第一篇：班主任工作中的几点体会
班主任工作中的几点体会
作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、能、体全面发展的要求来实施对班级的教育和管理。使每一位学生都得到健康发展。
一、深入了解，有的放矢
多年的班主任经验让我深深懂得，爱学生首先要了解学生，了解他们背后的故事。因此每接手一个新班，我都定期进行家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药。
记得二零零零年，我担任四年级三班的班主任工作，这个班当时有59人，其中男生40人，约占全班人数的65%左右。而这些男生多数思想幼稚、淘气贪玩，甚至课间、放学后有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我对这些学生进行了家访，了解到这些淘气的学生多数是受到老人的宠爱或是父母做生意，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说“擒贼先擒王，打蛇先打头”，于是我进行了周密的调查，了解到其中一个男孩父母经常不在家，只和奶奶生活在一起，经常课间打骂同学，就连班干部也不太敢管他，许多淘气的学生对他都有惧怕感。但他却在上一年的校运会中拿了全能冠军。我抓住这个突破口，首先找了这个男孩亲切地与他交谈，表扬了他体育好，为班级争光的优点，帮助他树立了自信心，消除了自卑感。同时我又交给了他一个任务，让他担任体育委员，并协助班长管好较淘气的男同学。他听了之后，感动非常吃惊，并对我说：“老师，你这样看得起我，我一定好好干。”从那以
1后，他不但自己部随便打闹，而且经常监督本班的男同学，遇到同学之间发生口角，他就马上加以制止。从此，我班杜绝了打架骂人的现象。
二、融心理辅导于教育
现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的“小皇帝”的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。
去年我担任二年级一班的班主任工作，发现不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。针对这些问题，我给学生进行心理辅导，较多地采用游戏和故事。我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费；再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事。孩子们听了故事后很有感触，为刚才大喊“劳动应该有劳动报酬”而惭愧；接着还以自己免费做了什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事；最后仍以“免费”为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题、不同形式中。
心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透德育教育，自然而深刻。在个别教育中，心理小游戏一样有很大作用。班上有一位男生，聪明、灵活，但书写太潦草，不费点劲根本看不出他写的是什么。一次又一次的电话打去家里，一番番苦口婆心的谈话，可就是“改”不
了他。一次家访，我从他妈妈口中得知，这孩子心里一直有一个愿望，就是想当班干部，但由于自己表现不好，一直未能如愿。了解到这个情况后，我特意在班上宣布让他担任语文科代表，同学们投来不解的目光，而我却向他赞许地点点头。课后我还找了他谈话，告诉他作为班干部一定要以身作则，做同学们的好榜样。他用力地点点头。果然，他各方面都有所进步，特别是书写方面，和以前相比是天壤之别。同学们之前的怀疑变成了对他工作的肯定。
三、采用赏识教育转化后进生
作为一名普通的教育工作者，我有幸结识了周弘，有幸结识了周弘的赏识教育，有幸开始了这样一种教育观---赏识学生。
赏识教育是承认差异、允许失败，符合生命成长规律的教育。实践中，我成功了！我的学生成功了！
班里有一个双差生，名叫刘浩，长得方头大耳，又胖又黑，目光中有一种小学生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里一直未能夺得流动红旗，同学们对他恨之入骨。找他谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批评。我对他说：“刘浩，坐下来，老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点？”“优点？我哪有优点,我身上全是缺点。”“怎么会呢？老师觉得你身上的优点挺多的：大扫除时，你一人提的水比两个同学抬的还多；上次上体育课，小伟不小心摔伤了腿，你还背他回课室．．．．．．我把我开学以来寻找
到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，刘浩的眼神从疑惑变成感动，竟然哭了起来：“老师，我以为你一定也恨死我了．．．．．．”原来，刘浩因为成绩不好，人长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，骂他大笨猪，他因此而产生逆反心理，通过违反纪律使班里得不到流动红旗来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极。成绩只代表昨天，今后我会更加努力工作，在平凡的岗位上默默奉献，与大家一起共创教育事业辉煌的明天。
第二篇：浅谈班主任工作中的体会
浅谈班主任工作中的体会
作者姓名：董林胜
工作单位：呼伦贝尔市阿荣旗六合镇孤山小学 职务：小学教师
电话：***
邮编：162771 学科：语文（四年级）
论文编号：
浅谈班主任工作的体会
关键词：更新理念
组织协调
随机应变
师生互爱 激励策略
表率带动
开拓创新
后进生
转化
家访 内容提要：班级是学校进行教育教学的基本单位，班主任是班集体的组织者，教育者、和指导者，是学校领导实施教育教学计划和的得力助手，也是学校德育工作的骨干，班主任在良好的班级体的建设方面起着最重要的作用，是全面培养学生健康成长的导师，是协调本班各科教学的中枢，后进生的转化,是一项长期而又反复的工作,它需要班主任用爱心、耐心和信心去关注他们。家访是学校、家长、学生联系的纽带。在沟通学校教育也是家庭出身、社会教育方面具有不可替代的作用。一位好班主任是班级的灵魂，有效的引导学生自立、自律，在良好的班风中实现个性与共性和谐互动氛围。
每一个教师要想做好一个合格的班主任，首先应该知道班主任工作的地位和作用，班级是学校教育与管理的基本单位，每个班级的教育教学效果的好坏，直接决定着整个学校教质量的高低。因此，班主任在实现这一目标的过程中，带动全班学生进行各种学习活动，协调科任教师开展好日常工作，发挥自己重要作用的。班主任是一种无形的智力投资。
班主任是培育人的工作，班主任实现管理目标必须要经过他人的努力，才能使工作得以完成，因此，如何调动学生的极积性和上进心，协调好科任老师搞好教学，使师生精神经常保持良好状态，是班主任工作中应该经常注意的问题，因为每一位科任教师都希望将自己的课上好，让学生有良好的学习兴趣，只有这样，班主任会在教师中树立起良好的形象，能给师生中留下较好的印象，如果班主任老师只抓自己学科的教学工作，而忽视其它学科教学和各方面的工作，这种不顾全局的教学工作做法是不可取的。
学生是学校工作的对象，班主任必须要取信于学生“冰冻三尺，非一日之寒，”一位教师的业务能力，知识水平和工作技巧等，都能潜移默化地直接影响着学生，尤其是德育工作更能说明班主任工作是否成熟，当今的学生是厌恶说假话，空话和大话的，却喜欢说实在、可靠和信得过的班主任，只有这样的班主任管理班级才行，其导向作用才能真正的发挥。
做好后进生的转化工作是班主任教育管理班集体的重要组成部分,也是最艰巨、最具反复性和长期性的工作,而这一工作成败不仅关系到一个集体的荣誉,更为重要的是,它关系到学生个人前途问题。那么,如何做好这一工作呢?我在班主任工作中采取了“爱心•耐心•信心”的措施,具体做法如下: 教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师的爱应该洒向班里的每个学生,而不应仅对优秀生关怀备致,对后进生不闻不问。由于种种原因,后进生往往对教师有疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备,处处设防,甚至恶言相向。古言云:亲其师,才能信其道。只有消除师生之间的情感障碍,达到心理相容,学生那紧闭的心扉才可能向教师敞开。而要做到这一点,教师就要给予他们更多的温暖,更多的关怀,用师爱去融化他们心灵的坚冰,点燃他们心中自尊和进取的火花,引导他们一步步上进。
对后进生,仅有爱心是不够。它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心,才能取得成效。因为后进生也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步过程中,往往经受不信外界不良的影响而出现反复。而班主任对后进生在前进过程中所出现的反复,要以最大的耐心冷静地帮助他们分析原因,鼓励他们继续进步。
后进生虽然缺点多,但他们也同样希望受到师生的尊重和老师的表扬。因此,教师要善于捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得成功时,及时肯定、衷心祝贺,借此增强其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面,对后进生提要求须经过慎重周密的考虑,循序渐进地一步一步提出,使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他们更加满怀信心地去实现老师提出的更高要求,如此不断深化,将逐步变后进生为先进。
对后进生的转化,是一项长期而又反复的工作,它需要班主任用爱心、耐心和信心去关注他们;同时,他们是集体的一员,更应发挥集体的教育作用。这样班主任一人的力量就可以转化为班级几十位同学的力量,因为同学之间是同龄人,他们有更多的共同语言,更为熟悉各自的真实品行,更为直接地关心、帮助,必要时进行监督。因此培养坚强、团结向上的班集体,也是影响班级后进生的有效途径。
班主任的工作离不开其它的教师的合作，沟通感情，交流经验，共同制定计划或征求意见，都要引起班主任足够的的重视，每个人都有优点和不足，因此班主任要多向学生介绍科任老师的各方面的优点，树立起科任教师的威信，；这也是班主任工作取得成功的重要保证。
对于自尊心和自信力很强的学生，班主任要必须去深入调查他们的内心的世界，抓住关键，找到突破口，选择恰当的工作方法，做到教育会产生长期的效果。
家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
个别教育是针对性，是建立在了解学生的基础上的，班主任只有根据生的不同，状况去采取灵活的教育形式，要针对学生的心理、必要性格特点，才能纠正学生的错误，同时要尊重学生，因势利导，帮助学生矫正错误行为，真正成为新时代的优秀学生。
班主任的教育工作，还要根据不同的场合，不同的条件选定自己的工作方式，在公共场所中表现出来的错误行为，影响面大，传播范围之广，因此，要必须在当时作出处理，即或不对学生作出处理，也要立场鲜明的自己态度，让在场的人能清楚的认识事件的严重性危害。
个别教育是师爱的一种表现形式，是教育与信任的统一，尊重与严格要求的统一，假如没有信任做基础，那么任何爱也不会有好的效果。当个别学生犯了错误后，不能因事废人，而要调动他的积极性因素，要主动启发，诱导在集体中进行自我教育的积极性和自学性。
学生是教师劳动的对象，班主任的生命历程是伴随着学生的健康成长走完的，热爱学生不仅是班主任工作的需要，也是发扬中华民族传统道德的需要，不仅是班主任的天职，也体现了班主任对自己所从事的神圣事业的执着追求，体现了班主任在工作实践中产生的教育智慧，形成 责任感和精神境界，班主任工作艺术就是来源于对学生真挚的情和真诚的爱，即我们通常所说师爱。
爱心是班主任专业理想和专业道德的核心内容，是教育成功的法宝之一，爱是是一种力量，它具有渗透性，感染性、开放性的旗开性的班主任传播给学生，又是一种人格的身教，学生接收后，也必须将这种爱向四周传递，辐射，弥散，和谐、愉悦，的班风就这样形成的。
之所以说，宽容是教育的法宝，是因为宽容是从学生实际出发，研究了学生的个性差异，而尊重这个差异，研究了学生的特点，而不是求全责备，而将心比心，不用成人的思维去衡量，所以说，宽容是一种博大的爱，是教师的法宝。当然宽容不是放纵，无原则的漠视学生的缺点与过失，而是策略的迂回，感情的期待和教育机智的迸发。学生调皮，甚至出言不逊，令人恼火，这是常用的事，对学生的无礼，老师采取了宽容，帮他补课，给他送书，也他沟通，反而收到很好的效果。
班主任在个别教育中要掌握和适时、适度、有针对性的原则，教育形式多种多样，关键，选择恰当的工作方式。在具体的工作中，只有做到关爱学生，充分了解学生和信任学生，才能根据具体情况进行分析，采取生动、有效的、切和实际的教育方法，才真正收到理想的教育效果。
第三篇：浅谈班主任工作中的几点体会
浅谈班主任工作中的几点体会
一个多学期的班主任当下来，让我体会颇深，生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格亦不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们（但其心里并不服气）；或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。下面就谈几点个人的体会。
一、“师范”作用
“学高为师，德高为范”，在师范院校时，这是对“师范”的解读。而今成了一名真正的教师，也真正地了解了这句话的含义。“师范”教师对学生有一个示范的作用，教师对学生本身就有着一个潜移默化的作用，所以一个教师特别是班主任，首先就是要做到言行一致，以自己的行动来感召每个学生。潜在的力量是巨大的，一位上进心强的班主任，那他的学生也会呈现出积极向上的精神风貌的；一位有正义感的老师，他的学生也会是爱憎分明的。
刚当上班主任时，又要管理学生，又要备好课改作业，感觉有些吃力，但还是坚持着，有时下午放学后到很晚还在改作业。有一位虽努力学习但成绩起色不大的学生在周记中这样写过，“老师，您每天都那么辛苦，那么晚才回去，别太累了。我也会更加努力学习的，现在辛苦点算什么，我相信自己也能吃苦，我的努力不会白费的，我会努力的。”在期末考试中，她的进步就比较明显了。我很感激班上有这样的学生，也让我在疲惫时没有选择放弃。
所谓的“威严”并不是压制学生，让他们在你面前大气不敢喘。真正的威严也是靠严格的以身作则树立起来的，要有正气，有正义感，要有让学生尊重甚至敬畏的人格，要有爱憎分明、敢说敢做的态度，要有为学生甘于俯身的气度。
二、攻心术
很多时候，我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止。表面上看好像起到了理想中的效果，但那是一场强弱对比的“战争”，实力“强大”的必然会获得胜利。但是这样子的批评，却会有不小的副作用。学生总是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。青少年学生逆反心理相当严重，教师若采用“强攻”的办法，学生即使最后就范了，心里必不服气，由此可能会造成学生的心灵扭曲。
班上有一位不喜欢读书的学生上课时特别喜欢说话且屡教不改，他的习惯“战略”就是当被“请”到办公室时就一言不发，呆立在那里，任你老师怎么说，怎么“激将”他。有时还真拿他没办法。有一次，他的老毛病又犯了，我没有马上找他过来，而是让自己先冷静下来。我知道这位学生电脑方面的知识挺广的。下午放学后，我就拿出电脑问题问他，跟他闲谈。一说到电脑的知识，他也来劲了，一直讲到电脑考证，编程的问题。慢慢地我也将问题做了转移，因势利导，问他：“在QQ上，与他人聊天，喜欢听高雅些的还是粗俗的语言？”“当然是高雅的。”“这可离不开语文学习，电脑编程跟数学等理科的关系可不小，学习习近平面设计需要一定的画画基础。”最后我才转到我的中心：“你知道我为什么叫你来吧？”他低下了头，说科目太难了他听不懂。在接下来的一段时期内科任老师对他的“投诉”也少了很多。批评学生，可以先避开问题的焦点，找出学生身上的闪光点，尽可能做到欲“抑”先“扬”。
我们教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。可以尝试从学生的角度出发去看待学生的行为。要知道学生的真实想法，知己知彼，百战不殆。切忌想当然，以自之心，度人之腹，目标不明，方向不清，就开火进攻，到头来，一无所获还是好的，学生离心离德害莫大焉。
三、用“爱”搭起一座桥梁
以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。
那么班主任在实施思想教育过程中，应如何激发学生的情感呢？
一是用爱激励学生。崇高的爱要求教师具有高尚的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感。班主任老师的一句话，一个手势，一个眼神就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏信偏爱；品学均差者有之，班主任不能冷淡歧视。否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。
二是用爱温暖学生。班主任一要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优良品质和文明习惯，教育引导学生学会做人。二要多给学生讲做人的道理，讲为人处事的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有良好的品德，注意引导使学生获得健康的心理。三要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，你只有让学生充分信任你，才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。四要从生活中多关心学生，体贴学生，想办法解决学生生活上的困难。
三是用爱鞭策学生。真心爱护教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱、溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行恰当的批评，春雨润物细无声嘛！总之，批评应是严格与善良的圆满结合。学生对班主任的批评，感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。
没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。老师的示范作用要求一位老师是具有爱心的，没有爱心的老师学生也会变得冷漠。对学生采取攻心术也是要基于爱的基础，没有爱，即使再高明的班主任，也恐怕是攻心乏术。
第四篇：谈班主任工作中的一点体会（范文）
谈班主任工作中的一点体会
班主任是班集体的德育教育者、组织者和领导者，是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，也是学生学习、生活的楷模，是学生的贴心人，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。以下是我多年班主任工作总结的一点体会：
1.尊重学生，建立民主平等的师生关系
教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的伙伴和挚友，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。小学生是具有较强模仿力的，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
2.严格要求学生，公平公正地对待学生
教师要严格要求学生，公平公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。只有在德、智、体等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。他们喜欢的是亲切而又严格的教师。不仅如此，教师还必须公平公正地、一视同仁地对待所有的学生，特别要注意不能厌恶学习成绩差的、有些缺点或顶撞过自己的学生。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。
3.做好后进生的转化工作，促进班级学风建设
在每一个班级中，总有思想品德和行为习惯等方面有严重缺点的学生，重视后进生，做好后进生的转化工作，是做好班主任的重要一环。后进生是教育教学过程中固有的教育现象。后进生之所以成为后进生，原因是学习基础差，在短时间内学习赶不上好同学；自卑感严重，学习态度一时半会儿难以端正，单靠自身力量难以克服思想压力。要想尽快转变后进生，首先要了解后进生的实际情况，耐心寻找原因。有的后进生由于家庭原因变成了后进生，他们缺少滋润心灵的父爱或母爱，在这种情况下教师要关爱学生，用爱心去抚平后进生心灵的创伤；有的后进生由于先天智力原因，学习有一定的难度，教师不要急于求成，要有促使他们进步的耐心和恒心，要对转化后进生满怀信心。一方面开启后进生的心灵，在思想上积极鼓励，彻底消除后进生对学习的畏惧感；另一方面，在平时的教育教学活动中重视后进生、了解后进生、关心后进生。这样，后进生才能够在思想上融入班集体，稳定情绪、安心学习，他们的全部精力才能集中在教师组织的一切学习活动上，在快乐的班级生活中循序渐进地提高学习成绩。
4.充分发挥学生优点，培养自主管理意识
建立健全班级组织是班主任工作的一个重要内容。初任一个班级的班主任，首先要从其他教师中了解学生，尊重大多数学生的意见建立班级组织；其次，班主任要细心观察和培养班级组织成员，班主任要善于发现有组织能力的同学，把他们培养成为骨干班干部，然后对他们量才而用，合理分工，建立好一个强有力的班级组织。这样，有利于发挥学生的主导优势，从而促进学生主动学习，培养良好的自主管理意识。
总之，教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。教育也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
第五篇：班主任工作中的成功经验和体会
班主任工作中的成功经验和体会
通过本次继续教育学习，自己联系班主任工作实际，进行一次反思，思来想去,自己感受颇丰。总体觉得当班主任辛苦，当好一名班主任更辛苦，因为作为一名班主任，不仅仅得完成我班的教学工作，还要进行班级良好的管理，培养学生的健全的人格，及时辅导学生，传授良好的学习方法，关心学生的生活等等。但我觉得我对学生缺少一种教育的吸引力。归纳经验，反思失误，使将来的工作不在有无法弥补的遗憾。现总结一下感受，有以下几个方面的体会供大家批评指正。
一、怎样管理班级。人是需要制度去管理的，好的制度应该是公正、公开、并能够发扬民主的。在接班之初我发现班中学生的学习习惯比较差，为此我先从选拔班干部入手，在学生民主选举和推荐的基础上，扩展班委会的职能平台，细化分工职责，强化监督力度，为班级民主化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。通过实行班干部竞聘制度，经过民主公平竞选演讲，形成了一套得力的班委成员，建立了一支强有力的班干部队伍，成为班集体的核心和凝聚班集体的纽带。此外，为了消除班级管理的局限性，广泛调动全体学生参与班级管理，凸现学生的主人翁意识，巩固班级凝聚力，使班级管理更加开放，为民主化管理组建了立体式操作平台。班级还开设“一日制班长”活动，通过采用值日班长轮换形式，由班级的每一位学生轮流当一天班长，履行班长的职责，全权处理当天的大小事务，记录当天的各项活动情况、出现的问题和处理意见，以及对班级工作的建议等，来主动配合班委会开展工作。班级设立了班级违纪处理合议庭，通过广泛调查取证→对照校违纪违规处理办法→作出处理意见→处理意见书面通知违纪人、书面报告班主任等规定程序公正行使职权，使班务管理更具透明化。
二、不断增强班级的凝聚力。每一个人都有与生俱来的荣誉感，作为班主任应该设法去激发整个集体的荣誉感，想办法凝聚这个集体，而学校组织的各项比赛，都是增强凝聚力的好机会。从接班第一次的主题班会开始，我就要求自己全身心的投入，以我的行动来带动全班同学的真心投入。事先我会精心设计主题班会的流程、做到主题鲜明，目标明确，通过我的引导，让学生在活动中体会到什么是正确的，什么是应该学会的，什么是不正确的，什么是应该放弃的，让学生在活动中自己感悟做人的道理。例如写一篇感恩的作文。通过系列活动，我让同学们在浓浓的班会氛围中领悟“感恩”的道理，并在思想与情感上产生了碰撞与共鸣，这样，当学生投入越深，他的体验就会越深，集体荣誉感也会越深，那样集体的凝聚力也会越大。
三、成为一名优秀的班主任一直是我追求的目标，当然班主任也应该是有威信的，而威信并非凭空产生，是要靠自己树立的，以身作则，言教不如身教，良好的身教是树立威信的最好办法。例如我要求值日学生七点到校，那早晨我就会做到和学生同时到校，并做好巡视查岗工作。而当我要求学生主持节目时能做到脱稿时，我就会先要求自己在面对学生发言时做到不看稿子，演讲自如。另一方面班主任又应该是具有亲和力的，因为每一个学生都是有情感的，如果威信能使学生对教师敬重，那亲和则使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。平时在找学生到办公室谈心时，我会拉一个椅子来让学生坐下来，虽然是一个很小的动作却会让学生倍感亲切。在和学生交流时我会注意自己的语气和语速，让学生感受到我对他的重视与尊重。而在与家长交流时同样要注意“亲和”，学会与家长保持定期的沟通与联系，多在家长面前夸奖孩子的长处与优点，让家长们感觉到我对他们孩子的关注与爱戴，而这些也需要我平时用发现的眼光去捕捉学生身上的闪光点。
四、班主任是制定学习方法，组织学生学习的核心。作为班主任要认真了解每一科教材，制定合理实用的学习方法。从教材、时间、学生三方面入手，要求学生用不同的学习方法学习不同的科目，在不同的时间学习不同的科目，做到教材、时间、学生三者的最佳组合，学习就能事半功倍，自然提高了学习效果。
五、班主任要认真对待每一次考试。对于每一次考试，班主任都要做好学生的动员工作，对于考试的结果，要认真分析，客观的评价学生，帮助学生分析得失，采取对策；及时补救。大力鼓励学生，让学生每一次考试都是一次进步的阶梯，在每一次考试后都能清醒的认识自己，那么他们才能更加努力去进步。
我希望自己能在工作中不断总结以往的一些经验与教训；不断去反思自己犯的错误，并动脑筋去思考解决问题的办法；不断地去学习新的知识与技能，用它们去分析以往工作中失误的原因和制定正确的工作方法。
总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。
有“大爱无疆”的思想情感，“爱心铸就教育”，首先是一个“四有”新人，师德高尚，为人师表，才高八斗，学富五车。
教师是培养人的人，学校是育人场所，学校是师生的家，教师是家长，学生是孩子，教师应该树立新型的职业观，师生观，道德观，教师应该具备新型教育观。应该是一个完美主义者，一个完人，以技多能的人。
教师是特殊的岗位，不是江湖术士，不能玩弄权术，有愧于心。教师是太阳底下最光辉的职业，教师的工作是教书育人，对书对人是教师一生的事业，学者是教师的前提，爱心成就教师的人格。
学生的引路人，是教师人生的辉煌，教师应该是方方面面的好手，教师的素质是关键的，师范院校要注意培养学生的素质。
德才具备是好教师的标准，爱岗敬业是好教师的要求，富有活力是好教师的魅力，创造精神是好教师的动力。
教师应该具有人类历史上的一切美好情感，好教师值得全社会的尊重，是国家的财富，是民族的希望。
怎样做一名好老师
教师对学生的教育行为和方法都要以“爱”为依据，以“情”为先锋，有“大爱无疆”的思想情感，“爱心铸就教育”，要让学生感受到你是爱他们的，你是他们心灵的依靠，即便是批评他们也要让他们感受到你对他们的情和爱。作为一名教师，除了应具有观察，思维，教书，语言表达，分析教材，组织发挥能力之外，要想成为一名好教师仅有这些能力是不够的，还应该具备下述的几项素养。
一、在新的社会背景下，教师要有培养学生创造性思维的能力。要有较好的教育影响力，要做个研究型的教师。只有这样，我们才能胜任教育改革和创新工作。
二、团结协作，为人师表，是新时期教师的必备素质。现代社会工作的复杂性、要求的精确性及日益增强的效率意识，都向人类提出了一项新的合作能力。团结协作一直是中外教育史上普遍被关注和倡导的一种教师职业道德规范。它是处理教师个人与集体、同事、家长等各方面关系，做好教育工作的重要保证。在与同事相处时，要真心相待，平常时相敬，困难时相帮。要严以律己，宽以待人。不妄议他人是非短长，善以他人之长补己所短，不以己长非人所短。善于心理沟通，勇于自我批评，谦虚谨慎，不骄不躁，坦诚持重，平等待人，从而建立起和谐的人际关系。除了在校内搞好团结外，教师在校外也要搞好团结，尤其要注意与家长搞好团结，平常与家长建立经常广泛的联系，以便能经常通过家长，审视到学生的思想、言行和学习状况，并争取家长的配合，共同教育好学生。
三、教师必须具备良好的师德。人们常说：“师道不立，其教不成”。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。正是因为这一伟大的人格力量，才能真正做到“身正为范”，成为了学生学习的榜样，那么教师就可以做到“其身正，不令而行”。学生的成长就不会成为无源之水、无本之木。
四、作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
五、教师是培养人的人，学校是育人场所，学校是师生的家，教师是家长，学生是孩子，教师应该树立新型的职业观，师生观，道德观，教师应该具备新型教育观。应该是一个完美主义者，一个完人，以技多能的人。教师是特殊的岗位，不是江湖术士，不能玩弄权术，有愧于心。教师是太阳底下最光辉的职业，教师的工作是教书育人，对书对人是教师一生的事业，学者是教师的前提，爱心成就教师的人格。
德才具备是好教师的标准，爱岗敬业是好教师的要求，富有活力是好教师的魅力，创造精神是好教师的动力。
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