负责组织实施，进一步完善控烟制度，专人负责不定期的巡视、检查。二是充分利用健康教育课、班队活动、主题班会、板报、广播等多种形式，对师生开展吸烟有害健康的宣传教育，提高师生的控烟知识，培养师生不吸烟的好习惯，增强师生自我保健意识和能力。同时，学校还利用政治学习及教研活动，开展教师控烟、戒烟教育，进一步提高教职工的控烟能力。三是学校的校园内禁止吸烟。校内设有严禁吸烟的醒目标志，教师办公室不设烟具。四是学校领导带头控烟，全体师生共同参与控烟活动，人人争做控烟的主人，相互监督。有力地提高了师生控烟责任感，增强了控烟能力。

5、加强食品卫生管理，保障学生身体健康。学校成立了“安全管理工作领导小组”，实行目标责任制，校长具体抓，相关人员配合抓，制定了相关的制度和职责，层层签定了学校食品卫生安全责任书，平时有检查，有记录。对学校校门口的无证经营小

摊点，积极配合有关部门进行了坚决取缔。同时，教育广大学生不吃零食，不吃“三无”食品，养成良好的食品卫生习惯。我校从未发生过食品卫生安全事故。

三、建立双创工作长效机制，确保校园文明、健康、整洁、有序

经过几年来的不断努力，我们的校园变得更加优美、整洁、有序，学生的卫生习惯逐步养成，学生健康知识水平明显提高，教师的精神风貌振奋，学校的各项规章制度得到了有力贯彻执行，一个整洁、文明、健康、有序的校园展现在我们的面前。看到这些成绩的同时，我们还要清醒地认识到，保持校园的整洁、文明、健康、有序的任务任重道远，我们还要一如既往的加强创卫工作，在培养师生良好行为习惯上多下功夫，持之以恒，坚持不懈，把创卫的意识渗透进师生的脑海里，让良好行为习惯、健康的生活方式贯穿于师生的日常行为中，不断潜移默化，最终形成师生的自觉行为。

总之，我校在创建国家卫生城市中做了大量的工作，取得了一定的成绩，但还有许多不足之处，我们决心今后继续加强创卫工作力度，高标准，严要求，进一步提升创卫工作成果，为早日实现国家卫生城市的目标而不懈努力！

二〇一一年六月十五日