第一篇:材料学院新生团体辅导活动 Word 文档
材料学院新生团体辅导活动
为了丰富同学们的课余生活,增强学生们的交流与团体意识,积极引导同学们有着健康的心理和活跃的大学学习氛围。我院学生会团总支心理辅导部于11月27日晚在校本部工程技术楼举办了2010年材料学院新生团体辅导活动。我院大学一年级的学生参加了本次活动。本次辅导活动由团总支心理辅导部主办,学通社、学研会等部承办。
活动首先是以“串名字”游戏拉开,同学们都向自己的小组介绍自己的名字,然后由心理部的与会人员对大家进行测试,这也是活动的开始,让同学们彼此都有了一定的了解,更是让彼此的距离拉近。接下来是“七手八脚”游戏,这考验的是同学们彼此之间的团队协调能力和反应能力。许多同学们都积极的讨论对策,这给同学们创造了深入了解的机会。最有趣的是“心有千千结”,作为一个团体活动与会的所有成员都积极的合作。还有就是“妙语心帖”游戏,切实反映了同学们在此次交流会中的收获。最后,在一片欢乐声中结束了本次活动,并由心理辅导部的学长给了同学们一个对人生的浅谈与建议。
活动以同学们热情、积极、活跃的气氛下取得了成功,同学们对此次活动参与的热情也很高,都在快乐的游戏中认识了许多来自不同专业的学生,对活动也很陶醉,此次活动的成功举办让同学们对以后的大学四年学习生活有积极的认识,相信同学们都能够以一颗健康阳光的心迎接未来的生活。
材料科学与工程学院学通社
2010年11月27日
第二篇:新生团体辅导有感
新 生 团体 辅 导 践习心 得 报 告
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根据教学活动的安排,9月9日上午,我们跟随大四的学姐学长开始了2012级新生团体辅导的践习,通过这次活动,其实最根本的是想对自己下一年的新生团体辅导有一定的帮助与指导,也希望对自己所学的专业会有全新的认识。
第一次我们的队员是2012级体育系的学生,他们的热情开朗活泼好动感染着我们,不同的学院不同的风格,每带一个队,最关键的其实是主持者的调控与把持能力,这是我感触最深的。
活动在学姐高扬的问候中开始,第一个环节是暖身活动刮大风,其目的是寻找彼此间的相识性,帮助新生迅速暖身,打破一开始直奔主题的规则。其活动规则如下:全体成员围成一个圈坐好,主持者介绍活动规则。主持者说:“刮大风,刮大风,大风刮到所有„„.上”那么具有这些特征的人就必须离开自己的位置寻找新的位置坐下,不得与邻近的同学互换位置。这个活动常用于暖身阶段,由于带有运动的成分,容易使气氛活跃起来。之后主持者与其助手给新生做了演示,并对新生进行练习而后正式开始。同学们积极参与,被抓到的同学会对大家表演节目,快乐第一,相识第二。随着这个环节结束,场上的气氛已很活跃,开始进行下面的环节。“1,2”报数后将同学分成里外两全,里圈同学面向外圈同学,开始了微笑握手。微笑握手注意以下规则:第一要微笑,第二要握手,第三必须向对方说一句:“我叫***,来自**,希望我们同班四年快乐!”。随后说完外圈不动。里圈同学逆时针转圈,接着对下面的同学进行介绍。看着同学们灿烂的笑脸,开心的微笑,已达到效果。之后结束后两人一小组与旁边的两人合成一组,进行同样的介绍,相识。活动进行到这时,大家都已兴奋,下面的一个环节是考验团队的团结能力。由原有的四人一小组合并成八人一小组,大家选出一个代表,由代表向大家介绍队员中的每位成员,并由小组集体向大家表演一个节目。随后我们看到场上激烈的讨论,大家都在攀谈着,积极想着小组的节目,这时还有心协的工作人员来给大家拍照,多么美丽的画面,在这一刻定成永恒,成为永久的回忆!之后的节目也异常精彩,有千手观音,集体走秀„„,不时赢得一阵阵欢笑。活动在主持者为大家的表演中接近尾声,大家掌声一片,最后一个环节尤为重要,是分享环节。学生们积极发言,分享了自己活动中应用的不同策略以及感受,对于不善于发言的同学给予了鼓励和引导,给他们创造了展示自我的机会以及使他们鼓起勇气积极发言。这样活动结束。
在这次活动中,不仅是一次难得的践习,更是一次学习的经历,自己也感触较深。首先在准备阶段,我详细分析了大一新生这个群体的特点,他们刚步入大学,属于成年早期,虽已离开父母,实现外在的独立,但他们的自我价值观,人生观,世界观都尚未成熟,再加上独自来到一个新的环境,陌生不熟悉可能会增加他们的恐惧与担心。针对这些,由心理健康教育咨询中开展了此次的团体辅导,目的就是增加同学之间的了解,帮助新生快速适应这股新的环境新的氛围,减轻他们的心理压力。在活动中,你会看到各种心理现象,当第一个活动大风吹刚开始时,学生们围圈而坐时出现了找熟悉的人一起,男女生界限“泾渭分明”的现象,活动开始十几分钟后,同学们在主持人的引导下气氛开始活跃起来,最明显的变化是同学们的位置发生了变化,女生群中出现了男生的身影,彼此不熟悉的人做到了一起,经过彼此介绍,增加了相互间的了解,打破了同学们间的距离感,活跃了现场气氛。使同学们懂得:在生活中很多时候,我们习惯性的以一种淡漠的姿态对待周围的人,固守着一个或几个人的世界,以为那样足够精彩,可是每个人都有与众不同之处,认识不同的人,你会学到更多的东西,你的世界因为别人的进入而与众不同。随后的八人小组的活动使学生们懂得了团队合作的重要性,在活动中,靠单人的力量是无法完成的,只有齐心协力,共同总结经验,彼此配合并且要有耐心,才能稳中求胜。活动中也显现了同学们的凝聚力,集体为小组加油助威,使他们体会到作为集体成员的责任感和自豪感。正如同学们在活动结束后所分享的:团结就是力量,还有同学说经过此次活动,感觉到了集体的力量,觉得整个班更像一个大家庭了。我相信如果同学们能把活动中体会到的带到学习生活中,那么他们一定会做一名充满自信的,懂得合作和彼此分享的,让班集体骄傲的成员!
在学界姐的主持中,我体会深刻。要提高团队的凝聚力与竞争力,必须认真做好沟通,关爱,激励,服务和组织这五个方面。一,沟通是真诚搭建理解的坦途,只有真诚沟通才能相互理解信任。在活动开始时,学姐向新生真诚的问候并进行自我介绍,拉近了新生与主持者的距离。二,关爱成员,人是最富有感情的动物,每个人在活动中可能都会遇到这样那样的问题,这时组内成员要相互帮助,真诚的为对方出谋划策,这将更加巩固小组成员内部的感情。三,激励与信任可以有效地增强组员的使命感,提高组员的自信心,给组员有更多的机会锻炼及证明自己的能力,促进任务的顺利完成,同时使组内成员在心里产生可亲可敬的形象,觉得小组内的成员是可信的。学姐在活动中不时地对大家说一些积极鼓励的话,来增加大家的勇气与信心。四,服务,每个组内成员都该为小组内成员服务。当新生们提出学姐也要表演个节目时,学姐接受了请求主动为大家唱了一首歌,做得相当到位。五,组织,有效的组织是一个团队的灵魂。组内成员大家原本是独立的个体,来自五湖四海,不同的家乡环境成长环境带给了每个个体不同的性格特点。如今大家聚在一起,并成为一个小组,要成功的组织起来并非那么容易,这时便需要组织者的精心洞察,定为每位成员的角色,让他们充分的发挥自己能力,在团队中快乐发挥。总之,团队要想组织得好,不仅仅是主持者的引导有方,而是团队里每位成员的努力,只有充分调动大家的积极性,团队成员才会和谐,为了同一个目标奋斗!
心理健康教育对大学生来说有着重要的意义。1,大学生心理健康教育是促进大学生健康成长和发展的需要。大学生正处于人生发展的青年中期,他们的生理发展已基本成熟,但其心理发展水平却正处于迅速走向成熟而又尚未真正成熟的状态。大学生的自我意识不断增强,开始关注自己的内部世界。他们内心充满着各种特殊的矛盾现象,如独立性与依赖性的矛盾情绪与理智的矛盾、理想与现实的冲突等。从大学生的外部环境来看,社会竞争的加剧、家庭条件的差异价值取向的多元化、人际关系日趋复杂等,都可能成为他们主要的压力源。并且大学生面临更多的社会义务和选择,这些内外因素常常影响到大学生的心理健康,导致不同程度的心理问题,危害他们的身心健康。因此,解决好大学生学生的心理健康问题是促进大学生身心健康,提高大学生成长和发展质量的重要因素。教育工作者应该思考怎样解决好大学生的心理健康问题,优化大学生的心理素质,维护大学生的心理健康。2,加强大学生心理健康教育是全面素质教育的客观要求。心理素质是人才素质的基础,大学生没有良好的心理素质便无法很好地完成学业,更无力承担未来建设祖国的责任,从这个角度讲,心理素质直接影响大学生全面素质的提高,关系到高校能否完成造就德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人这一根本任务。全面推进素质教育决不能忘记或忽视对学生全面发展和健康成长起基础性作用的心理素质,决不能忘记或忽视旨在培养和提高大学生心理素质的心理健康教育。应该把加强大学生心理健康教育看作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。因此,解决大学生心理健康问题,加强大学生心理健康教育必须转变观念,提高认识,切实加强和重视大学生心理健康教育。3.大学生心理健康教育是高校提高德育工作实效性的需要。在新形势下,高等学校德育的内涵和外延有了新的拓展,它包括思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育。大学生心理健康教育工作是新形势下高校德育工作的重要组成部分。大学生良好的道德品质和思想政治品质的形成与其心理健康状况有着密切的联系,可见,思想政治教育与心理教育是不可分割的,两者应该紧密联系、互相促进,这是提高德育实效性的重要途径。因此,解决大学生心理健康问题,进一步加强和深化高校大学生心理健康教育工作是新形势下加强和改进高校德育工作的题中应有之义,是高校提高德育工作实效性的需要。所以,每一位大学生都必须注重自己的心理健康教育,而此活动正是一个简单的入门,来关注内心,建立友好关系。
总之,这次活动让我意识到生活中处处与心理,希望自己在接下来的学习生涯中好好学习这门课程,来帮助自己,帮助他人。
第三篇:新生团体辅导策划
新生团体辅导策划
一.主题:“熟悉彼此,拉近距离”
二.地点:法学教室
三.时间:9月4日早上9点
四.形式:游戏
五.目的:增进同学间了解,尽快熟悉班级成员
六.过程:
1名字记忆大考验:每一个人介绍自己的姓名和3个优点。第一个人说完后,第二个人先介绍第一个同学的基本信息,然后再介绍自己的这些基本信息。。以此类推。考虑到班级人数,也可以让后介绍的同学介绍在自己前面的3位同学的基本情况,然后再介绍自己的基本情况。
2比划猜名字:.事先每个人把名字写在我们分发的小纸片上,然后上交,每个人再随机抽取一个,如果拿到自己的就换一个。先根据名单,指定一个人,或者在之前的游戏中输的人员中挑选一个人到讲台上,让他通过肢体或语言(但是语言中不能有名字中的字)来描述手中纸片上的那个人的名字让大家来猜,有人猜对后就把这个名字的正确写法写在黑板上,猜对的那个人接下去给大家猜(只要读法相同即可),以此类推
3炸气球 :踩破汽球来认识别人的名字
道具:汽球;小张的空白纸条;笔
游戏方法:
1.分组,一组最好有6人(具体按班级人数分组)。
2.每一组先选出一个人的名字是全组中最好记的出来。
3.选好后,除了这些人,主持人给每个人一个汽球和一小纸条。
4.每个人写上自己的名字在纸条上,放入汽球内,吹好汽球。
5.把全部的汽球放在场中央,除了名字好记的人外,其余的人围着汽球坐成一圈。
6.先从名字好记的人开始选出一颗汽球来,这是一个竞赛游戏,当主持人说“开始”后,他们必须赶快的把手中的汽球弄破,念出纸条上的名字,并在第一时间找到这个人,最后找到的那个人受罚,被叫到名字的再选另一颗汽球弄破。一直持续到全部的汽球被弄破。
七.总结:希望通过此次活动,班级中的每位同学都能记住班级大部分同学,增进班级归属感和班级凝聚力。
PS:1.组织各班级进行心理委员选举,一男一女,可以让各班班长配合。结束后留下他们的名字和联系方式
2.通知各班,为了学院的中秋晚会,各班要推荐有才艺的人参加活动,并于星期天晚上6点到畅远419进行选拔。
第四篇:团体辅导活动集锦
[键入公司名称]
团体辅导活动集锦
项目名称 活动名称 活动细则 萍水相逢 明天会更好 口令分为五步:好、很好、非常好、越来越好、明天会更好。同时第一天(10分钟)加上手势,目的是让孩子们迅速开放自己。7月8日 捆绑关系 用绳子将志愿者与孩子的相邻的手绑住,完成五十米距离内的三项(30分钟)任务。三项任务分别为折纸、穿针引线、拼图、目的是让志愿者与孩子
通过肢体接触迅速的融合。折纸为简单的将一个三角形折叠成正方形。穿针引线为给出道具针线,由志愿者进行穿引。拼图为将一幅图片分为20等分,由志愿者与孩子共同完成
滚雪球 组建志愿者与孩子的两人单位,进行自我介绍,内容包括姓名,年(20分钟)龄,兴趣爱好与心情。经过一轮之后找到更大的群体(二级群体);以
十人为标准。
这时候在二级群体中的每个个人都要将刚刚认识的同伴介绍给大集体中的其他同伴。主要是志愿者将孩子介绍给其他志愿者,孩子将志愿者介绍给其他的孩子。目的是让孩子与志愿者相互认识,并且产生友好关系。
动感按摩 请同学们站起来,20个人首尾围成一个圆圈,然后用双手给自己前(10分钟)面的人拍打双肩,以自己随心所欲的方式进行。根据辅导员的节拍(辅导
员可以根据实际情况随意变化节拍或快或慢,造成学生无法刻意掌握力度),以自己认为合适的力度来给前面的同学拍肩膀;志愿者与孩子们相互穿插的排列,要注意到孩子们的身高问题。
之后向后转,再给后面的同学以相同的方式拍打,这样拍打者和被拍打者刚好转换。每个人都有拍打别人和被拍打的两次机会,只是对象不同。此活动是为帮扶关系的建立做基础的互动游戏。
共同经历 马兰花 所有同学在活动教室或者操场围成一个圆圈;
第四天(10分钟)辅导员开始唱儿歌“马兰花”,“马兰花,马兰花,勤劳的人们在说话,7月11日
请你马上就开花。”全体成员按照辅导员的节拍开始顺时针走动; 当心理健康活动课辅导员唱完整首歌以后,全体成员大声提问“花开几朵”,心理健康活动课辅导员给出具体的数量“花开N朵”,所有的同学则马上根据N这个数量迅速聚合成相应数量的小团体,没有成功加入团体的成员要给予鼓励,不进行任何形式的惩罚。重复数次以后,当心理健康活动课辅导员念到“花开十朵”后,全部同学们达成三个组合,(此活动志愿者不参加)此活动的目的是让孩子们建立初步的团体观念,开放自己。
组建大家庭 由马兰花分出的十个人为单位,这个时候志愿者要进入家庭建立的(20分钟)过程,总人数为二十人。建立自己的家族档案,家族档案要求:
相濡以沫 第七天 7月14日
铁甲战车(30分钟)蒙眼取宝(30分钟)同舟共济(20分钟)搭建高塔(30分钟)1.每家族内部进行讨论,将所有家庭成员的名单归纳
2.给自己家族起个名字(比如 汽车人、小八路等),确定一个家族口号
3.家族成员共同讨论并制定家法 4.自选出一个领导者—家长(头领)5.结束之后向其他家族展示家庭档案
最后由志愿者代表来为其他小组接招自己小组的成员。此活动的目的是让孩子们学会在团体中确立自己的位置,确立集体意识。志愿者要帮助孩子打开自己。
用规定数量的材料在规定时间内制作成“铁甲战车”(一个呈环型的类似坦克车履带的装置)。要求环型内部可以容纳5~8人站立,并有
足够的牢度确保可以行进10米。参与者站立在“战车”中,哨响后,所有成员脚踩“战车”,手从头顶往前运送“战车”行进10米。比赛规则:1从最前面一人离开起点开始计时,最后一人到达终点线终止计时。2行进途中,所有人的脚不能踩到地面。“战车”如果断裂,整组必须原地修复后,方可继续前进。计时累计。此活动目的是让孩子们通过团队协作完成任务深化团队意识。
以志愿者与孩子为一个单位进行取宝游戏。志愿者为取宝者,孩子为指导者。其他志愿者在取宝的过程中用绳子牵成高高低低的障碍,取宝者蒙上眼睛由指导者进行语言提示,进行取宝游戏,但不能碰触绳子,碰触一次就要回到起点重新进行。以时间最短的小组为优胜组。这个活动是让孩子们意识到承担责任的重要性。志愿者在进行过程中不要表现负面情绪。
给每个小组一张4开的大报纸,平铺在地上,让小组成员放在地上
当作小舟,然后把报纸之外的地上看作是汪洋大海,所有小组的成员都
要想尽一切办法让所有成员都在船上不掉到海中。成功维持10秒之后,将报纸对折,这样所站面积就减半,代表发生某种事故,小舟可以承载的范围不断缩小,成功之后再继续,有一个成员掉入海中就算失败,最后面积最小的团队获得本次活动的冠军,意义:深化集体意识,同时加强其责任感。
本活动需要报纸,剪刀,透明胶布三样工具。每个小组用所发的工
具开动想象搭建一座高塔,可以采用任何的方式,折、剪等。最后以搭
建的高塔在没有外力的情况下竖立的高度来决定胜负。这个过程中志愿者不能用语言交流,只能进行行为指导,孩子们可以自由发挥。同样是团体协作游戏,希望同学们通过最后一个游戏强化今天的主题相濡以沫的内涵。
体验自我 大风吹 全部志愿者与孩子们组成一个圆圈,辅导员念出口令“大风吹啊吹,第十天(20分钟)吹到**同学的家。”这个时候所有具有相应特征的参与者都必须快速起7月17日 身离位在圆圈的外围按照顺时针方向找到空缺填补到圆圈里。特征有三
个阶段,一是外显的特征,包括男女性别特征,衣服样式、颜色特征等,所有人都能看到的外部特征。二是自我特征,包括爱好、兴趣等,比如喜欢跑步、喜欢足球、唱歌很好、会画画等。三是内部特征,包括性格的各个方面,比如内向、开朗、勤奋等。这个活动的目的是让孩子们能够积极地从外到内的了解自己。
目光炯炯 这个活动只有孩子们进行参与。将三十个孩子分成两组,两两相对(10分钟)的站成两排,相对的同学脚尖对脚尖的站立,相互直视对方的眼睛,不
体验沟通 第十一天 7月18日 明星秀(30分钟)快乐成长(30分钟)你说我做(20分钟)要有逃避,分为三个阶段,第一阶段为二十秒,第二阶段为四十秒,第三阶段为六十秒。此活动不要求志愿者参加,其目的是通过直视对方眼睛体验自信与自卑的体验。
此活动以孩子为主体,每个人轮流上台进行个性展示,展示内容包
括一个动作、一个口号、一句歌词三项里面任选一项,台下的孩子与志
愿者跟着台上的同学一起学着台上的同学做。让台上的同学体验登台的感觉,提升自信心。
此游戏有三个阶段,第一个阶段是和30位同学共同演示“鸡蛋、小
鸡、凤凰、优胜”的状态,让孩子们知道这个活动每个部分的基本状态。
第二阶段是,在游戏过程中每种状态的同学互相之间用猜拳来决定胜负,胜者升级,负者降级,只能在同类间竞争,每次变换状态之后,就到不同区域寻找同类再进行,一直到有人成为优胜者为止。我们请第一位优胜者发表自己的看法,讲述他的心情如何。
第二阶段,继续进行游戏,直到成为优胜者的人数达到最多,然后请没有成为优胜者的同学发表自己的看法,讲述自己的心情如何,第二阶段完成。
教师在结束游戏时通过与有代表性的参与者的对话让同学们体会此游戏。目的为让孩子们体验快乐情绪,意识到人生价值不在于输赢,而是有一个积极健康的心态。
操作程序
1、给每位学员发一张纸
2、培训师发出单项指令:
—大家闭上眼睛
—全过程不许问问题
—把纸对折;—再对折;—再对折
—把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来
—争开眼睛,把纸打开
观察自己手中的纸张的形状,对比周围同学的结果。指令员发出单项指令:
—大家闭上眼睛
—过程中可以就自己不理解的地方向指令员提问 —把纸对折 ;—再对折 ;—再对折
—把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来
—争开眼睛,把纸打开
观察自己手中的纸张的形状,对比周围同学的结果。
通过一个简单的对比让孩子们体会到沟通的重要性。
心有千千结(20分钟)
活动规则
1.请同学们分成三组,每组手拉手,面向内组成一个圆环。
体验情绪第十二天7月19日 人体拷贝(30分钟)齐眉棍(30分钟)抓乌鸦(15分钟)情绪源(20分钟)2.熟悉两旁的同学,记下他们名字。3.大家松开手,随意走动。
4.老师喊“停”,大家保持在原地,找到步骤2时和自己拉手的同学,重新拉手,切记左右手不可混淆。
5.此时,大家的手臂交错成网,让同学们恢复到步骤2的圆环的情况,但是在恢复的时候每个人不可松手。
6.如果步骤5不能完成,可以请成员商量,是否需要老师剪掉其中一个“结”(即难以恢复步骤2状态的地方),如果需要,老师可以示意剪开,让此“结”处成员松开手,恢复到步骤2状态。
7.直到所有“结”打开,活动结束。(在这个游戏中,我们可以考虑让小组间进行比赛,看哪个小组更快的解开结,这样会增加游戏的娱乐性,和同学们参与的积极性)此活动通过语言与肢体沟通达到深化沟通意识的目的,让孩子们了解到沟通的重要性,积极地表达自己的观点。
辅导员准备一些简单的四字成语,四到五名同学在台上站成一列,相互不能交流,由辅导员给第一名同学展示一个成语,第一个同学用肢
体语言传达给第二名同学,依此类推,直到最后一名同学领会前面同学的意思将他所理解的成语告诉辅导员。看哪一组的同学正确答对题目的数量最多。志愿者可以与孩子们穿插着排队,也可以只由孩子来参与此游戏。这个活动的目的是让孩子们了解到仅仅是沟通还不能达到我们的理想效果,要在沟通中积极运用各种技巧,比如换位思考等来提高沟通效果。
(1)准备一根2-3米左右的轻质塑料棍(或纸棍);
(2)让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可,让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置;
(3)将轻质塑料棍/纸棍放在每个人的双手食指上,注
意:必须保证每个食指都接触到轻质塑料棍/ 纸棍的,并且手都在轻质塑料棍/纸棍下面;
(4)要求小组成员将轻质塑料棍/纸棍保持水平,小组成员的任务是:
在保证每个人的手都在轻质塑料棍/纸棍下面的情况下将轻质塑料棍/纸棍完全水平的往下移动。一旦有人的手离开棍子或棍子没有水平往下移动,任务就算失败。此活动同样是提升孩子们的沟通意识的活动,并且要求更高,所以志愿者要尽量辅助孩子们完成这个活动。
这个活动由孩子们参加,志愿者作为辅助。三十个孩子围成一个圆圈,每个人的左手伸出两根手指,右手放在右边同学的两根手指上,形成一个连接的环,辅导员念出一段文字,里面有乌鸦、乌龟、乌云等词
语,当念到乌鸦的时候全体同学都要尽量抓到右边的同学的手,同时又要防止左手边的同学抓到你的手。这个活动的目的就是要让同学们体验紧张与快乐的情绪,从而引入我们今天关于情绪的话题。
第一轮:(1)游戏开始前,所有人围成一圈,并且闭上眼睛,辅导员
在由学生组成的圈外走几圈,然 后拍一下某个学生的后背,确定“情
绪源”,注意尽量不要让第三者知道这个“情绪源”是谁。(2)由学员们睁开眼睛,散开,并告诉他们现在是一个鸡尾酒会,他们可以在屋
体验爱 第十三天7月
情绪连连看(10分钟)情绪脸谱(30分钟)沟通之旅(45分钟)信任之旅(45分钟)里任意交谈,和尽可能多的人交流。(3)情绪源的任务就是通过眨眼睛的动作将不安的情绪传递给屋内的其他三个人,而任何 一个获得眨眼睛信息的人都要将自己当作已经受到不安情绪感染的人,一旦被感染,他的任务就是向另外三个人眨眼睛,将不安的情绪再次传染给他们。(4)5分钟以后,让学员们都坐下来,让情绪源站起来,接着是那三个被他传染的,再然 后是被那三个人传染的,直到所有被传染的人都站了起来,你会惊奇于情绪传染的可怕性。
第二轮:(1)告诉学员们,你已经找到了治理不安情绪传染的有效措施,那就是制造快乐源,即用真挚柔和的微笑来冲淡大家因为不安而带来的阴影。(2)让大家重新坐下围成一圈,并闭上眼睛,告诉大家你将会从他们当中选择一个同学作为快乐之源,并通过微笑将快乐传递给大家,任何一个得到微笑的人也要将微笑传递给其他 三个人。(3)在学员的身后转圈,假装指定了快乐之源,实际上你没有指任何人的后背,然后让他们松开眼睛,并声称游戏开始。(4)自由活动三分钟,三分钟以后,让他们重新坐下来,并让收到快乐讯息的同学举起手来,然后让大家指出他们认为的“快乐情绪源”,你会发现大家的手指会指向很多不同的人。(5)微笑地告诉大家实际上根本就没有指定的快乐情绪源,是他们的快乐感染了他们自己。此活动是让孩子们了解到情绪的传递性,以及如何避免不良情绪的传递。
给出十个情境与十个关于情绪的词汇,让孩子们做一道连线题,同时让他们学习情绪的各种表现方式。比如考试得了第一名与兴奋相连,让孩子们思考什么是情绪,以及情绪的外部表现。
三个方案:
一、用笔和纸画出喜怒哀乐四种情绪,二、发给孩子眼睛、鼻子、嘴巴等各面部器官的模版,由孩子自由发挥进行组合。
三、分发无色脸谱,让孩子们自由着色。此活动的目的是让孩子们通过学习的反思来认识到情绪的重要作用,以及其在生活中我们的情绪是如何发挥作用的。
游戏规则:所有志愿者与孩子都参与,志愿者背孩子,志愿者当“瞎子”,用纱巾蒙住眼睛,孩子们扮“瘸子”,为“瞎子”指引路,绕过路障,达到终点,最早到达者,为赢。其中路障设置可摆放椅子,须绕行;汽球,须踩破;鲜花,须拾起,递给孩子。游戏方法:带眼罩行走,两人一组
目的:保持沟通,是信任建立的根本保障。并且在这个过程中由孩子们在志愿者的身后来体验整个路程的艰难,可以深化到其对亲情的珍重。
由孩子们来扮演“盲人”,志愿者来扮演“哑巴”的角色,盲人蒙上眼睛,原地转3圈,暂时失去方向感,然后在“哑巴”的搀扶下,沿着指导老师选定的路线,带领“盲人”在室内外活动。“哑巴”在这个过程中不能讲话,只能有手势、动作帮助“盲人”体验各种感觉。
分享:交流当“盲人”的感觉以及当“哑巴”的感觉,目的:将这个活动放在最后是想让孩子们体验其一直所处的环境中,因为,他们就是在这样的环境中,由于年龄的原因其阅历等方面限制了他的发展,但是在我们的志愿者的帮助下让他们体会到信任的重要,以及应该在以后的生活中更积极地开放自己,信任他人,让自己得到成长提高。
第五篇:新生团体辅导方案修正稿
注:红字表示强调;蓝字加粗表示有修改
龙岩华侨职业中专学校2018级新生团体辅导活动方案
新班级、新同学、新朋友
目标:促使班级成员相识,缓解陌生感带来的焦虑,建立归属感和信任感,初步形成班级集体意识,为学生尽快适应新的学习环境,融入班集体,促进个人和班级的和谐发展奠定基础。对象:2018级新生 时间: 地点:各班教室 准备: 学生坐的报纸
音乐《桃花朵朵开》、《let it be》《romance anonyme》;音响 辅导者:班主任
一、开场白
全体成员围成一个大圆形,分男女生报数。老师站在圆圈中间
参考开场白: 同学们,大家好!我是××,大家从不同的地方相聚在美丽的大侨中,我们将在一起度过人生中最重要最宝贵的三年时光。我想每一位同学都希望自己生活在一个团结、温暖、友爱的集体中,但这需要我们所有人共同的参与和努力。只要我们每一个人在这新班级,发散出自己的那一份光和热,那么我们也将会从我们这个班级里收获更多。那就让我们的相识相知、让我们快乐的生活从今天的活动开始。
二、团体契约承诺宣誓:1分钟
为保证我们团体活动的顺利进行和达到较好的活动效果,活动前需要进行一个承诺的仪式。现在由我来宣读承诺书,全部读完后,大家鼓掌表示同意。承诺书:
1、我承诺,在活动中真诚、坦率,积极表达自己的想法和感受。
2、我承诺,在活动中不会有针对他人的语言和行为上的人身攻击
3、我承诺,在活动中关闭手机,不做与活动无关的事情,我不会中途退场
4、我承诺,在他人发言的时候,我将保持安静,认真倾听;发言结束后,热烈鼓掌
团体约定:
这里大家还要需要学这样的团体约定,当我说“hello“时,请大家边举起右手边轻轻地跟说“hey”,边跟我做同样的动作,重复两遍。好,现在请大家把手机关闭。
三:“桃花朵朵开”游戏
目的:打破彼此的距离感,增进亲密度,激发活力 准备:音乐《桃花朵朵开》 游戏规则:
1、指导语,到新环境,我们希望自己象桃花一样,可以吸引很多的同学,现在我们就玩一个“桃花朵朵开“的游戏,大家边拍掌边随着音乐《桃花朵朵开》沿着圆圈向左跑(注:一定要让学生先嗨起来)
2、玩法如下:游戏开始的时候,老师说“桃花朵朵开呀”,请所有人一起问老师“开几朵”,老师又说一遍说“桃花朵朵呀”“所有人再一起问老师“开几朵”,老师开始发令,比如“开三朵呀”,则那么队员必须快速地3个3个手拉在一起围成圈蹲下来,不能多也不能少。多了或者少了,就请他们出来表演节目桃花朵朵开这首歌
讨论 :你们落单是什么感觉,为什么会落单?你们粘在一起有什么感受?你们是怎么做到的。
3,最后一次的发令是:×朵雄花和×朵雌花(几个人一组就是几几朵花在一起,最好是8到10人一组,一个班3到4个组)
指导语:,你们将组成小组,齐心协力,赢得胜利。大家手放在在一起,从上到下,齐声大喊,“耶”,为自己团队加油。
过渡语 ;大家既然是同一团队,大家要认识一下,怎么认识呢?我们要进行下一游戏。注意事项:
1、先练习一次再正式游戏三次
2、除了最后一次外,每次尽量要有些人落单
四:团队建设 40分钟
目的:尽快相识,增进团体凝聚力
先安排各队的位置、一般在教室的四个角落,小组成员围成一圈,坐在地上(可铺报纸),(一)、串名字游戏
游戏目标:活跃气氛,打破僵局,加速学生之间的了解
游戏内容/步骤:
任意一位同学 自我介绍姓名、来自哪里,第二名同学 轮流介绍,但是要说:我 是***后面的***,第三名同学 说:我是***后面的***的后面的***,依次下去……,最后介绍的一名同学 要将前面所有同学 的名字、来自哪里复述一遍。大家要记住同组所有同学名字
(二)、我的相似圈 目的:增加了解,促进认识
轮流介绍完毕后然后由一个人起头发问,比如问:爱看电影的有谁,那么组里有谁爱电影的组员边大声地说我,边伸出一只手放在组内中间,那么问的组员就要说出爱看电影组员的名字,:爱看电影的有某某某,某某某。以逆时针顺序照轮。大家轮流发问,爱好,性格,经历,家人。比如:来自XX的有谁;爱笑的有谁;爱打篮球的有谁;是独生子女的有谁?题材不限,但问的一定是问话人自己有的特征
讨论 :(1)当看到很多人和你一样时,你心里怎么想的,不一样时你怎么想?你在渴望什么(2)有没有每次提问都把手放在中间的,有没有两个人举手都一模一样的?
这给我们什么启示呢?——我们每个人都在寻找相似点,但世界上没有两片相同的叶子,这世界时如此的千姿百态,我们在团队中学会欣赏,学会包容。
(三)、组建团队|、团队展示
1、四个一:大家认识以后,尽快选一个队长,起一个有趣的,好听的水果队名,起个响亮的口号。摆一个特别的团队Pose,等下我们要一组组亮相,看哪组最精神有力。等下亮相的要求是:
队长喊:我们的队名是…,组里的成员齐声喊出:“我们的队名是×ד
队长喊:我们的口号是…组里的成员齐声喊出:“我们的口号是××”边摆出造型 准备时间为10分钟
过渡语:各队的队名是什么,来精彩亮相一下,我们现在来看看哪队最精神最有力?
2、各队展示(定型倒计时10秒,照相)
让亮相的队伍走到教室中间,尽量让大家看得见,摆个造型倒数10秒,照相 4.点评
各队都各有自己的特色,都展示了你们的决心,但到底实力如何,哪个小组配合更默契,现在请你们小组参加更激烈的战斗叫《水果蹲》
五“水果蹲”
目标:是一项体能和心理素质拓展的活动,目的是通过这个活动建立起彼此间的友谊与信赖,加强团队融合;
玩法:每队手拉手围成圈或站成横队,由老师 喊一个组的水果名,如苹果队,然后这个苹果队蹲下站立,边喊:苹果蹲苹果蹲,苹果蹲完xx蹲(任意一队的水果名),以此类推 规则:蹲错的(被喊到却没及时反应的小组,小组内不一致,没有喊到却蹲的小组,叫错水果的小组)出局,看谁坚持到最后.安全注意事项:每个队喊另外一个队不能连续喊三次,一个队最多只能被连续喊两次 讨论 :你们取胜的秘诀是什么,在游戏中你有什么感受?
六:心有千千结
游戏目的:让参与者从游戏中体会到协作的重要性,增强团队成员的归属感,激发学生的奋斗精神,认识到合作与奉献对整个团队的成功的促进作用。准备;音乐《let it be》
游戏规则:用时最少的组获胜。
1、每组手拉手围成圆圈,并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁,“一定要记住,你左手拉的是谁的右手,右手拉的是谁的左手,不能记错”
2、记住后,轻柔的音乐响起,当听到老师 说放手时,大家立刻松手,听着音乐一定范围内走动,要求是走得越乱越好,再当听到老师 说“停”时,大家都立住不动,迅速找到原来左、右手所牵的那两个同学,还是左手牵原来那个同学的右手,右手牵右边同学的左手(注:这里有修改,可以睁着眼走,不用闭眼)
3、当手牵住后,在不能松手的前提下,用各种方法,如跨、钻、套、转等(但手不能放开),将交错的“手链”解成一个大圆圈恢复到起初的完整的圆圈。恢复到起初的完整的圆圈,不能松手。
4、安全注意事项,不要太用力跨、钻、套、转,以免同学受伤
强调:不能走出圆圈之外,不按原来顺序走,越乱越好
5、再把整个班级合起来围成一个大圆,按照之前的方法解结.讨论:
1、生活中是不是会碰到很多结?
2.大家是通过什么方式解开这个结的?有什么体验?
3.这个游戏可以体现什么,有什么收获?
启示:每个人在平时学习和交往中,都会遇到困难,只要大家要有信心,有勇气去面对,就没有解决不了的难题。
在班级关系链中我们都是至关重要的一个部分,不可与人脱节;
七:心语心愿
【活动目的】学会表达自己内心的感受,在讨论 交流中增强班级的凝聚力。【场她材料】安静的室内;舒缓音乐。《romance anonyme》 【规则】
.全班围成圈,老师站在圈中,引导语:活动中大家很投人,相信收获也很多,接下来请我们班同学轮流大声地向大家介绍你们的名字并说出你们对班级的期待或者你们的这次活动的感受。
2老师总结:大家在这里表达了很多的希望,让我们一起努力,把我们的新班级建设好,开始我们人生新的旅程!